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高专院校钢琴有效教学的对策

Phonetic Forum 音教论坛高专院校钢琴有效教学的对策

孟 闫

(黑龙江幼儿师范高等专科学校,黑龙江 牡丹江 157011)

【摘要】应当代素质教育的要求,培养高素质高能力的学生成为教育工作者的首要任务。音乐教育在素质教育的发展中占有关键的地位,改变传统的教学方式,真正实现学生的主体地位是非常重要的。

【关键词】素质教育;钢琴教学;自主学习

【中图分类号】J624 【文献标识码】A

为适应教育改革的要求,素质教育越来越被教育工作者所看重。在高专教育中,钢琴课是一门集实用与技术于一体的课程,开设钢琴课堂可以加强学生的审美能力,挖掘学生的艺术天赋,强化综合素质,引导学生更好地发展。

一、高专院校钢琴教学的现状

随着素质教育的改革和发展,高专学院对音乐课程的重视程度正在逐步加强,很多高专学院相继设立音乐教育专业,其中,钢琴教学是重点课程。但是,在相关专家的调研过程中发现,某些高专学院对钢琴课程的教学力度仍然不足,由于学生的音乐功底各不相同,教师水平参差不齐,音乐教学难易理解,教师的课程安排过于理论化,学生缺乏实践操作,并不能真正掌握钢琴演奏的实际应用技巧。对于钢琴教学开设的专业课比较少,没有统一固定的教材,造成学生对音乐课程没有热情,缺乏学习动力。

二、高专院校钢琴教学的对策

(一)制定合理的教学目标

教学目标,是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。由于高职院校的学生基础薄弱,所以适当缩减教学目标是非常重要的,课堂上多以练习的形式更加符合学生的实际。分别对不同程度的学生制定不同的教学内容和教学计划,更好地照顾到每一位同学的学习进度,不会造成一起赶一起放的局面。每一级程度的教学计划和教学目标都要分别做详细,要制定出整体的全部方案,高职三年一共有六个学期,每一学期的教学目标是什么,六个学期针对每级别的学生,从难度和内容方面都应该是逐层加深的。

(二)多样化安排课堂

素质教育为高专钢琴教学提供了新的发展,为了使每个学生都发掘自己的潜力,提高学习能力和自身素质,训练音乐思维能力,钢琴教育工作者应当合理安排课堂,讲解弹奏的重点,重点关注有能力、有潜质的同学,对于基础薄弱的学生,给予鼓励和帮助,对于钢琴基础优秀有能力的学生,予以拓展和提高。改变传统千篇一律的讲课方式,真正实现学生的主体作用,在课堂上安排学生实际演练,为了有效地提升教学质量,还必须注意教学方法的多样性,在进行教学时,老师可以尝试个别课、公开课的方式。为了提高课堂效率,方便学生之间交流学习,进行科学合理的小组合作学习是非常重要的一个环节。思想政治教师就要留心观察每个同学的学习习惯和学习能力,充分考虑到学生们的不同学习水平,组建一个互帮互助,积极交流的学习小组,其中优等生、中等生和后进生的比例要安排得当,充分发挥优等生的带动作用。在平时的练习中,大家可以各抒己见发表各自的意见和想法,这样既深化了学生知识上的积极拓展和在认识上的主要思路,同时也加深了各个成员之间的友谊感情,在课堂上教师也可以节省后进生的答疑时间,提高了课堂效率。积极营造更加和谐的教学环境,培养了学生的团队精神和合作意识,锻炼了学生的管理和组织的能力。教师应循循善诱,引导学生自主思考,小组内交流思想,注重培养学生的实践能力,在课堂上增加给学生的实践机会,教师可以针对学生在实践中出现的问题分析学生的学习能力,给予学生帮助,不断强化训练学生的职业素质,真正发挥钢琴音乐的学习意义。

(三)改变钢琴教学考核机制

大多数学生对钢琴课很感兴趣,但缺乏实际练习,从侧面反映出高职院校钢琴考核方法的不足。目前的考核方式一般根据学生的出勤率,课堂表现以及考试成绩进行考核,再进行汇总,由于平时的重视程度不够,久而久之学生的学习学风也受到了一定的影响。考核内容也可以有所调整,适当加入声乐考试和伴奏的考核,专业科目的平时练习成绩和期末考试成绩结合起来评价学生。教师在平时练习中应该加强学生基础能力的培养,帮助学生了解掌握音乐知识,在平时练习中发现学生的潜能,培养全能的人才,正确引导学生发展和成长,在学习中了解音乐的魅力。

三、总结

综上所述,为了深化新课程改革,培养新时代高素质的学生,思想政治课堂要发挥学生的主体作用,教师要合理安排课程,积极调动学生的学习积极性,增加学生与教师的互动,促进学生自主学习,从而完善学生自我发展。

参考文献

[1]刘莉.关于改进高职钢琴教学的几点建议[J].黄河之声,2009(02).

作者简介:孟闫(1984—),女,黑龙江省牡丹江人,硕士研究生,讲师,研究方向:钢琴教学研究。

Northern Music 163

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