跟着音乐游江南
《跟着音乐游江南》
济南市历城第二中学刘锦
【教学年级】高中二年级
【课时】一个课时
【教学内容】
普通高中课程标准实验教科书﹒音乐鉴赏第三单元第七节
【教材分析】
本单元教材安排的丝竹曲目是《中花六板》。《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜薰风操》或《薰风曲》。此乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。【教学目标】
1、聆听丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣。
2、掌握江南丝竹中特色乐器的知识及判断其音色的能力。（与地域文化结合）
3、分辨、感受南北方音乐的不同。
【设计意图】
本课的内容设计主要为提升学生对南方音乐的认知和感受，使学生真正融入江南水乡的大自然中去。诗、音、画相结合真正带领学生游走江南，感受南方音乐的美。
【教学重难点】
1、通过聆听提升分辨主奏乐器音色的能力。
2、理解放慢加花的创作方法。
3、体会南、北方音乐风格不同的主要原因。
【教学过程】
导入：07年春晚舞蹈《小城雨巷》
《雨巷》——戴望舒“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长/悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……”（略带忧怨气息）
【设计意图】春晚节目家喻户晓，用学生熟悉的知识导入新课，有助于和学生达到共鸣，激发学生求知的热情。
师讲：它仿佛就是一幅充满诗情画意江南雨巷的水墨丹青：丁香花一般的姑娘们服装是淡雅柔美的丝质旗袍，舞台背景是漂移的粉墙黛瓦、青石小桥，音乐是委婉抒情的小提琴，烟雨蒙蒙，伞花朵朵，整个节目轻柔、雅致、温润、清纯。舞蹈取材于此诗，却又升华成欢快、顽皮、友爱的大我主题。描绘了一幅什么画面?应是哪里的景物特征？（南方）（江南）
【设计意图】联想法，使学生通过自主思考来发现解决问题。
江南是一个省吗？还是一个市呢？
学生讨论回答：都不是。（谈谈你对“江南”的认识）
“江”是指长江，即以苏杭为中心，长江中下游（宜昌市以东）的长江以南地区，主要包括江西省、浙江省、福建省的一些城市。
问：能说出江南地区其他城市吗？
除苏州、杭州以外，还有无锡、常州、嘉兴、绍兴、南京等城市。
【设计意图】使学生了解江南的地域划分，有助于结合地理位置联系音乐。
江南往往代表繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，常被文人们赋予了幻化色彩。描写江南的诗可以说层
出不穷、不胜枚举。如：白居易的《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
杜甫的《江南逢李龟年》：歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
杜牧的《江南春绝句》：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
…………学生吟诵
带着这么美妙的诗，让我们一同游走江南吧！
欣赏图片：
苏州园林无锡太湖
杭州西湖绍兴兰亭
【设计意图】诗、画结合，学生初步感受江南的地域文化。
现在诗有了，画有了，还应配之以（乐）才算完美吧？如果把这个配乐的任务交给你们，你们将选择什么样的乐曲呢？
生答：柔和、缠绵、细腻
聆听分辨：《中花六板》和《百鸟朝凤》（山东、河南、河北）哪首属江南风格音乐
生答：第一首
【设计意图】通过判断，加深对南方音乐风格的印象。
为什么如此判断呢？从哪些地方听出来呢？
生答：乐器、风格……
同学们听过第二首乐曲吗？曲调多在哪里出现过？
生答：《百鸟朝凤》；多在农村的嫁娶时用唢呐吹奏，烘托那种喜庆、吉祥的热闹气氛。
得出南、北音乐特色的不同（出示图表）
南方音乐北方音乐
旋律起伏波浪较小起伏较大
节奏紧凑《茉莉花》江苏宽松《茉莉花》河北
情绪清秀、婉转、柔美大气、豪放、粗犷
“一方水土养一方人”可以说音乐的源泉就在于这方水土这方人。不同地区的音乐其特点与当地的人文环境有着直接的联系。
“江南丝竹”就是流行于江南地区的民间器乐合奏曲（不是歌唱曲），主要流行于江苏南部，浙江西部及上海等
地，距今已有300年的历史了。江南丝竹以江南八大曲著称，其中最据代表性的是《中花六板》（刚才听到的江南风格的乐曲）先来做一个简单的练习
⑴、 1/4 改编为 2/4
⑵、 1/4 改编为 2/4
⑶、 1/4 改编为
4/4
学生总结规律：第一条练习把速度拉长放慢了，节拍有了成倍的增长；第二条练习是围绕母音增添了几个音；第三条练习融合了一二条练习的特点
教师给出简单旋律： 1/4
学生模仿前边三种方法进行创编
教师唱《老六板》的曲调：1/4
再唱出《中花六板》的曲调，分析有何不同，并在课本中对照找出节拍的变化和母音在《中花六板》中的位置——作出标记
（将前者的节拍逐层成倍扩充，速度逐层放慢，旋律一次又一次的加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味）。这是“江南丝竹”音乐常用的创作手法。
【设计意图】带领学生先做简单的练习，深入浅出地了解放慢加花的创作方法。通过练习加深了印象。
聆听《中花六板》
在此曲中你能听到哪些乐器的音色呢？再次聆听《中花六板》
琵琶、二胡、扬琴、笛、
箫笙、三弦等）看图听音色
二胡、笛、箫、琵琶（主旋律）；笙、扬琴（烘托）；小三弦（打点添线）乐曲表达了怎样的情绪呢？（积极向上、追求幸福、乐观开朗的）
【设计意图】了解江南丝竹中主奏乐器的形状和音色，拓宽乐器知识面。
考虑：为什么称其为“江南丝竹”。丝竹指什么？丝——二胡、琵琶、扬琴、三弦等丝弦乐器；竹——笛、箫为主的竹制乐器；辅之以轻型打击乐器，如：板、鼓、碰铃、木鱼。
（江南丝竹体裁名的来历）
欣赏现场版的《中花六板》观察丝竹乐队的基本编制，乐器摆放的位置。（拓展知识）
我们这节课的内容玲玲总总，大家回忆一下都学到了哪些知识呢？展开思路多方面考虑一下．
【设计意图】巩固、加深所学知识的印象，提升认识。
运用你对江南地区的初步认识说说你眼中的江南水乡是怎样的呢？是不是也能学学白居易、杜甫等来赋诗一首呢？（学生踊跃发言）
教师运用多媒体给出江南
配以音乐学生深情地
抒发自己的感情，意由未尽中结束此课。
教师总结：“一曲丝竹心已醉，梦听余音夜不寐。内中奥妙谁得知？仙乐霓裳人间回。”仙乐下凡般的丝竹乐不仅是我们中国人的骄傲，相信不久的将来也会成为世界的骄傲。他同样能够像国粹京剧那样成为我们与世界交流的纽带和桥梁，并在世界顶级音乐殿堂维也纳金色大厅荡气回肠。
【设计意图】总结提升学生对民族音乐的自豪感。学生满怀对江南音乐的美好憧憬走出课堂。
【课后反思】本堂课的知识容量适宜，以学生感受为主。教师的任务就是引领学生去探究、去思考，课堂效果较好。学生均能融入江南音乐的优美与缠绵中，对以后学生自主探究江南音乐能起到一定的启发作用。
《忆江南》音乐教案
《忆江南》音乐教案 常州市怡康小学钮小媛 一、??????????? 教学内容 1、唱：《忆江南》(苏少版新教材小学音乐四年级下册第六单元第一课时) 2、听：《水乡美》、《翠湖春晓》 3、看：江南舞蹈的两个片段 4、动：创编江南景物造型 二、教学目标 1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。 2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去。 3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。 三、教学重点 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 2、引导学生积极参与创编活动。 四、教学难点 1、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。 2、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。 五、教学过程 一、激趣导入 1、欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》 师：同学们，周老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型） 2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》 师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名的诗《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。 3、学生配乐朗诵诗词 [设计意图：通过配乐欣赏江南美景和配乐朗诵让学生借助生动的画面初步感受歌词之美，江南风光之美，激发学生学习的兴趣] 二、??????????? 新授教学 1、教师示范表演唱（手拿道具） 师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。 [设计意图] 教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。 2、学生再次欣赏歌曲一遍。 3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。教师指导学生个别或集体唱一唱。[设计意图]让学生在比较自主、宽松的氛围中学习，同时解决本课难点。
跟着音乐游江南
《跟着音乐游江南》 济南市历城第二中学刘锦 【教学年级】高中二年级 【课时】一个课时 【教学内容】 普通高中课程标准实验教科书﹒音乐鉴赏第三单元第七节 【教材分析】 本单元教材安排的丝竹曲目是《中花六板》。《中花六板》为江南丝竹曲，又名《虞舜薰风操》或《薰风曲》。此乐曲是由民间器乐曲牌《老六板》放慢加花发展而来的。其旋律优美抒情、清新悠扬、庄重典雅，颇具江南色彩。【教学目标】 1、聆听丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹音乐的兴趣。 2、掌握江南丝竹中特色乐器的知识及判断其音色的能力。（与地域文化结合） 3、分辨、感受南北方音乐的不同。 【设计意图】 本课的内容设计主要为提升学生对南方音乐的认知和感受，使学生真正融入江南水乡的大自然中去。诗、音、画相结合真正带领学生游走江南，感受南方音乐的美。 【教学重难点】 1、通过聆听提升分辨主奏乐器音色的能力。 2、理解放慢加花的创作方法。 3、体会南、北方音乐风格不同的主要原因。 【教学过程】 导入：07年春晚舞蹈《小城雨巷》 《雨巷》——戴望舒“撑着油纸伞/独自彷徨在悠长/悠长又寂寥的雨巷/我希望逢着/一个丁香一样地/结着愁怨的姑娘/她是有/丁香一样的颜色/丁香一样的芬芳/丁香一样的忧愁/在雨中哀怨，哀怨又彷徨；……”（略带忧怨气息） 【设计意图】春晚节目家喻户晓，用学生熟悉的知识导入新课，有助于和学生达到共鸣，激发学生求知的热情。 师讲：它仿佛就是一幅充满诗情画意江南雨巷的水墨丹青：丁香花一般的姑娘们服装是淡雅柔美的丝质旗袍，舞台背景是漂移的粉墙黛瓦、青石小桥，音乐是委婉抒情的小提琴，烟雨蒙蒙，伞花朵朵，整个节目轻柔、雅致、温润、清纯。舞蹈取材于此诗，却又升华成欢快、顽皮、友爱的大我主题。描绘了一幅什么画面?应是哪里的景物特征？（南方）（江南） 【设计意图】联想法，使学生通过自主思考来发现解决问题。 江南是一个省吗？还是一个市呢？ 学生讨论回答：都不是。（谈谈你对“江南”的认识） “江”是指长江，即以苏杭为中心，长江中下游（宜昌市以东）的长江以南地区，主要包括江西省、浙江省、福建省的一些城市。 问：能说出江南地区其他城市吗？ 除苏州、杭州以外，还有无锡、常州、嘉兴、绍兴、南京等城市。 【设计意图】使学生了解江南的地域划分，有助于结合地理位置联系音乐。 江南往往代表繁荣发达的文化教育和美丽富庶的水乡景象，常被文人们赋予了幻化色彩。描写江南的诗可以说层
江南丝竹教案
第三单元第七节丝竹相合 课型： 探究式音乐欣赏课 课时： 一课时 教学内容： 江南丝竹和广东音乐 教学目标： 1、情感态度与价值观：从诗、景、歌、乐、语等几个方面让 学生感受到江南水乡风光的秀美和江南 音乐语言的甜美，并通过歌唱、交流、 探究、创造等音乐活动，进一步品味江 南文化，激发学生对江南的热爱之情。 2、过程与方法：聆听《中花六板》、《娱乐升平》感受、体验 其音乐情绪和音乐风格，并能够判断其主奏 乐器音色的特点。 3、知识与技能：掌握《江南丝竹》、《广东音乐》的流传地域、 形成简况、乐队组成、风格特征及二者的区 别与联系，并能够正确运用。 教学重点： 聆听《中花六板》、《广东音乐》感受、体验其音乐情绪和音 乐风格。
教学难点： 《江南丝竹》、《广东音乐》相关知识的探究 设计思路： 课堂教学由“江南丝竹”与“广东音乐”两部分组成，在品 味江南人文、景观的基础上掌握“江南丝竹”和“广东音乐” 的相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。通过聆 听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学 生对江南的热爱之情，培养学生音乐审美能力、判断能力， 增进学生音乐文化修养，拓展学生的音乐文化视野。 教学方法： 探究法、讨论法、聆听法、鉴赏法、体验法、比较法 教学用具： 多媒体设备及课件 学习用具： 课前收集的江南文化资料、图片及创作素材等 教学设计： 一、导入 同学们好！上课之前首先请同学们欣赏一段音乐，听音乐 的时候，注意观察画面上的乐器，并思考问题: 1你认为这是什么地方的音乐？江南还是江北? 2音乐有什么特点？ 多媒体播放带有江南画面的由女子十二乐坊演奏的音乐
江南丝竹教案
欣赏课《江南丝竹》 教学目标： 1、情感目标：聆听民间丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹乐的兴趣及 爱好。 2、能力目标：感受、体验江南丝竹的音乐风格。掌握其音乐特色， 直到形成此风格的原因。 3、知识目标：能通过学习辨别江南丝竹音乐，掌握相关的基础知识。 并了解民族管弦乐团的编配。 教学用具：黑板、多媒体、钢琴 教学重点、难点： 1、掌握江南丝竹的基本知识，了解主要乐器及其音色。 2、通过欣赏典型的江南丝竹音乐，掌握江南丝竹的音乐风格。 教学过程： （一）导入 1、请同学们欣赏一段风景视频。 提问：这是那个地区的风景？有谁去过这些地方，来给大家说说，江南和我们北方在气候、地理方面有什么不同? 2、在江南地区，有一种我国的传统乐种——江南丝竹。
（二）欣赏《欢乐歌》 1、请大家欣赏江南丝竹《欢乐歌》。 思考：画面中出现那些乐器？（二胡、琵琶、中阮、扬琴、古筝、竹笛） 江南丝竹是“丝竹”乐的一个分支。流行于江南，盛行于沪宁杭地区。 提问：请同学根据“丝竹”的字面意思，说说演奏《欢乐歌》的这些乐器那些为“丝”那些为“竹”呢？ 2、完整欣赏《欢乐歌》 思考：这首曲子在旋律上有什么特点？（流畅明快、起伏多姿、欢快活泼） 3、请大家看黑板，这是《欢乐歌》中的一段旋律，请大家视唱一 下： 1=D 1/4 （三）欣赏《三六》 1、请同学们欣赏另一首江南丝竹乐曲《三六》的片段。 思考：a.这首乐曲和《欢乐歌》相比较在越推编制上有什么区别？增
加了什么乐器？ （一个是小乐队，一个是民族管弦乐队。大软、贝司、打击乐）通过看视频，思考一下民族管弦乐团的声部编配是什么样的呢? 吹管乐器：竹笛笙唢呐箫管子巴乌等。 弹拨乐器：琵琶三弦扬琴古筝阮古琴等 拉弦乐器：二胡高胡京胡板胡等 打击乐器：鼓锣钹木鱼板鼓云锣定音鼓方响编钟等 那么，他们在乐队中，分别位于什么位置呢? b. 《三六》的音乐情绪是什么样的？和《欢乐歌》有什么共同点？（都非常欢快、喜庆、热烈、明朗）由此可见，江南丝竹音乐在音乐
《江南》大班音乐教案.
《江南》大班音乐教案 2019-05-04 设计意图： 《江南》是一首汉代的乐府诗，是一首采莲歌。歌曲曲风活泼，意境欢快，歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子，也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景，易于幼儿理解。 活动目标： 1．感受歌曲《江南》描写的情景，能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境。 2．区分并交换角色，通过捉小鱼的游戏，体验与同伴共同游戏的乐趣。 3．熟悉《江南》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 活动重点： 用肢体动作表现《江南》的情景。 活动难点： 区分并换角色，连贯游戏。 活动准备： 音乐《江南》，黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》。 活动过程： 一、用肢体动作表现《江南》景象 1．回顾古诗《江南》。 提问：古诗里写了谁？他们在干嘛？ 2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景。
3．尝试在身体的不同方位表现莲叶。 二、鱼戏莲叶 1．教师示范鱼戏莲叶的动作。 提问：鱼儿做了哪些动作来逗戏莲叶的'？ 2．幼儿当小鱼，教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作。 提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶？莲叶睁开眼睛的时候小鱼怎么样了？ 3．教师扮莲叶，幼儿当小鱼完整表演一遍。 4．师幼换角色，表演一遍。 三、游戏：鱼戏莲叶 1．小黄鱼逗戏莲叶。 提问：哪一句的时候找到朋友的，哪一句的时候摆出莲叶造型的？ 2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次。 四、游戏：捉小鱼 1．讨论捉小鱼的玩法。 2．尝试张网、收网游戏环节。 3．完整游戏一次，提问：老师在游戏结束时说了一句什么话？ 4．通过教师：“小黄鱼回去，小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次。 延伸活动： 思考：还有什么好办法可以用来交换角色？ 小百科：《江南》是一首汉代乐府诗。这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌。前三句点明采莲季节、场合，地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景。全诗使用比喻和反复的修辞手法，写出了江南采莲时的优美意境。
江南音乐与北方音乐的差别
江南音乐与北方音乐的差异 南北方的音乐风格历来是有区别的,南方的歌曲如同柳永的婉约词派,温婉细腻、含蓄优美;北方的歌曲则更像是李白笔下的唐诗,宽宏大气、豪放恣意。 南北中的色彩差异（宏观层面） 从宏观层次看，中国民歌可划分为北方南方和中部三大色彩区域，各区色彩有很明显的差异，并具体体现于一些形式要素的综合作用上。 曲例3陕北信天游《三十里铺》是北音色彩的典型曲调，其形式特点为：对应性的三上一下四句体（二句体的变体），带FA偏音的六声音阶，宽宫声韵结构512，旋法多用五度跳进。歌词“我”的方言读音为E，曲情苍凉凄凉。 同样是体现北音色彩的信天游《红军哥哥回来了》一曲，其形态表徵与《三十里铺》雷同：上下句体，带FA、SI两个偏音的七声音阶，宽商声韵623，多跳进，旋法多用七度大跳。方言词汇有“鸡娃子，狗娃子”等；“了、来、咬”等字具有方言声韵的发音特点，如“咬”字读为“NIO"，“来”为“LE"。曲情开阔慷慨。等等。 再随手拈来一些南音民歌作品，其风格韵味和形式表徵就截然不同了。如江南小调《无锡景》为典型的南音色彩。其形式要素特点为：五声音阶，窄徵声韵561、653和小声韵123的综合运用。级进为主的旋法，连续发展、渐层下移的四句体结构，旋律修饰细腻华丽，曲风柔宛妩媚。
同样是江南小调的《码头调》，其色彩美感及形态特点略同上曲，兹不赘述。 到了南北中介地带的荆楚湖北，民歌色彩又另有一番意趣。湖北地处中国南北交界地带，其文化和音乐均有不南不北，亦南亦北的中性色调，由此形成其独特的个性。千里江汉平原潜江县的打麦歌《崔冬崔》，即是典型的中音色彩曲例，全曲以大宫声韵135三音腔及其各种转位、换序形态行腔，曲风明朗活泼，刚柔兼容。湖北宜昌山歌〈上茶山〉，亦具中音色彩，旋律音调与上曲大同小异，更添一股清新的山野风韵. 南方气候湿润，素有江南水乡的说法，从音乐风格上来看，比较柔和，闲适，委婉，缠绵，以小调类音乐居多。 北方的的音乐比较粗旷，豪迈，当然这也是和他的地理位置，气候有关的.
江南丝竹《紫竹调》
江南丝竹《紫竹调》 教学目标： 情感态度与价值观： （1）通过对民族器乐曲的欣赏和了解，让学生能够真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义； （2）进行器乐合奏教学，培养学生的群体意识。 过程与方法： 聆听一些民族器乐曲，让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。 知识与技能： （1）能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组，能够辨别它们的音色； （2）在听赏中，能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点； （3）能够用竖笛吹奏出主旋律，进行器乐合奏练习与表演。 教学重点： 听赏《紫竹调》。 教学难点： 用竖笛吹奏主旋律，打击乐器伴奏，进行合奏。 教学设想： 本节课是一节综合课，将器乐教学融入到欣赏教学之中，既感受到了民族器乐曲的魅力，同时又训练了学生的演奏技能，避免单一器乐课的枯燥，符合新课程倡导综合的课程理念。教学准备： CAI课件、打击乐器、竖笛、曲谱等。 教学过程： 一.组织教学 1.课前播放音乐《欢乐歌》。 2.上课礼仪 二.导入新课 同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎
样的感受呢？ 这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情，叫《欢乐歌》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢？ 众所周知，中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，有着许多像《欢乐歌》这样好听的音乐，今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅，一起去感受民乐的独特魅力与韵味。 三.民族乐器 1.“八音” （1）我们今天探讨的课题是《八音和鸣》，“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据，可以分为八大类别，大家想知道“八音”是哪八音吗？（课件展示） （2）按照这种“八音”之说，大家能不能对各个类别的民族乐器举几个例子出来。 （3）对于学生可能说不上来的“土、石、匏”进行举例。（课件展示） 2.游戏分组 （1）我国的民族乐器经过长期的改造与完善，现已形成四大类别。现在咱们来做一个游戏，屏幕上有四个乐器组的名字，你认为你手中拿的这种乐器该归到哪个乐器组，就做到哪一组去。（课件展示） （2）同学们都已找好了位置，那你们坐的对不对，我们来看一看。 3.听一听，辨一辨 认识了这些乐器，下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定回一饱耳福的，不过，别忘了老师屏幕中提出的问题哟。（播放《赛马》、《百鸟朝凤》、《高山流水》的片段） 四.丝竹古韵 1．初听全曲 刚才我们领略了民族乐器在独奏时的魅力，真是音色各异、情趣各有不同。这些民族乐器除了用于独奏外，还常常用来共同演奏一支乐曲，形成齐奏或合奏。这样就组成了多种形式的民族乐队。今天，我们就来认识其中的一种。首先请大家欣赏一首民乐小合奏〈〈紫竹调〉〉，听听中间出现了哪个乐器组的乐器。并从这四幅图中选出与其意境相符的一幅图。 2.(课件展示)介绍江南丝竹。 3.复听全曲 下面我们就再一次来感受以下江南丝竹的清新优美。在体会《紫竹调》带给我们的美好意境
江南丝竹乐
8、江南丝竹乐 江南丝竹是流行于上海及江浙—带的一种民间器乐合奏形式。常用乐器有丝弦的二胡、三弦、琵琶、扬琴，竹管的笛、萧、笙和小件打击乐器板、鼓，铃等，其中以二胡、笛子为主奏乐器。 江南丝竹乐的音乐主题大都比较简朴明朗．表现了民间吉庆的风俗情景。乐曲气氛热烈，情绪明快舒畅。演奏时往往由慢到快，形式上常用循环性的“重尾”(即“合头”)和单曲板式变奏，或用领奏与合奏的“赛”等手法，使音乐情绪逐渐高涨，在热烈的气氛中结束。江南丝竹反映了江南人民爽朗乐观的性格和蓬勃向上的精神面貌，表达了他们对山清水秀的鱼米之乡由衷的热爱与赞美的感情。旋律大都较为轻快、典雅、细腻、流畅，并有绵延起伏等特点。在演奏时，各种乐器都根据同一个基本主题，通过旋律的装饰加花，奏法上的多种变化，力度上的强弱起伏，组合成和谐的支声复调，乐声悠扬，韵味婉转圆润。江南丝竹乐曲大多来自民间器乐曲牌，著名的乐曲有：《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》、《慢六板》八首，号称“八大名曲”。 江南丝竹八大名曲： （1）《行街》 《行街》(又叫《行街四合》，因在民间的喜庆集会时，特别是婚礼行列在街上行进时演奏而得名。它是由几首民间曲牌组合而成的套曲。规模较大，结构完整，它是由《四合》中的“小拜门”、“玉娥郎”和另一首曲牌衍变而成的多段体，前面是优美抒情的慢板，后面是活泼跳跃的快板，两部分的对比性很强，全曲热情奔放、活跃明快，充满喜气洋洋的气氛，具有浓郁感人的生活气息。 （2）《中花六板》 《中花六板》是江南丝竹乐曲中以曲调优雅抒情、婉转动听而著称的一首乐曲，此曲简称《中板》，也曾有人把它改名为《熏风曲》。以民间乐曲，《老六板》旋律为基础加花变奏而成。《老六板》(又名《老八板》)是—首在全国各地广泛流传的民间乐曲。乐谱最早见于1814年《弦索备考》中的《十六板》，旋律原来较为朴素，规整，经加花开展后，《中花六板》的旋律变得更加悠扬、曲折。（3）《慢六板》 《慢六板》是在《老六板》基础上放慢加花而形成的一首乐曲，此曲缓慢、平稳、细腻。根据《老六板》旋律变化而成的乐曲共有五首：《老六板》、《老花六》；3、《快花六》；4、《中花六板》；5、《慢六板》。这种把一个基本曲调逐步放慢加花的旋律扩展手法，是江南丝竹中较为突出的一个特点。 （4）《欢乐歌》 《欢乐歌》是江南丝竹中小型的单曲板式变奏体乐曲。全曲由“欢乐歌”原形和变体“花欢乐歌”两个部分组成，每一部分都是起承转合关系的四段体。起段两句分别落在“徵”、“宫”音上；承段两句落音是“羽”、“宫”；转段用一系列短小的乐汇展开，落在“商”音上，形成对比；合段中有承段开始的旋律因素。欢乐歌在演奏时，先奏慢速的花体，后奏快速的原形，快板旋律欢快、明朗，富于推动力。整首乐曲节奏鲜明活泼，曲调优美华丽。全曲紧凑凝练，一气呵成。（5）《云庆》 （6）《四合如意》 （7）《慢三六》 （8）《三六》 是一首在全国流传广泛的江南民间乐曲。乐谱最早见于1895年版的《南北
江南丝竹乐(金波)
江南丝竹乐《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》 [教学理念] 通过让学生聆听感受与体验丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识两种音乐风格的特点，以及形成不同音乐风格的主要原因。提高学生对丝竹音乐的内涵及艺术价值的认识和理解，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。 [教材分析] 本堂课的江南丝竹《中花六板》与广东音乐《娱乐升平》同属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。音乐以加花、纤细、轻盈、小型、灵活为其典型风格特征。广东音乐则节奏清晰、旋律流畅活跃，常以装饰音群构成习惯音型，因而形成一种轻快活泼、细腻缠绵、艳郁华丽、流畅动听的音乐风格。 [教学目标] （一）聆听民间丝竹乐曲,激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。 （二）感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格,掌握江南丝竹、广东音乐中特色乐器的知识及判断辨别其音色的能力,知道形成它们各自音乐风格的主要原因。 （三）掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 (四)能积极探讨音乐作品中不同音乐风格是如何通过旋律、节奏、音色等音乐要素表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。 [教学方法和学习指导策略] （一）以聆听、讨论为教学中心，引导学生在亲身感受、体验中学习知识。 （二）通过声像资料的播放，在视觉感官上对所学知识有更深刻地认识。 （三）引导学生自主学习，拓宽音乐视野。 [教学重点难点] （一）重点: 1、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,理解加花变奏的手法。 2、学会听辨江南丝竹和广东音乐的基本方法,听清几种常见丝竹乐器的音色。 （二）难点: 初步掌握两种不同丝竹乐的音乐风格,学会归纳总结 [课时] 1课时 [教具] 多媒体，音像资料，笛，箫等 [教学过程] 一、导入：（激发学生学习兴趣） 1、播放江南丝竹音乐《紫竹调》，提问学生音乐的名字及所属地区 2、引导学生背诵《忆江南》来描述江南的美，并引出江南音乐之美
大班音乐律动《江南》
大班音乐律动《江南》 活动目标 1.根据音乐旋律做出身体动作，摆出各种荷叶造型。 2.在集体游戏中体验鱼戏莲叶的乐趣。 活动准备 1.经验准备：江南景色PPT动画。 2.物质准备：音乐，代表不同鱼儿的手腕花。 活动过程 一、PPT导入 （PPT动画导入）这描绘了江南的美丽景色，一片有莲叶还有（小鱼）的美丽荷塘，让好听的音乐和动作来表现这片美丽的荷塘，准备好。 二、教师随音乐用肢体语言摆出动作。 师：真棒！那荷塘里的荷花到处都有，有的开的高，有的开的低，有的开向（左），有的开向（右），这一次，荷花开在身体不同的地方，听好音乐。 三、教师扮演鱼儿、莲叶，师师互动。 师：那在荷塘里面谁在和莲叶玩游戏呀！（小鱼） 小鱼和莲叶在玩什么游戏呢？让我们一起来看一看，丁老师当莲叶，吴老师当调皮的小鱼，看看小鱼是怎么逗莲叶的。 师：小鱼怎么逗莲叶的啊！（看它，挠痒痒……）还做了什么？
莲叶做什么动作的时候，小鱼在逗它。（蒙眼的动作） 小结：当莲叶蒙眼睛的时候，小鱼逗一逗，当莲叶看是谁在动我的呀！小鱼就怎么样啊！小鱼就变成了一动不动（石头），那我们来学一学好不好。 四、师幼互动。分别扮演来莲叶和鱼儿。 师：丁老师当莲叶，小朋友你当小鱼，在我蒙眼睛的时候，你们就怎么样？（逗一逗），当我看的时候，你们就要变成一动不动（大石头），好，我们来试一试。 师：你们都是一群机灵的小鱼，我都不知道谁在动，那这一次，我们交换角色，我当小鱼，那你们当（莲叶），前面动作一样，当小鱼逗的时候，莲叶怎么样（蒙眼睛），当莲叶看的时候，小鱼变成一动不动（石头）。 好，我们一起听着音乐来从头试一试。 五、请各色小鱼儿分别上来进行互动。 师：刚刚玩游戏的时候，我发现有的莲叶还在对我笑呢？我真开心。 那么这一次，我们小朋友当小鱼来试一试，看看你手上的手腕花，带红色手腕花的就是小红鱼，带黄色手腕花的就是小黄鱼，带蓝色手腕花的就是小蓝鱼。小红鱼在哪里？小黄鱼在哪里？小蓝鱼在哪里？ 师：先请小红鱼来试一试，站到中间来，小鱼面向莲叶，找到一片莲叶朋友停在她面前，莲叶、小鱼准备好！M教师唱完整一段师：我发现有些小鱼、莲叶眼睛互相看着，表情真不错。
江南民歌2
这一特点与以级进为主的旋法特点有着密切的关系。 3.2.3主属移宫 在民歌中，移宫转调是常见的旋律对比手法，常以4为1的宫转入下属调，相比之下，主下属的移宫显刚性，而主属移宫显柔性。苏南民歌以柔性见长，它的转调自然大多是主属之间的移宫。如苏州民歌《姑苏风光》“大九连环”中的片断旋律: 谱例12： 这首民歌前移属D宫调，通过间奏的过渡，转入以7为3的5宫属调(A宫调)，旋律委婉，感觉柔似轻纱。以上四点是互为条件密不可分的，又以第一点为基本特点。如果我们独立地看其中某一个特点，并不一定只在江南民歌中存在，只有综合起这几点才能显现出鲜明的地方特色。江南民歌除了以上几个方面特点外，为了表现它的柔性特点，还有许多别的表现手法: 第一，民歌的速度大多处理成中速或中速偏慢。因为一般来说，快则刚，慢则柔。这样使每一个单位拍内连接较多的乐音，旋律跌宕起伏，婉转悠扬。如《孟姜女》中的一段旋律: 谱例13：
这中间用慢速处理，较多地出现十六分音符，甚至三十二分音符，生动地表达了孟姜女愁肠百结，柔肠寸断的情丝。很少用不稳定的切分节奏，从而在节奏上给人以平稳、柔和的感觉。 第二，倚音和波音的装饰处理起到软化作用。在歌曲中，我们为了将音调唱得更细腻动人，常采用的方法是用装饰音去处理骨架音。苏南民歌中常添加倚音和波音来软化旋律线条，更传神地表现出吴语方言的美感和曲折音调的柔和性。如《蝴蝶飞来又飞去》的旋律： 谱例14： 第三，延伸扩展乐句，达到优美、抒情的目的。如《江湖浪》中的一段柔情缠绵的旋律：谱例15： 第四，用“鱼咬尾”的方式来发展音乐，这种手法在苏南民歌中较多见，它使乐句与乐句之间温和，柔润，无跌宕起伏之感，旋律朴实而柔美。如苏州民歌《月儿弯弯照九州》：谱例16：
江南丝竹
《江南丝竹》 一、教学目标： 1、通过丰富的情感体验，培养学生对江南丝竹的兴趣，并树立主 动、积极学习音乐的愿望。 2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。 3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特 征，乐队的特点，并能哼唱《欢乐歌》的片段。 二、教学重点、难点： 1、感受、体验江南丝竹的音乐风格特征。 2、了解江南丝竹的乐队编配。 三、教学方法及教具： 1、对比法 2、探究法 3、体验法。 教具：多媒体、笛子。 四、教学过程： （一）导入新课，先由老师吹奏一段乐曲，提问：我演奏的这段乐曲的名字是什么？我演奏的这个乐器叫什么？ 学生回答：笛子。乐曲名不知。
师：乐曲名《欢乐歌》。 师：除了笛子之外，我们还知道哪些民族乐器？ （二）新课教学： （1）请同学欣赏江南丝竹《欢乐歌》。 提问： ①乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？ ②里面用了哪些民族乐器?数量各是多少？ 学生欣赏完后回答：笛子1把、二胡1把、琵琶1把、古筝1架、阮1把、扬琴1架。 乐曲意境：清新秀丽，优美动听。 （2）主要的乐器介绍 ①笛子:江南丝竹中用筒音为a韵六孔曲笛，音色醇厚、圆润。演奏中讲究清新的“韵味”，发音饱满、悠扬，柔而不暗，明而不刚，笛子用连音演奏悠扬的旋律，在合奏整体中处于主导地位。力度的艺术化是笛子在江南丝竹中主要处理的特色，乐曲中一会儿悠然轻吹，一会儿清脆明亮，起伏的旋律使得江南丝竹乐韵味无穷，引人入胜.
②二胡：江南丝竹中主奏乐器，主要演奏乐曲的主干旋律，一般不为旋律加花。在合奏中当笛子的声部出现句逗时，二胡声部常用并和笛子作主旋律声部填充，让乐曲的主旋律在笛子和二胡声中此起彼伏，连绵不断地进行。 ③琵琶：琵琶是江南丝竹中常用的乐器，在演奏江南丝竹乐曲中，琵琶的润饰手法很丰富，右手的半轮、全轮、双弹、夹弹、扫都有运用，左手运用吟、猱、绰、注、擞、带、板、颤、推等技巧，音乐表现楚楚动人，别具色彩。琵琶的吟音如同风中树叶落入平静的水面产生的波动涟漪一样。 ④古筝：古筝是中国最古老弹弦乐器之一。早在春秋战国时期，就已盛行於陕西和甘肃一带。随着汉代相和歌的兴起，古筝艺术进入了一个全新的时代，并逐步发展为六七种丝竹乐器耕相迭奏。 ⑤柳琴与月琴，为了和琵琶、阮的区别。 （3）欣赏乐曲：《三六》 ①乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？ ②里面用了哪些民族乐器?数量各是多少？ 学生欣赏完后回答：柳琴 1把、木鱼1个、琵琶3把、阮3把、扬琴2架。
江南丝竹乐音乐教学教案
江南丝竹《霓裳曲》欣赏教案 上虞市肖金中学丁金阳 年级：初中一年级 课时：一课时 一、教学目的： 1、感受江南丝竹曲调抒情优美及风格清新的流畅的特点 2、培养学生对民族民间音乐的兴趣 二、教学重难点： 了解江南丝竹并感受其抒情优美清新流畅的具有浓郁的江南乡土气息的艺术魅力。 三、教材分析： 江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。清末，上海地区的业余丝竹团体的活动促进了演奏艺术的提高，丰富了乐器的表现力形成了江南丝竹独特的曲调抒情优美，风格清新流畅，具有浓郁的江南乡土气息和艺术魅力。往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》《云庆》《慢六板》、《花三六》、《四合如意》以及《霓裳曲》。主要乐器为二胡、琶琵、扬琴、笛、箫及一些打击乐器。 江南丝竹《霓裳曲》又名《小霓裳》有别于清代李芳园所辑琶琵大曲《霓裳曲》。这首乐曲原先是民间乐曲牌《玉娥郎》，最早由杭州丝竹艺人移植，全曲由“玉兔东升”“银蟾吐彩”“皓月当空”“嫦娥梭织”“玉兔西沉”等五段及尾声组成。具有古代舞曲的特征，有月里嫦娥翩翩起舞的意境。乐曲采用我国民间音乐“合头”和“合尾”的手法，使主题音调贯穿全曲，乐曲重复时，乐段开头相同部分称为“合头”，结尾相同部分称为“合尾”。此主题乐曲一次变化重复，各
乐段的头尾保持不变，而在中间将主题展开衍生，或引进新的素材；加以扩充，体现了江南丝竹结构的特色。 四、教具准备：录音机、笛子、二胡、幻灯机、幻灯片 五、教学过程： （一）出示笛子、二胡实物并投影琶琵、扬琴图片引导学生回忆学过的有关这些乐器的乐曲的音乐特点。 （二）新课讲述： 1、让学生讲述“嫦娥奔月”的故事，并让学生思考课文所列小标题的含义、“玉兔”“银蟾”是指什么，“合头”“合尾”是什么意思 2、放录音，并在每一乐段开头提示学生，引导学生欣赏 3、提问同学，指出“玉兔”指月亮，“银蟾”指月宫。简介乐曲结构特点，介绍“合头”“合尾”，投影出“合头”“合尾”的谱例，叫笛子吹的较好的同学吹奏谱例，其他学生则根据录音带的速度、节奏为其打节奏并轻声哼唱谱例，引导学生感受江南丝竹的曲调风格和艺术特色、风格。 “合头”：0 6 | 5 5 | 57 6 56 | 11 2 | 2 21 6561 | 5 5 6.165 | 4245 6.165 | 3 323 | 5 61 6535 | 2 —|· “合尾”：5 6 | 6 56 3256 | 2.5 3235 | 2 35 3217 | 6157 6 | 0 2.3 | 112 335 | 2321 6561 | 5 6 12 | 6165 3561 | 5 —| · 4、简单介绍江南丝竹的形成及发展，曲式结构的特点，曲调的特色，乐器的特色：丝：指弦乐器，常为二胡、琶琵、扬琴；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。笛子注重气息的运用。高音悠扬清远，低音含蓄婉转，音色圆润，常用打音、倚音、颤音等技巧润饰旋律。二胡弓法饱满柔和，力度变化细腻，左手惯用透音、带音、左侧音和匀音，尤有各种滑音技法，构成江南丝竹细腻清秀、明快健朗的个性。
七年级音乐教案 丝竹江南—音乐欣赏
课题：丝竹江南—音乐欣赏 班级：姓名： 课型：新授课主备：叶苏标审核：备课时间：2014.4.13 上课时间：第十周 学习目标： 《二泉映月》是民间艺人华彦钧的代表作，也是江南民间音乐走向世界的丰碑，享誉中外。学习重点： 《紫竹调》风格鲜明，丝竹和鸣，能够使我们充分体验江南民间音乐的特色风格。作品声声感人、曲曲精品。 学习难点： 试用方言演唱《无锡景》和《杨柳青》，你觉得用普通话和方言唱有什么不同？ 学教过程： 1.《二泉映月》是民间艺人华彦钧（阿炳）的二胡代表作，也是江南民间独奏艺术的经典作 品。“二泉”是江苏无锡惠泉山的一处风景名胜。1950年杨荫浏先生为阿炳录音后商量曲名， 征得阿炳同意后定名为《二泉映月》，可见早期的《二泉映月》并非标题性音乐。 《二泉映月》是一首变奏曲，全曲六段，由引子、主题和五次变奏组成。乐曲以高低起 伏、委婉流畅、深邃悠远的曲调，表露了作者的愤懑情绪和倔强性格，以及对美好生活的憧 憬和向往。 2.《紫竹调》原是一首具有江南地方色彩的民歌，曲调清新明快，节奏流畅活泼，情绪乐观 亲切，具有浓郁的吴地风格。江浙地方戏常用它作穿插的小调，在沪剧中，该曲还成为沪剧 常用的一个唱腔。这首乐曲就是由沪剧曲调改编、发展而成的江南丝竹代表曲目。几个声部 多为主旋律的变奏，主要采用了“加花”、“减花”等手法和支声式的多声部织体。全曲为羽 调式，配器和艺术效果也显现出浓郁的江南民间音乐特征，较好地发挥了江南丝竹的特长。 3.中国民族管弦乐队之吹管乐器 达标检测： 在组内唱一首当地民歌，或介绍一些与民歌相关的内容。 课后作业： 复听本单元的乐曲（片段），分辨其中竹笛、二胡、古筝、琵琶的音色。听几首二胡曲（片
关于大班音乐江南的教案
关于大班音乐江南的教案 幼儿园大班古诗教学：《江南》 活动目标 在游戏中理解、欣赏古诗，学习古诗。 活动准备 小鱼头饰，用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，“东、南、西、北”四个方向盘。 活动过程 1．模仿小鱼游来游去，情绪愉快地参与游戏。 幼儿扮演小鱼，在音乐声中自由、欢快地游戏。 2．参与情境表演，在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。 (1)欣赏“莲池”场景，体验首句：江南可采莲。
教师用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景，并为幼儿简单介绍江南美景，同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”，请幼儿欣赏。 (2)“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶，感受莲叶茂密的样子，体验第二句：莲叶何田田。 教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶，鼓励幼儿大胆表达自己的感受。 (3)“小鱼”们在莲叶中间游戏，体验第三句：鱼戏莲叶间。 引导语：可爱的小鱼们，让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去，自在地游戏吧。 (4)听指令，做游戏。 分别出示“东、南、西、北”四个方向盘，请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏，体验后四句：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 3．完整地欣赏、学习古诗。
(1)在音乐声中，老师有感情地朗诵古诗，请幼儿欣赏。 (2)师幼共同朗诵古诗。 ：cicy [大班教案《江南印糕板》] 大班教案《江南印糕板》 活动目标： 1、感知印糕板形状、图案的美，初步了解印糕板的多种寓意与用途，大班教案《江南印糕板》。 2、学习将一般图案转化成团花图案，并用线描画的方式加以表现。 3、欣赏民间艺术的美，感受生活的美好。 活动准备：
丝竹音乐教案
优秀教案课题：第七节《丝竹相和》 教学目标： 1、知识目标： （1）、通过教学使学生了解中国民间丝竹乐的基础知识、激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣爱好。（2）、感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。 （3）、掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识。 2、能力目标： （1）、让学生在民间丝竹乐欣赏中感受丝竹乐的艺术美，提高对民间音乐艺术的鉴赏能力。 （2）、通过这节课的学习，能够让学生在课外自觉的去查阅、收集有关丝竹的资料，懂得民乐的同学，能够自己组成一个民乐队来演奏，从而提高学生自主学习创新的能力及实践能力。 3、情感目标： 培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。 教学重点： 掌握有关江南丝竹和广东音乐的基础知识,感受、体验江南丝竹和广东音乐的音乐风格。掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成它们之音乐风格的原因。 教学难点: 江南丝竹和广东音乐的辨别。 教学方法：聆听法、讲授法、讨论法、实践法。 教学工具: 多媒体课件。 教学过程: 一、组织教学: 1、上课礼仪 2、请几位懂得民乐的同学上台表演一段民乐合奏。 二、导入: 同学们刚才看到了这几位同学的表演，精不精彩？（生:……）。那同学们你们能告诉我，这几位同学在表演中分别使用了哪些乐器吗？（生：……）。同学们回答得非常好，有二胡、笛子。 中国民族器乐的历史悠久。从西周到春秋战国时期民间流行吹笙、吹竽、鼓瑟、击筑、弹琴等器乐演奏
形式，那时涌现了师涓、师旷等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦汉时的鼓吹乐，魏晋的清商乐，隋唐时的琵琶音乐，宋代的细乐、清乐，元明时的十番锣鼓、弦索等,演奏形式丰富多样。近代的各种体裁和形式,都是传统形式的继承和发展。中国民族乐器种类众多，刚才同学们看到几位同学表演中使用的乐器只是我们众多民族乐器中的一小部分。同学们那么还知道中国的哪些民族乐器呢？知道我们中国民族乐器的种类及划分吗？（学生讨论回答，老师做补充）。 1、民族乐器的种类及划分: 吹:指吹管乐器有笛子、萧、唢呐、管子等等。 拉:指拉弦乐器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。 弹:指弹拨乐器有琵琶、筝、古琴、三弦等等。 打:指打击乐器有大鼓、小鼓、大锣、小锣、钹、碰铃、木鱼等等。 （通过观看投影使学生在头脑中形成对这些乐器的印象。用屏幕上显示的乐器图片以及相应的乐器音色文件作对照，重点对比二胡与高胡的音色）。 同学们回答得非常好，我们都知道民乐演奏有独奏和合奏，那你们知道民乐合奏有哪几中形式呢？（学生讨论回答，老师做补充）。 2、民乐合奏的基本形式: 清锣鼓乐:打击乐器合奏。 吹打乐：吹管乐器和打击乐器合奏。 弦索乐：拉弦乐器和弹拨乐器合奏。 丝竹乐：拉弦乐器和吹管乐器合奏。 （通过观看投影，让学生更为直观的了解民乐合奏的形式）。 3、刚才几位同学用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民乐合奏，那么同学们能告诉我这是属于民乐合奏的哪种形式呢？（生：……）。同学们回答得很好，是属于丝竹乐。因为它是由拉弦乐器和吹管乐器一起合奏的。上一节课我们学习了吹打乐和清锣鼓乐这两种民乐合奏的形式,那么今天我们就来学习另外一种民乐合奏的形式——丝竹乐。播放投影，引出课题：《丝竹相和》，激发学生学习兴趣。 三、授课: 课本里选用了丝竹乐的两个乐种,一首是江南丝竹《中花六板》,一首是广东音乐《娱乐升平》。今天我们通过这两首乐曲的学习来了解江南丝竹和广东音乐的联系及区别。 1、江南丝竹 江南丝竹流行于上海市以及江苏南部，浙江西部的民间器乐乐种。其乐队有“丝竹板”和“清客串”两
《江南》大班音乐教案
《江南》大班音乐教案 设计意图： 《江南》是一首汉代的乐府诗是一首采莲歌歌曲曲风活泼意境欢快歌曲内容表现了鱼在莲叶间穿梭往来的轻灵的样子也形象地体现了鱼儿逗戏莲叶的情景易于幼儿理解 活动目标： 1．感受歌曲《江南》描写的情景能大胆地用肢体动作表现歌曲活泼快乐的意境 2．区分并交换角色通过捉小鱼的游戏体验与同伴共同游戏的乐趣 3．熟悉《江南》歌曲的旋律学唱歌曲有表情地演唱歌曲 4．培养幼儿的音乐节奏感发展幼儿的表现力 活动重难点： 活动重点： 用肢体动作表现《江南》的情景 活动难点： 区分并换角色连贯游戏 活动准备： 音乐《江南》黄、绿、蓝三色标记；幼儿学过古诗《江南》 活动过程： 一、用肢体动作表现《江南》景象 1．回顾古诗《江南》
提问：古诗里写了谁他们在干嘛 2．用肢体动作表现小鱼和莲叶嬉戏的情景 3．尝试在身体的不同方位表现莲叶 二、鱼戏莲叶 1．教师示范鱼戏莲叶的动作 提问：鱼儿做了些动作来逗戏莲叶的 2．幼儿当小鱼教师当莲叶尝试表演鱼儿逗莲叶的动作提问：莲叶做什么动作的时候小鱼来逗莲叶莲叶睁开眼睛的时候小鱼样了 3．教师扮莲叶幼儿当小鱼完整表演一遍 4．师幼换角色表演一遍 三、游戏：鱼戏莲叶 1．小黄鱼逗戏莲叶 提问：一句的时候找到朋友的一句的时候摆出莲叶造型的 2．分别请带绿色标签和蓝色标签的幼儿当小鱼各游戏一次 四、游戏：捉小鱼 1．讨论捉小鱼的玩法 2．尝试张网、收网游戏环节 3．完整游戏一次提问：老师在游戏结束时说了一句什么话 4．通过教师：“小黄鱼回去小绿鱼出来”等指令交换游戏角色分别请小绿鱼和小蓝鱼完整游戏1次 延伸活动：
思考：还有什么好办法可以用来交换角色 小百科：《江南》是一首汉代乐府诗这是一首歌唱江南劳动人民采莲时愉快情景的民歌前三句点明采莲季节、场合地点；后四句描述鱼儿嬉戏的场景全诗使用比喻和反复的修辞手法写出了江南采莲时的优美意境
江南小曲
《江南小曲》教学设计 教学目标： 1、能用抒情、柔美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。 2、听赏与跟唱《拔根芦柴花》，认识上波音和下波音，能运用江南方言跟唱。 3、能与同学合作、自主学习采茶舞的基本动作，能随《采茶舞曲》跳一跳，从中体验参与的快乐。 4、认真聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受江南小曲优美、婉转的韵味。 5、培养学生热爱民族音乐、热爱大自然的兴趣。 教学重、难点： 1、感受江南音乐的柔美，能用纯真的声音演唱《茉莉花》。 2、能随《采茶舞曲》跳一跳。 教学计划： 本课安排了听赏与跟唱《拔根芦柴花》、音乐知识“波音记号”、演唱〈茉莉花〉、听赏《茉莉芬芳》、《采茶舞曲》、活动“采茶舞”等。我以“江南小曲”为背景，设计了以教师为“导游”的“江南音乐行”活动，让学生在听、唱、舞等教学活动中感受江南小曲的柔美，产生热爱民族音乐的情感，并培养学生的音乐表现力。 教学过程： 《梦忆江南》中引导学生到来。 1、导入：
找几位同学展示搜集到的与江南有关的诗句。 师：同学们知道的有关江南的诗句真不少，写江南的诗很多，唱江南的歌很多，赞江南的曲也很多。江南水美、花美、歌美、曲儿美。刚才你们提到的“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”一句为我们展现了江南的春景，现在正好是春天，在这春暖花开，莺飞草长的时节，我们举行一次“江南音乐行”活动，老师也借机过一把“导游”的瘾，让我们在委婉动听的江南音乐中去感受江南的美景吧。 2、听赏与跟唱《拔根芦柴花》： 师：同学们，现在正是江南插秧的季节，农民们正在水田里辛勤地劳作，嘴里还哼着秧田山歌，让我们去靠近他们聆听一下吧。 （1）播放两遍录音，学生在听的时候，用拼音或音近的字将某些字的方言发音标出。 （2）小组内交流方言发音： ①学生在小组内交流。 ②每个小组派代表在班内交流。 ③教师示范。 ④一起念。 （3）学习波音记号： 学生按照课本32页下方的红色区域中的内容在小组内自主、互助、合作学习，数数《拔根芦柴花》中有几个波音记号。老师范唱带波音的和不带波音的《拔根芦柴花》，学生在小组内讨论波音记号的作用。老师予以引导，小组长在班内交流。
江南丝竹音乐教案
《江南丝竹》音乐教案 教学内容: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》和《紫竹调》。 教学目标: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》和《紫竹调》，感受、体验江南丝竹的风格，并认识丝竹类乐器以及乐曲的创作特点。 2、演绎乐曲《欢乐歌》、《紫竹调》。 教学重点、难点：1、感受，体验江南丝竹的音乐风格。 教学对象分析：高年级的同学已经具有一定的音乐欣赏能力与理解能力，在这节课的音乐欣赏中可以进一步发挥学生的听辩能力与模仿 能力。学生通过老师的引导可以很好的感受和体验两首乐曲 的音乐特点。 教材简析: 1、音乐知识：江南丝竹----是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。 乐队以“丝”（二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等）“竹” （笛、萧、笙）为主，还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。乐队 的编制相当的灵活。江南丝竹的音乐具有抒情优美、清新流畅、 典雅细腻的风格特点。 2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。乐曲的 旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。表达了人们在节日 里无比欢乐的心情。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法 发展而成。乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1 a2 a 。
a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。 a2 乐段加入了欢快活泼的因素。母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆 热烈。 3、《紫竹调》的音乐结构比较明显，学生很容易听懂。 教学方法:启发法、讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、实践法。 教学手段:电化教学手段、器乐表演手段。 教学用具:多媒体设备、各类民族乐器、多种打击乐器。 教学过程：1、师生问好。 2、复习歌曲《忆江南》，引入介绍《江南丝竹》。 3、先听《紫竹调》感受乐曲的特点。然后说说听到了什么乐器的 声音。 4、介绍《江南丝竹》。 5、分别介绍其中乐器的音色、特点。 （二胡、中胡、笛子、萧、小三弦、扬琴、琵琶） 6、通过老师介绍，学生答题，初步了解乐队的构成。 7、复听乐曲《紫竹调》，聆听各个乐器的音色和音乐的结构。 8、唱唱《紫竹调》的旋律，然后听听乐曲的器乐分布。 9、让学生分别模仿几种乐器的演奏姿势，然后将学生组合成一个小乐 队，边听乐曲边演奏。 10、欣赏另一首江南丝竹《欢乐歌》。（播放视频文件） 11、简介《欢乐歌》。 12、复听《欢乐歌》，边听边做演奏姿势，在欣赏的同时进一步感受乐 曲的情绪。 13、简介“八大名曲”。 14、完整听赏两首乐曲，然后选择乐曲的风格。 15、总结。