小学语文教研活动记录
柳毛小学语文教研活动记录
教研时间：2013年9月11日
教研地点：教师办公室
教研人员：全体语文组教师。
教研内容：订本组教学计划
教研记录：
一、指导思想：
以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路：
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
柳毛小学语文教研活动记录
活动时间： 2014年9月2日
活动地点：办公室
参加人员：本组的语文教师。
活动主题：学习《教学参考用书》
具体内容：
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于：树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具性和人文性的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文：用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。
关于识字：坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个性行为。培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
１、互听随堂课，共同提高。
２、经常交流教学反思。
语文组教研活动记录
活动时间： 2012年10月10日
活动地点：教师办公室
参加人员：全体语文教师。
活动主题：语文综合实践活动——“遨游汉字王国”
具体内容：
围绕“遨游汉字王国”开展综合性教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合性实践。根据“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下：
1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工；
2、小小展示台──汉字历史大揭秘
（1）字谜大擂台。
（2）谐音俱乐部
（3）小小故事会。（如“一字之差”的教训等）
（4）小主人在行动──我为用字规范出点力
（5）小小书法展──感受书法艺术美
3、制作展板。
4、小结：
陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想；解放孩子的眼
睛，让他们去观察自然、观察社会；解放孩子的嘴，让他们会说……实践证明，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合性活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的“工作成果”也给老师们一个又一个惊喜。
柳毛小学语文教研活动记录活动时间：2011年9月8日
活动地点：教室办公室
参加人员：全体语文教师
活动内容：小结上学期语文期末检测情况
教研记录：
一、试题评价：
1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点：
1、全面性。
2、基础性。
3、综合性。
三、卷面分析：
1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。
（书写、字词、阅读、审题、写话）
2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。
汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议：
欧毅：重视良好的书写习惯培养。
蒋娟：提高字词教学实效效率。
陈利：重视学生语感的培养。
邓枰：重视口语交际与写话教学。
郑兰：关注常规，培养严谨求实的学习习惯。
级语文组教研活动记录
教研时间：2015年3月19日
教研地点：教师办公室
参加人员：全体教师
教研内容：在反思中进步在评课中成长
活动过程：
一、由欧毅主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座
（一）反思重点——课堂教学
关键词：教学观念教学行为学生的表现
（二）课前准备和课余练习——反思的基点
关键词：教学目标达成高度准确的定位
（三）学习观摩——反思的生长点
（四）开展对话——反思的要点
（五）勇于否定——反思的难点
反思的内容：
1.教学行为是否达到教学目标。
2.教学活动是否“沟通”和“合作”。
3.是否创造性地使用了教材。
4.教学过程是否存在着“内存”。
5.教学过程是否迸发出“智慧的火花”
6.是否适应学生的个性差异。
7.是否存在着“伪探究”
反思的方法：
1.思教学效果
2.思自己的行为
3.思成功之处
4.思教学不足
5.思改进措施
6.思再教设计
（三）进行教学反思的注意事项
1.不要与说客混淆
2.注意反思的“落脚点”
3.注意反思的“系统化”
4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。
（四）关于评课
语文组教研活动记录
活动时间：2014年3月20日
活动地点：教师办公室
参加人员：语文教师。
听课议课——于淼执教《自然之道》
评课记录：
本周陈利在组内上轮流课时执教了《自然之道》一课。听完课，我们教研组及时组织了评课，现将老师们的评课意见整理成评课稿：真实、朴实、扎实
王娇：陈利执教的《自然之道》是一篇借事说理的文章，通过一个生动有趣的故事，阐明一个深刻的道理。根据文本“借事说理，以对话推进故事发展”的特点，整堂课通过品读和感悟，让学生与文本深入对话，扎扎实实地进行语言文字的训练，使学生的语文能力在阅读、交流中得到提高，展示了一堂原汁原味的语文课。陈利对教材的独到把握，简约扎实的教学风格，深厚的教学功底，娴熟的教学技能，使我们教研组听课的老师交口称赞。
曲春娥：夯实双基，扎实有效。
语文教学无论如何改革，基础知识和基本技能仍然是学生必须把握的，所谓“万变不离其宗”。从这节课的执教过程中，我们不难看出老师的字词教学非常有特色。理解重点词语的意思时，课前要求学生查字典了解带点字的意思，让学生结合上下文选择义项。接着，指导学生抓住这些词语和反问句，把激烈的争论通过朗读和表演表现
出来。教师这样设计的意图何在？课标提出第二学段的阅读要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。”这项基本技能的获得就是在课堂中由老师引导，让学生学会根据语境选择正确的解释。语文课就是语文课，如此设计，将语言文字训练落到实处，让人感受到浓浓的语文味。
陈坤：本课教学中反问句的教学处理得印象深刻。教师引导学生思考：兄弟俩是怎样争论的？媒体出现三句反问句，让学生用自己的话说说这些句子的意思，然后讨论：为什么他们要用反问句争论而不是直接说呢？你读一读，比较一下有什么不同？从而体会出反问句的妙用：反问句能够增强语气，把强调的意思说出来，争论时运用反问句可以使争论更激烈，更精彩。这样的设计与点拨，显示了教师钻研教材的深度。老师牢牢地把握住了文章的“训练点”，培养了学生的语感，也体现了“语文课要追求简单的深刻”这一思想。听到这里，我们深刻地体会到同样一篇课文，如果只是看教参，完成任务，那学生的所得会很有限。而像陈利这样精心解读文本，根据学生的特点和需要去进行教学，那么学生的收获就会很大。
白静：朗朗书声，激活课堂。
以读为本是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是语文教学的至高追求。在课堂上，陈利十分重视朗读的训练，始终以读为主，紧扣方中的关键词，抓住关键词句，品读文本，悟出文本的意思。朗读的形式也多样，读后老师都给予了鼓励性的评价，逐步引导学生由
读通到读懂，再到有感情地朗读课文，落实了读的训练目标，重视了读的实践过程。在琅琅的读书声中，学生渐渐明晰了本课的寓意。其中学生读得特别出彩的是：先让学生讨论如何读好人物的对话，总结出注意提示语及提示语中表现动作、神态的词语读出争论的语气，通过理解重点词来品读等方法，然后学生自由练习朗读。在熟读的基础上，分角色读，加上动作表情分角色表演，把激烈的争论通过朗读表现出来，充分体现出学生对文本的理解，使阅读成为赏心悦目的享受，成为学生展示自我的舞台，互相交流的平台。课堂上，学生高举如林的小手，争相展示朗读的情景，使我们体会到：琅琅书声，激活课堂。
许凤彬：巧妙渗透，拓展延伸。
有故事，有感想，是这篇课文的独有特色。“感想部分”巧借同学之口，各抒己见，阐明了道理。如何使学生既和文中同学的感受产生会心的共鸣，又不失自己的理解、自己的独特感受呢？陈利的做法很巧妙：先引导学生将故事读透，让学生谈谈自己的感受。在此基础上，学生再读文中“感想部分”。“你欣赏哪种说法？”这一问题的探讨之后，不用过多地讲解，学生对“抓住时机，先做起来。”这个道理已经理解得非常透彻了。接下来让学生谈谈故事的寓意，这一问题挖掘得很深，拓展了学生的视野，延伸了故事的内涵，深入认识生活中的道理，更进一步巩固了课文的学习。
总之，这是一堂朴实有效的语文课，相信只要是认认真真听课的学生，都会受益匪浅。这种扎扎实实的课堂氛围值得我们每一位老师学习。
小学语文教研组活动记录
2016～2017学年度语文教研活动 记 录 表 凤泉区郭柳小学 二〇一七年五月 郭柳小学语文教研活动记录 活动时间2016.11.4 活动地点多媒体教室 参加人员全体语文教师 主持翟凌云记录张素芬
内容摘要 活动过程： 一、田晓丽老师教学《花钟》 1、猜谜揭题 喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？ 板书：钟揭题 2、初读课文，认识花钟 3、细读课文第一段，感知写法的精妙 （1）识花名 读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。 显示花名 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 出示各种花的图片 （2）赏花开 它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。 反馈：出示第一段，随机划线 读读划横线的部分，发现了什么？ 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 （3）品花时 这些时间词也写得特别好。看看，你有什么发现吗？ 反馈 （4）词语盘点 这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？ 争奇斗艳芬芳迷人艳丽 欣然怒放含笑一现绽开苏醒 4、拓展写话
请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。用自己的话也可以。 二、上课老师说课 三、老师讨论、评课 1、翟凌云： 体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。 我们说，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。 2、郝艳芳 学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的时间。 四、活动小结 本次活动是分高低段两组分别进行，虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓了，每一位老师都积极参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和建议。 语文组活动记录 时间：2016年10月12日 地点：办公室 参加人员：语文教师
小学部语文教研组会议记录
小学部语文教研组会议记录 时间：20XX年9月7日下午第二节课 地点：小会议室 参会人员：邢校长、郑副校长、苏副主任、幼儿部袁园长、小学部28位语文老师、幼儿部、初中部部分老师 会议发言人：邢校长 会议准备：（约11份会议材料，复印，分发。） 1、20XX年6月小学部成绩跟踪表 2、20XX年9月教学目标方案 3、程学高老师“阅读成题” 4、二5班小纸条案例 5、苏教五年级上册能力点汇总表、 6、20XX年6月五年级下册语文试卷分析 7、语文组20XX年9月工作计划 8、语文组活动周历表 9、小纸条会议：晚自习的看法 10、语文组20XX年6月教学工作总结 11、语文组推荐名师学习材料（于永正，五重教学法） 会议方式：逐一解读会议阅读材料（后附11份阅读材料） 记录人：黄慧娟 1、解读《20XX年6月小学部成绩跟踪表》 通过横向比对，了解班级历史情况及现状，尊重班情，了解成绩升降变化；通过纵向比对，了解同年级平行班的分数情况，取长补短。横纵比对，目的不在比高下，而在于能够对清楚地看到自己所处的位置，引发思考，及时采取对策。 2、解读《20XX年9月教学目标方案》 综合班级情况，依据本班几个学期分数制定一个相对适中的分数目标。 3、解读《程学高老师“阅读成题”》 程学高老师利用暑假，把五年级上册25篇课文一一解读，分别设计成以上课文阅读题。令人叹服。如此提前备课的业务精神，很值得提倡。这是景山分校年轻教师提升自我业务的可圈可点的行动之一。 中国名师于永正关于课文解读的看法如下： 1、研读好教材是上好课的前提。 2、透彻、全面地解读文本，是语文老师应该具备的最重要的基本功之一。 3、研读教材的基本功取决于一个人的文化底蕴，取决于他的知识、智慧、品位、道德。
教育教学工作会议记录3
会议时间2015.9.26 会议地点会议室 主持人陈东宽参会人员全体教师 专题内容新学期教育教学工作的总体安排 董校长主持召开了教育教学工作研究专题会议，会议有四个议程： 一、董校长介绍了新学年工作情况： 由于我校教育教学工作得到村两委和老百姓的肯定，生源进一步扩大，学校出现了欣欣向荣的局面，我们要进一步抓好学校管理，提高教学质量。不辜负家长对我们的期望。 二、教务处对以下工作进行了安排： 1、通报学校教学工作计划、并进行讨论。 2、安排上交各科教学计划，(9月1日前） 3、做好新进教师汇报课的开展工作，以及本学期优质观摩课教师名单的上报。 三、教导处就以下事项进行了安排： 1、教学计划的制定要突出特色，重视学生技能的培养，鼓励学生参与。 2、教案书写应注意的问题。 3、听评课活动。
会议时间2015.12.24 会议地点会议室 主持人陈东宽参会人员全体教师 专题内容英语教法研究讨论：有效课堂理念的运用 刘老师：提出问题 课堂是教育工作者教书育人的重要舞台，所以构建有效的英语课堂是成功实现素质教育的基本，单靠“热闹的课堂”去教学显得过于幼稚，学生也掌握不了应该会的知识。那么有效的课堂是怎样的？我们身为英语教师又该怎样去做呢？ 申老师： 有效的课堂一定要做到和谐，即“和谐有效”课堂。它的内涵应包含知识与能力、过程与方法及情感、态度、价值观“三维”目标的和谐，课堂教学过程的和谐，教学手段和教学目标的和谐，教学进度与教学难易的和谐。包含师生关系的和谐，生生关系的和谐，学生身心的和谐，课堂教学气氛的和谐，还包含课内与课外的和谐，学生学习成绩与自身成长之间的和谐等等。“和谐有效”课堂是建立在民主、平等的基础上，教师、学生、教材和环境之间是一种和谐、共振的关系。在教学过程中，以学生发展为本，追求全体学生积极、主动、和谐、高效发展。在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是最优化的，教学目标的达成度是最高的。 董校长：总结发言
小学语文教研活动记录
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2015——2016学年度语文教研活动记录 教研时间：2015年9月11日 教研地点：教师办公室 教研人员：全体语文组教师。 教研内容：订本组教学计划 教研记录： 一、指导思想： 以学校教导处工作计划为依据，以“立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量”为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对性和实效性的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。 二、工作思路： 1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。 2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展“互听互评”活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特色。
3、把对学生的养成教育（学习习惯、行为规范）安全教育作为工作重点。 4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。 5、经常开展交流心得活动，互学互助。 语文组教研活动记录 活动时间： 10月9日 活动地点：办公室 参加人员：本组的语文教师。 活动主题：就“打造卓越课堂”赛课做好准备 《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—
小学教研组长会议记录 教务主任、教研组长座谈会会议记录
小学教研组长会议记录教务主任、教研组长座谈会会议记 录 小学教研组长会议记录教务主任、教研 组长座谈会会议记录 教务主任、教研组长座谈会会议记录xx年x月xx日下午第三节，在学校二楼会议室召开了我校教务主任、教研组长座谈会。本次会议主要就我校开展的“校级公开课”活动的实效性、意义、不足等进行了广泛深入的讨论，就正在推行的“七要素”课堂教学模式的推进进行了卓有成效的研讨。现将与会人员的发言整理记录如下: 一、关于“校级公开课”活动: 所有与会人员充分肯定了我校一直坚持开展的两周一次的“校级公开课”活动，大家认为这项活动作为我校的经典教研活动，应当继续坚持搞下去，只是很多时候，由于种种原因，活动的实效性差了一些，易流于形式，需要进一步完善。与会人员提出了一下意见和建议供学校研究此项工作时参考: 1、要进一步完善校级教研活动的检查、监督、奖惩机制，改变参加与不参加都一样，各级部个备课组内不好找公开课执教教师，执教了公开课与不执教公开课差不多的现状。建议强化包科校级领导的检查、监督力度，把参加不参加校级公开课与各级部的内部管理结合起来，让不参加或不积极参加校级研讨活动的老师觉出“吃亏”;建议加大对执教教师的精神和物质的奖励力度，把执教校级公开课与参加市区级优质课评选、教学能手评选紧密结合 起来，成为利益共同体;建议把此项活动的开展与职称评聘结合起来，写进学校的相关文件并经教代会通过执行。
2、适当减少活动频次，延长活动时间。建议每次活动由现在的周三下午第三节听课之后研讨改为某天的整个下午都用来搞此项活动，第一节听课，随后认真研讨，做到人人发言而不是现在的每次只有那几个人发言的情况。 3、校级研讨活动形式要多样。比如可以考虑收看名师录像课或名师点评录像(此项活动可以全校同一时间，以级部备课组为单位组织，用好办公室内的电脑，视频资源直接从电脑上搜索即可，比如一些特级教师的讲课视频等等);比如可以考虑以“理论学习”的形式来展开研讨(现在的理论学习有些淡化);比如可以请专家来作报告;比如也可以考虑原来的大文大理的形式开展; 4、建议给各教研组一些活动经费，走出去，学习借鉴兄弟单位的好的经验和做法。 5、用好两类人，一类是省市区尤其是学校评出的各级骨干教师，一类是各学科的教研组长。可以让他们搞讲座，可以让他们上公开课，可以让他们组成专家评委跨级部诊断教情，真正实现责权利的一体化。 6、更换完善多媒体设施，为搞好各级教研活动提供好物质基础。 7、借助级部和校级研讨活动给青年教师尤其是刚参加工作的年轻教师树立榜样。 8、积累、完善每一次研讨活动的材料(教案、等)，为迎接检查、 评比做好准备。 9、建议校级教研活动实行层层选拔推荐制度，实行评委打分、量化制度，确保活动的实效性。 二、对于“七要素”课堂教学模式的推进: 1、强化群众基础，加大培训力度，用好活动载体(建议开展以级部为单位的达标活动，学校出台统一的课堂教学评价标准)让老师们主动行动就好办了。
小学语文教研活动记录(1)
小学语文教研活动记录 活动时间：2013.10.10日 活动地点：一年级教室 参加人员：全体语文教师及杨校长。 主持：杨树 活动过程： 一、课堂教学 1、第一节课：教师卢意执教《ai ei ui》, 低年级语文教师和校长都进行了了解性听课。 二、说课、反思、评课 第二节课，全体语文老师汇聚多媒体教室，进行了探讨评课和反思总结。 （一）韩校长作指示。语文学科的重要性，教研务实与创新。 （二）上课老师进行了说课，并对自己的课堂教学进行了简单地反思。 教学过程最重要的是遵循学生身心发展规律和知识内在规律，选择恰当的教学策略。对于语文教学而言，学生生理、心理以及语言能
力的发展都具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律。在教学《ai ei ui 》第一课时时，根据一年级学生的心理发展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。 一、游戏引领全课 在复习导入环节，我以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的兴趣，使学生有乐于往下学习的愿望。同时，单韵母朗读时口形标准与否又为新授课——读准复韵母的音做了很好的辅垫。 在教学带声调读复韵母时，我又以小游戏的形式激发学生参与的热情。我先让四名学生任意抽āi 、ái、ái 、ài 四张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小老师，给予对错判断；用同样的方法读完ei 和ui；最后，打乱ai 、 ei 、 ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。这个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每个学生都想参与的活动。 二、不同教学方法贯穿其中 在新授课教学环节，其中一个教学目标就是让学生读准复韵母 ai 、 ei 、 ui的音。针对此目标，我选择了不同的教学方法。学习ai的时候，用两个小朋友挨在一起的图来引出ai的读音，再让学生反复朗读，体会ai是怎样发音的。于是，学生自然而然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。然后运用学习方法的迁移，自己试读ei ui，学生都能把音
小学语文教研组活动记录.
教研内容：在反思中进步在评课中成长 活动过程： 一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学 关键词：教学观念教学行为学生的表现 （二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标达成高度准确的定位 （三）学习观摩——反思的生长点 （四）开展对话——反思的要点 （五）勇于否定——反思的难点 反思的内容： 1. 教学行为是否达到教学目标。 2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 3. 是否创造性地使用了教材。 4. 教学过程是否存在着“内存”。 5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。 7. 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处
4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计 （三）进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性” 5.注意反思的发展性。 （四）关于评课 三年级语文组教研活动记录8 活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
小学教学工作会议记录(一年)2016讲解
主要内容 1.张校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。 3.闫主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。 2.闫主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。 3.闫主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。 4.张校长讲话： A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 ●课改培训 ●举办教学研讨会 ●聘请专家来平度培训 ●积极开展订单式培训 B课堂教学，促教师在实践中发展 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.闫主任： a学中应注意的问题： 语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。 数学方面：估计、图形 加强研讨和集体备课。 B作业检查事项布置 C地方课程的设置布置 D寻找工作中的困惑上报教研组 2.老师们针对一人一课，进行评课议课。 3..张校长： ●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。 ●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。 2闫主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。 3.老师们针对一人一课，进行评课议课。 新泰市**镇*联小工作会议记录
小学语文教研组活动记录
教研容：在反思中进步在评课中成长 活动过程： 一、由戴蓓主任做《在反思中进步在评课中成长》的专题讲座（一）反思重点——课堂教学 关键词：教学观念教学行为学生的表现 （二）课前准备和课余练习——反思的基点 关键词：教学目标达成高度准确的定位 （三）学习观摩——反思的生长点 （四）开展对话——反思的要点 （五）勇于否定——反思的难点 反思的容： 1. 教学行为是否达到教学目标。 2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 3. 是否创造性地使用了教材。 4. 教学过程是否存在着“存”。 5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。 7. 是否存在着“伪探究” 反思的方法： 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处 4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计 （三）进行教学反思的注意事项 1.不要与说客混淆 2.注意反思的“落脚点” 3.注意反思的“系统化” 4.注意反思的“实践性”
5.注意反思的发展性。 （四）关于评课 三年级语文组教研活动记录8 活动主题：《放飞蜻蜓》集体备课 活动过程： 1、解读教材：这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。 2、设计理念: （1）引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。 （2）引导学生熟悉故事情节，根据标题“放飞蜻蜓”的特殊性，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构“捉蜻蜓—谈蜻蜓—放蜻蜓”，进而兼顾首尾，聚集“放飞”，导向深入探究，使教学不致平板化。 （3）本文突出的人物是行知先生，教学中尽量注意先生关爱儿童、循循善诱、作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。 （4）作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。 三、探讨教法： 覃宁:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松和谐的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习——以趣激学,以情系说。 永青:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对性、启发性，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。 萍:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。 谌雪娇:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法：如果你就是这群孩子中的一员，在和行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗？为什么？ 卢卫:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生
小学教学工作会议记录一讲解
新泰市**镇*联小工作会议记录 主要内容 1.张校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。 3.闫主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。
新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。 2.闫主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。 3.闫主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。 4.张校长讲话： A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 ●课改培训 ●举办教学研讨会 ●聘请专家来平度培训 ●积极开展订单式培训 B课堂教学，促教师在实践中发展 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.闫主任： a学中应注意的问题： 语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。 数学方面：估计、图形 加强研讨和集体备课。 B作业检查事项布置 C地方课程的设置布置 D寻找工作中的困惑上报教研组 2.老师们针对一人一课，进行评课议课。 3..张校长： ●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。 ●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。 新泰市**镇*联小工作会议记录
主要内容 1.张校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。 2闫主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。 3.老师们针对一人一课，进行评课议课。
金工小学语文教研组教研活动记录
金工小学语文教研组工作计划 一、指导思想 本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以教师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各年级备课组的作用，展现教研组研究、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究。 二、工作目标 1、营造快乐课堂教学，让学生快乐学习、体验语文学习的快乐。 2、中高年级继续抓好课堂写作，搞高写作水平。 3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。 4、创建“优秀教研组”，积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取好成绩，争当优秀教研组。 三、工作要求及措施 1、结合学校实行课改方案，继续深化我校小学语文课堂改革 让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要精心，上课要认真。 （1）3、4、5年级探讨作文教学，强化学生表达能力。 （2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并及时上传学校博客。 2、加强教研组常规管理。
加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学计划、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。 （1）各教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优补差的工作。。 （2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠； （3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。 本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他教师进行修改补充，制定电子教案。 （4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。 （5）每人每学期听课不少于10节，同时做好听课记录及听后反思。 （6）养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动。 （7）、抓好学生的书写工整，提出练字要求：
小学语文网上教研活动记录(1)
小学语文教研活动记录 主持人 xxx 活动记录： “导学案教学”以小组活动拉开帷幕，如何有效调动学生的积极性、进行有效的小组合作是课改的重中之重。。我们以本次主题教研活动为契机，积极探讨如何利用小组合作形式进行课堂教学。 评课过程中各位老师积极发言。 xxx老师： 教学方法符合高年级学生特点，课堂教学体现了新课改语文教学中学生的个性化学习。在细读课文时，教教学方法符合高年级学生特点，课堂教学体现了新课改语文教学中学生的个性化学习。在细读课文时，教者让学生读一读，画一画、说一说，学生边读边画重点词句，促使学生与文本与教师之间更深层次的对话，动笔墨过程也是学生积累词句，运用词句的
过程，学生读书动笔，能够助读、助思、助写，这样设计符合高年级学生特点者让学生读一读，画一画、说一说，学生边读边画重点词句，促使学生与文本与教师之间更深层次的对话，动笔墨过程也是学生积累词句，运用词句的过程，学生读书动笔，能够助读、助思、助写，这样设计符合高年级学生特点。 xxxx老师： 教学目标明确、恰当，“三维”目标整合，年级语言训练目标突出，并且将目标落实到教与学的过程之中。教学中教师注意抓住关键词“神机妙算”引导学生探究学习，先让学生说什么是“神机妙算”？然后又回归到文本里，把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来，理解到底神在哪里？妙在何处？在教学中他注重让学生联系上下文找句子，并且从“知天”“晓地”“识人”几方面来体会诸葛亮的神机妙算，学生紧紧抓住文本去读，去品、去悟，有助于学生对课文更深入的理解，我认为非常好！ xx老师： 这堂课，李老师在课型设计上进行大胆的创新，让学生成为课堂的主人，使学生在读读、说说、议议、写写中不知不觉理解了课文。整个教学设计贯穿着自主——合作——探究学习的新课程理念。教学中，李老师力争培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，重视探究性阅读过程的指导，并抓住“哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算”这个主要问题，适时、适度地巧问妙点，引导学生感悟隐藏其中的深刻内涵，使学生对课文内容的理解更透彻，对人物形象的把握更准确。如果课上多让学生多朗读课文，效果会更好。
小学语文教研组活动记录
小学语文教研组活动记录
2016～2017学年度语文教研活动 记 录 表 凤泉区郭柳小学 二〇一七年五月
郭柳小学语文教研活动记录 活动时间2016.11.4 活动地点多媒体教室 参加人员全体语文教师 主持翟凌云记录张素芬 内容摘要 活动过程： 一、田晓丽老师教学《花钟》 1、猜谜揭题 喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。谜底是什么？ 板书：钟揭题 2、初读课文，认识花钟 3、细读课文第一段，感知写法的精妙 （1）识花名 读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名用波浪线划下来。 显示花名 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一起来欣赏一下吧！轻轻读一读描写花儿的句子。 出示各种花的图片 （2）赏花开 它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把各种花怎样开放的语句用横线划出来。 反馈：出示第一段，随机划线 读读划横线的部分，发现了什么？ 这些花开花的样子各不相同，作者在描写他们的时候，写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好地读一读。 （3）品花时 这些时间词也写得特别好。看看，你有什么发现吗？ 反馈
（4）词语盘点 这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回忆回忆，哪个词给你留下了印象？ 争奇斗艳芬芳迷人艳丽 欣然怒放含笑一现绽开苏醒 4、拓展写话 请你们选择喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词语的，了不起。用自己的话也可以。 二、上课老师说课 三、老师讨论、评课 1、翟凌云： 体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用词是非常的丰富多彩、生动形象。教师在“赏花开”这一环节可以单独把写各种花开的句子拎出来，通过加动作读一读等多种朗读形式品味语言文字。同样，文章对于花开的时间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的前面呢？就这样，通过对比，引导学生感受运用多种句式表达相同内容的写作方法。 我们说，阅读对于学语言的意义不仅在于读懂了你正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。 2、郝艳芳 学生能够“读一读讲一讲说一说”，可以根据兴趣爱好自由选择“喜欢哪句就说哪句”；可以在想象的召唤下，转换角色变成小喇叭；可以身临其境徜徉在百花园中观看花儿绽放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感……老师在课堂中是引导者、倾听者、合作者。学生们在合作学习，研究探讨中，体验了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间。最后值得商榷的是胡老师的节奏太快，没有让学生思考的时间。 四、活动小结 本次活动是分高低段两组分别进行，虽然参与讨论的人数少了，但研讨的氛围却浓了，每一位老师都积极参与了交流，并对上课老师提出了中肯的意见和建议。
教学工作会议记录
教学工作会议记录表 主要内容 1.于校长讲话：以学生发展为本，为学生营造自主发展的空间，促进学生素质的全面发展。加强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 2.王校长布置教学：总结研修情况、布置参加区研究课、公开课的相关事宜。 3.嵇主任布置教学工作：准备教学计划、备课等，要求发挥教研组力量，切合实际，备课详尽，有自己的思路。
主要内容 1.王校长讲话：总结期初调研情况，表扬老师准备充足，课堂教学受到教研员表扬，提出下一步努力方向。 2.嵇主任布置教学工作：召开教研组长会，准备新学期工作。 3.姜主任讲话：教科研课题立项完成，老师们材料上交整齐。 4.于校长讲话： A强培训，努力提高教师队伍的整体培训效果 ●课改培训 ●举办教学研讨会 ●聘请专家来平度培训 ●积极开展订单式培训 B课堂教学，促教师在实践中发展
主要内容 1.嵇主任： a学中应注意的问题： 语文方面：语音（使用好录音带）；阅读中信息的筛选；大作文的训练。 数学方面：估计、图形 加强研讨和集体备课。 B作业检查事项布置 C地方课程的设置布置 D寻找工作中的困惑上报教研组 2.老师们针对一人一课，进行评课议课。 3..于校长： ●领导干部兼听课兼课符合要求；听课只记过程，没有随感，总评也寥寥数字，没有针对性和指导性。 ●常规管理：学校检查中只有备课、批改的检查，检查反馈情况简单，设置项目单一。
主要内容 1.于校长讲话：1、围绕一个中心（有效教学）；2、加强两个建设（专业教师队伍建设；年级组、备课组、教研组建设）；3、建构三种模式（教学规范管理模式；课堂有效教学模式；质量监控跟踪模式）；4、开展四项活动（展课观课议课活动；校本教研策划活动；领导关注课堂活动；学校教学管理对口检查活动）。这“一个中心，两个建设，三种模式，四项活动”简洁明了地阐述，恰如其分地点出了本学期教学工作要点，也给在座的教导主任与教研组长理清了工作思路，指明了工作方向。 2嵇主任布置教学工作：一人一课工作开展总结，说课上课教案上交，单元分析反馈，教研活动开展要有主题，加强集体教研。 3.老师们针对一人一课，进行评课议课。
中心小学语文教研组教研活动记录
小学数学教研组活动记录 时间：２012年9月20日 地点:会议室?主题:研讨《如何提高后进生的成绩》?人员:全体数学教师 内容:唐尚林:如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题，依据九年制义务教育的要求来看，以关心,培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态,不但严重影响了学生本人的学习兴趣，丧失了学习动力,而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 周巨宏：数学知识的逻辑性最强,学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天,要针对性在布置复习、预习的内容或提纲，课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。俞广桂:学困生在课堂上一般是不太爱举手的,教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往,他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 黄文松:课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点,同一小组程度不同的学生都有,这样既有利于学困生发表自己的见解,促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 范敬:课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖,又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感,进而提高他们对数学学习的兴趣。 左金炬:经常接近他们,了解他们，走进他们的内心世界,听取他们在学习中的困难和对老师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数,以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。 孙岐:数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言，要求他们多读教材，教师多辅导,使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中能准确无误，举一反三地适用。 徐长亮:对,我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。 陈寿琴：其实,培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的,比较法是一种非常有效的学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。 邵生琴：对于他们在演题中出现的问题,利用自习时间或第二课堂活动,自己组织辨析,让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。 陈长铸：所以,我们在平时的教学中,要经常应用上述方法,不仅使学困生逐步爱学数学，会学数学,更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣,达到提高学习成绩的目的 中心小学语文教研组教研活动记录 201０－10－28 20:10：５8| 分类: 教科研｜字号订阅 湖屯镇中心小学 第一教研组教研活动记录 教研时间:2010、９、8 教研地点：会议室 参加人员：第一教研组全体教师 教研内容:
语文集体备课活动会议记录
八波小学语文集体备课活动会议记录 时间：2016．2．19日 地点：六年级教室 参加人员：教务处巫主任及全体语文教师。 主持人：巫家华 内容：一年级《蚂蚁和蝈蝈》教学设计 记录人：耿伯林 巫主任发言： 今天是新学期的第一天，我们组织大家在这里在进行一年级第20课《蚂蚁和蝈蝈》集体备课活动。 教师总是渴望成长，获得新的东西，希望攻克语文教学中困惑的问题。因此我们教务处一直坚持开展集体备课这项活动，老师们也觉得受益匪浅。普遍反映个人的力量是有限的，群众的智慧是无穷的，这项活动真正解决了课堂中实质的问题，改变了常见教研活动的方式，也是老师所需要的，希望在这次活动中大家能把自己的思考和问题提出来研讨，发表自己的见解和看法。 今天交流的课题是苏教版一年级第20课《蚂蚁和蝈蝈》。下面请张献一老师作汇报。 张献一老师发言： 尊敬的领导和老师，下面是备课稿，请多多指导。念《蚂蚁和蝈蝈》备课稿。 教务处巫家华主任发言： 刚才听了张献一老师的汇报。可以看出张献一老师平时喜欢学习、钻研、虚心、合作。请各位老师批评指正。下面请刘兆凤老师补充发言。 刘兆凤老师发言： 这篇教学设计我认为有以下几点优点：一、注重创设情境，便于学生熟悉课文内容；二、注重个性化阅读，让学生与文本对话；三、注重“成果”交流，让师生对话情感互动；四、真诚对话，总结富有激情。 马玉霞老师发言： 1、在识字环节，在生活中识字。 2、教学设计中体现了因材施教，分层教，全部拼音都懂的一组，认识一部分的分一组，另外布置作业，如此类推，注重识字的培养，构建识字，生活识字。查字典识字。编成儿歌，完全符合玩中学生字，给孩子安上飞翔的翅膀。 曹文玲老师发言： 1、增强学生动手操作能力。 2、对学生进行思想教育。 3、培养好习惯，告诉了学生要勤劳做人。 4、第二课时的内容感觉似乎太多。 5、一年级的学生应培养良好的学习习惯。 郭万勇老师发言：
中心小学语文教研组教研活动记录.docx
小学数学教研组活动记录 时间： 2012年 9 月 20日 地点 : 会议室 主题 : 研讨《如何提高后进生的成绩》 人员 : 全体数学教师 内容 : 唐尚林：如何提高学习困难学生的学习成绩是我们数学教师长期探讨的一个焦点问题， 依据九年制义务教育的要求来看，以关心，培养每一个学生的角度出发，我们不能让任何一个学生掉队。一个学困生的学习成绩长期处于落后的状态，不但严重影响了学生本人的学习 兴趣，丧失了学习动力，而且也会影响整个班级，整个年级乃至整个学校的学习成绩。我们都知道：授人鱼不如授人以渔。教给他们做一百个题目还不如教给他们正确有效的学习方法。 周巨宏：数学知识的逻辑性最强，学困生由于前后知识衔接不起来，给思维造成了困难而丧失了信心，因此，我们在讲授新知识的前一天，要针对性在布置复习、预习的内容或提纲， 课堂上有意地趣味性地启发学困生回答基础性的旧知识，这样扫除了学习新知识的障碍。 俞广桂：学困生在课堂上一般是不太爱举手的，教师应主动叫他们回答问题，并通过表扬他们树立学习的信心。长此以往，他们就逐步转入主动思维的状态。积极为学困生创造思维的条件。 黄文松：课堂上安排适当的一段时间让学生议论重点、难点，同一小组程度不同的学生都有，这样既有利于学困生发表自己的见解，促进他们的思维，又有利于他们听取优生的看法，提高自己的思维能力，开拓思维视野。 范敬：课堂练习题安排成阶梯式，既不妨碍优生的拔尖，又兼顾了学困生完成基本的学习任务。通过一些基础题，使他们有成功感，进而提高他们对数学学习的兴趣。 左金炬：经常接近他们，了解他们，走进他们的内心世界，听取他们在学习中的困难和对老 师授课的意见，这样做教师既能做到心中有数，以便因材施教、有的放矢，又能与他们沟通，使他们毫无顾忌地发展自己的思维。 孙岐：数学教学中多举实例、多使用教具，把生活实际让学困生大胆地抽象概括为数学语言， 要求他们多读教材，教师多辅导，使学生正确把握概念的内涵、关键词、句，以便在解题中 能准确无误，举一反三地适用。 徐长亮：对，我们要指导他们认真审题，明确题目的所有条件和隐含条件，逐步使他们学会分析题意，应用已知条件做出正确的推理、判断、综合性地找出解决问题的正确途径，逐步过度到独立完成思维的全过程，从而使思维水平有新的提高。 陈寿琴：其实，培养学困生纵向、横向比较能力也是非常重要的，比较法是一种非常有效的 学习方法，我们要引导学困生学完一单元、一章后自己小结内容。并把这一部分内容与前一部分内容、整章内容进行比较，找出他们之间的联系与区别。 邵生琴：对于他们在演题中出现的问题，利用自习时间或第二课堂活动，自己组织辨析，让他们从误解辨析中去领略正确的数学观点。 陈长铸：所以，我们在平时的教学中，要经常应用上述方法，不仅使学困生逐步爱学数学， 会学数学，更重要的是提高了他们的思维能力，培养他们的兴趣，达到提高学习成绩的目的中心小学语文教研组教研活动记录 2010-10-28 20:10:58|分类：教科研|字号订阅 湖屯镇中心小学
小学语文教研活动记录
小话题成就大文章 一、指导思想。 文由心生，作文是一种语言表达活动,需来自外部和内部的刺激.才能激发倾吐的欲望、写作的动机和创造性表达的热情。而浓厚的兴趣.正是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。但现在的孩子普遍怕作文，一提到作文，脑子里立刻蹦出这样一类词语：难、苦恼、害怕等等。究其原因，是我们教师在平时的作文教学中，规矩多多，要求多多，条条框框多多造成的，学生始终在一种紧张、严肃的氛围中学习写作，在十分痛苦中熬出一篇篇符合老师要求和规范的作文来。如此写作，怎么不与“苦恼，”“害怕”联系起来？作文教学并非是一件苦不堪言的差事，只要我们转变教学观念，跟上新课改的步伐，它就是一件轻松而愉快的工作了。 二、参加人员。 兴庆区第五小学全体语文教师。 三、具体流程。 导语： 新《语文课程标准》对作文教学的要求是能具体、明确地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常规的表达方式写作。那么，在新课程教学背景下，如何通过激发学生的写作欲望，使学生能文字顺从地表达内心呢？请各位老师结合本年段学生学情、写话、作文的不同要求谈谈自己在教学中的经验做法。 分年段交流： 1、低年级交流，形成经验，多媒体展出。（游戏、故事等） 2、中年级同上。（巧用评价、观察体验生活等） 3、高年级同上。（社会热点、校园动态等） 总结： 通过本次教研活动，我们明确了激发学生写作热情必备的一点，就是要注意帮助他们明确作文的目的，激发他们的内动力，变作文成为他们迫切需要的人际交往手段。这样，作文训练就同学生的生活紧密相连了，同他们的社会交际活动直接相关了，成为学生乐于做的事情了。相信只要我们朝着这个方向努力，让学生“乐说、善写”便不再是一件难事。