第二章之公文概述

第二章现行文书的分类及文体特征

第一节公文（亦即行政机关法定文书）概述

我们现在所说的公文，一般情况下，都是针对国务院办公厅于2000年修订发布的《国家行政机关公文处理办法》中规定的12类13种公文而言的。这12类13种公文是：

命令、决定、指示、议案

公告、通告、通知、通报

报告、请示、批复

函、会议纪要

＜一＞、公文的定义：即公务文书，是法定机关与组织按照特定的体式，经过一定处理程序制成的，用以传达意图、办理公务与记载工作活动的一种实用文体。

这儿的法定机关与组织包括作为行政机关的政府部门、企业、事业、商业、司法等。＜二＞、公文的特点

（一）宗旨的政治性

公文的制发是为了制定、宣传和执行政策，而政策性正是政治性的一项重要内容。我们在前面“文书学研究的依据”一节中也谈到过，公文的写作要以马列主义、毛泽东思想为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，坚持实践是检验真理唯一标准的原则；要以党和国家及地方党政部门有关文书工作的文件精神和有关规定为指南。这正是公文宗旨政治性的体现。（二）作者、读者的法定性

1、公文是由法定作者制定和发布的，其法定性当然不容置疑。这里，我们要讲一下什么是法定作者？

法定作者：指依法成立并能以自己的名义行使法定职权和负担义务的组织或其负责人。法定作者主要指各级党政机关和企事业单位。而非法定作者则

无权制发公文。这既保证了公文的严肃性，也决定了公文的权威性。

2、公文的读者对象也是法定的，这与其它文章或作品读者的普泛性和庞杂性不

同。一方面，公文的读者是法定的主送机关、抄送机关，具体明确；有的公文还规定了阅读范围以及能否翻印或在报刊上刊载。另一方面，法定的读者有责任对公文进行认真阅读、研究、参照和贯彻执行。（以院里红头文件的发放、保管为例，说明一旦遗失的严重后果。以艺术系文件遗失，书记检讨为例。）

（三）内容的权威性

1、由其作者、读者的法定性所决定。公文内容的权威性是保证法定机关组织职

能运行、公务管理、维持正常工作和生活秩序的重要手段。

2、公文内容涉及党和国家的方针政策、重大部置、重要决策以及行政举措和办

法，而这一切都与国家宪法相一致，或通过一定立法程序产生，具有法律的某种强制力。

3、公文内容体现法定机关行政指挥意志和领导意图，在法定机关职权范围内，

对人们的思想、行为、工作等加以规范，使之一体遵行，令行禁止，不得各行其是。

4、各级行政机关由国家政权赋予一定的职能和权力，国家政权自上而下的支

持，使得各级行政机关的权威性得以有力保证，因而代各级行政机关立言的公文也就具有了法定权威性。

（以邓小平南巡的舆论响应为例。江泽民“三个代表”的最初提出，浙江省省委书记张德江马上响应，分析这种舆论响应的重要性。日本人入侵时，共产党提出“反对内战，一致对外”的口号，赢得群众支持，为最后胜利获得机会。毛泽东诗“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。”）

（四）体式的规范性：

体式的定义：文体和格式

公文的文体和格式都有特定的规范要求。这种体式是在公文制作和使用的长期实践中形成的，目的是保证公文准确、完整、统一、有效，以及公文的正常运转并发挥其效用。

1、公文的文体：程式性特点，在篇章结构、行文款式上具有较为固定的格式。

2、公文的格式：

A、基本构成：发文机关、秘密等级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、

主送机关、正文、附件、印章、成文时间、附注、主题词、抄送机关、

印发机关和时间。

B、样式：外观形式、用纸规格、装订要求

（五）必须以公务为内容并具有现实效用

公文的内容必须有关公务，这是公文的固有属性。

（六）公文的其他特点：严密的科学性、语言的规范性、高度的时效性

＜三＞、公务文书的作用

（一）公务文书的具体作用

1、传达贯彻党和国家的方针、政策

2、发布行政法规和规章

3、请示和答复问题

4、指导和商洽工作

5、报告情况

6、交流经验

（二）总的作用：为国家的管理服务

1、法规作用——发布行政法规和规章：公告（贵州一地，常常公检法机关的公告一贴出

来，机关下面的印章就被撕去，因为当地人传说公检法机关的红印可避邪。山区人的落后和愚昧可见一斑。举深圳见到的川妹子以乞食为生，有得吃饭就和人睡觉为例。说明中国经济发展的地区性不平衡。四川人口众多，高个子男士好找老婆，“婆子妈”。）

2、领导和指导作用——传达贯彻党和国家的方针、政策，请示和答复问题，

指导和商洽工作

3、公务联系作用——请示和答复问题，指导和商洽工作，报告情况，交流经验。

4、请示汇报作用——书面形式比较正规，但在实际工作中，往往也存在着口头汇报、

口头请示这样的现象。

如《忠诚》中，发生苯泄露事件，50多名工人患上败血症，20多人生命垂危，女金县长因在这件事的处理上与县委书记田立业发生矛盾分歧，便私自赶往市里，直接向市委书记高长河汇报。这种打小报告的方式就是口头汇报。）

5、凭证依据作用：发文字号，有案可查；公文的归档。

6、宣传教育作用：通报表扬、通报批评（以前面提到过的毕业生毕业闹事为例。）

＜四＞、公文程式：

定义：即公文格式、公文体式，指公文的各部分内容按有关的规格置排起来的整体结构形式。（图示：公文格式我们上面第三点内已经讲过由发

文机关、秘密等级、紧急程度、发文字号、签发人、标题、主送机关、

正文、附件、印章、成文时间、附注、主题词、抄送机关、印发机关

和时间等部分组成。）

文件版头

文头格式发文字号

秘密等级

紧急程度

签发人

公文份号

（一）文头格式

1、文件版头：发文机关+ 文件

如：浙江大学人文学院文件、浙江省人民政府文件

2、发文字号：机关代字+年份+序号

浙大[2001] 2号

3、秘密等级：绝密、机密、秘密，（标注在版头左上方，绝密、机密文件应标

明份数、序号）

4、紧急程度：特急、急件（加急、平急），是公文抄送和办理时间的限度。标

注在左上方。

5、签发人：指核准并签发公文的发文机关负责人。标注在发文字号左侧适当

位置。

6、公文份号：指文件印制的份数的顺序编号。标注在文件首页左上端。（二）正文格式

1、标题：发文机关+ 事由+ 文种

A、浙江大学人文学院关于教师假期旅游的通知

国务院办公厅关于羊毛产销和质量等问题的函

B、关于要求设立杭州之江旅游度假区海关的请示

C、中华人民共和国国务院令（命令）

D、（这种情况下通常将发文机关名称置于正文末尾落款处）通知

标题应居中书写。

2、主送机关：指公文的主要行文对象或受文机关。应顶格写，一般只写一个

主送机关，而如公告、通告、会议纪要等，不写主送机关。

3、正文：

A、正文的结构：

开头：

说明制文的根据、目的、原因或重要性，一般采用引据式、目的式、缘由式、概述式、综

合式等

主体：内容事项，或提出解决问题的指示、措施、意见、办法，或请求指示与批准，或询问和答复问题，或商洽和联系工作，要求紧扣题旨、语不离宗、直言不曲、观点鲜明、脉络清晰、具

体明确，层次分明。一般采用并列式、连贯式、递进式等，

结尾：表述发文机关对公文办理的要求，一般采用尾语惯用式、说明要求式、希望

号召式、自然结束式等

B、正文的书写要求：

⑴严格遵守一文一事的原则（否则，易形成混淆。）

⑵按程序进行撰写

4、附件：机关印章，起证实公文合法效力和信用的作用，也是以公随文附上的有关照

片、图表、统计数字以及文字依据材料、参考材料等，对正文内容作补充、说明

和印证。公文如有附件，应在正文之后、成文时间之前注明附件的顺序和名称。

如：国家档案局关于颁发《档案工作条例》的通知。

5、发文机关：落款、署名，应写全称或规范化简称。几个机关联合发文，主办机关排

列在前；以机关领导人名义发文，要同时冠以领导人职务。

6、时间：公文发文的日期，一般指公文的生效期，通常情况下以领导签发日期为准；

联合行文，以最后签发机关领导人的签发日期为准；电报，以发出日期为准。

注意：年、月、日须用汉字书写。

7、印章：在成文时间上侧加盖文生效负责的凭证。

（三）文尾格式

1、附注：指需要附加说明的事项，有的是需要加以解释的名词术语，有的是确定公文

发送范围和阅读（传达）对象。如：此件发至省军级；此件发至县团级；此件可口头传达到

群众。有的则注明使用方法，如：此件可自行翻印。置于成文时间左下方。

2、主题词：是公文中最能概括其主要内容、说明问题、起关键作用的规范化名词或名

词性词组。主题词的标引，应根据词的涵义从大到小依次排列，选用3—

5个，一般不超过7个，尽可能从中共中央办公厅、国务院办公厅颁发的《主

题词表》中选用。主题词的选取方法主要有：

⑴从公文标题中选。如：《国务院关于加强预算资金管理的通知》，其主题词为：预算、管

理、通知

⑵从文件正文撮取。如：《国务院关于重视和加强有机肥料工作的指示》，其主题词为：农

业、肥料、指示

⑶题文结合撮要。如：《国务院办公厅关于处理浙江省违反国家规定收购春茧问题的通报》

其主题词为：浙江、奖惩、通报

3、抄送机关：对上级机关用“抄报”，平级机关用“抄送”，下级机关用“抄发”

4、印发机关和时间：即印制版记，在抄送机关之下位置，用横线与印刷份数隔开。印

发时间是公文的起印日期，印刷份数置于文件末尾，印成“共印

份”。

（四）用纸和印装格式

1、用纸格式：一般用16K，国际标准A4，至于张贴的公文，其用纸大小根据实际需要

确定。

印装格式：公文排印，文字从左至右横写、横排。

第二章 行政公文

第二章行政公文 一、填空题：请在下面括号里填上适当的内容。 1.湖北省人民政府办公厅2000年23号文，发文字号应写成( )；湖南省人民政府1999年18号函，发文字号应写成( )。 2. 湖北省物价局关于明确城市公用事业附加费有关问题的( ) X市物价局： ( )《关于要求明确城市交通客运附加费的函》( )。…… 3. 国务院( ) 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： ( )发布《国家行政机关公文处理办法》，自2000年1月1日起施行。1993年11月21日国务院办公厅发布，1994年1月1日起施行的《国家行政机关公文处理办法》同时废止。 二○○○年八月二十四日 4.国务院关于在全国范围内清理“三角债”的（） 各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构： 当前，（）市场疲软，产成品积压，工交生产中流动资金不足的矛盾很尖锐，企业、单位之间互相拖欠货款和前清后欠的情况十分严重，已成为影响当前生产正常进行的突出问题，也损害了社会信用，（）缓解这一矛盾，国务院决定在全国范围内开展清理“三角债”工作。……

三、多项选择题：下面题有选项，请选出正确的几个选项 1、根据适用范围的不同，“通知”主要分为()。 A.批转性通知 B.发布性通知 C.转发性通知 D.建议性通知 E.指示性通知 2、属国家行政机关法定公文文种的是（）。 A.提案 B.议案 C.通知 D.请示 E.批复 3、公文写作所运用的表达方式主要有()。 A.叙述 B.描写 C.抒情 D.议论 E.说明 4、公文标注主题词的主要作用是（)。 A.可以准确、简要地概括文件的主要内容 B.可以提高文件检索、查询的速度 C. 可以代替公文标题使用 D.有利于文书档案管理的规范化 5、根据“通报”承担的任务，可以把“通报”分为()。 A.表彰先进型 B.职务任免型 C.批评错误型 D.传达情况型 6、在“请示”的行文中，应当做到()。 A.一文一事 B.只写一个主送机关 C.同时抄送给下级机关 D.不得越级请示 E.直接送到领导者个人手中 7、在以下的几种情况的机关之间，因工作需要往来公文，可以使用平行文的有()。 A.省财政厅与省人事厅 B.××大学与市劳动局 C.省教育厅与省人民政府 D.县公安局与乡人民政府 E.北京市人民政府与济南市人民政府 8、在以下的公文结构要素中，不应当标注在公文文头部分的有()。 A.秘密等级 B.主题词 C.主送机关 D.公文标题 E.附件说明 9、报告的写法应当做到()。 A.可以夹带请示事项 B.陈述事实要简明扼要 C.表达观点要清晰明确 D.语

高中生物 《细胞概述》教案 浙科版必修1

第一节细胞概述 一、教学目标： 1．知识目标：①阅读细胞学说发现简史，简述细胞学说的基本观点。 ②举例说出细胞的大小、数目和种类。 ③进行“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的探究实验，认识细胞 体积一般较小的原因。 二、重点难点 1．教学重点：细胞学说 三、教学方法：讨论探究实验 四、教学准备：多媒体课件 教学 流程 教师活动学生活动教学意图 引入新课 第二章细胞的结构第一节细胞概述 一、细胞的发现，细胞学说的建立 【创设情景】通过第一章的学习我们了解了 生物体都有相同的物质组成，即由元素构成的 化合物。 【提问】那么这些化合物又是怎样构成生物体 呢？ 【总结】细胞是生物体结构和功能的基本单位， 除了少数病毒等以外，生物体都有细胞构成的， 今天我们就来学习第二章细胞的结构 首先来了解一下第一节细胞概述 现在我们先来讨论细胞的发现。 【提问】最早发现细胞的科学家是谁？他是怎 样发现的？ 【投影展示】其实，胡克发现的是死细胞的壁， 而不是活的细胞。 【提问】接下来，细胞的研究发展趋势？ 【讲述】 两位科学家的理论综合成为：细胞学说的基 础 三位科学家的研究结果共同形成了细胞学说： 所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细 胞是所有生物的结构和功能的单位；所有细胞 必定由别的细胞产生的。 因此生物学的研究就有了细胞学。伴随着科学 技术的发展，特别是电子显微镜的使用，使细 学生思考、回答： 各种化合物并不是 随机的结合，它们是 有机的组成细胞，再 由细胞构成整个生物 体。 学生阅读课本，总 结回答： 英国科学家胡克， 通过自制的显微镜观 察软木塞，看见许多 小室，命名为细胞。 学生回答：德国， 施莱登研究植物，提 出：所有植物都是由 细胞组成的，细胞是 植物各种功能的基 础。 次年，德国，施旺， 提出：所有动物也是 由细胞组成的。 德国，菲尔肖提出： 所有细胞都必定来自 别的活细胞。 提高学生 查找资料的 能力。 课堂的引 入是由学生 自己完成 的，教师仅 起到组织者 和引导者的 作用，体现 学生在学习 中的主体地 位，激发学 生的学习兴 趣。 培养学生 动手能力和 协作学习的

第二章公文文书写作

第二章公文文书写作【思考与练习】参考答案 一、填空题 1.行政公文标题以上的部分称为眉首，党的公文标题以上部分称为版头2．完整的公文标题由发文机关、事由、文种三要素构成。 3．公文的标题一般不用标点符号。 4．发文机关标识位于上边缘至版心为25mm处，公文标题位于红色反线下（空2行）。 5．公文的成文时间，一般应以发文机关的负责人签发的日期为准。 6．《中国共产党机关公文处理条例》中规定的公文有14种。 7. 2000年8月颁布的《国家行政机关处理办法》规定行政公文有13种。8．公文眉首部分的红色粗线称红色反线，又称文武线。 9．公文的版记部分由主题词、抄送机关、印发机关、印发时间项目组成。 10.下行文指具有隶属关系的上级机关发给下级机关的公文。 11.上行文必须要有隶属关系。 12．法定（主体）公文的成文日期用中文数字，法定（版记）公文成文日期用阿拉伯数字。 13.行政公文的成文日期用年、月、日标全，“零”写成 0 。 14．联合行文标注发文机关时，标在前面的机关是主办机关。 15.应用文使用语言要客观，要尽量少用描述性的语言，这是应用文区别于其他文体的本质。 16.应用文的发文字号一般包括发文机关代字、年份（标全称、用六角括号[ ]括入、序号（不虚位、不加“第”）三项内容。

17.公文标题应当准确、简要地概括公文的主要内容，一般应标明发文机关和公文文种。 18.在所有的公文中，会议纪要是唯一不需要加盖公章的。 19.命令的文体适用于国家机关，不适合党的机关。 20.请示的主送机关应当只写一个，需要同时送其他机关的，应当用抄送。 二、判断题 1．主送机关是指同公文内容相关，需要了解公文内容的机关。( √ ) 2．上级政府部门与下级政府可以联合行文。(× ) 3．只有下行公文有签发人。( × ) 4．附注是用来说明公文正文不便说明的材料名称的件数与名称。(√ ) 5．所有的公文在落款处均应加盖印章。( × ) 6．几个单位联合行文，主办单位要排列最前。( √ ) 7．行政公文的缓急程度要求分为“特急”、“紧急”、“急件”三个等级。( × ) 8．只有上行公文有签发人。( × ) 9．决定、通报都可以表彰先进。( √ ) 10.公告不能用于校庆。( √ ) 三、选择题 1．公文标题中除法规、( A )名称加书名号外，一般不用标点符号。 A．规章 B．指令 C．公告 D．决定 2．公文的紧急程度分为( A )。 A．特急、急件 B．紧急、加急 C．特级、平级 3．发文字号应当包括机关代字和(A.B )。 A．年份 B．序号 C．简称

第二章 党政公文概述.ppt.Convertor

第二章党政公文写作 第一节党政公文概述 一、党政公文的含义 党政机关的公文是党政机关在行政管理过程中所形成的具有法定效力和规范体式的公务文书。 行文规则与格式规范参见《中共中央办公厅国务院办公厅关于印发<党政机关公文处理工作条例>的通知》（中办发〔2012〕14号） 《党政机关公文处理工作条例》解读： 为统一中国共产党机关和国家行政机关公文处理工作，2012年4月6日，中办、国办联合印发了《党政机关公文处理工作条例（以下简称《条例》），同时废止了1996年中办印发的《中国共产党机关公文处理条例》和2000年国务院印发的《国家行政机关公文处理办法》（以下简称《办法》）。 原《办法》（国发[ 2000]23号）13种： 命令、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要 原《条例》（中办发[1996]14号）14种： 决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要 新《党政机关公文处理工作条例》种类（15种）： 决议、决定、命令、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要 《条例》规定，“公文一般由份号、密级和保密期限、紧急程度、发文机关标志、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、发文机关署名、成文日期、印章、附注、附件、抄送机关、印发机关和印发日期、页码等组成。” 与《办法》相较，增加了“份号”、“发文机关署名”、“页码”，减少了“主题词”。二、党政公文的分类 按行文关系，分为三类： 1．上行文。这是指下级机关向上级机关（包括有业务指导关系的上级机关）发送的公文，如“请示”、“报告”等。 2．下行文。这是指上级机关向下级机关所发的公文，如“命令”、“决定”、“批复”等。 3．平行文。这是不相隶属机关（包括平级机关）往来的公文，如“函”。 三、党政公文的特点 1.鲜明的政治性和政策性 我国的现行公文，是党和国家进行公务活动的重要工具，具有传达贯彻党和国家的方针政策，处理机关行政公务的重要职能。如行政工作中的各种命令、决定、通知、通报等，都代表了政党、政权、团体、企事业领导者的观点和立场，这是其政治性的表现。 同时，它又决定了国家的政策，即处理问题的方法和措施等，二者密不可分。 2.法定的权威性和约束力 公文的权威性是指它在法定的时间和空间范围内，能对受文对象的行为产生强制性的影响。 公文的这种权威性，首先是因为公文有其法定的作者，即指依法成立并能以自己的名义

第二章商务行政公文

商务行政公文 特点： 1、决策性 2、指挥性 3、全局性 商务行政公文的种类： 1、决定 适用于对重要事项或重大行动做出安排，奖惩所属部门及人员，变更或者撤销对下级不适当的处理事项。 2、批复 适用于答复下级部门的请示事项 3、通知 适用于批转下级部门的公文，转发上级部门或不隶属部门的公文，传达要求下级部门办理和需要有关单位周知或执行的事项，任免人员等。 4、公告

适用于向商务组织内外宣布重要事项。 5、请示 适用于下级机关向上级机关请求指示、批准事项。 6、报告 适用于下级机关向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级的询问。 7、函 适用于不相隶属的商务组织之间商洽工作，询问或答复问题。 8、会议纪要 适用于记载、传达商务会议情况会或议定事项。 商务行政公文的行文关系 上行文： 上行文包括商务组织最高行政机关向外部上级主管机关报送的商务行政公文，如“xxx 汽车有限责任公司关于请求审批乘用车生产线项目进行试生产的报告”。也包括商务组织内部的中层职能管理部门向最高行政机关报送商务行政那公文，如“生产部关于增加

岗位工夜班补贴的请示”。 下行文 下行文是指商务组织行政机关对下属部门下发的商务行政公文。如“xx有限责任公司关于开展节能减排工作的通知”。 平行文 平行文指没有行政管理隶属关系的商务组织之间，因工作需要，请求对方给予配合、协作时使用的商务行政公文。如商务组织之间互发的公函。 商业行政公文格式 一般由文体、主体、文尾组成。 （一）文头 1.秘密等级 涉及商务组织机密的公文应当标明秘密级别和保密期限。其中，“绝密”、“机密” 级公文还应当注明份数、序号。 2.发送机关标识 发送机关标识应当使用发文机关全称或者规范化简称；需要多个机关联合行文时，主法机关需排列在前。如： （1）“温州xx钢管有限责任公司文件”； （2）“温州xx钢管有限责任公司 温州xx钢管有限责任公司工会”文件。 3．发文序号

应用写作课程教案2 行政公文

应用写作课程教案2 第二章行政公文 第一节概述 教学目的：掌握公文的涵义与特点，明确公文的作用和种类 重点：公文的特点、作用和种类。 难点：同上 方法：八步循环法。 时间：2学时。 步骤： 一、3名学生读上次课布置写作的文章，每人读后各找3人评议，教师评点，总结。然后讲新课。 二、公文的涵义：行政机关的公文（包括电报），是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 三、行政公文的特点 （二）规范的操作性。 治性。 四、行政公文的作用

五、行政公文的分类 2000年8月24日颁发的《国家行政机关公文处理办法》把行政公文规定为１３种：１、命令（令），２、决定，３、公告，４、通告，５、通知，６、通报、７、议案，８、报告，９、请示，１０、批复，１１、意见，１２、函，１３、会议纪要。 为了便于对行政公文的研究，人们从不同的角度对公文进行了分类。常用的有： （一）按行文方向划分，可分为： １、上行文。 ３、下行文。 （二）按公文来源划分，可分为： （三）按机密程度划分，可分为： 六、思考与实践 （一）公文的特点、作用的什么？ （二）公文的种类有哪些？ （三）写一篇对公文初步认识的文章

要求：要结合你在学习本节课程前、后你对公文了解或认识的实际情况；要突出重点，不要泛泛而谈。 七、反馈反思 第二节公文格式 教学目的：掌握公文的文面格式，明确发文字号、标题和眉首、主体、版记各部分的组成。重点：明确发文字号和眉首、主体、版记各部分的组成 难点：同上 方法：八步循环法。 时间：2学时。 步骤： 一、3名学生读上次课布置写作的文章，每人读后各找3人评议，教师评点，总结。然后讲新课。 二、公文格式 行政公文的格式由文面格式、印刷格式和用纸格式等三部分组成。我们这里介绍的是文面格式。 理办法》中规定：“公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文日期、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。” 国务院办公厅秘书局２０００年１２月编制的《国家行政机关公文格式》将组成公文的

第二章细胞概述

第二章细胞概述 一 A型题 1．由非细胞原始生命进化为细胞生物的转变中，首先出现的是 A．细胞核 B．细胞膜 C．细胞器 D．核膜 E．内质网 2．在原核细胞中 A．只有DNA，没有RNA B．只有RNA，没有DNA C．只有DNA，没有蛋白质 D．只有RNA，没有蛋白质 E．既有DNA，也有RNA 3．细胞中的下列化合物中，哪项属于生物大分子 A．无机盐 B．游离水 C．过氧化氢酶 D．胆固醇 E．葡萄糖 4．人体生命活动的基本结构与功能的单位是 A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞器 D．细胞 E．核糖体 5．构成蛋白质分子和大多数酶分子的基本单位是 A．核苷酸 B．脂肪酸 C．氨基酸 D．磷酸 E．乳酸 6．关于 DNA分子，下列哪项叙述有误 A．带有遗传信息 B．具有双螺旋的空间结构 C．由两条同方向的单核苷酸链互补结合而成 D．在DNA分子上分布有众多的基因 E. 所含碱基位于螺旋结构的中央区域 7．关于RNA，下列哪项叙述有误 A．分为 mRNA、tRNA和 rRNA等等 B．均分布于细胞质 B．是由 DNA指导合成的多核苷酸链 D．与蛋白质的合成直接相关 E．一般为线形 8．关于mRNA，下列哪项叙述有误 A．携带有相应基因的遗传信息 B．是DNA转录的产物 C．主要分布在细胞核中 D．可直接指导蛋白质合成 E．不同基因的mRNA分子量悬殊较大 9．在人体及动物体内呈游离状态的细胞一般呈 A．梭形 B．扁平状 C．柱状 D．星芒状 E．球形 10．下列哪一类细胞一般呈梭形 A．神经细胞 B．肌细胞 C．血细胞 D．上皮细胞 E．精细胞 11．目前所知的最小细胞是 A．球菌 B．杆菌 C．衣原体 D．支原体 E．立克次体 12．原核细胞与真核细胞都具有的一种细胞器是 A．细胞骨架 B．线粒体 C．高尔基复合体 D．中心体 E．核糖体 13．下列哪项不是原核细胞 A．大肠杆菌 B．肺炎环菌 C．支原体 D．真菌 E．蓝藻 14．关于细菌，下列哪项叙述有误 A．为典型的原核细胞 B．细胞壁的主要成分为蛋白多糖类 C．仅有一条环状DNA分子 D．具有80S核糖体 E．有些用鞭毛作为运动器15．细菌这样的原核细胞所具有的中间体与真核细胞的下列哪种细胞器功能相似 A．高尔基复合体 B．中心体 C．线粒体 D．溶酶体 E．内质网 16．关于真核细胞，下列哪项叙述有误 A．有真正的细胞核 B．有多条DNA分子并与组蛋白构成染色质 C．基因表达的转录和翻译过程同时进行 D．体积较大(10～100μm) E．膜性细胞器发达 17．下列哪种细胞器为非膜相结构 A．核糖体 B．内质网 C．线粒体 D．溶酶体 E．高尔基复合体 18．下列哪种细胞器为膜相结构 A．中心体 B．纺锤体 C．染色体 D．核糖体 E．线粒体 19．关于膜相结构(膜性结构)，下列哪项叙述有误 A．细胞中以生物膜为基础形成的所有细胞器

浙科版版高中第二章细胞的结构第一节细胞概述教案必修生物

知识内容学考要求选考要求 细胞学说的基本观点a a 细胞的大小、数目和种类 a a 真核细胞和原核细胞结构的异同b b 活动：观察多种多样的细胞b b 学习导航（１）掌握细胞学说的主要内容。（２）结合实例，说出细胞的大小、数目和种类并列表比较原核细胞和真核细胞。（３）通过“活动：观察多种多样的细胞”，归纳高倍镜的使用方法、步骤与注意事项。 方式一观察下面的细胞 （１）你能说出它们的名称吗？ 答案１为肌肉细胞，２为神经细胞，３为洋葱鳞片叶表皮细胞，４为口腔上皮细胞。 （２）这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？ 答案细胞膜、细胞质、细胞核；不同。 （３）这可以说明细胞具有什么特性？ 答案细胞具有统一性和差异性。 方式二人体大约有２×１0１４个细胞，这些细胞有２00多种类型，不同类型的细胞有着不同的功能，构成不同的组织和器官，它们之间有分工也有合作，共同维持人体的正常生命活动。今天我们就来学习有关细胞概述的内容。 一、细胞学说 １．细胞学说的内容

所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有的细胞必定是由已存在的细胞产生的。 助学巧记对于细胞学说中的观点“所有的生物都是由一个或多个细胞组成的”，可以从两方面理解：（１）由于当时科学发展的局限，细胞学说建立的背景只限于动植物。 （２）目前所研究的所有生物包括没有细胞结构的病毒，则此观点就不正确了。 ２．细胞的大小、数目和种类 （１）细胞的大小 １最小的细胞为细菌类支原体的细胞。 ２最大的细胞为鸵鸟蛋的卵黄。 ３细胞大小以微米（μm）计。 ４细胞越大，其表面积与体积之比越小，与外界进行物质交换的速率就越慢。 （２）生物体细胞数目 １生物体大小与细胞的数目有关。 ２按细胞数目可将生物分为单细胞和多细胞生物。 （３）根据是否有由核膜包被的细胞核可将细胞分为原核细胞和真核细胞。 （４）真核细胞的结构 １真核细胞分为细胞膜、细胞质和细胞核３个部分，植物细胞外层还有细胞壁。 ２现今细胞核被认为是最大的细胞器。 归纳总结细胞的种类不同，大小也有一定差别，但一般的细胞都只有在显微镜下才能看到，细胞的体积微小的原因： （１）受细胞的表面积与体积之比限制：细胞越大，需要与外界环境交流的物质越多。但是细胞体积越大，其表面积相对越小，即细胞与周围环境之间物质交流的面积相对越小，所以细胞越大，物质的运输效率越低。 （２）受细胞核控制的范围限制：细胞核是细胞的控制中心，一般来说细胞核中的DNA不会随细胞体积的扩大而增加。如果细胞太大，细胞核的“负担”就会加重。当然，细胞的大小也不是越小越好，因为细胞要完成一定的功能需要一些结构和物质，它们需要占据一定的空间。

细胞概述

细胞概述 必修1 第二章细胞的结构第一节细胞概述一、教学目标： 1．知识目标：①阅读细胞学说发现简史，简述细胞学说的基本观点。② 举例说出细胞的大小、数目和种类。③进行“模拟探究细胞表面积 与细胞体积的关系”的探究实验，认识细胞体积一般较小的原因。二、重点难点 1．教学重点：细胞学说三、教学方法：讨论探究实验四、教学准备：多媒体课件五、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入新课 第二章细胞的结构第一节细胞概述 一、细胞的发现，细胞学说的建立 二、细胞的大小、数目、种类 三、原核细胞和真核细胞的比较。【创设情景】通过第一章的学习 我们了解了生物体都有相同的物质组成，即由元素构成的化合物。【提问】那么这些化合物又是怎样构成生物体呢？ 【总结】细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了少数病毒等以外，生物体都有细胞构成的，今天我们就来学习第二章细胞的结构首先来了解一下第一节细胞概述现在我们先来讨论细胞的发现。 【提问】最早发现细胞的科学家是谁？他是怎样发现的？【投影展示】其实，胡克发现的是死细胞的壁，而不是活的细胞。 【提问】接下来，细胞的研究发展趋势？ 【讲述】两位科学家的理论综合成为：细胞学说的基础 三位科学家的研究结果共同形成了细胞学说：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有细胞必定由别的细胞产生的。 因此生物学的研究就有了细胞学。伴随着科学技术的发展，特别是电子显微镜的使用，使细胞学的研究迅速发展，成为细胞生物学。 【投影展示】各种细胞结构，【提问】比较大象和蚂蚁，它们的细胞体积谁大呢？【讲述】其实，它们的体积大小差不多，只是构成 大象的细胞数目比蚂蚁多。不同的生物体，细胞形态、大小、数目 都不一样，最小的细胞是细菌类的支原体的细胞，最大的是鸵鸟蛋的卵黄，一般来说，细胞只有借助显微镜才能看见，可见细胞的体积一

高中生物《细胞概述》的教案

高中生物《细胞概述》的教案1．知识目标：①阅读细胞学说发现简史，简述细胞学说的基本观点。 ②举例说出细胞的大小、数目和种类。 ③进行“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”的探究实验，认识细胞体积一般较小的原因。 1．教学重点：细胞学说 三、教学方法：讨论探究实验 四、教学准备：多媒体课件 教学流程教师活动学生活动教学意图 引入新课 第二章细胞的结构 一、细胞的发现，细胞学说的建立 二、细胞的大小、数目、种类 三、原核细胞和真核细胞的比较。 【创设情景】通过第一章的学习我们了解了生物体都有相同的物质组成，即由元素构成的化合物。 【提问】那么这些化合物又是怎样构成生物体呢？ 【总结】细胞是生物体结构和功能的基本单位，除了少数病毒等以外，生物体都有细胞构成的，今天我们就来学习第二章细胞的结构 首先来了解一下第一节细胞概述

现在我们先来讨论细胞的发现。 【提问】最早发现细胞的科学家是谁？他是怎样发现的？ 【投影展示】其实，胡克发现的是死细胞的壁，而不是活的细胞。 【提问】接下来，细胞的研究发展趋势？ 两位科学家的理论综合成为：细胞学说的基础 三位科学家的研究结果共同形成了细胞学说：所有的生物都是由一个或多个细胞组成的；细胞是所有生物的结构和功能的单位；所有细胞必定由别的细胞产生的。 因此生物学的研究就有了细胞学。伴随着科学技术的发展，特别是电子显微镜的使用，使细胞学的研究迅速发展，成为细胞生物学。 【投影展示】各种细胞结构 【提问】比较大象和蚂蚁，它们的细胞体积谁大呢？ 【讲述】其实，它们的体积大小差不多，只是构成大象的细胞数目比蚂蚁多。 不同的生物体，细胞形态、大小、数目都不一样，最小的细胞是细菌类的支原体的细胞，最大的是鸵鸟蛋的卵黄，一般来说，细胞只有借助显微镜才能看见，可见细胞的体积一般比较小，以微米为单位。 【提问】为什么细胞的体积总是很小呢？

第二章 公文格式规范

第二章公文格式规范 第一节公文的文面格式 公文的文面格式，指公文正式文本的印制规格样式。它有极强的程式性、规范性，这既有利于公文的处理，也有利于公文的写作。为提高公文写作和处理的质量和效率，必须注重公文文面格式的规范化。 一、公文文面格式的类型 1.公文式文面格式即公文格式。这也是公文中使用最多的文面格式。机关、单位、团体往来的正式公文，通常采用了公文格式这种文面格式。这种文面格式由《条例》和《办法》以及《中华人民共和国国家标准行政机关公文格式》作出了统一规定，显得正规、庄重、严肃、规范。 2.专业规范文本式文面格式这是指行政职能机关和管理部门，在职能管理工作中所制发的一些专用公文规范文本形式。在不同的领域、部门、行业、专业，各类规范文本的文面格式都有所不同，如司法文书与税务文书、专利文书、商标文书，其规范文本格式迥异。但在同一专业、行业、领域中的规范文本，其文面格式则是一样的，如经济合同规范文本，在全国各地都通用。这类文面格式规范、简明，填写、处理和使用都比较方便。 规范文本将有关内容分项列出，设计好项目名称和应填写的内容，编制成表格文书。各项目之后留下足够空白，让使用单位和个人按规定填写。填写好经审查无误后，要按规定分别盖上单位公章。法人代表（法定代表人）、代理人或经办人、或者承担相应权利义务的自然人（个人）也要签名盖章。有时，有关各方（如必需的中介方、担保方、委托方、主管方）也要盖章联署。有的还要经有关方面公证、签证并签字盖章。有些需经职能主管部门批准方能生效的规范文本，甚至连文书处理过程中的有关程序如审查、批准意见和审批签字盖章都一并在同一文本上反映出来。这种经有关各方都签字盖章后制作的一式若干份规范文本，具有同等法定效力，受到法律保护，是特殊的正本形式。而虽已填上相关内容，却并未经有关各方签字盖章的规范文本，则不具备法定效力，一律视为草稿。 3.一般文章文面形式有些公文如工作研究、会议讲话稿、调查报告、总结、经济活动分析等等，也常采用一般文章的文面形式单独印发。这种文面形式灵活、简便，但却不够规范。这也就是通常说的“白头文件”文面形式。 二、规范的公文文面格式的作用 1．保证公文的完整、正确、庄重，‘是公文权威性、＿有效性的具体表现形式。如公文的红色版头，可区别于其他应用文，形式上更显庄重、严肃；加盖发文机关印章，是公文生效的重要标志。 2.可以为公文的撰写、处理与运用提供方便，也为公文的立卷归档提供方便，有利于提高办文效率，进而提高工作效率和质量。 3.可以为办公自动化奠定基础。公文格式的规范化、标准化，是采用计算机技术和其他先进设备来处理公文的前提和要求。没有公文格式的规范化，是难于实现公文处理的现代化的。 三、公文文面格式的特点 公文文面格式具有规范性和确定性的特点。按照《条例》、《办法》和《公文格式》国家标准的规定，公文的组成部分是确定的，不能随意更换增删；公文的文面格式是有统一规定的，各级机关、单位、团体都必须按确定的、规范的格式撰制、印发公文。只有一这样，才一有利于提高公文处理和公文写作的质量和效率。 第二节公文格式

细胞概述教学设计

浙科版·生物学·必修一 细胞概述 课型：新授课 课时：一课时 年级：高二年级 教材分析 《细胞概述》是浙科版高中生物必修一第二章第一节的内容。这一节主要介绍了细胞学说、细胞的大小和数目及原核细胞和真核细胞三部分内容。本节课是学习本章细胞的结构的重要基础。 在学习了第一章细胞的分子组成的基础上，本节课实际上是知识的衔接和延伸，同时也为后续学习细胞中其他重要结构奠定基础，由此可见，本节课的内容在整个教材结构中起到承上启下的过渡作用。 学情分析 高二年级学生正处于皮亚杰的认知发展的形式运算阶段，已经具有较理性的逻辑思维能力，在教师的指导下能自主学习和合作学习。学生已经学习了细胞的分子组成，在初中也接触过细胞概述的部分内容。 但是学生对细胞概述的认识还不够全面和完善，独立思考的科学思维能力尚未成熟，真正理解与内化相关知识还有困难。因此，教师应该结合实际生活中的例子，采用恰当的教学策略来帮助学生顺应与同化知识。 教学目标 【知识目标】 1.掌握细胞学说的建立过程和主要内容。 2.了解细胞的大小和数目，掌握原核细胞和真核细胞的区别与联系 【能力目标】 1.通过利用课内外的信息，学会鉴别和运用信息的能力 2.通过观察细胞的相关图片和数据，发展自主分析和科学思维能力 【情感、态度与价值观目标】 1.通过学习细胞学说建立的过程，进一步认识生物科学的价值，养成正确的科学精神和科学态度。 2.通过模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系，初步形成细胞结构和功能的统一性的观点。 四、教学重难点 【教学重点】细胞学说的内容 【教学难点】“观察多种多样的细胞”活动 五、教法学法 【教法】支架式教学法、多媒体演示法 【学法】自主学习法、合作学习法 六、教学过程 【教师活动】 讲述：同学们，通过初中和第一章的学习，我们已经知道各种有机物和无机物依据各自的特性有序地组织起来构成细胞。 提问：同学们也对洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等都有所了解，那么同学们知道“细胞”一词是由谁提出的吗？

高中生物第二章细胞工程2.1细胞工程概述课后作业苏教版选修3

第二章细胞工程 第一节细胞工程概述 一、选择题 1.“白菜—甘蓝”是用何种技术培育出来的新品种?( ) A.基因工程 B.细胞工程 C.酶工程 D.嫁接技术 解析:“白菜—甘蓝”是由白菜和甘蓝两种植物的体细胞融合而成的杂种细胞发育而成的,故B项符合题意。 答案:B 2.用以下4种技术培育出的新个体中,遗传物质全部来自一个亲本的技术是( ) A.细胞核移植 B.细胞融合 C.杂交育种 D.动物细胞培养 解析:细胞核移植的后代,细胞质遗传物质与细胞核遗传物质分别来自不同的亲本;细胞融合是两个或多个细胞的融合,拥有两个或多个细胞的全部遗传物质;杂交育种的新个体拥有两个亲本的遗传物质。 答案:D 3.将甲、乙两个物种(均为二倍体)的体细胞融合,得到杂交细胞,用植物组织培养的方法培育成植株。此植株是( ) A.二倍体 B.三倍体 C.四倍体 D.单倍体 解析:因甲、乙两种植物均是二倍体,故由它们的体细胞融合而成的杂种细胞及由该细胞发育成的植株均含有四个染色体组。 答案:C 4.在生物体内,细胞没有表现出全能性,而是分化为不同的组织、器官,是因为( )

A.细胞丧失了全能性 B.基因的表达有选择性 C.不同的细胞内基因不完全相同 D.在个体发育的不同时期,细胞内的基因发生了变化 解析:生物体内的细胞具有全能性,但没有表现出来,原因是细胞完成了分化过程,细胞分化的实质是基因的选择性表达。 答案:B 5.下列有关植物组织培养的叙述,错误的是( ) A.花药、胚不能作为组织培养的材料 B.植物细胞具有全能性 C.外植体是指用于培养的植物组织或器官 D.外植体可诱导出愈伤组织 解析:在一定的外界条件下,外植体(指从植物体上切下来的离体器官、组织或细胞)会进行脱分化形成愈伤组织。将处于脱分化状态的愈伤组织移植到合适的培养基上继续培养,愈伤组织就会进行再分化,并形成具有根、茎、叶的完整植株。根据培养的对象,可将植物组织培养分为器官培养、组织培养、细胞培养和原生质体培养(用机械、酸处理或酶分解等方法除去细胞壁,分离出原生质体进行培养)等,胚是可以作为植物组织培养材料的。 答案:A 6.细胞工程与基因工程相比,下列叙述错误的是( ) A.细胞工程是在细胞或细胞器水平上进行的操作,而基因工程则是在分子水平上进行的操作 B.细胞工程与基因工程都属于人为操作 C.两者所造成的改变均是按人的意愿来进行的 D.两者目前都能较为容易地实现人们的意愿 解析:基因工程和细胞工程虽然取得了很大的成就,但是还没有达到较容易实现人们意愿的程度。 答案:D 7.在促进细胞融合的促融合因子的作用下,不同细胞可完成融合,正确的融合过程顺序是( ) ①不同细胞的细胞核融合②杂种细胞的形成③细胞质膜粘连、破裂④细胞质融合

高中生物必修一第二章知识点总结知识讲解

第二章第一节 组成细胞的分子 1．生物界与非生物界具有统一性 ．．．：组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到 生物界与非生物界存在差异性 ．．． ．．与在非生物界中的含量不 ．．．：组成生物体的化学元素 ．．．．在细胞内的含量 同． 2．组成生物体的化学元素有20多种：不同生物所含元素种类 ．．．． ．．，但含量不同 ．．基本相同 大量元素：C、O、H、N、S、P、Ca、Mg、K等； 微量元素：Fe、Mn、B、Zn、Cu、Mo等； ①最基本元素（干重最多）：C ②鲜重最多：O ③含量最多4种元素：C、O、H、N ④主要元素；C、O、H、N、S、P 水：含量最多的化合物（鲜重，85％-90％） 无机物无机盐 3．.组成细胞蛋白质：含量最多的有机物 ．．．（干重，7％-10％） 的化合物元素C、H、O、N (有的含P、S) 脂质：元素C、H、O (有的含N、P) 有机物糖类：元素C、H、O 核酸：元素C、H、O、N、P 4. ①还原糖的检测：材料——含糖量高，颜色较白的，如苹果，梨 试剂——斐林试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0.05g/ml的硫酸铜等量混合后加入组织 样液） 现象——水浴加热后出现砖红色沉淀。 注意：淀粉为非还原性糖，其遇碘液后变蓝。 还原糖如葡萄糖，果糖，麦芽糖，乳糖。但蔗糖为非还原糖。 斐林试剂很不稳定，故甲液与乙液最好是现配先用，且必须混合均匀。 ②脂肪的检测：材料——花生子叶 试剂——苏丹Ⅲ或者苏丹Ⅳ染液 现象——用高倍显微镜观察后可见视野中被染成橘黄色（苏丹Ⅲ）或者红色（苏丹Ⅳ）的脂肪颗粒。 ③蛋白质的检测：材料——豆浆、蛋清等 试剂——双缩脲试剂（由0.1g/ml的氢氧化钠和0.01g/ml的硫酸铜先后加入组织样液） 现象——不需水浴加热即可出现紫色反应。 注意：用蛋清时一定要稀释，若稀释不够，与双缩脲试剂反应时，会黏在试管内壁，使得反应不够彻底，且试管不易清洗；加入双缩脲试剂的顺序不能颠倒，先用A液造成碱性环境后再加入B液。 第二章第二节 生命活动的主要承担者——蛋白质 蛋白质（生命活动的主要承担者）NH2 ︱ R—C H—COOH 特点：至少 ．．含有一个氨基（—NH2）和一