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二年级道德与法治教学设计 (8)认识标志,远离危险

二年级道德与法治教学设计 (8)认识标志,远离危险
二年级道德与法治教学设计 (8)认识标志,远离危险

远离危险地带

教学目标:

1.了解危险无处不在,知道生活中的危险地带。

2.认识几种常见的安全标志,了解有关安全知识。

3.指导学生懂得安全自救自护的基本常识,了解自我保护方法。

4.激发学生对生命的热爱和尊重,养成良好的安全意识

教学重点:

懂得危险地带的危害,懂得安全自救自护的基本常识,了解自我保护的方法,养成良好的安全意识。

教学难点:

培养学生良好的安全意识,把知识转化为一种自觉远离危险地带的行为。教(学)具准备:

教师:课件。

学生:生活中的安全警示标志记录单。

教学过程:

一、课件导入,引入课题

1.(出示课件:厂房外贴有的禁止烟火的图片)

教师:同学们,在图片中你们发现了什么?(生答)

教师:这个标志叫做“禁止烟火”标志。它有什么作用呢?(生答)

教师:是的,它可以起到警示提醒的作用,使我们远离危险。这节课,我们就来学习《认识标志,远离危险》。

(板书课题:认识标志,远离危险)

二、合作学习,体验生活

活动一:认一认安全标志

教师:为了能安全地、健康地成长,避免安全事故的发生,平时我们就应该多认识一些安全警示标志。认识了它们,我们就可以离危险远一点。同学们看(课件展示四幅带有安全警示标志的场景图),这些标志你认识哪些。(生答)教师:它有什么特点吗?(生答)

教师:你还见过哪些安全警示标志?知道它们是什么意思吗?(生答)

教师:课前老师给同学们发了一张“我身边的安全警示标志记录单”,谁来给大家展示一下你找到了哪些安全标志呢?

学生展示。

教师:同学们搜集很多安全警示标志。现在我们已经认识了这么多安全标志,在生活中,如果你们看到这些标志,你们能明白它所表示的意思吗?(生答)教师:真聪明!知道面对这些标志该怎么做吗?(生答)

教师:希望你们真的能做到。认识了这些安全标志,我们就可以离危险远一些。你在我们周围有哪些危险的地方?请你为它设计一个标志。

学生设计并展示,教师总结评价。

教师:同学们设计的太有特点了。老师在课前对我们生活中常见的安全标识进行了总结。

(课件展示:安全标识)

教师:一组交通安全警示标志;一组用电安全警示标志;一组学校里出现的安全警示标志。

教师:这么多安全标志,同学们要学会辨识,这样才有可能远离危险。

活动二:找一找危险在哪里

(课件出示三幅图片)

教师:同学们,我们想远离危险,就要知道到危险在哪里。大家找找看,这几幅图中危险藏在哪里呢?(生答)

教师:是啊,我们发现危险有可能藏在厨房里,有可能藏在阳台上,也有的藏在楼梯间,在同学们嬉闹的时候也有危险,甚至在空地上也有危险。危险真是无处不在。

教师:请同学们以小组为单位进行“危险大搜索”,思考:在家里,在学校,在社区……还存在哪些危险?还有哪些地方存在危险呢?

生分小组进行讨论。

小组代表进行展示。

教师:是啊,不论在学校,在家里,还是在外面都有危险。

教师:谁能给大家讲述一下,你在学校有没有受伤或者看到别人受伤的经历吗?(学生讲述)

教师:通过学习,我们知道生活中处处有危险,随时有危险。所以在生活中,我们要随时小心,处处留意,让危险远离我们。

三、深化感悟,引导生活

活动三:如何求救

教师:如果我们真的遇到了危险,应该怎么做呢?

学生:不要慌张,要向他人求救。

教师:如果和大人走散了怎么办?(生答)

教师:遇到危险,我们还可以向谁求救呢?

学生:家长,警察叔叔,保安……

教师:找警察叔叔,报警电话是什么?

学生:是110。

教师:你还知道其他求救电话吗?

学生:火警电话119, 医疗救助电话120……

教师:对,学会使用这些求救电话,能帮助我们尽快脱离危险,也可以救助他人。所以,我们要学会正确地拨打求救电话。

活动四:演一演

拨打求救电话。

教师:为了让同学们更直观的了解如何正确地拨打求救电话,接下来老师想请同学们来演一演这个场景。

(学生表演,教师即兴点评指导)

教师:同学们表演得太生动了!现在,大家知道如何拨打求救电话了吗?(生答)

教师:拨打求救电话要及时,简单说清在什么地方,发生了什么事。很重要的一点是千万不要因为好奇或者开玩笑随便拨打求救电话啊!

活动五:如何自救

教师:老师这里好多危险来临的情景,请同学们用表演的方式告诉老师,当你面对这些危险的时候怎样自救,如何更好地保护自己。

教师:当家里着火了,你们怎么办?

(邀请两位同学进行表演)

教师:他们的逃生方式对吗?(学生点评)

教师:遇到这种情况,我们应该怎么办?(生答)

(教师进行总结点评)

教师:当你独自一人在家时,突然有陌生人敲门,你怎么办?

老师演陌生人,学生表演。

教师:你们觉得他应对的方法正确吗?(生答)

教师:还有更好的办法吗?(生答)

教师:你们的应对方法很多种,很巧妙呀。同学们,你们要记住,不要给陌

生人开门,不吃陌生人给的东西,不跟陌生人走,以防上当受骗。

教师:如果遇到下面的情况,你有什么好办法保护自己吗?

教师:当你身上的衣服着火了,你怎么自救呢?(生答)

教师:如果小狗追着你咬呢?(生答)

(此处老师可以多出一些生活中常见的危险状况来对学生进行考验)

教师:是啊!同学们的表现棒极了!同学们把我们面对生活中常见的危险状况进行了预演,希望同学们在生活中真的遇到危险时也能正确的面对,进行自救,更好地保护自己。接下来,老师送给你们几首关于安全的儿歌!

(课件出示,带领学生学唱安全儿歌)

(一)上学放学歌

下课铃声响,依次出课堂;走廊慢慢走,有序不争抢;

楼梯靠右行,不闹不推搡;运动要适量,上课精神旺;

快乐做游戏,个个守规矩;安全记心上,时时不能忘。

放学回到家,别摸刀与叉;插座里有电,千万别碰它;

阳台很危险,能看不能爬;煤气有巨毒,别把火来打;

一人在家呆,门是保护神;如果有人敲,先从猫眼瞧;

假如生人来,别把门儿开;大声打电话,歹徒最害怕;

坏蛋能吓走,安全得保障;父母回到家,一定把你夸!

(二)火灾自救歌

同学们,快快来,我们都来讲安全。

不玩电器不玩火,把住预防这一关。

火灾万一真发生,不要惊恐和慌乱,

千万不要贪财物,千万不要跳下楼。

听从指挥快速跑,乘坐电梯不安全。

浓烟围困呼吸难,要把身体贴地面,

弄湿毛巾捂口鼻,离开火场去求援,

快快拨打“119”,消防队来保平安。

如果实在逃不掉,跑到阳台再呼救。

(三)综合篇

吃饭之前要洗手,切记莫把生水喝。

过马路,眼要明,斑马线上小心行。

细小物,注意玩,千万别往口中含。

水火电,莫乱玩,安全常识记心间。

遇火灾,1 1 9,速离险境求援助。

陌生人,莫轻信,防止坏人将你骗。

遇匪徒,1 1 0,机智巧妙去周旋。

雷电闪,不虚惊,避开高树地下蹲。

地震时,莫慌张,紧急撤至空地上。

四、课后践行,内化感悟

教师:在我们的生活中,存在许多危险,如果我们不时刻预防,危险就会危及生命。我们要时刻提醒自己和身边的人,珍爱生命,远离危险。危险来了并不可怕,只要冷静思考,总会想出办法。希望同学们课下也多了解安全知识,学习自救的方法,更好地保护自己,远离危险地带!

安全教案识别危险标志

安全教案识别危险标志 课题:识别危险标志教学目的: 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学重点:使学生认识一些简单的危险标志。教学难点:了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、讲故事导入给同学们讲述皮皮的故事,皮皮因为没有注意“禁止通行”的标志,所以导致意外伤害事故的发生,引入识别危险标志的的重要性,激情学生识别危险标志的兴趣。 二、教授新课 1、禁止标志这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。 (1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么 安全教案识别危险标志 吗?(4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗?

2、认识警告标志 (1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。(2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。 (3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的危险标志你们见过生活中有哪些危险标志吗? 三、安全演练 利用图片设置情景,让学生判断对错。 四、课堂小结: 很多存在危险的地方都需要使用危险标志,如交通标志、危险品标志、防电、防火标志,就连我们的玩具、食品等上面也应该有相应的标志。所以我们平时要多留心观察,当遇到标有红色禁止类标志或黄色警告类标志时,我们就要多加小心,注意安全。 五、课外延伸 你生活的环境里,也许存在某些安全隐患,请你动手做一个安全警示牌,提醒人们注意安全

二年级道德与法治全套教案

二年级道德与法治全套教案 1、挑战第一次。 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法: 利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1. 设置一些学生未经历过的情景,事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例, 做成纸条放在盒子中用于抽签

3. 课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋, 飞快地往磨坊跑去。跑着跑着, 一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边, 问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河, 我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水

很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!” 小马甩甩尾巴, 跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?” 小马难为情地说:“一条河挡住了去路, 我……我过不去。” 妈妈说:“那条河不是很浅吗?” 小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头, 说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的,河水是深是浅,你去试一试,就知道了。” 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么?你不要命 啦!?” 小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。 教师总结:同一条河流,老牛觉得它是没不过膝盖的小溪,松鼠觉得它是深不可测的天险, 而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流,由于年龄、经历的不同,或许有的读者像松鼠,有的读者像老牛,他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见, 但更要亲自去体验。

认识简单的危险标志教案参考

认识简单的危险标志教案参考 教学目的: 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。 教学过程: 一、导入 1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗? 2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧! 二、教授新课 1、禁止标志 这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。 (1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗?

(3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗? 2、认识警告标志 (1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。 (2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。 (3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的危险标志 你们见过生活中有哪些危险标志吗? 三、做游戏认标志 选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。 教后反思: 通过本节课的学习,学生能认识一些交通标志如:直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。了解了这些交通标志的作用,并表示一定要遵守交通规则。

初中道德与法治教学论文

浅析更新教学理念,改进道德与法治教学疑,民主、宽松、和谐的课堂气氛会使学生心情愉悦,进而增强其对知识的渴望,积极地参与到教学活动中,其内在的新思品教学大纲明确提出:“教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特点和认知水平,设计探索性和开改性问题,给学生提供探索的机会,让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中,将自己融入思品教学过程。”为此,在思品教学中,要求教师必须适应这种新要求,不断学习和更新教育理念,改进思维方式,教学模式及方法,真正做到放开手脚,充分发挥学生自身才能,使其真正参与到教学活动过程中,激发其对学习的兴趣,调动其学习的积极性、主动性,变枯燥为有趣,变苦学为乐学、好学,进而收到思品教学的实效。 更新教学模式,改进教学方法 思品教学活动是教师和学生的双边活动过程,在这一过程中,为适应素质教育的新形式。一方面,思品教学必须打破以教师为主的传统教学模式,充分发挥学生学习的主体作用,变教师“讲”为主为学生“学”为主,变教师是“演员”、学生为“观众”为教师是“导演”、学生是“演员”的师生同台“演出”,使教师在教学中的主导作用与学生的主体作用更积极、更有效的统一起来。其中更为重要的是充分调动和发挥学生的积极性,使其真正参与到教学活动中。另一方面,在教学中应针对不同内容,采用讲授法、课堂讨论法、教师指导法、调查法、实例教学法等不同方法,打破课堂教学一支笔、一本书、一张嘴一统天下的局面,把录音、录像、电影、电脑等切实引入课堂,在客观上形成有利于学生独立思维和创造性学习的有利环境。

营造民主、宽松、和谐的教学氛围着名心家曼德勒提出:“环境刺激引起认知解释,认知解释引起唤醒的知觉,唤醒的知觉导致情绪体验。”明确道明了情境对情绪的影响。现实生活中,每个人都有这样的感受:在心情良好的状态下学习、工作、生活会精神饱满,思维流畅,思路开阔,动作敏捷;而在心情低落或压抑时会感受到精神恍惚,思路阻塞,动作迟缓等。无学习潜能也可更好地得到发挥,使教师和学生之间产生一种“心理相容”、“情理交触”的心理氛围,从而取得“情通而理自达”的效果。因此,教师要关注学生的情绪体验,积极鼓励学生提出自己的不同见解,使其智慧火花得到闪现。 理论联系实际,注重学生创造性思维能力的培养列宁曾明确指出:“没有革命的理论,就没有革命的实践。而理论只有被广大人民群众所接受,才能转化为人民群众的自觉行动。”要让思品教学更好地取得实效,真正达到提高广大青少年思想品质和道德觉悟的目的,应当做到以下两点。 其一,从学生周边实际和社会实际出发,做到理论联系实际,深入浅出,变枯燥乏味为有趣有味。如在讲授“世界舞台的”时,联系我国在解决朝核问题、印度洋海啸中,中国进行大规模的对外援助等内容;目前我国国民生产总值居世界第四,进出口总额居世界第二,对世界贡献率达13%以上;中国在法国、美国成功举办文化年活动;2008年北京奥运、“嫦娥一号”成功发射、“神七太空行走等、经济、文化发展的重大社会热点,使其自觉不自觉地感悟到中国是世界上变化最大、发展最快的国家之一,感悟中国国际地位日益提高的现实,进而培养其爱党、爱国的自觉性。在讲到集体经济及其多种实现方式时,系到家庭联产承包责任制及乡镇等身边实际,从而提高了其认知能力,激发了其学习兴趣,提高教学效果。

二年级道德与法治教案

第1课:假期有收获 教学目标 知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。 过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。 ! 教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法学习方法 教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法 学习方法:互学法 教学准备及手段多媒体课件 一、导入(3分钟)问:孩子们,你们喜欢夏天吗夏天能给我们 带来什么(学生汇报)夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧教师领读: ?

夏天的礼物是烈日和蝉鸣 夏天的礼物是雷雨和彩虹 夏天给我们最好的礼物 是有滋有味丰富多彩的暑假 教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我你们的暑假怎么过的在这样的暑假里你收获到了什么今天我们学习“假期有收获”(板书课题) 二、授新(23分钟) % (一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》大家来讨论:小强的暑假快乐吗 - (学生汇报)教师总结: (二)教师课件出示课文3页彩图谁来说说图画上的小朋友们在干什么他们说了些什么你假期里印象最深的事情是什么展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。 ^

(三)小调查:你们的假期作业都写了吗是什么时候写的学生汇报 教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好如果你是他,下个假期你要怎么安排如果你是他呢 三、教师总结(2分钟)暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么 四、拓展(2分钟)请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排 - 五、课堂小结 板书设计假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 教学反思:

中班幼儿安全教育教案《认识交通标志》

中班幼儿安全教育教案;《认识交通标志》; 活动目标:; 1.认识并了解一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。 2.知道出行要按交通标志行走,要服从交警指挥,有初步的交通安全意识。 3.学习收集整理材料的方法,通过交流分享主动获取新知识。 活动准备:课件(各种交通标志) 活动过程: 一、讲述交通事故案例,导入教师讲述交通事故:问你觉得为什么会发生车祸的呢?(幼儿交流讨论可能发生车祸的原因。)师:发生车祸太可怕了。为了不让这;样的事情再发生,交通管理部门设计了很多交通信号和交通标志,提醒大家要注意交通安全。 二、认识常见的交通标志和信号 1.分组交流。 师:老师搜集了许多交通标志,现在请你们来看看这些标志,你在哪里看到过没有?表示什么意思? 2.集体分享。 师:小朋友介绍的交通标志到底对不对呢? 我们一起来查一查师:小朋友说得都很好,看来小朋友已经认识不少交通标志和交通信号了,现在我再向你们介绍一下:交通标志一般分为几大类,常见的

有指示标志、警示标志和警告标志,蓝底白线为指示标志3.认识标志。 师:现在我想考考小朋友。看,我带来了一个交通标线,有没有小朋友认识?你在哪里见过这标线? 师:(出示非机动车道和机动车道指示标志)谁认识这个标志?说说是什么意思。 师:小朋友来上幼儿园,爸爸妈妈用电瓶车送你应该在哪里开? 师:你们说得好。但现在很多电瓶车都开到机动车道上去了,这是非常危险的。小朋友要提醒爸爸妈妈遵守交通规则。 三、了解简单的交通指挥手势师:在十字路口,交通安全离不开信号灯和交通标志,但更离不开交警叔叔的指挥,当信号灯出现问题或路口出现交通堵塞时,尤其需要交警叔叔现场指挥。 师:小朋友们好!刚才你们认识了不少交通信号和标志,现在我来做一个动作,请你们猜一猜是什么意思。回答正确有奖品的哦! 师:想不想学一学?现在请小朋友起立,跟我学交通指挥动作好吗? 师:小朋友真聪明,大家不但自己要遵守交通规则,还要提醒身边的人遵守交通规则,做个义务宣传员,好吗? 谢谢阅读!

初中道德与法治教案我们的情感世界

第1课时我们的情感世界 ?教学分析 知识与能力情感与情绪的关系;情感的作用; 过程与方法运用多媒体和各种活动创造情境,充分发挥学生的学习自主性,积极参与课堂的讨论,倡导自主探究、自主交流,认识我们的情感世界。 情感态度与 价值观 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题,保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。 【重点难点】 教学重点:情感与情绪的关系;情感的作用。 教学难点:情感与情绪的关系 ?教学过程 一、导入新课 (多媒体播放视频) 升国旗仪式 想一想: 面对国旗、听着国歌你会有什么想法或什么感受? 提示:自豪、激动…… 教师讲述:人非草木,孰能无情。我们每个人的内 心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断 创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能 量,会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们 共同品味我们的情感世界这个话题。 二、新课讲授 目标导学一:丰富的情感 (多媒体显示) 提示:学生把自己的真情实感写在书上,与同学分 享。 活动一:说一说(多媒体显示活动内容) 问题:(1)你有过以下情感体验吗?在生活中还有 那些情感体验? 教师强调:生活中我们因为不同的情境会有着不同 的情绪表现。同时作为社会的人,我们需要与他人 交往,渴望得到真挚的友谊。我们通过情感来体验 生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更 加丰富。 分组讨论:

(2)情绪与情感的关系 ①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。 ②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 (3)阅读教材,归纳情感分类 提示:根据不同层面情感要求分类 教师总结:情感的分类 基础性情感:安全感;高级情感:道德感;正面的体验:爱的情感;负面情感:恐惧感;还有两方面混杂的体验:敬畏感。 目标导学二:情感作用 活动二忆一忆 (1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些? (2)你现在最希望获得哪些情感?你会怎样的方式表达你的情感需要? 教师强调:在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。 情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。 活动三:情景分析 (多媒体显示情景) 情景一 教数学的张老师很严肃,一开始我和一些同学都怕他,可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家,张老师来看我,给我补课,还给我带来他亲手包的鸡汤,虽然我不喜欢鸡汤,但因为是张老师为我做的,我还是很开心的喝了。现在,数学是我最喜欢的一门课,每天放学一定先做数学作业,虽然有的题比较难,可我一点儿也不害怕,不懂就去问张老师。 (1)”我“对张老师的情感有哪些变化?这些变化对”我“学数学有什么影响? 提示:态度转变、对老师的情绪变化 教师总结:我对张老师有害怕到喜欢,我感觉到安全感和信任感等,从而影响我喜欢学习数学。 也就说,情感反映着我们对人和对事的态度、观念,影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。情境二 (1)为什么钱学森要感谢他的爱人?这种情感对他有什么影响? 提示:音乐给钱教授帮助,让他产生一种愉悦的情感。 教师总结:情感在影响我们的判断和选择,驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知。 情境三 在不同时期我对妈妈的需求 (1)在上面的情境中,“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化? (2)为什么会发生这些变化? 提示:注意不同时期,我们对妈妈的需要不一样,从而产生不同情感。 教师总结:从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱,到我们爱妈妈,关心妈妈。 让我们知道,情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展,在生活经验的不断扩展中,我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。 三、课堂总结 本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的,它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中,我们要利用好情感对我们的作用,培养正面的情感体验,克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。

二年级下册道德与法治教案(全)

1. 我长大了(第一课时) 活动目标: 1、通过活动使学生发现自己的成长和变化,感受到成长的快乐,进一步培养他们感恩父母和他人的情感。 2、指导学生留心生活,细心观察,在点滴中感悟父母对自己的关爱。教学重难点:知道只有在自己的努力与别人的帮助下,才能不断成长与进步,并学会给自己制定成长目标。 活动过程: 板块(一)展示活动:我长大了 1. 同学们,你们成为小学生已经有一年半的时间了,在这一年多的时间里, 你们觉得自己的身体有变化吗? 2. 学生拿出课前搜集的物品,进行展示、试穿。 3. 通过试穿,我们发现自己幼儿园时穿的衣服、鞋子现在都嫌小了。在这 段时间里,我们究竟长了多少呢?请大家拿出自己的大班成长手册和上 学期的成长手册,找一找自己的身高和体重数据,再算一算,自己变化了多少,把结果告诉同桌。 4. 全班交流,发现数据的变化。 5. 通过对比,我们发现自己身体长高了,体重增加了。这些都说明什么呢?(板书课题:我长大了) 板块(二)分享活动:父母眼中的我 1. 刚刚我们从身体的变化中发现自己长大了。那么,在爸爸妈妈的眼里, 我们成为小学生后在其他方面还有哪些变化呢? 2. 指名交流。 3. (出示一位家长的来信)这是我们班王晨阳同学的妈妈分享的王晨阳的 变化,让我们来看看在妈妈的眼里,王晨阳有哪些变化。(教师读言) 4. 指名交流。 5. 正如同学们所发现的那样,王晨阳的妈妈夸了王晨阳在生活和学习两方面取得的进步。老师也来采访一下王晨阳同学:“你觉得自己有哪些进步呢?” 6. 让我们把掌声送给王晨阳,为他点赞、加油! 板块(三)反思活动:我的成长进步 1. 其实,我们每个同学都像王晨阳一样,在生活和学习方面取得了很大的进步。下面,就请同学们仔细回顾自己的成长,把最明显的进步写在教材第3页“加油站”的台阶上。 2. 学生思考,在留白处进行填写。 3. 全班进行交流,展示取得进步的成果(自己的作品、获奖证书、生活的 技能等)。 4. 老师为每位同学取得的进步而感到骄傲,你们可真了不起!在成长的 过程中,我们为什么能取得这么多、这么大的进步?请四人小组进行讨 论,寻找进步的原因。

中班安全活动教学设计《安全标志我知道》

中班安全活动教学设计《安全标志我知道》活动目标: 1、认识生活中的安全标志,了解这些标志的实际意义。 2、懂得基本生活安全常识,知道应该按照安全标志的要求行动,初步形成自我保护意识。 活动准备: 1、消防演练图片,安全标志PPT。 2、常见的安全标志图,每名幼儿一套安全标志卡片:小心摔倒、小心路滑、小心触电、严禁烟火、禁止翻越、禁止触摸等。 3、活动室布置“安全标志展览”板。 4、幼儿经验准备:活动前请家长协助幼儿收集有关安全标志。 5、教师经验准备:教师熟知各种安全标志的图案及其意义。 活动过程: 1、情景导入,激发幼儿兴趣。 1)观看模拟消防演练图片,快速集中幼儿注意力。 师问:小朋友,生活中存在着各种声音,今天老师带来了一种特殊的声音,谁知道这是什么声音。 幼儿:警报 师:警报声响了,那我们来看一下,到底发生了什么? 师:哦,原来是明珠幼儿园着火了, 师:如果你们遇到着火的事情你会怎么做?

幼儿:拨打119、站在阳台大声呼叫、泼水、用灭火器喷火、用湿毛巾捂着口鼻猫腰往外跑等等 师:孩子们说的可真棒,让我们一起看看明珠幼儿园的小朋友是怎么做的? 幼儿回答:用湿毛巾捂着口鼻猫腰往外跑。 师:他们怎么那么聪明都知道往楼梯口跑呢?为什么没有往别的方向跑的呢? 幼儿:安全出口 师:原来这里有安全标志。你们是怎么知道的? 幼儿:咱们幼儿园楼道就有这安全标志, 师:看教师带来了什么?那我们一起来看一下安全出口由哪几部分组成? 幼儿:文字安全出口、小人和箭头 教师小结:在我们生活当中有很多这样的标志,它告诉我们在紧急情况下不要乱跑,要按标志的指示去做。 2、引导幼儿认识生活中常见的安全标志,了解这些标志的实际意义。 1)请幼儿把自己认识的安全标志介绍给大家

初中道德与法治教学策略

绪变化与情感触动,在潜移默化中培养学生的社会、国家情感,培养和提升学生的情感调控水平,协助和引导学生在实际的学习过程中获取更多的情感体验,逐渐形成健全的人格特征。结合自己多年的道德与法治课的教学实践,在此课程教学中更好地渗透情感教育提出自己的几点真挚拙见,希望能够对广大初中道德与法治课程教师的教学工作有所启发和共鸣。 一、情感教育的必要性 1.新编写的《道德与法治》教材的内容、教学方向以及学科性质,要求教师必须要在《道德与法治》课堂教学当中渗透情感教育。 2.渗透情感教育,能够有效疏缓现阶段学生心理自私以及毅力薄弱的现状,引导学生的情绪与心理健康发展方向。 3.教师恰当使用情感教育,协助学生更好地领悟道德与法治的精神实质,全面激发出学生学习道德与法治的兴趣与热情,在潜移默化当中引导学生形成准确的世界观、人生观以及价值观。 二、情感教育的影响 传统的教学模式,教师都是将教学内容放在最为重要的位置,重视知识点的讲解,忽视对学生道德品质与情感素养的培养,以教为主,先教后学。教师以讲解方式实行知识传授,学生被动的接受知识,课堂枯燥无味;学生对道德与法治课不感兴趣。道德与法治课教学应该是传授知识认知过程,也是开启学生心灵情感升华的过程。 三、如何实施情感教育 1.理论联系实际,激发学生兴趣。课堂教学中,教师应重视创设

教学情景,将教学内容以感观的方式直观地表现出来,再现生活现实情景,教师对社会的变化需要有敏锐的洞察力,道德与法治课的内容要紧跟时代的脚步。教师在教学过程中能够结合一些典型案例和时事实行讲解,能够让学生了解社会热点,拓宽学习的知识面,这不但能够为政治课堂增添乐趣,激发学生的学习热情,例如:在讲解介绍丰富多彩的世界文化时,我们教师能够结合当下学生喜欢的电影《战狼2》,韩剧,好莱坞大片中的人物、情境、以及剧中所反映的不同地区和民族的特色,来激发学生的兴趣,注重情感体验,更好的完成情感教学目标。 2.丰富教学模式,增强学生的情感感受。现代教育教学中,单一的教学模式必然会遭到淘汰,所以,教师们必须要适合形式发展,积极创新教学模式,追求教学模式的多元化。在道德与法治课堂教学过程中,积极大胆地使用丰富且多元化的教学方式,能全面提升学生的自主学习水平。要想激发出学生内心深处的情感,就必须要集中精力来创设良好的行为实践。前苏联著名教育家霍姆林斯基以前说过这样的一句话:“要知道,道德准则,只有当它们被学生自己去追求和亲自体验过的时候,只自当它们变成为学生独立的个人信念的时候,能真正成为学生的精神财富。” 建议广大教师能够从以下几个方面来实行着手: 首先,教师一定要抓住机会,积极展开各种丰富且多彩的集体活动,让学生们以最快的速度融入其中,在集体活动中来相互交流彼此的想法,相互影响,这是形成情感共鸣的最佳方式之一。

(完整)道德与法治二年级下册教案

新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标: 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键: 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试,鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法:利用教材例子引起学生发言,分享经历,带领学生共同面对挑战。 教学准备: 1.设置一些学生未经历过的情景,事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受,并总结尝试失败或还未尝试的案例,做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件,含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数:2课时 教学过程设计: 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马高兴地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。跑着跑着,一条不知深浅的小河挡住了去路,河水哗哗地流着。小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家很远了。小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马“嗒嗒嗒”跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能走过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能趟过去。” 小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备过去。突然,从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深的很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”

大班安全活动教案:认识安全标志教案

大班安全活动教案:认识安全标志教案 大班安全活动认识安全标志教案主要包含了活动名称,活动目标,活动准备,活动过程等内容,鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人,进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力,适合幼儿园老师们上大班安全活动课,快来看看认识安全标志教案吧。 活动名称:认识安全标志 活动目标 1、鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人。 2、进一步培养幼儿的语言表达能力,观察能力和判断的能力。 3、帮助幼儿认识生活中的一些常见的标志,主要认识:当心触电当心中毒禁止烟火。 4、懂得基本的安全知识知道发生火灾以后简单的自救方法,提高自我保护意识。 5、培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 活动准备 1、多媒体课件一套 2、安全标志图片一套 3、挂图四幅 4、布置好”安全图片展览” 活动过程 1、开始部分:多媒体课件会说话的标志导入课题师:小朋友刚才谁在说话,

提醒我们注意安全(安全标志)在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它小朋友看--它来了(大屏幕出现标志娃娃:小朋友们好!我是标志娃娃,今天我带来了好多的朋友,它们都藏在活动室里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)老师和你们一起找,你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上面还是下面找到的? 2、基本部分:认识安全标志师:小朋友我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么? 提醒我们怎么做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友,这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样,形状一样的标志朋友放到一排,如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。 (老师和幼儿一起来认识安全标志)小朋友看标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?(幼儿寻找,老师操作多媒体找出三个标志:当心触电当心中毒禁止烟火)当心触电:警示我们这里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸更不能进去玩,要远离这个地方。 当心中毒:提醒我们这里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。 禁止烟火:告诉我们这里堆放的物品都是易燃物品,禁止在这里点火,抽烟,放鞭炮。否则会发生火灾。 小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大

认识简单的危险标志

第一课认识简单的危险标志 教学目的: 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。 教学过程: 一、导入 1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗? 2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧! 二、教授新课 1、禁止标志 这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。 (1)、圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (2)、圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (3)、圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (4)、圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (5)、你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗? 2、认识警告标志 (1)、这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。 (2)、出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹

号,表示要注意安全。 (3)、再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的危险标志 你们见过生活中有哪些危险标志吗? 三、做游戏认标志 选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好

第二课认识交通标志 教学目的: 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用,遵守交通规则。 教学过程: 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天,他在爸爸的陪同下来到学校,爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停,绿灯行,黄灯警示要看清;过马路,左右看,交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 (1)、同学们,过马路的时候你们注意过交通信号灯吗? (2)、谁说说交通信号灯是什么样子的? (3)、你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗? (4)、老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思:红灯表示禁止通行,绿灯表示通行,黄灯表示警告。 (5)、我们在上学的时候,应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位,讨论这个问题,互相补充,然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 (1)、出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行) (2)、人行横道是专门为行人设置的安全通道,行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方,要靠路边行走,一定要注意前后左右的车辆,否则

人教版小学二年级道德与法治教案-全册

二年级上册道德与法治教案 第一单元我们的节假日 1 假期有收获 教学目标 知识与技能:知道爱护书本的重要性;了解学校的有关设施、设备;学会比较幼儿园与学校生活的差异,感受到角色转换带来的快乐。过程与方法:通过看图、做游戏等方法,引导学生理解学生身份,以积极的心态面对上学生活,克服不良情绪。 情感、态度、价值观:懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。 教学重点、难点 教学重点:让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。教学难点:体验上学的快乐,体验作为一名小学生的愉悦和自豪。教学方法:谈话讨论法、观察法、探究发现法教学准备及手段多媒体课件 一、导入。 孩子们,你们喜欢夏天吗?夏天能给我们带来什么?(学生汇报)夏天给我们的很多很多,那么就让我们一起来读一下关于夏天的小诗吧!教师领读: 夏天的礼物,是烈日和蝉鸣, 夏天的礼物,是雷雨和彩虹。夏天给我们最好的礼物,是有滋有味、丰富多彩的暑假! 教师:提到暑假,我们的暑假正好刚刚结束,能告诉我,你们的暑假都是怎么过的?在这样的暑假里你收获到了什么?(学生汇报。)今天,让我们一起走进“假期有收获”(板书课题) 二、授新。 (一)故事导入:讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》。(二)大家来讨论:小强的暑假快乐吗?学生汇报。教师总结。 (三)教师课件出示课文3页彩图。 谁来说说图画上的小朋友们在干什么?他们说了些什么?你假期里印象最深的事情是什么?

展示一下你们假期里最好的照片,给大家讲讲你们一家的假期故事。 (四)小调查:你们的假期作业都写了吗?是什么时候写的?学生汇报。 教师:听你们这么一说我到想起了两个小朋友,他们跟你们的情况差不多,我们一起来看一看他们是怎么过暑假的。 出示教材第4到5页插图:对比两个小朋友的暑假安排你觉得他们的暑假安排的好不好? 如果你是他,下个假期你要怎么安排? 三、教师总结。 暑假生活忙乱又快乐,要想过个有收获的暑假,你要做一个有打算的小朋友,这节课你学会了什么?四、拓展。 请你为下一个暑假做一个计划,说一说下一个暑假你会怎么安排? 五、课堂小结。 六、板书设计。假期有收获用心过有收获有打算不忙乱 七、教学反思: 2 周末巧安排 教学目标 1、要合理安排时间,培养学生的时间观念。 2、学会在生活中黑安排时间,提高工作效率。 3、懂得周末时间很短,要好好安排才能让周末更精彩。教学重点、难点 教学重点:初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性。教学难点:养成有秩序,守时间的习惯。教学方法:讲授法、补学法谈话法学习方法:交流合作法、观察发现法教学准备及手段 :图片、故事 第一课时 教学过程: 一、导入(3分钟)谈话导入:周末刚刚过去,这个周你做了什 么?请同学们填一填6页的周末调查表,然后把你的周末故事告诉我们。 教师总结:小朋友们的周末真是丰富多彩,有的….. 有的……有的……那么你们知道什么样的周末才最有意思吗?(板书:周末巧安排)

文库小学一年级安全教育教案认识简单的危险标志

小学一年级安全教育教案认识简单的危险标志认识简单的危险标志 教学目的: 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义,避免危险的发生。 教学过程: 一、导入 1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子,上面画着一个大大的感叹号,像这样(出示图片),你们知道它代表什么意思吗? 2、其实生活中还有很多像它那样的标志,它们都属于危险标志一类,让我们一起来认识它们吧! 二、教授新课 1、禁止标志 这类标志用红色来表示,形状呈圆形,里面有图案或者表示“禁止”“强制”意思的文字。用圆形来表示,是因为圆形给人的感觉比较直接,容易引起人们的注意。 (1)圆形里面有一根燃着的火柴,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (2)圆形里面有一支点燃的烟,再打一斜杠,你们知道这表示什么吗? (3)圆形里面有一个人,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (4)圆形里面有一个手掌,外面画了一个斜杠,你们知道这表示什么吗? (5)你还看到过类似的标志吗?你们知道是什么意思吗? 2、认识警告标志

(1)这类标志用黄色三角形来表示,意思是有危险,要注意安全。 (2)出示同学们都比较熟悉的交通警告标志:三角形里面有一个感叹号,表示要注意安全。 (3)再向学生介绍几种常见的警告标志:当心火灾、当心爆炸、当心有毒、当心触电等。 3、生活中的危险标志 你们见过生活中有哪些危险标志吗? 三、做游戏认标志 选出十人,分为五组,每组两人。第一组的一个同学站在讲台上,手里拿一张画有危险标志的图片,第一组的另一个同学来表演。第一组表演完,第二组表演,比一比哪个组表演的好。 教后反思: 通过本节课的学习,学生能认识一些交通标志如:直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行的标志。了解了这些交通标志的作用,并表示一定要遵守交通规则。

二年级上册道德与法治教案

第一单元 我们的节假日 1、《假期有收获》 本框是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过,有收获”和“有打算,不忙乱”两项活动内容组成,学生通过阅读、交流、思考等形式,联系自己在假期中的有趣事情,感悟假期收获。 使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期,而且还能在活动中与同学交流感受,互相学习,总结提升获得的经验和信息,从而获得更多的知识,促使学生产生愉 悦的情感。 1、知道暑假生活是丰富多彩的,收获是很多的; 2、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受,发展学生的思维。 【过程与方法目标】 通过暑期趣事的交流,让学生品味暑假生活带来的收获,使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。 【情感态度价值观目标】 1、品味暑假生活带来的收获; 2、对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。

【教学重点】 知道暑假生活是丰富多彩的,用心过就会有收获。 【教学难点】 懂得认真规划假期生活,对新学期的学习生活充满信心。 师生共同收集假期生活的故事、图片等。 1、同学们,夏天就要过去了,说到夏天你会想起什么? 2、学生举手回答(烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等)。 3、师引入:这些都是夏天带给我们的礼物,但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗? 是啊,就是同学们最喜欢的暑假! 4、快乐的暑假已经过去了,不过,老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的,哪些特别呀? 5、学生畅所欲言,如:这是我们上小学以来的第一个暑假;这个暑假我们全家去旅游了;暑假里,我学会了——;等等。 6、同学们的暑假生活真是丰富多彩啊,肯定有很多收获吧!那我们今天就一起来学习本学期的第一课“假期有收获”。

幼儿园中班健康教案《认识安全标志》

幼儿园中班健康教案《认识安全标志》 "Understanding safety signs" in middle class health teaching pl an of kindergarten

幼儿园中班健康教案《认识安全标志》 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 一、设计意图 幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸, 然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好的把握什么事情能做,什么事情不能做。遇到突发事件时不知如何处理,缺少积极的自我保护的能力和技巧。因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。在教学中,其中有一个主题以"安全标志"为中心,引导幼儿通过"认识安全标志"、"了解安全标志的意义"、"自制安全标志"等活动教给孩子必要的安全知识、知道一些突发事件的处理方法,提高安全意识,进一步培养幼儿的自我保护意识和能力。 二、教学目标 1、教幼儿认识日常生活中常见的安全标志,遵守交通规则。 2、懂得一些基本的安全知识,知道一些突发事件的处理方法。

3、教育幼儿不玩火、电等危险物品,初步培养自我保护意识和能力。 三、重难点分析 重点:教幼儿认识部分安全标志,掌握其含义,培养自我保护意识和能力。 难点:引导孩子在日常生活中遵守交通规则,较好的处理突发事件,注意安全。 四、教学准备 1、活动前让家长在接送幼儿的路途中,引导幼儿观察,初步认识周围的交通安全标志。 2、准备注意安全标志、步行标志、人行横道标志等常见标志;教学活动课件、图片。 3、事先创设好逛公园环节的场景(如马路、十字路口和各种图片)。 4、万宝箱两个、幼儿用的小标志若干,幼儿设计标志用的纸笔等材料。 五、教学过程

幼儿园中班安全教案《认识安全标志》

幼儿园中班安全教案《认识安全标志》 幼儿园中班安全教案《认识安全标志》 设计思想: 安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索,知道自己应该按照安全标志的要求行动,这样才能既保护自己又不造成危害,培养幼儿的自我保护意识。 活动目标: 1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。 活动准备: 1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。 活动过程: 一、找安全标志: 1、激发幼儿的学习兴趣:

教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路? 2、提出问题,请幼儿思考: ⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用? ⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思? ⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。 二、议安全标志: 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思? 2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行 不行?为什么? 3、议一议没有安全标志的危害: (1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。 (2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要 按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不 这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 5、游戏:看谁找的准 教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志: 1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小 朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么 事情,应该怎样做。

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