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最新人教版六年级英语下册导学案(全册)

最新人教版六年级英语下册导学案（全册）Unit 1 How tall are you?

Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5

教师寄语：（I study English , I‘m happy.）

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。

2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点)

重点：掌握形容词比较级的构成。

难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。

导学探究

Step1 :预习温故（用时5分钟）

请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______

5. long______

6. thin______

7. how many______

8. how old______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?

S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)

S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.

T: Who is younger? S1: I‘m younger(板书younger)

T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older)

T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.

T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)

T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.

老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.

2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

Eg: one meter, two meters, 1.61 meters, 4.76meters

3.T：How tall are you? S:I‘m …T: Help the students to answer ：I‘m …meters.

T:Say A is taller than B. B is shorter than A.

4.小组反复操练以上句型。

5. Let‘s learn page 5. 听录音，仿读单词和对话

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1.领读Let‘s learn 中的句子。并纠正读音。

2.T:How tall is Zhang Peng? S:He is 1.61 meters.

T:Who is older Zhang Peng or John? S: Zhang Peng.

T: Zhang Peng is taller and older than John.

3．灵活运用所学单词句子。

https://www.wendangku.net/doc/186224835.html,plete :Do a survey and report.(学生反复操练)

老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、.读单词，选图片。(多选)

A. younger

B. taller

C. shorter

D. older

E. longer

1._____

2. _____

3. _____

二.按要求写单词。

1.写出下列词的比较级。

young _____short ______ tall ________old ______

long______ nice_______fine________

2.meter(复数)______foot (复数)______mouse (复数)______

三、情景会话：根据情景选择句子。

（）1. 我有1.61米高可以说：

A.I am 1.61 meters.

B.I am 1.61 meter.

（）2. 你比我大，可以说：

A.You are old than me.

B.You are older than me.

（）3. 你比我矮，可以说：

A.You are shorter than me.

B.You are short than me.

四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。

() 1. How are you?A.I have fifteen..

() 2. How tall are you ?B. I‘m 15 years old.

() 3. How old are you ?C. I‘m fine.

() 4. How many books do you have? D. I‘m 1.49 meters.

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

1.课后默写younger, older, taller, shorter, longer, thinner than ,meter

2.课后背诵p5 Let’s learn

板书标题Unit 1How tall are you?

Let’s learn Do a survey and report p5

板书内容设计：younger older taller

shorter longer

How tall are you ?

I‘m 1.61meters.

You‘re older than me.

教学反思：

Period 2 Section A Let’s try Let’s talk P4

一、教学目标与要求

1、能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both

How tall is it? Maybe 4 meters. That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .并能在情景中运用。

2.能听懂Let‘s try，并完成任务。

二、教学重难点

能听懂、会说That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together . How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.并能在情景中运用。

导学探究

Step1 :预习温故（用时6分钟）

读一读，译一译;

1.younger_______

2.older _______

3.taller_______

4.shorter_______

5.longer _______

6.dinosaur_______

7. first_______

8.second_______

T: How tall are you? Ss: I‘m…meters.

T: Who is taller? S: I‘m taller than…S: I‘m shorter than…

Step 2. 新课内容展示（用时18分钟）

1. Let‘s try:Listen to the tape and circle

1.）The first dinosaur eats____ . A. vegetables B. meat

2.）The_____ dinosaur is taller. A. first B. second

2.教读板书下列单词和重点句子：dinosaur，That‘s the tallest dinosaur in this hall. It‘s taller than both of us together .

How tall are you ? I‘m 1.65cmeters.

3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

T: What are Zhang Peng and Mike talking about?

S: They are talking about the dinosaurs.

T: How tall is Zhang Peng ?

S:He is 1.65 meters.

T: Who is taller,Zhang Peng or the small dinosaur?

S: Zhang Peng.

5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）

1.分角色表演对话。灵活运用所学单词句子造句。

提示：tallest 是tall的最高级。more 是many的比较级。

Step 4. 达标检测（用时8分钟）

一、根据汉语提示选一选，填一填。

1.那是这个厅里最高的恐龙That‘s the______( tallest, taller) dinosaur in this hall.

2.它比我两加起来还高。It‘s _____( tall, taller) than both of us together.

3.你有多高？How _____( taller, tall) are you?

4. 我身高1.65米。I‘m 1.65 _____( meter, meters)

二、读一读，选一选

1. That‘s the tallest dinosaur in this hall. A. 我身高1.65米。

2. It‘s taller than both of us together. B.你有多高？

3. How tall are you? C.那是这个厅里最高的恐龙。

4. I‘m 1.65 meters. D.它比我两加起来还高。

三、选一选，填一填,译一译

1.Peter is _____（taller ，tall）than Chen Jie.

2. The maths teacher is_____（old，older）than the Chinese teacher.

3. The _____ （old，older）teacher likes playing football.

4. The ruler is______ ( shorter , short).

5. The yellow pencil is ______(shorter, short) than the red one.

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

1.给父母,伙伴读读Let‘s talk.

板书内容设计：Unit 1How tall are you?

Let‘s try Let‘s talk p4

1. That‘s the tallest dinosaur in this hall.

2. It‘s taller than both of us together .

3.H ow tall are you ? I‘m 1.65cmeters.

4.tall_ taller__tallest many_ more_most

教学反思：

Period 3 Section B Let’s learn Match and sayP7

Learning aims(学习目标)

1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。

2.能认读句型：How heavy are you ? I‘m 52 kilograms. You‘re heavier than me.. Important &difficult points(重难点)

重点掌握5个形容词比较级的构成。

难点是对新句型How heavy are you ? I‘m 52 kilograms. You‘re heavier than me. .的理解和运用。

导学探究

Step1 :预习温故（用时5分钟）

一、读一读，口译

1. That‘s the tallest dinosaur in this hall.

2. It‘s taller than both of us together.

3. How tall are you?

4. I‘m 1.65 meters.

二、读一读，写一写，译一译（给出它们的比较级）

1.thin________

2.heavy________

3.big________

4.small________

5.strong______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.请两个胖瘦不一样的孩子到讲台上T:Who is thin? S: A is thin.

T:Who is heavy? S:B is heavy

T: Yes, A is thin. B is heavy.(板书thin, heavy)

2.选两个个子较瘦的孩子：T: They are thin. Who is thinner? S:A is thinner.

T: 板书thinner,提醒孩子们观察thinner的写法。再用相同的方法教heavier.

3选两个大小不一样的书包进行比较，引出big, small.

T : Which is the bigger schoolbag? What color is it?

Ss: The yellow schoolbag is bigger.(板书big _ bigger)

T: Which is the smaller one? What color is it?

S: The red one. (板书small_ smaller)

4.做一个强壮的手势教strong,抽两个孩子做相同的手势比较，教stronger.

T: Ask one boy pupil: How heavy are you? Help him answer: I‘m 54 kilograms.

T: Oh! You are heavier than me. 板书教读。

5.听录音。学生跟读。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1领读Let‘s learn 中的句子。并纠正读音。

. T:How heavy is Jim? S:He is 52 kilograms.

T:Who is heavier Jim or John? S: Jim.

T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John

2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i加er)

big_ bigger thin_ thinner(双写加er)

3.四人一组合作学习Match and say然后表演。灵活运用所学单词句子

Step 4. 达标检测（用时5分钟）

一、写出下列形容词的比较级

1.big________

2. small ________

3.thin________

4. Heavy________

5.strong________

6.happy________

7. angry________

8.hot________

二、读句子，选图片 A. B. C. D.

（）1.The Englishman is very strong.

（）2.This egg is bigger than that one.

（）3.The girl is shorter than the boy.

（）4. The panda is heavier than the duck.

三、把汉语和英语匹配

1.你体重多少？ A. Sarah‘s fish is smaller than Amy‘s.

2.我体重48公斤。 B. He is stronger than her.

3.你比我重。 C. How heavy are you?

4.John 比Mike瘦。 D. I‘m 48 kilograms.

5.他比她强壮。 E. You‘re heavier than me.

6.Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.

四、连词成句

1. the. is that, giraffe, tallest(.)

2. taller, than, he, is, me(.)

3. heavy, you, are (?)

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

1.读熟Let‘s learn.

2. 比较同学，家人用英语表演Let‘s learn。

板书内容设计：Unit 1 How tall are you?

Let‘s learn Match and sayP7t

thin_ thinner big_ bigger(双写加er)

heavy_ heavier r(变y为i加er)

small_ smaller strong_ stronger(直接加er)

How heavy are you? I‘m 52 kilograms.

教学反思：

Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

Learning aims(学习目标)

1.能听懂Let‘s try，并完成2个任务。

2.掌握句型：What size are your shoes, Mike? Your feet are bigger than mine.My

shoes are size 37.

Important &difficult points(重难点)

重点:听懂Let‘s try, 流利朗读Let‘s talk, 掌握3个重点句子。

难点是对3个重点句子的掌握理解和运用。

导学探究

Step1 :预习温故（用时5分钟）

一. 表演Let‘s learn:

S1: How heavy are you? S2: I‘m…kilograms.

S1: You are heavier/thinner than me.

S1: How heavy is he ? S2: He‘s…kilograms.

二. 读一读,连一连:

Thinner stronger bigger smaller heavier go hiking go shoping

更大的更小的更瘦的更重的更强壮的去购物去远足

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.Let‘s try: Listen to the tape and circle the right answer.

2.板书教学重点句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

3. Let‘s learn page 5. 听录音，分角色读对话

4 .Ask the students to read the dialogue 4times.

Q1 :What size is Mike‘s shoes? Q2: What size is Wu Yifan‘s shoes?

Q3: How heavy is Mike? Q4: How heavy is Yifan?

T: Write the sentences on the blackboard. S: Understand them.w W w .x K b 1.c o M

1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

5.请学生翻译重点句子并做好笔记，全班齐读对话。

Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）

1. 读一读，译一译重点句子：1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

2.分男女角色，小组角色表演，灵活运用所学单词句子

3.记下笔记，读读记记：have a look so small size37 look taller Step

4. 达标检测（用时5分钟）

一. 英汉匹配

1. What size are your shoes? A.我穿37码的鞋。

2. Your feet are bigger than mine. B. 你看起来比我高。

3. My shoes are size 37. C. 你穿多大码的鞋？

4. You look taller than me. D. 你比我重。.

5. You are heavier than me. E 你的脚比我的大。

二．根据对话P6判断对错。(对的写A.错的写B）

( )1. Mike‘s shoes are size37.

( )2. Wu Yifan‘s shoes are size38

( )3. Mike‘s feet are bigger than Wu Yifan‘s.

( )4. Wu Yifan looks taller than Mike.

( )5. Wu Yifan, is two kilograms heavier than Mike

学后反思：叫学生总结（（用时１分钟）

Step 5.安排当堂作业

板书内容设计：Period 4 Section B Let’s try Let’s talk P6

1.) What size are your shoes?

2.) Your feet are bigger than mine.

3.)My shoes are size 37.

1. have a look

2. so small

3.size37

4.look taller

教学反思：

Period 5 Section B Read and write P8

Learning aims(学习目标)

1.能听,说，认读单词countryside, lower. Shadow, smarter, become。

2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。

Important &difficult points(重难点)

重点:能理解小短文内容的意思。

难点：能理解影子变化的真正原因。。

导学探究

Step1 :预习温故（用时5分钟）

一、读一读，写一写(比较级)

tall_______ short_______ young_______ old_______ thin_______

long_______ small_______ strong _______big_______ heavy_______

Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）

1.出示单词卡片和图画教学单词：countryside,. shadow, lower, smarter, become T：出示城市和乡村的两幅图Say: This picture is a city, And that picture is a countryside. Write the word on the blackboard.

T: 出示单词卡片教学单词：shadow , lower, smarter,并板书。教读学生跟读。2. 拿一个气球让学生吹T：The balloon is becoming bigger and bigger. 板书become，教读。

3. T: Spring is coming! The sky is cleaner and the sun is brighter.`Can you think of any other changes? Look at the four pictures and tick.

4. Learn Read and write.

S: 学生独立阅读课文，边读边理解。

T:学生阅读并理解下列句子：1. It is getting lower and lower, but his shadow is getting longer and longer.2. Why is my shadow longer when the sun gets lower? 3. The sun goes down every day，and we grow older every day. 4. Your shadow grows longer because you are growing taller.

4.Play the tape to listen to the story.

Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）

1.领读Read and write 中的句子并纠正读音。

新人教版六年级下册英语全册导学案

人教版六年级年级英语下册导学案 Unit 1 How tall are you? Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5 教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐） Learning aims(学习目标) 1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。 2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点) 重点：掌握形容词比较级的构成。难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。导学探究 Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______ 5. long______ 6. thin______ 7. how many______ 8. how old______ Step 2. 新课内容展示（用时15分钟） 1.请两个孩子到讲台上T:How old are you? S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young) S2: I’m 12 years old. T: You are young, too. T: Who is young er? S1: I’m younger(板书younger) T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older) T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1. T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall) T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than. 2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。

小学六年级英语导学案

小学六年级英语导学案（第1课时）课题：Lesson 13 I want to be a farmer in the future. 主备：赵君一：学习目标： 1. 熟练掌握课本61页每幅图下方的文字内容。 2. 四会词句：an actor, make me happy, a pop star I like / enjoy doing ... I often do ... I want to be ... In the future . 二：重难点： 1. 熟练掌握四会词句 2. 理解并能听懂，会读课本第61页每段话的内容。 3. 灵活运用所学的句型和词语，表达真实情感和意愿。三：预习导引（自主学习）预习cartoon , make me happy, in the future 是什么意思？四：交流合作，探究学习 1. 讨论解决自主学习中遇到的问题。 2. 听录音，仔细观察61页四幅图，思考问题： What do you like ? What do you often do after school ? 例如：第二幅图在老师的帮助下，学生可以根据图片回答：I like pop songs. I often sing songs after school . (其他几幅图同理） 3. 老师提问：What do you want to be in the future ? 学生可以回答：I want to be ... 4. 学生自由讨论，谈论自己的真实想法和意愿。（回答问题2）五：课堂检测：认真读课本61页课文，结合录音情境回答下列问题： 1. What does the boy / girl like ?

(完整版)2017六年级下册英语导学案

2017六年级下册英语导学案 2017六年级下册英语导学案编写者：六年级组主备人：审核人：组：姓名：授课教师：课题：Unit 3 Last Weekend 课时：第一课时授课时间：学习目标 1 能听说读写动词短语的过去式；watched TV, washed clleanedlayed football, visited grandparents;并能初步了解一般动词过去式的变化规则和发音状况。 2 掌握重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents. 并能在具体的语境中自如运用。学习重点掌握四会单词和词组以及重点句型难点预设在实际情景中正确运用所学重点句型【个案补白】【学习过程】 Step 1:Greeting and warm up. 复习以前学过的对话和词组。

Step 2:Let’s learn 1、自学新词和句子。 2、结对子学习。 3、听录音，跟读。 4、展示。 5、组学。 Step3:拓展活动 A: ？ B:I washed my clothes. I cleanedA: What did you do last weekend? B: I____________________________. A: What did you do last weekend? B: ______________________________. 【学法指导】 1、自读并查课后单词表，把不会读的单词做上标记，把所有词组的汉语用铅笔写在词组边上。 2、以同桌为单位，结对子学习，互查汉语意思对否，互读已会单词，并把两人都不会的单词做上标记。 3、仔细听录音，学会自己标记的词和同桌标记的词。自己总结归纳过去式的变化规则和读音！ 4、各组长或2号汇报。 5、组长读，2号读，3号读，4号读。要求组长仔细检查，

小学英语导学案

小学导学案学习内容 22页Module 6 Unit 1 You can play football well. 第一课时学习目标1. 学会正确的评价一个人（Assessing oneself）；2．句型学习: Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly；3．词汇: well, badly, team, control, really, catch, fantastic, goalkeeper；4．短语：catch the ball, control the ball；重难点及突破措施 1．学习重点：Can you…?Yes, I can. / No, I can’t. I can …well/badly； 2．学习难点：control, fantastic, goalkeeper单词的掌握运用； 3．突破措施：温故而知新，创设情境，在竞赛、游戏中学习英语，培养学生具有自我评价的能力。课前准备单词卡片，磁带，足球导学案设计个性化设计预习学案一、预习单词 well-well-好地team-team-队，组 control-control-控制badly-badly-不好地 really-really-真正地，确实地catch-catch-接住，抓住fantastic-fantastic-极好的，极出色的 goalkeeper-goalkeeper-守门员

自主乐学合作交流一、复习导入 1. Sing a song. (复习以前学习的歌曲I’m listenin g to the music.) 2. 复习歌曲中的短语: listen to music, run fast, jump high, play football… 二、导入新课 1．上月我们举行了运动会，大家成绩很好。今天，我希望大家也可以踊跃发言。This is football team. (教师利用教具：足球渗透单词“team”) 2．Act and guess：play basketball play football play table tennis jump high run fast swim…(请一个学生做动作，其他学生猜。) 3．T: I can play basketball. Can you play basketball? S1:Yes,I can. T: Can you play basketball well? S1:No,I can't. T: But I can play basketball well. （学习单词well，知道这个单词的意思以及在句子当中如何使用）4．出示贝克汉姆和姚明的图片问学生：Who is he? Can he play basketball/football well? which team is he in? 5．带着问题阅读课文 Q1:Can Lingling run fast? Q2:Can Lingling control the ball? Q3:Can Lingling jump high? Q4:Can Lingling catch the ball well? 读课文时，先自己读，然后分组读，最后分角色演示检测反馈一、英汉互译 1．队，组 2. 好 3．不好地 4. 跳高 5．接住，抓住 6. run fast 7．control the ball 8. climb up the wall 二、连词成句 1．can he good a goalkeeper be 2. control can you ball the well 3. catches ball the he badly very 课外拓1．Form ----Make a survey(调查表)：教师要求学生对自己的好朋友进行调查，并作记录。调查的项目有足球、篮球、乒乓球，调查三个好朋友。 name Good at……

六年级英语上册全册导学案

六年级英语上册全册导学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址UNIT1HowcanIgetthere? Period1 Let’slearn P5 Learningaims .Learn：science museum postoffice bookstore cinema hospital 2.Learn：whereisthelibrary? It’snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。 Important&difficultpoints .掌握本节课重点单词。 2.掌握句型:Excuseme.whereisthelibrary？It’snearthepostoffice. Learningsteps Step1:预习温故（用时5分钟） .Greetings.

2.T:canyousingEnglishsongs? S：yes,Ican. T:whatareyoudoing? S:I’mreadingabook/writingaletter. Step2.新课内容展示（用时15分钟） . T：Showwordcardstoteachthenewwords: science,museum,postoffice,bookstore,cinema,hospital 2.T：whereisourschool? S：It’snear/behindXinhuaBookstore. T:whereisthebookstore? S:It’snearthepostoffice. 3.Listentothetapeand readLet’stalk. 4.运用所学句型操练Let’slearn. Step3.合作交流，师生共建（用时10分钟） .运用图片操练重要单词和词组。 2.T:Thereisabookstoreinourcity. whereisit? S:It’snexttothepostoffice.（可小组操练） 3.makeamapandtalk

小学英语导学案

自主学习快乐学习 —以Unit 5 Do you like pears?为例 Unit 5 Do you like pears? The second section 一、教材分析本单元学习的主题是水果，主情景图通过孩子们做水果沙拉的活动呈现本单元的核心句型和词汇。本节课的主要教学内容，①学习apple, orange, pear, banana四个关于水果的单词及句型：Do you like …s? Yes, I do. / No, I don’t. ②正确说唱Let’s chant。在教学中，要着重强调banana的发音，并让学生了解多吃水果对身体的好处，养成每天吃水果的习惯。除此之外，还要采用各种方式吸引学生的注意力。二、学习目标 1．“课前导学单”培养学生的自主复习和预习的能力。 2．“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。 3.“课后导学单”帮助学生巩固，加深记忆。三、学习重难点重点：1.通过“课前导学单”培养学生的自主预习的能力。难点：借助“课中导学单”引领学生在质疑中学会自己解决问题。

Unit 5 Do you like pears? The second section 一、趣味导学，学会自主学习 1. Song: An apple a day, keep the doctor away T: Now, listen carefully. And after it, who can tell me the main idea of it? (播放歌曲) 2. 出示课前导学单，检查预习 ①T: Now, read the sentences in the part of revision. (学生自行朗读) And anyone want to answer the questions?(找两名学生分别报复习部分两道问题的答案，师生共同核对答案。) ②T: Who want to read the four words and tell me the meanings too? (邀请4-5名学生朗读) ③T: Watch the video—Let’s chant(P 49)(学生观看动画视频) T：Who can tell me the meanings of yummy, bowl, tummy?(邀请2-3名学生来说一下) 二、质疑问难，培养问题意识 1.围绕字母a的发音质疑。 T：我们班同学的预习能力真不错呢！有没有人知道字母a在这四个单词中的发音呢？它们有哪些不同的发音呢？咱们一起来探索发现吧！ 2.师生共同探讨，归纳字母a的发音。三、顺学而导，熟练掌握本课词汇及句型 1.单词操练 ①“Little teacher”——让学生充当小老师，领其他学生读单词 ②Bomb Game 2.课中导学单，巩固操练 ①look, read and match ②fill in the blanks and read with your partner 四、课后拓展，培养能力 Chant: Apples, apples, I like apples

六年级英语导学案

《lesson1 At the Airport》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定的理解，试着完成下列各题，老师相信你哦！【我来尝试】 1 指名读单词： month airport plane these suitcase 2 向别人介绍你的朋友。【合作攻关】 3.找出与所给单词划线部分读音相同的单词。（）1. want A. make B. apple C.what （）2. room A. school B. book C.foot （）3. bus A. blue B. pull C.mud （）4. sit A. six B. nine C.five 4. 选出不同类的一项。（）1. A. chair B. couch C. supper （）2. A. China B. Canada C. English （）3. A. bedroom B. bathroom C. home （）4. A. dish B. wash C. cook 《lesson1 At the Airport》问题训练——评价单

设计者：南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过大家的自主合作学习，相信大家已经掌握了本课的知识，请大家一定能顺利的完成下列各题。 1我会连线让我来帮你! Li ming lives in china 李明住在中国it’s gre at! 他在那儿! What time is it? 几点了? Let me help you ! 太棒了! There he is ! 2 两人应用What time is it ? it is ____________做对话 3 连词成句 to nice you meet ! September is today first . 《Jenny’s house》问题导读生成——评价单设计者：千阳县南寨小学李军萍班级：六年级姓名：同学们，经过你认真地阅读课文，老师相信你对课文内容有了一定

人教版六年级英语下册 U4B let's learn导学案

Unit4 Then and now B let’s learn 学习目标：听、说、读、写词汇：go cycling ice-skate play badminton 句型：How about now? 重点：四会单词和句型。难点：新知识的灵活应用。学具准备：单词卡片一、教师导学学生自学 1.复习热身导入新课 ( 1 )Warm up. ( 2 )复习。 ( 3 )导入新课。 2.呈现目标自主学习 ( 1 )介绍学习目标。 ( 2 )学生自主学习。 ①学生独自学习，读一读，把自己不会的做好批注。 ②我会听录音跟学并知道其意思。 ③我会读词汇和对话并知道他们的意思。二、小组合作互助学习 1.对学我会读。我会把这五个短语和句子读给对子听，让他帮我纠正。2.群学 ( 1 )我能教。同学们可以先谈谈自己读、记单词的方法，然后轮着当小老师领读单词和句子，最后验收其他学生是否会读。 ( 2 )我会写。我会正确书写还会默写Let’s learn中四会单词。 ①_________________ ②________________③_________________

三、交流展示评价提升 ( 1 )展示内容：P37 ( 2 )展示方式：四、检测反馈归纳总结 1.达标练习 ( 1 )选择。（）①I _______ like winter before. A. don’t B. does n’t C. didn’t （）②It was ______ cold, and I couldn’t go cycling. A .two B .too C. to （）③Now I ______ to ice-skate and play in the snow. A. love B. loved C loving （）④Before Allen ______ run. Now he ______ run well. A. can’t could B. couldn’t can C. couldn’t could ( 2 )仿照例子写句子。例：walk\run fast Before I walked, now I can run fast. ①sing songs\play the erhu __________________________________________________ ②play football\play badminton __________________________________________________ 2.归纳总结。 _______________________________________________________________

人教(PEP)版六年级英语上册全册导学案

人教（PEP）版六年级英语上册全册导学案 Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语：Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子(本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗

小学英语现在进行时导学案

现在进行时概念：现在进行时态表示现在(说话瞬间)正在进行或发生的动作。例如：我们正在上英语课。 e.g. We are having an English class. 动词变现在分词规则如下: 1)一般动词后直接加-ing. 如： reading, watching, seeing 2)以不发音的e结尾的词去掉e再加-ing. 如: make—making write—writing 3)以重读、闭音、单辅音字母结尾的词，双写这个辅音字母，再加-ing. 如: get-getting, swim-swimming 1.写出下列动词的现在分词 Sleep invite chat Look write swim Play come run Wait practice shop Study see Visit Lie Learn tie 写出下列动词的现在分词形式 talk________ sleep _______ watch ________ sit ________ listen _________ make ________ laugh ________ lie ________ cry ________ sing ________ cut_________ write________ 2.用动词的适当形式填空 1）Look! Some boys _________________ (make) model planes 2）The boy _________________(lie) on the ground now. 3）At the moment, we _____________ (listen) to our teacher. 4）Listen! Daniel _____________ (sing) an English. 5）It’s six o’clock in the morning. Simon ___________(get) up.

PEP六年级英语下册导学案

目录 Unit 1 How tall are you? (2) Unit 2 Last weekend (16) Unit 3 Where did you go? (30) Unit 4 I have a pen pal (44) Recycle Mike’s happy days (58) 期末复习1-5 (70) 班级小组姓名六年级英语第二学期导学案第 1 页共77 页

课题（1）U nit 1 How tall are you? Let’s try & Let’s talk (A) 授课人：学习目标【学习目标与重难点】知识目标: 1.能听懂、会说单词：hall, meter/metre ,than, both. 2. 能在情景中运用How tall is it? Maybe 4 meters. That’s the t allest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. 3.能听懂Let’s try，并完成任务。重难点: 能听懂、会说That’s the tallest dinosaur in this hall. It’s taller than both of us together. How tall are you ? I’m 1.65cmeters. 并能在情景中运用。课堂学案【基础感知】Notes: Step 1. 自学检测 1.读一读，译一译。 ①younger_______ ②older _______ ③taller_______ ④shorter_______ ⑤longer _______ ⑥dinosaur_______ ⑦first_______ ⑧second_______ 2.根据实际问题回答问题。 ①How tall are you? _____________________________________________________ ②Who is taller than you? ____________________________________________________ 3.把不会读不懂其中文意思的词汇和句子写下来。词汇：___________ ___________ ___________ 句子：_____________________________________________ Step 2 . 课堂互学 1.新课导入并操练。 (1)小组互学解决不懂的单词与句子，教师巡视并给予指导。 (2)通过Let’s chant.引出问句How tall are you?--I’m...meters. (3)通过对姚明和刘翔的身高对比导出本课需要学习的重点。 (4)PPT 展示博物馆中的恐龙，然后做Let’s try. 六年级英语第二学期导学案第 2 页共77 页

六年级上册英语导学案完整版

六年级上册英语导学案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

六年级上册英语第一单元导学案教学内容：Unit 1 How Do You Go There? 教学课时：六课时第一课时学习目标（Learning aims） (1)听懂、会说、正确读写短语：on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway(本节学习重难点) (2)能正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地How do you go to school/Canada I go…. (本节学习重难点) 知识链接：(Knowledge links) 1.单词how的简介：how是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you I’m fine. Thank you!在本节的学习中，how还有另外一种用法，主要对交通方式提问。 2.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐” 的意思，如：by bike“步行”就是on foot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。学习指导（Learning guide） 1.自主学习短语on footby bikeby busby trainby planeby shipby subway （试读，试翻译，可以借助单词表） 2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写) 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）

【人教pep版】六年级英语上册Unit1导学案

Unit 1 How can I get there? 第六课时导学案温馨寄语： Seeing is believing.（眼见为实）. 学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 1 Let’s wrap it up Story time Let’s sing 学习目标（Learning aims）（1）能够用介词next to beside near behind in front of造句子 (本节学习重难点) （2）能熟唱歌曲。（3）能复述故事知识链接：(Knowledge links) 不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60亿人口中，靠右行的“右派”约40亿，靠左行的“左派”20亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。学习指导（Learning guide） 1.组内解决标记的疑难单词。 2.流利朗读短文。 3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）翻译 next to beside near behind in front of 自主学习（Self-learning） 1. 自己用next to beside near behind in front of造句子 2. 自学story time短文(标记不懂的地方) 3. 自己跟录音机学唱英语歌P70 合作探究(Group work) (小组内讨论交流展示。) 1.你能用next to beside near behind in front of造句子吗 2.全班共同解决短文中的疑难问题。 3.你能流利朗读故事吗？大声读给你的组员听吧！ 4.你能复述故事吗 5.你能唱英语歌吗小组展示(Group show):对合作探究中的问题进行展示。课堂小结(Summary)

小学三年级下册英语导学案WCH

小学三年级下册英语导学案课题Unit2 My family 课时第1课时一、自学感悟： 1. 请回顾单词并翻译 she （） he （） boy（） girl （）student（） teacher（） 2. 要求学生用以上单词做问答练习，如：This is Miss White.She’s a teacher. I am a boy and you are a girl. 二、设问导学： 1.听录音跟读Let’s talk，在不会读的单词前标“？” 2．跟录音读三遍单词，并写出下列单词的意思。 dad_____ father_____ meet_____ man_____ friend_____ who _____ 三、自学检测。 1.试着翻译下面英文句子 Who’s that man?__________________? This is my friend,Amy.________________________. 2.跟读Let’s talk录音，翻译下列句子。（注意：一定要认真、仔细噢！） He’s my father.___________________ Nice to meet you.______________ 四、合作交流(展示点评) 尝试Point and say，并做练习。 Who’s that man? He’s my father. 两人一组解决预习中的疑惑，并对同伴做出评价 ☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）五、分层训练： 1．结合实际情况，说一说自己家里面有什么人。（两人一组说句子，并对同伴做出评价）☆☆☆（）☆☆☆☆（）☆☆☆☆☆（）六、拓展延伸： 1.画一画自己的全家照吧，别忘了用英文和同学对话啊。 B读一读，选择适当的问句或答语。 A. She is my mother. B. Who is that boy? C.He is my father.

外研版-英语-六年级下册-6B Module 1 Unit 2导学案

外研版（三起）六年级英语下册教学案 MODULE 1 Unit 2 What do you want to eat? 一、Ⅰ教学目标： 1.谈论点餐和就餐的情况。 2.激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松、愉快的气氛中学到知识。 3.通过唱歌让学生感受韵律，拓展知识；通过拟真情境表演让他们在民主、和谐的教学氛围的环境学习。 Ⅱ教学重点： 1.复习、操练句型“What do you want to eat/drink? I want……” 2.学习如何谈论点餐和就餐的情况。 Ⅲ教学难点：谈论点餐和就餐的情况二、预习学案 Step1: Greetings Step2:Free talk Step3:请搜集或上网查阅到中西方快餐或饮食文化资料的同学向全班作介绍。 Step4:Self-study ⅠLanguage points (1)How much 多少用来询问事物的数量，后接不可数名词。 Eg:How much milk is there? (2)How much 意为多少钱 Eg:How much is the apples? (3)How much 用来询问数字计算的结果，相当于what. Eg:How much is three plus one? (4)eat意为“吃”，意义同have,过去式为ate. ⅡListion to the tape and read the text ,fond out phrase Want some chicken and rice 想要一些鸡肉和米饭 Orange juice 橘子汁Come in 进来 Want to eat 想吃… Want to drink 想喝 Want a cola 想要一瓶可乐 ⅢGroup work

最新人教版六年级英语下册导学案(全册)

新人教版六年级下册英语全册导学案