教育学试题打印
可采用（B）来治疗失眠。
A.系统脱敏法
B.肌肉松弛法
C.自我暗示法
D.行为疗法
★单选题：> 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。D
A.什么事也做不下去
B.痛苦不安
C.感到惴惴不安
D.感到极端焦虑
★单选题：> 在心理测验中，成就动机测验属于（C）。
A.认知测验
B.能力测验
C.人格测验
D.智商测验
★单选题：> 肌肉的松弛训练法是由（B）首创的。
A.皮亚杰
B.雅各布松
C.艾里斯
D.沃尔茨
★单选题：> 在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（A）。
A.知识
B.领会
C.综合
D.评价
★单选题：> 教育心理学的创始人是（B）。
A.华生
B.桑代克
C.布鲁纳
D.加涅
★单选题：> 教育心理学是一门（C）。
A.理论性学科
B.应用性学科
C.具有理论性与应用性的学科
D.边缘性学科
★单选题：> 廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书是在（D）年。
A.1903
B.1908
C.1913
D.1924
★单选题：> 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性，这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（C）。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
★单选题：> 根据埃里克森的心理社会发展理论，发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现的是（C）。
A.学前期
B.青年期
C.学龄期
D.成年早期
★单选题：> 世界上最著名的智力量表是（B）。
A.比纳—西蒙量表
B.斯坦福—比纳量表
C.比纳—推孟量表
D.韦克斯勒量表
★单选题：> 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（D）。
A.实践
B.反应
C.反射
D.学习
★单选题：> 最早提出经典性条件反射的人是（B）。
A.斯金纳
B.巴甫洛夫
C.桑代克C.班杜拉
★单选题：> 斯金纳认为行为分为两类，分别是（B）。
A.学习行为和操作性为
B.应答性行为和操作性行为
C.刺激行为和反应行为
D.操作性为和反应性为
★单选题：> 区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是（C）。
A.条件反应是否受到直接强化
B.新的S-R联结是否形成
C.强化物是否出现在新的反应前
D.强化物与反应同时出现
★多选题：> 在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ABC）。
A.稳定的
B.外部的
C.不可控制的
D.可控制的
★多选题：> 学生的个别差异主要表现在(ABC)。
A、性别差异
B、个性差异
C、人格差异
D、认知方式的差异
★多选题：> 有效自编测验的必要条件：(ACD)。
A.信度
B.难度
C.效度
D.区分度
★多选题：> 影响课堂管理的因素：(ABCD)。
A.教师的领导方式
B.班集体规模
C.班集体的性质
D.对教师的期望
★多选题：> 下列属于心理健康的标准的是（ABCD）。
A、情绪稳定和乐观
B、人际关系和谐、人格完整
C、良好的环境适应能力
D、心理行为表现符合年龄特征
★多选题：> 下列属于学习动机的理论有ABC()。
A、强化说
B、需要层次理论
C、归因理论
D、顿悟说
★多选题：> 根据学习内容对学习的分类为ABD()。
A、知识的学习
B、行为规范的学习
C、态度的学习
D、技能的学习
★多选题：> 认知方式的差异包括(ABCD)
A、场依存型
B、场独立型
C、冲动型
D、沉思型
★多选题：> 教师反思的方法有(ABCD)。
A、反思日记；
B、详细描述；
C、交流讨论；
D、行动研究；
★多选题：> 教师成长的历程包括（ABC）。
A、关注生存阶段；
B、关注情境阶段；
C、关注学生阶段
D、关注教学阶段
人们用“关键期”代表正常发展所需要激发的时期，用“敏感期”代表有机体对有害刺激特别脆弱的时期。Y
★是非题：认知学习理论认为，学习是通过条件作用，在刺激和行为之间建立直接联结。N ★是非题：> 辨别：指对相似但不同的刺激作出相同的反应。N
★是非题：> 负强化就是跟随某一行为后并能增强该行为反应的发生的概率。N
★是非题：> 格式塔的顿悟学习，这派的主要代表人物有：韦特海墨、苛勒和班杜拉。N ★是非题：> 学的基本做法是把教材内容分解成很多小的单元，并按这些单元的逻辑关系顺序排列起来，构成由易到难的很多层次或小步子，让学生秩序渐进，依次进行学习。Y
★是非题：> 学习动机与学习的关系是直接的，其以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意力的集中和学习意志力的提高为中介来影响认知建构过程的。N
★是非题：> 班级的舆论对学生的思想品质可以起好的作用，也可以起相反的作用。Y
★是学习动机对学习过程的关系的影响主要表现为其对学习行为有启动、定向和维持作用。★是非题：> 归因指人们对自己或他人行为结果的原因做出的解释或推论。Y
★是非题：> 成就动机低的人对任务的坚持性也比成就动机高的人要强。N
★是非题：> 逆向迁移：先前学习对后继学习的影响。N
★是非题：> 共同要素说是指只有当学习情境和迁移存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习的迁移。Y
★是非题：> 短时记忆的视觉大约为0．２５～２秒，听觉大约为４秒。N
★是非题：> 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。Y
孔子的教育思想主要记载在（C）。A、中庸B、礼记C、论语D、学记
★单选题：> 主张“有教无类“的观点的人是（A）。A、孔予B、孟子C、荀子D、朱熹
★单选题：> 决定教育事业发展的规模与速度的因素是（A）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑D、科学技术
★单选题：> 下面哪一个不是教育的要素？（C）A. 教育者B.学习者C.教育方式D.教育影响
★单选题：> 马克思主义观点认为，培养全面发展人的唯一方法是（D）。A、脑力劳动与体力劳动相结合B、城市与农村相结合C、知识分子与工人农民相结合D、教育与生产劳动相结合
★单选题：> 我国全面发展教育的组成部分是（C）A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育
★单选题：> 确定社会主义教育目的的理论基础是（D）。A、凯洛夫的《教育学》B、巴班斯基的教学最优化思想C、赫尔巴特的《普通教育学》D、马克思主义关于人的全面发展学说
★单选题：> 儿童身心发展的（A）决定了教育工作必须循序渐进。
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
★单选题：> 遗传素质为人的发展提供了（C）。
A、现实性
B、必然性
C、可能性
D、方向性
★单选题：> 人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（B）
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性
★单选题：> 人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（A ）。
A．人口环境B．自然环境C．政治制度D．社会生产
★单选题：> 教育现代化的最高目的是实现（D ）
A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育管理现代化D．人的现代化
★单选题：> 小学阶段相当于身心发展中的（C ）
A．幼儿期B．少年期C．童年期D．青年初期
★单选题：> 教育同生产劳动从脱离到逐步结合的转变发生在（C ）。
A．原始社会B．封建社会C．资本主义社会D．社会主义社会
★单选题：> 著名的实用主义教育家及代表作是（B ）。
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民主主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》★多选题：> 青少年身心发展的规律有：（ACD ）
Ａ、顺序性和阶段性Ｂ、稳定性和可变性Ｃ、发展的不均衡性Ｄ、个别差异性?
★多选题：> 在教育过程中，学生是教育的（AB ）。
Ａ、主体Ｂ、客体Ｃ、是主体但不是是客体Ｄ、即不是主体也不是客体。
★多选题：> 教育目的是学校教育工作的（BCD ）。A、中心环节B、出发点C、归宿D、依据
A、中心环节
B、出发点
C、归宿
D、依据
★多选题：> 学校教育制度建立的依据是（ABCD）。
A、社会生产力发展水平
B、社会政治经济制度
C、学生身心发展规律
D、原有学制的影响
★多选题：> 从教育系统赖以运行的空间特性来看，教育形态划分为(ABC )。
A、家庭教育
B、学校教育
C、社会教育
D、职业教育
★是非题：> 有人类社会就有教育、也就有了教育学。N
★是非题：> 义务教育的涵义就是免费教育。N
★是非题：> 教育是人类社会永恒的普遍的现象。Y
★是非题：> 教育学与教育是同时产生的。N
★是非题：> 教育学主要是研究国家的教育方针政策的。N
★是非题：> 教育在人的发展中起主导作用，是人的发展的外因。Y
★> 一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。Y
★> 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。N
★是非题：> 教育是科学技术转化为生产力的重要手段。Y
★是非题：> 教育学成为一门独立学科，以赫尔巴特的《大教学论》的发表为标志。Y
★是非题：> 人们常说的“少年早慧”或“大器晚成”体现了人的身心发展的互补性。N
★是非题：> 强调儿童中心主义观点的教育家是洛克。N
★是非题：> 社会主义是我教育性质的根本所在。Y
★是非题：> 中小学教师学习的教育学是普通教育学。
★是非题：> 政治、经济制度决定着教育结构。N
我国正式颁布的第一个现代学制是（B ）。
A．壬戌学制B．癸卯学制C．壬寅学制D．“六三三”学制
★单选题：> 强调儿童中心主义观点的教育家是（C）。
A、洛克
B、杜威
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
★单选题：> （B ）是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
A、教育影响
B、教育功能
C、教育性质
D、教育形式
★单选题：> 我国教育性质的根本所在是( D)。
A、生产劳动与教育相结合
B、以人为本
C、素质教育
D、社会主义
★单选题：> 当代教育制度的发展方向是（C）。
A. 全民教育
B. 教育民主化
C. 终身教育
D. 教育公平化
★单选题：> （A）是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。
A. 基础教育
B. 职业技术教育
C. 成人教育
D. 高等教育
★单选题：> 人民教师的根本任务是（B ）。
A、提高学生成绩
B、教书育人
C、传授知识
D、为高一级学校输送合格新生
★单选题：> 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（D ）。
A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性C．科学性，普遍性，基础性
D．强制性，普遍性，基础性
★单选题：> 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（A ）。
A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制
★单选题：> 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（C ）
A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则
★单选题：> 决定人才质量和规格的因素是（C ）。
A、教学方法
B、教学计划
C、教学目的
D、课程建设
★单选题：> 有人说学生的思想表现，往往是反映教师的一面镜子，这说明教师劳动的（C ）。
A、创造性
B、复杂性
C、示范性
D、双边性
★单选题：> 人才成长周期长的规律决定的教师劳动的（B）特点。
A、示范性
B、长期性
C、创造性
D、复杂性
★单选题：> 第一位提出使教育学心理学化的教育家是（B ）。
A、凯洛夫
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、杜威
★单选题：> 教育机智体现了教师劳动的（D ）特点。
A、复杂性
B、长期性
C、示范性
D、创造性
★多选题：> 下列哪些因素制约着教学内容的制定（ABCD ）。
A、教育目的
B、生产力发展水平
C、儿童的年龄特征
D、教师的实际水平
★多选题：> 近现代各国流行的课程理论有( ABC)。A、学科课程论B、潜课程C、结构课程论D、活动课程论
★多选题：> 关于核心课程，以下说法正确的是(ABC )。
A、核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
B、主要以当代社会问题为中心组织课程。
C、强调内容的统一性和实用性以及对学生和社会的实用性。
D、核心课程主要是为了克服学科课程因分科带来学生经验零散、琐碎而提出来的。
★多选题：> 关于课程评价，以下说法正确的是(BCD )。A、课程评价是对课程实施结果的评价。B、分为终结性评价与形成性评价。C、我国基础教育改革的评价改革侧重于变学业评价为学生整体发展评价。D、接受性评价与主动性自我评价相结合，以增加评价的丰富性。
★多选题：> 下面属于单一课的类型有(ABCD )。A、新授课B、复习课C、练习课D、实验课
★是非题：> 教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件Y
★是非题：> 马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。N
★是非题：> 课堂教学又称班级授课制。Y
★是非题：> 教育是人类社会暂时的，普遍的现象。N
★是非题：> 遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点。Y
★是非题：> 壬戌是旧中国使用时间最长的学制。Y
★是非题：> 教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。N
★是非题：> 良好的师生关系是实施教育的重要条件。Y
★是非题：> 教育机智是由教师的聪明程度决定的。N
★是非题：> 教育从它产生之日起，就具有传授生产经验和社会生活经验两大职能。Y
★是非题：> 只要有广博的基础知识和精源的专业知识，再加上工作热情，就能当好一名初中教师，学不学教育学无所谓。N
★是非题：> 学生是具有主体性的人，创造性是主体性的最高表现形式。Y
★是非题：> 我国正式实施的第一个现代学制是壬寅学制。N
★是非题：> 存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。Y
★是非题：> 人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了自然环境在人的身心发展中起决定作用。Y
在教学中，调动学生学习主动性的关键是
--★单选题：> 自本世纪六、七十年代以来，世界各国中等教育结构改革的一个总趋势是（A ）迅速发展。A．职业技术教育B．成人教育C．义务教育D．普通教育
★单选题：> （A ）已成为当前我国青少年违法行为中的突出新现象。
A、吸毒
B、侵犯财产
C、色情犯罪
D、校园暴力
★单选题：> 根据学生评价在教学活动中的不同作用所划分的评价类型不包括（A ）。
A 相对评价
B 诊断性评价
C 形成性评价
D 总结性评价
★单选题：> 我国教育性质的根本所在是(D )。
A、生产劳动与教育相结合
B、以人为本
C、素质教育
D、社会主义
★单选题：> 中小学教师学习的教育学是（B ）。
A、成人教育学
B、普通教育学
C、社会教育学
D、家庭教育学
★单选题：> 政治、经济制度决定着（C ）。A、教育结构B、教学组织形式C、教育性质D、教学方法
★单选题：> 教育的本体功能是指教育的(A )。
A、经济功能
B、社会功能
C、个体功能
D、政治功能
★单选题：> 教育能够传播文化、保存文化、创造文化，这体现了教育的（A ）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
★单选题：> 政治经济制度制约教育的性质，表现在（B）。
A、教育组织形式
B、教育内容
C、领导权
D、教育手段
★单选题：> 人的身心发展是指(A )。
A、身体和心理的发展
B、个性的品德的形成
C、体重和身高的增加
D、技能和技巧的提高
★单选题：> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把责任交给（B ）。
A.国家
B.地方
C.学校
D.家长
★单选题：> “三水平六阶段”论是谁提出来的？（C ）
A 艾森伯格
B 皮亚杰
C 科尔伯格
D 莱斯特
★单选题：> 按照测验的目的进行的分类的是什么类型（A ）。
A 准备性测验和结果性测验
B 标准化测验和教师自编测验
C 客观性试题测验和主观性试题测验
D 准备性测验和诊断性测验
★单选题：> 建立良好的班集体是（C ）。
A、校长的工作任务
B、教导主任的工作任务
C、班主任的工作任务
D、班长的工作任务
★单选题：> 班主任的工作是从（D ）开始的。
A、教育个别学生
B、评定学生操行
C、组建班集体
D、了解与研究学生
★多选题：> 下列属思想品德教育原则的是（AB ）。
A、直观性原则
B、因材施教原则
C、因势利导原则
D、方向性原则
★多选题：> 下面学生评价的功能包括（ABC）。
A 诊断功能
B 导向功能
C 发展功能
D 管理功能
★多选题：> 学生品德评价包括（ABC）
A 学生道德认知评价
B 学生道德情感评价
C 学生道德行为评价
D 学生技能学习评价
★多选题：> 关于“教师即研究者”，以下说法正确的是(ABD )。
A. 教师应该具备自我反思与批判的能力。
B. 教师应该掌握教育教学研究的基本方法。
C. 教师和研究自学校教学形态产生以来就紧密地结合在一起。
D. 在我国，政策法规也鼓励教师进行教育教学研究，做一个研究型教师、专家型教师。
★多选题：> 关于资料的收集，以下说法正确的是：( ABD)。
A. 可以通过浏览新的期刊收集资料。
B. 可以使用检索工具收集资料
C. 针对某一个具体问题，最好用一种方法收集资料，这样收集的资料具有系统性。
D. 要重视实际资料的收集。
★是非题：> 社会主义学校德育就是指道德教育。N
思想品德教育过程的主要矛盾是教育者所提出的道德要求同受教育者现有道德水平之间的矛盾。N
★是非题：> 教育应贯穿于人的一生。Y
★是非题：> 学会关心提出的背景是西方国家社会领域和精神生产领域的一系列矛盾逐渐暴露出来。Y
★是非题：> 杜威的教育理论形成于19世纪90年代。反映了教育要适应社会工业化、民主化和科学发展等新变化的要求。Y
★是非题：> 受科学技术进步的推动，20世纪50年代后，世界教育进入了一个新的阶段。Y
★是非题：> 20世纪后半叶，高等教育也得到了迅猛的发展，从大众教育走向精英教育。N
★是非题：> 全民教育既是学科发展的需要，又是道德发展的需要。N
★是非题：> 教育现代化最重要的标志就是受教育者的广泛性和平等性。。Y
★是非题：> 终身教育的基本原则或原理：连续性——整体性(“一体化”)。Y
★是非题：> 教育个性化是为适应社会转型需要和个体发展需要以及克服传统教育划一、僵化的弊端而提出来的。Y
★是非题：> 个案研究是对多个研究对象(包括人或事件)的变化过程进行深入剖析的研究方法。N
★是非题：> 口头语言表达技能包括使用特定语言来回答问题和为获得一定信息提出问题的能力。Y
★是非题：> 学生评价是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。Y
★是非题：> 在教学前和教学过程中进行的测验，也称为诊断性测验和结果性测验，它可以采用标准参照测验的方法。Y
单选题：> 把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（C）。
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理
★单选题：> “罗森塔尔效应”反映了（D ）是教师上好课的关键。
Ａ、内容正确Ｂ、方法恰当Ｃ、目的明确Ｄ、情感深厚
★单选题：> 学校教学工作的基本组织形式是（C）。
A、电化教学
B、复式教学
C、课堂教学
D、现场教学
★单选题：> 5. 学校教育失误不包括（A ）。
A 学校的学生素质不高
B 学校教育指导思想偏差
C 个别教师的素质不高
D 心理健康教育和法制教育薄弱★单选题：> 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（A）。
A、道德意志
B、道德认识
C、道德行为
D、道德情感
★单选题：> 社会生产力对人才的培养规格起什么作用（A ）。
A、决定作用
B、制约作用
C、影响作用
D、不起作用
★单选题：> 学生心理障碍和失范行为的社会环境原因分析不包括（C）。
A 文化的商品化
B 城市化的影响
C 家长的管理方式
D 人口流动问题
★单选题：> 主张由学生发现问题和解决问题的教学方法是（A ）。
A、发现法
B、读书指导法
C、练习法
D、程序教学法
★单选题：> 在教学过程中，根据学生的认知特点，学生以学习（D）为主。
A、实际应用
B、实际操作技能
C、直接经验
D、间接经验
★单选题：> “温故而知新”说明了在教学中应贯彻（B ）。
A、循序渐进的原则
B、巩固性原则
C、系统性原则
D、理论联系实际原则
★单选题：> 班集体的形成的主要标志是（C）。
A、成立了班委会
B、开展了班级工作
C、形成了正确的舆论
D、制定了班级工作计划
★单选题：> 我国的主要教学组织形式是(B ).
A、道尔顿制
B、班级授课制
C、个别教学
D、启发式教学
★单选题：> 教育史上最早出现的教学组织形式是（D ）。
A、班级授课式
B、复式教学
C、道尔顿制
D、个别教学法
★单选题：> 课堂教学的辅助形势是（AC）。Ａ现场教学Ｂ复式教学Ｃ个别教学Ｄ分组教学
★单选题：> 学校工作的全面安排必须以（C）。
A、以学生为主
B、以教育为主
C、以教学为主
D、开发智力为主
★多选题：> 班主任与家长联系的方式主要有(AB C)。
A、家庭访问
B、书面联系
C、家长会
D、作报告
★多选题：> 学校思想品德教育工作有( ABCD)。
A、长期性
B、复杂性
C、连续性
D、影响的多方面性
★多选题：> 关于提问策略的运用，正确的是(ACD)。
A. 问题要多样化，能激发学生思考。
B. 问题要面向个别学生。
C. 问题要适合学生的能力、兴趣、教育程度与学习经验。
D. 提问要注意贯彻先易后难的原则，如由知识性问题，到理解性问题，再到创造性、批判性问题。
★多选题：> 关于课堂教学内容设计，以下说法正确的是(ACD )。
A. 与目标尤关或关系不大的内容必须删除。
B. 所选内容要符合学生的兴趣。
C. 所选内容在学生的“最近发展区”内，既以学生的心理水平为基础，又有发展性。
D. 所选内容要有启发性，能锻炼学生的思维、启迪其心灵。
★多选题：> 知行统一，就是（AD ）。
A、理论与实践有机结合
B、把感性认识与理性认识统一起来
C、理论加实践
D、认识与行动统一起来
★是非题：> 读书法就是学生自已独立地阅读教材，获得知识的教学方法。N
★是非题：> 启发式教学是一种具体的教学方法。N
★是非题：> 组织教学是教学开始时的组织活动。N
★是非题：> 采用问答式教学必然具有启发性。N
★是非题：> 在备课中教师通过钻研教材和教学大纲来确定教学难点通过了解学生来确定教学重点。N
★是非题：> 组织教学的目的在于使学生做好上课前的准备，因此，它只限于在上课开始时进行。N
★是非题：> 教学方法是指教师在教学过程中为了完成教学任务所采用的工作方法。N
★是非题：> 班级的舆论对学生的思想品质可以起好的作用，也可以起相反的作用。Y
★是非题：> 班主任是学生的组织者和教育者，是学校联系各班级的纽带。Y
★是非题：> 教学相长是教可促进学，教师可以向学生学习，学生可以超过先生。Y
★是非题：> "教育即生长"是卢梭提出来的。N
★是非题：> 学生的生活环境中最主要的是同伴群体生活。N
★是非题：> 导致学习压力的成因主要有环境因素和个体身心素质因素。Y
★是非题：> 学校必须改变从培育丰富人性的场所，成为以知识传授为核心的生活方式。N
★是非题：> 班级组织具有促进发展、满足需求、诊断和矫正功能。Y
（d）的出现意味着人类正规教育制度的诞生。
A、社会教育
B、家庭教育
C、职业教育
D、学校教育
★单选题：> 人们常说的“少年早慧”或“大器晚成”体现了人的身心发展的（a）。
A、阶段性
B、不均衡性
C、协调性
D、互补性
★单选题：> 规范教育学的建立的标志是（c）。
A、《大教学论》
B、《爱弥儿》
C、《普通教育学》
D、《民本主义与教育》
★单选题：> 具有价值判断意义的教育目的是( a)。
A、终极性教育目的
B、发展性教育目的
C、操作性教育目的
D、价值性教育目的
★单选题：> (a )把受教育者培养成为一定社会需要的人的总和，规定了人才培养的质量和规格。
A、教育目的
B、教育功能
C、教育影响
D、教育作用
★单选题：> 社会生产力对人才的培养规格起什么作用（a ）。
A、决定作用
B、制约作用
C、影响作用
D、不起作用
★单选题：> 实行九年制义务教育是为了普及（b）。
A、小学教育
B、初等教育
C、中学教育
D、中等教育
★单选题：> 编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（b ）。
A．课程B．课程标准C．课程计划D．课程目标
★单选题：> 我国现行学制的类型是（c）
A. 单轨学制
B. 双轨学制
C. 分支型学制
D. 以上都不是
★单选题：> 教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是（b）。
A．练习法B．演示法C．实验法D．发现法
★单选题：> 按照教育系统赖以运行的时间标准划分的教育形态不包括以下b( )。
A.农业社会教育
B.学校教育
C.信息社会教育
D.工业社会教育
★单选题：> 教育过程中，如果只看到学生的差方面，认为不可就药，那就违背了（b ）。
A、正面引导原则
B、发扬优点克服缺点原则
C、尊重信任的原则
D、严格要求的原则
★单选题：> 教育学是一门理论和实践性都很强的科学，学好它必须（d）。
A、扎实学好基础理论
B、掌握心理学知识
C、重教学实践
D、理论联系实际
★单选题：> 从课程的组织方式看，可以将课程分为a( )。
A、学科课程与活动课程
B、广域课程与核心课程
C、国家课程与校本课程
D、显性课程与隐性课程
★单选题：> 建立和发展良好的师生关系关键在于（c ）。
A、学生
B、学校
C、教师
D、家长
★多选题：> 课的类型是根据（ab ）来确定的。
A、教学目的
B、课的具体任务
C、学科特点
D、教学内容
★多选题：> 我国教育体制改革的根本目的是( abc)。
A、提高民族素质、、
B、多出人才
C、出好人才
D、培养接班人
★多选题：> 关于活动课程，以下说法正确的是：acd
A、杜威对活动课程产生了很大的影响。
B、课程的排列重视逻辑顺序。
C、主要通过学生自主的实践交往进行教学。
D、儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性，有较大的偶然性和随机性。
★多选题：> 课程的组织包括( )。acd
A、课程目标
B、课程评价
C、课程改革
D、课程实施
★多选题：> 课程开发的原则不包括( ACD)。A、纵向组织与横向组织相结合B、科学性与艺术性相结合C、直线式与螺旋式相结合D、逻辑顺序与心理顺序相结合
★是非题：> 动物能哺育幼仔，因此在高等动物之间也有低级形式的教育。N
榜样示范是利用他人的模范行为或英雄事迹作榜样，培养学生良好的思想品德的一种教育方法。N
★是非题：> 讲授法就是注入式教学。N
★是非题：> 学制是由国家制定的全国各级各类学校的系统，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。Y
★是非题：> 教师的职责在于教书育人。Y
教学计划是根据国家教育目的和不同类型学校的教育任务制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件Y ★是非题：> 青少年身心发展的差异性决定教育工作必须循序渐进。N
★是非题：> 课的结构是指课的组成部分以及各部分进行的顺序和时间分配。Y
★是非题：> 教学对个体发展的影响是直接而具体的，并在其个性各个方面都有所表现。Y
★是非题：> 学校教育是一种特殊的环境。Y
★是非题：> 热爱学生是人民教师的天职和美德，是教师对学生进行教育的感情基础。Y
★是非题：> 在教学过程中，教师主导作用是绝对的、无条件的。N
★是非题：> 师范教育出现在当代社会。N
★是非题：> 教学是促进国家富强的直接手段。N
★是非题：> 教学是培养学生个性全面发展的重要环节。Y
我国正式颁布的第一个现代学制是（b ）。
A．壬戌学制B．癸卯学制C．壬寅学制D．“六三三”学制
★单选题：> 强调儿童中心主义观点的教育家是（b ）。
A、洛克
B、杜威
C、赫尔巴特
D、夸美纽斯
★单选题：> （b）是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
A、教育影响
B、教育功能
C、教育性质
D、教育形式
★单选题：> 我国教育性质的根本所在是(d )。
A、生产劳动与教育相结合
B、以人为本
C、素质教育
D、社会主义
★单选题：> 当代教育制度的发展方向是（c）。
A. 全民教育
B. 教育民主化
C. 终身教育
D. 教育公平化
★单选题：> （a）是提高民族素质的奠基工程，必须大力加强。
A. 基础教育
B. 职业技术教育
C. 成人教育
D. 高等教育
★单选题：> 人民教师的根本任务是（b ）。
A、提高学生成绩
B、教书育人
C、传授知识
D、为高一级学校输送合格新生
★单选题：> 我国义务教育阶段的课程计划应该具有三个特征是（d）。
A．强制性，基础性，科学性B．强制性，普遍性，科学性
C．科学性，普遍性，基础性D．强制性，普遍性，基础性
★单选题：> 打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（a ）。
A．外部分组B．内部分组C．设计教学法D．道尔顿制
★单选题：> 《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是（c ）
A．循序渐进原则B．直观性原则C．启发性原则D．因材施教原则
★单选题：> 决定人才质量和规格的因素是（c ）。
A、教学方法
B、教学计划
C、教学目的
D、课程建设
★单选题：> 有人说学生的思想表现，往往是反映教师的一面镜子，这说明教师劳动的（c ）。
A、创造性
B、复杂性
C、示范性
D、双边性
★单选题：> 人才成长周期长的规律决定的教师劳动的（b）特点。
A、示范性
B、长期性
C、创造性
D、复杂性
★单选题：> 第一位提出使教育学心理学化的教育家是（b）。
A、凯洛夫
B、赫尔巴特
C、夸美纽斯
D、杜威
★单选题：> 教育机智体现了教师劳动的（d ）特点。
A、复杂性
B、长期性
C、示范性
D、创造性
★多选题：> 下列哪些因素制约着教学内容的制定（）abcd。
A、教育目的
B、生产力发展水平
C、儿童的年龄特征
D、教师的实际水平
★多选题：> 近现代各国流行的课程理论有( abc)。
A、学科课程论
B、潜课程
C、结构课程论
D、活动课程论
★多选题：> 关于核心课程，以下说法正确的是( abc)。
A、核心课程既指所有学生都要学习的一部分学科或学科内容，也指对学生有直接意义的学习内容。
B、主要以当代社会问题为中心组织课程。
C、强调内容的统一性和实用性以及对学生和社会的实用性。
D、核心课程主要是为了克服学科课程因分科带来学生经验零散、琐碎而提出来的。
★多选题：> 关于课程评价，以下说法正确的是( bcd)。A、课程评价是对课程实施结果的评价。B、分为终结性评价与形成性评价。C、我国基础教育改革的评价改革侧重于变学业评价为学生整体发展评价。D、接受性评价与主动性自我评价相结合，以增加评价的丰富性。
★多选题：> 下面属于单一课的类型有(abcd )。
A、新授课
B、复习课
C、练习课
D、实验课
★是非题：> 教学大纲是根据教学计划以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导文件Y
★是非题：> 马戏团中的狗，在训兽员的精心培养教育下，智力得到发展，学会了十以内的加减法。N
★是非题：> 课堂教学又称班级授课制。Y
★是非题：> 教育是人类社会暂时的，普遍的现象。Y
★是非题：> 遗传素质是指人从祖先那里继承下来的解剖生理方面的特点。
★是非题：> 壬戌是旧中国使用时间最长的学制。Y
★是非题：> 教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。N
★是非题：> 良好的师生关系是实施教育的重要条件。Y
★是非题：> 教育机智是由教师的聪明程度决定的。N
★是非题：> 教育从它产生之日起，就具有传授生产经验和社会生活经验两大职能。Y
★是非题：> 只要有广博的基础知识和精源的专业知识，再加上工作热情，就能当好一名初中教师，学不学教育学无所谓。N
★是非题：> 学生是具有主体性的人，创造性是主体性的最高表现形式。Y
★是非题：> 我国正式实施的第一个现代学制是壬寅学制。N
★是非题：> 存在主义课程论的主要代表人物是奈勒。Y
★是非题：> 人类历史上曾出现过的“狼孩”事例，说明了自然环境在人的身心发展中起决定作用。Y
选题：> “学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（B ）。
A、《学记》
B、《论语》
C、《大学》
D、《师说》
★单选题：> “教育即生活“，“教育即生长“等命题的提出者是（C）
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
★单选题：> 决定教育性质的根本因素是（B）。A、生产力B、政治经济制度C、上层建筑
D、科学技术
★单选题：> 教育为政治经济制度服务，主要是通过（A）表现出来的。
A、培养人
B、参与政治活动
C、传播文化与科学知识
D、参与经济活动
★单选题：> “孟母三迁“的故事反映了（B）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
★单选题：> 教育目的可以发挥下列哪几种作用（C）。
A、导向、规范和权威作用
B、激励、评价和统一作用
C、导向、调控和评价作用
D、宣传、引导和激励作
用
★单选题：> 著名的实用主义教育家及代表作是（B ）。
A、布鲁纳、《教育过程》
B、杜威、《民本主义与教育》
C、赞科大、《教学与发展》
D、凯洛大、《教育学》★单选题：> 在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（b）。
A、遗传素质
B、教育
C、环境
D、个人的主观能动性
★单选题：> 俗语“人心不同，各如其面“，说明了儿童身心发展具有（D）.
A、顺序性
B、不平衡性
C、阶段性
D、个别差异性
★单选题：> 人力资本理论说明了（a）
A．教育对经济发展的促进作用B．经济发展水平对教育的制约作用C．政治对教育的制约作用
D．教育对科学技术的促进作用
★单选题：> 教育目的指明了受教育者的（a ）。Ａ、发展方向Ｂ、发展阶段
Ａ、发展方向Ｂ、发展阶段Ｃ、发展结果Ｄ、发展进程
★单选题：> 教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（a）。
A．个体身心发展的顺序性规律B．个体身心发展的阶段性规律C．个体身心发展的不均衡性规律
D．个体身心发展的个别差异性规律
★单选题：> 教育制度的主体是（b ）
A．教育规范B．学制C．教育体制D．国家
★单选题：> 目前，我国独生子女在身心发展方面的主要不足表现为（d ）
A．身体发育不良B．智力发育不良C．认识水平较差D．品德行为习惯有所欠缺
★单选题：> 在近代西方教育史上，提出著名的白板说的教育思想家是（b）。
A、夸美纽斯
B、洛克
C、杜威
D、赫尔巴特
★多选题：> 教育目的指明了受教育者的（ac ）。
Ａ发展方向Ｂ发展阶段Ｃ发展结果Ｄ发展进程
★多选题：> 遗传素质对人的发展的作用和影响有（abC）。
Ａ、遗传素质是人的发展的物质前提Ｂ、遗传素质为人的发展提供了可能C、遗传素质决定了人的发展Ｄ、遗传素质对个体发展的影响随增龄而在总体上呈减弱趋势。
★多选题：> 教育与生产力的作用与关系是(AbCd )。
A、教育是劳动力再生产的重要手段。
B、教育是科学知识再生产的重要手段。
C、教育是生产新的科学技术的重要手段。
D、教育是科学技术转化为生产力的重要手段。
★多选题：> 人口的数量决定着（abd）。
A、教育需求
B、教育的规模
C、教育的性质
D、教育事业发展的速度
★多选题：> 教育与生产劳动在（BC ）时期是相互脱离的。
A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会
★是非题：> 环境对儿童发展的作用总是积极的。n
★是非题：> 教育要为社会服务，所以教育永远具有阶级性。n
★是非题：> 教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。n
★是非题：> 教师是教学中的主导，学生是教学中的客体。n
★是非题：> 人的发展，主要指人的事业方面发展。n
★是非题：> 制定社会主义教育目的的客观依据是马克思主义关于人的全面发展学说。n
★是非题：> 当代教育的发展中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。y
★是非题：> 教育必须适应儿童的身心发展水平。y
★是非题：> 人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展。n
★是非题：> 学校的产生是在奴隶社会。y
★是非题：> 学校教育的出现意味着人类正规教育制度的诞生。y
★是非题：> 教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。y
★是非题：> 具有价值判断意义的教育目的是操作性教育目的。n
★是非题：> 教育影响把受教育者培养成为一定社会需要的人的总和，规定了人才培养的质量和规格。
n
★是非题：> 社会生产力对人才的培养规格起影响作用。n
班主任工作的中心环节是（B ）。
A．了解和研究学生B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作D．统一多方面的教育力量
★单选题：> 从以下几种活动中，挑选出教学过程的活动（A）。
A、备课
B、排课表
C、批改作业
D、教研活动
★单选题：> （B）是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
A、教育影响
B、教育功能
C、教育性质
D、教育形式
★单选题：> 班集体形成的条件和前进的动力是（A）。
A、共同奋斗的目标
B、教师的要求
C、班级内部矛盾
D、共同活动
★单选题：> 中小学教师学习的教育学是（B ）。
A、成人教育学
B、普通教育学
C、社会教育学
D、家庭教育学
★单选题：> 学生的偶像性重要他人不包含（D）。
A 明星
B 历史名人
C 社会名流
D 同伴
★单选题：> 班级教学管理的最重要目标是（C）。
A. 使学生理解学习内容
B. 培养学生主体意识
C. 使学生学习目标共有，产生合作性的学习观
D. 使学生感受学习成果
★单选题：> 在教学中，调动学生学习主动性的关键是（C）。
A、端正学生的学习态度
B、组织课外科技活动
C、正确发挥教师主导作用
D、调动学生的积极性
★单选题：> 通过教师陈示实物或直观教具或者做示范性实验向学生传授知识的教学方法（C ）。
A、演示法
B、实验法
C、练习法
D、参观法
★单选题：> 课外活动是课堂教学的（B）。
A、一部分
B、必要补充
C、主要内容
D、延续
★单选题：> 学生在教师指导下，将知识运用于实际，以巩固知识、培养技能、技巧的一种教学方法是( B)。
A、实验法
B、练习法
C、演示法
D、讲授法
★单选题：> 启发式教学是一种（A ）。
A、教学指导思想
B、教学组织形式
C、具体的教学方法
D、教育组织形式
★单选题：> 发现法的倡导者是（B ）。
A、夸美纽斯
B、布鲁纳
C、奥苏泊尔
D、斯金纳
★单选题：> 最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是（B）。
A、斯宾塞的《教育论》
B、夸美纽斯的《大教学论》
C、洛克的《教育漫话》
D、马卡连柯的《教育诗篇》★单选题：> 组织教学是（B ）。A、教学过程的基本阶段之一B、课的基本组成部分之一C、教学工作的基本环节之一D、班级管理的基本形式之一
★多选题：> 课堂教学的辅助形势是（AB）。
A、现场教学
B、个别教学
C、复式教学
D、分组教学
★多选题：> 下面哪些是学生心理障碍的表现（ABC）。
A 攻击
B 退缩
C 焦虑
D 猜疑
★多选题：> 关于讲述策略的运用，正确的是(ABD)。
A. 讲述的一般分为三个阶段：介绍讲述纲要、详述内容、综述要点。
B. 讲述学生不太熟悉的内容时，可向学生呈现“先行组织者”，即提供引导性材料，展示所学习材料是如何组织的，帮助学生建立新旧知识的联系。
C. 讲述要以学生的认识兴趣为基础。
D. 讲述要激发学生有意义地理解。
★多选题：> 教学设计的依据包括(BCD )。
A. 教材的编排模式
B. 现代教学理论
C. 系统科学的原理与方法
D. 教学的实际需要
★多选题：> 在备课中有句俗话“吃透两头”，“两头”指的是（AC）。
A、备好教材
B、备好教法
C、备好学生
D、备学法
★是非题：> 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。N
★是非题：> 教学有法，但教无定法。Y
★是非题：> 课外活动的内容要受教学大纲的限制。N
★是非题：> 备课就是备教材写教案。N
★是非题：> 教学方法是指教师教的方法和学生学的方法。Y
★是非题：> 教学过程的实质是教师的教授过程和学生的学习过程。N
★是非题：> 智育是人的全面发展教育的一个重要组成部分。Y
★是非题：> 谈话法就是师生以问答的形式，传授知识的教学方法。N
★是非题：> 教学是实施各方面教育的基本途径，说明它也是思想品德教育的途径。Y
★是非题：> 班主任的风格包括民主型、随意型和专制型。N
★是非题：> 学生生活对学生的强制性的特点不包括强制学生在一定时间内学习规定的学习内容。Y
★是非题：> 互动性重要他人是学生在日常交往过程中认同的重要他人。Y
★是非题：> 学校要让学生从受到管制的生活转向自主的、创造性的生活。Y
★是非题：> 学校应该提高帮助学生进行生活适应的指导。Y
★是非题：> 对学生的学习指导是班主任和教师的重点工作内容之一。Y
★是非题：> 教育的经济主义思潮包括两个基本方面：其一，对教育与经济关系的认识；其二，对教育的经济性质的认识。Y
★是非题：> 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。Y ★是非题：> 检查学生学业成绩的方法包括考试和考察两种。Y
★是非题：> 班主任做好个别工作就是要做好后进生的工作。N
★是非题：> 针对物质文明高度发达、精神文明相对褪的间题，从宏观上提出了“学会关心” 的新构想。Y ★是非题：> 面向新世纪的教育改革的重点是课程改革。N
杜威的教育理论旨在解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离这三种弊端。Y
★是非题：> 终身教育是由一个个相对独立的教育阶段组成的教育系统，各个阶段相互衔接。N
★是非题：> 中等教育结构改革的重点是调整结构模式，由相互独立的中学类型向综合中学的类型发展，即“普通教育职业化”和“职业教育普通化”。Y
美国心理学家皮亚杰的“道德两难故事法”，并以此研究建立了著名的“三水平六阶段”道德发展阶段模型N ★是非题：> 只要教育方法得当，几乎所有的人都可以学到同样的知识，都可以得到发展。Y
★是非题：> 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。Y
★是非题：> 依据布鲁姆的学习目标分类，将学生的评价分为认知、情感和技能活动三个方面。Y
★是非题：> 学生道德情感是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。N
★是非题：> 心智技能：是指在学习活动、体育运动和生产劳动中的实际动作。N
★单选题：> 终身学习观的提出是受到哪种经济背景的影响？（A ）
A 知识经济
B 信息经济
C 工业经济
D 环境经济
★单选题：> 在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（D ）。
A、家长的评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、诊断性评价
★单选题：> “导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的（C）。A、日本B、美国C、英国D、法国
★单选题：> 以被评价对象的自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法是：（C）。
A 相对评价法
B 绝对评价法
C 个体内差异评价法
D 正态评价法
★单选题：> (A )把受教育者培养成为一定社会需要的人的总和，规定了人才培养的质量和规格。
A、教育目的
B、教育功能
C、教育影响
D、教育作用
★单选题：> 社会生产力对人才的培养规格起什么作用（A）。
A、决定作用
B、制约作用
C、影响作用
D、不起作用
★单选题：> 实行九年制义务教育是为了普及（B ）。
A、小学教育
B、初等教育
C、中学教育
D、中等教育
★单选题：> 衡量教师教学和学生学习质量的标准是（B ）。
A．教学计划B．教学大纲C．教科书D．考试成绩
★单选题：> 一个国家教育经费投入的多少最终取决于(C )。
A、文化传统
B、受教育者的需求
C、生产力发展水平
D、教育的规模
★单选题：> 教育能传播思想、形成舆论，这体现了教育的（C）。
A、经济功能
B、育人功能
C、政治功能
D、文化功能
★单选题：> 人的身心发展的内在动力是（D）。
A、环境
B、遗传素质
C、教育
D、个体主观能动性
★单选题：> 班级教学管理的最重要目标是（C ）。
A. 使学生理解学习内容
B. 培养学生主体意识
C. 使学生学习目标共有，产生合作性的学习观
D. 使学生感受学习成果
★单选题：> 6. 有效测验的基本要素是（B ）。
A 效度和质量
B 信度和效度
C 广度和信度
D 真实性和普遍性
★单选题：> 班集体的核心是（A）。
A、全体班干部
B、班长
C、全体学生
D、班主任
★单选题：> 在校外活动中，教师处于(C )。
A、主导地位
B、领导地位
C、启发引导地位
D、顾问地位
★多选题：> 一个健全的班集体所必须具备的条件是(ABCD )。A、统一的行动目的B、相应的组织结构A、统一的行动目的B、相应的组织结构C、维护集体所必须的纪律D、形成舆论
★多选题：> 学生学业评价包括（ACD）。
A 认知学习评价
B 道德评价
C 技能学习评价
D 感情学习评价
★多选题：> 学生技能学习评价的主要内容包括(ABC )。
A 口头语言表达技能评价
B 实验操作技能评价
C 动作技能评价
D 认知学习评价
★多选题：> 教师进行教育研究，具备的优势是：(ABD )。
A. 教师工作于真实的教育教学情境之中，最了解教学的困难、问题与需求，能及时清晰地知觉到问题的存在。
B. 教师能够在自己的实践中产生自己的知识，构建适合情境的教学理论。
C. 随着信息化的发展，教师查找资料的途径增多。
D. 教师与学生的共同交往构成了教师的教育教学生活，能够获得第一手资料，为研究提供了很好的条件。
★多选题：> 教师研究的课题应具有的特点包括：( ACD)。
A. 实践性
B. 问题性
C. 可行性
D. 科学性
★是非题：> 教育的经济主义思潮包括两个基本方面：其一，对教育与经济关系的认识；其二，对教育的经济性质的认识。Y
★是非题：> 环境中有积极因素、也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的、也可能是消极的。Y ★是非题：> 检查学生学业成绩的方法包括考试和考察两种。Y
★是非题：> 班主任做好个别工作就是要做好后进生的工作。N
★是非题：> 针对物质文明高度发达、精神文明相对褪的间题，从宏观上提出了“学会关心” 的新构想。Y ★是非题：> 面向新世纪的教育改革的重点是课程改革。N
★是非题：> 杜威的教育理论旨在解决教育与社会生活脱离、教育与儿童生活脱离、理论与实践脱离这三
种弊端。Y
★是非题：> 终身教育是由一个个相对独立的教育阶段组成的教育系统，各个阶段相互衔接。N
★是非题：> 中等教育结构改革的重点是调整结构模式，由相互独立的中学类型向综合中学的类型发展，即“普通教育职业化”和“职业教育普通化”。Y
★是非题：> 美国心理学家皮亚杰的“道德两难故事法”，并以此研究建立了著名的“三水平六阶段”道德发展阶段模型。N
★是非题：> 只要教育方法得当，几乎所有的人都可以学到同样的知识，都可以得到发展。Y
★是非题：> 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。Y
★是非题：> 依据布鲁姆的学习目标分类，将学生的评价分为认知、情感和技能活动三个方面。Y
★是非题：> 学生道德情感是指学生个体在一定道德认识的支配下所采取的行为，它是学生品德形成的关键和重要标志。N
★是非题：> 心智技能：是指在学习活动、体育运动和生产劳动中的实际动作。N
高校教师资格证教育学考试大纲
第一章绪论 课程内容 第一节高等教育及高等教育学 一、高等教育 (一)高等教育的概念 高等教育是在完全的中等教育基础上进行的培养各类高级专门人才的专业性、学术性的社会活动。 (二)高等教育的发展 1、国外高等教育的演变 2、我国高等教育的发展 二、高等教育学 (一)高等教育学的研究对象 高等教育学是以高等教育现象中的教育问题为研究对象，探索和提示高等教育规律的一门学科。 (二)学习高等教育学的意义 1、有助于高校教师系统的了解高等教育，形成正确的教育理念 2、有助于高校教师掌握教育规律，提高教育教学水平 3、有助于推动高校教师进行教育教学改革和研究 4、有助于高校教师有专业化发展 第二节高等教育及社会的关系 一、高等教育及政治的关系
(一)政治对高等教育的制约 政治对高等教育的制约表现为政治决定着教育的性质。教育为政治服务主要体现在四个基本方面: 1、政治决定了高等教育的领导权 2、政治决定了接受高等教育的权利 3、政治制约着高等教育体制 4、政治制约着高等教育的目的、内容 (二)高等教育的政治功能 高等教育一方面受政治的制约和影响，另一方面又能动地作用于政治。 高等教育的政治功能主要表现为维护统治阶级的利益和实现其政治理想。 1、通过传播政治观点、思想意识促进受教育者的政治社会化 1.2、通过培养政治、法律、管理等专门人才服务于政治 2.3、推进民主政治的发展 一、二、高等教育及经济的关系 高等教育及经济的关系，一方面表现为经济发展对高等教育起着制约作用，另一方面表现为高等教育及经济发展同时并进，并促进经济发展，两者间存在着本质的联系。 （一）（一）经济发展对高等教育的制约作用 经济活动是人类社会生存和发展的基础，是引起一切人类社会生活发展变化的决定因素，同样也是影响高等教育发展变革的决定因素。 1、经济发展是高等教育发展的物质基础 1.2、经济体制的变革决定了高等教育体制的变革
教育学试题及答案33361
教育学试题及答案 一、单选题：（每小题1分，共20分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说D．劳动起源说 2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ） A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会D．资本主义社会 3．从主导价值来看，体现国家意志的课程是：（ C ） A．校本课程 B．地方课程 C．国家课程D．综合课程 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提 1
和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性 6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ）A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》D．《普通教育学》 7. 认为学生是教育和教学活动的中心，教师应该从学生的兴趣、个性等方面出发安排教育教学活动，这种观点属于：（ B ）A．教师中心论 B．学生中心论 C．教为主导，学为主体论 D．双主体论 8.（ C ）世纪以后，班级授课制逐渐成为各国学校普遍使用的教学组织形式。 A．15 B．16 C．17 D．18 9.班主任带领学生参观爱国主义教育基地属于：（ A ）A．情感陶冶法 B．实际锻炼法 C．说理教育法 D．奖惩激励法 10．班级授课制的基本表现形式是：（ A ） A ．课堂教学 B．班 C．课 D．时11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 2
高等教育学-模拟练习题库-part1
高等教育学-模拟练习题库-part1 1、对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（实践性知识）。 2、根据马丁?特罗的理论，高等教育的毛入学率低于15%的属于（精英教育）阶段，毛入学率大于15%小于50%为（大众化）阶段，毛入学率大于50%的为（普及化）阶段。 3、美国在20世纪70年代已完成了由（高等教育大众化向高等教育普及化）过渡的任务。 4、1963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（谁能受益谁升学）的新时代。 5、下列选项不属于我国高校办学自主权的是（人事配置权）。 6、高等教育管理权力下放的关键是（转变政府的职能）。 7、根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（意大利）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一的管理部门”。 8、影响个体身心发展的因素有部因素和外部因素，而实现部因素和外部因素有机整合的途径是（社会实践）。 9、高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（主体意识）和主观能力的发展。 10、个体发展的部影响因素包括遗传和（主观能动性）。 11、通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（促进个体行为社会化）的作用。 12、高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（难以消除性）特征。 13、高等教育对个体的促进功能不包括（培养合格公民）。 14、高等教育的负向功能的基本特征不包括（自由性）。 15、高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（社会价值观）的重要途径。 16、承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（学科建设）。 17、高等学校的核心职能是（科学研究）。 18、普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱伊斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（科研可以保证学科的学术声誉）。 19、我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务于学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（从事科研的人员素质以及科研成果是否达到国际或国领先水平）是最重要的指标。20、以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（教学是根本，科研是源头，服务是深化）。 21、高校科研选题的（价值性原则）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。 22、下列命题中体现高等教育政治功能的是（高等教育要培养社会主义事业的建设者和接班人）。 23、高校教师自主确定教学的容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（文化选择功能）。 24、高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（经济功能）。 25、高等教育的发展从根本上受制于（经济增长的质量与效果）。 26、下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（高等教育通过培养人才可以决定
教育学考研真题答案及详解完整版
教育学考研真题答案及详解(完整版) 一、单项选择题：l～45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1.凯洛夫《教育学》曾对我国教育理论与实践产生过重大影响，其思想的主要特点是() A。用心理学解释教育学过程 B。强调教学过程最优化 C。强调知识的系统学习和教师的主导作用 D。重视智力发展和创造性培养 参考答案：C 考点分析：凯洛夫的《教育学》重视智育在全面发展教育中的地位和作用，认为“学校的首要任务，就是授予学生以自然、社会和人类思维发展的深刻而确实的普通知识”，形成学生的技能、技巧，并在此基础上发展学生的认识能力，强调教师在教育和教学工作中的主导作用。 2.教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的() A。个体社会化功能 B。个体个性化功能 C。个体谋生性功能 D。个体享用功能 参考答案：A 考点分析：教育具有促进个体社会化功能，它根据一定社会的需要而进行的培养人的活动，人们通过教育实践，把年幼无知的儿童培养成为能够担负一定社会职责的成人。个体社会化是个体学习所在社会的生活方式，将社会所期望的价值观、行为规范内化，获得社会生活必需的知识、技能，以适应社会需要的过程。 3.有西方学者研究发现，美国大多数教师出身于中产阶级，习惯用中产阶级的价值观作为奖惩的标准，即不合乎他们的要求就要受到处罚。这实质上是教师在利用教育对文化进行() A。传递 B。选择 C。创造 D。传播 参考答案：B 考点分析：教育具有文化选择、批判功能。教育作为一种特定的文化，它必须对浩瀚的文化做出选择，根据统治阶级的需要和学生发展的需要，对社会现实的文化状况进行分析和评价。 4.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有() A。阶段性 B。顺序性 C。不平衡性 D。可塑性 参考答案：D 考点分析：可塑性是人的身心发展的主要特点之一。随着环境、教育和人类实践活动的
高等教育学复习提纲.doc
高等教育学复习提纲 第一章高等教育的本质 1、高等教育学：研究高等教育现象及问题，揭示高等教育规律的科学。 2、高等教育:是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门 人才的社会活动。 3.高等教育与政治的关系：①政治决定了高等教育的领导权②政治决定了受高 等教育的权利③政治制约着高等教育的方针、目的 4、 制的改革决定了高等教育体制的改革③经济发展水平决定着高等教育发 展的速度和规模④经济结构的变化制约着高等教育的结构 5.教育与政治关系的一个核心问题是民主问题 6.高等教育的社会功能是：培养人才、发展科学、服务社会 7.在高等学校中，居中心地位的是培养人才 第二章高等教育的目的 K教育方针的基本构成：①教育发展的指导思想②教育的培养目标③实施 的途径 2、教育目的定义：是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求, 它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。 3、高等教育目的的作用：具有导向作用、调控作用、评价作用和激励作用 4、制定培养目标应处理的几个关系（简答） ①德与才得关系②身与心的关系③业务素质与文化素质的关系 5、简述马克思关于人的全面发展学说 马克思关于人的全面学说及我国全面发展的教育理论要点有： ①人的全面发展与人的片面发展相对而言 ②人向什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件 ③从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约 ④现代大工业化生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面
发展的可能性
⑤马克思预言，人类的全面发展将在共产主义社会得以实现 ⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法 6、全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、劳动和劳动技能的教育。 (1)德育：即培养人的道德教育，是向学生传授一定的社会思想准则、行为规 范，并使其养成相应的思想品德的教育活动，是思想教育。政治教育、道德教 育.法制教育、心理健康教育等方面的总称。 (2)智育：向大学生传授系统的科学知识和技能，培养和发展学生的智力才能 的教育活动。 (3)体育：指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们的体质，发展他们 的身体素质和运动能力的教育。 第三章高等教育的几个理论问题 1、高等教育四个理论的相应对应点：1、社会本位与个人本位的问题，将围绕 四个方面的问题展开讨论：一是社会本位与个人本位的问题，二是通才教育与专才教育的问题，这一问题反映了高等教育活动中的两种教育观；三是英才教育与大众教育的问题，这一问题体现了高等教育的两个发展模式；四是平等与效率的问题，这一问题体现了高等教育政策的两种价值取向。 2、通才教育：是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问, 有高级思维，能自我激励，自我发展的人才。 3.为什么说通才教育和专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择? (IX当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上, 必须走通才教育和专才教育的相结合的道路。 (2)、人的和谐发展与完整人格形成需要通才教育与专才教育的高度结合。 (3)、通才教育与专才教育的结合是现有国情的选择。 4、我国高等教育政策取向效率优先兼顾公平。 5、学位是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一 种标准。 第四章：高等学校的教师和学生 1、高等学校教师的特点:
中学教育学试题及答案
中学教育学试题及答案 (三) 一、单项选择题(本题共15小题，每题只有一个正确答案，多选、错选、不选均不得分。每小题2分，共30分。) 1．古代教育的特征是( C)。 A．公立教育系统的建立 B．初等义务教育的实施 C．教育的象征性功能占主导地位 D．教育的终身化 2．科学技术是第一生产力，促进科学技术再生产的最主要途径是( A)。 A．学校教育 B．高新技术的应用 C．科学理论的产生 D．完善的社会制度 3．内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于( )A。 A．人自身的内在需要 B．社会环境的要求 C．教育要求的内化 D．个体的理想和目标 4．我国制定教育目的的理论基础是( )。B A．《义务教育法》
B．马克思主义关于人的全面发展的学说 C．我国优秀的教育传统 D．西方先进的教育教学经验 5．在教学过程中，素质教育强调的是( )，而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．发现知识 C．积累知识 D．搜集知识 6．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受( )C。 A．高等教育 B．在职培训 C．继续教育 D．终身教育 7．下列关于“网络教育”特点描述不正确的是( )。D A．“平等的”开放式教育、 B．兴趣选择 C．跨年龄段、跨时空教育’ D．可观感强 8．教育改革的核心是( )。C A．内容改革 B．方法改革
C．课程改革 D．途径改革 9．最早提出“教学过程最优化”教学思想的是( )。BB A．赞可夫 B．巴班斯基 C．苏霍姆林斯基 D．凯洛夫 10．提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是( )。A A．赫尔巴特 B．夸美纽斯 C．洛克 D．杜威 11．下列属于试题编写过程的核心环节的是( )。B A．选择题型 B．命题 C．确定评分方法 D．阅卷 12．下列不是贯彻直观性原则的要求是( )。D A．正确选择直观教具和现代化教学手段 B．直观要与讲解相结合 C．重视运用语言直观
高等教育学试题AB卷及答案
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代B．隋代C．唐代D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学B．赫克迈大学C．阿资哈尔大学D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。A．民族化B．地域化C．国际化D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构B．学缘结构C．学历结构D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义B．存在主义C．权力意志主义D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国B．英国C．美国D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位B．经济本位C．社会本位D．文化本位E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者B．授业解惑者C．示范者D．管理者E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构B．学历结构C．性别结构D．专业结构E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性B．理想性C．层次性D．开放性E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论B．从属论C．法德论D．智德论E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。 A．经济性B．适时性C．专业性D．实践性E．满足性
2010年04月自考00429《教育学(一)》历年真题及答案整理版
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全国 2010 年 4 月自学考试教育学（一）试题
课程代码：00429
一、单项选择题（本大题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号 内。错选、多选或未选均无分。 1．捷克教育家夸美纽斯的代表作是( B ) 绪论－9 A．《论科学的价值和发展》 C．《普通教育学》 B．《大教学论》
D．《教育漫话》
2．实用主义教育学的主要代表人物是( C )绪论-16 A．梅伊曼 B．拉伊
C．杜威 D．狄尔泰 3．我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是( D )1-51 A．宗教性 C．普及性 B．生产性 D．等级性
4．我国首次颁布“六三三”学制是在( D )2-71 A．1902 年 C．1911 年 B．1903 年 D．1922 年
5．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以 任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。” 这一观点属于( A )3-109 A．环境决定论 C．主体论 B．遗传决定论
D．辐和论
6．我国对教师实行的职业许可制度是( A )4-141 A．教师资格制度 B．教师任用制度 C．教师培训制度 D．教师考核制度 7．“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。”这种观点 属于( B )5-160 A．神学的教育目的论 B．社会本位的教育目的论 C．教育无目的论 D．个人本位的教育目的论 8．体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，这表明了体育具有( D )6-203 A．社会功能 B．娱乐功能 本文档资源由考试真题软件网（https://www.wendangku.net/doc/1610740212.html,）搜集整理二次制作！
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《高等教育学》考试大纲
《高等教育学》考试大纲 第一章绪论 一、考试目标 本章主要考查学习者是否了解了世界高等教育发展的两个阶段及其特征，高等教育研究与高等教育学的关系，高等教育学体系的产生与形成过程，高等教育学的性质、发展动力和学科体系，考查学习者是否了解并能否运用高等教育的研究方法。 二、考试内容 1．高等教育发展简况 成长中的高等教育：高等教育的萌芽阶段及其特征。高等教育的雏型阶段及其特征。高等教育的成型阶段及其特征。高等教育的完善阶段及其特征。 扩张中的高等教育：规模化。中心化。综合化。国际化。职业化。终生化。多元化。 2．高等教育研究与高等教育学 高等教育研究历程大致可以分为个别研究阶段、组织研究阶段和系统研究阶段，在相当的阶段，高等教育学萌芽并产生和发展。 个别研究阶段及其特征。组织研究阶段——高等教育学产生。系统研究阶段——学科体系形成。 3．认识高等教育学 高等教育学的性质。高等教育学的任务。高等教育学的发展动因。 国内高等教育学的学科体系。 4．高等教育的研究方法 哲学层面的高等教育研究方法。 一般科学层面的高等教育研究方法。 教育科学研究的具体方法；高等教育的具体研究方法。
第二章高等教育本质 一、考试目标 本章考查学习者是否认识了建立在人性观基础上的教育的本质，理解了高等教育的概念、本质属性和基本特征；考查是否认识了高等教育价值，理解高等教育外部基本关系和内部基本关系。 二、考试内容 1．教育与高等教育 对教育本质的认识，据有关研究，有28种之多。 人本心理学者关于人性本质的观点；马克思主义者关于人性本质的观点。在此基础上，我们认为考察人性必须从人的个体生命与社会生命两方面入手。 建立在人性论基础上的教育本质就是：发挥人的潜能；发现人的价值；通过文化的传递、内化、融合和创新使个体社会化；教育的本质属性在于引导完备人性的建构与发展。 高等教育的概念。不同时期概念发生演变，不同国家概念界定不同，不同学者有不同的理解。在较全面考察的基础上，高等教育为界定为：在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。 高等教育既有属于上层建筑的属性，也有属于生产力的属性，还包括既不是生产力也不是上层建筑的成份。高等教育是一种复杂的社会现象。 对高等教育基本特征的认识的4种观点。我们认为，高等教育有三大基本特征：性质任务上的高等专门性、教育对象上的身心成熟性、劳动过程中的复杂精神性。三大特征说明，高等教育应当有着不同于初等、中等教育的内容、方法和组织形式。 2．高等教育的地位 高等教育最基本的价值是本体价值与社会价值。 以高等教育价值主要在于个人、还是在于知识或在于社会作为分界，形成了个人本位的高等教育价值观、知识本位的高等教育价值观和社会本位的高等教育价值观。 高等教育主要载体——大学，走进社会的中心。 3．高等教育内外部基本关系
教育学试题及答案
教育学试题 一、单选题：（每小题2分，共40分） 1．法国社会学家利托尔诺（C．letourneau）和美国教育学家沛西·能（T．P.Nunn）是下列哪个教育起源说的代表人物：（B ） A．神话起源说 B．生物起源说 C．心理起源说 D．劳动起源说2．从学校教育的产生看，学校这种专门的教育组织和活动形式首先出现在（ B ）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会3．教育的文化功能，最根本的就是实现文化的：（ C ） A．保存 B．延续 C．创新 D．选择 4．教育过程中最重要的人际关系是：（ B ） A．同学关系 B．师生关系 C．学校与家庭 D．同事关系 5．在影响个体发展的因素中，（ A ）是个体发展的生物前提和物质基础。 A．遗传 B．环境 C．教育 D．个人主观能动性6．被誉为西方第一本研究教学法的书籍是：（ B ） A．《理想国》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》 7.卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 8.一般来讲，研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学是（ C ） A．教育心理学 B．教学论 C．教育学 D．课程论9.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是：（ A ） A．孔子 B．荀子 C．老子 D．孟子 10古希腊的苏格拉底所提倡的教学法是：（ A ） A ．产婆术 B．讲授法 C．陶冶法 D．实践法 11．1806年，德国赫尔巴特（J．F．Herbart）出版的（ B ）一书被誉为教育学独立的标志。 A．《教育学》 B．《普通教育学》 C．《论演说家的教育》 D．《新教育大纲》12．在教育的两大功能中，教育的（ A）功能是其本体功能，是核心功能。A．个体 B．政治 C．社会 D．文化 13．“教学相长”思想出自我国古代哪部典籍：（D ） A．《大学》 B．《中庸》 C．《论语》 D．《学记》 14．儿童中心论的典型代表人物包括（ A ）。 A．杜威 B．卢梭 C．赫尔巴特 D．凯洛夫 15．（ A ）教育本质观认为，教育属于政治经济，通过培养人为社会的政治经济服务。 A．政治经济说 B．生产力说 C．社会实践说 D．特殊范畴说 16．教育最深远的功能是：（ B ） A．影响个体功能 B．影响文化功能 C．影响经济功能 D．影响政治功能 欢迎下载
高等教育学考试试题(附答案)
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
内蒙古教师资格考试教育学历年真题汇编
1、教育学的研究对象是（学校教育现象） 2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育） 3、教育学是一种综合性的学科，既是（理论学科）也是（应用学科） 4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。 5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经） 6、孔子流传于事的著作是（论语） 7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发），是孔子提出的。 8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子） 9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子） 10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者） 11、曾子所著，专讲古代大学教育的是（大学） 12、曾子的学生子思的著作是（中庸） 13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品，是世界上最早的教育经典巨著。 14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。 15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。 16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。 17、系统总结先时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记），被认为…… 18、西方启发式教育思想的渊源是（格拉底的多婆术）。 19、西方教育学传统始于古代希腊的（格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德） 20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。这部著作是后世公共教育思想的源头）。
21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。 22、昆体良的代表著作是（雄判术原理） 23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家，所著作是（大教学论） 24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画） 25、卢俊是（自然主义）的代表，著作是（爱弥儿） 26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。 27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学），是1860年出版的。 28、福禄贝尔被称为（幼儿园之父） 29、杜威是（进步主义教育学派）的代表。 30、历史研究法的工作是（史料真伪的鉴别），鉴别包括（外部考证）和（部考证） 31、调查研究法可分为（确定课题）（搜集资料）（做出结论） 32、调查研究法包括（调查、研究、访问）。 33、教育实验可分为（前实验设计）（准实验设计）（真实验设计）。 34、教育一词最早可以在《孟子，尽心上》说（"得天下英才而教育之） 35、古代教育包括（奴隶制社会教育）（封建制社会教育） 36古代教育发展的首要事件是作为教育的专门机关--（学校的产生） 37教师的来源是我国夏、商、周时代的（师氏、保氏、大司乐、大司徒） 38、我国最早的学校是在夏代，是时称为（校、庠、序） 39埃及古代最早的学校是前21世纪的（宫廷学校）
教育学333综合考试大纲
2016年教育学333综合考试大纲 注意：本大纲为参考性考试大纲，是考生需要掌握的基本内容。 I考查目标 全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目考试内容包括教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学四门教育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决教育实际问题。 II考试形式 （一）试卷成绩及考试时间 本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 （二）答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 （三）试卷内容结构 各部分内容所占分值为： 教育学原理约60分 中国教育史约30分 外国教育史约30分 教育心理学约30分 （四）试卷题型结构 名词解释题：6小题，每小题5分，共30分 简答题：4小题，每小题10分，共40分 分析论述题：4小题，每小题20分，共80分 2教育学原理 III考查目标 1、系统掌握教育学原理的基础知识、基本概念、基本理论和现代教育观念。 2、理解教学、德育、管理等教育活动的任务、过程、原则和方法。 3、能运用教育的基本理论和现代教育理念来分析和解决教育的现实问题。 IV考查内容 一、教育学概述 （一）教育学的对象和任务 教育学的研究对象是教育现象和教育问题；教育学的任务是揭示教育规律，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。 （二）教育学的产生和发展 教育学的萌芽、教育学的独立、教育学的发展多样化、教育学的理论深化等阶段有代表性、有影响的教育家、教育著作、教育思想和教育理论。 二、教育的概念 （一）教育的质的规定性 教育是有目的地培养人的社会活动。有目的地培养人，是教育这一社会现象与其他社会现象的根本区别，是教育的本质特点。 （二）教育的基本要素 教育者、受教育者、教育中介系统等要素的涵义、地位和作用。 （三）教育的历史发展 古代教育的特点；现代教育的特点。
教育学历年试题及答案
2002-2012年江苏省高校教师岗前培训《高等教育学》试卷及参考答案
2002年江苏省高校、中专校新教师岗前培训 《高等教育学》试卷 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分) l、“教学有法。但无定法”这句话反映了教师劳动的( C)。 A、复杂性 B、群体性 C、创造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到( D)。 A、人文教育 B、发展艺术 C、艺术教育 D、服务社会 3、一般认为高等教育入学人数和适龄人口相比( C)时，属大众高等教育阶段。 A、＜15% B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等学校管理以( C)为特征。 A、教学管理 B、人力资源管理 C、学术管理 D、物力资源管理 5、西方人力资源理论的主要代表是( C)。 A、丹尼森 B、斯特鲁米林 C、舒尔茨 D、沃尔什 6、《中华人民共和国教师法》颁布的时间是( C)。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以语言传递信息为主的基本教学方法是( A)。 A、讲授法 B、演示法 C、练习法 D、实验法 8、中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是( D)。 A、中西学堂 B、京师大学堂 C、山西大学堂 D、京师同文馆 9、教育科研应侧重的方面是教学内容和( D)的研究。 A、教师劳动 B、教学环境 C、教学设备 D、教学方法 10、整个课堂教学的中心环节是( C) 。 A、备课 B、辅导答疑 C、上课 D、课后总结 11、班级授课制最主要的缺点是不利于( A)。 A、因材施教 B、培养学生的集体观念 C、扩大教学规模 D、发挥教师主导作用 12、第一次明确提出“教学与科研相统一”原则的是( B)。 A、夸美纽斯 B、洪堡 C、赫尔巴特 D、范海斯 13、提出“教学相长”这一教学原则的中国古代文献是（B）。 A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《中庸》 14、在我国现行的教育法律法规中，属于全国人民代表大会制定的基本（A）。 A、教育法 B、学位条例 C、教师法 D、高等教育法 15、赠地学院运动申诞生的两所著名大学是康乃尔大学和( D)。 A、柏林大学 B、剑桥大学 C、牛津大学 D、威斯康辛大学 16、受教育者在具备法定条件的教育机构中的学习经历称为( C)。 A、学衔 B、学位 C、学历 D、学识 17、在中国首先实行选修制的大学是( A)。 A、北京大学 B、河南大学堂 C、南洋公学 D、苏州大学堂 18、科研准备阶段的主要环节有确定选题和( A)。 A、申请立项 B、实验测试 C、理论概括 D、审核鉴定 19、( D)的建立，标志着中国封建社会官立大学制度的确立。 A、国子监 B、书院 C、稷下学宫 D、太学 20、从教育管理权利的划分方式来看，不属于高等教育管理制度主要模式的选项是( D)。 A、集权型 B、分权型 C、并重型 D、独立型 21、根据《(中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为( A)。
高等教育学分章题库
第一章高等教育的本质 一、选择题 1．西方近现代高等教育始于( B )。 A．古希腊学园B．中世纪大学C．赠地学院D．红砖大学 2．高等学校直接为社会服务职能的产生，始于( B )。 A．德国柏林大学B．美国威斯康星大学C．英国剑桥大学D．法国巴黎大学 3．书院成为高等教育机构，始于( C )。 A．隋代B．唐代C．宋代D．明代 4．高等教育的重要本质特征是( A )。 A．专业性B．基础性C．中学后教育D．通才教育 5．最早的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学和波隆那大学，还有（D ） A．雅典大学B．亚历山大大学C．哥廷根大学D．巴黎大学 6．元宝高等教育发展方向的主要因素是( A ) A．政治B．经济C．文化D．科技 7．制约高等教育发展规模和结构的主要因素( B ) A．政治B．经济C．文化D．科技 8．现代高校的基本职能是( D )。 A．发展科学B．社会服务C．促进经济发展D．培养专门人才 9．蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的( C )。 A．独特性B．易变性C．先导性D．开放性 10．美国开设的第一所高校是( C )。 A．耶鲁学院B．普林斯顿大学C．哈佛学院D．威廉玛丽学院 11．大学校园文化的主体是( D )。 A．在校大学生B．社会影响与学校师生的互动C．主流文化与亚文化的结合D．全校师生员工 12．美国在高等教育宏观管理体制上采用( B )。 A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型 13．美国发展研究生教育和科学研究，建设高水平大学的先驱和典范是( B )。 A．哈佛大学B．霍普金斯大学C．弗吉尼亚大学D．耶鲁大学 二、填空题
教育学名校历年真题汇总
教育学名校历年真题汇总 Ⅰ、教育学原理部分 北京师范大学1996硕士研究生入学教育学 要求：论述科学，准确，充分。（每题20分）。 一、论述教育怎样适应年轻一代身心发展的规律。 二、说明个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。 三、“传授-接受教学”与“问题-发现教学”各有何长处与局限性？ 四、教学有哪些辅助形式？它与上课又和关系？ 五、阐述学校德育中的知行统一原则 北京师范大学1999硕士入学考试教育学试题 一、解释概念：(每题5分，共20分) 1、学制 2、教育目的 3、班级授课制 4、教学计划 二、简答题：(每题10分，共40分) 1、简述教学的基本原则。 2、概述思想品德教育的任务。 3、简述班主任的主要任务。 4、教师应具备哪些基本素养? 三、论述题：(每题20分，共40分) 1、试论教与学的基本关系。 2、试分析教育在人的身心发展中的作用 北师2000年教育学试题 一概念题：终身教育教育民主化民办教育教育目的课程范例教学综合技术教育 教育评价 二简答 1 分析课程的主要特征。 2 我国教师的社会地位和法律地位。 3 义务教育的公平性和公共性。三论述题 1 在学习化社会中如何重新认识学校教育的主导作用？ 2 简述教育理论，教育政策和教育实践的关系。 北京师范大学2001硕士研究生入学教育学 一、概念题（每题8分） 1、教与学 2、成熟优势说与学习优势说 3、形式教育与实质教育 4、教育的社会本位论与个人本位论 5、显课程与潜课程 二、简答题（每题10分） 1、简述现代学制的基本类型。 2、简析德育中“价值澄清理论”的基本内容。 3、试析班级授课制。 4、简论教师的地位和作用。 三、以“我的学生观”为题，做一篇议论文。（20分） 要求：1、结构完整，观点鲜明，成一家之言。2、字数不少于800字。 北京师范大学2002硕士研究生入学教育学 一、概念题（5分，共30分） 1、课程 2、公民教育 3、班级授课制 4、教育评价 5、教学方法 6、教育目的 二、简答题（每题8分，共32分） 1、简评“量力性原则” 2、简述“全民教育” EDUCA TION FOR ALL理念 3、简答“道德行为与道德认知的关系 4、简析“受教育机会均等” 三、论述题（共38分） 1、试分析义务教育的强迫性、免费性和世俗性。（22分） 2、阅读下列给出的短文，根据你的理解，写一篇1000字以内的短评。（16分）
高等教育学考试试题(答案)
高等教育学试题及答案 闭卷部分 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标 B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化 D．英才教育向大众化转变 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。 A．搞好宣传 B．发展校园文化 C．培养专门人才 D．发展科学 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。 A．教学 B．发展素质 C．科研训练 D．生产劳动 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。 A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 三、名词解释（每题4分，15选3。） 1．高等教育——高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。P5
教师招聘《教育学》题库及答案【2017版】
第一章教育与教育学 一、单项选择题 1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是（） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子学制 2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（） A、《说文解字》 B、《礼记·学记》 C、《孟子·尽心上》 D、《论语》 3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是( ) A、《学记》 B、《论语》 C、《理想国》 D、《孟子》 4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（） A、前制度化教育 B、制度化教育 C、非制度化教育 D、现代教育制度 5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度（） A、隋唐时期 B、魏晋南北朝时期 C、秦汉时期 D、明清时期 6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是（D ） A、首陀罗种姓 B、刹帝利 C、吠舍种姓 D、僧侣祭司 7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是（A ） A、教育理念 B、教育形式 C、教育内容 D、教育方法 8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是（B） A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 9、以下著作中主要体现了绅士教育的是（C ） A、《爱弥儿》 B、《巨人传》 C、《教育漫画》 D、《理想国》 10、在西方，最早的教育工作者被称为（A ）
A、智者派 B、历史学派 C、犬儒派 D、毕达哥拉斯学派 11、主张“兼爱”的是以下哪种学派（B ） A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家 12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（A ） A、启发式教学 B、因材施教 C、循序渐进 D、教学相长 13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是（C ） A、柏拉图 B、亚里士多德 C、苏格拉底 D、昆体良 14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是（ D ） A、苏格拉底 B、西塞罗 C、亚里士多德 D、柏拉图 15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作（ B ） A、《民主主义与教育》 B、《大教学论》 C、《普通教育学》 D、《教育漫画》 16、提出“泛智教育”的著名思想家是（ A ） A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、卢梭 D、斯宾塞 17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是（C ） A、白板说 B、性恶论 C、性善论 D、性三品说 18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（D ） A、裴斯泰洛齐 B、赫尔巴特 C、杜威 D、康德 19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ A ） A、赫尔巴特 B、杜威 C、夸美纽斯 D、康德 20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是（A ） A、凯洛夫 B、马卡连柯 C、赞科夫 D、巴班斯基 21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（B ）