细微之处见真情三篇

细微之处见真情三篇

十分精确的,精密计量的,敏锐分析的。下面是小编整理的细微之处见真情三篇，供大家参考! 细微之处见真情一

快把书包给我，上课都快迟到了!”我一边盯着手表，一边没好气地冲着妈妈喊道。唉!真是郁闷，周末还要赶时间上课外班，眼看快迟到了，而妈妈却拿着我的书包，不知道在屋里面干什么。

“我的书包有什么好看的?”见妈妈还不出来，我的气就不打一处来。这时，妈妈听到我的喊声从屋里出来刚想解释什么，我却一把夺过书包，向外面跑去。

疾步走到车站，我抬眼望见天空灰蒙蒙的，仿佛是老师在阴着脸瞪我。惨了!估计天要下雨，而我这次又要迟到了。

果然，没过多久，天上就飘起了零星的雨点。随后雨越下越大，像一颗颗豆子往下掉。在车上，我不禁发起愁来:回来还要走十多分钟的路。这“豆子”一时半时是下不完的。唉…….看着车窗外的小朋友在父母撑着雨伞的庇护下流露出的欢声笑语，我的心里就更不是滋味了。

还好，上课没有迟到。当我心急火燎地走向我的座位，打开书包的一刹那，我简直惊呆了:书包里放着一把雨伞。我的心里像打翻了五味瓶，为自己的鲁莽而悔恨，更为这细微的爱而感动。

上课了，我的心里久久不能平静。原来，爱也藏在细微处。

我撑着雨伞，走在回家的路上。雨柔和了许多。我想起了每次出

门时妈妈的那句叮咛:“儿子，过马路要小心啊!”每当吃鱼的时候，妈妈总是为我细心地挑出鱼刺;写作业时，妈妈为我端来的那杯水……..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羡慕别人、也不再怨恨妈妈的唠叨。

雨，一直下着。淅淅沥沥地，仿佛是在为这伟大的爱唱着赞歌。“岂无远道思亲泪、不及高堂念子心”这不正是爱的体现吗?

爱在细微处，它不需要轰轰烈烈的表达，也不需要华丽的外表。它有自己的表达方式:它可以是干渴时的一杯水，寒冷时的一件棉衣，灰心时的一句鼓励的话语，也可以是一把为你遮风挡雨的伞

细微之处见真情二

老家是个很大的院子，已经十几年没人住来了，那里杂草丛丛，小时候没大人的带领我们谁也不敢独自去老家，不光因为那里的杂草，因为那里住着一个人，一个我一直都不敢接近的人。

大姨下时候不傻，听妈妈说小时候大姨在她们几个中间学习最好一个。家里的重活从来都没让她干过，所以妈妈和小姨从小就不读书了，在家里帮着干活。只有大姨一直坚持读书。有一天不知道怎么了大姨就傻了，只会哈哈大笑。从我记事起大姨就是一头乱蓬蓬的头发，脏乱的衣服。从来不会说一句完整的话，只会傻傻的笑。大姨从小就傻了，一直到现在，从来也没有清醒过。

长大的时候，大姨就被送到了医院。在那里住了几年我也忘记了，只记得她再也没回来过。被一个很远的人家娶走了，现在她有了自己

的家庭，有了自己的孩子，她很满足自己现在的生活。

五一的时候，我们去他们家看望她了，我看到的还是她那胖胖的身体，乱乱的头发，脏脏的衣服。但是不再是小时侯的害怕了，而是一种亲切，一种说不出的心疼。见到我们，大姨有点不知所措，脸上又露出了她那傻傻的笑，又高兴又惊喜忙着倒水，让我们吃东西。我们跟她拿去的吃的，她总会在我们面前大口大口的吃。到现在她都不记得我叫什么，我每次去都会告诉她，她也会认真的学着。她的家不大，很乱屋子里很黑但是但还会笑的很开心。

大姨心里也有爱啊，但是她从来没表达过，只会傻傻的笑。她也会不高兴啊，也会伤心，但是从来没人去在意。

在我心里一直有一个傻傻的可爱的大姨，一直用笑来面对生活

细微之处见真情三

老家是个很大的院子，已经十几年没人住来了，那里杂草丛丛，小时候没大人的带领我们谁也不敢独自去老家，不光因为那里的杂草，因为那里住着一个人，一个我一直都不敢接近的人。

大姨下时候不傻，听妈妈说小时候大姨在她们几个中间学习最好一个。家里的重活从来都没让她干过，所以妈妈和小姨从小就不读书了，在家里帮着干活。只有大姨一直坚持读书。有一天不知道怎么了大姨就傻了，只会哈哈大笑。从我记事起大姨就是一头乱蓬蓬的头发，脏乱的衣服。从来不会说一句完整的话，只会傻傻的笑。大姨从小就傻了，一直到现在，从来也没有清醒过。

长大的时候，大姨就被送到了医院。在那里住了几年我也忘记了，

只记得她再也没回来过。被一个很远的人家娶走了，现在她有了自己的家庭，有了自己的孩子，她很满足自己现在的生活。

五一的时候，我们去他们家看望她了，我看到的还是她那胖胖的身体，乱乱的头发，脏脏的衣服。但是不再是小时侯的害怕了，而是一种亲切，一种说不出的心疼。见到我们，大姨有点不知所措，脸上又露出了她那傻傻的笑，又高兴又惊喜忙着倒水，让我们吃东西。我们跟她拿去的吃的，她总会在我们面前大口大口的吃。到现在她都不记得我叫什么，我每次去都会告诉她，她也会认真的学着。她的家不大，很乱屋子里很黑但是但还会笑的很开心。

大姨心里也有爱啊，但是她从来没表达过，只会傻傻的笑。她也会不高兴啊，也会伤心，但是从来没人去在意。

在我心里一直有一个傻傻的可爱的大姨，一直用笑来面对生活

[VIP专享]于无声处见真情——细节描写的三种方法

作文教学方案设计上海交大南洋中学：贾红 于细微处见真情 一、教学目标： 在记叙文或记叙性的散文中学会写出独特感受的方法，在文章主题确定的情况下，于 细微处写真情，明确于细微处写真情的方法。 二、教学重点： 探讨记叙文或记叙性的散文中细节描写的方法，细节描写要真实、精细、独特。唤醒 读者的情感储备，写出细节的深长意味。 三、教学难点： 在细节描写中怎样做到真实、精细、独特。具体学习三种细节描写的方法。 四、课时安排：两课时，一课时方法指导，一课时写作训练。 五、教学过程 （一）回顾上节课的内容：写出你独特的感受——文章主题的确定 心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题方法：1、描画自己独特的经历。2、表现人情的冷暖炎凉。3、写出独特真实的细节。 （二）新课引导 1、导入新课：列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示 人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。独特的感受表现在成功的细节描写中，往往 能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。本节课进一步学习写出你独特感受的方法， 即于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。 板书课题：于细微处见真情——细节描写要真实、精细、独特。 2、展示本次学生学生的习作《青春的细节》片段节选。 我徜徉在同学们真实、精细、独特的感受中，好像感觉到同学们青春的脉搏跳动着节奏，同学们选择了一些青春的细节来表达独特的感受，这些细节片段是在文中“真实、精细、独特”的。 3、引导学生具体学习细节描写的方法。 文学作品必须写好细节。著名作家李准说：“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写常常给人以生动的感受和震撼人心的力量。 引导学习方法一：细节描写要真实。所谓真实，就是艺术的真实，要符合生活实际， 不是虚假的。这就要求作者必须对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察，写出自己 真切的体验和细微的感受。 学生看老师续写的《常春藤》是真实的吗？（宦嘉予读文章） 明确景物描写、人物对话描写都符合原著的主题内容。 方法二：细节描写要精细。所谓精细，就是要精确细致。就要像雕刻家一样，对人物、事物进行细如发丝地描绘。一定要注意写细小的地方，不易被别人发现被别人发觉的地方，要注意挖掘细微之处。如一个不被众人关注的动作，一个让人难忘的眼神，一个微妙的心 理活动，一句特别的话语。 学生举出《一碗阳春面》的例子，是怎样做到在细节方面精雕细刻的。 方法三：所谓独特，即独有而特别。俗话说，世界上没有两片相同的树叶。任何事物 都是有差异的。如独特的视角，独特的发现，独特的感悟和思考。。 学生举出《促织》中有哪些独特的视角、独特的发现和独特的感悟和思考。 4、上次优秀作文的同学根据自己的写作谈体会，怎样在细节描写中做到“真实、精细、独特”。臧旻敏和金炎谈《青春的细节》的写作体会，娄静怡谈《爱的真谛》的写作。（陈 晓宇读金炎的《青春的细节》，叶易旋读臧旻敏的《青春的细节》） （二）写作训练 以“学会感恩”为题，写一篇800字左右的记叙文或记叙性的散文。（教材26页）学 习细节描写的方法。 提示学生：1、找一个动情物和情感的触发点，如“一碗阳春面”“促织”“过母亲节”等等。2、模仿《那过去了的……》《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》选 择几个场面描写。3、运用这三种方法进行细节描写。

细微之处的关怀作文800字

细微之处的关怀作文800字 因为作家失手打破了房东心爱的玻璃杯，却将碎玻璃片与生活垃圾归放为一处而遭到房东的拒绝租房。仔细想来，房东的做法并不是偏激。细微之处见真章，作家的行为缺乏公德心。 试想倘若那日清洁人员和往常一样，没有任何警示地将垃圾收走，很大可能会被玻璃碎片割伤手，甚至会带来更为严重的后果。而房东将其重新归类，并写上警示标语，就避免了这一可能。小事不小，这中间折射出的人的道德品质，耐人寻味。在我们的生活中，我们是否也能像这位房东一样，做一些力所能及的事，为他人带去一份体贴和关怀呢？ 细微之处的关怀，虽不是轰轰烈烈，却也如冬日里的阳光暖人心扉。坐电梯时，为行动不便的老人按楼梯层；行驶在大雨滂沱的街道上，避免溅到行人而减速慢行；突如其来的大雨，与没带雨伞的路人共撑一把雨伞……都足以温暖人心。 央视频道曾经播放过这样一则公益广告：一对夫妇在阳台，给白日里劳碌了一天的环卫工夫妇，留一盏灯，使他们能够在温馨的灯光下享用一顿晚餐。为他人留一盏灯，或许只是一个举手之劳，一定给了环卫工人辛苦奔波的一天添上一抹温暖明亮的色彩。为他人着想，替他人考虑的人文情怀，能够接起人与人之间心灵的桥梁。我们无法想象一个失去温情的社会会是怎样。圣经里有言：“施的爱，更有福。”

如果我们能够为他人带去温度适宜的关怀，而不是绞尽脑汁，去索取，要求什么，想必会过得更加丰盛，快乐。 香港颁布的《香港残疾人通道守则》，从1976年至1984年，经过多次修订，如今便利残疾人出行的设施十分普遍。无论是地铁、商场，还是公共厕所，细致到每一次的设置都是人叹为观止。残疾人的出行细节与需求得到最大的满足。对弱势群体细致入微的关怀，体现了社会的进步。 “关怀，让软弱的人感受到这个世界的温暖；让坚强的人感受到这个世界的崇高。”细微之处的关怀，展现了人性的光辉。对弱势群体细致入微的关怀，体现了社会的进步。关怀，让软弱的人感受到这个世界的温暖，让坚强的人感受到这个世界的崇高。细微之处的关怀，展现了人性的光辉。

于无声处作文--作文

于无声处作文 篇一：于无声处作文姥爷老了，已经年过八旬。 他的世界在渐渐趋于沉默，耳朵渐渐听不清了，说话也越来越不利索了，周围的世界在他看来只不过是一部彩色的无声电影。 表哥前几日从杭州回来，意气风发，大包小包的带着礼品，其中有不少是买给姥爷的，姥爷讪讪地接过礼品，转过头看着我，终于，在他断断续续的表达中，我明白了他的意思：这个人谁啊？我鼻头一酸，姥爷的记忆也老了。 中午，一家人坐在一起吃了一顿团圆饭，大家半年没见表哥，自然有许多话讲，酒席上一时嘈杂无比，再热闹的谈话传入姥爷的耳中，也不过是一些无序的杂音。 姥爷渐渐被忽略了，他低着头，安静地吃着饭，周围的吵闹都与他无关。 姥爷早早地吃完饭，离开了饭桌，他或许感受到了自己的格格不入，便没有多待，向沙发走去。 我似乎能够感受到他的孤独，在这种大团圆的背景下，这种感觉会变得尤其的深刻，我掉过头看看他，却碰上了他含笑的目光，目光里带着暖意，温暖得有些发烫，那个眼神里再没有孤独。 原来，在姥爷离开饭桌后，一直在看着我们，微笑着看着我们，即使这热闹的饭桌不小心忽视了他，他眼中的快乐也不曾减少。 看到我的目光，他尴尬地把目光投向别处，但不一会，他的目光

又飘了过来。 声音更大了，姥爷一直沉默着，无声的世界带来的巨大的沉默是可怕的，可他的表情却是淡淡的幸福，姥爷从头到尾一直在注视着我们，轻轻地扫过我们每一个人，看我们吃完饭，他拄着拐杖颤颤巍巍地走到我们中间，笑眯眯盯着我们每一个人，似乎要把我们每一个人都映入他的脑海，然后在翻出对应的记忆。 姥爷额头上的皱纹层层叠叠地挤到一起，像荡漾开去的水波纹，每一个波纹里都挤满了阳光。 我一直以为，姥爷的无声世界一定是孤独和寂寞的，现在才发现，他的心里藏着另一个热闹的小世界。 于无声处，我们的热闹就是他的热闹，我们的快乐就是他的快乐。 爱到深处是无声。 篇二：于无声处作文那些无数个我与父亲独处的时光，那些无数个让我感到沉闷无聊的日子，现在想起来，心中竟然充盈着温馨，只怪当时不懂：沉默也是温馨。 春风不语，至爱无言。 我看着这两行字，静静地发呆，然后只在一瞬间便想起了父亲——那个沉默、不苟言笑的父亲。 春节刚过，街道上寒风凛冽，我摇了摇头，将思绪收回，却一再忍不住回忆起那些寒风中的片段。 三晚结束的铃声和着呼啸的北风准时响起，我收拾好书包，望着

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于细微之处见精神(细节描写)

于细微处见精神——细节描写 一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。细节描写: 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。 ( 场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。 四、感受细节描写 关键处驻足，细微处慢说 上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。---------摘自朱自清《背影》 例二： “我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。--------摘自《走一步，再走一步》片段 例三： 警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。--------摘自契诃夫《变色龙》 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫

《文章应“润物细无声”》阅读训练题及答案

文章应“润物细无声”①杜甫《春夜喜雨》诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声．”生动形象地写出了春雨绵密无声、滋润万物的特点。写文章也是如此，文章贵( )，忌( )。文章应于含蓄中见精神，“于无声处听惊雷”，在( )中打动读者，在含蓄蕴藉中自然传递作者的思想感情。②文章不忌讳直接抒情，但如果感情过于直露，语言也就显得单调，文章也就失去了应有之意。我国古代的诗文大都以含蓄蕴藉取胜，古代的作家也都善于借助客观形象来表达自己的情感，表现自己的胸襟抱负。如杨万里《小池》诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”诗歌借助泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等清新小巧的形象来表现自己的闲适自得之情。再如张继的《枫桥夜泊》；“月落乌啼霜满天，江枫渔火．对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”诗人并没有写自己的羁旅情愁，而是巧妙借助“月落”、“乌啼”、“霜”“江枫”“渔火”“夜半钟声”等形象，勾画出一种幽寂、迷蒙、清冷的氛围，表现了游子飘离之感。我们写抒情类的文章也是如此，要善于撷取自然和社会生活中典型的形象，巧妙组合，委婉含蓄地表达自己的感情。③文章不能一味说理，如果能借助生活的细节或自然现象运用比喻来阐明道理，会更加生动形象。朱熹的《读书有感》写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”诗歌巧借“源头活水”的比喻生动形象地阐明了读书和写作的关系。再如《拿来主义》一文，鲁讯先生在谈到民族文化遗产的继承问题时，并没有说该怎样做，不该怎样做，而是把文化遗产比做大房子，把精华部分比做鱼翅，把糟粕部分比做烟灯、烟枪、姨太太等，把历史虚无主义者比做烧毁大房子的昏蛋，把盲目排外者比做欣欣然走进大房子的孱头，生动形象地论述了“吸取精华，剔除糟粕”的文化遗产继承观。④我们现在写文章存在这样一种错误倾向，认为文章选材越大越好，这是非常错误的。大的题材，宽泛无边，我们缺乏实际生活经验，写起来容易大而不当、空洞无物，流于套话连篇。所以写文章应善于挖掘自己身边的生活细节，以小见大，“一叶落而知天下秋”，在真情实感中，传达出文章的中心。如鲁迅先生通过《一件小事》就严肃解剖了自己，让我们看到鲁迅先生勇于自我批评的精神；朱自清先生通过《背影》就写出了父亲的高大形象，让我们理解了至大至柔的父爱，这些事例都表明文章选材不在大小，贵在以小见大，润物于无声。 16．第①段括号中填入词语，最恰当的一项是____（2分） A．直白僵硬含蓄蕴藉不知不觉B．含蓄蕴藉不知不觉直白僵硬 C．不知不觉直白僵硬含蓄蕴藉 D．.含蓄蕴藉直白僵硬不知不觉17．文章开头引用杜甫的诗，其作用是（3分）18．阅读第②③④段，请以“文章含蓄应善于”的句式概括每段的观点。（9分）（1）（2）（3）19．第②③④段的论证结构是( )（2分） A总分式 B并列式 C对照式 D 层进式20．本文主要采用了的论证方法，其作用是（5分）参考答案：16．D（2分）17．由诗中所写春雨“于无声中滋润万物”联想到写文章也应如此，自然地引出下文论述。（3分）18．(1)借客观形象表达主观情感(2)运用比喻来阐明道理 (3)以小见大（9分）19．B（2分）20．举例论证以我国古代和现代一些著名作家含蓄的诗文为例，具体而有力地论述了“文章贵在含蓄”的观点，并点明应怎样把文章写含蓄。（5分）

作文：细微之处见真情

细微之处见真情 就像高人总是住在闹市里，就像金子总是混在沙子里，真情总是弥漫在细微之处。 一次放假回家，走晚了，什么车也没找到，只能到马路上等公交车。上车了，车上已经没有座位了—除了那个人旁边。那个人头发像被炮炸了一样，枯草般的颜色，而且根根奋发向上，而他的牛仔夹克上技能还拖着一条银链子，真像拴狗链，我从心里讨厌这位散发着烟味的青年。 我极不情愿的坐在他旁边，他闭着眼，听着歌，嘴里还哼着:“我们的爱，太无奈···”我想笑但还是忍住了，心想：“和你坐一起，我很无奈。” 公交车缓缓地开着，我打量着车上的

人。前面有两个背书包的学生有说有笑；那边一个提公文包的男士一会看一下时间，一会翻一下公文包；后面几个妇女大声的聊着天。 公交车缓缓地停住了，一个老头上来了。公交车又缓缓地启动。 那两个学生不说话了，似乎睡着了；那个拿公文包的男士终于从包里翻出一张报纸，全神贯注的看着；后面的几个妇女谈笑得更大声了。我呢？我坐着思想斗争：谁都不起来，我起来，别人不会认为我傻吗？可是我确实应该让座。车上的空气中散发着令人窒息的气氛，窗外的天蓝的不像话。 正当我犹豫之时，旁边的“小混混”伸了个懒腰，正好看见那个弯腰驼背的老头吃力

的抓着扶手。我看见他眉头稍皱了一下，便把耳机装了起来，站起身，走到老头旁边，努努嘴，示意老头坐下。然后他一伸手抓住扶手，带的银链子哗哗一阵响，似乎在唱着歌。 车还是缓缓地开着，我的心却再也平静不下来。这个细微的动作让我看清了这个“非主流”面貌下却又一颗美好心灵的青年，让我看清了他在细微之处表现出来的片片真情，也让我倍感后悔和自责。我多么希望车开的快点，别让我的心受如此大的煎熬。有风吹过，那条银链子又唱起了歌；阳光依旧，银链子发出别样的光芒，照在我的心头。 就像高人身居闹市也非同寻常，就像金子藏在沙子里也闪闪发光，细微之处的真情更能

散文：人生,唯有生命与真情不可辜负

散文人生，唯有生命与真情不可辜负 晨晓，宿雨初晴，仰首，云很白，天很蓝，心如水静，情似海深，这世间，唯有生命不可辜负，就像，唯有真情不可辜负。张晓风面对大山说“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还要怎样更好的世界?”奔跑在沁爽爽的晨光里，发在飘，心在飞，我也想说“月亮在。黎明在。阳光在。你在，我在，世界在，无所不在，我还想要怎样更好的自己呢?” 停下轻盈的脚步，回眸，发现被灼灼旭日拉得长长的影子，遇见自己，遇见惊喜，一种无言的感动从心底升腾而来，不禁想起托马斯的话“你无法延长生命的长度，却可以把握它的宽度;无法预知生命的外延，却可以丰富它的内涵;无法把握生命的量，却可以提升它的质。”人至中年，那些轻狂那些浮夸、那些奢靡那些浅薄，渐渐褪去。这些通俗这些朴实、这些素净这些时光，慢慢归真。于无声处见繁花，于无声处倾本心，与山水相注释，与草木相印证，悟自然即大美，悟大俗即大雅，真的妙极。凝视那些草尖上、叶片上、花瓣上的滴滴雨露，频频触动，忽然就想要流泪。哦，剔透的露珠儿，我的眸中噙着欣喜的泪光，你的躯体闪着晶莹的泽光，你能在我怀中注入你的清澈无尘吗?你肯为我的心上渗入你的琉璃粼粼吗? 分明是草的命，却做着花的梦，因为始终相信，有梦就有诗和远方。风嘲笑，不怕;雨敲打，勿惧;雷声吼，无畏。贴向生活，贴近自然，山林可以是公寓，雨露可以是诗阙，阳光可以是画景。学会感谢天地万物，感谢索然无味的日子，感谢

平淡无奇的生活，因为世间的美好感觉，莫过于有一份淡若清风的心境，以及一份情比金坚的牵念在心底。时光荏苒，岁月如歌，所有的伤口都已自然结疤，所有的喜乐都已悄然旖旎成诗，所有的果实都已默然发酵成酒，原来，世间事，当时，纵然千般铭心，万般刻骨，在蓦然回首之间皆化作烟色隐隐，如此，这世间还有什么不能释怀的呢?生命，一半忧伤，一半明媚，最是遇见可遇不可求，你的出现，恰如清晨里喷薄而出的阳光，照彻水草浮动的清溪，闪亮杨柳依依的水湄，而我，则是折柳赠春的女子，盈盈一心间，脉脉不得语，与你撞个满怀。 也曾祈盼山之盟，也曾渴望水之约，水木年华里，流光碎影斑斑，倏地领悟，得有时，舍有时，哭有时，笑有时，生命亦有时，遇见亦有时。轻轻地，拾起落红一瓣，写上一阙时光静好，别在发间，默吟一曲红尘滚滚，让飘渺的音律响彻在风中，不绝于耳，不寂于心。嫣然浅笑里，不惊动风，不惊动雨，于眉间心陌铭刻下今在，昔在，岁月在，你在，我在，就是最好的世界，就是对生命最大的不辜负。

细微之处见真情三篇

细微之处见真情三篇 十分精确的,精密计量的,敏锐分析的。下面是小编整理的细微之处见真情三篇，供大家参考! 细微之处见真情一 快把书包给我，上课都快迟到了!”我一边盯着手表，一边没好气地冲着妈妈喊道。唉!真是郁闷，周末还要赶时间上课外班，眼看快迟到了，而妈妈却拿着我的书包，不知道在屋里面干什么。 “我的书包有什么好看的?”见妈妈还不出来，我的气就不打一处来。这时，妈妈听到我的喊声从屋里出来刚想解释什么，我却一把夺过书包，向外面跑去。 疾步走到车站，我抬眼望见天空灰蒙蒙的，仿佛是老师在阴着脸瞪我。惨了!估计天要下雨，而我这次又要迟到了。 果然，没过多久，天上就飘起了零星的雨点。随后雨越下越大，像一颗颗豆子往下掉。在车上，我不禁发起愁来:回来还要走十多分钟的路。这“豆子”一时半时是下不完的。唉…….看着车窗外的小朋友在父母撑着雨伞的庇护下流露出的欢声笑语，我的心里就更不是滋味了。 还好，上课没有迟到。当我心急火燎地走向我的座位，打开书包的一刹那，我简直惊呆了:书包里放着一把雨伞。我的心里像打翻了五味瓶，为自己的鲁莽而悔恨，更为这细微的爱而感动。 上课了，我的心里久久不能平静。原来，爱也藏在细微处。 我撑着雨伞，走在回家的路上。雨柔和了许多。我想起了每次出

门时妈妈的那句叮咛:“儿子，过马路要小心啊!”每当吃鱼的时候，妈妈总是为我细心地挑出鱼刺;写作业时，妈妈为我端来的那杯水……..我的心里暖暖地，不再寒冷、不再羡慕别人、也不再怨恨妈妈的唠叨。 雨，一直下着。淅淅沥沥地，仿佛是在为这伟大的爱唱着赞歌。“岂无远道思亲泪、不及高堂念子心”这不正是爱的体现吗? 爱在细微处，它不需要轰轰烈烈的表达，也不需要华丽的外表。它有自己的表达方式:它可以是干渴时的一杯水，寒冷时的一件棉衣，灰心时的一句鼓励的话语，也可以是一把为你遮风挡雨的伞 细微之处见真情二 老家是个很大的院子，已经十几年没人住来了，那里杂草丛丛，小时候没大人的带领我们谁也不敢独自去老家，不光因为那里的杂草，因为那里住着一个人，一个我一直都不敢接近的人。 大姨下时候不傻，听妈妈说小时候大姨在她们几个中间学习最好一个。家里的重活从来都没让她干过，所以妈妈和小姨从小就不读书了，在家里帮着干活。只有大姨一直坚持读书。有一天不知道怎么了大姨就傻了，只会哈哈大笑。从我记事起大姨就是一头乱蓬蓬的头发，脏乱的衣服。从来不会说一句完整的话，只会傻傻的笑。大姨从小就傻了，一直到现在，从来也没有清醒过。 长大的时候，大姨就被送到了医院。在那里住了几年我也忘记了，只记得她再也没回来过。被一个很远的人家娶走了，现在她有了自己

于无声处以德润物六法

于无声处以德润物六法

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于无声处以德润物六法-中学语文论文 于无声处以德润物六法 作为中职学校的语文教师，我们应该有很深刻的体会，我们的学生在成长的道路中出现了许许多多的问题：冷漠、情绪波动大、亲情淡化、感恩意识缺乏等等。因此，作为一位语文教师，不仅仅是授人以知识，更重要的是授人以“道”，这就需要语文教师注重熏陶感染，潜移默化，在“随风潜入夜，润物细无声”中实现将德育渗透于日常的教学过程之中。 一、披情入文渗透法 在教学中我们依托语文教材的经典作品，披情入文，寓德于情，讲授语文知识的同时，用作者的情、教师的情去感染、激发学生，使学生在接受知识的同时，受到美好情操的熏陶，并进而迸发出更为高尚、更为健康的情感。如在教《我的母亲》这篇文章时，从以下三步来进行德育的渗透：1.诱发感情。通过诵读《游子吟》，唤起学生对父母的亲子之情，为领会文章母子惜别深情作铺垫。2.激发感情。利用教材，用“动情”的语言传达“感人”的事，学语文，感亲恩。3.促使移情。文章中母子之间真挚感人的真情化为学生的爱母之情，让每一个学生学会关爱自己的父母，体贴身边的亲人。 二、典型人物渗透法 在教学中通过对人物形象的具体分析，不仅教会学生学会描写人物形象的方法，更重要的是积极引导学生感受这些人物伟大的精神力量和人格力量，在这些人物的感染、熏陶下，树立正确的价值观和人生观。如在讲授《廉颇蔺相如列传》一文时，引导学生正确认识诸如“公平”竞争与精诚合作、自信与见贤思齐、进取与功利等问题。

细微之处见真情600字作文

细微之处见真情600字作文 细微之处见真情600字作文 每当我看见衣衫褴褛的老太婆，我都会想起每天楼下拾破烂的那位沉默寡言的老人。 那天，我去倒垃圾时，看见了一位瘦骨伶仃的老人。她弓着腰，努力地扒着垃圾桶的垃圾。忽然，她翻到了一个脏兮兮的黄瓜头，她高兴地把它弄断，放在她的推垃圾车前的一个笼子里。我这才发现笼子里躺着两只廋得皮包骨的小猫。它们显然很多天没吃食物了，饿得连动都不想动一下。它们艰难地站了起来，把黄瓜拖到角落里，一丁点一丁点地嚼了起来。那老人笑了一下，其实也就是嘴角扬了一下，又继续拾起破烂来。 这位老人，靠拾荒来勉强维持一下自己的温饱就不错了，可她却还要养两只可怜的小猫，她是多么地令人钦佩呀！她如果置之两只小猫不管，她也不用整天翻垃圾箱，只要捡着可以回收、卖废品的东西，或是扔下这两只猫，去吆喝“收废品”来收到更多的废品以换来更多的钱··· 这件事，很小很小，可是它却是一种深沉的关心动物的大爱。关爱动物，善待动物，最终，会滴

水藏海。 细微之处见真情600字作文 每当我看见衣衫褴褛的老太婆，我都会想起每天楼下拾破烂的那位沉默寡言的老人。 那天，我去倒垃圾时，看见了一位瘦骨伶仃的老人。她弓着腰，努力地扒着垃圾桶的垃圾。忽然，她翻到了一个脏兮兮的黄瓜头，她高兴地把它弄断，放在她的推垃圾车前的一个笼子里。我这才发现笼子里躺着两只廋得皮包骨的小猫。它们显然很多天没吃食物了，饿得连动都不想动一下。它们艰难地站了起来，把黄瓜拖到角落里，一丁点一丁点地嚼了起来。那老人笑了一下，其实也就是嘴角扬了一下，又继续拾起破烂来。 这位老人，靠拾荒来勉强维持一下自己的温饱就不错了，可她却还要养两只可怜的小猫，她是多么地令人钦佩呀！她如果置之两只小猫不管，她也不用整天翻垃圾箱，只要捡着可以回收、卖废品的东西，或是扔下这两只猫，去吆喝“收废品”来收到更多的废品以换来更多的钱··· 这件事，很小很小，可是它却是一种深沉的关

细微之处见真情

细微之处见真情 “亲情”专题作文写作指导写作时尽可能地抓住真实生动的细节进行定格放大，同时用真实的语言将自己对亲情的体会、理解和感悟真实地表达出来。这些细节可以是某一个具体的事物、可以是家人的一句简单的话、也可以是一个微不足道的小动作……抓住这些小小的细节，你就能将这份温暖的亲情表现出来。 一、寻找细节 首先请同学们回忆一下你曾经与父母之间都产生过什么矛盾？这些矛盾又是如何化解的呢？ 示例：随着年龄的增长，我与爸妈的话题越来越少，即使说几句话，也感到有代沟，有时还不欢而散，渐渐地我认为亲情已慢慢淡却，偶然却发现了他们对我的默默付出与关爱，让我感悟到了有时亲情是无需用言语表达的，大爱无言！ 你设定的生活背景是： 细节1. 2. 3. . . . .

写作目的： 二、明确写作内容 比如这些写作角度： 1、“老照片的故事”，翻开的旧相册，讲讲照片背后的亲情故事。 2、“我家的一件珍宝”，家中的某一件你感兴趣的物品，追溯它的由来，讲讲与物品有关的亲情故事。 3、“妈妈的唠叨”，下心来听听妈妈唠叨的内容，和爸爸谈谈“妈妈的唠叨”的话题。 从上述角度我们可以感悟到生活中平凡而真挚的亲情往往来自于身边的小细节，为了让同学们对感悟亲情应当从“细节”开始有更深刻的认识和理解，我们先一起进行一个仿写练习，请同学们思考：“亲情 是 。” 示例一：亲情是放学回家后母亲端来的一杯热水。 示例二：亲情是做完作业后父亲的一句“早点休息”的嘱咐。 示例三：亲情是遭遇挫折时母亲给我的一个暖暖的拥抱。 三、创新写作方法 在选材的时候，要善于捕捉生活中典型的事例，在精雕细琢中显现亲情。这一点涉及对于人物的细致描写，需要关注人物的言行举止和转瞬即逝的神态心理，对此加上自身的感悟进行详尽生动地刻画，只有做到这一点才能感动人。

于无声处听惊雷,于无色处见繁花

于无声处听惊雷，于无色处见繁花 【摘要】作为一名优秀的班级管理组织者、指导者和协调者，班主任要导引学生生命的成长。在教育工作中，教师应讲究身教注重细节、静心期待，从而优化班级管理。 【关键词】班主任工作；身教；细节；期待 作为一名优秀的班主任，除了要完成日常的教学任务外，还要负责处理各种各样琐碎的班级事务，越是细小的事情越是考验一名班主任的管理功底。所谓“班级管理无小事，事事皆育人”。在班级管理实践中，一些事情说大不大，说小不小，但对于学生来说却有着潜移默化的影响，有时甚至发挥着重要的作用。从而，这些原本看似微小的事情，却将学生导向不同的道路，甚至影响他们的一生。

班主任的工作千头万绪，其中的主体工作就是德育教育。那么，班主任德育工作的着力点应该放置于哪里呢？怎样才能有条不紊地开展德育工作，让德育工作富有成效呢？这是广大班主任们应该而且必须思考的问题。并且，在任何一个班级内，班级工作都给人以“杂、乱、多”的感觉，工作繁琐，没有头绪。班主任如何抓住节点、抓住关键、抓住要害，处理好班级事务中的细节问题至关重要。那么，如何在“细节”上做文章？甚至通过“细节”做强、坐实德育工作和班级管理？我个人认为可以从以下几个方面来实施。 首先，我们要引领“细节”――班主任要为人师表、率先示范。日本著名教育家小原国芳曾经说过：“教育的关键问题是教师。对于教育，兴之或抑之，在于教师……根本问题是教师精神，是全人教育，是教师之道，是根本，是灵魂。教师之道尤其要锻炼。”在学校

里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前，班主任自己就是一面镜子、一本书，因此，对班主任来说要规范学生的行为，首先就要正确规范自己的行为。所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，要提高学生的素质，首先要提高教师自身的素质。班主任的价值观，班主任的性格、修养、学识等都会渗透在教育教学中，潜移默化地影响学生。作为一名班主任，首先应该提出一个口号――跟我学，即为人师表，率先垂范。要求学生们做到的，班主任自己首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，班主任应首先做到尊重每一位学生的人格，不挖苦讽刺他们；教育学生热爱劳动，班主任应首先放下身子，日常的教室、环境卫生清理或集体劳动，班主任一定要?c学生共同参与，而不是指完学生完成，自己去办公室喝茶聊天；教育学生搞好团结，

细微处见真情作文800字

细微处见真情作文800字 时光飞逝，日月如梭，一件件往事都成了我的美好回忆，但有几件事，是我永生不能忘怀的，就是那一个个“细微的动作”。 奶奶平时不仅要照顾我，还要做很多家务活，把自己的身体都给累垮了。也就是因为这样，时间长了，奶奶便得了高血压，前不久只能躺在家里休息。当时我还不知道这个情况。我看着奶奶成天躺在床上，心想：“都这个时候了，为什么奶奶还不起来？”到了中午，爷爷在工作还没回来，我的肚子饿得咕咕叫。我对奶奶说：“奶奶，我要吃中饭。”奶奶和蔼地说：“爷爷还没回来。”我生气地吼道：“你就不能给我做吗？”奶奶想都没想，说：“好的，我给你做。”奶奶从床上坐了起来，摇了摇头清了清思绪。奶奶很快开始做饭了，不一会儿就做好了。奶奶一摇一摆，我真怕她会摔跤，她很快把饭菜一一端上来。我便大摇大摆地走出来吃饭了，吃的时候一直在说：“这个菜太咸，那个汤太淡。”但奶奶心平气和地说：“我得了高血压，就忍一忍吧。”听到这句话，我顿时感到无比羞愧，奶奶生病了，我还这么要求她，我的眼泪即将涌出，但奶奶摸了摸我的头，说：“不要紧的，奶奶照顾你是应该的。”奶奶对我的照顾，我永生难忘。

记得在我五年级的时候，我当时的班主任姓王。一天，我得了喉炎，痛得连喝水都不行。王老师上课时看出了我喉炎这个情况，下课后，王老师把我带到她的办公室，特意去帮我买来茶叶蛋和豆浆。可谁知道，当时学校门口没有卖的，王老师绕了好几条街才帮我买来。而且，老师用的还是自己的吃饭时间。我问老师：“老师。你吃饭了吗？”老师说：“我吃了，你就不用管了。”老师嘴里这么说，但我知道老师没吃。等我吃完后，老师摸着我的头，关切地询问了我好几次喉咙还痛不痛。我想不通老师为什么可以对我这么好。 就是这两件事，就是这两个小动作，两次摸了我的头，就好像刻在我心上。父亲、母亲，是你们给予了我生命；爷爷、奶奶，是你们照顾了我十多年；老师，是你们给了我知识。没有你们，就没有我。谢谢你们对我的无微不至的关怀和照顾。

于细微处见真章

于细微处见真章 ——“论述类文本讲评”公开课反思 高三的时光可谓分秒如金，转眼间便到了广州一模考试。这次考试是对我们第一轮复习效果的一个检验，可谓“试金石”。在考试中，学生或多或少会暴露一些问题，这就为我们的第二轮复习提供很好的方向。要搞好第二轮复习，首先当然应该从对这次考试的详细深入的分析和讲解开始。适逢学校举行校内公开课，高三语文备课组给了我一次锻炼的机会，我于是就堂而皇之地“粉墨登场”了。经过对班级考试情况的分析，我选择了评讲论述类文本阅读。 论述类文本阅读理解一直是语文测试的一个热点，也是高中阅读教学的一大难点。本身语文阅读就是“仁者见仁，智者见智”。在读者心中，“哈姆雷特”有一千种形象；一篇作品，不同的人有不同的表达方式，不同的人更有不同的理解。研究表明，阅读理解的过程是一个复杂的心理过程和思维过程，它既有认知的参加，也有情感的参加，更伴随着紧张的思维活动。因此，要提高学生的阅读理解能力，在阅读训练的过程中，注重培养学生良好的思维品质，显得尤为重要。怎样能让学生拿到尽量高的分数呢？结合本次考试学生在选择题和简答题中的表现，我认为学生之所以失分，很大的原因便是在细微处显得粗疏，阅读显得肤浅，思考不够深入。学生要想拿到高分，须于细微处见真章。 于是，我决定以培养良好的思维品质入手，帮助学生建立更为严谨的思维习惯和行为模式。良好的思维品质，应包括思维的自觉性、思维的条理性、思维的严密性、思维的整体性、思维的创造性等方面。结合论述类文本阅读题本身，良好的思维品质主要体现在选择题中选项与原文相应语句的比对中，以及简答题对文本关键语句梳理时显示出的严谨细密的思维过程。 本次考试的论述文节选自大哲学家叔本华的《论哲学与智力》，主要论述的是与文学（家）相较，哲学（家）所具有的特点及其原因。此类文章观点比较明确，比喻论证较为丰富，然而因为是译文，而且是节选的一部分，所以读起来显得并不那么流畅，部分语句理解起来显得有些难度。在这种情况下，更需要我们有一颗细密的心，善于在众多的说法与语句中准确找寻到作者的观点。这对于学生正确回答题目是大有裨益的。 如第12题D项，可以将选项文字划分为两个部分①“哲学思想体系之间的相互争斗已经持续了两千多年”，②“这场争斗应该会有最终的赢家”。两部分，其与原文中对应的语句有“②但哲学著作天生就是猛兽；那种破坏和毁灭一切的欲望使它们甚至成为首要是吞噬自己同类的蝎子、蜘蛛、昆虫幼体一类。②它们来到这一世上，就像从杰森的龙牙种子冒出来的全副披挂的武士，在此之前同样是经历了一番自相残杀。①这场争斗已经持续了两千多年，②这场争斗会有最终的赢家，天下从此可以归于太平吗？”经过仔细比对，可以发现文章中原句与②对应的句子类比论证的手法，证明哲学思想体系之间的相互争斗是存在的，并且程度相当激烈；而①对应的语句则采用的是反问句的形式“这场争斗会有最终的赢家，天下从此可以归于太平吗？”很明显是为否定之意，故选项中说“这场争斗应该会有最终的赢家”为谬误之说，故排除之。此选项并不难排除，但有些学生在考场上有时候会失之粗疏，并没有认真分析原文中的这一特定句式，导致结果的错误，白白失分。 再如第14题，题干为“文章画线的句子中，“鲜花”与“精华”各指的是什么？（4分）”，根据第一轮复习时我们确立的答题步骤，可以对题目作以下分解：1、分解题目要点：①“鲜花”指的是什么？②“精华”指的是什么？（比喻论证，弄清这两个喻体的本体）“4分”（答案要分两条。）2、确定筛选标准：划线句“我们可把文学家比作带给人们鲜花的人，而哲学家带给人们的则是从鲜花里提取的精华。”第二段中涉及“文学家带给人们的**”“哲学家带给人们的**”的语句。3、确定答案句式：“鲜花”指的是……（修饰语）的……（名词性词语）；“精华”指的是从……（鲜花的本体）中（提取）概括出的……（修饰语）的……（名词性词语）4、勾划相关文句：（原文第二段前半部分）文学家把生活、人的性格和人的处境之画面展现给我们的想象力；他们把这些图像活动起来，然后让读者尽量发挥自己的思想能力，以思考、琢磨这些画面。所以，文学家可以同时满足思想能力参差不一的人，不管他们是傻瓜还是智者。但哲学家却不以此方式展现生活，而是对生活抽丝剥茧，概括出成熟、完善的思想。在这一工作完成以后，哲学家现在就要求他的读者以哲学家本人同样的方式、以同等的程度思考事情。因此缘故，哲学家只有很小

【课外阅读】于无声处觅深情-----谈《项脊轩志》的空白艺术

【课外阅读】于无声处觅深情-----谈《项脊轩志》的空白艺术作家汪曾祺曾说过：\'作诗文要知躲避，有些话不象别人那样说，有些话 干脆就不说。\'这是讲写文章选择材料\'运用语言，应有取舍。有些文章，写了许多内容用了许多笔墨，看着却让人感觉枯燥乏味；有些文章，只选了稀稀疏疏的几件小事甚至几句话，读来却情味深长。明代散文家归有光的名作《项脊轩志》就是后者的典型。 《项脊轩志》是一篇回忆性散文。回忆老屋的变迁，回忆与祖母\'母亲\'妻子的感情。照理，写的内容可以有很多。但归有光只选了一二件极细小的事或是极平常的几句话来写。全文一共才五百多字，但它却深深打动了读者的心。产生这种强大的艺术感染力的一个重要原因，我想就在于归有光恰到好处地运用了\'空白\'艺术。清袁枚说过：\'凡诗文妙处，全在于空，譬如一室之内-------若窒而塞之，虽金玉满堂，而无安放此身处，又安见富贵之乐耶\'，文章中的空白，就好象音乐中的休止，电影中的空镜头，能给人不尽的想象。 《项脊轩志》中的空白艺术特别表现在回忆与他最亲密的三位女性身上。 先写母亲。只引了老妪的两句话。一句写母亲生前曾站在某地；一句写母亲隔门询问老妪\'儿寒乎？欲食乎？\'，句与句之间存在一定的跳跃性。作者没有主观地站出来，解释母亲生前对儿女是如何地疼爱，只在\'语未毕，余泣，妪亦泣\'依据中让读者体味到了母亲生前与\'我\'\'\'老妪\'之间的深情厚意。 次写祖母。相对其他两位而言，这是作者文字用得最多的一个。但也只回忆了祖母的三句话。三句话包含了祖母对孙儿既疼爱关切又殷切期望的复杂感情，对于担负着家族命运重任的作者而言，祖母的这番话对他应是深有触动的，但他没有写当时面对祖母时自己是如何回答她的，自己的感想如何。只是在\'瞻顾遗迹\'时，才写出了自己内心的伤痛，光阴易逝，辜负亲人重托的愧疚心情让读者产生了深深的共鸣。 最后写妻子。妻子本该是与作者举案齐眉白首偕老的终身伴侣，但不幸早逝，作者内心的哀痛可想而知。但在语言上，归有光仍是用了淡淡的笔触。写妻子来归后，只用了一句话\'时至轩中，从余问古事，或凭几学书\'，这使我想起了苏东坡在《江城子》一词中对亡妻的怀念：\'夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。\'这俩者何其相似！所记的也是日常生活小景，无需再加叙述，读者自然会通过想象去补充作者未说出来的情感，让人感觉亲切而沉痛。这正是作者创作上的高明之处。再写妻子归宁后，\'述诸小妹们语曰：\'闻姊家有阁子，且何谓阁子也？\'\'想来他的妻子还应向小妹们解释\'何谓阁子\'的，然而就写到这儿，不写了。写出来，就失去了大半的意味，只写半句，反而使闺阁姐妹们的闲话神情鲜明地显映出来。古人所说的\'花开一半，月留半圆，缘尽半分\'，包含的也就是这种含蓄之美。 《项脊轩志》的结尾写到：\'庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。\'这个中国古文中著名的结尾，在平淡中包含几许凄恻，读来令人感伤不已。换了别人，也许还要回忆一番当年妻子在庭中植枇杷之情之景，归有光把这些笔墨全省去了，在平淡干净的文字中让人感到他内敛的深情。 《项脊轩志》中运用的空白，并不影响全文的流畅自然。桐城派作家姚鼐曾评论，说\'归震川（归有光，世称震川先生）能于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。\'正因为句子之间段落之间的这些空白，才让读者的情感不知不

细微之处见友善初中作文1000字

细微之处见友善初中作文1000字 友善是一轮红日，消融心里的冰封；友善是一阵春雨，滋润干涸的大地； 友善是世间万物间的相尊相敬、互助互爱。啊，友善，你是生命的源泉；啊， 友善，你是生命的动力；啊，友善，你是世界万物守望相助的根源！ 那天，天气炎热，仿佛“太阳神阿波罗”来到人间游玩，仿佛“太阳神阿 波罗”来到凡间欣赏美丽宜人的景色。 我们全家人上山扫完墓，来到表舅家休息。吃完丰盛的午餐，我与哥哥在 厨房帮忙大人洗碗。我和哥哥对表舅说：“这洗碗的小事就交给我们兄弟俩了！”“好吧，不过不要再把洗发水拿来洗碗了！”“绝对不会再出现那样的 事了！”我和哥哥相视一笑，其实我们的真正目的不是洗碗，而是与小狗们 “玩耍”。 我们兄弟俩洗完碗筷，忽然发现狗狗们还没有吃饭，我们打开冰箱想找找 有没有什么可以喂狗狗的食物？这时哥哥看到冰箱里还有一小碟美味的猪脚， 我们俩赶紧把这碟猪脚拿出来先把肉啃掉，我们俩啃啊啃，啃得只剩下一根根 有粗有细的骨头，我们把它装进一个塑料袋里，准备拿去给狗狗们吃。 表舅家一共养了三头狗，最大的叫大黄，第二大的叫二明，最小的叫乐乐。我们提着装着骨头的袋子来到狗狗们的面前，这三头狗大概是闻到了肉骨头的 香味，我们一出现他们赶紧跑到我们的脚边边摇尾巴边用嘴巴扯着我们的`裤脚，我们知道它们一定是想吃我们手里的肉骨头了。我和哥哥赶紧拿了三块不一样 大小的骨头往它们中间扔了过去，这时眼前的一幕让我们感到迷惑，你看那头“高大伟岸”的大明走到那块最大的一块肉骨头前用鼻子嗅了嗅还用嘴巴含了 一下又吐了出来，然后又叼起这块最大的骨头走到那头最小的狗狗乐乐面前， 把嘴里的骨头吐了出来，对着乐乐呜呜叫了几声，好像在说：“乐乐你最小， 不耐饿，而且这块骨头特别大又特别多肉，给你吃吧！”然后它又走到二明身 边看着二明，二明也看着它，好像在说：“老大，你做得对，最好吃的给乐乐吃，我没意见”。这时大黄对着二明呜呜叫了几声，好像在对二明说：“喂， 老二，现在还有二块骨头你先挑一块吧”，二明抬起头看了看大黄也呜呜叫了 几声，仿佛在说：“老大还是你先挑一块吧……”看着它们在那两块骨头之间 嗅来嗅去的，好像很难取舍似的，我和哥哥赶紧又扔了几块骨头给它们吃，这 下骨头多了起来，大黄和二明就“毫不客气”的各咬了一块骨头啃了起来。 看到这三头小狗互相谦让、互相关心、友善相处的情景，让我深受感触， 这虽然是一件“啃骨头”的小事，但通过这细微之处，让我深深的到了什么叫 情深意浓、什么是真情友善，深深体会到了积极向上、温暖和谐的正能量。小 狗狗是如此，我们人类又何尝不是如此呢？如果我们每个人都在日常生活中能 互相礼让、团结友爱，都拥有宽广的胸怀、宽容的心态，都能友善地对待每一 件事、每一个人，那么，我们的世界将充满温暖，我们的世界将变成美好的人间！

细微之处见真情精选作文

细微之处见真情精选作文 细微之处见真情精选作文1.细微之处见真情 老家是个很大的院子，已经十几年没人住来了，那里杂草丛丛，小时候没大人的率领我们谁也不敢单独去老家，不光因为那里的杂草，因为那里住着一个人，一个我一直都不敢接近的人。 大姨下时候不傻，听妈妈说小时候大姨在她们几个中间学习最好一个。家里的重活从来都没让她干过，所以妈妈和小姨从小就不读书了，在家里帮着干活。只有大姨一直坚持读书。有一天不知道怎么了大姨就傻了，只会哈哈大笑。从我记事起大姨就是一头乱蓬蓬的头发，脏乱的衣服。从来不会说一句完整的话，只会傻傻的笑。大姨从小就傻了，一直到现在，从来也没有清醒过。 长大的时候，大姨就被送到了医院。在那里住了几年我也忘记了，只记得她再也没回来过。被一个很远的人家娶走了，现在她有了自己的家庭，有了自己的孩子，她很满足自己现在的生活。 五一的时候，我们去他们家看望她了，我看到的还是她那胖胖的身体，乱乱的头发，脏脏的衣服。但是不再是小时侯的害怕了，而是一种亲切，一种说不出的心疼。见到我们，大姨有点不知所措，脸上又露出了她那傻傻的笑，又快乐又惊喜忙着倒水，让我们吃东西。我们跟她拿去的吃的，她总会在我们面前大口大口的吃。到现在她都不记得我叫什么，我每次去都会告诉她，她也会认真的学着。她的家不大，很乱屋子里很黑但是但还会笑的很开心。

大姨心里也有爱啊，但是她从来没表达过，只会傻傻的笑。她也会不快乐啊，也会伤心，但是从来没人去在意。 在我心里一直有一个傻傻的心爱的大姨，一直用笑来面对生活。 2. 已经很晚了，洗漱完毕，本打算休息的，可是，还是想到网上来看看有什么重要新闻，读读精华区中的好文章，再看一下有没有朋友的留言。还真巧，刚上来，就看到有朋友发消息过来，问：“姐，好久不见，你还好吗”不知何故，这一问，我竟然有种特别的感动涌上心头，一股暖流轻轻地涌遍全身，眼里早已是泪满眼眶了，一眨眼泪水就滑落了下来。也许是因为这一句真诚的问候出乎我的意料之中吧，反正我就这么感动了，动情了。突然想，人有时候也很容易满足的，即便是一些看起来是很小的事，也往往是一种真情的流露，情感的表达也许就在细微之处吧。方才的这种心情，又让我想起了下午遇到的一件事。我的一个朋友(也是同事)下午心情很不好，原因其实也很简单，是因为在一次大范围的工作岗位调整中，她的工作岗位有所变动，却没有得到应当关心她的人的关心。她得知工作要变动的消息时，心情很是复杂，虽然说这次调整，完全属于正常的工作变动，但是，新的岗位，新的环境，新的同事，仍然让她产生种种不安，当时，她才新婚不久的爱人正好出差去了，就把自己的不安给作为朋友的我说了，当然，我只能尽朋友之心去劝慰。让她想不到的是，昨晚，他回来了，对于她工作变动一事，却绝口不提，似乎他根本没放在心上，这让她好不伤心。要知道，对于一个女性来说，工作变动是很重要的一件事，