道德与法治说课稿模板

道德与法治说课稿模板

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有_________（特点）。

学情分析

1、有利因素：年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。

2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：

1、了解____________________________________________。

2、引导学生掌握__________________________________________。

3、培养学生______________________________________________。

为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点：

教学难点：

二、说教法

新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

三、说教学过程

下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节：

第一环节：紧扣主题，激趣导入。

兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考__________,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书）

根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。

第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书）

建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了______________

第四环节：回顾总结，拓展延伸

课堂进入尾声，引导学生利用板书回顾一下课文内容，再让学生说说自己的感受收获，接着，我会出示____________(视频、图片、寄语)，让学生_______（情感升华）。最后布置本课作业：_________________________________________。

四、说板书设计

此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

道德与法治说课稿

道德与法治说课稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）

道德与法治说课稿模板 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有- _________（特点）。 学情分析 1、有利因素：年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、了解____________________________________________。 2、引导学生掌握__________________________________________。 3、培养学生______________________________________________。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：

教学重点： 教学难点： 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节： 第一环节：紧扣主题，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考_________ _,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书） 第二环节：启发引导，了解原理。（板书） 根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。 第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书） 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了______________

道德与法治说课稿

三年级下册道德与法治《我很诚实》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我很诚实》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。本单元的教学要使学生了解自我，有自信；让学生了解同伴，尊重和接纳他人；让学生明白同伴交往快乐美好，要互帮互助，团结友爱；培养学生人际交往中基本的诚实品质。这是本单元的价值取向。这是本单元价值取向。 学情分析 1、有利因素：三年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 下面我将重点说教学过程： 引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？

一：诚实与说谎 师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。 生2：张敏的做法是错的，她说谎了。 生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。 师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。 【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】 生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。 师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】 学生小组讨论，全班相互交流看法。 第四环节：回顾总结，拓展延伸 课堂进入尾声，进行小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。 四、说板书设计 《我很诚实》 诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。 以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

2020年春人教部编版小学二年级《道德与法治》下第一单元说课稿

2020年春人教部编版二年级《道德与法治》 下全册说课稿 第一单元让我试试看 1、挑战第一次说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《挑战第一次》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨

析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学情分析 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.知识与能力 了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。 2.情感与态度 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。 3.行为与习惯

道德与法治说课稿

尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生

这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。 《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。 二、学情分析 学生都有为班级做事，为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要

三下道德与法治教案

第一单元我和我的同伴 1 我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有

人教部编版三年级道德与法治上全册说课稿

人教部编版三年级道德与法治上册目录 第一单元快乐学习 1、学习伴我成长 2、我学习，我快乐 3、做学习的主人 第二单元我们的学校 4、说说我们的学校 5、走近我们的老师 6、让我们的学校更美好 第三单元安全护我成长 7、生命最宝贵 8、安全记心上 9、心中的“110” 第四单元家是温暖的地方 10、父母多爱我 11、爸爸妈妈在我心中 12、家庭的记忆

人教部编版三年级道德与法治上册说课稿 第一单元快乐学习 1、学习伴我成长说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《学习伴我成长》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 说教材 本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。 学情分析 三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一

步提升学习能力奠定了基础。 但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段。这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。 对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。 2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、

2019部编道德与法治小学三年级下册《我很诚实》说课稿

部编道德与法治小学三年级下册《我很诚实》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。本单元的教学要使学生了解自我，有自信；让学生了解同伴，尊重和接纳他人；让学生明白同伴交往快乐美好，要互帮互助，团结友爱；培养学生人际交往中基本的诚实品质。这是本单元的价值取向。这是本单元价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材解读、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。 一、说教材。 (一)教学内容 本课是第一单元“我和我的同伴”的第3课，教材从学生已有的知识经验出发，用具体事例引导学生明白什么是诚实，懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道，懂得在生活中需要克服胆怯等心理做到不撒谎。本课包括”诚实与说谎“、与“请你帮他出主意”和“让诚实伴我成长”三部分内容。 (二)教学目标 知识与能力： 1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。 过程与方法：学生通过各种实践活动及讨论交流等方式,在探索问题的过程中学会分辨是非,用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。 情感与态度：通过本课学习培养学生诚实的品质。

(三)教学重难点 1.教学重点:懂得什么是诚实及诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 2.教学难点:在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。 二、说教法和学法。 三年级学生，以形象思维为主，但抽象思维开始形成，逐渐向深刻发展。诚实的品质，大部分学生已经形成，本课教学不难。根据这个特点以及以上的教材分析，确定以下教法和学法。 1.教法 启发式和探讨式 2.学法 合作讨论交流，亲身实践。 3.教学准备 制作课件、搜集资料，学生课前搜集相关资料。 三、说教学过程。 （一）导入新课 1.讲故事：《狼来了》 2.说一说自己从这个故事中体会到什么? 3.师：说谎是不可取的。今天我们就来探讨与诚实有关的问题。 板书课题：我很诚实 （二）讲授新课 目标导学一：诚实与说谎

道德与法治说课稿 (1)

尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导

学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。 《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。 二、学情分析 学生都有为班级做事，为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来

小学思想品德 说课稿名师优秀资料

小学思想品德说课稿 一、教材分析： 《我不胆小》这一课是苏教版《品德与生活》第3册第二单元成长乐园中的第2课。这个单元是一个以成长快乐为主题的教育单元，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中容易出现的胆小、缺乏敢于尝试的勇气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教育、品德教育、行为习惯的养成教育有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的认识，形成初步的价值判断能力，引导儿童培养良好的意志品格和行为习惯，帮助儿童享受到成长的快乐。 本课图文并茂，安排了：“说一说胆小的时候”、连环画“咕咚来了”、“辨一辨谁是勇敢者”、“勇敢者点子发布会”和“制作信心卡”五个环节。旨在培养学生不胆小、不娇气的行为习惯，正确认识勇敢，引导儿童体悟到成长的快乐。 二、学情分析： 二年级孩子年龄比较小，存在娇弱、胆小的性格特征，而道德认识、道德观念和道德判断能力也在初步形成之中。他们很可能把鲁莽、逞强、蛮干等行为误认为是勇敢。因此本课的教学重点是培养学生勇敢、坚毅、求上进的生活态度，激发学生热爱生活的感情。而帮助学生正确区分勇敢与蛮干则是本课的难点所在。 三、教学目标： 基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下： 1、初步养成学生不胆小、不娇气的行为习惯。 2、让学生了解勇敢的具体表现，初步形成对勇敢的正确的价值判断。 3、懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 四、教学教法： 现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德认识形成的规律，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用讨论、讲故事、实践操作、小品表演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。 古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地讨论、观察和操作，来培养学生分析问题的

小学道德与法治《我们的学校不简单》说课稿

小学道德与法治《我们的学校不简单》说课 稿 今天我要说课的题目是《我们的学校不简单》。我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。 一、说教材 《我们学校不简单》是部编版小学道德法治三年级上册第二单元的第四课。第一个话题是“我们的学校不简单”，目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第二个话题是“有了事情找哪里?”目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”，这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。 二、说学情 随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。他们已经在学校经历了两年多的学习生活，了解了学校的基本现状，但并不了解学校的历史。随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加

实践活动的.机会，分工合作的能力有待提高。所以在教学过程中会采用小组讨论、社会调查、多媒体教学等多种教学活动进行引导。 三、说教学目标 根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合三年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下： 【情感、态度和价值观目标】 增强热爱学校的情感，树立责任感和主人翁精神。 【能力目标】 通过学习增强处理和解决问题的能力，能看懂平面图并能利用简单的图例画出学校平面图。 【知识目标】 认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。 四、说教学重难点 根据教学目标，我确立本课的重难点为： 【重点】 认识和了解学校的组织机构及各个部门的基本职能。 【难点】 了解简单绘制平面示意图的方法，学生能独立绘出自己学校的平面示意图。 五、说教学方法 为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：情景

二年级上册道德与法治说课稿《5.我

第5课我爱我们班说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我爱我们班》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作详尽阐述 说教材： 《我爱我们班》是部编版《道德与法治》二上第二单元《我们的班级》中的第一课，意在通过班级生活体验与班级故事等，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和集体荣誉感。 本课编写的重点是让学生体会班集体的温暖，感受集体对个人成长的帮助，进而对集体产生归属感、责任感。 说学情： 不利因素：升入二年级的学生经过一年的校园生活，集体意识正在萌发，他们喜欢过集体生活. 不利因素：但因其独生子女的身份等各种主客观因素，所享受到的关爱过多，导致他们对个体与集体的关系认识比较含混，归属感、责任感有待提升，团结合作的意识也需要加强。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标 1、通过和同学一起回忆班级生活的点点滴滴，感受班级生活的喜悦。 2、在活动中学会和同学互帮互助、友好相处，感受班级的温暖，增强班级凝聚力。 说教法： 教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

说教学过程： 第一环节：班级喜悦多 1、老师出示班级拍篮球的视频及图片。 请学生回忆一下当时的喜悦感受 2、除了这次活动，你还参加过哪些班级活动。（借助手里的绘画作品，展示降解） 老师小结：班级活动喜悦多多。（板书：喜悦） 第二环节：团结友爱的同学们 1、播放同学们在学校的一些温馨图片。（手拉手跳绳、帮助捡东西、帮助拿球的、）。意在感受校园里的美满生活，体会同学情，同时为引发情感共鸣做准备。 老师小结：同学情来自于一次次团结合作，一个个欢乐的瞬间，更来源于同学们对我们的帮助。（板书：团结友爱） 2我们遇到困难，同学们是怎么帮助你的？ 进而全班交流。老师引导学生对同学当面感谢，并给予全班掌声，鼓励正能量。 3、这学期你交了几个好朋友，又准备参加哪些兴趣小组？ {设计意图}我把“温暖的班级生活”作为本课的教学重点，从“班级生活喜悦多”开始进而到“团结友爱的同学”，通过回忆、再现，让喜悦而温暖贯穿整节课，以增强班级体归属感。 第三环节：我为班级点个赞 1、老师出示以前班级得到的所有荣誉证书图片。 引导学生集体喊出：二4最棒

小学道德与法治六年级上册《8 我们受特殊保护》说课稿(共3课时)

小学道德与法治《8、我们受特殊保护》第 一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《8我们受特殊保护》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 教材分析第一框《我们是未成年人》，明确“我们”是未成年人，教育学生既要有权利意识，也要有义务观念。其设计意图是让学生知道，我国法律规定未满18周岁的公民为未成年人，未成年人享有相应的权利，承担相应的义务或责任。首先，通过以“活动园”中家长关于“未成年人的特殊之处”的看法为引子，引导学生讨论“与成人相比较，未成年人具有的特殊之处”。其次通过“知识窗”的学习，明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。最后，通过“活动园”中王阿姨与邻居刘律师的聊天，进一步明确未成年人作为家庭中的一员，应该做一些力所能及的家务，锻炼未成年人承担责任的能力，培养未成年人的责任意识。 二、学情分析 六年级的儿童虽然心理、生理都不够成熟、社会经验不足，自我保护的意识和能力有限，但其心智已经有很大发展，对很多问题已经有自己的看法，对家庭事务已经有了参与的愿望和初步能力。大多数的六年级儿童内心向往快快长大，并勇于尝试从家庭、社会、学校这类首属群体和个人性较强的生活空间走进公共生活空间，开始对公共生活感兴趣并有一定的参与意识，但对自己的权利和义务并不明晰，因此有必要对其进行未成年人相关法律知识教育，在让学生了解自己的义务的同时，学会负责任，承担自己应尽的义务。 三、教学目标 1.知识与技能：明确“我们”是未成年人，了解有关未成年人的相关法律知识，了解不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄享有相应的权利，承担相应的义务或责任。掌握自己生活需要的劳动技能。 2.过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程。尝试用资料调查、讨论等不同方法进行探究活动。 3.情感态度与价值观：引导儿童形成对家庭、集体和社会生活的正确态度，学会负责任，树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力。 四、教学重难点 本课的教学重点是明确不同年龄阶段在法律上具有不同的意义，达到一定的年龄才享有相应的权利，承担相应的义务或责任。引导学生树立法治意识和自我保护意识，提高自我保护能力，这是本课的教学难点。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

小学《道德与法治》优秀说课

小学《道德与法治》优秀说课 各位评委、老师： 大家好！我今天说课的题目是《节约用水》。 新课程提出：要以学生的发展为主，在这一课的教学设计中，我以学生的学为出发点，围绕以下三个方面的问题来组织教学： 一、我将引导学生学到什么？──教学目标的设定与难点的突破。 《节约用水》是品德与生活二年级下册第二单元第二课的第一个主题，本课是依据《课程标准》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。设计此课时，我有两大思考：一是“节约用水”是一个较为宽泛的话题，也是一个老生常谈的话题，如果对教学深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，教学内容的泛化无法使道德观点内化成学生自己的道德意识。如何在教学深度上做文章？在教学方式上推陈出新？让学生真心喜欢又能触及心灵？这是这节课的重点。 二是家乡利辛是淮上之乡，有西淝河和茨淮新河穿境而过，对于生活在这里的孩子来说，他们从没有经历过用水的担忧和缺水的经历，如何让从小在河边长大的孩子体验水的珍贵和来之不易？我认为这是本课应突破的难点。 根据学情分析以及课标提出的要求，我确定本课的教学目标是： 1.体验水的珍贵和来之不易。 2.在日常生活中养成节约用水的好习惯。

3.了解水与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水资源的宝贵。 二、我将怎样引导我的学生学习？──教学活动与流程 根据生活德育观，我设计了这样四个活动链，深入浅出地构建逻辑结构： 一是创设情境，引出话题。 今天老师给大家带来了一种动听的声音，请同学们闭上眼睛静静听一听，这是什么声音呢？你猜出来了吗？让学生倾听“滴答”的水声和有趣的竞猜中，让他们与小水滴成为朋友，引发他们对水的亲切感。 二是联系生活实际，体会水的作用大。 本环节是本课教学的重点，根据对话教育理论，我设计了这样几个问题链，在追问中激起学生深层次的思考： 1．你在哪些地方见过水呢？让学生在充分地列举中体会到：生活处处都有水。 2．你今天什么时候用过水了？这一个与学生生活紧密相连的小问题为突破口，引导学生从生活出发感受我们日常生活中处处需要用到水，体会到水对生活以及生命的重要，进一步追问：除了家里和学校生活中用到了水，社会上还有哪些地方需要用到水？ 3．我们的生活离不开水，各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况──老师现身说法停水的经历。追问：你们有过这样的经历吗？我们偶尔停一次水就会

道德与法治说课稿模板

道德与法治说课稿模板 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有_________（特点）。 学情分析 1、有利因素：年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、了解____________________________________________。 2、引导学生掌握__________________________________________。 3、培养学生______________________________________________。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下： 教学重点： 教学难点：

二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节： 第一环节：紧扣主题，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考__________,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书）第二环节：启发引导，了解原理。（板书） 根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。 第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书） 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了______________

小学道德与法治四年级上册《3. 我们班 他们班》第一课时说课稿

小学道德与法治《3.我们班他们班》第 一课时说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《3.我们班他们班》第一课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题三“我们的学校生活”第7条“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活的现实意义”。 本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“走进他们班”，旨在以调查活动的方式引导学生了解其他班的特点和长处。第二板块的话题是“增进班级间的合作”，第三板块的话题是“正确对待班级间的竞争”，两个板块旨在以班级间的合作与竞争为题，引导学生建立合作共赢的健康班级关系。第四个板块的话题是“为他班喝彩”，旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成互相尊重、相互欣赏的新型班级关系，营造健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或环境。 根据教材这一特点，分两个课时来完成：前面两个板块为第一课时，后面两个板块为第二课时。 二、学情分析 升入四年级的学生，接触了不少集体活动，对于班集体有了初步的意识，在集体活动中能感受到快乐，能有意识地维护集体荣誉，这标明他们的集体意识正在形成中。但是由于他们现阶段认知水平的不足，集体意识仅仅停留于“我们班”，在校园生活中面对“他们班”的问题时，或者漠不关心，或者视为“对手”，尤其是在学校集体比赛中，更多的表现为一心只希望自己班赢，而不希望“他们班”好，甚至有些同学会为了自己班集体的荣誉而做出“喝倒彩”的一些行为。因此应该适时地引导学生学会尊重和欣赏其它集体，帮助学生克服小团体本位思想，学会群体和群体间的相处，建立合作共赢的新型合作关系。 本课体现了新的集体教育观。未来社会更强调的是共生、共存关系，当前社会正在从竞争逻辑向共生逻辑转变。因此，编者旨在引导学生对本班、本校的归属与认同的基础上，帮助他们对他班、他校的承认、宽容、尊重，让学生既为成为本群体的一员而自豪，也能够为外群体喝彩。 三、教学目标 1.学会发现他们班的特点和长处，能用欣赏的眼光看待别的集体。 2.懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的合作。 四、教学重难点 懂得班级之间合作的意义，积极增进班级间的互助合作。 五、教学方法 激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

道德与法治说课稿模板

道德与法治说课稿模板 今天我说课的题目是《》（板书课 题）下面我将从说教材、说教法、说教学进程、说板书设计4个方面来对本课作具体论述。 1、说教材 《》的主题是 _____________，旨在使学生了解 _________(知识 ) ，培 养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了 _______（内容）； 具有 _________（特点）。 学情份析 1 、有益因素：年级的学生，逐渐熟习和理解社会生活，具有1定的独 立学习能力 , 应组织灵活多变的教学活动，激起已有的生活和学习经验，在体验和探究中构成良好的道德品质。 2、局限因素：学生还没有成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差， 教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指点行动实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、了解。 2、引导学生掌握。 3、培养学生。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定以下：

教学重点： 教学难点： 1 / 3 2、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情形法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 3、说教学进程 下面我将重点说教学进程，为实现教学目标，我设计4个教学环节： 第1环节：紧扣主题，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两 点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考__________, 这样迅速激起学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书） 第2环节：启发引导，了解原理。（板书） 根据最近发展区的学习理论，在使学生取得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相干知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。 第3环节：活动 / 合作探究，建构意义。（板书） 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不

2020小学部编版道德与法治四年级上全册说课稿

小学部编版道德与法治四年级上册说课稿 1、《我们班四岁了》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《我们班四岁了》。下面我将从“说教材”、“说学情”、“说教法”、“说程序”、“说板书”五个方面对本课进行具体研说,恳请大家批评指正。 一、依标扣本，说教材 《我们班四岁了》是四年级上册第一单元《与班级共成长》的第一课。本课主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”，主要回顾班级的成长历程，回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很棒”，主要寻找班级的优点和问题，并想想金点子

让班级更棒。第三部分“班徽设计大赛”，主要学习如何结合班级实际，设计一个主题明确、简洁美观的班徽。 教材选取了“班级诞生”和“建立中队”两个小学阶段较为关键的节点，带领学生从一年级入学开始回忆，逐步唤醒他们对班级成长历程的记忆，这是教材的“明线”。教材还关注了学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，作为一条“暗线”呈现，激发学生为班级自豪的情感。 二、以人为本，说学情 四年级是学生在小学阶段的一个关键期。在这个阶段，学生的自我意识开始觉醒，既渴望独立，又希望有集体的归属感。虽然他们在班级中生活、学习了三年，但对自己与班级之间的联系没有深刻的认识，对班级在自己的成长路上所起的作用比较模糊。班级已经成立三年，凝聚力有些涣散，学生的集体荣誉感也在减弱，亟需通过回望班级的成长足迹，唤醒美好的回忆，发现班级的优点，激发对班级的热爱之情。 教学目标： 1.以四件礼物为载体，回顾班级诞生、中队建立、取得成绩等节点，分享自己的成长纪念品，初步感受自己与班级共同成长的喜悦感和荣誉感。 2.举办分享会，交流春秋游、运动会、综合实践周等活动，分享班级生活中的难忘故事，发现班级优点，初步产生集体归属感，增

一年级《道德与法治》可爱的动物说课稿

《可爱的动物》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，依次让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。 （二）教学目标 根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 1、能力培养 （1）让学生理解人与动物之间的关系。 （2）让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。 （3）让学生懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 2、方法过程 通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。 3、情感熏陶 通过本课的学习，使学生懂得真正的爱护动物、保护大自然。

（三）教学重难点 教学重点： 1、让学生理解人与动物之间的关系。 2、懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 教学难点： 让学生领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。（四）教学准备 课堂练习卡、动物卡片、动物视频 二、说学情 课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本堂课的所有学习活动。 三、说教法学法 学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式的方式，让学生在讨论、观察、探究中学习。结合学生生活实际，设计了三个活动，整堂教学以教师为主导，学生为主体，利用直观形象的图片、视频来创设情境，激发学生兴趣，采取“讲—扶—放”的形式进行教学，让孩子们把课堂知识延伸到生活中，学会保护自然、爱护小动物。 四、说教学过程 （一）激趣导入