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如何给文章润色

连接词的运用：

1、熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词（transitional words）。

并列：and , as well as, also…

递进：besides, in addition, moreover, what’s more..

转折：but, yet, however, although, otherwise, in spite of, despite, instead of

顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first, then, next, as soon as

对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand

总结：in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking

具体：in other words, that is to say, for example, for instance, such as

因果：as a result, so thus, therefore

2、时间

一…就…：the moment / minute / instant , on doing , as soon as , immediately, directly, hardly…when , no sooner …than

不久：it was not long before.., after a while, soon

然后：after that , then, so , next,

同时：all the same time, meanwhile ,

3、条件：if, as long as, so long as, on condition that, unless

4、强调：It was …that / who …, So she did…, I do hope…she did help me. It really worked.., besides, furthermore, moreover, what’ more, certainly actually, in fact

5、其他：

不得不干某事：have to do sth, have no choice but to do sth, have nothing to do but do sth

有必要干某事：There is no need ( for sb ) to do sth, it is necessary ( for sb ) to do sth,

最好干某事：you’d better do sth , it’s better to do sth,

感谢某人：thank sb, be thankful to sb , express one’s thanks to sb, be grateful to sb, thanks to,

求助某人：turn to sb for help, as ab for help , with the help of, with one’s help,

惊奇：to one’s surprise , in surprise, surprisingly, only+不定式（表意外结果）

结果：as a result , therefore, thus, to

总结：in a word, in short, above all, after all, generally speaking, to sum up, in all, altogether, as is known to all,

表达观点：in my opinion, I think, I believe, I’m sure, I guess,

原因如下(很多)：The reasons are as follows…, Here are many reasons for it.

浪费金钱（时间）：it’s a waste of money / time doing sth

练习：

请在下列句子中填上恰当的关联词或意思有联系的短语。

1. Li Ming was walking in the street ________________ he heard someone cry for help.

2.He advised that I hire a car ________________ I could travel around in the west.

3. It was not long ______________ the police came.

4. _________________ he heard the cry for help, he jumped into the water to save the girl.

5. Do you agree with my arrangement ?_____________, do write to me soon.

6. We can go downtown and do some shopping. _______________, we can pay a visit to some places of interest.

7. I shared the cost of the gas with my friends. ______________, I saved $80.

句式要有变化：

1、并列句、复合句

2、状语从句、名词性从句、定语从句

3、倒装句1）、虚拟语气中if省略2）、only+状语置于句首3）、否定词置于句首4）、地点副词置于句首

4、强调句型：It is / was …that ( who )

5、非谓语动词：1）、用分词短语合并句子2）、用介词短语合并句子3）、用独立主格结构合并句子

6、虚拟语气

7、固定句型结构：too …to, so…that , such a …that , not only…but also, neither …nor , such as , not….until, so that… , either … or

8、直接引语和间接引语

9、多种时态，动名词，不定式，并列结构

练习：

1. I turned on the TV. I watched it. I turned on the TV ______________ I watched it.

2. He was tired. He went to bed. He was tired ______________he went to bed.

3. The child hid behind his mother’s skirt. He was afraid of the dog.

The child hid behind his mother’s skirt _____________he was afraid of the dog.

4. He made a promise. He didn’t keep it. He made a promise_____________ he didn’t keep it.

5. I still remember the day . I first came to Beijing on that day.

I still remember the day_______________ I first came to Beijing on that day.

6. 强调句：It was this young boy that helped the old granny.

It was not until I grow up that I realized the mistake.

7. You can solve the problem in this way. _________ in this way ______ you solve the problem.

8.They met the Youngman as soon as they got to the station.

__________ _________ they _________ to the station ___________ they met the young man.

9. I saw a young lady walking slowly in the street ___________ a handbag in her hand.

10. As soon as they arrived at the airport, they were warmly welcomed.

they were warmly welcomed_____________ _____________ they arrived at the airport.

强化训练：

组句（非谓语动词）

1. They arrived at the school . They felt happy atmosphere.

2. I will be given another chance. I will succeed.

3. He wants to improve his English. He studies hard.

4. When he arrives, please give me an e-mail.

5. 听到这个消息，他们变得很激动。_______________ the news, they got excited.

6.尽管被告知许多遍，他仍然重复这个错。

_____________________________________ many times, he still repeated the mistake.

7、除非被邀请发言，你应该在会议上保持沉默。

Unless _____________________ to speak, you should keep silent at the meeting.

巧用倒装结构增强句子的表现力。

1. He didn’t realize his foolishness until he returned home.

Not until ______________________________________________________________________.

2. We can save the earth by changing the way we live.

Only _____________________________________________________________________.

3. He is clever but he does not work hard.

_____________________ as / though _________________, _______________________.

4.The clock tower stand on the other side of the street.

On the other side of the street _________________________________________________.

按要求改写下列句子，使其更具文采。

1. He di not know what had happened until he had read the news in the newspaper.(强调句)

2. I hope I can pay a visit to you next year. ( 强调)

3.Tom and Mary like singing songs. (肯定倒装)

4. John likes to study and play. ( 否定倒装)

5. Though I’m weak, I’ll make the effort.(使用倒装句)

6. To his surprise, the little girl knows so many things.( 使用倒装句)

7. Soon the firefighters came. (表时间句型)

8. In recent years, Beijing has been advancing very fast. All these make people’s lives convenient, pleasant and colorful.

1). In recent years, Beijing has been advancing very fast , ___________________ makes people’s lives convenient, pleasant and colorful.

2). With the development of ____________________________________________, _________________________________________________________________________.

3)________________________________________________________so

______________________ that ______________________________________________.

巧用介词短语：

赏析：1. Because there are a lot of trees around our school, it’s very beautiful.

With a lot of trees around our school, it’s very beautiful.

2.John didn’t get the job, so he was quite disappointed.

To his disappointment , John didn’t get the job.

3.On the table is a box. Beside, there is a cover.

On the table is a box with a cover beside it.

4.She saw a big dog and began to cry.

She began to cry at the sight of a big dog.

5.The young man left for Beijing immediately.

The young man left for Beijing without delay.

练习：

一、用介词短语转换以下句子。

1.As soon as he arrived in the city, he went to visit his high school teacher.

____________ ____________ ____________ in the city, he went to visit his high school teacher. ______________ ____________ in the city, he went to visit his high school teacher..

2.Being afraid of rain, we took an umbrella.

We took an umbrella ___________________________ rain.

3.He never hesitates to help if I have nay problem.

He always helps me _____________ _____________ if I have any problem.

4.She didn’t study. Instead, she played a lot on the Internet.

She played a lot on the Internet _____________ ___________ studying.

5.We were informed that our professor agreed to the plan.

We were informed that our professor was ___________ ___________ ______________ the plan.

二、一句多译：要求每组至少有两句要使用介词短语。

1、艰苦的工作使他获得了成功。

赏析：1. He passed the exam and he became more confident.

Passing the exam make him feel more confident.

2.Just now, Tracy called and said that she couldn’t meet you at Bolton Coffee tomorrow morning. Just now, Tracy called ,saying that she couldn’t meet you at Bolton Coffee tomorrow morning.

3.We want to make our school more beautiful so we will build another garden.

To make our school more beautiful, we will build another garden.

4.Tomas Edison was born in America and was a great scientist and inventor.

Born in America , Tomas a great scientist and inventor.

5.Unless he was asked to speak. The student used to keep silent in math classes.

Unless asked to speak, the student used to keep silent in math classes.

练习：

一、按要求转换以下句子。

1.My mother heard the news and she burst into tears.

__________________________, my mother burst into tears.

2.Some students don’t support the idea and say playing computer games can open their minds. Some students dont’ support the idea, ______________________________________________.

3.When we meet with difficulties in life, we should be brave enough and try to overcome them. ________________ with difficulties in life, we should be brave enough and try to overcome them.

4.He worked carefully so that he didn’t make any mistake.

He worked carefully __________________________ any mistake.

5.Don’t leave the building if they don’t tell you.

Don’t leave the building _____________________________ to.

二、一句多译：要求每组至少有两句要使用非谓语结构。

1、他写那篇文章花了三个星期。

赏析：1. At present, some people think parents should put more money on their children’s education while others claim it’s unnecessary to do so.

2.For my part, what I’ll support is that Senior Three students should do morning exercises.

3.The issue whether it is good or not for college students to take a part time job has aroused a heated discussion all over the country.

4.Just as the saying goes: “so many people. So many minds.”It is quite understandable that views on this issue vary from person to person.

5.What is also worth noticing is that teachers should pay attention to their way of correction.

6.There is no denying that everything has more face and fast food is no exception.

一、按要求转换以下句子。

1. I suggest our holding an English evening party.

1）(用宾语从句）._______________________________________________________________ 2）(用表语从句）._______________________________________________________________ 3）(用主语从句）._______________________________________________________________ 2. He happened to be at the scene when the accident occurred.(it 做形式主语的主语从句）

_______________________________________________________________________________ 3.Bob hopes that their class can do something for poor old Mrs. Brown.（同位语从句）

_______________________________________________________________________________ 4.I advise Mr. White to spend more time on his son’s studies. ( 表语从句）

_______________________________________________________________________________ 5.The teacher often tells us to work hard in order to go to a famous university. (宾语从句）

_______________________________________________________________________________

二、一句多译：要求每组至少有两句要使用名词性从句。

1、艰苦的工作使他获得了成功。

4). ____________________________________________________________________________ 2、对我们来说困难的是如何减少噪音。

1）.___________________________________________________________________________ 2）.____________________________________________________________________________ 3）.____________________________________________________________________________ 4). ____________________________________________________________________________ 5）.____________________________________________________________________________ 4、我不怀疑他是诚实的。

一、合并句子：讲下面每题中的两个句子合并为一个含有定语从句的主从复合句。

1.Water is the source of life. We all know that.

2.Great changes have taken place since then in the factory. We are working in it.

3.I’ve always longed for the college life. I will be able to be independent then.

4.Too many reference books are becoming a burden to children. The picture above shows.

5.The reason is not very convincing. He came for the reason.

二、使用定语从句翻译下列句子。

1、李明是我们班上学习最刻苦的学生之一。

2、我会一直记得和你一起生活的那段时光。

3、那些要参加英语俱乐部的同学请于本周四下午到学生会办公室报名。

4、看到没人让座，我请老奶奶坐我的座位。她很感激。

5、有的人往街上乱扔垃圾，乱倒脏水，给车辆和行人造成麻烦。

三、一句多译：要求每组至少有一句要使用定语从句。

1、穿着红色羊毛衫的那个女孩是我们的班长。

赏析：1. Every time I heard the song, I felt happy.

2.Where their is life, there is hope.

3.Some of us are having problems with our parents, as they often look into our school bags or read our diaries.

4.If you don’t think you can talk to them, write them a letter and leave it lying around--they are bound to read it.

5.The Students’ Union of our school is arranging an activity in order that we can make the best of learning materials.

6.He was so excited that he couldn’t say a word.

7.I hope you will make efforts to overcome all kinds of difficulty, no matter how hard it is.

8.I have changed it as you suggest.

9.This test is more simple than I expected it to be.

一、按要求合并句子：

1.I picked up the phone. I recognized his voice immediately.(合并为时间状语从句）

2.Tom is a great guy. We are ll proud of being his friends..(合并为结果状语从句)

3.Everybody is present. Let’s begin our discussion.(合并为原因状语从句).

4.4. We started for the peak early. We might see the sunrise. (合并为目的状语从句)

5.You shouldn’t lose heart. You will succeed. (合并为条件状语从句)

二、根据中文提示完成下列各句。

1.Take an umbrella, _________________________________________________（以防下雨）.

2.He left __________________________________________________(我好没来得及说话）.

3.________________________________(每次我处于困境时), he would come to help me out.

4._________________________________(无论他赢了还是输了比赛), I will support him.

5.The more you read, _____________________________________________(你就懂得越多）

三、一句多译

1、我直到十点钟才上床睡觉。.

）.___________________________________________________________________________ 2）.____________________________________________________________________________ 3）.____________________________________________________________________________

4). ____________________________________________________________________________

5、他刚走出家门雨就开始下了。

一、按括号中的要求改写下列各句。

1.They sang and laughed as they went back home. (用-ing 形式）

2.A. The teacher walked out of the lab and many students followed her.（用过去分词）

B. The woman doctor came into the ward and two men nurses followed her.（用过去分词）

3.I passed the English exam because of your help.(用虚拟语气）

4.If you study harder, you will keep up with your classmates. (用并列复合句）

5.A. I could hardly believe it . (用倒装）

B. The door opened and a woman came in. (用倒装）

C. Although she is a girl, she knows a lot about the world. (用倒装）

6.I won’t attend his party if I’m not invited. (用省略句）

7.I think trying to stop the couple quarrelling will be of no use. (用it 句式）

8.Someone saw her leave the room a few minutes ago. (用被动语态）

二、合并句子

1.Just keep it in mind. You shouldn’t make final decision to buy a car. You are well informed about it.

2.You refuse the invitation. I will refuse it too.

3.He performed badly in the examination. He didn’t pass it.

4.You didn’t attend the meeting. It’s a great pity.

5.The old man had lived abroad for thirty years. He was looking forward to coming back to China.

三、一句多译

1、这小孩懂得多，我们深感惊讶。

1）.（so .. That 句型）______________________________________________________ 2）.（强调句型）____________________________________________________________ 3）.（定语从句）_________________________________________________________________ 4). （主语从句）_________________________________________________________________ 5）.（定语从句）_________________________________________________________________ 6). （宾语从句）_________________________________________________________________ 7）.（运用插入语或固定短语从句）________________________________________________ 2、如收门票，需建大门，围墙，会影响城市形象。

1）.（定语从句）______________________________________________________

2）.（拆成两句）____________________________________________________________ 3）.（with 结构）_________________________________________________________________ 3、他来晚了使我很生气。

1）.___________________________________________________________________________ 2）.____________________________________________________________________________ 3）.____________________________________________________________________________ 4、我认为人类克隆研究对人类很有好处。（用benefit做动词、名词以及它的形容词形式）1）I think the study of human cloning______________________________________________ 2）.I think the study of human cloning________________________________________________ 3）.I think we human beings________________________________________________

5、我们都知道地球是圆的。

人教版九年级语文教案写作修改润色

写作修改润色教学目标知识与能力 1．了解修改润色对作文的重要性。 2．掌握常用的修改作文的方法，能在修改作文时正确运用。过程与方法 1．反复读原文，找出其中的问题。 2．采用自主、合作、探究的方式，让学生相互切磋、启发，发现问题、解决问题。情感、态度与价值观激发学生的写作热情，挖掘学生的写作潜力。重点难点教学重点让学生明白作文修改的重要性。教学难点指导学生掌握常用的修改作文的方法。课时安排 1课时教学过程一、新课导入俗话说“善作不如善改”，一篇好的文章不仅是“写”出来的，而且是“改”出来的。曹雪芹写《红楼梦》就自言：“批阅十载，增删五次。”再如托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》前后经过十二次精心修改。修改是写作中不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效途径。那么。给一篇文章修改、润色应该从哪里入手呢？希望这一课的学习能给你一些启发。二、文题展示 1．阅读课本给出的原文，根据你的理解和感受，试着修改润色这篇习作。 2．选一篇自己这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面修改。可以尝试边朗读边修改。也可以读给同学听，请他们提出修改建议。 3．回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的写作》为题，写一篇作文。不少于600字。三、写作指导

1．(1)读题审题。仔细阅读《寻人启事》这篇文章，首先分析这篇文章有哪些优点，哪些存在着不足：①叙述方面太多平铺直叙，缺少情感的流露，缺少人物内心的刻画；②有人物的语言描写，但是缺少人物的神态和动作的刻画；③文章结尾没有新意，这篇文章立意应该很好，但是最后没能体现出自己内心的愧疚。这些不足之处就是下一步作文润色的地方。 (2)修改润色。从内容和语言两个角度润色文章，让内容不要过于平铺直叙，学会使文章变得曲折起伏，增加人物的心理描写和抒情的表达等，使内容变得充实、具体，增加可读性。学习组织语言，使语言更加流畅、有表现力，动笔前要反复斟酌，以防“点金成铁”。无论是改动还是增删文章内容，都要保持文章的完整性和主题的明确性。 2．(1)审读原作。学会用批注法审读原作，找出一篇原来的作文，先从词句角度审读，标注错别字或不通顺的语句。然后审读原作的立意、语言、主题、结构等方面的不足。接着制定出修改润色计划，打算怎样开头、结尾，怎样用好的语言表现主题，怎样使作文更加完美，具有可读性等。 (2)修改润色。尝试两遍阅读修改方法；第一遍顺读作文，标注出认为现在阅读拗口、不通顺的句子和错别字等；第二遍再读作文，要在内容和语言等方面有欠缺的地方进行修改或增删。修改后可以再顺读一遍，确保修改后的作文要比原来的作文更出彩。 3．(1)思路点拨。首先要梳理出自己写作的基本情况，用简洁的语言介绍，总结过去自己写作中的成绩和不足。 (2)方法指导。关于作文润色有两个层面的事情要做：一是要做到文从字顺，即符合作文的基本要求，可以用念文章的办法，即凭借自己的语感，你会发现有许多感觉不对劲的地方，往往这些地方是不通顺的，不符合语言规范的。这些地方就需要改动。二是要做到文采奕奕，这需要自己有一定的艺术想象力，用词就不只是“准确”这个最基本的要求了，要生动、形象，要用上恰当的修辞手法。写完此次作文后，可以放置一段时间，再进行修改，看看除了字、词、句之外，立意、结构等方面还需要作哪些修改。四、范文评析【原文】我是这样成长的 “哇”的一声，我来到了这个世上。我降生后，首先“被迫”认识了自己的父母，还“被迫”认了个姐姐。聪明的我，6个月就学会了说话，9个月大时就会走路了。过了婴儿时期，就进入了童年，童年的生活过得“了无生趣”。3岁“被迫”进了幼儿园，认识了“陌生”的同学们，喊了自己根本不认识的老师，学了最基本的“火、土、水、木”和“1＋1＝2”……一切都在进行着。读完了幼儿园，进入了小学，告别了熟悉的同学和老师，又“被迫”认识了陌生的同学和老师，成绩平平，没有一点起色，但当我懂事时，就一头扎进了书海中。安徒生的童话故

如何给文章润色

十八、如何给文章润色写好句子 1.熟悉并掌握形成完整句子的基本框架结构。单词、语法是学习、掌握和运用语言的基础，然而只靠它们拼凑句子是远远不够的，好事费力不说，拼凑出来的也多是汉语式的英语，很不地道。因此，考生平时必须牢记所学过的“固定搭配” 及“词组句型”，并会活用。 2.一个句子一个中心，句意清楚，合乎逻辑。 3.句子的开头首字母要大写，句末要使用正确的英语标点符号。连接词的运用 1.熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词（transitional words）。并列：and, as well as , also… 递进：besides ,in addition , moreover ,what’s more… 转折：but , yet ,however , although ,otherwise , in spite of , despite . instead of … 顺序：while , when ,soon after ,before ,afterward , finally , first , then , next , as soon as… 对比：like , unlike ,on the contrary , on the other hand … 总结：in a word , in general ， in short , above all , after all , generally speaking… 具体：in other words , that is to say , for example , for instance , such as … 因果：as a result , so ,thus , therefore… 2.时间一……就……：the moment/on doing/as soon as/immediately/directly 不久:it was not long before..., after a while , soon 然后：after that , then , so ,next 同时: at the san\me time , meanwhile 3.条件：if , as long as , so long as , on condition that , unless 4.强调：It was…that/who…, So she did …, I do hope … she did help me .It really worked.., besides , furthermore , moreover , what’s more , certainly , actually , in fact 5.其他不得不做某事：have to do sth , have no choice but to do sth . ,have nothing to do but do sth., 有必要做某事：There is no need ( for sb.)to do sth. , it is necessary (for sb.) to do sth … 最好做某事：you ‘d better do sth , it’s better to do sth . 做某事没困难：have no difficulty in doing sth. , have no trouble in doing sth. 感谢某人:thank sb . be thankful to sb . express one’s thanks to sb . , be grateful to sb. , thanks to … 求助某人：turn to sb. For help/ask sb. for help , with the help of , with one’s help 惊奇：to one’s surprise ‘ surprisingly , only+ 不定式（表意外结果）结果：as a result，therefore, thus ,to , 总结：in a word , in general ， in short , above all , after all , generally speaking ,to sum up , in all ,altogether , as is known to all 表达观点： in my opinion , I think , I believe , I’m sure , I guess 原因如下（很多）：The reasons are as follows., Here are many reasons for it. 浪费金钱（时间）;it’s a waste of money/time 请在下列句子中填上恰当的关联词或意思有联系的短语。

怎样改作文

改作文的方法作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现，作文怎样才能写得好？除了看课外书，其实还有一个很重要的方法：多修改。如果只写不改，那也不会有什么长进。作文是修改出来的，这句话对每个语文老师来说并不陌生。在作文教学中，结合自身的实践，我是这样引导学生修改作文的。方法一：带领全班同学同时修改。如果多数学生写的作文不太理想，我会找一篇比较优秀的作文、一篇中等水平，一篇很差的作文，分别在班级里，当堂读给学生听。在读的过程中，分析一下文章那里写的比较好，值得我们欣赏和借鉴；那里需要改正，怎么改；加上什么样的事例；加上什么样的语言、动作、神态；主题怎样变通一下，会让作文更有内涵。当三篇作文都集体修改完毕后，再让学生比较一下，这三篇文章为什么老师会有不同的评语，差距在什么地方。方法二：指导个别学生修改。如果多数学生写的作文很不错，也就是说三分之二的学生写的比较好，那么就进行个别辅导修改。找一两个学生，就他们写的作文，一边读，一边修改，并告诉学生修改的原因。前后照应、描写方法、环境衬托、主题深化升华等等这样的常用方法，在修改中如果碰到，要让学生明白。个别辅导的效果尽管范围比较少，但是，经过老师的关注和修改，一方面会提高对写作的兴趣，对老师鼓励的感激，更加认真的写作，另一方面也会让学生明白一些写作的布局谋篇的道理。方法三：拿出一节作文课，让学生分组批改。学生按6人一组，

学做语文老师批改作文，但批改的过程又要有语文老师的指导，在老师的指导下进行批改。这样的批改，要求老师对批改的作业有个详细的修改要求。我一般要求学生这样做： 1、先批错别字和标点。要求学生将所批改的作文所有的错别字，用错的标点进行修改纠正。 2、关于词和句子。有些词用得不当，句子是病句，要求学生能进行修改。 3、关于文章主题。一篇文章，如果所确立的主题不够鲜明，太过平淡，可以进行修改。修改的时候变动、添加有关句子，就能使得文章的主题更加鲜明。 4、关于描写方法。可以给文章中的人物增加一些神态、语言、动作、细节、修辞等描写，使得文章更加生动形象。 5、画出自己欣赏的语句，并加上自己的评论。有些优美的句子，用得很准确形象的字词，都可以画出来，并在作文本的旁边写上自己欣赏的理由。 6、文章结构，写作顺序。一般开头结尾要点题，要前后照应，中间写新颖的材料。写作顺序有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、按事物的各个方面写。 7、写评语。学生修改完毕，要在整篇文章的最后，写上自己对这篇文章的评语。评语要从两个方面说，先说优点，就是学生自己最欣赏这篇作文的什么地方；再说缺点，那里需要作者在以后的作业中，多加注意。并签上自己的名字。签名字的目的是让批改的学生认真批

文章的修改和润色

文章的修改与润色【训练要求】 1.了解文章修改的范围。 2.认识并掌握修改文章的四种方法。 3.养成修改文章的习惯。【训练安排】二课时训练过程一、课前尝试 1.知识储备（1）修改文章应该从哪些方面着眼？（2）修改有哪几种方法？（3）“增”、“删”、“改”、“调”具体是指对文章作怎样的修改？（4）什么是润色？二、课堂指导及例文分析 1.着眼全篇，宏观把握。面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看文章中心是否明确，看所选材料是否紧扣中心；然后再考虑文章整体框架方面的环节，看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。 2.重视开头和结尾的修改，快速攫住阅卷者心理。考场作文更要注意开头结尾的章法。如开头开门见山直截了当，或引用诗文富有诗意，或排比反复创造旋律；结尾或呼应开头，或议论作结，或含蓄表现，或点明话题。 3.小处着手，细致检查。一般来说，应特别注意以下几点：①是否有标题，标题是否恰当（没有标题扣2分，标题不恰当扣1分）；②字数是否符合要求（每少50字扣1分）；③是否有遗漏字、重复字；④是否有错别字（有3个扣1分）；⑤标点是否有误（标点的位置是否恰当；切忌随手一点，句逗不分或一逗到底，更不能都点成圆点）；⑥是否符合格式要求（标题是否在首行正中、分段后首句是否空格，应用文的款式不符是重要扣分点等）；⑦是否有语病（一类卷可以有一两个病句，二类卷可以有三四个病句，五个以上病句只能在三类卷以下），等等。 4.重视文面，多就少改。文章尽量少修改，非改不可，要使用规范的修改符号，并讲究修改的位置，即使是在上下左右边框处增加的修改文字也应该整整齐齐自成局部的整体，给人以眉目清楚之感。修改画出的线条能直勿斜，能少勿多，切忌横竖交叉呈现蛛网状。更忌随意涂画，将文面搞得青一块紫一块。考场作文的修改不像练笔作文那样随意，应该精而当，既要改到文章要害处，又要注意保持卷面的美观，让人赏心悦目，一见倾心。当然，我们平时要培养自己动笔之前列提纲的习惯。思路没有想好之前决不动笔，提纲写成

作文训练之语言的润色与修改

作文训练之语言的润色与修改教学目标作文训练之语言的润色与修改重点难点灵活运用各手法使得语言富有文采【关于语言使用的论述】 “有一个小银元落在地上”，不如说成“有一个小银元，从桌上滚了下来，在地下丁丁当当地跳着”。 ——陀思妥耶夫斯基【考场佳作】我们的名字叫“坐在最后一排的人” 上海市某考生 “最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之。我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时，就坐在了“最后一排”。暑假前的一次考试，我大意失荆州，败走麦城，名次是“飞流直下三千尺”。遥远的岭南啊，顿时成了我的“后花园”，可我却没有苏东坡的豪放洒脱，吟不出“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”的妙句。当老师宣布我成为坐在“最后一排”的人时，我顿时有一种“世界末日来临”的感觉，两眼昏花，头晕耳鸣，真的快要支撑不住了。（开头部分节选）【语句拓展训练】原句：她笑了扩展1—— “她含着泪笑了” 扩展2—— “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙。” 扩展3—— “她含着泪笑了, 像一朵带露的玫瑰, 像钻出云雾的月牙, 花儿因她的笑变得更加娇艳；月儿因她的笑变得更加皎洁。” 佳作欣赏1．等我进入中年，回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。舒婷《在那颗星子下——记我的中学生时代》(恰到好处地使用比喻修辞，往往可以使语言更形象。) 佳作欣赏2.

这南方初春的田野！大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡…… ——莫怀戚《散步》（原本形象的事物，要能从不同角度去描写它。）佳作欣赏3．干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头。 ——高风《金黄的大斗笠》（语言运用形象生动的背后要思考的是语言的准确问题。）佳作欣赏4．她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。 ——魏巍《我的老师》（用“狡猾”说明孩子的可爱，侧面写出蔡老师爱孩子。）佳作欣赏5．一转眼已经开学了，我不情愿地拖着书包来到了学校…… （你选择的词语，和你的心情吻合吗？）佳作欣赏6．承诺不是蓝天上的一片白云,逍遥、飘逸; 不是水面上的一只浮萍,轻盈、自在。承诺如同珍珠, 它的莹润是蚌痛苦的代价, 也是蚌的荣耀; 承诺如同烛光, 它的光彩是烛燃烧的结果, 也是烛的骄傲。（即使是抽象的概念，有时我们也可以用形象的词语和句子来解读。）【修改训练】要求：修改后的语言尽可能比原句更形象生动些。 1．原句：虽然我现在已远离家乡，但我忘不了家乡的那条小河。改句参考：虽然我现在已远离家乡，但小河的潺潺流水依然常常在我的心中流淌…… 【修改训练】 2．原句：初三了，要测试投篮，不管我天天如何拼命的练习，就是收效甚微。改句参考：初三了，要测试投篮，我天天汗流浃背奋战在篮球场上，但篮球就像不听话的小猴子，不是在篮圈上蹦蹦跳跳，就是在篮筐外溜达。

修改文章的方法

修改文章的方法一、自读修改法 “读书百遍，其义自现”。作文完成后多读几遍必发现问题。学生的作文更不可能十全十美，作文后，让其大声地或默读自己的文章几遍，并能发现自己文章的不足之处。读出来觉得拗口，罗嗦，语句衔接突然，词语空洞，笔误，笔漏等问题，学生都能及时发现并做出纠正。亲手纠正自己存在的问题以后，可以从中吸取教训，掌握写作规律。长期坚持自读修改，学生的作文能力一定能有很大的提高。二、互相修改法俗话说“当局者迷，旁观者清”。有时自己洋洋洒洒写出来的作文满意得很，心情好极了，读起来文章也更顺了，似乎是完美无缺，但一读给别人听，就会出现这样或那样的问题，所以说文章是给别人看的。引导学生做回小老师互相修改，并“能与他人交流写作心得”，“以分享感受，沟通见解”，这正是学生之间极好的学习和锻炼机会。将这种学生之间互相修改的形式与学生心理特点相结合，会收到意想不到的效果！上海大学中文系的李白坚教授，执教体验作文《两分钟有多久》，把这个组的作文本发给那个组，那个组的作文本发给这个组，来“捉虫”比赛，看哪个组的同学给对方找的错别字、病句最多。这样的作文修改活动，学生兴致勃勃，乐此不疲，不仅学习到其他同学的好作文，更重要的是在互相评改的过程中培养了自己认真细致写作文的品质。三、修改的内容教师“体无完肤”的杀伤式修改和“蜻蜓点水”的笼统泛泛而谈，对学生来说是隔靴搔痒，无济于事，甚至打消学生写作的积极性。将修改的权利放还给学生，对学生是有益的，那么作文该修改些什么呢？四、改疏漏这是文章修改的最基础的一步，学生初稿完成后将文章大声地读一遍，多字、漏字的部分可以及时纠正。写文章遇到有疑问的，此时也可以查阅资料帮助解决。五、改标点标点符号在文章中的作用是不可小视的。相传明朝著名书法家徐渭因家境贫穷，没米下锅时就赖在亲戚家不走。一次春雨绵绵，主人十分厌烦他，在墙上写

如何给文章润色

如何给文章润色连接词的运用： 1、熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词（transitional words）。并列：and , as well as, also… 递进：besides, in addition, moreover, what’s more.. 转折：but, yet, however, although, otherwise, in spite of, despite, instead of 顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first, then, next, as soon as 对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand 总结：in a word, in general, in short, above all, after all, generally speaking 具体：in other words, that is to say, for example, for instance, such as 因果：as a result, so thus, therefore 2、时间一…就…：the moment / minute / instant , on doing , as soon as , immediately, directly, hardly…when , no sooner …than 不久：it was not long before.., after a while, soon 然后：after that , then, so , next, 同时：all the same time, meanwhile , 3、条件：if, as long as, so long as, on condition that, unless 4、强调：It was …that / who …, So she did…, I do hope…she did help me. It really worked.., besides, furthermore, moreover, what’ more, certainly actually, in fact 5、其他：不得不干某事：have to do sth, have no choice but to do sth, have nothing to do but do sth 有必要干某事：There is no need ( for sb ) to do sth, it is necessary ( for sb ) to do sth, 最好干某事：you’d better do sth , it’s better to do sth, 感谢某人：thank sb, be thankful to sb , express one’s thanks to sb, be grateful to sb, thanks to, 求助某人：turn to sb for help, as ab for help , with the help of, with one’s help, 惊奇：to one’s surprise , in surprise, surprisingly, only+不定式（表意外结果）结果：as a result , therefore, thus, to 总结：in a word, in short, above all, after all, generally speaking, to sum up, in all, altogether, as is known to all, 表达观点：in my opinion, I think, I believe, I’m sure, I guess, 原因如下(很多)：The reasons are as follows…, Here are many reasons for it. 浪费金钱（时间）：it’s a waste of money / time doing sth 练习：请在下列句子中填上恰当的关联词或意思有联系的短语。 1. Li Ming was walking in the street ________________ he heard someone cry for help. 2.He advised that I hire a car ________________ I could travel around in the west. 3. It was not long ______________ the police came. 4. _________________ he heard the cry for help, he jumped into the water to save the girl. 5. Do you agree with my arrangement ?_____________, do write to me soon. 6. We can go downtown and do some shopping. _______________, we can pay a visit to some places of interest. 7. I shared the cost of the gas with my friends. ______________, I saved $80. 句式要有变化：

高考英语写作技巧：作文的修改和润色【含答案】

高考英语写作技巧：作文的修改和润色修改文章的过程中，你迟早要碰到下面两种情况：或者对写出的作品非常满意，并希望下一稿会更好；或者发自内心地认为写得不好，并对下一步感到茫然。不管你是哪种感觉，下面的问题会从头到尾地帮助你完成文章。内容 1、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。 2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐地铁上班这段话就显得十分没有必要了。 3、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。 4、你有没有思考并回答读者最想问的问题？ 5、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事）。 6、文章中最令你满意的是什么？ 7、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？趣味 8、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？ 9、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。 10、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。 11、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！

写作《修改润色》教案

写作修改润色》教学设计教学意图一、教学目标 1. 能根据基本要求修改自己的文章，强化修改能力，提升逻辑思维能力。 2. 培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。二、教学重点能根据基本要求修改自己的文章，强化修改能力，提升逻辑思维能力。三、教学难点强化修改能力，提升逻辑思维能力，养成写作中多次修改的习惯。四、教学课时：2课时五、教学方法：读写结合，辨析比较。第四单元单元整体架构人文主题：本单元的主题是读书与鉴赏，选取了《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》这 4篇文章进行编排。这些课文内容丰富，内涵深刻，警句迭出。通过学习，从读书求知、艺术鉴赏方面，感受作家对精神生活层面的思考，为丰富精神生活打下基础。语文要素：阅读浅显的文艺论文，把握核心概念间的关系，理解作者的观点。梳理文章的论述思路，学习辩证分析问题的方法，提升思维品质。发现疑难问题，在独立思考的基础上，拓展阅读相关资料，有自己的见解。写作——修改润色解析人文主题：培养修改润色的兴趣，养成写作中多次修改的习惯。语文要素：能根据基本要求修改自己的文章。在反复修改中，强化修改能力，提升逻辑思维能力。教学过程单元整体架构参见上方。第一课时新课导入教师语言：同学们好，今天我们学习的写作内容是“修改润色”。很多同学写作时没有修改习作的习惯，那么，请大家看到下面这句话，看看有什么问题：【课件】寒风呼啸着拂面吹来，我不禁打了个哆嗦。明确：是的，小作者所描写的应该是寒冷的天气，寒风凛冽，而“拂面”则适用于描写春风，所以词语选用与语境相违背，是不符合文章写作目的的。是的，大家知道了，我们本节课具体学习的就是“围绕中心，修改润色”。【设计意图】通过具体例子导入，贴合学生学习情境。学习修改“中心” 教师语言：什么是中心？【课件】中心，或者叫主题、主旨，是指在文章中通过有组织的文字表现出来的目的性，能反映出作者的某种思想、观点和倾向。教师语言：如果说素材是文章的血肉，那么中心是文章的“灵魂”。因此，我们修改文章，也要把中心问题作为修改的重中之重。【课件】那么我们应当围绕中心如何修改？ 1. 自查文章的中心是否清晰明确教师语言：中学生作文的主旨一般以外显为上，不宜含蓄隐晦。因此，修改文章，首要的任务之一就是检查文章的中心是否明确。同学们不要小看这个“中心明确”。很多同学在考场上喜欢套用自己写过的文章作为考场作文，却经常会跑题。为什么跑题，主要是文不对题时，中心处理得不明确。如何修改使中心明确呢？——三个字，勤点题。首先，“首句标其目”，开篇都要尽快入题，开门见山，直击要害；中间部分，不失时机地回扣题意，点明中心；结尾“卒章显其志”，画龙点睛，或概括或深化。开头结尾中间勤点题，就能始终给

浅谈学术论文发表前的修改润色技巧

浅谈学术论文发表前的修改润色技巧众所周知，文章重在修改，“三分文章，七分修改”，就是说明修改对文章质量的重要意义。论文修改的范围包括标题的修改、主题的修改、结构的修改、材料的修改、语言的修改等。通常情况下，修改论文时要对观点、材料、结构等进一步核对和调整。对初稿要敢于狠下心删节，要善于不断的补充完善。蓝译提醒大家，写文章不能急于交差，一切围绕核心主题，讲究论述的方式方法，确保文章质量。文章的修改是一个包装的过程，包装以后的文章要有吸引眼球的魅力。首先标题最关键，大小标题要简洁明了，既要具有高度的概括性，又要具有个性。尤其是社科类论文，有时大标题不妨来点诗情画意。但是，大标题不能明确表达意思时，必须用副标题明确表达。其次，摘要是第二着眼点，要表现文章的主要思想。让人家看了摘要，就能够判断出文章的大概。人家看了摘要后，也基本能够确定有没有阅读全文的必要。第三，文章的开头也至关重要。读者有没有兴趣继续看下去，看你的开头如何。开头不但是对文章承上启下，对读者的兴趣也要起到承上启下的作用。第四，文章的关键词的规范与否、分类好的准确与否、格式的规范与否也不可忽视，它们是读者对作者素质的重要评判因素。最终，读者阅读全文，根据全文做出总体判断。论文的价值评判在阅读全文以后，但是如果一篇文章不能吸引读者有浓厚的兴趣读下去，写的再好，读者也发现不了它的价值。

所以，必须好好下功夫修改包装文章。修改还要讲究策略，常用的有如下方法：趁热打铁法：这是一鼓作气的修改办法。趁着写作热情高涨，对材料的熟悉，进行修改，以使文章完善。冷却加热法：把文章先放一段时间，冷却一下，然后再修改，这种修改方法往往获益不少。趁热打铁法，思维容易被原先设定套路框住，难有重大突破，一些存在的问题，不一定能够及时发现。冷却以后再修改，看问题会多一分客观，多一分冷静，容易改出好文章来。征求意见法：文章终究要见阳光，被人家评判。论文也是要负责任的，对人家负责，也对自己负责。文如其人，文章是一个人总体素质的表现，从文章中可以看出一个人的学识水平、思想见解、逻辑表达、文字的功底等。所以，在文章面世以前，要不耻下问，征求不同意见，接受批评意见，也可以展开争论。借取别人的智慧，吸收他人有价值的意见，然后进行修改，以提高文章的质量。以上策略在一篇论文的完成过程中，如果能够做到综合运用、反复运用，则效果更佳。

修改和润色作品

修改和润色作品在修改文章的过程中，你迟早要碰到下面两种情况：或者对写出的作品非常满意，并希望下一稿会更好；或者发自内心地认为写得不好，并对下一步感到茫然。不管你是哪种感觉，下面的问题会从头到尾地帮助你完成文章。内容 1、你想说的最重要的事是什么？如果已经说出来了，在草稿中找出这段话，并在句子下面划线。如果还没有说出来，现在就写。 2、文章里所写的每件事都同主旨相关吗？哪个部分你不需要？如果你写的是当你在银行实习时，意识到自己宁愿成为一名核物理学家，那么坐地铁上班这段话就显得十分没有必要了。 3、你做到具体化了吗？如果发现自己只是泛泛而谈，那么就把一般变为具体。 4、你有没有思考并回答读者最想问的问题？ 5、你的文章是否像你的人？有没有在陈述自己时过于正式？是不是过于随意？寻找一种适合主题的语调（乏味的语调会毁了一个好故事）。 6、文章中最令你满意的是什么？ 7、文章中最令你不满的是什么？哪一部分还不对头？要使它和文章其他部分一样好，你能做什么？趣味 8、你开头的第一个句子能否抓住读者的注意力？如果你是读者，它能吸引你吗？“我14岁时，我家搬到了吉隆坡”是否同“他们把大货车开过来，上面装着各种各样的箱子。我的东西被他们无情地扔进里面，直到空荡荡的房间里只剩下我一个人。我们又搬家了。”一样吸引人？ 9、你的文章是否需要更多的细节？举例来说，如果你已经写了在你志愿服务的野营地里，孩子们教会你“欣赏生活中简单的事情”，你还需要再多写一到两句话，详细描述一下这种教育意味着什么。 10、结尾能让读者们感觉文章已经写完了吗？结束语听上去像是结束语吗？在一篇写自己从错误中汲取教训的文章里，一个总结性的概括，不如某些发自内心的简单写法具有感染力。 11、大声地读你的文章，相信自己的耳朵。你认为这篇文章有趣吗？如果自己都觉得它令人厌倦，想想读者的感觉！清楚 12、是否每个段落在文章中都有明确的位置？如果不是，就需要做些删除或改写一下。 13、你的读者能轻松地跟上你的思绪吗？有没有需要填充的裂缝或者需要删除的不必要的迂回？ 14、有没有一些词或句子显得粗糙或模棱两可？如果有，删除模棱两可的词，加工粗糙的地方。简洁 15、你的文章到底是从哪里正式开始的？能否把那些引导性的句子删除，直接进入主题？ 16、有没有和主题无关的细节？如果有，删掉它们。 17、是否用了很多的词语，其实用一到两个词就可以完全代替？“我要告诉你们的非常重要的一点是，我申请的只有贵校一所学校，那是我从童年开始形成的一生的渴望。”这是一个无比冗长的句子，不如改为：“我只申请了艾莫利大学，因为我一直都想进这所学校。”记住，在一篇短文里，每一个字都要有意义。用法和风格

小学作文修改的步骤及方法

小学作文修改的步骤及方法修改作文的步骤及方法建始县实验小学姜灿俊指导作文修该是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了发挥学生的主体，增强训练意识, 我尝试了以下教学方法。一.佳作展示，激发兴趣一一乐评大教育家孔子说过，'‘知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣，是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望，调动学生参与的积极性，推岀四大版块“榜上有名”"佳作亮相” “片断欣赏” “出谋划策”。在“片断欣赏”让学生有感情地朗读同学的好词佳句，并配上柔和的音乐，创造一种轻松愉悦的氛围，也使学生获得成功体验，为习作的讲

评创设良好情境。二.教师对上次作文的修改进行评价、 1、精选点评，范评引路一一会评最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点，让学生掌握如何修改作文的方法，我先选择一篇优秀习作，让学生欣赏、剖析，并指点写作秘诀。这使得学生在接下来的讲评、修改中有个范本。接着我采用知识迁移的的方法，让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评，学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型作文，使学生知道什么样的作文是佳作，懂得“佳”在何处，“病”文“病”在哪里，更认识到平时要注意观察，展开联想，真情实感，遣词造句才能使作文表达更生动具体。这对学生自我评价习作有很大启发，对学生准确评价自己的习作，恰当修改自己的作文有很强的指导意义。 2、合作评改，培养能力——会改

只评不改的作文讲评课是"纸上谈兵”的空洞说教，只有让学生动手修改习作，学生才会有深切的体会，真正的领悟。叶圣陶先生说：“教师只给些引导和指点，该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间，通过小组合作和集体改文实践，学生在合作评改中互动交流，互相补充，循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力，达到举一反三、触类旁通的目的。三指导修改教师交代本次作文修改的重点内容，回忆本次作文的要求。指导作文修改： 1、组内评改：可以让学生先说说本次作文的要求，根据习作要求确定评改要点，然后在小组内进行作文评改，并选出组内的优秀作文。 2、全班评改：即“佳作”和“病文”评改。老师选出、二篇好文章和写得不理想的文章，师生根据本次作文的要求，针对字、词、句等进行逐一评改;

辑思编译：论文润色是什么意思

润色究竟是什么？ SCI论文作为各大高校和科研机构学术评价和奖惩的一类刊物，一直以来都受科研人员的重视。就SCI论文本身来说，我国科研工作者大多面临英语匮乏的缺陷，尤其对于年龄大和专业强的科技工作者来说，内容不是问题，英语往往成了制约的瓶颈。又因为英语不是我们的母语，所以SCI论文目前对我国大部分科研工作者依然是神秘的，难以发表的。这样一来，论文润色就显得尤其重要。那么，润色究竟是润色什么呢？润色的专业性 SCI这个名词在很多人的心目中，无论是科研技术人员还是医疗工作人员，甚至是学生的心目中，是一个热词汇，大家都在平时的忙碌生活中，利用时间进行SCI的写作。 1.其实，SCI论文写作是一种对自己的科研结晶，做出来的一个相应的总结，有SCI发表经历的人，他们往往在投稿的时候，有些人会成功，有些人的会被退回来。原因不一定就是语言的问题，sci论文润色同样重要。 2.一篇重要意义的SCI论文，如果你没有对它进行相应的sci论文润色的话，当稿件交到编辑人员手里，特别是一些国外编辑手里的时候，一篇没有经过润色的SCI论文，很多时候，往往就是这样失去了本来的基本分。也有人说：如果你英文能力不好，并且没有对论文进行相对应的润色而导致稿件的质量太差，会不会影响我们大国的形象呢？?这完全是自己心理的问题，正如咱们因面对问题不敢开口和老外进行英语交流一样，难道印度朋友们和欧美的同仁们的口音比咱们纯正吗？真正影响形象的和被拒绝的，还是手稿核心问题。一篇存在重要意义的SCI论文，不是一朝一夕能够完成的，一定要具有它的思想性、创新性、科学性。所以，作者必须根据自己研究工作和研究资料的内容，选择相应体裁的论文表达形式。关于我们最后，在我们一键发送自己的论文的时候，小编再介绍一个秘密武器。由于英语不是我们的母语，许多国内研究人员会栽在语言上面。对于SCI论文的写作，我们需要通过必要的润色才能通过，如果因为语言的不准确而被拒稿，那将是非常令人沮丧的。而现在，辑思编译 SCI论文润色会让你的论文发表事半功倍。源自于美国首都华盛顿的科研服务品牌Editideas（辑思编译），致力于协助作者完成学术稿件准备的所有关键阶段，以提高文稿的发表概率；我们与美国当地的科学家、期刊编委及审稿人深度携手，为非英语国家的科研工作者提供学术文章润色、翻译、预审等服务。我们与部分知名大学，研究机构，期刊和出版商建立了长期合作关系，因此最适合帮助作者的手稿达到被接受期刊所需的标准。我们借鉴丰富的知识资源和出版经验，帮助作者成功地完成学术文章发表过程。成立以来，Editideas（辑思编译）已为28万多名来自不同国家、众多学科

修改文稿的一般方法

修改文稿的一般方法一、审阅修改法指核稿人员对文稿从字到词、从词到段，乃至全文的结构布局仔细查看，发现问题随时留下标记，待全文审阅完毕，再回头对存在问题进行逐项修改。这是最基本、最常用的修改方法。二、通读修改法通读全稿1—2篇，努力把握全文的中心思想、结构层次，然后根据发文原因、目的来推敲文稿的思路、结构、逻辑关系，看看思路是否清晰，结构是否妥当，逻辑关系是否严密。如果思路不清，就要首先整理思路，重新安排结构；如果思路、结构基本可以，再考虑下一步具体修改问题。有的核稿人员喜欢一边看稿一边修改，结果一篇文稿一句、一段地改下来，到最后发现尽管文字能顺了，但全篇的思想、结构还是比较混乱，于是又重新修改，以致于事半功倍。如果文稿较长，可以一边阅稿一边将文稿的提纲整理出来，再从提纲中来看其思路和结构。三、讨论修改法一些内容复杂、事关重大的公文文稿，可以组织有关人员进行集体修改，先就文稿的内容和形式进行认真的讨论和研究，提出具体的修改意见，然后确定专人汇集整理大家看法并进行必要的修改。四、特邀修改法对一些政策性强、业务难度大的公文文稿，如果核稿人员把握不准，可以邀请熟悉政策的有关领导或熟悉业务的权威人士，对文稿进行把关或提出意见，使公文更加真实、准确、科学。修改文稿要遵循“多就少改”的原则，如果原稿表达方式和语言风格与核稿人员不一样，核稿人员不能一味强求，以“我”为准，将文稿都按自己习惯的表达方式来撰写，而应以原稿的语言风格、表达方式等进行修改。 1.1. 核稿的任务核稿的任务核稿是公文处理工作中的重要组成部分，是对形成正式文件前的文稿进行把关，修改、订正文稿中存在的各种问题。这是一项综合性、技术性、业务性很强的工作，有其自身的规律性。一般来说，核稿必须首先弄清文稿形成的背景、过程、部门领导的意见以及会商情况等，在此基础上，抓住重点对公文进行审核。一、把好行文关审查是否需要行文，这是核稿工作的第一步。着重查看文稿听内容有无普遍意义，

如何给文章润色

人教版九年级语文教案写作 修改润色

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怎样改作文

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最新初中作文——作文修改的方法与形式

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修改文稿的一般方法

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