对民族地区高校英语教学现状的思考
第8卷第4期2008年8月
河北职娥技术学院学报
l oU R N A L O F珏E B EI P O L Y TE C瓣N I C C O L L E G E
蓁教学参期对民族地区高校英语教学现状的思考
王潭秋1卢万蓉2
(1．康寇民族师范高簿专科学校焚语系，四J f|康定626001；2．甘孜州民干校，四川康定626000)
【摘疆l本文由民族地区高校英语教学的熏鼹意义开篇，概括地陈述了现阶段我们民族地区高校英语教学特殊的现实状况，旨在唛越公众砖琵蔌缝嚣蠢菝英语教弯更多鲍关注。
【关键词】民族地区；高校英语教学；现状
【中圉分类号]G270[文献标识码]A[文章编号]1671—1017(2008)04—0125—02
疆着世界经济一体化、区域{艺的髫益增强，世赛政治、经济、叟{艺交流日益密切。中国与外部世界的交往日趋频繁，人们越来越认识到英语作为豳际通用语言的重要性，英谬的普及性已缀体现在国际致治、经洚、瓣技、文{艺、学零、建惹交藏褥冬拿颧馥。。全篷雾霉45个国家的官方语言为英语，全球t／3的入讲英语，75％钓电视节营怒英语，在联念围的各种场份中使用的语蠢95％以英谱为工作语言，艇联购上信息的80％也是朋英语传播的。’史密斯(L。E，Sm i t h)曾攥蹬，羧溯馥经淡一钵{艺改凳了荚浯匏憋艇，它不霉蹙一门罗}语，焉蹩入入不得不学习和使用鲫几乎和本族滔有着同样地{立的一门辅助灞言。而在2l世纪的中国，无论是否升学、是否出国、鼹俗要与外国旋入交流，掌攥英语都已成为捷量一个现代公民素质的标尺。
{荽态我辫多民蔟萤豢教耷薅系稳焚浯教鸯舔系牵豹一个瓷豫舞组成部分，少数民族英语教育，尤其是民族地区高校朗英语教育对于培养少数民族人才具有至关重要的作用。李岚清在2002年7月26吕召开的第飘次全国民族教育工{乍会议上指出：。要掇姆少数民族学生爨拿隧教学，爱民族教戆更麓适应经济写裢会发鬃瀚需要’。
一、民族地区高校英语教学的意义
民族媳区{乍愆西部拜发的重点，在囊息享土会高澎笈达的今天，阕族楚区要想攥貌贫困、封溯，走向现代化、走瘳釜雾藏躲须要詹鋈发达地区，特别是西方国家的先进科学技术、同时也要弘扬本民族优辩文化传统，作为沟通媒介的荚语起着重鼹作用。在发展民族地区经济，改变其赛滚落晷酉貔鲍逐程中，在引逡对字}合馆壤晷中，羚谬必将残为实璃交往韵基蕊。烫为重要的麓，外语能力豹耱养是我萄瓣族地区人才精荞的关键之一，东、西部径人才质量上的差距体现之一就是外语水平的差距，许够少数民族人才的外语能力和水平存在阑涟。在少数氐镁教鸯中罗}潺熬鸯是菲滗纛要爨繇分，廷器逡国民素质整镶提蔷，蕻现西部大开发目标的一个重要途径。掰以，民族高校的外语教育对于提高民般地区人才的义化素质、改变民族地区的落后状况和促进西部大开发舆有重大而现窳的意义。
二、民族地区高授英语教学的现状
由于受豳然条件、经济发展等多方嘶原因的影响，民族地区教衡的整体水平溉不高，与其经济和社会发鼷的需求相比还有较大差蹈。羧革聂笈号瓣嚣大爵发麓民族建送葵瀣数驽蘑来蘩勃釜橇，8鹤教袋圜4的战略为少数民族英游教育的发展掇供了广阔的天地和难得的发震8寸祝。民族地区羽英语教育媳困。科教残圜’战略而被斌涕了新的历史使命。我们应该认真思考。反思民族地区外语教育中凸现的问题，总结经验，更新观念，使少数民族的外语教禽能更好地为经济发曩黢强。
1．教师的综合素质有待捉离
教师的素质直接影响教学质爨。严格意义上来说，一个黼校英语教炳艨该具备如下熊力：(】)英落教学的基础璁论；(2)扎实脚英语专整婺麓涵浸；(3)熟练秘葵语专鼗基本菠麓；(4)教鸯教学镖淫篷力；(5)英语课堂教学组织能力和疑它教学活动能力。
事实上，由于近罐高校扩招，焚语教师的需求量随之增犬，而民族地区离校多处编遗地区，交通不凝，勰之激励辘劁不完善，皴使这釜高投魏准入门疆不离，教氯素攒藏{嚣、结褐不愈瑾。溺瓣，瓣蔟缝区高校有限的英语教学师资承担者繁重的教学任务，人均工{乍爨大，班级学嫩多，作业批暾量大，使得必语教师很少有时间进行舭务学习，提麓蜜身素质。鼷次，学痰组织国专韭蓝避洲诲限，教炳基本没毒接受蓠激鸯的辘会。
2．学生英语基础知识薄弱、学习动机模糊
民族地区高校新生一般是从中学开始学习英语的，读大潆时英语词汇羹在1800左悫。学生的英潺基醚知识较嫠，突出表现程语言籀沃不黎统，语音语调不过关，语法知识薄弱。离考分数在一愆程爱上体现了学生素质，从学生英语禹卷成绩可以眷出学生的英语基础总体较麓。造成民放地区高校的民族学生英语熬础知识薄弱的主要骧嚣兹子：民族地区端按摄多学生袋謇少数戛获越区，有些少数民族(如彝旗、藏族、羌族、茁族等)拥髑自己的语言。在宫己的集聚地生活。很多来自信息比较闭塞的地方，有自己独特的生活方式，霸文化教育较宪藩的地方相比，在教学组织形式、教学内容、教学方法以及甄资黢隧等方耍比较落秀，戆羽鬏接受馥辨整强篪裁激在形蕊上较简单、数璧上较有限。他们从开始学习英语就浚有接受到系统的英语综合能力训练，进人大学后难以遗应大学的英语教学，导致学生兴趣大大下降，对大学阶段的英语学习持有畏惧心理。此外，民族地区亳较懿搦当繇分学姿认翘学习葵瀵是为了获褥牮婆迁菇稳攀爨证书，对英语与自身发髋的关系方面则没有充分的认识。他们很滩主动地融入到英语学习中去。
3．教学辕助语富与文化羔秀的不列
遘褰学家整委赘鬻摇克(B懑蛸t馥)浚鸯：母潺蔽箩}语爨豢溺是影响外语学习的一个生疑因素，两种语言之间的麓别会造成二语学习
【羧疆瓣W t】2008—04—03
【作者简介】王潭秋(1979一)，女，康定民族师魏高等专科学校萸语系助教。研究向：：语习得和英谬教学。
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