古诗欣赏
古诗欣赏
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(一)描写春景：
村居清朝高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
诗意:农历二月,地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。孩子们放学回来还早,赶忙趁着东风放起了风筝。
这首古诗洋溢着浓郁的生活气息,展现了一幅美丽的春景图,抒发了作者对生活、对大自然的热爱之情。
游园不值宋代叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这两句诗以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧，耐人寻味，不愧是千古绝句。表现了诗人对春天美景的喜爱之情。
宿新市徐公店宋代杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
这首诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两句写景，后两句写儿童的活动。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
绝句宋代志南
古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。
沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。
“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杏花雨沾在衣服上却不湿衣,杨柳风吹在脸上却不寒冷。这句诗中的“沾衣欲湿”和“吹面不寒”形象地写出了春雨的“细”和春风的“暖”，表现了作者对春天和风细雨的喜爱、赞美之情。
渔歌子唐代张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠（rｕòｌì)，绿蓑(sｕō)衣，斜风细雨不须归。
词意:西塞山前白鹭在自由自在地飞翔，桃花盛开,河里的水缓缓地流淌,鳜鱼也正肥美。一位渔翁,头戴青箬笠，身披绿蓑衣，正坐在一条小船上钓鱼。春风轻轻地吹着,蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着,但渔翁却不一定要回去。
这首词描绘了春天秀丽的水乡风光,勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣,透露出词人淡薄的情怀，抒发了作者对大自然的热爱之情。
春雨唐代杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要水,春天一到就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润万物。诗人用精炼的语言，拟人的手法,形象而又准确地描绘了春雨的作用和特点,抒发了对春雨的喜爱之情。后两句现在也用来形容教师对学生的教育如春风化雨，在不经意间滋润孩子的心田。
春晓唐代孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗描写的是春天一个雨后早晨的情景。前两句写一觉醒来,不知不觉天就亮了，听到四处小鸟的婉转叫声。后两句写想起夜里听到阵阵风雨的声音，不知道花儿又落了多少。全诗流露出诗人对春天的喜爱,对落花的惋惜,表达了诗人爱春、惜春的真挚情感。
绝句唐代杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
这首诗写得有静有动，有声有色,色彩明快,意境开阔。全诗通过对明媚春光的描绘，折射出作者愉快的心情。四个独立的景色,营造出一幅生机勃勃的图画,诗人陶醉其中，望着来自东吴的船只，不觉勾起了乡愁，细致的内心活动自然地流露出来。
滁州西涧唐代韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
“独怜”是“偏爱”的意思。诗人独独喜爱涧边生长的幽草,而繁茂的树丛中传来黄鹂动听的鸣声,他却不以为然。傍晚,因为下雨,潮水涨得更急，郊外渡口没有行人,唯有一只小船横泊在河里。这首诗描写了山涧水边的幽静景象，表现了诗人对春天美景、对大自然的热爱之情。
春日偶成宋代程颢（ｈàｏ）
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
云淡、风轻、花红、柳绿，加上近午的日光,长流的河水,多美的大好春景呀！身处这宜人的景色，诗人完全陶醉了。可是有谁知道他内心的快乐呢？甚至还以为它像少年人一样偷闲贪玩呢。这首诗描写了风和日丽的春日景色,抒发了春日郊游的愉快心情。
江南春唐代杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗意：千里江南，到处是莺歌燕舞,到处是绿草红花,到处是水村山郭，到处是酒旗招风,展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面。可是当年的四百八十寺，还有多少掩映在苍茫的烟雨之中呢?
作者在描绘江南明媚可爱的春光的同时,也慨叹南朝的覆灭,流露兴亡之感,
借古讽今,寄托了讽喻之意。
江南好唐代白居易
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。能不忆江南？
这首诗具体描写江南风景之好,抒发了作者对江南美景的喜爱和思念之情。
（二)描写夏景:
小池南宋杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
诗意:那小小的泉眼有一眼清泉,泉水静静地流淌出来，好像泉眼十分爱惜它们,不愿多流一点似的。树的影子映照在池中,好像很喜爱这晴天柔和的风光。鲜嫩的荷叶在水面刚露出尖端，便有蜻蜓欢快地飞来立在上面了。
这首诗描写了初夏小池景色的特点,表现了作者对初夏美景的喜爱之情。
六月二十七日望湖楼醉书宋代苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这首诗写的是西湖疾雨急来急去的变幻景色：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳,蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了,此时从望湖楼上向下看，湖水就像天空那样广阔。
全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼,句句求实，表现了诗人对西湖奇特景象的惊叹和喜爱之情。
晓出净慈寺送林子方宋代杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗意：到底西湖六月中的景色不与四季相同,莲叶与天相接，一望无际,碧绿碧绿；荷花与太阳相映，显得格外鲜红。
这首诗前两句议论,后两句写景。写的是西湖晴好天气下莲花荷叶的壮美，景色醉人，韵味十足,表现了诗人对六月西湖接天莲叶、映日荷花的奇丽美景的喜爱之情。
（三）描写秋景：
滕王阁序唐代王勃
落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
这两句诗描绘了壮美的秋景：远处,天连着水,水连着天,水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘落。
展现了秋之宁静,秋之壮美，秋之深远,表达了诗人对壮美秋景的喜爱之情。
山行唐代杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图,将秋天的枫叶与二月的花作比较，展现了秋日山林的勃勃生机，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
望洞庭唐代刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
这首诗的前两句是说:秋夜，洞庭湖水清澈透明，与月光交相辉映,显得十分宁静、和谐;湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。第二句以形象的比喻补足了第一句的诗意,因为只有“潭面无风”,湖光和秋月才能和谐。“镜未磨”，形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。后两句的意思是:从远处望去，青翠的君山,清澈的湖水，浑然一体,如同银盘里放了一颗小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。这两句想象丰富,比喻恰当,色调淡雅,令人神往。诗人笔下的月夜洞庭山水变成了一件精美绝伦的工艺珍品，给人以莫大的艺术享受。
这首诗通过形象的比喻和丰富的想象，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，表达了作者对月夜洞庭美景的喜爱和赞美之情。
峨眉山月歌唐代李白
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。
诗的前两句的意思是：秋高气爽，峨眉山月色特别明朗，月影映入江水,又伴随“我”顺流而下。后两句的意思是：诗人乘船连夜从清溪出发,向三峡驶去，想念友人却又见不到，只能怀着依依惜别的情思,前往渝州。
这首诗描写了月映清江的美景,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。
暮江吟唐代白居易
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
诗意：一道残阳铺在江面上,阳光照射下，波光粼粼。一半呈现出深深的碧绿,一半呈现出红色。更让人怜爱的是九月凉露下降的初月夜,滴滴清露就像粒粒珍珠,一弯新月仿佛一张精巧的弓。
前两句写太阳落山前的江上景色，斜阳照水，波光闪动，半江碧绿，半江红色,活像一幅油画。“铺”字用得妙，形象地表现了太阳的斜射；后两句写九月初三夜晚，新月初上,其弯如弓,露珠晶莹，如颗颗珍珠,暮色时分江面的风光，如一幅精描细绘的工笔画。这首诗语言清丽流畅，格调清新，绘影绘色,细致真切,表达了作者对秋夜美景的喜爱之情，也从侧面反映出诗人的轻松愉快心情。（四）描写冬景:
江雪唐代柳宗元
千山鸟飞绝,万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这首诗描绘了一幅寒江独钓图。前两句是画的背景,鸟影人踪都已灭绝,天地间似乎只剩下茫茫冰雪。后两句是画的主体，流露出诗人凄清、孤独的落寂情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。（五)表达思乡之情:
静夜思唐代李白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。
这首诗描写的是秋天的夜晚，明亮的月光照在窗前，地上就像铺了一层白霜。远离家乡的人望着那天上的月亮，不由得思念起故乡来。
这首诗表达了诗人浓浓的思乡之情。
九月九日忆山东兄弟唐代王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”这是千古名句，诗中的“佳节”指重阳节。一个“独”，两个“异”，就把那种独自在外、人地两疏、举目无亲的情景表达出来，抒发了诗人对亲人的思念之情。
(七）描写儿童及乡村田园风光:
池上唐代白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
这首诗描绘小娃偷采白莲的情景，细腻传神，颇有趣味。前两句写一个小娃撑着小船,偷采白莲。后两句写他不懂得藏匿踪迹,悠然自得地冲开浮萍撑船回来。
诗人用质朴的语言,白描的手法,把小娃天真无邪的形象刻画得栩栩如生，呼之欲出。表达了诗人对乡村孩子的喜爱之情。
小儿垂钓唐代胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景,流露出浓郁的生活气息。前两句写小孩学钓的姿势，后两句写路人借问,小孩招手不应的动作神态。全诗生动地刻画出小孩那种天真专注的神态，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣,抒发了诗人对乡村孩子、乡村生活的喜爱之情。
古朗月行唐代李白
小时不识月,呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
这首诗写出了孩子对月亮的天真的认识,以“白玉盘”、“瑶台镜”作比，生动地表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱。表达了作者对天真孩童和月亮的喜爱之情。
所见清代袁枚
牧童骑黄牛,歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
这首诗向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。画面动静结合，活泼有趣。作者在对乡村自然的描绘过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。
村居清朝高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春燕。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
诗意:农历二月,地面青草生长,空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。孩子们放学回来还早，赶忙趁着东风放起了风筝。
这首古诗洋溢着浓郁的生活气息，展现了一幅美丽的春景图，抒发了作者对生活、对大自然的热爱之情。
宿新市徐公店宋代杨万里
篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
诗意：在稀疏的篱笆边有一条小径伸向远方，树枝头上的花已经凋谢,树叶刚刚长出,还未形成树阴。一个孩子快步追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入了菜花丛中，再也找不到了。
这首诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两句写景,后两句写儿童的活动。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
夏日田园杂兴宋代范成大
昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。
这首诗描绘了夏日农家昼耕夜织的忙碌情景和儿童不会帮助耕种织布,却在树下学种瓜的有趣情景。表现了农家的生活情趣，抒发了作者对乡村田园生活的热爱之情。
(无题)
一去二三里,烟村四五家，
亭台六七座,八九十枝花。
这首诗是由十个数字巧妙组合，烟村、亭台、桃花组成一幅幽静美丽的乡村画面,表现了山村的幽静和诗人生活的快乐。
夜书所见宋代叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。
诗意是:晚秋的风打着梧桐的叶子沙沙作响，使人感到天气就要凉了。江上的阵阵秋风，触动了游子的思乡之情。深夜难眠，只见篱笆边有一盏灯亮着，便知道孩子们正在捕捉蟋蟀玩。
这首诗表现了作者的思乡之情以及对孩子们的喜爱之情。
（八)托物言志:
石灰吟明代于谦
千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
诗意:石头经过多次敲打撞击后走出了深山,它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使粉骨碎身也毫不害怕，一心要把洁白干净的石灰留在人间。
这首诗托物言志,赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污,坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
墨梅元代王冕
吾家洗砚池头树,个个花开淡墨痕。
不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。
诗意:我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。我不要别人来夸赞梅花的颜色好看，只求飘散的清香之气弥漫在天地之间。
这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
马诗唐代李贺
大漠沙如雪,燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
诗意:无边的黄沙像白白的霜雪，燕山顶上挂着银钩一般的月亮。什么时候才能戴上金制的马笼头,在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢?
这首诗借马抒情,抒发了诗人因为热切盼望为国建功立业,却又不被赏识所发出的感慨。
元日宋代王安石
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
诗意是:在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照着千家万户，人们总是用新桃替换旧符。
这首诗渲染出春节热闹欢乐的气氛,形象地表现了万象更新的景象,寄托了诗人自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。
(九)表达爱国之情:
示儿宋代陆游
死去元知万事空,但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗意：本来就知道人死了什么也没有了，只是因为没有看到祖国统一而感到悲伤。南宋的军队向北收复中原的时候,家祭时不要忘记把这个消息告诉你的父亲。
这首诗是陆游的绝笔,全诗表现了一个“悲”字，作者以遗嘱的口吻,抒发了诗人渴望收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的至死不渝的爱国之情。感情真挚,发自肺腑，感人至深。
夏日绝句清代李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽,不肯过江东。
这首诗一开始就表明了鲜明的人生价值取向:人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；即使死也要为国捐躯,成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。但南宋统治者不管百姓死活，只顾自己逃命,抛弃中原河山，苟且偷生。因此,诗人想到了项羽：项羽兵败，自己觉得无颜见江东父老,宁死不肯过江东,回身苦战,杀敌数百，然后自刎。诗人对这种不屈不挠、悲壮豪迈的高尚气节非常钦佩和敬慕。这首诗表达了诗人盼望有忠勇之士，抵御强敌，收复失地，重整山河。抒发了诗人满腔激愤感慨之情和强烈的爱国之情。
（十）表达对劳动者的同情:
悯农唐代李绅
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田,农夫犹饿死。
诗的前两句写农民“春种”、“秋收”,一年到头用辛勤劳动换来了丰收。后两句写农民虽然辛勤劳作,但仍然避免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对当时农民的深切同情。
江上渔者宋代范仲淹
江上往来人,但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。
诗意：你们这些富家子弟,只知道鲈鱼的鲜美、细嫩。看那些可怜的打鱼人吧，飞驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。
这首诗写出打鱼人的辛苦,表现了作者对劳动人民的深切同情。
（十一)蕴含哲理的：
长歌行
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力,老大徒伤悲!
前两句是说很多河流都是自西向东流入大海,什么时候会转过去返回西边？这两句用反问句强调流水像时间一样一去不复返。“少壮不努力,老大徒伤悲！”这是脍炙人口的名句,意思是如果年轻时不勤奋努力,年老时除了悲伤，再也没有别的了。
告诫人们要珍惜时间发愤图强,加倍努力,否则老了只能留下悔恨和悲伤。
冬夜读书示子聿宋代陆游
古人学问无遗力,少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
诗意:古人做学问是不遗余力的,而青少年时代花的工夫往往要到年老时才能有所成就。从书本上得来的知识毕竟是不完善的,要透彻地了解必须要亲自实践才行。
前两句告诉人们:做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。后两句告诉人们：书本知识的学习要与亲自实践相结合。
观书有感南宋朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
诗意：半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。要问这池塘里的水为何这样清澈，这是因为它的源头源源不断地有活水流来。
这首诗借半亩方塘清澈明净的形象来比喻读书体会，告诉我们：正像源源不断的活水使方塘变得清澈一样,人要不断读书,不断汲取新的知识,心智才能更加开豁,更加敏锐
（十二)感恩母爱:
游子吟唐代孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
“谁言寸草心，报得三春晖。”用寸草来比喻诗人自己，用太阳的光辉来比喻母亲的恩情，以反问句的形式表明自己无论如何也报答不了母亲的恩情。表现了诗人热爱母亲，不忘母恩的思想感情，成为感恩母爱的千古绝句。
（十三)写水的：
望庐山瀑布唐代李白
日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这首诗描绘了庐山瀑布的壮丽景象。语言精炼传神。“挂”字化静为动,形象地表现出倾泻的瀑布在“遥看”中的状态;“疑”字写出了作者神奇的想象，这想象新奇、夸张却不失真,让我们感受到诗人对大自然的热爱之情。
（十四)写山的：
题西林壁宋代苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诗的前两句讲的是从正面看庐山,是连绵起伏的山岭；从侧面看庐山，则是高大的山峰。从远处、近处、高处、地处看,都不相同。这两句揭示了一个哲理:从不同的角度看问题,会有不同的收获。
后两句讲的是不知道庐山真正的样子，只因为自己就在这座山中。这两句说明了“当局者迷旁观者清”的道理。
（十五）写西湖的:
六月二十七日望湖楼醉书宋代苏轼
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
这首诗写的是西湖疾雨急来急去的变幻景色：黑云像打翻的墨水还未来得及把山遮住，白色的雨点就像珍珠一样乱跳,蹦进船里。忽然一阵卷地而来的大风把云和雨都吹散了,此时从望湖楼上向下看,湖水就像天空那样广阔。
全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象;写山、船、地、楼,句句求实，表现了诗人对西湖奇特景象的惊叹和喜爱之情。
晓出净慈寺送林子方宋代杨万里
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
诗意:到底西湖六月中的景色不与四季相同，莲叶与天相接，一望无际,碧绿碧绿;荷花与太阳相映,显得格外鲜红。
这首诗前两句议论,后两句写景。写的是西湖晴好天气下莲花荷叶的壮美，景色醉人，韵味十足，表现了诗人对六月西湖接天莲叶、映日荷花的奇丽美景的喜爱之情。
饮湖上初晴后雨宋代苏轼
水光潋滟睛方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
诗意:天晴时波光粼粼，西湖的景致真好，下雨时山色迷濛,西湖的景致更神奇。真想把西湖比作古代的美女西施，不管是淡妆还是浓抹总是那么适宜。
赏析:这首诗头两句写景，景中蕴情。晴天时西湖水面碧波荡漾,一望无际,的确十分美好;但在下雨的时候,山色迷茫，若隐若现,也同样奇妙。诗人认为晴天的西湖和雨中西湖都是美好的,西湖之景真是美不胜收,表达了诗人不尽的赞美之情。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”诗人把西湖比成美女西施，不管是浓抹还是淡妆,总是那么得体。这两句用比喻翻进一层,表现了对西湖不尽的爱。这首诗比喻新颖独特,极富余韵,而且又喻中含喻,如以“水光潋滟晴方好”比喻浓妆,以“山色空荡雨亦奇”比喻淡抹,回环往复,别具特色。
(十六)其他：
咏鹅骆宾王
鹅,鹅,鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
诗歌写出了白鹅戏水的动态美,富有生活情趣。
风李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
这首诗的意思是：风能吹落秋天的树叶,能让春天的花朵开放。吹过大江，能掀起滚滚波涛,吹进竹林，能让无数竿竹子向一边倾斜。
作者抓住风的特点,仅用2０个字,又不出现一个“风”字，却把风写得惟妙惟肖。
青松陈毅
大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
这首诗描写了大雪重压下青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了它坚强高洁的品格，表现了作者对青松的赞赏之情。
清明唐代杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
全诗用精炼的语言勾画出清明时节细雨霏霏,扫墓的人们思念已故亲人伤心欲绝的画面。
塞下曲唐代卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗赞扬了李广将军的力大无穷与神勇无比。
寻隐者不遇唐代贾岛
松下问童子，言师采药去。
只在此山中,云深不知处。
诗歌记叙了诗人前往山中寻访隐者而没有遇到的事情。主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕之情。
题秋江独钓图王士禛
一蓑一笠一扁舟,一丈丝轮一寸钩。
一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
这首诗描写的是秋天江边渔人独钓的逍遥。巧妙地运用数字“一”，一个渔人，一件蓑衣,一顶斗笠,一叶轻舟,一枝钓竿，一面唱歌，一面喝酒，逍遥中却又深藏着几许萧瑟、孤寂。
古诗欣赏(韩佳慧)
定风波 【宋】柳永 自春来，惨绿愁红，芳心是事可可。日上花梢，莺穿柳带，犹压香衾卧。暖酥消，腻云享单（音duǒ）。终日厌厌倦梳裹。无那！恨薄情一去，音书无个。早知恁么，悔当初、不把雕鞍锁。向鸡窗、只与蛮笺象管，拘束教吟课。镇相随，莫抛躲。针线闲拈伴伊坐。和我，免使年少光阴虚过。 【注释】 这是一首写爱情的词篇，具有鲜明的民间风味，是柳永“俚词”中具有代表性的作品。这首词以一个少妇（或妓女）的口吻，抒写她同恋人分别后的相思之情，刻画出一个天真无邪的少妇形象。 这首词真实地反映了少妇的孤独苦闷和离别相思之情。上片，通过艳丽春光和良辰美景来衬托少妇的孤寂之情。开头三句，写春回大地，万紫千红。少妇因此反而增愁添恨。这里暗示出，过去的春天她曾与“薄情”者有过一段火热的恋情生活。次三句，写红日高照，莺歌燕舞，是难得的美景良辰，而她却怕触景伤情，拥衾高卧。接三句，写肌肤消瘦，懒于梳妆打扮。这和《诗经．卫风·伯兮》“自伯之东，首如飞蓬，岂无膏沐，谁适为容”的精神是一致的，表现出爱情的坚贞不渝。未三句，揭示出这位少妇之所以“倦梳裹”的真正原因：“恨薄情一去，音信无个。”至此，我们才发现，原来上片用的乃是一种倒叙手法，它不仅总结上片中的三个层次，而且还很自然地引出下面的内心活动和感情的直接抒发。下片，极写内心的悔恨和对美好生活的向往。头三句，点明“悔”字，反映出这位少妇的悔恨之情。继之，又用“锁”字与此相衬，烘托出感情的真挚、热烈与性格的泼辣。在特别重视功名利禄的封建社会，一个闺中少妇为了爱情而敢于设想把丈夫“锁”在家里，这无疑是一个大胆的反叛行动。这位少妇的举措，可以使人联想到《红楼梦》中林黛玉对功名利禄，对仕途经济的批判，而且与柳永《鹤冲天》词中所反映的思想感情也是一脉相通的。中六句是对理想中的爱情生活的设想和追求。他们坐在窗明几净的书房里吟诗作赋，互相学习，终日形影
常用诗句欣赏
常用诗句欣赏 （一）惜时，读书 少壮不努力，老大徒伤悲。——乐府诗集《长歌行》 莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋/岳飞《满江红》等闲：轻易。 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。——清/钱鹤鸿《明日歌》蹉跎：时间白白过去。 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——唐/王贞白《白鹿洞二言》 读书破万卷，下笔如有神。——唐/杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》 学而不厌，诲人不卷。——《论语述而》诲：教导。 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。——宋/赵恒《劝学文》 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。——清/孙洙《唐诗三百首集》 （二）写作艺术 为人性僻耽佳句：语不惊人死不休。——唐/杜甫《江上值水如海势聊短述》耽：沈迷。鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐/ 贾岛《题李凝幽居》 笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——唐/ 杜甫《寄李白二十韵》 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。——唐/白居易《琵琶行》 江山代有人才出，各领风骚数百年。——清/ 赵翼《论诗绝句》 风骚：泛指卓越的作品。 (三）山川景物 海上生明月，天涯共此时。——唐/张九龄《望月怀远》 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐/王维《鸟鸣涧》 远上寒山石径斜，白云生处有人家。——唐/杜牧《山行》 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——宋/辛弃疾《西江月》别枝：斜出的小枝。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐/李白，《望庐山瀑布》 春风又绿江南岸，明月何时照我还。——宋/王安石《泊船瓜州》 天门中断楚江开，碧水东流至此回。——唐/李白《望天门山》 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。——唐/李白《早发白帝城》 明月松间照，清泉石上流。——唐/王维《山居秋螟》 黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐/李白《将进河》 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——唐/李白《早发白帝城》 （四）四时花木
古诗欣赏
2008年湛江市初中毕业生学业水平考试语文试卷 2008年赤峰市初中毕业、升学统一考试试卷 2008年广州市初中毕业生学业考试 2008年柳州市、北海市普通高中统一招生考试试卷 连云港市2008年高中段学校招生文化考试 湖北黄冈罗田县第一中学2008年自主招生考试 淄博市二〇〇八年中等学校招生考试 2008年长春市初中毕业生学业考试 2008年龙岩市初中毕业、升学考试 荆州市2008年语文中考试卷 益阳市2008年普通初中毕业学业考试试卷 2008年上海市初中毕业生统一学业考试 蚌埠二中2008年自主招生考试 二、阅读理解(含7～23题，共40分)(答案用黑色碳素笔填写在答题卡上) (一)诗歌赏析。(第7题，共2分) 品读李白诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，按要求回答问题。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 7．请对本诗后两句 ．．．作简要赏析。(2分) 2008年辽宁省十二市初中毕业生学业考试 2008年山西省中考试题及答案 威海市二○○八年初中升学考试 2008年杭州市各类高中招生文化考试 2008年郴州市基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试试卷
厦门市2008年初中毕业及高中阶段各类学校招生考试 2008年福建省泉州市初中毕业、升学考试 2008年德化县初中毕业班语文学业质量检查 2008年浙江省初中毕业生学业考试（嘉兴卷） 山东省菏泽市二○○八年中等学校招生考试 二、阅读（共50分） 阅读下面的文字，完成8～25题。 （一） 渡汉江 宋之问 岭外音书断，经冬复历春。 近乡情更怯，不敢问来人。 注：本诗系作者从被贬之地岭南逃回洛阳，途中汉江时所作。 8．首句中“断”字有什么表达效果？（2分） 9．“近乡情更怯，不敢问来人”表达了诗人怎样的心情？（2分） 云南省2008年高中(中专)招生统一考试语文试题二○○八年恩施自治州初中毕业生学业考试 三、诗歌：感悟人生的窗口（8分） （一）欣赏下面一首古诗，回答问题（4分） 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 （选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》七年级下）20．请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 答: 21．第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字？为什么？
诗词赏析
[解题思路与技巧] 1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意 2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感 3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析 4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答 5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境 6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害 一、古诗鉴赏表述方法常见的套话： 1、思想情感： 忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧 建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感 2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用 二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约…… 明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情） 三、赏析表达技巧 1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情 2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等 3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等
赏析古诗词的一般方法
赏析古诗词的一般方法归纳总结如下： 一、注意积累古诗词的背景知识 这些背景知识主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语近情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅…… 二、掌握几类常用的赏析术语 1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。 2、常见的表现技巧： (1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。
(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。 (3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。 (4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫……需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。 三、积累不同的诗作题材 就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景(抒情)诗、记事(咏怀)诗，咏史(怀古)诗、田园(山水)诗、边塞(征战)诗等。 1、写景诗：写景抒情，寄情于景，常用白描、衬托的写法描绘山川美景，抒写热爱祖国河山之情，或抒闲适情调，表达自
古诗词赏析题大全
古诗词赏析题大全 一、《观沧海》 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 1、“澹澹”是形容的样子，“竦峙”是写的形象。“丛生”、“丰茂”给人以的感受。 2、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的意思是（） A 日月星辰好像在沧海中运行。 B 日月星辰好像从沧海中升起。 C日月星辰好像从沧海中升起，最后又落入沧海。 3、这是一首写景抒情诗，“”字统领全篇的写景。写景的十句中，前句是实写，后句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是“，”；分写部分，先写岛上的，次写海面上的，最后写天空 中。诗中将“大海”称为“沧海”，是因为。 4、这首诗的主旨是 二、《次北固山下》 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1、对这首诗语句的理解有误 ．．的一项是（） A 题目中的“次”本是“停驻”之意，这里指“停宿”在北固山下的旅馆之内。 B 首联中的“客路”指的是诗人要去的路，“青山”指的是题目中的北固山。 C 颔联中“两岸阔”的“阔”是表现潮平之后的景象，随着春潮的起涨，放眼望去，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。 D 颈联透露出诗人是于岁暮腊残，连夜行舟的。此联表现了江上行舟即将天亮的情景。 2、对这首诗的赏析不恰当 ．．．的一项是（） A、诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。 B、第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。 C、第三联写得妙绝。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。 D、尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的 大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。 3、品读全诗，发挥联想和想象，描绘第二联所展现的画面。 三、《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 1、这首诗描写了西湖早春景色，诗中哪些字是紧扣“早”字来写的？ 2、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
古诗欣赏
古诗欣赏
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(一)描写春景： 村居清朝高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 诗意:农历二月,地面青草生长，空中莺儿飞翔，堤岸上杨柳飘拂，人们陶醉在大好春光里。孩子们放学回来还早,赶忙趁着东风放起了风筝。 这首古诗洋溢着浓郁的生活气息,展现了一幅美丽的春景图,抒发了作者对生活、对大自然的热爱之情。 游园不值宋代叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 “春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这两句诗以探出墙外的红杏来渲染满园的春色,构思奇巧，耐人寻味，不愧是千古绝句。表现了诗人对春天美景的喜爱之情。 宿新市徐公店宋代杨万里 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 这首诗描绘了幽静安逸的田园春光和儿童在菜花地边追逐蝴蝶的生动画面，前两句写景，后两句写儿童的活动。诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣，表达了诗人对美丽田园景色的赞美和对乡村儿童的喜爱之情。 绝句宋代志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杏花雨沾在衣服上却不湿衣,杨柳风吹在脸上却不寒冷。这句诗中的“沾衣欲湿”和“吹面不寒”形象地写出了春雨的“细”和春风的“暖”，表现了作者对春天和风细雨的喜爱、赞美之情。 渔歌子唐代张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠（rｕòｌì)，绿蓑(sｕō)衣，斜风细雨不须归。 词意:西塞山前白鹭在自由自在地飞翔，桃花盛开,河里的水缓缓地流淌,鳜鱼也正肥美。一位渔翁,头戴青箬笠，身披绿蓑衣，正坐在一条小船上钓鱼。春风轻轻地吹着,蒙蒙细雨淅淅沥沥地下着,但渔翁却不一定要回去。 这首词描绘了春天秀丽的水乡风光,勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，赞美了渔家的生活情趣,透露出词人淡薄的情怀，抒发了作者对大自然的热爱之情。 春雨唐代杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 这首诗赞美了春雨的善解人意，及时无声地滋润着万物的生长。前两句赞美“好雨”下得及时，好像知道什么季节最需要水,春天一到就下起来了。后两句写春雨的特点：往往在夜间趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润万物。诗人用精炼的语言，拟人的手法,形象而又准确地描绘了春雨的作用和特点,抒发了对春雨的喜爱之情。后两句现在也用来形容教师对学生的教育如春风化雨，在不经意间滋润孩子的心田。
古诗词赏析
2008年中考语文专题复习之 古诗文赏析 【指点迷津】 古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一，是新课程理念的体现，成为中考常见的一种题型。这类题目的一般特点为：一是所选古诗词以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧重于七言绝句的送别诗、咏物咏史诗；二是考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析；三是题型以选择题居多，中考中不少地区已由客观题开始转向了主观题，多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，复习时应加强有效训练。 一、复习指要 （一）鉴赏字词 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有“多重含义”的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： （1）叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。（《其一》刘禹锡） （2）表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 （3）虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 （二）品鉴思想情感 古代诗词中常见的思想情感有： 忧国伤时：如揭露统治者的昏庸腐朽；反映离乱的痛苦；同情人民的疾苦；对国家民族前途命运的担忧。 建功报国：如建功立业的渴望；保家卫国的决心；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；年华消逝，壮志难酬的悲叹；揭露统治者穷兵黩武；理想不为人知的愁苦心情。 思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人。 生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感；仕途失意的苦闷；告慰平生的喜悦。 （三）赏析表达技巧 1、表达方式：诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，这其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种方式，具体的说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语等。
古诗赏析
古诗赏析 一、《次北固山下》 （1）潮平两岸阔，风正一帆悬 赏析：大景小景相互映衬，写出了平野开阔，大江直流，风帆高挂，波平浪静的景象。 画面：春潮涌涨，江水浩淼，放眼放去，江面似乎与岸平了，船上的视野也因此开阔，顺风前进，白帆高高悬挂。 “阔”：一个阔字，描绘出两岸一望无际的景色，给人一种无限的空间感。 “悬”：悬写出了海上行驶的形象，在广阔无限的海上，一笔小小的帆影高高悬立，写出大景中小景的形象。 （2）海日生残夜，江春入旧年 赏析：1.在描写景物时令中，蕴含着一中时序交替的自然理趣。2.表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。3.把“日”、“春”作为新 生的美好事物的象征，表现了作者乐观，积极，向上的思想感情。4.“生”、 “入”用了拟人的手法，富有情趣。5.对仗工整，形象生动。 （3）乡书何处达，归雁洛阳边 理解：诗人希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 （4）思想感情：思念故乡。 二、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 （1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 赏析：首句写景兼点明时令，杨花含有飘零之感，离别之恨。融情入景，直叙其事，“过五溪”见迁谪之荒远，路途之艰难，不着悲痛之语，而悲痛之意自 见。 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西 赏析：这两句抒情，用拟人的修辞赋予月亮人的感情色彩，表达了诗人的忧愁与无奈，以及对友人的关切之情。 “愁心”是指：与王昌龄辞别时的离愁别绪。 （3）古诗内容：以景传情的怀念友人的诗。 （4）情感基调：感伤悲苦，思念惆怅 （5）思想感情：表达对友人不幸遭遇的真切关怀之情，暗含对官场不重用人才的不满。 三、《早春呈水部张十八员外》 （1）天街小雨润如酥，草色遥看近却无 赏析：写早春之景，用“如酥”为喻，突出春雨的可贵，草因雨而绿，小雨中的绿色，不是惹眼的一片碧绿，而是如隐若现，似有似无，富有生机。 （2）描绘“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的画面 长安街上，绵绵细雨滋润着大地，远远望去，朦朦胧胧，私有一片青青草色，走进了，却极淡极少，似有似无。 （3）“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都” 赏析：写早春之景远远胜于晚春景色，这两句运用了对比的修辞手法；揭示了一切美好事物，最好的季节就是在它萌生阶段，给人以希望和盼头。 （5）思想感情：表达了作者对早春景色的喜爱之情。
古诗词赏析
备战2012年中考系列资料—— 古诗词赏析 【考点解说】 考标要求：“能初步欣赏古代文学作品（诗词曲）中的形象、语言和表现手法。”2010年郴州市语文中考的诗词赏析为4分，共有一道非选择题。 【题型分析及解题策略】 诗词赏析题的常见考点及题型有： 1、诗意理解。 指对诗中词语、句子意思的正确理解，这是我们欣赏诗歌的基础。诗意理解，得树立全局观念，要在整体把握全诗大意的基础上来完成这类题目。解答这类题目，首先要诵读，反复诵读整首诗，从整体上把握诗歌的内容；然后，再深入作品之中，具体体会相关词句的内涵。 2、意境分析（主旨把握）。 意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两个方面。提问方式一般是：这首诗营造了一种怎样的意境？或：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答题的一般步骤是：（1）抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；（2）分析诗人的思想感情。 3、名句赏析。 古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去”等。 4、技巧分析。 常见的表现手法有：联想、想象、象征、托物言志（借物抒情）、对比、衬托（侧面烘托）、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、欲扬先抑等。 这种题型用来考查对诗歌写作特点的理解。常见的提问方式是：这首诗用了怎样的表现手法？有什么表达效果？或：诗人是怎样抒发情感的？答题的一般步骤为：（1）准确指出用了何种手法；（2）结合诗句阐释为什么用了这种手法；（3）分析该手法传达出诗人怎样的感情。 5、品味炼字。 这种题型是要求品味诗词中经过锤炼的字的妙处。常见的提问方式是：某联中最生动传神的是什么字？为什么？或：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。 【各种题型的专项练习】 一、品味炼字，就是品味、分析古诗词中用得精妙的字词，具体包括思想情感和表达效果这两类内容。
古诗词欣赏
长歌行 汉乐府 青青园中葵， zhāo lù dài rì xī 朝露待日晞。 yáng chūn bù d? z? 阳春布德泽， wàn wù shēng guāng huī 万物生光辉。 cháng kǒng qiū ji? zhì 常恐秋节至， kūn huáng huā ya cuī 焜黄华叶衰。 bǎi chuān dōng dào hǎi 百川东到海， h? shí fù xī guī 何时复西归？ shào zhuàng bù nǔ lì 少壮不努力， lǎo dà tú shāng bēi 老大徒伤悲。 题解：此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模地扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，后人通称之为“汉乐府”。之后，乐府也便成了一种体裁，内容丰富，题材广泛。本诗是其中一首。 注词释义：长歌行：汉乐府曲调名。晞：晒干。 阳春：生长茂盛。布：散布，洒满。 德泽：恩泽。焜黄：枯黄。颜色衰老的样子。 华：同“花”。衰：为了押韵，这里可以按古音读作cuī。 徒：白白地。 古诗今译：园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露在阳光下晒干。春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物都呈现出一派繁荣生机。只担心瑟瑟的秋天来到，树叶儿枯黄而漂落百草凋零衰亡。千万条大河奔腾着东流入大海，什么时候才能重西流？少年时不努力，到老来只能是空空悔恨了。 名句赏析——“少壮不努力，老大徒伤悲。” 本诗借物言理，以园中青青的葵菜作比喻。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争相努力地生长。因为它们都怕秋天很快地到来，深知秋风的厉害。大自然的生命节奏如此，人生又何尝不是这样？一个人少年时如果不趁着大好时光努力学习奋斗，让青春白白地浪费，等到年老之时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓励青年人要珍惜时光，努力向上，牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的警训，催人奋进。 七步诗 曹植 zhǔ d?u rán d?u qí
古诗文鉴赏演讲稿
赠少年温庭筠 江海相逢客恨多，秋风叶下洞庭波。 酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌。 温庭筠(约812—866)，唐代诗人、词人。本名岐，字飞卿，汉族，太原祁（今山西祁县）人，是花间词派的重要作家之一。唐初宰相温彦博之后裔。《 作品大意写浪迹江湖的诗人，在秋风萧瑟的时节与一位少年相遇。彼此情味相投，但只片刻幸会，随即就分手了。诗人选择相逢又相别的瞬间场面来表现“客恨”，自然地流露出无限的离恨别情，给人以颇深的艺术感染。 如果认为诗中的“客恨”只是一般的离愁别恨，那还未免皮相。清代徐增认为温庭筠此诗是写其“不遇”和“侠气高歌”（《而庵话唐诗》卷六）。这首小诗确是借客游抒写作者落拓江湖的“不遇”之感。 客游他乡，忽遇友人，本当使人高兴，但由于彼此同有沦落江湖、政治失意之感，故觉颇多苦恨。尤其在这金风起浪、落叶萧萧的秋天，更容易触动游子的愁肠了。“秋风叶下洞庭波”，是化用《楚辞》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的诗句，描绘南方萧索的秋色，借以渲染“客恨”，并非实指。和下文的“夜别淮阴市”一样，都是借意，不可呆读。 诗的前半融情入景，“客恨”的含意还比较含蓄。后半借酒消愁，意思就显露得多了。“酒酣夜别淮阴市，月照高楼一曲歌”。“淮阴市”，固然点出话别地点，但主要用意还是借古人的酒杯浇胸中的块垒。这里显然是暗用淮阴侯韩信的故事。韩信年少未得志时，曾乞食漂母，受辱胯下，贻笑于淮阴一市。而后来却征战沙场，成为西汉百万军中的统帅。温庭筠也是才华出众，素有大志，但因其恃才傲物，终不为世用，只落得身世飘零，颇似少年韩信。故“酒酣夜别淮阴市”句，正寓有以韩信的襟抱期待自己，向昨天的耻辱告别之意。所以最后在高楼对明月，他和少年知音放歌一曲，以壮志共勉，正表达了一种豪放不羁的情怀。 这首诗善于用典寄托怀抱，且不着痕迹，自然地与写景叙事融为一体，因景见情，含蓄隽永。暗用韩信故事来自述怀抱之后，便引出“月照高楼一曲歌”的壮志豪情。“月照高楼”明写分别地点，是景语，也是情语。四个字点染了高歌而别的背景，展现着一种壮丽明朗的景色。它不同于“月上柳梢”的缠绵，也有别于“晓风残月”的悲凉，而是和慷慨高歌的情调相吻合，字里行间透露出一种豪气。这正是诗人壮志情怀的写照。诗贵有真情。温庭筠多纤丽藻饰之作，而本篇却以峻拔爽朗的面目独标一格，令人耳目一新。
古诗赏析
送杜少府之任蜀川 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 赏析：此诗意在慰勉勿在离别之时悲伤。起句严整对仗，运用夸张手法，开头就显现出壮阔的境界。第二联以散调承之，由实入虚，文情跌宕。五、六两句，境界又从狭小转为宏大，情调从凄楚转向豪迈。高度概括了“友情深厚，江山难阻”的感情。最末一联紧接前两句，于极高峻处又落入徐缓，然后终止，点出了“送”的主题。虽意识到羁旅的辛苦和离别的孤独，但没有伤感惆怅，只有真挚的友情和勉励，心境明朗，感情壮阔，体现诗人的气概。 和晋陵陆丞早春游望 独为宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。 淑气催黄鸟，晴光转绿蘋。忽闻歌古调，归思欲沾巾。 赏析：作者用原题同唱抒发自己宦游江南的感慨和归思。诗的开头便抒发感慨，表现出诗人宦游江南的矛盾心情。中间二联写“惊新”，表面写江南春光明媚，鸟语花香的水乡特色，实际上诗人是从比较故乡的原物候来写的，体现出诗人对故乡的怀念，处处“惊新”而处处怀乡。最后两句，“忽”字体现出意外，无意触到诗人的思想之痛更令人伤感，既点名归思又点出和意。全诗采用拟人手法写江南早春，历历如画，对仗工整，结构严密，字字锤炼。将思乡之情融入明秀的诗境之中，显得极为高华雄浑。 登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 赏析：“前不见古人，后不见来者。”这里的古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主。诗篇风格明朗刚健，具有“汉魏风骨”。在艺术上，其意境雄浑，视野开阔，使得诗人的自我形象更加鲜亮感人。全诗语言奔放，富有感染力，虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑，浩瀚空旷的艺术画面。诗的前三句粗笔勾勒，以浩茫宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。从结构脉络上说，前两句是俯仰古今，写出时间的绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无限；第四句写诗人孤单悲苦的心绪。这样前后相互映照，格外动人。同时，在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。
34首古诗词赏析大全
1次北固山下〖王湾（唐朝）〗 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 〖本文既写了作者客游他乡的羁旅之情，又写出了作者放眼山川的宽阔博大胸襟。〗 〖评析："次"指旅船停泊。颈联：字面意思是"当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意"。诗人重在写景，但景中却蕴含了一种自然的理趣，海日对比残夜，江春对比旧年，都是新生事物孕育于旧事物之中，并将取代旧事物，"日（旭日东升）"、"春（春回大地）"都是新生的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。〗 1．诗中被誉为“形容景物妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年2．赏析“海日生残夜，江春入旧年”这诗句。这诗句含有哲理性。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3．想像“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景？如果你身临其境，将会有怎样的感受？ 写的是江上顺风行舟，放眼可见江岸开阔、江水浩荡的阔大情景。若我身临其境，在船行顺风如箭而境地又开阔的感染下，心胸也会为之阔大，还会感到无比舒畅，有助于培养豁达高远的感情。 4．本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?乡书何处达？归雁洛阳边。扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因 5、你认为“潮平两岸阔”的“阔”字写出了怎样的景象? 它写出了春潮把江面变得渺远无际，视野十分开阔的景象。 6、找出下列说法中不正确的一项( D ) A．首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C．颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。 D．尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 2赤壁〖杜牧（唐朝）〗 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。〖评析：该诗是怀古咏史诗（以古人古事作题材，发表自己的见解或抒发自己的感慨）。该诗作者（见解）①认为：曹操之败是因为受了火攻，周瑜之胜也是因为用了火攻；火攻的成功又是得力于及时风力相助。②孙刘联军失败了。（用假设的、委婉的、生动形象的诗句"东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔"来表明。）〗1．《赤壁》借_周瑜和曹操故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平_之气。 3过零丁洋〖文天祥（宋朝）〗
古诗词赏析(完美版)
中考诗歌鉴赏意境型考题复习课 一、常考的诗词类型有： 怀古抒怀诗：吊古伤今，壮志难酬的无奈之情。 游子思乡诗：对故乡的思念，旅途中的孤独寂寞。 赠友送别诗：对友人的留恋与不舍，以及对友人的担忧或祝福。 边塞征战诗：对和平的渴望，对故乡的思念，渴望建功立业，报效国家。 山水田园诗：前者是对大自然的热爱，后者是对田园闲适生活的向往。隐逸的情怀与对官场生活的厌倦。 二、考场常常赏析的句子有：写景名句修辞名句哲理名句典故名句常颂名句 1、写景名句如?大漠孤烟直，长河落日圆??晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲? 2、修辞名句如?征蓬出汉塞，归雁入胡天??沉舟侧畔千帆过病树前头万木春? 3、哲理名句如?问君何能尔，心远地自偏??落红不是无情物化作春泥更护花? 4、典故名句如?持节云中，何日遣冯唐??报君黄金台上意，提挈玉龙为君死? 5、常颂名句如?会当凌绝顶，众山小??长风破浪会有时，直挂云帆济沧海? 三、理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法： 1、炼字角度 2、画面角度 3、修辞角度 4、哲理角度 5、情感角度 6、表现手法 (一)鉴赏字词：字词品味：这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心。 1、动词：在鉴赏诗歌时，我们要重点注意动词，特别是具有?多重含义?的动词。例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。?溅?、?惊?二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。公式：词语+词意+效果+描写内容+情感。 答题套路：句子中?@@?一词，有?&&&&?之意，运用了（@@修辞手法/表现手法），生动形象/传神地表达了作者&&&&&&&的思想感情。 2、修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。例：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。一个?孤?字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。 3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们： (1)叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《其一》刘禹锡) (2)表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天?，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 (3)虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。 这类题答题时，要抓住这些词，从词性、色彩、修辞及表达的情感上去把握它的内涵，分析时要结合全诗的意境和情感去回答，不能孤立的去谈词的作用。 答题公式：词语+效果+情形+情感答题模式：?&&?一词，生动形象（传神/贴切）地描绘出（刻画出）@@@@@的情形，表现了诗人****的思想感情。 （二）、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静。?明月松间照?写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱。?清泉石上流?，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，?石上流?明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺。答题公式：翻译+扩写+联想这类题的拟题方式：（1）这首诗展现了一幅怎样的画面？（2）请用你的话把诗中的画面描绘
古诗欣赏
雨过桑麻长，晴光满绿田。 人行蚕豆外，蝶度菜花前。 台笠家家饷，比邻处处烟。 欢声同好语，针水晒秧天。 郑珍的这首《闲望》诗，实际上是闲望农家 村落，描写了乡野的迷人风光。 大雨过后，桑麻泛绿生长，春光照在绿色的 田野上，一片生机。行人从蚕豆边走过，蝴蝶在 菜花前翩翩起舞，农家的台桌上的箩筐装满了食 物，邻里之间烟火袅袅，一片节日的景象，欢声 笑语从农家传出，正是秧苗茁壮成长的农闲季节。 “人行蚕豆外，蝶度菜花前”，佳句！犹如 一幅生机勃勃的田野风光画，仿佛带人进入一片 金黄、蜂飞蝶舞的美妙境界，好诗！ 1888年，康有为第二次到北京应试，正逢中法战争中清政府失败，丧权辱国。他第一次上书光绪皇帝，提出“变成法，通下情，慎左右”的改革主张，未被采纳，却遭排挤，愤然离京。他壮志未酬，想象着自己乘坐天龙，群仙跟随，抚剑长号…… 翻译和赏析 首联：天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰。 译文：在想象中诗人天龙作骑，众神相随；云雾缥缈，飞来奇峰，诗人独立峰前。 颔联：怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重。 自己怀抱芳草，手中握兰，而宇宙纵横，云雾千重。 前四句诗人继承屈原忧国忧民、矢志报国的传统，抒发自己志趣高远、立志报国之情。 “怀抱”句写自己追求理想，“纵横”句反衬现实世界却被“雾千重”包围。诗人“独立”飞来峰，理想远大，现实却仍黑暗，怎么办呢？ 颈联：眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？ 译文与赏析： 在这国家危亡的时刻，四海之内谁是能够力挽狂澜的卧龙先生诸葛亮呢？ “眼中战国成争鹿”，这是“雾千里”的注解，原来帝国主义列强纷纷侵华，“争鹿”中华。列强侵略，清政府腐败，人民生活于水深火热之中，这就形成了“纵横宙合雾千重”的局面。
古诗词鉴赏集锦
古诗词鉴赏集锦 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 古诗词鉴赏集锦 一、鉴赏古典诗词的思想内容——了解常用典故 1、投笔：《后汉书》载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来“投笔”就指弃文从武。如辛弃疾《水调歌头》：莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。 2、长城：《南史檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：“乃坏汝万里长城!”后来就用“万里长城”指守边的将领。如陆游的《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”。 3、楼兰：《汉书》载；楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使。后来傅介子被派出使西域，计斩楼兰王，为国立功。
以后诗人就常用“楼兰”代指边境之敌，用“破(斩)楼兰”指建功立业。如： 从军行王昌龄 青海长云暗雪山，疆域遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。(1)、具体分析，为何说“黄沙百战穿金甲”一句富于概括力? (2)、此诗一、二句写景对表现戍边将士的胸怀有什么作用？ 阅读李白的《塞下曲》回答后面的问题。 塞下曲李白 五月天山雪，无花只有寒。苗中闻折柳，春色未曾看， 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 注：折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。 本诗抒发了什么情感?请任选一联或一个角度，谈谈本诗语言或表这技巧上的妙处。 4、折腰：《宋书隐逸传》载，陶渊明曾作彭泽县令，因不肯“为五斗米折腰向乡
里小儿”而弃官归隐。“折腰”意为躬身拜揖，后来喻指屈身事人，而诗人常反其义用之。如李白《梦游天姥岭留别》：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜?” 5、化碧：《庄子外物》载，苌弘是周朝的贤臣，无辜获罪而被流放蜀地。他在蜀地自杀后，当地人用玉匣把他的血藏起来，三年后血变成了碧玉。后来人们就常用“化碧”形容刚直中正的人为正义事业而蒙冤受屈。 6、鸿雁：《汉书苏武传》，匈奴单于欺骗汉使，陈苏武已死，而汉使者故意说汉天子打猎时射下一只北方飞来的鸿雁，脚上拴着帛书，是苏武写的。单于只好放了苏武。后来就用“红雁”“雁书”、“雁足”、“鱼雁”等指书信、音讯。如晏殊《清贫乐》：“红笺小字，说尽平生意。红雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。” 7、尺素：古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼，呼童烹鲤鱼，中有尺素书”。后来“尺素”就用作书信的代称。如秦观《踏莎行》：“驿寄梅花，
古 诗 欣 赏
古诗欣赏 从多角度鉴赏诗歌： 一、诗歌内容： 1．写景抒情 2.边塞征战 3.怀古咏史 4.即事感怀 5.羁旅行役 二、诗歌情感： 惜别之情 2.思乡之情 3.怀古之情 4.讽喻之情 5.报国之情 6.黍离之情（表达物是人非，无限惋惜的悲痛之情） 7.咏景之情 8.恋友之情 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、伤感、寂寞、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、 同情、坚守节操、忧国忧民等等。 三、诗歌语言： 平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、 明快简洁、雄浑豪放、旷达俊朗、婉约沉郁 四、诗歌形象： 1．豪放洒脱乐观的形象 2.忧国忧民、青衫泪沾的形象 3.归隐田园、钟情山水的形象 4.爱惜人才的形象 5.儿女情长的形象 五、表达技巧：（艺术表现手法） 1．表达方式： 记叙、描写（动静结合、虚实结合、以动衬静）、抒情（借景抒情、情景交融、直抒胸臆）议论2．艺术手法： 托物言志、借古讽今、怀古伤今、即事感怀、象征、反衬、用典、赋比兴、欲扬先抑、欲抑先扬3．修辞： 对偶、比喻、拟人、夸张、借代、反复、反问、对比 六、个人风格： 大而言之有现实主义和浪漫主义两种，但各人又有各人的风格。例如：陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、（孟）郊寒（贾）岛瘦、“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国。此外，词有婉约、豪放之分。 古代诗词鉴赏20例： 一、鹿柴[唐]王维 空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。 【评析】这是写景诗。描写鹿柴傍晚时分的幽静景色，抒发了诗人怡然自得之情。诗的绝妙处在于以动衬静，以局部衬全局，清新自然，毫不做作。落笔先写“空山”寂绝人迹，接着以“但闻”一转，引出“人语响”来。空谷传音，愈见其空；人语过后，愈添空寂。最后又写几点夕阳余晖的映照，愈加触发人幽暗的感觉。 二、八阵图[唐]杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。 【评析】：这是一首咏怀诗。作者赞颂了诸葛亮的丰功伟绩，尤其称颂他在军事上的才能和建树。 三、四句，对刘备吞吴失师，葬送了诸葛亮联吴抗曹统一中国的宏图大业，表示惋惜。末句照应开头，三句照应二句；在内容上，既是怀古，又是抒怀，情中有情，言外有意；在绝句中别树一格。 三、寻隐者不遇[唐]贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 【评析】：这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。
诗词赏析
诗词赏析 一、《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。 答：在萧瑟的秋风中，在寂寞的古道上，饱尝乡愁的游子骑着一匹瘦马，在沉沉的暮色中踽踽独行。 2、这首小令表达了作者怎样的思想感情？答：表达了游子（天涯沦落人）的孤寂愁苦，思念家乡的思想感情。 3、“枯藤”“昏鸦”“瘦马”“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？答：深秋晚景。 二、《次北固山下》客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 4、展开想象，用生动形象地语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 答：春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上的人的视野也因之开阔。秋风吹来，恰好把帆儿高悬，船一路顺风行去。 5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了诗人思念故乡的思想感情。 6、“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析？答：时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例：（一）通过描写景物，在残夜未退、红日已出、旧年未尽、新春已到的画面中表现了自然理趣。示例（二）运用拟人的修辞手法，“生”“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。 7、“海日生残夜，江春入旧年”一联历来脍炙人口，“生”和“如”用得很妙，请说说妙在何处。答：“生”和“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的意志和情思。无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理。 8、本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人的深切思念之情。你认为诗中的那一处句子最能突出地表达这种思想感情？为什么？答：“乡书何处达？归雁洛阳边”诗人由归雁想到了鸿雁传书的故事，心中涌起对故乡的思念之情。 三、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 9、诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？答：杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、感伤的气氛。 10、从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”两句中，你读出了诗人哪些情感？答：诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 四、《峨眉山月歌》峨眉山月半轮，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 11、请用生动形象的语言描绘“峨眉山月半轮，影入平羌江水流”所展现的画面。答：连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。 12、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”这两句诗表达了诗人怎样的思想感情？答：表达了诗人对故乡的思念之情。 五、《夜上受降城闻笛》回乐峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 13、前两句用“沙似雪”“月如霜”营造了怎样的环境氛围？答：营造了边塞荒凉、凄冷的氛围。 14、这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想感情？答：抒发了诗人怀念家乡是思想感情。