紫微斗数入门 第一阶段笔记整理
第一节课
初学紫微斗数基本要求
1.熟练手工安星
2.12宫顺序要熟记
3.四化要背熟
4.12个盘相对位置
5.14主星所属变化
6.太岁的理解
一、从格局入手
好的格局，主星庙旺，三方四正吉星多、两夹要好。
二、看星系
中州派重紫微星。
我们男看太阳，女看太阴，但也不绝对。
正确方法，从宫位入手，彻底理解每个宫位的意思，知道在这个宫位的吉凶。先看宫位，反过来看星星--------宫星参合。
命宫：代表整个命运过程，自己的性格，为人。
身宫：被动所承受的东西，处世方式。
太岁：宫位很重要。(参一下附件)
对太岁的理解
这些基础知识按说是不用讲的。我一直这么想，但说实话的话，就这点基础知识，不讲的话，可能你们学一辈子都不知道怎么看。
雪天很多时候都不够细心。自己学了十几年的东西，理所当然的认为随便一点你们都懂了。斗数是很清晰明了的东西，大家一定可以学好的。我们一起努力。
紫云派的说法，命身为皮肉，太岁为骨。说得非常的有道理。
若是不看太岁，只按坊间一般书里所说的，看命宫格局之类的，是无论如何也不能理解命运的。
命身也非常重要，今天我们先讲太岁。
太岁雪天在书里讲过的，可以表示一个人的本性，在家时表现出来的性格。
但实际上，并不是所有人在家都会表现出本性。换成在自己亲爱的人身边时表现出来的性格，可能会更确切一些。
人的性格是很多重的，命身福，暗合，都指出不同层面的性格。这些言语就不够形容了，你们要自己去体会，理解。
太岁是在亲爱的人面前表现出来的，一人个若是长时间不能表现出自己太岁的一面，久了一定会得心理疾病。虽然命宫的性格也是你，但本质不得流露，实际上是一件很痛苦的事情。雪天拿自己说事吧，紫微坐命，太岁是巨门。巨门话多大家都知道了。紫微沉稳。这个是矛盾的。
平时表现出来的是紫微的一面，严肃，话少，带威。但你们都知道平时雪天话很多的。这个就是太岁的一面。如果没有我感觉是可以信任的人，可以沟通的人，那么我就会一直摆着紫微的样子，压抑着自己的本性。时间长了，就会成为心理压力。
我这样说是有切身体会的的，少年时候，我话一直很少，后来就得病了。后来把自己摆到平常人的位置，就活得开心起来了，慢慢的和家里人话就多了。现在你们会说我心态很好。心
态好，不是说好，或装好就行的。
要把太岁的一面勇敢的表现出来，本性不受压抑，时间长了，心态就好了，人就开心了。如果太岁不表现出来，会发生什么情况呢？比如说雪天的巨门，被压抑了，能量不会少，时间长了，就会找出路。巨门有很多意思，如果不说话，可以化气为暗，心理变得阴暗，无光，感觉人生灰暗，觉得被盖住，不得抬头。要是一个人心里没有光的话，就会活得很可怕。时间长了会崩溃的。当然，也可能转成对神秘事物的兴趣。
如果有平常心的话，当自己是个平常的人，那么，人人都是可以理解的，都是可以用心去爱的。这样的话，则可以放心的对人打开自己。慈爱，可以和宇宙一样宽广。你如何对这个世界，这个世界就如何对你。
我就是因此而快乐。心放平了，慢慢的，智慧就滋长。就会越来越发现，原来我可以不用活得这么累。可以放下紧张，因为没有必要。可以放下欺骗，因为不用欺骗自己，更不用欺骗别人。可以放下憎恨，因为憎恨只能伤害自己。
巨门被压抑了，就会内心阴暗。天机被压抑了，就会神经过敏，睡不好觉。天梁被压抑了，就会转化成压力，难以支撑之感。七杀被压抑了，就会多挫折。紫微被压抑了，比天梁来的压力感要更大。
任何星，他的能量是永恒的。你堵掉他好的出路，他就只好寻找坏的出路。当然，你引导他往好的路上走，他就不会走向坏的路。
这些都是单纯从心理和性格上分析。但太岁并不是用来断性格玩的，而是直接了当的，对命运一针见血的揭露。
这时就要看宫星。
还是拿我自己说事吧，太岁在巨门地劫在交友宫。和很多人，说奇怪的话。一生就这么被概括了。太岁为骨，无论表面上怎么样，最终骨子里的东西是不会改变的。要理解自己，明白自己是喜欢做这事的，有兴趣之后，再把他做好。
比如说有个谁，太岁是七杀在事业宫，那么，就是努力做事业。
天同在事业宫，就是会有事业但会比较随波逐流，若再化权，就是会有一定权力，和积极的心态。
若是太岁在财帛，也可能是一心赚钱，对不对？若是坐煞星，也可以是一心花钱，为本质爱好和一生方向。有钱花没钱花呢，这个又要全盘看了。虽然斗数，很清晰，但看得太清晰时，又要能跳出来，把握整体。
太岁在官，在财都好理解。有些情况，就不容易理解。雪天把十二宫都讲一下，大家能有个概念，自己再看盘，多看看，就会有自己的心得了。
太岁在命宫：主要看星，人比较表里如一，当然就活得会比较轻松。有没有也活得累的呢，也有，雪天讲东西，只是讲一些比较普遍的情形，不要钻牛角尖和生搬硬套，要理解。
在兄弟宫：一般来说，这时的兄弟宫，是按财帛的田宅来理解的。人生本质在钱财运用上，大多是做生意，就可以是合伙，那还是做生意。
在夫妻宫：情种？靠另一半？都有可能。
在子女宫：一般是作事业宫的交友宫理解。同事关系，人力资源，管理下属。这个和交友宫的区别是，交友宫可以是任何人。子女宫必须是工作或同事关系。
在财帛宫：钱。
在疾厄宫：这个应该大多情况不会是作体力活来解。而是事业宫的田宅宫。单位。是什么样的单位，是自己办的，还是打工的？看星星来定。
在迁移宫：风飘絮。
在交友宫：吃百家饭。或者做人的生意，猎头，贩卖人口之类的。上次到北京，几个做猎头的，太岁都是在交友宫的，因为我起先不知，直接说做人力资源的吧，被视为大师。
在事业宫：事业，工作。这个好理解的。
在田宅宫：房产，或者宅在家里。
在福德宫：心灵，精神。
在父母宫：一般作前程解，大多数是在大型单位或政府部门。这里的父母宫，当大环境来理解。
第二节课
基础知识，看盘入门：
一、命宫：不等同于命盘。
1. 代表命运总体的概括，一个人的思想本质，性格，容貌。
2. 命里的处事过程、方法。但不代表结果。
3. 看任何宫位，都可以把命宫加上去看，代表“我”。
4. 命宫星情含义——具体自己看。
二、身宫：后天环境、被动得到的。不能简单地把物质和财联系在一起。是自己的感受，我对这个世界的感觉、行为方式；你怎么样对待这个世界，世界就怎么样对待你。身宫不好，不一定没有物质享受，但一定不开心。星情就事论事，放在宫位上论吉凶，不是单论星情自己的吉凶。
举例：身宫太阳，为他人做嫁衣，并不吉。思路：太阳主发散，被动，不得不。。。可以反推心态好。
身宫有：巨门、天同（化科）、天相、太阴，过得会比较舒适。注：太阴如果没有四化，母亲身体会不好。紫微、天梁化权，有承担。杀破廉贪武，行动多，开创力。（不得不）
三、太岁―――详见太岁篇
四、暗合：就事论事，不直断吉凶
举例：男命宫暗合太阳巨门天姚阴煞——〉同性恋，暗地里喜欢男人。
思路：太阳代表男性；巨门、阴煞为暗——同气；天姚表桃花。
五、星曜
1．太阳／太阴
女命看太阴，男命看太阳。看两星落在什么宫，和什么星同宫
看父亲&父母宫夫妻&太阳
2．禄马
禄是财天马是看动的过程
3．忌陀螺
不开心有问题的地方，陀螺也是一生最执迷的地方。
第三节课
看盘先不要下结论。用自己的话，把象表达出来，多方来看，自然就会明白。
心态要好，不要受现实影响，星星无阶级。
学会看同气，同气也是信息的聚合。只有信息集合了，才有吉凶，才能确定，方以类聚，物以群分，吉凶生意。
财星：武曲、禄、禄存、天府、兄弟宫、太阴
才智：天机、天才、文昌、文曲、科、奏书、博士、华盖
桃花：贪狼、廉贞、天姚、红鸾、天喜、咸池----有没有感情、感情怎么样；加天魁、天钺感情上依赖
舒服星：天官天福
房子星：天府、龙池、凤阁、寡宿、太阴、官府、华盖
*华盖：亭子
*风阁+华盖：花园
*龙池+太阴：水
忌+福德宫：心里想什么
忌+陀螺：一生执著的地方
擎羊：通道、直来直去的马路、尖锐的东西
陀螺：弯曲的东西；复式的房子或楼梯
地劫：不平，沟
地空：空房子、房子大、或什么都没有、穷
龙池：酒店、书法。家里华丽，书香气。
己年：武曲化禄，所在宫位定财。武相：辅佐性管钱。
双忌夹忌、双忌夹对宫忌冲、明忌暗忌、三合忌（大凶）、煞忌交集
第四节课
一入门
二星情归类运用
三宫位
四星情在宫位的性质
五论命方法
最关键的星星在宫位上的性质命身太岁日月逻辑中州派太岁紫云派宫位重合飞星派
六宫位重合
有交集/产生新的意义
七宫星合参
看财官感情六亲
找宫位和星星同气的地方
财帛除了看财宫+两个禄武曲看行动太阴看计划天府看存储---和田宅一起看。
八宫星化重合
命宫星四化合参交集
福德宫+忌内心所想
财+兄弟+禄财运好/忌破财
父母+田宅+禄十有八九是买房子
星星开会
星星的分类
财官桃花
夫妻宫：坐桃花星代表感情咸池偏伤心天姚偏肉欲红鸾天喜正桃花这个时候化忌婚姻一定不好，至少一次离异
紫微天梁代表责任压力
天同太阴天福代表安宁
天机杀破狼变动不消停
武曲硬着陆
命身同宫武曲化权天梁天官（理解成事业宫）空劫交友
很刚烈的人过于强硬环境也是硬碰硬事业浪里行舟人际关系不好
紫微命身同宫化权责任心太重
身宫座龙池凤阁天贵环境好舒服
太岁
一生的本质问题不管要环境目的吉凶
田宅：镇宅
财帛：带煞星花钱+天同享受
如果人身本质对于男命来说事业重要,格局如果不高,太岁有煞星,事业会很辛苦,命会很苦. 如果格局高，太岁有煞星，反而好。
第五节课：
己年
流年巨门命宫
武曲权硬的东西
巨门口
作牙齿
第六节课：
原局：综合论断——宫位命太身岁/太阴太阳
身：权星——紫微天梁化权压力大
福星——天相天同化科舒服享受
动星——天机太阳杀破狼四化一生动荡不安宁
静星——太阴参考福星
福+官+忌：辛苦创业
财+兄+忌+陀螺：经济情况很差
父+官+禄：事业进步
财+疾+忌：身体不好
命明忌暗忌流财+大疾忌太阴宫星双忌
天同忌疾宫忌——宫星双忌一定会身体不好
子+疾+夫+忌：流产
夫妻宫：女命太阴见寡宿，婚姻不好。一生在感情上都很纠结。
命宫巨门化权+事业宫太阳见将军=会做很大的事业
第三步大运，太阳化忌在福德：福+官+禄/忌----〉创业/辛苦创业。
解释：1.事业星太阳忌，加将军。2.官星+官宫。3.福德宫是财帛的迁移，钱拿出来作事业。4.心思全放在事业上。
兄弟宫：忌+陀螺=双忌凶
自己非常的要强辛苦付出很多身宫太阳为他人做嫁衣命宫化权，身宫太阳将军，能力很强的人。
大运财帛宫：财+兄+忌--经济很差，原因家里兄弟造成的。
大运父母宫+官，事业还不错+流年太阳禄，表示今年的事业还是有进步的--父+官+禄：事业好。她是十年大运的父都和官重合，所以这个大运也还是不错的。
流年的财帛太阴化忌，表示她今年的财运确实很糟糕，而且流财+大疾忌--生病操劳身体不好。
明忌:流年命宫天同忌。
暗忌：大运财帛贪狼忌。
疾忌：大运疾厄宫太阴忌。
对女命来说，就是宫星双忌。阴历三月天同再次化忌，阳历四月份出车祸。流年福德太阳化禄，表示在事业上还是想扩张。子女宫忌，对于作事业的人来说，下属员工或合伙，很难弄。总结断法：天同+疾忌=宫星双忌，身体一定会生病。女命太阴忌，代表自己。综合所诉，今年肯定有灾。
第七节课：
三方四正也重要，但是大不过本宫，本宫最重要。-----看十喻歌。
离道别觅道：我们学斗数，不能脱离星和宫(斗星斗数宫位)，这个是核心根本，三方四正都是衍生出来的。还复本初。
例子：
思路：
1．宫位
身宫：环境现实迁：机遇变化
2．星同气
天梁：荫
天魁：贵人(沙发的那种)舒适机会机会星落机会宫，表示他这个人确实是机会很多。
天梁和天魁在一起表示机会特别多。被动的机会很多。------会造成压力，天梁化权压力。实际情况：盘主家庭条件非常好，家族生意，机会(被动)很多
延伸：从身宫看盘主的行为方式，这种环境带给他优越感，使得他觉得自己很厉害。天梁权行为方式强悍，带给自己压力。
周易体系：近取诸身远取诸物
太阳忌男命流年命宫忌-------流年肯定有事情
这个劫有没有落到他身上，严重程度怎么断：看有没有被围追堵截特别狠的地方
比如：双忌夹忌双忌夹对忌冲命流限三合忌煞忌交际------前提应注意宫星的意思。
禄：如果两个禄都是和天府天魁天福，他的钱来得容易舒服宽裕不紧张轻松
断法的逻辑：把这些星都关联起来。
羊火陀忌：急躁来得很快解决不掉费心
比如：已经确定是疾宫，疾星，流年命宫也确定是相关的信息，不管是化禄还是化忌，这个时候都动了，事情肯定会出来。禄或忌吉凶的色彩不重要，重要的是引动了这件事情发生。
宫位定人事，星情断吉凶。
日月左右的格局蛮大气，心胸能力不错。
女命阳梁，很热心，性格有点急躁
太岁：交友和人际有关，小人很多
身宫：孤单的求财，但是也有人帮她
太阴孤在身，夫妻宫化忌，婚姻肯定不好。
今年小人犯的很厉害。但是也有人帮她。
科明禄暗，其实钱一直存不下来。
右弼，一直有贵人给机会，但是太阴+。。。势单力薄。
太阳的人为什么这么豪气，因为太阳的人，田宅都是紫微。。。
思路：
太阳巨门双禄：可以确定钱财靠口才说来的，财星很旺。
身宫：龙池天贵，条件很好。
有事业心。
婚姻也不错。天同多心。太阴在夫妻宫，说明对婚姻比较重视，是好事情。
管理基础知识点重点归纳
管理基础知识重点归纳（全） 一、管理 ■含义：1.管理是由管理者引导的活动 2.管理是在一定的环境条件下进行的 3.管理是为了实现组织目标 4.管理需要有效地动员和配置资源 5.管理具有基本职能 6.管理是一种社会实践活动 ■管理的特性：1.管理的二重性（自然属性和社会属性）首先是指管理的生产力属性和生产关系属性。管理工作既有科学性又有艺术性。 2.管理具有目标性。 3.管理具有组织性。 4.管理具有创新性。 ■管理的基本职能：计划 组织（组织设计、人员配备、组织运行） 领导 控制 ■管理的类型：按公共领域和非公共领域划分，现代管理分为公共管理和企业管理。 ■管理者的层次分为高层管理者、中层管理者、基础管理者。同时整个组织还包括一层作业人员。 ■按管理人员的领域分为综合管理人员和专业管理人员。 ■管理者的角色：人际角色（代表人角色、领导者角色、联络者角色）、信息角色（信息监视者、信息传播者、发言人）、决策角色（企业家、故障处理者、资源配置者、谈判者）。 ■管理者应具备的技能：技术技能；人际技能；概念技能。 ■管理环境之组织环境的分类：外部环境（一般环境和特殊环境）；内部环境（人力资源、财力资源、物力资源和信息资源和各项管理手段完善与协调的程度） ■外部环境：一般环境（政治、经济、社会文化、技术、自然环境） 特殊环境（产品的用户、竞争对手、供应商、政府机构、社会团体） ■两种程度四种环境状况，美国的邓肯的静态（稳定）—动态（不稳定），简单—复杂得来。 ■SWOT（内外部环境综合分析）：S优势、W劣势、O机会、T威胁。 二、决策 ■决策的本质：1.决策应有明确合理的目标； 2.决策必须有两个或两个以上的备选方案，但只能采取其中一个； 3.必须知道采用每种方案后可能出现的各种后果； 4.最后选取得方案，只能是“令人满意”或“足够好的”，而不可能是最优的。 5.决策的实质是为了谋求企业外部环境、内部条件和经营目标之间的动态平衡而作出的努力。 ■决策的特征：前瞻性；目标性；选择性；可行性；过程性；科学性；风险性。 ■决策的作用：决策时决定组织管理工作成败的关键； 决策时实施各项管理职能的保证。 ■决策的类型：1.按决策的重要程度，可分为战略决策、战术决策和业务决策。 2.按决策的重复程度，可分为程序化决策和非程序化决策。 3.按决策的信息可靠程度，可分为确定型、风险型和不确定型决策。 4.按照参与决策主体不同，可分为个人决策和群体决策。 ■决策的原则：满意原则；系统原则；信息原则；预测原则；比较优选原则；反馈原则；效益原则。 ■决策的制定过程：1.确定决策问题；2.确定目标；3.拟定备选方案；4.分析备选方案；5.选择最优方案。
紫微斗数入门基本格局
十干四化：（斗数断祸福的关键）日四 曜紫 巳情 干化、化禄、化权、化科、化忌、八 三禄婚 甲干、廉贞、破军、武曲、太阳、运紫星 辰 乙干、天机、天梁、紫微、太阴、禄 八婚 丙干、天同、天机、文昌、廉贞、八申 堂 丁干、太阴、天同、天机、巨门、爱财财 木 戊干、贪狼、太阴、右弼、天机、婚 微火未 已干、武曲、贪狼、天梁、文曲、星寅 堂 庚干、太阳、武曲、天阴、天同、忌火 座座 辛干、巨门、太阳、文曲、文昌、酉 日火 壬干、天梁、紫微、左辅、武曲、寅辰 日座 癸干、破军、巨门、太阴、贪狼、亥 水土 微爱丑 这个口决请大家背诵，因为它要常常常用到。金寅堂 甲廉破武阳为伴聚 乙机梁紫月交侵禄子巳 丙同机昌廉贞位壬 丁月同机巨门寻感 戊贪月弼机为主戌忌土 己武贪梁曲最平巳紫 庚日武阴同为首日爱金 辛巨阳曲昌至临未 壬梁紫辅武宿是亥寅婚 癸破巨阴贪狼停金理 壬微 星四 定人淫乱四 寅 凡人命犯下述一二，轻则桃花，重则淫乱，女命为*。凡贪狼守命或身有擎羊、陀罗，再加天姚、红鸾、文昌、文曲、咸池、沐浴等一二同宫，如果只用"有桃花"三个字来形容，就显得太没有份量了。若重犯数条，定然无耻下流，无可救药。申
易字丑 1、贪狼在亥子，为泛水桃花，加四煞、天刑、化忌，男浪荡，女淫*。亥忌土 未 2、天姚红鸾在命宫，淫奔。酉官 火木日 3、女命三合文曲文昌。水亥 四配 4、女命天梁寅申巳亥，见天马。戌 木 5、廉贞化忌守命。聚土 运卯 6、贪狼守命有四煞同宫。亥 戌辰 7、女命巨门天机在命宫。曜斗 微寅 8、破军与四煞在命宫。曜 金 9、女命四煞劫空有中二星守命。数 亥申 10、紫微贪狼在卯酉加煞，有咸池、天姚、沐浴、文曲、化科、男好色，女淫荡。逢辅弼、空亡不论。微爱四 申 11、贪狼与红鸾同宫。六 微 12、天机太阴在寅申宫守命，加左右昌曲同宫。戌 堂 13、天机天梁在辰戌守迁移，三合四煞昌曲。日官爻 壬寅 14、女命武曲加昌曲天姚咸池沐浴化忌。聚 理壬堂 15、武曲破军在巳亥，逢天马、禄存或化禄，男浪荡，女多淫。辰 微子 16、女命天同在巳亥守命。四申木 土堂财 17、天同巨门在丑未守命，羊陀同宫。微命 金堂 18、女命科权禄三奇加会。亥酉六 壬酉聚 19、廉贞贪狼在巳亥守命身。婚 三 20、太阴与四煞守命。巳 三喜卯 21、巨门守命，见羊陀。禄六 易
心理咨询师基础知识详细笔记整理
基础心理学知识复习概要 第一节绪论 第一单元基础心理学的研究对象及内容 一、心理学概述 心理学研究：①动物的心理现象；②儿童的心理现象；③正常成人的心理现象。 心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。 基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。 基础心理学总结的心理活动规律是：①心理活动最普遍、最一般的规律；②对心理学各分支的研究都具有指导的意义。 二、基础心理学的内容 基础心理学的内容可以分为四个方面： （一）认知；（二）需要和动机；（三）情绪、情感和意志；（四）能力、气质和性格认知，包括感觉、知觉、记忆、思维等心理现象。 需要和动机是推动人从事心理活动的内部动力。 意志是人的思维决策见之于行动的心理过程。 一般把心理现象分为：①心理过程和人格；②知、情、意和个性。 心理现象可分为心理过程和人格。 一、心理是脑的机能 动物心理的发展经历了3个阶段。动物心理的发展经历了感觉、知觉和思维萌芽三个阶段。 人的心理是：①脑的机能；②客观现实的反映。 人的心理是脑的机能得到了：①心理发生和发展过程的科学事实的证明；②生理科学研究资料的证明； ③临床事实的证明；④人们生活经验的证明。 二、心理是客观现实的反映 客观现实是心理的源泉和内容；心理是大脑活动的结果，却不是大脑活动的产物。 心理反映的特点有能动性和主观性。心理反映不是镜子式的反映，而是能动的反映。 心理反映的形式可以是：①事物的形象；②概念；③体验；④活动。 由于人的心理和行为之间的关系使得我们可以通过人的行为客观地研究他的心理。 心理和人的行为之间的关系表现为：①心理支配人的行为；②心理通过行为表现出来。但心理和行为不能划等号，不能说“心理就是行为”，“行为就是心理”。 心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。下列说法是不正确的：①心理学是自然科学；②心理学是社会科学；③心理学既不是自然科学也不是社会科学。 第三单元心理学发展简史 一、科学心理学的建立 1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 德国艾宾浩斯：“心理有一个长的过去，但只有一个短的历史。” 古希腊的希波克拉底把人分为四种类型：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁质。 罗马盖伦提出气质这个概念； 19世纪中叶，心理学成为实证科学，成为一门独立的学科。 德国韦伯，1840年发现了差别感觉阈限的定律，即韦伯定律。 德国费希纳于1860年开创了心理物理学的新领域； 科学心理学的创始人是冯特。 冯特用内省法研究感觉、知觉、注意、联想等心理现象，提出了统觉学说和情感三维说，还主张用民族心理学的方法研究高级心理现象。
紫微斗数入门 第一阶段笔记整理
第一节课 初学紫微斗数基本要求 1.熟练手工安星 2.12宫顺序要熟记 3.四化要背熟 4.12个盘相对位置 5.14主星所属变化 6.太岁的理解 一、从格局入手 好的格局，主星庙旺，三方四正吉星多、两夹要好。 二、看星系 中州派重紫微星。 我们男看太阳，女看太阴，但也不绝对。 正确方法，从宫位入手，彻底理解每个宫位的意思，知道在这个宫位的吉凶。先看宫位，反过来看星星--------宫星参合。 命宫：代表整个命运过程，自己的性格，为人。 身宫：被动所承受的东西，处世方式。 太岁：宫位很重要。(参一下附件) 对太岁的理解 这些基础知识按说是不用讲的。我一直这么想，但说实话的话，就这点基础知识，不讲的话，可能你们学一辈子都不知道怎么看。 雪天很多时候都不够细心。自己学了十几年的东西，理所当然的认为随便一点你们都懂了。斗数是很清晰明了的东西，大家一定可以学好的。我们一起努力。 紫云派的说法，命身为皮肉，太岁为骨。说得非常的有道理。 若是不看太岁，只按坊间一般书里所说的，看命宫格局之类的，是无论如何也不能理解命运的。 命身也非常重要，今天我们先讲太岁。 太岁雪天在书里讲过的，可以表示一个人的本性，在家时表现出来的性格。 但实际上，并不是所有人在家都会表现出本性。换成在自己亲爱的人身边时表现出来的性格，可能会更确切一些。 人的性格是很多重的，命身福，暗合，都指出不同层面的性格。这些言语就不够形容了，你们要自己去体会，理解。 太岁是在亲爱的人面前表现出来的，一人个若是长时间不能表现出自己太岁的一面，久了一定会得心理疾病。虽然命宫的性格也是你，但本质不得流露，实际上是一件很痛苦的事情。雪天拿自己说事吧，紫微坐命，太岁是巨门。巨门话多大家都知道了。紫微沉稳。这个是矛盾的。 平时表现出来的是紫微的一面，严肃，话少，带威。但你们都知道平时雪天话很多的。这个就是太岁的一面。如果没有我感觉是可以信任的人，可以沟通的人，那么我就会一直摆着紫微的样子，压抑着自己的本性。时间长了，就会成为心理压力。 我这样说是有切身体会的的，少年时候，我话一直很少，后来就得病了。后来把自己摆到平常人的位置，就活得开心起来了，慢慢的和家里人话就多了。现在你们会说我心态很好。心
2020年教师招聘考试教育综合基础知识复习笔记(超强)
2020年教师招聘考试教育综合基础知识复 习笔记（超强） 教育基础知识与基本原理 教育与教育学 教育一词最早出现在<孟子.尽心上> 英国斯宾赛把课程用于教育科学的专门术语 教育学是研究教育现象和教育问题，提示教育规律的一门科学▲简答：数学教育中应该进行德育吗？ （1）教书育人 （2）落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育 广义的教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育 狭义的教育：学校的教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程 构成要素：教育者、受教育者、教育措施（（或称教育影响），教育内容和手段） 教育内容是教育者对受教育者施教的载体，有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播； 教育手段包括教育方法，受教育者的学习方式以及物质器具 教育者是教育活动中的主导因素 受教育者是学习的主体，
三要素的关系：在三要素中，教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 教育的起源说 生物起源说：利托尔诺，把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性 心理起源说：孟禄，把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性 劳动起源说：在马克思主义历史唯物论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中 教育的发展阶段 原始社会教育： （1）没有阶级性 （2）传递生产经验 （3）在生产生活实践中进行 古代教育：包括奴隶社会教育和封建社会教育 汉武帝：罢黜百家，独尊儒家 宋代以后，四书五经成为学校教育的基本教材 四书：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 五经：诗、书、礼、易、春秋 其特点有 （1）鲜明的阶级性
飞星紫微斗数笔记--第一课
第一課，認識飛星派紫微斗數，所使用的命盤 一、認識『十天干化曜表』 口诀： 甲廉破武阳，乙机梁紫阴，丙同机昌廉，丁阴同机巨，戊贪阴右机， 己武贪梁曲，庚阳曲府相，辛巨梁曲昌，壬梁紫左武，癸破巨阴贪。 要學飛星派首先必背誦並熟記各星宿的四化 二、认识命盤上的所有符號。 这是一张标准的飞星命盘 A、宫位： （从命宫逆排）
B、10天干：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸 陽干：甲丙戊庚壬：主大（奇数） 陰干：乙丁己辛癸：主小（偶数） C、大限方向： 陽男陰女順行陰男陽女逆行 順行：命-->父母-->福德-->田宅-->事业-->交友-->迁移-->疾厄-->财帛-->子女-->夫妻-->兄弟逆行：命-->兄弟-->夫妻-->子女-->财帛-->疾厄-->迁移-->交友-->事业-->田宅-->福德-->父母 此命盘为阴男，大限逆行，命-->兄弟-->夫妻-->子女（目前踏子女大限） 踏入某大限，就会出现红色的框，把大限年龄做醒目标识 D、12地支：子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥 十二地支在命盤上的位置是固定的，不會改變 1、配年：配十二生肖。 (子鼠)(丑牛)(寅虎)(卯兔)(辰龍)(巳蛇)(午馬)(未羊)(申猴)(酉雞)(戌狗)(亥豬)
2、配月：十二個月，四季 亥子丑，叫「北方」寅卯辰，叫「東方」巳午未，叫「南方」申酉戌，叫「西方」 配四方（东南西北中央） ↓↓↓↓↓ 配四季（春夏秋冬四季） ↓↓↓↓↓ 配五行（木火金水土） ↓↓↓↓↓ 配顏色（青红白黑黄） 亥子丑，屬北屬冬，屬「老陰」 寅卯辰，屬東屬春，屬「少陽」 巳午未，屬南屬夏，屬「老陽」 申酉戌，屬西屬秋，屬「少陰」
教育综合基础知识—班级与班主任笔记整理
第一章班级 一、班级的概念 班级是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基本的行政组织。班级是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。因此，它具有满足学生的需求、促进学生的发展、矫正学生的行为等功能。 二、班级组织的发展 最早使用“班级”一词的是文艺复兴时期的教育家伊拉莫斯，借用古代罗马教育家昆体良在《关于学生的制度论》中的“班级”一词，描述了伦敦保罗大教堂的学校情形：学生呈阶梯状围坐在圆形教室了学习。 最早从理论上设计班级组织的是捷克教育家夸美纽斯，在《大教学论》一书中提出班级授课制的设想。学生按照年龄划分不同的班级，每个班级配置合适的教科书和专门的教学方法。 19世纪初，英国出现“导生制”，根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性地开设科目，编制班级，实施同步教学，配备导生，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。 在中国，严格意义上的班级授课制产生于19世纪末，于1862年京师同文馆中采用。 （一）班级授课制的主要优点 1.有利于经济有效地、大面积地培养人才。 2.有利于发挥教师的主导作用。 3.有利于发挥班集体的教育作用。 （二）班级授课制的主要缺点 1.教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制 2.重视预设内容的教学，课堂教学的开放性、生成性、创造性不够。 3.强调统一、难以照顾学生的个别差异。 解决方法：将群体教学和分层教学、个别指导相结合，将课堂教学与课外活动、社会实践相结合等。“小班化”教改实验正在一些地方实施。 三、班级管理 （一）概念：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。 （二）班级管理的功能（作用） 1.有助于实现教学目标，提高学习效率。 2.有助于维持班级秩序，形成良好的班风。 共同建立良好的班级秩序和健康的班风是班级管理的基本功能。 3.有助于锻炼学生能力，学会自治自理。 （三）班级管理目标——形成一个“班级共同体”
2021年倪海厦《天纪》
倪海厦《天纪》——天机道听课笔记 欧阳光明（2021.03.07） 龙年的春节，较有闲暇，潜心研读倪海夏的著作，不亦乐乎！ 倪海夏，台湾中医学者，美国汉唐中医学院院长，加州中医学院博士班导师；美国采用中医的办法预测及治疗癌症第一人，尤其是系统讲述中医之道的大家。著有《天纪》《人纪》《地纪》等巨著，从更广阔的层面阐述中医之道。《天纪》是探讨天地之间纪律的一套著作；《人纪》是讨论人身体内生理纪律与治病纪律的著作；《地纪》是讨论人性与风水地理间关系的著作。倪师的著作、讲座网上不少，非常有趣、别致，许多冗长枯燥的理论，在他那里变得简洁明了。尤其是与现代医学的PK，用事实充分说明了中医比西医更深邃、更有效，这就是为什么美国人认为中医科学、西医不科学的根本原因，为中医走向世界做出了卓越的贡献！ 倪师在《天纪》说明中简述了该书的要旨，兹转述如下： 《天紀》是我製作完成於1994年左右，由於其中涉及許多天機，而當時台灣與大陸的時局，不是很穩定，我不願意像一般的江湖術士，利用時機想賺錢而大肆發表些不切實際的言論，擾亂人心，所以一直都不願意發行這一套天紀，寧願不賣也不願意洩漏些不該說的，以免改變天機的運作，這就是我當時的想法。” 《天紀》是一套有關我國千年以來流傳的天文地理方面的著作，其中包涵易經算命，紫微斗數等算命方法的介紹，加上陽宅與風水方面的理論，看相，測字，如何抓住機鋒等......我今已將《人紀》傳諸於世，研習過《人紀》的同學如果再有《天紀》的配合，就有
如虎添翼的感覺，可以很靈活的運用《天紀》中的天文地理知識來幫助危急病患，有了《人紀》與《天紀》的互相配合，將病人從鬼門關前救回來的機率就大大的可以提升了。 桃花島武功的顛峰造極之處，就是天、人、地三才如何互相配合的使用，能知天之命，又能應用人事醫學上的知識，再加上地理位置的調整，除了可以改變與掌握人的生命極限之外，連人的想法都是可以被改變的，希望有緣人學成後，並留傳百世，這就是我大中華文化的精髓所在了。 當你的手可以扭轉天命之時，請在人與人之間做，千萬不可洩漏國之天機，這部分交由我來做比較適當，至於哪些人可以救，希望你只救心地善良之輩，凡是危害國家人民的人，請勿伸手，讓其自生自滅吧。 ...... 下面将《天纪》中天机道、人间道、地脉道的有关听课笔记转录于下，由于是提纲挈领的东西，非一般人所能汲取，故无碍倪师之版权，谨以扩大影响为要！如有机会定拜倪师为师！若文有不妥，见告定删！ 《天纪》—天机道01听课笔记 天纪就是自然法则——真理。 学习的方法：假设——验证——结果。 从外面就知道里面有什么（圣）；知道什么时机行动（智）；先入为（勇）；后出为（义）；分均为（仁）。 俗话：瞽者善听，聋者善视。 君子与小人：君子——言简，刚中；小人——谗言易入耳，邪言轻
紫微斗数——斗数基本格局(上)
紫微斗数——斗数基本格局(上) 鬥數基本格局(上) 在學習紫微鬥數的過程中，很多時也會聽到別人稱這是什麼格，那是什麼局，究竟在紫微鬥數中有那些格局呢？其代表的又會有何意義呢？大家在看了以下的講解，便會一個清楚的概念了． 紫微鬥數之格局，是指某類星在某些宮位，以及某類星與某類星同宮或加會等等情況，便顯示出這種群群組合是屬於某一型式的命運，或凶或吉、或貧或富、或貴或賤，或吉凶皆有等。有時一種格局，同時它又可歸於另一種格局，有時一個命盤群群組合可能會有幾種格局。定格局時在大多數情況下一定要以命宮三方四正來定，而不能把夫妻、子女、奴僕、疾厄等宮位用來分析出格局。一般而言，一個人的命盤所得吉格越多，其人之富貴層次當然出就越高，成就也就越大。 凡諸吉格，若遇四煞劫空忌星會照（少數情況例外，如火貪格等），均屬破格，秀而不實，福澤有損，或富貴隻得其一，或富不很富，貴不很貴，或因富貴致禍，或人生有其他缺憾。 1、紫府同宮格 安命在寅申，值紫微天府同宮，與祿存、科權祿、左右、昌曲、魁鉞加會，方合此格，不見吉星並吉化，不合此格。 此格生人，必主大富大貴，福壽隆昌。甲年生人化吉極美，丁己庚癸年生人亦吉。詩曰： 同宮紫府貴生人，天在清明萬象新。喜逢寅申同得地，聲名磊落動乾坤。
經雲：「紫府同宮，終身福厚」、「紫微天府，全依輔弼之功」。如： 蔡鍔，乾造1872壬申年十月初十日酉時生，紫微天府在寅宮坐命，紫微化權，亦爲亂世英雄，掌兵權。惜陀羅忌星會合，空劫沖照，七殺守身，夭壽之兆也。蔡鍔爲近代軍事家，愛國將領。1900年參加自立軍起兵，失敗後留學日本士官學校。1904年歸國在江西、湖南、廣西、雲南訓練新軍，1911年擢雲南三十七協協統，武昌起義爆發，與雲南講武堂總辦李根源在昆明舉兵回應，建立軍政府，任雲南都督。並派唐繼堯進軍貴州，由唐接任貴州都督。1913年癸卯，被袁世凱調至北京，陰加監視。1915年與梁啓超策劃反袁，潛出北京，12月在雲南組織護國軍起兵討袁，與袁軍激戰於四川瀘州、納溪。1916丙辰年，袁世凱死後任四川督軍兼省長。同年因病赴日本就醫，不治逝世，虛歲四十五。 2、紫府朝垣格 紫微、天府於廟旺之地合照命垣，命宮三方四正有祿存、科權祿、左右、昌曲、魁鉞諸吉星，方合此格。 此格有四， ①如武曲天相在寅申坐命，三合紫府天府。 ②廉貞在寅申坐命，三合紫微天府。 ③廉貞天相在子午坐命，三合紫微天府。 ④天相在醜未坐命，三合天府及對宮有紫微。 入此格者，不大貴即當大富。詩曰： 一鬥尊星命內臨，清高禍患永無侵。更加吉曜重相會，食祿皇朝冠古今。
中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记
中公教师资格证考试教育综合知识整理笔记
第一节教育的产生与发展 1、“教育”一词最早出现于《孟子.尽心上》。 2、教育的概念：教育是一种培养人的社会活动，产生于人类的生产劳动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。 广义教育：社会教育、学校教育、家庭教育； 狭义教育：学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地经过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使她们朝着期望方向变化的活动。学校教育由专职人员和专门教育机构承担。 3、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。 学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，在教育活动中起主导作用。 教育影响：教育内容、教育措施。 4、教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其它事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。 5、教育的社会属性：1、永恒性、2、历史性、3、相对独立性：教育具有继承性；教育要受其它社会意识形态的影响；教育与社会政治经济发展不平衡。 四、教育的起源与发展 （一）1、神话起源说；2、生物起源说：利托尔诺、桑代克、沛西能；3、心里起源说：代表人物孟禄；4、劳动起源说：米丁斯基、凯洛夫。 (二)教育的发展历程 1、原始社会的教育； 2、古代社会的教育； 3、近现代教育 第二节教育学的产生与发展 1、教育学的研究对象及任务
研究对象：教育现象（教育社会现象和教育认识现象）、教育问题（推动教育学发展的内在动力）。 研究任务：阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，未教育理论工作者和实践者提供理论支撑，为培养符合社会需要的人才服务。 2、教育学的发展 萌芽阶段： 《学记》是中国古代、世界古代最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。 苏格拉底：苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种教学方法又称“产婆术”。1.苏格拉底讽刺；2.定义；3.助产术。 柏拉图：柏拉图的教育思想集中体现在她的代表作《理想国》中。“寓学习于游戏”的最早提倡者。 亚里士多德：《政治学》；首次提出了“教育遵循自然”的原则，注意到了儿童心理发展的自然特点；秉承柏拉图的理性说。 昆体良：古代西方最早的教育学理论著作《雄辩术原理》（《论演说家的教育》《论演说家的培养》） 教育学的创立阶段： 1、培根：英国；首次把教育学作为一门独立学科提了出来。 2、夸美纽斯：“教育学之父”；1632《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；“泛智教育”；“太阳底下最光辉的职业”。 3、卢梭：自然教育和儿童本位的教育观 4、康德：首次把教育学作为一门课程在大学里讲授。 5、佩斯泰洛奇：最早提出“教育心理学化”的主张。 6、洛克：提出“白板说”。 7、赫尔巴特：《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。被誉为“现代教育学之父”。 主要观点：
教育公共基础知识笔记最新整理
第一部分教育学基础 第一章教育及教育学 第一节、教育概述（P3）※ 一、教育的概念 1、广义泛指凡是能够增长人的知识和技能，影响人的思想品德，提高人的认识能力，增强人的体质，完善人的个性的一切活动。 2、狭义即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，在特定的教育场所，有目的、有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。（组织性、计划性、目的性，专业的师资和场地，系统的教育及教学组织的规范） 3、更狭义思想品德教育活动（德育） 二、教育的要素（P3-P4）※ 构成教育活动的基本要素：教育者受教育者教育影响 1、教育者是教育实践活动的主体。 教育者的基本特征：主体性目的性社会性 2、受教育者是教育的对象，是学习的主体具有受教性（受教性是人的身心发展和动物的省心发展的本质区别）。 3、教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法。 4、教育要素之间的关系教育三个要素之间既相互独立，又相互制约，共同构成一个完整的实践活动系统，缺一不可。教育者按一定的目的和要求来改变受教育者，教育者及受教育者之间相互作用；教育者和受教育者之间的作用及联系是以一定的教育影响为中介的；三者之间相互联系和作用的结果使受教育者发生合乎目的的变化。 三、教育的形态 含义：由教育三要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。 （一）根据教育系统自身形式化的程度：非制度化的教育及制度化的教育。 非制度化教育：没能形成相对独立的教育形式的教育——生产及生活高度一体化（人类学校教育以前的教育。 制度化教育：由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态——人类教育的高级形态，促进人类教育文明的发展。 （二）从教育系统所赖以运行的空间特性来看：家庭教育、学校教育、社会教育。 家庭教育：以家庭为单位进行的教育活动。 学校教育：根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育。 社会教育：在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。 特点：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性
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《综合素质》知识点 第一章：职业理念 一、教育观 理解国家实施素质教育的基本要求： （1）面向全体学生 （2）促进学生全面发展 （3）促进学生生动，活泼，主动发展 （4）促进学生创新精神和实践能力的培养 （5）着眼于学生的可持续发展 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法： 途径有：（1）树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程（基础教育新课程是实施素质教育的基本途径） （2）学校管理，课外活动和班主任工作 （3）举行德智体美并进的教育活动 方法有：（1）提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用（主导性作用，更新教育理念，提高素养） （2）将教育目的落实到教学之中 （3）引导和调动学生学习的主动性和积极性 （4）开展多种形式的实践活动 （5）建立多层次，多样化的教学模式 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评价教育现象根据要求和素质教育观念进行分析 1、素质教育：素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根 本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 二、学生观 我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展理解“人的全面发展”的思想 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。人的劳动力全面发展素质教育的学生观的思想基础就是以人为本，人的全面发展本质是人的社会属性和社会关系，社会性需要和精神需要，社会素质和能力的全面发展 理解“以人为本”的涵义，在教学活动中做到以学生的全面发展为本 “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。教育中以人为本就是以学生为本 （1）学生是完整的，具有独立意义的个体 （2）学生是学习的主体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜力 学生的全面发展要求从身心健康发展，主体性发展，中学生社会文化发展三个方面 身心健康发展：生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现 主体性发展：建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发展的人所需的自觉发展，主动发展。（主体性发展是中学生全面发展的核心） 社会文化发展：主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等
紫微斗数关于命无主星
貌似有很多朋友对命无主星理解有偏差，有些过于偏激悲观，分享一些资料吧。资料内容也不是一定的，每个人都是不一样的，要灵活来看噢~ 一 命无主星的人： 命在子午对宫为同阴：刚强、具才艺文、吝惜钱财，对酒、赌有兴趣 命在丑未对宫为日月：气性高傲，喜研究政治问题 命在丑未对宫为武贪：蠢蠢欲动，不能安定，所以须劳神费过一生 命在丑未对宫为同巨：为人圆滑，处世颇为得体，立命在末，日月在亥卯，赋文说“出世荣昌”，三方不见吉，为凶，先勤后惰。一生必然感情多波折，会有一段不愉快(不圆满)的恋曲。尤以本宫无正显，对宫同巨者为最凶在末无正星，对宫同巨来照者：三合方(财官)会日月为好格局，若杀星入命为破格，尤以羊刃为最忌，必有飞来的是非(莫须有的)。 命在寅申对宫为机阴：待人接物非常世故，福份丰厚，遇难能够化解喜会吉不宜会杀，先名后利。 命在寅申对宫为日巨：保守多虑，有个性且善理财立命在寅无主星，对宫巨日照，事业同阴陷地，财帛机梁，不以才干（不正用）论。 立命在申无主星，财帛宫为天梁，官禄宫为同阴，主很有干才。巨日在寅来照，为律师、贸易。对任何事皆兴趣浓厚，故而多学少精，一生起伏不定。会天刑，服务军警界，外务(业务代表)。 命在寅申对宫为同梁：思想浪漫，博学多能，一生可在宁静、安逸中度过快乐的一生命宫无主星在寅．紫府夹，同梁在迁来照，再会吉为贵格，会杀平常。或在迁移来照，或三方见．一生有惊无险．可得长辈的关照。 命在卯酉对宫为紫贪：一生劳碌奔波，个性急躁，很难享受快乐安逸的日子命宫在酉．天府在丑(宫禄)，天相在(财命)，紫贪在迁移。这种格局不忌火铃，不以会杀破格论。惟忌羊刃。府相朝垣遇羊刃：往往人家请客，结果自己花钱。府相朝垣一生不缺衣食，六亲情深。 命在卯酉对宫为机巨：待人接物颇为世故，生来福份丰盛，一生顺遂、愉快 命在卯酉对宫为日梁：精神方面无法得到寄托，必须凡事费心、操劳，惟物质方面颇有得享 命在辰戌对宫为机梁：幸福洋溢，欢乐年年，一生在宁静、安逸中生活对宫机梁来照，大多为公务机构之员工，不掌大权，基层干事而已。有吉无杀，亦主富贵，逢截路空亡或旬中空亡，主孤独贫寒，逢空劫为僧道。 命在巳亥对宫为廉贪：福份线薄，劳心甚于劳力，惟值得安慰的是晚年可享福。小议武曲与贪狼 武曲在丑未，贪狼同 为“贪武同行格”，武曲为财星，太阳在寅申，太阴在子丑来夹，又为“日月夹财格”。经云：“武贪不发少年人”、“贪武墓中居，三十才以发福”、“日月夹财加吉曜，不权则富”、“先贫后富，武贪同身命之宫”。 这种格局大多是先贫后富，年轻时劳苦或系平常之人，三十岁后运气亨通，财运甚旺。左右昌曲在三合方加会或在邻宫来夹命，定是吉格。会火星铃星，上吉，必定横发，多为商人、主管人员、老板。戊己庚辛年生人，见火星、铃星同宫为贵格。癸年生人暴发，不耐久。甲年生人坐贵向贵，陀罗入庙，科权禄加会，经
语文基础知识笔记整理
诗歌主题： 大类别：1.男人在外面流浪 ①送别诗：朋友间的友情，对家乡的怀念，借此说官运不通 ②山水诗：纵情山水，对大自然的讴歌，借此说对官场的厌倦 ③田园诗：田园中的安逸，劳动的乐趣，归隐思想 2.男人在外面打仗 ①边塞诗：边塞的风光，将士的勇敢，战争的惨烈 ②战争诗：（基本同上），对战争的反思 3.男人没事干（想象） ①怀古诗：借古讽今，吊古伤怀，抒发历史的沧桑感 ②说理诗：说明一个道理（说理诗只存在于宋代及以后） ③抒情诗一（借景）：借助一个景色抒发情感 ④抒情诗二（借事）：借助一个事件说明一个观点或态度 ⑤抒情诗三（借物）：借助一个景物抒发一种情感或者人生观 ⑥抒情诗四（借人）：借助一个人物抒发自己的情感 4.女人在家里惆怅 ①思夫：思念远行在外的丈夫 ②闺怨：对爱情婚姻不如意的怨恨和伤感 诗歌风格： 风格分类：1.最粗线条 ①雄浑阔达（辛弃疾、黄庭坚）、豪放旷达（苏轼）、沉郁顿挫（杜甫）：雄浑豪放、景色壮阔、感情沉厚…… ②慷慨悲壮（陆游、岳飞）：悲壮、沉重…… 2.粗线条 ①平实质朴（陶渊明、白居易、元稹）：明白畅晓、多用口语 3.细线条 ①清新雅致（王维、前期李清照）：清新自然 ②含蓄隽永（柳永、秦观、温庭筠）：委婉含蓄 ③绚丽/浪漫飘逸（李白）：华美绚丽、多姿多彩 4.最细线条 ①缠绵哀婉（李商隐、李清照）：笔调婉约、凄美 常用特殊含义词汇： 冰雪————品行高洁 月亮————思乡 柳树————谐音"留"，留恋，送别，伤怀 蒲—————分手之处 芭蕉————凄苦 梧桐————孤独 梅花————人品高洁（这个概念在唐以后）、春天的含义 菊花————孤傲 松柏————坚贞 羌笛————西北的荒凉，边塞思乡之情 春—————与爱情、青春有关 春水————愁绪
教育综合基础知识笔记新颖整理2018
第一部分教育学原理 第一章教育、教育学与教师 第一节教育的起源与发展 一、教育的概念 （一）“教育”的日常用法。分三类：作为一种过程的教育，表明一种深刻的思想转变过程作为一种方法的教育是作为一种社会制度的教育 （二）“教育”的词源：《孟子·尽心上》“得天下英才而教育，三乐也”（最早使用“教育”一词）；《说文解字》说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”；《中庸》说“修道之谓教”；《荀子·修身》说“以善先人者谓之教”；《学记》说“教也者，长善而救其失也”（长善救失原则的出处） （三）“教育”的的定义：教育是有意识的、以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。广义的教育指有目的地增进人的知识技能、提高人的认识能力、影响人的思想品德、增强人的体质、完善人的个性的一切活动。狭义的教育专指学校教育，即教育者根据社会发展的要求,遵循年轻一代身心发展的规律,在特定的教育场所.有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程。 二、教育活动的基本要素构成教育活动的三个基本要素是教育者、受教育者和教育影响 1、教育者：就是在教育活动中以教为职责的人，是教育实践活动的主体和学习者学习实践的对象主体 2、受教育者：即学习者，是指在各种教育活动中以学习为主要职责的人，是教育过程中学习实践的主体和教育者教育实践活动的对象主体 3、教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，是教育实践活动的中介，包括教育容、教育手段、教育方法和教育组织形式，是教育容和教育形式的统一。 三、教育的起源1、教育的神话起源说；2教育的生物起源说；3教育的心理起源说；4教育的劳动起源说 1、神话起源说：教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神所创造的，教育的目的就是体现神或天的 意志，使人皈依于神或顺从于天。代表人物：朱熹、 2、生物起源说：代表人物: 法国教育哲学家,社会学家利托尔诺和英国教育学家沛西·能。生物起源论 者认为，人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动。教育是一种人类社会围以外，远在人类出现之前就产生的社会现象。 3、心理起源说的主要代表人物:美国教育家孟禄。心理起源论者认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿。 4、劳动起源说：代表人物：米丁斯基、凯洛夫、贤江。生产劳动是人类最基本的实践活动；教育起源于生产劳动过程中的经验的传递；生产劳动过程中的口耳和简单模仿是最原始和最基本的教育形式；生产劳动
紫微斗数基础教程
在學習紫微斗數的過程中，很多時也會聽到別人稱這是什麼格，那是什麼局，究竟在紫微斗數中有那些格局呢？其代表的又會有何意義呢？大家在看了以下的講解，便會一個清楚的概念了。 紫微斗數之格局，是指某類星在某些宮位，以及某類星與某類星同宮或加會等等情況，便顯示出這種群群組合是屬於某一型式的命運，或凶或吉、或貧或富、或貴或賤，或吉凶皆有等。有時一種格局，同時它又可歸於另一種格局，有時一個命盤群群組合可能會有幾種格局。定格局時在大多數情況下一定要以命宮三方四正來定，而不能把夫妻、子女、奴僕、疾厄等宮位用來分析出格局。一般而言，一個人的命盤所得吉格越多，其人之富貴層次當然出就越高，成就也就越大。 吉格： 凡諸吉格，若遇四煞劫空忌星會照（少數情況例外，如火貪格等），均屬破格，秀而不實，福澤有損，或富貴只得其一，或富不很富，貴不很貴，或因富貴致禍，或人生有其他缺憾。 紫府同宮格： 安命在寅申，值紫微天府同宮，與祿存、科權祿、左右、昌曲、魁鉞加會，方合此格，不見吉星並吉化，不合此格。此格生人，必主大富大貴，福壽隆昌。甲年生人化吉極美，丁己庚癸年生人亦吉。詩曰： 同宮紫府貴生人，天在清明萬象新。喜逢寅申同得地，聲名磊落動乾坤。 經云：“紫府同宮，終身福厚”、“紫微天府，全依輔弼之功”。 紫府朝垣格： 紫微、天府於廟旺之地合照命垣，命宮三方四正有祿存、科權祿、左右、昌曲、魁鉞諸吉星，方合此格。此格有四： 如武曲天相在寅申坐命，三合紫府天府。 廉貞在寅申坐命，三合紫微天府。 廉貞天相在子午坐命，三合紫微天府。 天相在丑未坐命，三合天府及對宮有紫微。入此格者，不大貴即當大富。 詩曰：一斗尊星命內臨，清高禍患永無侵。更加吉曜重相會，食祿皇朝冠古今。 經云：“紫府朝垣，食祿萬鍾”。
公共营养师基础知识知识点整理
公共营养师基础知识知识点 整理(总14页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
公共营养师基础知识知识点整理 一、公共营养师职业道德 1.道德是内在的、非强制性的特殊行为规范。 2.职业道德的特点：行业性，连续性，实用性及规范性，社会性和时代性。 3.社会主义职业道德的基本规范：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。 4.社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱 劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要规范和内容，以社会主义荣辱观为基本行为准则。 5.公共营养师职业守则：（1）遵纪守法，诚实守信，团结协作；（2）忠于职守，爱岗敬业， 钻研业务；（3）认真负责，服务于民，平等待人；（4）科学求实，精益求精，开拓创新。 注：职业守则没有对职业目标进行要求 6.职业的本质是承担特定的社会责任；职业的目的是获取报酬。 二、医学基础 1.细胞的基本活动现象是新陈代谢和兴奋性。 2.人体四大基本组织：上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织。 3.人体九大系统：运动、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖、神经、内分泌、感觉器官。 4.两次生长发育高峰：婴儿期和青春期。 5.孕期生理性贫血：是指孕期血浆容积和红细胞增加程度不一致，导致血红蛋白浓度、红细胞 比容和红细胞计数均下降，形成血液的相对稀释的现象。 6.孕早期和孕末期≤110g/L，孕中期≤105g/L。 7.孕期体重增加孕前体重超过标准体重120%，孕期体重增加7~8kg为宜；孕前体重正常，不计 划哺乳，孕期增重10kg为宜；孕前体重正常，计划哺乳，孕期增重12kg为宜；青春期怀孕或体重低于标准体重10%，孕期增重14~15kg；双胎妊娠女性，孕期体重增加目标18kg。 8.初乳是指分娩后5天内分泌的乳汁，含有多种抗体。哺乳前6个月平均每天泌乳量为750ml。 9.前半岁体重kg=出生体重＋月龄×0.6 10.后半岁体重kg=出生体重＋3.6＋（月龄-6）×0.5 11.2岁后体重kg=年龄×2＋8（出生体重约为3.2kg） 12.新生儿身长50cm 13.1岁时75cm 14.2岁后身长cm=年龄×7＋75 15.20颗乳牙出齐不应迟于2.5岁。6岁左右开始萌出恒牙。 16.孕妇的生理特点：（1）内分泌改变雌孕激素、甲状腺素、胰岛素。（2）消化功能改变胃 排空延迟、早孕反应、营养素吸收量增加。（3）血液容积及血液成分改变孕期生理性贫血。（4）肾功能改变有效肾血浆流量及肾小球率过滤增加，妊娠尿糖。（5）孕期体重增加。 17.老年人的生理特点：⑴代谢功能降低合成代谢降低，分解代谢增高，老年人的基础代谢降低 15%~20%。⑵消化系统功能减退⑶体成分改变瘦体组织减少而脂肪组织增加，A肌肉萎缩。B. 身体水分减少。C.骨矿物质减少，骨质疏松。⑷器官功能改变 A.肝肾功能降低B.胰腺分泌功能下降。C.免疫功能下降。D.心血管疾病发生率升高。 三、营养学基础 1.五大类营养素：蛋白质、脂类、碳水化合物、矿物质、维生素。 2.体温每升高1℃，基础代谢率约增加13%。 3.膳食营养素参考摄入量（DRIs）包括四项内容：平均需要量（EAR）、推荐摄入量（RNI）、 适宜摄入量（AI）、可耐受最高摄入量（UL）。RNI=EAR＋2SD 4.营养素的功能：提供能量、促进生长与组织修复、调节生理功能。 5.1kcal=4.184kJ 1kJ=0.239kcal 6.1kcal指1kg纯水的温度由15℃上升到16℃所需要的能量。 7.食物的热价：亦称能量系数，指每克产能营养素在体内氧化所产生的能量值。1g碳水化合物
教育综合基础知识_全书笔记
第一部分教育学原理 第一章教育与教育学 １：中外教育名言 ①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》 ③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯 4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐 5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德 ２：教育的概念 ①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别 ②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完 善人的个性的一切活动。 ③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场 所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程 ３.教育活动的基本要素及相互关系 教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响 教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用 ②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介 ４.教育起源的学说观点 生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性 心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。 劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生 1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的 2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝的乡学分为：塾痒序校 3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提 4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代 5.欧洲封建社会教育容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐） 四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”， 6.学校产生需要具备的条件 ①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开 始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生 ②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育容 ③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平 7奴隶社会教育的出现的条件表现： ①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展 ②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家 ③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验 8.原始社会教育的主要特点： ①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型 9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点 ①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授 ②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校是培养统治人才的场所 ③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程