兰州市第二届中小学语文教师示范作文及教育叙事评选结果中学组
兰州市第二届中小学语文教师示范作文暨教育叙事中学组获奖名单
一等奖（16人）
学校参赛教师作文题目类别
永登县第七中学王云之故乡的老柳树下水作文兰州市第五中学田浩坚守清静下水作文兰州市教科所武宜君残肢之美下水作文西固区新城中学孙小芳我的母亲下水作文西固区东川初级中学赵晓芳老师，你好下水作文榆中县恩玲高级中学白瑜厚人到中年赋下水作文兰州市第十中学王毓龙平凡的日子下水作文兰州市第三十一中学郑勇老家滋味下水作文兰州市第六十三中学李菊霞端午怀想下水作文城关区教育局教研室胡彩霞到底有多少要人？——记一节统计课上的小插曲教育叙事兰州市第六十二中学陈其佳总有一种记忆值得珍藏下水作文西固区柳泉中学岳鸿平锅锅灶烧洋芋下水作文皋兰县第二中学杨红萍幸福之花在苦难中绽放教育叙事兰州市第十二中学朱继龙爱在左右教育叙事西固区柳泉中学苏成忠挽救教育叙事榆中县恩玲高级中学金小汶我和春天有个约会下水作文
二等奖（37人）
学校参赛教师作文题目类别兰州市第十一中学张燚吾家有儿初长成下水作文兰州市第三中学强烁你若安好便是晴天下水作文兰州市第三中学李世成聆听秋语下水作文兰州市第三中学丁小彬梦里花落知多少——回忆我的祖母下水作文兰州市第五中学黑庆茂怀念老街下水作文兰州市第十一中学高巧苹古老的和遥远的下水作文永登县民乐乡初级中学徐世荣怀念老屋下水作文永登县树屏镇初级中学陈来志火红的影子下水作文皋兰县第一中学基梅月走过青春就长大了下水作文皋兰县第一中学杨玲花打开那扇门下水作文兰州市第三十一中学操洁是谁感动了我下水作文兰州市第六十三中学马维华书趣下水作文榆中县连搭中学刘海平怀念姐夫下水作文榆中县连搭中学蔡媛媛那一刻，我的世界春暖花开下水作文榆中县恩玲高级中学张海梅怒放的生命下水作文
榆中县连搭中学张进胜父母的爱静静无语，却为我们撑起一方……下水作文兰州市第五十六中学金利霞做一个爱读书的老师下水作文七里河区陶家沟中学王福君追忆奶奶下水作文兰州市第六十二中学杜昕蓓梦想的力量下水作文甘肃农业大学附属中学边境长征精神，中华魂下水作文兰州女子职业学校王延学槐花飘香下水作文兰州女子职业学校张莉看新版《笑傲江湖》有感下水作文皋兰县第四中学王俊霞父亲羊下水作文皋兰县第四中学俞克勋人生的真谛在于奉献下水作文兰州市教科所张成东童年趣事下水作文兰州市教科所李培荣调研散记教育叙事兰州市第十九中学张浩佛由心生教育叙事兰州市第十九中学王浓帮他抬起自信的头来教育叙事兰州市外国语高级中学岳冬萍如此掌好“批评教育权”教育叙事兰州市第六十二中学张冰他们用身体撞开大学之门——……教育叙事甘肃农业大学附属中学张静默默耕耘，静待花开教育叙事兰州市第八十九中学包德仁英语课上的“猫头鹰”教育叙事兰州市教科所刘永兰当班主任的日子教育叙事永登县连城镇初级中学曾冬花有多少爱可以重来教育叙事兰州市第八十一中学陈英幸福来敲门教育叙事兰州市第八十一中学刘爱军和学生一起成长教育叙事城关区雁滩学校石冬梅一棵树教育叙事
三等奖（103人）
学校参赛教师作文题目类别
兰州西北中学李新连词两首下水作文兰州西北中学张媛苓探幽大禹陵下水作文西固区东川初级中学邓国昌我从生活中学到了语文下水作文西固区东川初级中学李媛我心目中的春下水作文西固区教育局教研室张衍芳为我点灯的人下水作文兰州市第十一中学王晓敏带着一本书去旅行下水作文兰州市第十一中学王一飞扬教育之帆，筑中国之梦下水作文兰州市第十一中学吴元亮时光能见度下水作文兰州市第十一中学谢小俊电影下水作文兰州市第五中学吴迪悠悠我心下水作文兰州市第五中学苏亚太春蚕到死丝方尽下水作文兰州市第五中学金莎生之义，当如夏花灿烂下水作文兰州市第五中学王霞爱是一盏灯下水作文兰州市第十九中学李柃熤那一天，我与这些驾车人相遇下水作文兰州市第十九中学柴俊飞我长大了我懂得了担当下水作文兰州市第十九中学张浩我的军人梦下水作文兰州市第十九中学马金梅南京行纪下水作文
永登县红城镇野泉学校脱军德挽回失足的步伐——回想对学生的歉疚下水作文永登县民乐乡官庄初中把连霞记忆中最美的池塘下水作文永登县民乐乡初级中学白全中那山那水那人下水作文永登县第八中学王静语文，让我的思绪飞扬下水作文永登县柳树乡初级中学吴玉录通中感怀漫记下水作文永登县大同第二初级中学孙景刚父亲下水作文永登县大同第二初级中学杨延萍师恩难忘——写给初中老师们的一封信下水作文永登县连城镇初级中学把多智人生香茗下水作文皋兰县第一中学俞振元我的白发亲娘下水作文皋兰县第一中学杨言利弱者的美丽下水作文皋兰县第一中学陈殿福美，需要创造下水作文皋兰县第一中学魏优邦用心做最好的自己下水作文皋兰县第一中学张世云纪念我的奶奶下水作文皋兰县第一中学崔蕴虎条城水烟下水作文皋兰县忠和中学刘孔虎感恩下水作文皋兰县忠和中学刘小兵我的中国梦下水作文榆中县第六中学金红宇我的母亲下水作文榆中县第六中学和生康谎言也美丽下水作文榆中县第六中学陈刚初秋记忆下水作文兰州市第三十一中学李宗安祭母文下水作文兰州市第二十六中学王茂德初学琐忆下水作文兰州市第二十六中学赵静天堂里的那双眼睛下水作文永登县第七中学柴风霞为梦想插上翅膀下水作文皋兰县第一中学苏礼忠什川桥梦下水作文榆中县恩玲高级中学于兰书不可不读善不可不为——……下水作文榆中县恩玲高级中学金永来牵挂的音符下水作文榆中县恩玲高级中学宋海彦生命的长河下水作文兰州市第五十五中学陈晓霞我的教师梦下水作文兰州西北中学唐淑琴用心一也下水作文兰州市第六十二中学赵贵延有梦想，志飞翔下水作文兰州市第五十四中学徐曦雯毕业季离别曲——写给即将分别的孩子们下水作文兰州女子职业学校林玉凤怀念小狗欢欢下水作文兰州新区永登五中达建龙挣脱心灵的桎梏下水作文皋兰县第四中学王春桃真实有效课堂需要真心真情真爱下水作文皋兰县第四中学郭琴“木头人”的蜕变——记点石成金的杨老师下水作文西固区桃园中学马锦武记第一次户外活动下水作文兰州市第二十三中学张俊清忠言何必逆耳下水作文兰州市第二十三中学张玉兰孩子，你在他乡还好吗下水作文兰州市第四十四中学朱宗霞文明，让兰州更美丽——每人一小步，文明……下水作文兰州市第五十六中学寇文琼用爱浇灌孩子的心田教育叙事兰州市第二十一中学耿磊帮助你快乐我——爱的教育教育叙事兰州市第二十二中学张萌让“早恋”这朵带刺的玫瑰早些凋落教育叙事兰州市第五中学陈倜尊重学生教育叙事兰州市第十九中学马玥信任花开教育叙事
永登县红城镇初级中学葛续祖伸出你的双手来，颗颗红心汇成海教育叙事永登县第八中学李小玲我七（12）的天使们教育叙事永登县中堡镇初级中学许立梅流过心田的暖流教育叙事榆中县连搭中学金学兰发生在那个春天的故事教育叙事兰州西北中学唐淑琴天才是表扬出来的教育叙事兰州市第五十六中学李莉刚柔并济，爱心永恒教育叙事甘肃农业大学附属中学瞿红做幸福教师，让每一个生命绽放精彩教育叙事西固区桃园中学杜冬丽我的班主任故事教育叙事西固区柳泉中学瞿朝文师生情教育叙事西固区柳泉中学孙呈斌流生的背后教育叙事西固区柳泉中学盖红玉做无愧于心的教育人教育叙事西固区东川中学白晓红用耐心和爱心巧设情境，激发学生……教育叙事西固区教育局教研室徐忠英又见刘老师教育叙事榆中县第二中学蔡汉新用“爱”打开学生的心扉教育叙事永登县中堡镇初级中学罗一芳支教之歌教育叙事皋兰县黑石川中学李淑萍用爱滋润学生心田教育叙事城关区雁滩学校孟婷婷“照本宣科”的“懒”老师教育叙事城关区雁滩学校马智馨给孩子尊重给生命色彩教育叙事城关区雁滩学校傅桦抓住课堂生成留住精彩瞬间——我的……教育叙事兰州市第四十三中学张雪霞一千零一夜的收获——记一次主题班会教育叙事城关区教育局教研室马颖教育是爱的艺术——班主任工作案例教育叙事兰州市第四十八中学杨访芳让生命之花绚烂教育叙事兰州市第四十八中学孙梅抓住时机适时教育——让沟通零距离教育叙事榆中县第六中学张玉萍课堂中的盛宴——在知识中获得愉悦在……教育叙事榆中县第三中学张荣军我的“江湖”故事——另类男孩变身记教育叙事榆中县第三中学杨志霞放手才会收获更多教育叙事榆中县第三中学郑小玲爱从未停息教育叙事榆中县第三中学周尚聪滴滴雨露，片片新芽教育叙事榆中县第三中学杨晓霞鼓励是进步最好的动力教育叙事榆中县恩玲高级中学白祥志在心灵的阳光下前行教育叙事榆中县恩玲高级中学曾倩云回眸往昔岁月奠基绚烂明天——做一名……教育叙事榆中县恩玲高级中学李艳2008年他不在象牙塔教育叙事榆中县恩玲高级中学郭红燕老师姐姐教育叙事榆中县恩玲高级中学李爱香手机铃声风波教育叙事兰州市第三十二中学刘利琪你的一跪，成了我心中永远的痛教育叙事兰州市第三十二中学王玉英你们的进步，就是我终生的事业教育叙事兰州市第三十二中学陈月旭一张照片，一个微笑教育叙事兰州市第五十五中学朱文娟还孩子一片灿烂的天空教育叙事兰州市第五十五中学郭敬莉用爱架设师生沟通的桥梁用心铸就……教育叙事兰州新区永登五中达建龙华丽转身的女孩教育叙事兰州市第四十四中学李威风景这边独好教育叙事皋兰一中魏梅霞了解学生教育叙事
满分作文——思维导图
1xx“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！ 昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。 可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。 相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。 我们这里且不谈高考，现在对于一些xx来说，xx也是非常重要的一个关卡。能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作
用。语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。 越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。 那么任何一篇文章，满分是怎么来的？ 我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！ 关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。
初中记叙文写作教案
初中记叙文写作教案 【课文类型】 讲述型 【课时】 一个小时左右 【教学目标】 1、了解记叙文含义，学生可以自己概括记叙文的含义。 2、初步掌握记叙文文体特点，及一般构成要素。 3、明确记叙文写作思路及写作技巧。 4、能对一篇成文的记叙文的艺术价值作简单评价。 5、练习写记叙文，记叙文主题可以根据课题学生情况再定。 【教学重点难点】 教学重点 1、让学生掌握记叙文的构成要素。 2、让学生初步掌握记叙文的写作技法。 教学难点 1、通过分析记叙文写作的基本要素让学生明确记叙文要如何构思，如何去写。 【教学方法】 合作探究法 【教学过程】 1、导入 （1）明确“记叙”（可以鼓励学生根据自己对记叙文的理解来描述记叙文的内涵）
记叙文：记叙文是文体的一种。是运用语言文字将关于人或不关于人的某一事件或某一现象发生的前因，经过，结果描述出来。在该叙述过程中包含了叙述者对该事件或现象的理解和情感。 （2）生活处处有“记叙” （举例）《新闻联播》是学习写记叙文最好的教材。《新闻联播》对每个事件的报道在技 术层面上非常好。 2、介绍记叙文的文体构成要素（可与学生进行讨论) （1）叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 （2）描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。 （3）说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。 （5）议论：根据作品写出自己的见解或道理. 3、如何运用记叙文的构成要素，写一片好的记叙文 （1）、先欣赏一篇文章 生日 此时此刻，我已不能压抑我心中的喜悦，不知道今天妈妈爸爸会送给我什么礼物。放学后，我背起书包一溜烟地冲回了家。来到家门口，我本想拿起钥匙打开门。如果爸爸妈妈提前回了，在家里摆了个大蛋糕，桌子上有好多好多礼物。就想给我个大惊喜。我这样开门，万一搅了局，可怎么办？虽知道这只有百分之零点几的机会。但我还是把钥匙拿回了衣袋。郑作其事地敲着门，说说：“妈妈，我回来了。”过了会儿没有动静，可能他们还忙着收起礼物吧，我整了整衣领，又敲了敲，不知过了多久，我才醒悟过来，这只是我的一个幻想。
高中教师教育叙事范文
高中教师教育叙事范文 导读：本文高中教师教育叙事范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。 高中教师教育叙事范文1 英语作为学生学习的第二语言，有着与其他学科不同的特殊性。从学科本身来讲，课堂上出现各种意外事件的频率比较高，再加上高中生处于强烈追求个性，突显自我的特殊时期，所以能否较为妥善地处理好课堂突发事件就显的尤为重要，俗话说的好“猝然临之而不惊，无故加之而不怒。” 只有“沉着”，才能“应战”，才能将被动局面扭转。下面我谈谈在英语教学中一次处理突发事件的案例。 每当期末到来的时候，学生的学习热情就会有所减退。特别是在教师讲解练习题时，学生有时就会出现注意力不集中的现象。这学期期末复习阶段，我在班级正讲解翻译练习题。当我叫一名学生回答翻译题时，他居然站起身，想都没有想就大声地说：“我认为这道题正确答案是D.”这引来了全班同学的哄堂大笑。然后，所有同学的目光都集中到我这里来，那个答错问题的学生也不好意思地看着我。我想他们都在想老师怎么处理此事。于是，我等大家全都安静下来后，不紧不慢地说：“虽然你刚才是所答非所问，但是老师还是能感受到你对我和英语这门功课还有一分热情，我希望你能再多投入一点热情给英语。同时，受到感动的我也愿意给你的关注和帮助。请坐。”然后，我又继续讲解练习。在这节课剩下的半小时里，我欣喜地看到不仅刚
才那位上课溜号的同学格外认真地听我讲课，其他同学的注意力也变得高度集中。 从那次事情后，我在上课时就格外注意起注意力不容易长时间集中的同学来，不断给他们鼓励，信心和希望，结果发现他们在上课时的表现比以前有了很大的进步，而且我上课也更有效率了。卡尔·罗杰斯有句名言：一旦真诚、对个人的尊重、理解学生的内心世界等态度出现了，振奋人心的事情就发生了。爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格，理解学生的要求和想法，理解他们的幼稚和天真;用充满爱的眼睛欣赏学生??即使是成绩最差，行为最随便的孩子，他们也有自尊，也要我们所说的“面子”。很多课堂上的突发事情其实并不需要教师和学生对立起来，如果教师给予学生的爱心和肯定，那么我想教与学就将不再是心血来潮和灵感突发的过程了。 我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我们做教师的几乎每个人都能够遇到，但要真能够做到恰如其分，得心应手，却也不是那么容易，就我本人来讲，在平时很多的教学过程中就犯过不少错误。解决一系列的问题除了自身的素质之外，仍然需要一个长期的过程。通过自身的努力，加上对于教育事业的热爱，加上对自己所教学生的深厚的爱，我想我会把这种应对此类“突发事件”的能力提升为一门教育艺术的。 高中教师教育叙事范文2 以前上课时，我经常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。慢慢地，发现学生上课听得懂，自己做却不会，可怕的是，到后来连学数学的
信息技术教育叙事两则
信息技术教育叙事两则 我和“全球图书馆” 对于我们这一代人来说，网络并不陌生。在上大学一年级的时候我就已经学会了上网，面对精彩而神奇的网络世界，我就像个不知疲倦的孩子，对自己未知的这片领域怀着无限的好奇和向往，一味兴冲冲地在网路上乱闯乱撞。而要说到实际的应用，想来也只是听音乐、玩游戏或者用QQ来聊天。 2003年我大学毕业分配到诸城一中做了一名信息技术 教师。刚开始上信息技术课的时候，面对这一新兴的学科，学生们热情高涨，而我也竭尽所能将所掌握的知识传授给他们。可随着时间推移，有些学生开始开小差、交头接耳、注意力不集中，课堂纪律变得较差。对此，我加强了课堂管理的力度，但是效果不是很理想。问题到底出在哪里？我对此冥思苦想，几无对策。后来通过和学生们谈心，我了解到学生对单纯的微机操作已经不再感兴趣，而对于像微软、IT业、黑客等发生在我们周围的新鲜名词和事物产生了非常浓厚 的兴趣。这对于我来说是一种挑战，是对我的知识储存量以及知识更新速度的挑战。我需要更多知识的充实和经验的积
累，我明白必须要不断提高自己的学习力，才能在奔涌发展的信息大潮中不掉队。 在与同事探讨这个问题的时候，他的一句话提醒了我：“遇到什么问题，为什么不上网查一查呢？”“网络是容量无限的全球图书馆。”是啊，为什么不从我身边的这座图书馆里汲取我所需要的养分呢？ 学校给我们每一位教师都配备了电脑，有了这个便利条件，只要遇到不懂的问题我就到网络上去找，而它真的是一座名副其实的全球图书馆啊，在这里，你能找到几乎所有你想要找到的资料。IT业新闻、专业知识讲座、先进的教育教学理论、成功的教育教学案例，等等。我如饥似渴地汲取着这些丰富的营养，一段时间下来，我的知识面拓宽了，实际应用能力增强了。随后，我调整了我的课堂教学模式，在我的课堂上增设了“课前十分钟”环节，每次上课我会用大约十分钟的时间，把最新的有关IT业的资讯或者计算机发展方面的动态向学生作一下介绍，或者结合现在某种软件的发展形势和学生作一下讨论，这种做法赢得了学生们的高度认可。于是我的课越来越饱满，学生们上课的热情也越来越高涨，我的课堂恢复了活力！ 我不禁感叹：今天的教师，如果与网络绝缘，那么他的视野和学问将会大打折扣，他的教学将会远离生动的时代！ 2004年的冬天，在我毕业一年多的时候，我接到了参加
初中英语写作思维导图,掌握住,英语作文想不得满分都难!
初中英语写作思维导图，掌握住，英语作文想不得满分都难！ 一提到写英语作文，很多同学都无从下笔，总是“信手写来”，没有规划。这样做的后果是，作文篇章结构不清晰，内容选择可能会脱离主题，从而影响作文的总体得分。老师为了帮助大家解决这一难题，带来了英语写作思维导图，让你以后作文提笔前胸有成竹，次次稳拿满分！ 一、写作时需考虑哪些方面的因素？ （1）本话题所需要的词块、语块。 （2）本话题的写作模板结构等。 （3）本话题所涉及到的经典名句、谚语等。
二、困惑与对策 困惑1：写什么？ 以《How to learn well?》为题，写一篇作文，那么我们应该如何入手开始写作呢？来看看以下几张思维导图，能够帮你整理好一篇作文的写作框架。
困惑2：如何选材？ 即使知道了写作框架，但在补充框架时又会遇到另一个困惑：如何选材？以下是一些关于写作选材的建议： 1．选定英语思维导图各区域所需的词块和语块。 2．将各区域的词块和语块按段落写成连贯的语篇。 3．对照思维导图自我批改，注意人称、时态语态、句型结构的正确使用。 困惑3：如何表达？ 很多学生在写作时，使用的句式比较单一，因此文章大多雷同，缺乏个性。针对这些问题，我们可以从以下几个方面改进： 1．对相同意思，注意不同句式的表达法，选择更好的句式。 2．短文写作，表达力求精悍、生动、丰富，避免重复用一样的句式。3．特别注意使用承上启下的词语和句子。
三、思维导图在英语作文写作中的应用实例 写作流程： 1. 审题、理清思路：考虑写什么（挑选关键词，搭建作文框架）。 2. 选择词语：根据话题和作文框架选用所需要的语料（词块和语块）。 3. 遣词造句：根据思维导图中的语料，用合适的句型写作。 4. 语篇定稿：根据思维导图修改润色作文——紧扣主题、表达准确，关联自然，语篇流畅。 实例1： 假如你有两位同学——芳芳和明明，参加了上星期二学校组织的英语演讲比赛，他们的不同表现使你深有感触。请你根据下列表各中的内容提示写一篇英语短文。 芳芳明明我 1.认为自己英语好，不需要努力；花费时间挑选比赛用的漂亮衣服 2.因准备不足，太紧张，而没有完成演讲。1.努力学习，向 别人请教；赛前 两天腿受伤，但 不放弃 2.在比赛中表现 良好 应该 向明 明学 习 参考词汇：英语演讲比赛 English Speech Contest 要求： 1. 词数：80~100个 2. 短文开头已给出，不计入总词数
初中数学教育叙事6篇
初中数学教育叙事6篇 初中数学教育叙事6篇 初中数学教育叙事一：在数学教育逐步由“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中，摆在我们教师面前一项紧迫而艰巨的任务是：更新观念，开拓创新，大面积提高教学质量。 一、优化教学过程，培养学习兴趣 当前，在数学学科的教学中，“离教现象”较为严重。所谓“离教现象”，是指学生在学习过程中，偏离和违背教师正确的教学活动和要求，形成教与学两方面的不协调，这种现象直接影响着大面积提高教学质量。“离教现象”主要表现在课内不专心听讲，课外不做作业，不复习功课，不复习巩固。这种现象的直接后果是不少学生因为“不听、不做”到“听不懂、不会做”，从而形成积重难返的局面。在整个教学过程中，怎样消除沉重的“偏离现象”呢?很多教师的体会是：必须根据教材的不同内容采用多种教法，激发培养学生的学习兴趣。例如：几何第二册四边形章，各四边形的性质判定很难掌握、区分，于是给同学们布置了这样一个复习题目，由一个特殊四边形怎样逐步过渡到另一个特殊四边形，看谁想得既全面又符合逻辑。于是大家都积极参与，认真看书总结。教师把一个一个的题目写成小纸条，以抽签的
形式搞一次竞赛，教师列出题目分别是“已知四边形是平行四边形，怎样一步过渡到菱形?”“已知四边形是菱形，怎样过渡到正方形?”“已知四边形是平行四边形，怎样过渡到矩形?”于是同学们勇于抽签抢答。教师一条一条小结在黑板上，作为结论性的东西让同学记住：“对角线互相垂直的平行四边形是菱形”、“对角线相等的菱形是正方形”、“有一个角是直角的菱形是正方形”、“对角线相等的平行四边形是矩形”。于是教师给同学们总结出了一个结论：在判定四边形性质时，应在已知图形的基础上，看是否符合“加边”这个已知条件。比如平行四边形开拓转化成矩形，就不符合。此时就应看其是否符合“加角”这个已知条件，例如“对角线相等的平行四边形是矩形”，这样学生学习特殊的四边形的性质就不难了。再例如，在讲解“有理数”一章的小结时，同学们以为是复习课，心理上产生了一种轻视的意识。鉴于此，教师把这一章的内容分成三类，即：“概念类”、“法则类”、“运算类”，在限定时间内通过讲座的方式，找出了每个“关口”知识点及每个“关口应注意的地方”。如“概念关”里的正、负数、相反数、数轴、绝对值意义，“法则关”里的结合律、分配律，以及异号两数相加的法则，在“运算关”中强调一步算错全题皆错等。讨论完毕，选出学生代表，在全班进行讲解，最后教师总结。通过这一活动，不仅使旧知识得以巩固，而且能使学生听得懂、做得来。
计算机教学叙事
教育叙事青冈县一中学校 王长海
教育叙事 青冈一中王长海 我于2004年毕业任教以来，一直从事高中信息技术课的教学工作。十年如一日，恪尽职守，勤奋工作，开拓创新，用红烛精神谱写对人民教育事业的忠诚。随着信息技术的迅猛发展，作为信息技术专职教师，我与时俱进，对网络技术之事，责无旁贷，既优质高效地完成了组织交给的教学任务，也完成了校园网络的扩建工程与维护。 一、尽心教学，成效显著 信息技术，作为人类科学发展的标志，自然地编写在各级各类学校的教材中，是培养学生素质不可或缺的科学知识。因此，我重视信息技术课，热爱信息技术课。钻研教材，研究学生，使每一堂课生动活泼，使每一位学生学有所得。不仅系统地掌握了计算机的原理与操作，而且还有针对性地教育学生健康文明地利用计算机网络，学生都愿意上信息技术课，说：“小微机，大天下。”学生的信息技术水平差别很大，我就从“开关机”开始，详细地给他们讲解，鼓励他们动手操作，让他们自己去探索学习，最后能熟练地操作计算机。 网络技术的发展日新月异，只有学习不止，才能居高临下，不但有能力完成教学任务，更要走在信息技术教学发展的前沿。为了适应新课改的要求，我积极学习，为此购买了各种信息技术书籍、光盘，参加省级信息技术培训，丰富知识，开阔视野，提高水平。由于信息技术学业水平考试系统是新开发的软件，需要不厌其烦地反复讲，反复练。在我的严格要求和细心指导下，教学成绩稳步提高，信息技术会考通过率连年第一。我个人也获得多项荣誉，并多次获得校级劳动模范；2008年在全校优质课评比中荣获教学能手；2009年，在
全县“中学教学能手”评选活动中，被评为信息技术科教学能手，并在2009年青冈县“中学教师基本功大赛”活动中，获信息技术科壹等奖；2010年在全县“实施新课程阶段性成果汇报课评比”活动中获贰等奖；2011年通过全省年度继续教育知识更新培训和普通高中新课程骨干教师省级教材培训。 二、以校为家，甘于奉献 青冈一中是我工作的舞台，也是我施展才能的天地，在多年工作中，我与青冈一中已是水乳交融，密不可分，我把学校的事情当作自己的事情，工作中任劳任怨，甘于奉献。 青冈一中的教学现代化建设循序渐进，信息技术犹如青冈一中的神经系统，指挥着青冈一中的教学。2004年学校成立多媒体设备添置工作小组，我有幸成为工作小组技术负责人之一，油然而升一种责任感与自豪感。在校长领导下添置了校园广播系统、投影机设备、阅卷机、考评系统等，今年又参与了全省高考考点监探系统施工。自上班以来每年的高考报名输机以及体检、摄像等都积极配合招生办、高三学年完成；高考听力及各位老师课件制作，军训讲座，影片播放，校园网维护，微机维护，各种会议，布置科技展厅、装置地理馆、生物馆，为了青冈一中教学现代化技术的稳步发展，我夜以继日，事无不细，件件在心，事事落实，圆满出色的完成领导交给的任务。 作为信息技术教师，在工作、生活上以身作则，带动全组主动工作，想学校之所想，解学校之所忧，不但搞好自身教学工作，还指导年轻教师刘娟等胜任高中信息技术课教学，指导杨光等同学在信息技术多媒体制作大赛中获奖。并注意把自己的学习心得和经验进行总结，积极参加论文交流和科研成果的评选，2007年《机房上课如何控制和引导学生的注意力》被评为全国教育科学教育部规划课题优秀论文贰等奖；2009年《体会新课程下信息技术教材》获全国
写作文思维导图
这套全新的写作教学模式，在美国的教育界引起不小的轰动，许多老师、家长都对它赞不绝口。 小绿老师所在的学校更是自掏腰包，以1300美金／人的培训费，送老师们去接受ThinkingMaps公司为期三天的培训，学习这套写作教学模式。 这价值1000多美金的金点子，小绿老师就偷偷告诉你了哦！ 快点拿好纸笔，做好笔记吧！ <1> 给学生一个作文主题(Topic) 小绿上礼拜刚去了加州的迪士尼。所以决定这次示例作文的主题就是在迪士尼的一天。 接下来就轮到圆圈图(Circle Map)出场了。Circle Map是专门用来头脑风暴的。把作文主题写在中间的圆圈内，外面的大圆圈里尽可能多地写下与这个主题相关的事件。 等所有能想到的相关事件全都写下来。 仿佛身体被掏空之后，从中选出3个你认为最有东西可以写，你感触最深的事件——
<2> 确定好要写的主题、事件之后 用Flow Map流程图来安排写作顺序 这里插播一个重要的小技巧：color coding 颜色分类
没错，就是每一段都要用不同的颜色。为什么要这么做呢？因为等一下用不同的颜色来写每一段时，老师和学生可以清楚地看到，是不是有哪一段特别短，字数特别少。 这个颜色分配是需要固定的，也就是说，每一次写作，每一段的颜色都跟上次一样。小绿在上图示例中用的颜色，很多老师也在使用，称为Go-BOP-Stop。 Go代表绿色，因为绿色代表通行 BOP是blue orange purple的首字母
Stop代表红色，因为红色代表停止 步骤如下 开头（Opening）交代时间地点人物，两到三句话。 每个事件的下面，列举三个细节。也就是三个"tell me more"。低年级的学生（1-2年级）可以适当减少细节个数，每段只写两个或者一个细节。
初中作文记叙文写作
作文辅导：写一件具体事的记叙文 作文材料三大类 ①个人奋斗：个人经过努力取得成功的材料 ②情感：亲情、友情、师生情 ③个人感悟：个人经过与他人之间发生的事情，有所感悟，明白了道理，思想认识加深的材料 关于“内容具体”的理解 1.必须是记叙文，散文和议论文都不行。 2.必须有一件具体的与自己有关的事，六要素要全。 3.必须有具体细致的细节描写。 注意事项 1.提前准备好写作素材:父爱母爱、友情、师生情、个人意志品质（如战胜困难、挫折、自信、坚强、宽容、帮助）、个人感悟和成长类。 2.严禁跑题，全文应该有三处以上点题的句子，开头结尾各一处，中间一处或两处。 3.禁止写与自己无关的人和事（从报纸电视书本上看见的，听别人说的，自己亲眼所见但没有亲身参与的）。 4.事情的六要素要全。 5.要使用动作、语言、神态、心理的描写。 关于“结构安排合理”的理解 1.必须分5—6个自然段，每个自然段各有不同的功能。 2.各自然段所占篇幅合理。 3.语言通顺，没有病句，没有多字少字的现象，写完之后最少通读两遍。 4.必须将字数控制在700—800字之间，太短太长都不行。 6个自然段的不同功能及所占篇幅 ①段：开头，使用一种开头方式，领起全文，扣住题目。（2—3行） ②段：交代事情的时间、地点、人物和起因。（必须有明确的表明时间的短语）（3—4行） ③段：事情的发展经过，一定要为高潮的出现做足铺垫。（字数多于②段） ④段：事情的高潮，使用大量的细节描写，最激动人心，最感人。 （字数略多于③段，是全文重点描写的段落） ⑤段：事情的结果。
⑥段：全文的结尾，议论抒情，突出表达全文主题思想（你获得什么启示，你有了怎样的改变、进步，明白了什么道理等），紧紧扣住题目。（4—5行，字数必须多于开头段） 结构安排需避免 ①段：开头段过长，抄袭作文提示。 ②段：没有明确的表明时间的短语，废话连篇。 ③段：没有为高潮的出现做铺垫，使得高潮部分过于突然，读者不能接受，产生疑问。 ④段：没有使用大量的细节描写，没有扣住题目，平淡无奇。 ⑤段：事情的结果。（可以与第④段合并） ⑥段：全文的结尾没有议论抒情，没有突出表达全文的主题思想，甚至没有扣住题目，找不到点题的句子，与文章的题目和开头没有任何关系，篇幅太短，只写一两句话。 关于“卷面书写”的要求 1.必须干净整洁，严禁杂乱无章。 2.字体书写工整，方正，大小合适，体现方块字的特点，严禁张牙舞爪和袖珍小字。 3.严禁使用胶条、涂改液、橡皮，严禁出现黑疙瘩，必须使用作文修改符号，但不能超过三处。 4.正确使用标点符号。 5.不能出现病句、错别字，写时要注意，写完要多读几遍 （一）记住这一天（个人奋斗类） ①走在沙滩上，拾起一颗记忆的珍珠，这颗珍珠是那样明亮，如此细腻。透过它，我看到了那一天的情景，那一天，让我永生难忘。 ②那天的一节体育课，我们要搞一次引体向上的考前测试。原本信心满满，自以为能成功的我，不知怎的，那天连及格个数都没做够。这可怎么办？引体向上的分数是要纳入中考总分的，不能就这样丢掉这十几分，于是我开始了联系。 ③走在操场上，风似热浪般扑面而来，热气在眼前升腾着，地表的温度传到脚心。走到单杠下，深吸一口气，手握住了发烫的单杠，手臂使劲，一个；再使劲，两个；三个......疼痛侵袭着全身，肌肉如撕裂般抽搐着。像是置身在一个蒸笼里一样，不一会汗水就浸湿了全身。真想一屁股坐在地上再也不起来。难就我就这样放弃了吗？
高中数学教学叙事
高中数学教学叙事 数列求通项中的问题给我的启示 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。 记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发明数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操
练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。 又一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起！然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持
教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)电子教案
教师个人的教学教育叙事3篇(完整版)
教师个人的教学教育叙事3篇 教师个人的教学教育叙事3篇 教师个人的教学教育叙事一： 在教学一线工作了十八个年头了。这十八年来，我一直把教育教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教育教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生发展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培养社会脊梁的神圣职业，因而称其为百年树人。说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的细节，一言一行，一点一滴，处处是教育，时时有教育。如何把这一任重而道远的使命承担好，完成好、让所有我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，热爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于教师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。 人们常说教师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为教师还是一位艺术家、雕塑家，教育教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教育就是绘画起步中线条的描绘，他需要教师用耐心观察，用细心修补缺点，用欣赏和鼓励来描绘蓝图，如果没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。教师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。学生就是一砖一瓦，教育他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。因此我把教育教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。我注重无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。我教授的是历史课程，人们常常说学史
可以明智，历史既然是贯穿古今中外，上下五千年的一门学科，我在教授知识的基础上，就把其中涉及的历史人物和历史事件拿出来分析我们学生现在应该积累什么，学习其中对人生有意义的经验，比如对于时势造英雄的分析，我常常告诉学生： 其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则------- 物竞天择，适者生存。机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。我教过的几届学生中，在毕业时候给我发来短信或者来学校看望老师，仍旧提到老师的这些话一直影响他们，其中像李博雅同学在大学期间不懈努力，成为优秀的毕业生，回来向老师汇报的时候说我记得您的这句话，她让我抓住了很多机遇，也培养了我。如果老师的一两句话能带来学生成长路途的前进的动力，能塑造出栋梁之才，那何止是家庭的幸福，也是社会的希望啊!社会发展需要什么?人才啊!我们现在常常讲： 科教兴国，教的种子在哪里?教的结果从哪里得到?学校就是一个播种种子，培育幼苗，扶植小树的重要场所啊。教的结果是在良好的成长环境下，在师长的呵护中开花结果的，是在社会中落实的。 我们社会曾经誉过老师，说教师是园丁，学生是花蕾。也有很多人说教师的教学是良心活，通过十多年的教学生涯，我深深地理解了这句话。孩子幼小的心灵成长历程中，教师真的起很重要的作用，教师的言行可能成为一个学生树立正确人生的指路灯，也可能成为击碎花蕾的暴风骤雨，它不仅影响到学生，而且还能影响到社会-----给社会输送怎样的人才。为了把爱和美德播撒进学生心田，我在教学之余翻阅了大量的心理学书籍，并写出了《运用心理学引导教学》《把
满分作文思维导图
1张“思维导图”，只需4招，教你怎么写出“满分作文”！ 昨天写了一篇有关记忆法的介绍的文章，很多家长看后都在微信上找我，问我的记忆法课程主要是做什么的。很多人似乎还不是很了解，那我就简单说一下，就像在文末我会提到的一样，我的记忆法课程最主要的就是中小学孩子进行记忆训练，以记住更多的知识。在以前的文章里面我多多少少也提到过，我的课程里面包含有记忆法，学习法两个大板块。在学习法里面，又有细分，我之前说过的“快速阅读”训练，“思维导图”都是属于之中的一个小课目。 可能有的时候，我在发文章的时候，没有进行细分，以致于让一些家长比较混乱。那么今天，我就直接说明，或许大家的看文方向会更加清晰明了一点。今天要说的，是关于学习法，关于怎么写好作文。 相信一直关注我的读者都该知道，要怎么写好作文的文章我也是写过不少，但是在公开课上和微信上，还是有很多人在问这个问题。我们教研组甚至在考虑要不要把写作加到精英班的课程里面去。作文不比其他，这是需要长久的锻炼和积累，但是很多学生是连怎么去锻炼和积累都找不到方向，从而导致作文是越写越差，分数怎么也提不上来。 我们这里且不谈高考，现在对于一些初中生来说，中考也是非常重要的一个关卡。能不能进入重点中学，作文能拿多少分起了很重要的作用。语文150的总分，作文占去了比总分三分之一还多的分数，可见作文的重要性。好多学生最后毁就毁在作文分数上，到了高考，高考作文更是致命的一个点。 越来越多的家长会在咨询的时候问我怎么才能写好作文，为了结合我们的课程，所以我把写好作文的学习方法作成了思维导图，这样更加方便理解记忆。很多时候学生会问我，满分作文真的可能吗？大部分学生不相信的，但是很多事实告诉我们：满分作文是存在的，并且非常有可能的。 那么任何一篇文章，满分是怎么来的？ 我这里说一个公式：作文结构+句子主干+故事（感元）+故事对称=高分（满分）作文！ 关于以上公式，下面我用一张图是剖析了大量满分作文而归纳总结出来的思维导图来解释，相信大家就会很清晰明了了。 分拆部分：
教育叙事范文高中
教育叙事范文高中 今年九月新开学，我又担任新一届高二的班主任。开学不久，我就发现自己所带的一名学生上课心不在焉，有时还趁机和别人说话，上课跟不上老师的节奏，不记笔记，明显没有学习英语的激情。我 当时很纳闷，因为我带过的学生还没出现过类似的现象。课后，我 就查阅了文理分科成绩以及该生高一的英语成绩，让我大为吃惊的是，该学生理科成绩不错，仔细一看英语成绩，我惊呆了，37分， 排名接近600名，共有不到650名理科学生，这就是典型的跛子腿 现象。因为这届学生一直要带到高三毕业，我看在眼里，急在心里。于是我就找他谈心，了解他的学习状况，他犹豫了好一会才说： “现在都高二了，可我的英语怎么也上不去，很努力地背单词，可 总是记不住，一点希望都没有了。我对英语没一点信心了。”我听 了之后并没灰心。 后来，我就从多方面了解情况，高一的英语老师告诉我，这个学生英语基础差，没有兴趣，高一学习一直很吃力，他其它学科成绩 不错，”后来我又和家长联系，了解其中学的英语学习状况。初中 英语基础就很差，中考英语才考了50多分。高一结束，请家教补课，可几乎没有效果。只是英语差，总分上不去，所以该学生压力很大，才出现了上述情况。 在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。 1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。 高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而 对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反 思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。
初中记叙文写作模式及范文
1．时序顺进式 即选取生活流程中的某一片断按时序进程进行描写，其内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。其模式如下：开头(引出故事)→故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)→结尾(议论点题)。 作文一 鹅与猫的决斗(提要) 去年秋天，一个偶然的机会，我目睹了一场罕见的鹅与猫的决斗。那
惊心动魄的场面至今使我难以忘怀。(开头：引出故事。“罕见”“惊心动魄”“难以忘怀”点出故事特点，吸引读者。) 那天我刚放学回家，轻轻推开院门，只见一只母鹅警惕地瞪着一只野猫。刚出世不久的一群小鹅在母鹅的身后惊恐地围成一堆。地上散布着一些白色的鹅毛。显然，鹅猫决斗已经开始一会了。突然，母鹅伸长脖子，压低鹅头，紧贴地面，像离弦之箭一样冲了过去，将漫不经心地盯着小鹅的野猫狠狠地啄了一口，一撮灰色的
猫毛被母鹅摔在地。野猫一个翻滚从地上跃起，翘起胡子，双目圆瞪……(描写具体决斗过程)。母鹅艰难地抵挡着野猫的攻击，笨拙的身体成了幼鹅的掩体。(故事主体部分：描写鹅猫决斗的情景，突出母鹅舍身护幼的精神，为结尾的议论做准备。) 我被母鹅这种伟大的母爱感动了，赶紧轰开了野猫。精疲力竭的母鹅趴在地上，用翅膀护住幼鹅。我来到母鹅身旁，轻轻地抚摸着它，安慰着它：一股暖流从我心中冉冉升起……(结尾：扣住“母爱”描写自
己的感受或发表议论，深化文章主题。) 2．平列展开式 选取不同角度的几个生活片断或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，构成一个统一的整体。其基本模式是：
材料① 开头（引出材料）→主体→结尾（抒情、议论） 材料② 作文二 看风筝(提要) 星期天，我和爸爸去广场玩。秋高气爽，正是放风筝的好季节。各种各样的风筝点缀在一望无垠的
(完整版)信息技术教育叙事
同学间应该相互的尊重 一节非常普通的信息技术课，由于是四年级，对学生的读书要求在提高，首先是让学生看书，对本节课的内容进行认识与熟悉；接下来是每一小组抽一两个同学作为小组的代表来回答问题。课堂上教学进行的非常的顺利，同学们的情趣也调动起来了，积极性非常的高，到了第三组时，我走到一位男同学身边，提出了问题，这时有同学声说应该叫某某同学，我还没有来得及回答，就听到一声“她是傻子，不要叫她，可笨了”的声音。我回头一看是一位胖乎乎的男同学说的，这时有个别的同学开始起哄，也有同学提出了批评，而我提问的同学委屈的哭了。这时我问了一下那个男同学，师：你为什么这样说她。生：他学习什么都不是，什么都不会。表现出一副看不起人的样子，有一些同学也跟着帮腔。我一下严肃起来了，认识到同学间的相互尊重存在着严重的问题，他们对同学间的学习成绩看的非常的重，而忽略了其它的方面。这时我说，师：大家把手伸出来，看一下，我们的手指是一样长吗？生：不是的，师：那手指是长的有用呢？还是短的有用呢？生：都有用。生：明白了这个道理，手指不管长短都是有用的。那么大家想一下，我刚才提问的这个同学，师：他有什么特长呢？生：老师，他的独轮车骑的非常的好，师：那刚才说人家的那个同学的独轮车骑的怎么样呢？生：不会骑。师：这说明了什么道理呢？生1：人人都有长处；生2：天生我才必有用；生3：人不可能什么都会的，人家总有你不会或不如人家的东西。生4：应该看到别人的优点。师：是的，要学会尊重别人，学会取长补短。学会尊重他人，是我们做人的美德。 回过头来想，一节普通的信息技术课，一个普通的提问，确反映出了，我们当前的学生思想品德教育方面的欠缺与某种方面的丢失。学生只看重学习成绩，其它方面的培养与教育淡化了，同学间最起码的尊重消失了，从大的方面来看，这是学校应试教育的产物，也是我们要进行教育改革的初衷，我们要培养的是德智体美劳全面发展的接班人。同学间的相互尊重是应该的，也是我们德育教育必须要做的。对学生的德育教育，可以说不分主副科，不分是不是班主任，作为老师，这是你的一份责任，也是你的职责，更是你的义务。通过信息技术课对学生们进行了德育方面的教育，我认为太值了。只要我们的老师在自己的课堂上全面加强学生的德育教育，我们一定会培养也全面的合格的接班人的。
初中记叙文写作指导
初中记叙文写作指导 对初中生来说，记叙文写作已有一定基础了，但在写作中，存在着一些问题。 下面就谈谈自己的一些看法。 一、常见问题及原因分析 （一）首尾不入题目 文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实中来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。 （二）记人和记事的记叙文不分 有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。原因在于他们不明确记人为主的记叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记叙文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻 地揭示事件意义，表现文章主题。 （三）选材不典型，重点不突出 选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难 完成写作任务的。 例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原 因。 （四）写法上，概括叙述多，细致描写少 许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作具体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。 （五）语文表达差 其中原因有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。许多同学对单调的生活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2.平时写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3. 个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。 二、常见问题的纠正指导 针对初中同学写作中出现的上述几方面问题，现在集中谈谈对其纠正过程中 应着重注意的几方面问题。 （一）审题与选材
(完整)高中数学教育叙事
教育叙事 浅谈数学教学中渗透情感教育激发学生的学习兴趣 2016—2017年度上学期秦立静 说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,现在的我比较注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己能够顺利完成教学的目标。这一举措的实施，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓厚。 记得在一次上课时，那时是在讲圆锥曲线求其标准方程问题,是要求学生把握通过消元法求椭圆的标准方程，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过例题规律归纳总结出椭圆的标准方程，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的思考和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在思考。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释回答的题目。发明数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从已知的事物中找出规律，才能够解释回答的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住了解决不懂的题目的关键。 通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们汇集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。 新的一节课开始了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释回答出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会思考，如何着手解题，思考依据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释回答出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学察看一系列方程，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起！然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开始动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概十分钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开始了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有怀疑立场的学生也撤销了疑虑。 椭圆的标准方程可以根据其定义及焦点进行求解，真正找规律，固然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里常常包含着数学运算。因此，找规律，在很大程度上是在找能够反映已知量的数学运算式子。于是，从运算着手，尝试着做一些比较，也是解决回答找规律题的好途径。经过此次教学经历，我真正意识到学生的需求是头位的，在此后的教学中，应从学生的实际需求出发，引发学生的探求知识欲望与摸索欲望，使不同的学生在数学上有不同的成长，为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。