微山县小学教学管理规范实施细则

微山县小学教学管理规范实施细则

（修订稿）

为进一步落实《山东省中小学教学常规》，规范教学管理和教师的教学行为，促进我县小学教学管理制度化、规范化、科学化，有效实施素质教育，全面提高教育教学质量。结合我县小学教学工作实际，特制定本细则，望各乡镇（街道）教办、各小学贯彻执行。

一、办学理念

学校要确立科学的办学理念，要有符合本校实际的长远规划和近期目标。要结合学校实际提出明确的校风、教风、学风要求。学校要在环境建设、文化建设、教师教学、学生发展等方面凸显特色。

二、课程计划

1、课程计划的执行。开全课程、上足课时是贯彻落实教育方针、实施素质教育的基本要求，各学校要严格按照教育部制定的三级课程要求开设课程。（课程开设一览表附后）

2、课程标准的学习与执行。学校每学期要组织教师学习、研究课程标准。领导干部要掌握各学科的课程标准；任课教师要精通本学科的课程标准，在教学中要体现课程标准的要求。

三、教学过程管理

1、规章制度

根据上级有关精神，教办和学校都应结合本校实际，制定和完善教学管理规章制度。教学管理规章制度应包括：各类人员岗位职责、考评方案及奖惩办法，常规教学工作制度（各项工作的目标与具体要求）；教科研工作制度；校本教研工作制度；教改实验工作制度；学校领导任课、听课、评课制度；学校领导包保教研组参与教研活动制度；图书室、实验室、阅览室、微机室、语音室劳技室及音美体器材使用、管理制度；该类制度的制定要有利于图书、实验器材和微机等各类教学设备、设施最大限度地发挥作用；小学生守则；小学生日常行为规范。

2、计划的制定

（1）学校工作计划。每学期开学前由校长依据教办工作计划，结合本校实际主持制定，计划要目标清楚，重点突出，措施得力，安排具体，该计划要提请全体教师大会通过，作为学校制定其他计划的依据。学校工作计划包括：办学的指导思想或办学理念，工作目标，工作重点，工作措施，工作安排（附具体安排表）。学校的工作安排要体现以教学工作为中心。

2．学校（学区）教学工作计划。学校教学工作计划由业务校长（教导主任）依据学校工作计划于每学期开学前完成，经校务委员会讨论、研究，提请全体教师大会通过后印发到每位教师。学校教学工作计划包括：教学工作目标，教学工作重点，工作措施，教学工作安排要用附表说明。

3．教科研工作计划。教科研工作计划依据学校教学工作计划和乡镇（街道）教研室工作计划，于每学期开学前由教导处主任制定。制定该计划前首先召开教研组长和部分实验教师会，商量、讨论该计划的具体内容。该计划包括：本校实验课题及实验进展情况，校本教研专题（一个或几个），工作目标，工作措施，学校教研工作安排（附具体月历安排表）。计划要切合实际，内容要充实，主题要鲜明，并要围绕主题形成校本教研活动系列，以增强针对性。教研计划制定后经学校（学区）分管领导审定签字后实施。

4、教研组计划。由教研组长于每学期开学后一周内依据学校教学工作计划、教科研工作计划制定。包括本学期教研组的工作目标，研究重点，采取的措施，教研活动安排（附具体周历安排表）。教研组计划内容要具体，操作性要强，经学校分管领导审定签字后实施。

（5）学科教学计划。由任课教师于每学期开学前制定。由教研组长审定签字后实施（农村小学由校长或学区教导主任签字后实施）。

（6）实验计划。由实验教师依据学校教研工作计划于开学后一周内完成。包括课题名称，级别，实验进展情况，实验目标，针对该实验采取的措施，实验活动安排（附具体安排表）。

四、教学常规管理

（一）任课

学校要深入挖掘内部潜力，充分利用教师资源，提倡学校所有人员都任课。18个教学班（含12个）以下的小学校长每周兼课不少于3节、其他领导任一门课，每周上课不少于4节；12个教学班以下的小学校长任一门课，每周上课不少于4节，其他领导任一门有卷面考试的课，每周承担与教师一样的教学任务（二）备课

1、备课的类型。

备课分为学期备课、单元备课和课时备课三种类型。

2、各级备课内容及要求。

学期备课：学期备课即学科教学计划，在开学前由任课教师制定。同年级多个班可制订一份学科教学计划。但基本情况分析中的学情分析要包括同年级多个班的情况；教师情况分析要包括同年级同学科所有教师的情况。

内容及要求：

（1）基本情况分析。指对学生和教师本人进行全方位、多角度分析。对学生情况的分析从定性描述与定量分析两个方面来说明。定性描述包括：学生对所学学科的动机、兴趣、学习习惯养成情况，班级情况，任课教师对班级的基本情况的评价。定量分析包括：上学年（学期）考试和考查成绩的各种数据分析，从数据分析中发现的问题。同时，还要说明教学中的有利因素和不利因素，教学中可能遇到的困难或问题等。

（2）教材分析。了解本学科所使用教材的编排体系，认识全套教材的特点，掌握本册教材的内容结构及特点，把握教材的重点、难点等，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。

（3）教学目标。根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。

（4）改进教学工作的措施及教学中应注意的问题。能根据教学目标，结合教材、学生及教师的实际，分析问题，提出切实可行的措施。如：研究教材、研究学生、研究教法，做好学校、家庭之间的沟通，提高自身教学实力等措施。

（5）根据学科特点拟定教学进度表。

单元备课：要求在单元教学开始前一周内由备课组集体研究后个人独立完成（综合实践活动、地方课程、校本课程可以没有单元备课）。内容及要求：

（1）单元名称。

（2）单元教材分析。包括本单元的主要教学内容及特点，各内容之间的内在联系，学生学习本单元的知识、能力基础等。（3）单元教学目标。从三个维度考虑制定。

（4）单元教学重点、难点、关键。

（5）单元教学的设计思路、教学方法和措施。

（6）单元教学准备。包括教师准备和学生准备。

（7）单元实践活动。

（8）课时划分。

课时备课：课时备课是课堂教学的设计，由任课教师至少在授课前一天完成，并且由教研组长签字后执行。教师进行备课时要认真研究课程标准，深入钻研教材，把握教材的知识结构；要大量查阅和收集有关的资料，扩大备课的信息量；要依据课程标准的要求，紧扣教材特点。教学过程的设计要符合学生的认知规律和有利于构建知识系统；要针对学生实际，选择恰当的教法和学法，能够有效地调动学生的积极性，培养学生的参与意识、主体意识、创新意识和创新能力。教师要及时进行教学反思，教学反思主要包括成功之处及由此受到的启发，不足之处、存在的问题及原因，今后教学中将采取的措施。教学反思每单元必须记，对于每课时，只求有感而发，不求课课记。（各科课时备课具体内容及要求附后）

（三）上课

教师上课前要做好准备，包括教具、挂图、实物、实验器材、实验用品、文字资料、音像资料、课件等。教师要按时上、下课，上课要用普通话，声音洪亮，语速适当，板书规范，演示正确，要善于运用体态语言。要忠于职守，不得随意离开课堂，不得在课堂上接打电话、抽烟、干私活和阅读与教学无关的书籍，不得坐着上课。教师语言要文明，衣着要整洁。

教师要紧紧围绕教学目标开展教学活动,按课前设计好的教案上课，使学生在三个维度都有所获；还要抓住生成课程，对学生的问题要给予关注，并且恰当地给予解决。

学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，在教学过程中要正确处理教师和学生的关系，教师要为学生创设良好的主动参与学习的环境，注意激发和保持学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，张扬学生个性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好学习知识与培养能力的关系，使学生在三维目标中都有所收获。教师应尊重学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，既要面向全体学生，又要注意分类指导，特别要注意加强对学困生的指导。在课上要时时注意学生良好学习习惯的培养。

（四）作业

规范作业设臵要齐全，内容要有代表性，题型要灵活，题量要适中，书面作业批阅、反馈及时、认真，评价准确，教师对学生作业要求要严格，书写认真整洁，格式规范，纠错及时；课外作业的布臵体现探究性、实践性的特点，做到书面作业与口头作业相结合，课内活动与课外观察、阅读、实践活动相结合。作业批改必须注明批改日期和期待性评价。一、二年级不留课外作业，其他年级课外书面作业总量应控制在1小时以内。（各科作业的具体要求附后）

（五）质量检测要求

1、成绩检测

学校组织的考试取消百分制，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制。测试题要体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例。学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学生成绩排列学生名次。教师要通过学科成绩的反思，调整改进教学，学校不得以学生成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准。

2、分析与反馈矫正

单元、期中、期末书面测试后，任课教师要及时批阅试卷，进行成绩统计、质量分析和反馈，并且让学生在原试卷错题附近的空白处改正，不允许在原错题上擦了改，教师要进行复批，直至改对。学校（学区）教导处要对质量分析和反馈矫正情况进行检查、评价和总结，及时积累有关的资料，要定期召开质量分析会，使教学质量分析与反馈矫正工作制度化。

对于考查的情况，教师要经常在班内进行总结，学校（学区）教导处要经常对学生各项能力进行抽测，期中、期末学校要对班级进行学科考查，并积累考查材料存入学校业务档案，作为主管部门评价学校教学工作的重要依据。

3、学生素质发展评定

为每个学生建立成长档案，对学生素质实行综合评价，除了查看学生的其中、期末考试的等级成绩和现场考查成绩之外，还要查

看平时单元检测等级成绩，并把学生的作业质量、课堂表现、活动参与、习惯养成、特长等方面纳入对学生综合素质的评价，体现对学生素质的全面评价、过程性评价、激励性评价。

（六）特长培养

学校要成立各种兴趣小组和训练队，针对学生的特点进行扎实的训练，培养学生的特长。教师要有发展和培养学生特长的意识，可以通过观察学生课上、课下表现、参加各项活动中的表现、了解在家庭中的表现来发现学生的特长，并引导学生在全面发展的基础上进一步发展自己的特长，工作中要做好详细的记录。要在广泛宣传发动的基础上，按照学生自愿参加的原则，由学校统一成立兴趣小组或训练队。学校要有计划地开展丰富多彩的比赛或才艺展示活动，促进学生特长的发展。

五、教研活动管理

（一）组织建设

学校（学区）要建立健全教学管理组织、教科研组织等，并列出组织一览表。

（二）教科研活动要求

1、教科研活动要按计划进行，讲究实效。特别是课题实验,坚决杜绝脱离教学实际的为科研而科研的所谓的课题研究，大力提倡并鼓励教师从教学实践中发现问题，立项研究，力求解决实际问题，即“问题即课题，研究即过程，解决即成果”。对于课题实

验，要按《实验方案》认真实施，及时积累实验资料，每学期及时进行阶段总结，实验终结要写出成果报告。

2、学校要实行领导包教研组、包课题制度。学校领导要积极参与教科研活动，与教师共同研究，共同提高，并对教科研活动进行指导。

3、学校（学区）要认真开展“说——讲——测——评——思”活动，提高教科研活动的实效性，学校（学区）每学期每科至少举行两次教学能手、学科带头人等骨干教师的公开课、观摩课，至少举行两次实验教师的研究课。领导干部要带头听评课，鼓励教师主动听评课，互相学习，认真做好听评课记录。教师每学期听评课20节以上，校长每学期听评课不少于20节，业务校长30节、教导处主任40节以上，如果校领导兼课与教师的课时量同样多，听评课节数则不少于15节。校领导听评课的学科比例要适中，听评课要贯穿学期全程，被听评课的教师不能少于全校教师的三分之二，并要每听必评。

六、教学设施管理

教学设施要明确专人管理。管理人员要端正为教学服务、为教师服务、为学生服务的思想，既要管好，更要用好。充分发挥教学器材和图书的重要作用，最大限度地发挥各类器材、图书、设施、设备的功能。

七、教务档案管理要求

1、学校教务档案主要包括上级教研部门和学校下发的各种通知、文件、学校材料、会议材料；试卷、教参、教材、报刊、教学杂志；各项教学管理制度、措施或评价办法、教研活动记录；学校、教务处、教研组各项检查情况记录、工作计划、总结、教师业务档案、教研通讯等。教务档案反映的是学校教学工作的足迹，是教师的一切业务发展情况的记录，是学校教学工作经验总结的依据，也是上级评价学校教学工作的重要依据，必须加强管理。

2、学校教务档案要有专人管理，在主管校长的领导下开展工作，要严格遵守档案管理制度，随时做好各种教学管理资料的收集、整理，分类装订入档。档案资料一般不外借、不外传，确需外借的须经主管领导批准，履行有关手续后方可借出。

3、建立健全教师业务档案。对教师个人基本情况，年度考核情况、任教班级和课时、教学业绩、业务检查、教研成果、公开课、观摩课、辅导奖以及个人进修情况，每学期都要作系统整理，及时入档。

八、监控与评价

1、计划的实施、检查与总结

学校的各项教学工作要按计划抓好落实，对于计划的落实情况要及时进行检查、督促、指导，学校的业务检查要做到自我检查和学校检查相结合，定期检查和不定期抽查相结合。

（1）学校（学区）教导处每月要对教学常规的主要环节进行重点检查，学校主要领导要不定期地对学校的教学常规工作进行抽

查。学期初进行以各种计划为主要内容的检查，期中、期末进行全面的业务检查。检查既重数量，更要重质量，要做好记录，既有量的统计，又有质的分析，既有量化又有评价。检查后要进行书面总结和具体数据分析，要及时召开教师会通报检查结果，先有针对性地对部分教师进行谈话指导；学校主要领导的抽查要及时、经常，对抽查情况做好记录，根据抽查的情况对教师进行个别指导或集体反馈。对于集体检查和个别抽查中发现的问题要有解决的措施，并且跟踪督促，指导改进。普查和抽查的成绩按一定的比例纳入对教师的业务考核，并计入教师业务档案。（2）学期末，学校（学区）要对照教学计划，对工作目标完成情况进行总结，分析教学工作取得的成绩及存在的问题，提出今后工作的设想，以利于改进工作。

（3）学期末，学校（学区）要在全面总结工作的基础上，召开教学工作经验交流会和表彰会。

2、课程开设。

各学校要严格按照新课程计划开设三级课程，制订详细的课程表、任课教师登记表，并于开学一周内报乡镇教研室存档。对学校的开课情况以及教师是否能按照课程表上课的情况，要及时调查了解学生及学生家长的反馈意见，要采取定期检查与随机抽查相结合的方式实行评价。对于通过调查了解确实没开设的课程，不再查看教师的备课等，相关评价项目记零分。

3、备课。

备课的检查与指导实行乡镇教办、学校、教研组三级检查责任制。乡镇教办每学期至少普查两次。学校（学区）每学期分别在期中、期末进行两次普查，教研组每周检查一次，并有检查人签字。每一级的检查要看备课的进度，更要看备课的质量，看备课是否符合本“细则”提出的备课要求。不管哪一级检查，发现的问题要反馈到人，提出具体的整改意见，督促、指导教师改进，跟踪落实。真正起到监督、指导的作用。检查要实行定性和定量相结合的方式进行评价，检查记录要详细，检查结果要量化记绩，填好《教师备课检查记录》记入教师本人业务档案与学校业务档案。

4、上课。

教办教研室每学期到学校至少要进行两次听课指导，学校领导更要经常深入课堂检查和抽查教师的上课情况，检查是否按课程表按时上下课，师生能否遵守课堂教学规范；学校每学期至少要组织一次所有学科、所有年级、所有教师的全面听课，还要不定时进行推门听课，听后进行指导和评价，对每节课的评价既要有量化，又要总结优缺点。指导活动记录要详实，活动结束要有评价总结，量化成绩要记入教师业务档案。

5、作业。

各学科作业的设臵、设计、质量、批阅、评价等情况由教研组或年级组每两周检查一次，学校（学区）按常规教学检查安排，

乡镇教办每学期至少检查两次。检查结果要量化记绩，填好《作业检查记录》及时通报检查结果，并记入教师业务档案。

6、学生素质。

常规教学检查中要把对学生素质的发展情况作为一项重

要内容，采取普查和抽查相结合的方式，通过查看考试考查成绩、现场进行考查、观察课堂表现、召开师生座谈会、征求家长反馈意见等形式及时了解学生的素质发展情况。

7、学校对教师教学质量的评价

学校对教师教学质量的评价要全面、客观，评价要针对教师担任的所有学科，除了查看考试成绩之外，还要把对学生能力情况进行现场考查的成绩、教师对学生的习惯培养情况、学生特长发展情况一并纳入对教师的质量评价之中。

8、教科研活动。教师参加教科研活动的情况要作为教师工作评价的重要方面，学校领导要深入到研究活动中做好指导和协调工作，要认真检查教研组和课题实验小组开展活动的情况，并做好详细记录，要引导教师及时总结教科研成果，从实效性上进行评价。

九、管理职能

县教科研中心重点督促指导县直小学、乡镇中心小学，并监督、指导乡镇教办管理好本乡镇所有小学。乡镇（街道）教办主任是全乡镇（街道）学校教学管理第一责任人，学校校长是本学校教

学管理第一责任。各级要增强管理意识，质量意识，竞争意识，教办主任、学校校长对本单位的教学质量负全责。

本《细则》自下发之日起实行。

附件：

各科课时备课、作业的具体要求及各科考查要求

语文

备课

一、拼音教学

（一）项目

1、课题。

2、教学目标。教学目标按课制定，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，不必按三个维度分条，按自然顺序分条即可。

3、教学重点、难点。能结合教材实际、教学目标和学生的实际准确把握教学重点、难点，抓住教学的关键。

4、教学准备。包括教师准备和学生准备。

5、教学时间。

（二）教学思路

1、看图说话，导入新课。要求：学生观察图，说图上的内容，引导学生说出带有本课要学习的拼音的句子或词语,从学生说的话或词语中，抽出带有本课要学习的拼音的词语，进而抽出带有拼音的字。

2、学习发音。要求：指导发音时要注意发音部位、口型、气流和音的长短。

3、学习拼音的形。可以结合情境图、学生的生活实际、学生熟悉的事物引导学生记忆拼音的形状。

4、拼读。教师要采取丰富多彩的形式进行拼读练习。如：游戏，比赛，让学生当小老师领读等。

5、归纳总结拼音规则。

6、认读字词（也可以灵活安排）。

7、读儿歌。安排儿歌的目的是引导学生在语言环境中复习巩固汉语拼音，进行初步的语言训练，同时，学习少量的汉字，对于儿歌，在教师的指导下，学生能够熟读就可以了，不必讲解。开始可以教师领读，后来让学生先自己拼读，再范读，然后指名读，最后练习读。

8、学习生字。

9、指导拼音的书写。

二、阅读教学

（一）项目

1、课题。

2、教学目标。教学目标按课制定，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度考虑，不必按三个维度分条，按自然顺序分条即可。

3、课文重点。根据教材内容确定课文的重点段或章节。

4、感情朗读训练点。根据教材内容确定课文感情朗读的段落、章节或某些句子。

5、读说结合训练点。根据教材内容和教学实际进行读说结合训练的点或教学中的某个环节。

6、教学重点、难点。能结合教材实际、教学目标和学生的实际准确把握教学重点、难点，抓住教学的关键。

7、教学准备。包括教师准备和学生准备。

8、教学时间。

9、教学过程。教学过程符合学生的认知规律和课型特点，结构合理，能体现教师的教学意图（教学方法、教学思路、教学策略）。教案有较强的科学性，信息量高，实用性强，要有情境的创设、问题的设计，有问题答案或汇报交流要点的预设，有资料的引入，有课文重点的突破，有感情朗读的具体指导，甚至激发情感的语言也要适当地进行设计，有读说结合的设计。备课还要体现方法的指导和运用，真正做到备课为上课做准备。

（二）教学思路

低段

1、激趣导入。导入的方法很多，如：故事导入、温故导入、悬念导入、问题导入、歌曲导入、讨论导入等。要求：激起学生学习本课的兴趣，引入本课的学习。

2、自学。要求：（1）学生借助拼音，自读课文，标出生字词。（2）自己想办法认识。（3）小组内交流：一是否认识了，二交流识字方法。

3、检查自学，学习生字。要求：认识字音，交流识字方法。

4、再读课文，整体感知。要求：（1）学生自读，把课文读正确、读流利。（2）教师提出一个整体性的问题，让学生思考。（3）检查读，纠正字音，看是否读正确、读流利了。（4）提问整体性的问题。

5、精读感悟，感情朗读，说话训练。

要求：（1）在读的过程中引导学生对课文内容有所感悟。（2）指导学生把课文读出自己的感受。此环节加入对课后问题或老师设计的问题的提问，以引导学生读出自己的感受。（3）结合读说训练点进行说话训练。

6、巩固字音。要求：复习要求认识的字和要求会写的字的字音。

7、指导书写。要求：逐个字分析写时注意什么，教师在田字格中范写。备课时要备出方法，还要在板书中有在田字格中写的生字。

8、总结课文。

9、课后延伸（收集资料、收集词句、图片等）。

中高段

1、激趣导入，揭示课题。

2、自学课文，整体感知。要求：（1）学生自读课文，标出生字词。（2）不认识的字自己想办法认识。（3）把课文读正确，读流利。（4）提出一个整体性的问题或问学生通过读文，你知道了什么。

3、检查自学。要求：（1）小组内检查字的读音。（2）集体检查字音。（3）检查读课文的情况，可以用分自然段接读的方式，检查读的过程中纠错。目的是检查学生是否把课文读正确、读流利了。（4）提问：第二环节提出的问题。

4、精读感悟，感情朗读。要求：（1）提出整体性的大问题或通过质疑梳理出重点问题，引导学生读课文，理解课文内容。（说明：从四年级开始，可以设计学生读文批注的环节，让学生先自读，批注后再通过提问的方式汇报交流。）（2）对于重点段要根据《课程标准》对本学段的要求、根据单元训练专题、根据课后问题设计小问题，引导学生抓住课文的重点、感情朗读的训练点，边读边思考，理解词句（可以用结合上下文、联系生活实际、借助字典、词典，通过对比、联想、想象等方法深入理解重点词句），理解课文内容，体会感情，进而指导感情朗读，要求背诵的课文，熟读成诵。（3）读说训练。抓住读说结合训练点，学习课文的写法，或借助课文的空白处，进行说的训练，或仿，或续，或补，或改，或创等。

5、总结升华，拓展延伸。要求：（1）读全文。（2）学生或老师总结课文内容。（3）学生谈收获：可以是课文内容；可以是思想感情，可以是明白的道理，可以是懂得的寓意等；可以是文章的写法；可以是学习方法等。

6、质疑，释疑。

7、指导书写。要求：分类抓住难点指导书写。

8、板书设计。根据课文的内容或情感的思路设计板书。三年级还要有在田字格内生字的书写。

另外，根据不同的体裁还可以设计其它教学思路，如：写景或游记类的课文，在学生扫除了阅读障碍的前提下，可以以“我当导游”的形式，引导学生精读课文，把景色按顺序介绍给大家，再如：说明文，可以以“争当小小推销员或解说员”的形式引导学生精读课文。

三、写话、习作

一、二年级是写话，三——六年级是习作。

项目及过程设计要求

1、标题：包括两部分，单元名称：第X单元；写话、习作的题目或对要写内容的概括。

2、写话或习作要求。

3、写话或习作指导。指导是写话或习作的重要环节，一定要把本环节设计详细。导入要能激发写作兴趣；能现场创设情境的要师生共同创设情境，在创设的情境中设计指导学生观察、体验、

教育教学管理规定

教育教学管理规定内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

教育教学管理制度 为全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面提高教育教学质量，深化教育改革，加强学校管理，调动广大教职工管理育人、教书育人、服务育人的积极性，提高办学效益，制定本制度。 一、总则 教育教学是学校各项工作的核心，教育教学工作是学校办学理念的实践和实施。教育教学管理必须坚持以下几点基本原则： 1、全面管理的原则。 教育教学工作系统中的每一成员都要参加管理，也要接受管理；创造教育教学过程中的每一环节都在管理之中。 2、教育教学质量标准化原则。 教育和教学工作都有明确的目标和质量要求，做到工作制度化，程序规范化，质量指标化。 3、程序化管理原则。 系统上坚持校长——主任——教研组——备课组（含班主任）——教师各自为一独立单元又逐级负责。每个层级的工作中都要坚持：计划——实施——检查——验收的基本程序。 4、及时总结经验处理教育教学事故的原则。 对经验要实事求是，及时善于总结；对教育教学事故要查明原因，及时补救，追究责任。 二、层级责任制度

１、校长：领导教育教学管理的全面工作。学期初下达年级和学科的教育目标和教学质量指标，并提出教育教学质量提高的基本措施。期中、期末主持教育教学质量分析会。在行政管理上直接对上级教育行政部门负责。 ２、教导处：教导主任对校长负责并协助校长领导教育教学管理工作。组织教育教学管理工作。负责学校的教学和科研工作。 政教处：督促检查班主任工作及德育工作情况，创新思维，勇于探索，改进工作在行政管理上对校长负责。 教务处：认真完成主任交办的各项工作，积极建议，开拓创新，勤奋工作。编辑有关资料及填写成绩报告单。 ３、教研（年级）组长： 督促指导本学科的教学质量管理工作，按照教育教学发展需要和学校的阶段科研目标，制定学期（或学年）工作计划，活动的具体办法并组织实施，组织单元质量验收，检查单元教学措施执行情况并负责向主任报告，在学校行政的领导下开展科研工作，指导、收集、整理阶段性科研资料，做好书面总结。年级组长根据学校要求制定年级组工作计划并认真落实。创造性地开展年级管理工作，负责组织实施教育教学具体方案。 ４、班主任：负责本班全部德育、学习管理工作。结合班级实际情况，制定班主任工作计划，并认真实施。学习钻研教育教学，及时解决学生思想中存在的问题。经常与家长取得联系，共同做好学生的教育、指导工作。指导学生学习，协调本班任课教师的教学辅导，填写班级成绩汇总报告单。 ５、任课教师：必须坚持教书育人的原则。关心所教学生德、智、体全面发展，严禁体罚和变向体罚学生。及时向班主任反映学生的学习情况，全面了解学

小学学校社团管理规定

社团管理规定 一、指导思想 加强学生社团建设，是开展校园文化建设、深化未成年人思想道德建设、实施素质教育的有效途径，推进学校特色创建和培养学生综合素质具有十分重要的意义。学校坚持办成“人人向往的好学校”的办学宗旨，结合我校的实际，以“社团建设”为平台，为每个孩子打造锻炼学习的舞台，以素质教育为重点，注重德育教育、养成教育、体验教育、创新教育和实践教育，实现孩子的快乐学习，全面发展，健康成长。 二、建设目标和功能 建设能满足学生兴趣爱好的学生社团，学校教师担任社团指导工作，学生参与社团活动。纳入学校课程管理体系和学生素质评价体系，建立起比较科学、规范的学生社团的运行、管理和保障机制。学生社团真正成为实施素质教育，有效促进广大青少年成长、促进学校特色发展的重要载体。

三、建设措施 1．加强领导，健全机制。进一步加强和改进社团建设工作，经研究，观音河小学社团建设领导小组： 主任：吴世康（校长）（负责“社团建设”全面工作） 副主任：刘康汉（副校长，负责“社团建设”日常管理工作及活动组织） 副主任：吴琼（副校长，负责活动组织及学生安全） 四、落实社团各项管理制度 1、社团招生制度 社团学员坚持“自愿参加”和“双向选择”的原则，向学校所开设的项目自主申报，项目负责人根据申报学员统筹协调。每个班学员数量一般15名以上，学生报名社团要先经家长同意。 2、社团活动班级管理制度 活动时间：校级社团周二周四放学后； 点名制度：每次活动开始，辅导老师必须点名，有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有两次不到的，班主任要查明原

因后报给教导处。活动结束后安排学生做好场地卫生工作，关闭多媒体设备，最后关闭电源。 请假制度：所有社团不得无故停止活动，如老师有公出任务的，提前两天告知。如有私事，可以请假，准假后提前两天告知。辅导老师不能随便将学生托付给其他老师。 3、社团外出活动制度 社团学员外出活动，必须到教导处申请，校级社团由教研组长负责申请，年级组社团由年级组长申请，并且上交活动方案，由活动负责老师提前二天发告家长书，做好后勤服务等工作。 4、社团学员管理制度 社团活动招收的学员，一学年内不允许调换、分流、劝退。特殊原因，先向教导处申请，教导处同意后，方可另行安排。学员要遵守活动纪律，准时参加培训。 5、社团安全管理制度 班主任要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从辅导老师指挥。辅导老师保证社团活动正常开展，铃响开始活动就开始，

小学教学各环节规范管理要求

小学 规范学校教学各环节要求 为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定《教学常规管理要求》。 一、备课要求 备课是教师上好课的关键，教师必须在认真学习课程标准、深入钻研教材、全面了解学生、切实确立目标、合理实施教法、精心设计教学过程后，方可写出可行性教案。为此，教师备课应做到： (一)有本学期总的教学计划。包括：本学期总的教学目的与要求、本学期总的教学目标与任务、本学期教学进度计划、本学期教材分析、本班学生情况分析、学困生转化措施、学习应用或探讨新教法计划、本学期教研课题等。 (二)有单元教学计划。（目的与要求、目标与任务、重点与难点。） (三)有课时计划。（目的与要求、目标与任务、重点和难点、教法与教具以及完整的教学过程。） (四)根据教学内容和我校实际，教师要自制简易的教具，或者选择最重理想的教学用具。 (五)教案书写，要求字迹清晰、笔画规范、整洁美观等。 1

附教案审查办法： （一）每位教师要做到周前备课，教案经教研组长审签后方可使用。发现未备或未审教案者，责其停课，直至教案审签后方可上课。 （二）教研组长对本教研组教师的教案，每周检查一次。 （三）学校对教师教案和教研组长检查情况进行不定时、不定学科地抽查，每月一次全面检查，将抽查结果如实记录。 二、上课要求 上课是整个教学工作的中心环节，上好每一堂课必须做到： (一)上课时必须有切实可行的教案，教学的实际进度必须按计划进度进行，如有出入，必须注明原因。 (二)有具体的教学目标。（知识目标、技能目标、情感目标）。 (三)正确地贯彻教学原则，大胆尝试运用新课程倡导新的教学方法。 (四)严密组织教学过程，准时上课，按时下课，合理分配时间，创造民主、和谐、合作学习氛围。实施分层达标训练，培养学生创新意识，恰当运用多媒体教学手段和现代教育技术，达到最佳课堂教学效果。 (五)营造良好的学习氛围。课堂气氛和谐，师生关系融洽，创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境，营造民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发学生学习兴趣，突出学生主体地位。教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进 2

教学管理工作实施细则

教学管理工作实施细则 第一章总则 第一条为了全面贯彻落实《河北省中等职业学校教学管理规定》，进一步规范我校的教学管理工作，促进我校办学质量、办学特色和办学效益的提高，依据河北省教育厅有关文件精神制定本细则。 第二条保定市职教中心教学工作，实行校长领导下的主管校长负责制。具体工作有教导处、专业部组织实施。 第二章教学文件管理 第三条教学计划管理。教学计划是学校保证教学质量和实现培养目标的规范性文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的重要依据。 （一）指导性教学计划（指导性教学方案）是教育行政部门统一制定和颁发的规范性教学文件。其中有关德育、体育方面的基本要求，我校将严格遵照执行。 （二）实施性教学计划是学校依据指导性教学性计划，结合区域经济特点、社会发展要求和学校办学实际，所制定的具有区域特点、目标清晰、可操作性强的教学计划。 （三）我校实施性教学计划的制定。由各专业部在市场调研的基础上提出，结合企业、行业、教育部门专家的意见进行修订。报主管校长审核，校长办公会审议确定后执行。同时报教导处备案。实施性教学计划的修订以学年为单位，一经确定，必须执行，不得随意变更。 （四）实施性教学计划的内容。我校实施性教学计划的内容由说明和表格两部分组成。说明部分包括招生对象与学制；人才培养目标；所针对的职业岗位和培养规格要求；课程设置及教学要求等内容，各部分内容用简明扼要的文字描述。表格部分包括教学活动时间分配（按周）表，课程教学时间安排表（教学进度表）和实践教学时间安排表等。（见附表2-1） 第四条教学大纲管理。教学大纲是以纲要的形式确定各课程教学内容、教学要求的重要教学文件，是落实教学计划的具体体现，是教师进行教学的基本依据。

大学教学管理规范

大学教师教学管理规范 教学工作是学校的中心工作。教师在教学和教学改革中起着主导作用。为适应教学改革、发展的需要。建立良好的教学秩序，增强教师的工作责任心，使教学与教学管理工作逐步科学化、规范化，特制订。。。。教师教学工作规范。 一、教师的基本要求 1、坚持四项基本原则，坚持社会主义办学方向，忠诚党和人民的教育事业，主动承担教学任务，积极完成本职工作。 2、为人师表，遵纪守法，作风正派，团结协作，教风严谨，教书育人，全面关心学生，严格要求学生。 3、系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，努力学习和掌握现代科学及相关学科知识，注重实践，勇于探索，积极进取，开拓创新，不断提高学术水平。 4、认真学习高等教育理论，了解教育教学规律，不断更新教育观念，不断总结和积累教学经验，提高教学质量。 二、任课资格 任课资格要求： （1）课程的主讲教师一般应具有中级职称以上或获得研究生班毕业以上学历资格者，须降低条件者，由教研室主任审试并报请院分管领导同意后方可执教主讲。 （2）青年教师必须经过岗前培训，并通过考核。

（3）没有从事过高等学校的教学工作的教师，须有半年以上的备课时间熟悉所主讲的课程，并经过试讲后方可执教。 （4）实行助教制度。没有高等学校教学经验的教师，正式执教前必须由教研室指定；跟随一名有丰富教学经验的教师从事半年以上的助教工作。指导助教的教师要关心、负责助教的业务进步，并制订切实可行的指导计划。 三、备课 1、认真研究教学计划，明确本课程在教学计划中的地位和作用，以及与其它课程的关系，处理好本课程与其他课程的衔接，要了解学生的学习基础。 2、课程教学大纲应根据教学计划制定，由教研室负责起草，经院审定通过，并报学校教务处备案，执行中基本内容一般不能擅自更动。教师应熟悉所任课程的教学大纲和教学基本要求。 3、任课教师应按教学大纲的要求，认真钻研教材，准确理解和掌握有关概念、理论和技能，明确重点、难点，广泛阅读有关文献和教学参考资料，能够统览学术动态，做到教学内容具有先进性和科学性，写出较详细的备课笔记。要不断更新和充实教学内容，改革教学方法，充分运用现代化教学手段以适应学科发展和实际应用需要。

江苏省中小学管理规范

江苏省中小学管理规范 一、校务管理 1.办学思想端正，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。树立正确的教育观和质量观，面向全体学生，促进学生全面发展。 2.坚持依法治校，遵守教育法律法规，不乱办学，不乱收费，不举办“校中校”,不分重点班和非重点班。建立健全学校各项规章制度。 3.实行校长负责制，完善全员聘用制、岗位责任制。坚持民主管理学校，推行校务公开。 二、教师管理 4.执行教师资格制度，所有教师持证上岗。组织教师进修，开展校本培训和教研活动，建立集体备课制度。 5.加强师德建设。教育教师遵章守纪，爱岗敬业，教书育人，为人师表；认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动；尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生，维护学生的合法权益；不搞有偿家教。 三、学生管理 6.德育为首。开展民族精神教育、理想信念教育、公民道德教育、法律纪律教育、心理健康教育。 7.规范学生行为。教育学生自觉遵守《中小学生守则》和《日常。培养学生良好的行为习惯。行为规范》

8.坚持全员育人。学校有健全的党团和少先队组织，有班主任制度，有与家庭、社会联系与合作制度。 四、教学科研管理 9.严格按规定开齐开足课程。创造条件开设地方课程和校本课程。有秩序安排教育教学工作，不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。上好体育课、艺术课，保证学生每天有1小时的体育活动时间。 10.改进教学方式。引导学生自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。11.减轻学生过重课业负担。小学、初中、高中学生每天在校活动总量分别不超过6小时、7小时、8小时；家庭作业量分别不超过1小时、1.5小时、2小时。 12.建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促进学生的全面发展。小学实行等级记分制，中学推行综合素质评定。不为班级和学生排名次，不以考试成绩和升学率作为衡量教育教学工作的唯一标准。 13.健全校本教研制度。研究教育教学中的重点、难点问题，促进教育教学质量的提高。 14.执行学籍管理规定。小学、初中学生免试入学，不留级，不开除。小学、初中每班学生数不超过50人，高中不超过54人。不举办复读班。 五、安全管理． 15.建立健全安全管理制度。及时消除隐患，预防发生事故。建立校

小学教育教学管理规定

小学教育教学管理规定集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

小学教育教学管理制度（试行）明确教师职责 教师学习《城关区教育教学工作管理办法》明确学校各级部门的管理职责与责任，分工明确，责任到人。教师作为教育教学的管理者必须要严格执行上级部门的规定，保障每个孩子的身心健康，保障学生的学习需要，发展需要，要为每一个孩子的终身发展服务。 实施细则 一、备课制度 语数教师进行半电子备课实验，兼职课程可全部进行电子备课。专职教师一律手写备课。 （一）通读教材备课制度 1、备课时教师要认真学习《课程标准》，认真钻研教材，全面掌握教材的编排意图。在通读本册教材的基础上，明确本册教学内容在本学科教材中的地位和作用。了解每单元的内容与其它单元以及其它学科之间的联系，做好教材的整合与补充，以便更有效地提高教学质量。 2、备课必须对总的教学内容、目标，重点、难点，学生学情，教学措施进行分析、明确各项目内容。对学期课时进行安排，列出教学进度。 3、年级备课中的总目标、要求等项目在平行班老师共同商议下统一制定。各班老师再根据自己班情、学情进行个体分析，写出教育教学措施，体现班级特色，达到学生全面发展，个性成长的目的。 4、根据教情、班情、学情制定课题或教研专题。 （二）单元及课时备课制度

1、单元备课中要分析本单元教材内容、目标，教学重、难点，单元课时量安排。 2、每课备课教案中要有对本课的教学目标、教学重点和难点的具体分析，依据教材内容确定重点和难点是否分列。本科教材的课时安排。 3、每课时教案要依据本课时的教学内容制定相应教学目标、教学重点、教学难点，采取用的教学用具等内容。 4、备课中要运用科学的教学方法。选择教学方法一要因教学目标、教学内容、教学对象而定；二要符合教学规律，依据教学目标和教学任务，依据学科特点和学习内容来定。 5、备课教案要以学定教。根据学生的学习情况制定相应程度的教学设计。备课教案应积极改革、创新，尽量体现教师的个人教学风格，不可过空、过大，严禁“形式教案”“套路教案”。 6、备课时结合自己的研究课题（专题）制定相应教学措施，从细微处着眼，做到围绕教育教学进行教科研活动，教学问题为专题服务，专题为课题服务。 7、备课中要体现对学生学习方法的指导。能够帮助学生在教学实践活动中总结、提炼学习方法，并能运用到今后的学习中去。 8、备课中要体现对学生的关注。能够针对不同层次的学生设计教学过程，有针对性地提高优秀学生的学习能力，帮助学困生成长，做到面向全体教学，使每个学生每堂课都有收获。

教学管理实施细则

教学管理实施细则 为了保证和提高教学质量。培养合格技术人才。根据劳动部颁发的《技工学校学生学籍管理规定》和四川省关于贯彻劳动部<技工学校学生学籍管理规定>的实施意见》等文件的原则性精神。结合我校实际情况。特制订本实施细则，以前有关规定同时废止。 一、考核内容与考核方式 1．考核内容 学生成绩包括操行成绩、学习成绩和体育成绩三部分。 操行成绩方面：单对学生的思想政治觉悟、道德品质、遵章守纪情况、劳动学习态度等方面进行全面考核评定。在校期间，由学生科组织班主任完成。下厂实习期间，由实习队负责人组织有关老师。按《学生实习期操行考核规定》进行考评。 学习成绩：按教学计划规定的课程进行全面考核。其中生产实习课必须进行考试。 体育课成绩：要把课内教学、课外锻炼和体育达标结合起来进行综合评定。 2．考核方式 学习成绩考核分为考试与考查两种方式。无论是考查还是考试。均可采取口试、笔试或实际动手操作进行。考试课每期2—4 ~ 1 ~

门为宜。 二、评分制度与评分比例 成绩评定采用百分制或等级制（四级制：优秀、良好、及格、不级格）。根据不同情况和考核方式。按以下比例计算总评成绩。 1．文化、理论课学期考试科目实行百分制记分。即学期总成绩为100分。其中平时成绩占10%。半期成绩30%。期末成绩占60%。未举行半期考试（含免考）的科目。平时占20%（教师提供平时考查评分细目）。期末占80%。 2．考查科目实行等级制记分。分数与等级的对应关系为：90~100分优秀；75~89分良好；60~74分及格；0~59分不及格。理论教学干事，将教师提供分数，转换为等级记入学生毕业档案。考查课必须按有关规定提供详细评分细目表。 3．体育课成绩实行百分制记分。即学期总成绩为100分，其中体育卫生知识10%，技评成绩60%，达标成绩20%，课外活动占10%。 4．实习课成绩实行百分制与等级综合评分。教师以百分制评分即满分为100分。其中理论成绩占15%，平时成绩占15%，技能成绩占70%，然后把百分制转换为等级制记入学生毕业档案。其中90分以上记“优秀”，75~89分记“良好”，60~74分记“及格”，60分以下记“不及格”。记分时，必须核实教师是否交 ~ 2 ~

学院教学二级管理细则

两级教学管理实施细则 为强化院、系（部）二级教学管理职能，理顺教学管理体制，建立科学合理的教学管理制度，促进教学管理的科学化、制度化、规范化，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保障人才培养目标的实现，结合实际，特制定本实施细则。 一、总则 （一）学院教学工作由院长全面负责，分管教学的院长主持日常工作。在党委的统一领导下，由院长办公会议讨论决定有关教学及教学管理的指导思想、中长期规划、重大改革举措等。学院教学工作委员会在院长领导下，研究决定教学及教学管理工作中的重大问题，定期组织召开教学工作例会，其办公室设在教务处。 （二）学院教学管理机构包括院、系两级。教务处是在院长领导下的院级教学管理职能机构，各系、部由系、部主任全面负责教学工作。 （三）教务处对学院的教学工作进行组织、指挥、协调和监督，以确保教学过程顺利进行和教学质量不断提高，主要负责全院的教学改革、教学建设、教学管理和质量监控等工作。系级教学管理主要负责本系教学工作的具体执行和落实，并根据各系具体情况开展教学研究和教学改革。 二、院、系两级教学管理实施细则 （一）人才培养方案管理 教务处职责：

1．负责拟订人才培养方案，课程标准制、修订的指导性意见。 2．负责布置制、修订人才培养方案工作，组织对各系制定的培养方案进行审核、论证并提交院教学工作委员会讨论通过后报主管院长审批。 3．编印全院《各专业人才培养方案汇编》。 4．负责指导、监督各系执行人才培养方案，并完成对调整报告的审批。 5．负责审核各专业课程标准，并指导、监督各系执行。 系、部职责： 1．根据社会经济发展情况和学院人才培养目标的整体要求，以及教务处对人才培养方案提出的原则性意见，及时调整专业课程结构和体系，制、修订本系各专业的人才培养方案，并组织人员进行初步论证，经系主任审核通过后报教务处审核。 2．负责专业人才培养方案的实施，落实学期教学任务。如需调整，须事先报教务处审批。 3．根据课程标准编制原则，组织编写各课课程标准，报教务处审核后编印成册，并组织实施。 （二）教学运行管理 教务处职责： 1．开课计划： （1）编制学院学年校历和学期教学进程表。 （2）根据培养方案，每学期第12周下达下学期各系各专业教学任务。

中小学考试管理规定

鲁教基字〔2009〕18号 山东省教育厅 关于印发《山东省普通中小学考试 管理规定（试行）》的通知 各市教育局： 进一步加强普通中小学教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据有关规定，结合我省实际，我厅制定了《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，现印发给你们，请遵照执行。 二〇〇九年十二月十一日 山东省普通中小学考试管理规定（试行） 第一章总则 第一条为进一步加强普通中小学教育教学过程管理，推进考试管理工作的科学化、规范化、制度化，促进学校全面落实国家课程方案，推动素质教育的深入实施，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》、《当前关于加强中小学校管理规范办学行为的意见》和省教育厅有关文件精神，结合我省基础教育课程改革实际，制定本规定。 第二条本规定是各级教育行政部门实施和管理普通中小学校考试工作的基本 依据。普通中小学考试管理工作实行分工负责、分级管理。省级教育行政部门负责制定有关政策、规定，并进行监督指导；市级教育行政部门负责检查落实及统筹管理；县级教育行政部门负责具体管理。 第三条普通中小学考试管理工作坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，不断深化课程改革和考试管理改革，扎实推进素质教育。 第四条本规定所称普通中小学考试指经教育行政部门批准许可、由学科教师实施的学科课程的单元测验，义务教育阶段的期中考试、期末考试，初中学生学业考试，高中阶段的模块（学分认定）考试，高中学生学业水平考试，高考模拟考试。 第二章目标与原则 第五条普通中小学考试管理工作的基本目标是：

(完整版)小学教学常规管理制度汇编

目录 一、教学计划规范 (2) 二、备课制度 (2) 三、上课制度 (3) 四、作业制度 (3) 五、辅导制度 (4) 六、教学检测制度 (4) 七、教学常规检查制度 (4) 八、教研活动制度 (6) 九、听课评课制度 (7) 十、教师缺课、补课及调课制度 (8) 十一、教学卫生制度 (8) 十二、评比表彰制度 (9) 十三、图书室管理制度 (9) 十四、电教室管理制度 (10) 十五、仪器借用赔偿制度 (10) 十六、教师实验制度 (11) 十七、仪器管理制度 (11) 十八、微机室管理制度 (12) 十九、微机室处罚制度 (13) 二十、学籍管理制度 (13) 附：学生作业检查细则 (15)

一、教学计划规范 1、学校有教学工作计划、教师有学科教学计划。项目齐全，书写认真规范。 2、对教材分析要透彻，教材重点、难点把握要准确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，既具科学性，有具针对性。 4、时间分配恰当，内容具体，安排合理。 二、备课制度 1、所任教学科都要有备课，备课要及时、规范，正楷字书写，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容具体，教学目的明确，重点、难点把握准确。 4、精心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置，语文科要写明具体内容，数学科要写清“练习几”“第几题”。 6、课后笔记内容充实，要有针对性。语文一课一次，数学一个练习一次。提倡每课时都有课后记。 7、不准少备、漏备，抄袭教案。 8、提倡超周备课。 9、作文备课既备习作指导课，也备习作评讲课。

小学考试管理规定

小学考试管理规定 一、考试管理工作的基本目标是： 1、建立严格的考试管理机制和科学的考试管理办法，规范考试的组织主体，明确考试的范围考试结果，探索“轻负担、高质量”之路。 2、发挥考试的诊断发现、改进矫正、激励导向功能，使学生获得积极的生命体验，帮助学生不断认识自我，建立自信，主动发展。 3、引领学校、教师、家庭、社会树立正确的考试观，关注学生兴趣、态度、习惯，促进学生“勤奋学习，快乐成长、全面发展”。 二、考试的基本原则是： 1、基础性原则根据教育内容和目标，遵循学科特点与学生心理发展规律，对应学生的基础知识、基本技能和学习素养，选择基础性代表强的内容和问题进行测量与评价，准确反映教与学的过程和现状，为改进教学服务，为教育决策提供依据。 2、发展性原则考试要树立为促进学生发展而评价的观念，不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，从而促进学生原有水平上得到提高并积极主动地发展。 3、开放性原则考试全面考察学生的综合素质。考试形式要多样化，考试内容要多元化，提倡实施开放性考试。要坚持理论联系实际，科学反映学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的差异，充分体现学生的实践活动和研究性学习的效果。 三、小学只可进行以下类别的考试并严格控制考试次数： 1、日常考试小学日常考试属于教学过程中的诊断性考试。主要指学科单元测验，由任课教师或教研组进行命题（也可采用学生自主命题），并组织实施。每科每个单元最多进行一次测验。 任课教师在教学过程中进行的随堂检测等不列入日常考试范围。 2、义务教育阶段期未考试义务教育阶段考试是一种阶段性考试，由学校组织。一般安排在学期放假前一周，每学期只进行一次，试题由学校命制或由县、镇教研究室提供样题。 四、考试、考查科目 考试科目一二年级为语文、数学，三至六年级为语文、数学、外语。考查科目为科学、品德与生活品德与社会、音乐、美术、体育、信息技术、综合实践活动及地方课程、学校课程。 五、实施规范

小学教育教学管理实施细则

许屯小学国家课程实施细则 （试行稿） 为了贯彻省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，落实《大连市中小学管理规范》和《瓦市中小学教学管理基本要求》，进一步确立精细化管理理念，规范我镇教学管理工作，积极实施素质教育，深入推进课程改革，全面提升教学质量，现对教学常规管理要求作如下修订： 一、严格执行课程计划 1、根据国家及省、市、区《义务教育课程设置实验方案》，整体设置小学教育课程方案。（具体见每学年《小学课程设置计划》） 2、学校必须根据“课程设置方案”，开齐、上足、教好各门课程。不得随意增减课时，延长学生学习时间，挤占其它学科课时。严格执行作息时间（具体见每学期《小学作息时间表》），学生每天在校活动总量不超过6小时，积极开展好每天上下午的学生大课间体育活动，保证学生每天在校有1小时的阳光体育活动时间。严禁组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。 3、各校应根据教师业务能力和专业特长，统筹安排好课务分工，尽力做到专业、能力对口。教导处应认真编排好总日课表。班级课表、教师课表必须与学校总日课表保持一致，教师要严格按课表进行备课、上课，不得私自调课、代课、缺课，每学期开学5天内，各校必须将学校总日课表报总校。 4、各校要建立“考课”制度，设置调课单和查课记录，明确专人，每天对全校各班级课表对应情况和课堂教学情况进行督查，并认真做好检查记录，确保科学、品社等学科开课率达100%。 二、突出抓好备课环节 1、学校教导处应加强备课工作的指导。各学科一律以课时为单位进行备课，应根据教学内容合理、科学地分配课时，不缺备。各学科备课周总课时数以课程设置方案为依据。语文、外语学科原则上要求超课备课（2—3课时），数学学科做到超例题备课（超2—3课时），科学、品社学科要求超周备课（1—2课时）。各科复习期间也必须按课时备课，各类学科的单页试卷、习题、作业纸等均不得替代备课课时，各学科严禁以旧充新、抄袭他人、网上下载等不切实际，难以操作的备课，坚持

校园常规管理实施细则最新

校园教学常规管理实施细则 编制：＿＿ 审核：＿＿ 批准：＿＿ 编制日期： 编制学校：

目录 前言 (2) 一、教学计划（2条） (2) 二、备课（7条）： (3) 三、课堂教学：（11条） (5) 四、作业（8条）： (6) 五、因人辅导：（4条） (8) 六、考核：（3条） (9) 七、教学研究与实验：（6条） (9) 六、管理督查指导 (10) （一）校级的管理督查指导。 (10) 前言 为了全面贯彻党的教育方针，维护正常的教育秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，促进教学研究和教师的教学专业化，不断提高教育教学质量，现结合我镇小学实际，制定本实施细则。 一、教学计划（2条） 教学工作计划是教学目标的具体实施计划，是整个学期的教学依据，是全面完成教学内容的重要保证，学校和各任科教师应根据新课程标准的教学目标，制定好教学计划。 1、学校教学工作计划由教导处根据学校工作要求及目标于开学前制定，对各科教学提出明确要求，对各项主要教学工作和教研活动做出具体安排；科组的教学工作计划由组长结合本组、本学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排；各科教学工作计划由各任课教师制定，开学后两周内完成。以上计划均交学校教导处备查。 2、各科任教师在执行计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。理解教材的结构和内部联系，明确教材的重点和难点，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况以

及学生的学风、学法等情况，充分估计到在完成教学任务时教学可能遇到的问题和困难，教学计划要具备以下内容：学生现状分析；本学期教学任务和目标要求；教材的重难点（按单元写明）；提高教学质量的措施；教学进度安排。教学计划要注重实效，可行可检，经过努力能够完成。 二、备课（7条）： 备好课是上好课的前提，是保证教学质量的基础。因此，教师要认真备好每一节课，做到学习课标、钻研教材、统观全册、备好每一节课。 1、备课过程是教师对课程创新和开发的过程，因此教师要认真执行新课标，认真钻研教材，仔细解读给定内容的意义，丰富教学内容，精选学习方式，编写教学方案，为上课做好各项准备。 2、备课要做到“三熟悉”、“四精心”、“五必备”。 “三熟悉”：即熟悉《课程标准》，明确本学科的课程理念、设计思路、各学段目标、内容框架及实施意见等；熟悉教材，熟悉研究教材是备课的重要一环，要通读教材，理解教材的内在联系，明确教材各章节在整体中所处的地位，明确本学段的三维目标，即：“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”在本学段的具体体现、统筹安排，从“三维”目标设计课堂教学；熟悉学生，全面了解学生各方面的情况，根据学生身心发展规律和特点，从学生需求的实际出发，认真选择能够确定学生主体地位，促进学生积极主动学习的学习方式。 “四精心”，即精心研究课程标准和教材，明确“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的课程目标在本学段的具体体现；精心设计教学方案，实现“三维”目标的要求；精心设计作业，既有基础知识训练的作业，又有开放性的作业；精心设计板书，做到纲目清楚，直观形象。

教学管理制度全部制度

-- 教学管理制度 为加强计算机培训教学管理，规范教学行为，提高教学质量，根据人力资源管理部门有关规定，结合我校实际，制定本制度。 一、全面落实全国统一的教学大纲1．学校严格按照教学大纲 规定的内容、时间和顺序组织教学。2．坚持领导查课制度。 分管教学的领导每月要查课一次，检查教学大纲落实情况。查课后要认真填写查访记录。3．教员不得擅自调课，确需调课的，须经分管教学的领导批准并做好交接工作。 4．教员实行备课试讲制度。教员按照教学任务编写教案，认真 备课并进行试讲，合格后上岗执教。 ．学员补课的规定。学员缺课时由任课教员补课，达不到规定学时的不准参加结业考5试。 ．教学日志、培训记录的填写。教学日志、培训记录由学员、教学老师、教学负责6人分别填写，分管校长签章，留存入档。二、教学实施计划管理 ．教务处负责制定理论教学和实际电脑操作训练的教学实施计划，报给分管教学的1领导批准后实施。

．理论教学和电脑操作训练负责人要经常检查监管教学计划实施隋况。各队长、组2长也应加强对所属的教员进行检查。 ．计时培训管理。教学负责人根据学员学习情况安排各阶段教学，实行计时培训制。3课时。70 30 课时，实操课时为理论课时为三、教学日志记录管理 ．电脑培训记录是考核学员培训学时的合法凭证，培训记录、教学日志上的信息应1分别由教练员和学员根据教学情况按教学 大纲要求填写，不得涂改。 ．认真填写培训记录。训练结束后老师和学员必须认真填写教学情况和签字认可，2任何人不得代签。并加盖学校培训学时审核专用印章。 ．教务部门持计算机培训记录到人社局管理部门审核后，凭计算机培训记录及相关3。公安部门约考手续到．计算机培训记录一式三份，培训结束时，经人社管理局审核批准方能组织考试。4 ．学校留存的计算机培训记录存入学员档案。5四、教学现场检查和教学质量评估（一）教学现场检查 ．教学负责人每天必须对训练情况进行现场检查，包括学员学习进度情况、老师教1学情况和服务情况。．发现不良情况的，要及时纠正。2 ．对检查出来的结果要做好记录。并在每周总结时进行通报。3（二）教学质量评估

中小学教学常规管理规程

中小学教学常规管理规程 加强中小学教学常规管理，是促进教育发展、提高教学质量的基础性工程，是全面贯彻教育方针、深入推进素质教育的重要举措，对于促进学校内涵发展具有十分重要的现实意义和深远影响。为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》，做好我区中小学教学常规管理工作，切实把学校教学管理和教师教学活动的基本环节落到实处，逐步建立起更加科学、规范、高效的中小学教学管理秩序，特制定涵江区中小学教学常规管理规程。 一、指导思想 以科学发展观为指导，重建中小学教学管理制度，进一步推进学校管理的规范化、科学化进程，实现学校管理由“粗放型”向精细化转变，切实提高学校管理效益；突出机制建设，创建新的管理模式，强化教学监测、评价、指导手段，通过督查、测评全面掌握教师教学工作情况，努力提高教学管理与服务水平。 二、目标任务 建立健全教学常规管理制度，加强对教师教学常规的管理，规范教师的教学行为，确保教学中心地位的落实，为推进课程改革和素质教育的全面实施，创造优良的外部制约机制和相对宽松的发展环境。完善教师评价机制，促进教师的主体发展，充分发挥评价制度的导向、激励、促进的功能作用，使教师能够扬长避短，不断提升职业道德和专业水平，保证教学秩序稳定、教师队伍稳定和教学质量的稳步上升。 三、内容要求 （一）制定计划

1、教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神实质，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学和学生实际，制定切实可行的计划。 2、学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配等。 3、语文、数学、英语学科要有后进生辅导、转化措施和后进生名单。对后进生的辅导，要从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。 4、学校要对教师学科教学工作计划认真审阅。每一年级每一学科都要有教学计划，对于身兼多年级多学科的教师，学校要针对实际情况，进行整体安排，确定详写和简写。 （二）备课 备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证，其基本要求是： 1、学习课程标准。《课程标准》是教学的基本依据，教师应首先认真学习领会《课程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材。深入钻研教材，通过感知教材——理解教材——掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排

教学过程管理规范

教学过程管理规范（试行） 为了进一步提高我校的教育质量,促进我校教学管理工作的科学化、规范化,结合我校教学管理工作的实际,现制定我校《教学过程管理规范》。 一、课堂教学过程管理 1. 编制学期教学授课计划 （1）任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，认真编制学期授课计划及其编写说明。 （2）专业基础课和专业课还要确定实验的内容和次数，一周四学时的课程，两周必须安排二学时给学生实验，每周六学时、八学时的课程，每周至少有二学时进行实验。 （3）学期授课计划及其编写说明的标准格式可参见评估要求，或到教务科索取电子文档。 （4）学期授课计划应一式二份，于每学期开学的第一周内交教研室主任初审，各专业教学部主任批准后执行。审批后的学期授课计划报教务科备查。 （5）审批后的学期授课计划一般不作改变。需调整计划，在调整学时数幅度较大时，应由任课教师提出书面理由，经教研室主任、专业教学部主任签署意见后，报教务科批准执行。 2. 备课 （1）任课教师必须提前准备好两周课的教案。一般以两节课为单位编写一个教案。 （2）授课教案必须写清楚教学的目的、重点、难点、授课方法、作业、授课的主要内容(可用讲稿的形式附于后面)。课后还必须根据学生反馈的情况进行归纳小结，说明以后教学中要注意的事项。新教师应具体详细编写教学内容（即讲稿），老教师课概括扼要。教案标准可到教务科索取。 （3）教研室（或课程组）每学期至少进行四次教案检查。 （4）教师在授课结束后，应将教案整理，以电子文档的形式保存，以备随时抽查及评估使用。 3. 上课 （1）教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到（如有特殊原因不能准时到位，必须事先通知教务科），不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课。除学校统一安排的调课和停课外，教师不得私自停课、调课。因特殊情况要停课、调课或代课，必须提前到所在的教学单位和教务科办理相应的手续，否则以教学事故论处。

小学生纪律管理规定

蛇窝泊镇中心小学学生校园纪律管理规定学生的主要任务是学习，而良好的行为习惯则是学生专心学习的有力的保障。为强化学生的行为意识，达到规范管理的有效目的，特对学生规定如下： 一、保证在校时间和质量 1、学校的每一位学生都应自觉遵守学校的作息时间，做到不迟到、不早退、不旷课。 预备铃响后，政教处不定时进行检查，学生迟到两次以上的班级，扣班级2分，并记入班主任积分。 2、寄宿学生要按时休息，休息时间不说话、不打闹，按时起床，按时跑操，有事及时向值班教师汇报。没有班主任的批准，不随便出校园。 违犯第一条者，前两次由班主任进行教育，若日一人次出现5次以上者，班主任需通知家长,进行家校联合教育管理。 违犯第二条者，班主任进行口头教育，情节严重的，按”中心小学学生考评办法”规定，不能评为三好学生，并按人次扣班级3分。 二、遵守学校规定，讲究卫生。 1、学校组织的任何活动，每位学生都要踊跃按时参加(早晨跑操、做操、晚自习学习等)，要听从指挥，自觉遵守纪律，不以任何借口逃避。每发现一次扣班级3分，违纪学生交给班主任处理。 2、要保证校园墙壁清洁。不在公共场所随地吐痰，不在校园内乱写乱画，不乱扔纸屑和杂物，不乱倒乱泼剩菜和污水，不乱扔馒头。若有违者，恢复原状，赔偿，违规学生每天课余时间由政教处安排劳动，班级扣除5分。 3、要爱护公物。保护好教室、宿舍的桌凳、床铺、墙壁、门窗、玻璃和校园的公益设施、体育设施和建筑设施。要爱护校园的花草树木，不随意踩踏、攀折树枝、跨越草坪。如有损坏和丢失，学生照价赔偿，并扣班级5分。

4、课间要做安全、健康、有意义的游戏和活动，不在校园内追逐打闹，攀高弄险。 如有违犯，视情节轻重，扣除班级5-10分，造成的后果自负，违纪学生通知家长进行联合教育。 5、节约用电。教室、宿舍电灯、开关由班主任安排专人负责，要适时开关，节约用电，其他学生不随意操作。若有违者，学生照价赔偿，扣班级5-10分。 三、保证安全，接受健康文化。 1、遵守交通规则。走路要靠右边走，过马路要走人行道，放学要站队到家，不在公路上追爬车辆，不乘坐三轮车、摩托车及其它车辆，不在公路上打闹嬉戏。 2、节假日、星期天要遵守乡规民约，不涉水，不到库塘河等深水处洗澡，不吸烟、喝洒，不放火，不赌博，不迷信，不迷恋网络。 3、不玩弄电器设备。没有教师的许可和教师的指导，不准对班级、宿舍、活动室、微机室的仪器和电器设备进行操作。 以上三条，违犯学生所造成的后果自负，多次教育不改者，通知家长，自动转学；情节严重的，开除学籍，扣班级10-20分。 处罚不是目的，主要是为了杜绝危险、不文明的现象。以上规定望各班级在班主任的带领下，认真研读，有则改之，无则加勉。 蛇窝泊镇中心小学

经管系教学管理实施细则(试行)

经管系教学管理实施细则(试行) 第一章总则 第一条为了加强经管系的教学管理工作，实现教学管理的科学化、规范化，更好地培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，根据教育部高教司颁布的《高等学校教学管理要点》,结合我系实际，制订本实施细则。 第二条人才培养是经管系的根本任务，教学工作是系里的中心工作，教学改革是各项改革的核心，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。各校应切实加强教学管理工作，不断提高教学管理水平。 第三条教学管理要遵循人才培养模式的基本规律：以培养应用性人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生的应用能力，并在教学计划中占有较大比重； 第四条经管系教学管理的基本任务是：不断探索人才的培养规律和教学管理规律，改进教学管理工作，提高教学管理水平；调动教师和学生教与学的积极性、主动性、创造性；建立稳定的教学秩序，保证教学工作的正常运行；探索并组织实施教学改革和教学基本建设，建立充满生机与活力的教学运行机制，形成特色，提高教学质量。 第五条教学管理的基本内容。经管系教学管理一般包括教学管理组织、教学计划管理、教学运行管理、理论教学管理、实践教学管理、师资队伍管理、学业成绩的考核管理。 第二章教学管理组织 第六条系主任全面负责教学工作，分管教学的副主任协助主任主持日常教学工作。 第七条系里有关教学及其管理的指导思想、长远规划、重大改革决策等，在就系教学办公会议上讨论决定。系里建立开放、民主的教学管理体制。 第八条教研室是按专业设置的教学研究组织，其主要职能是完成教学计划所规定的教学任务，开展教学研究和组织实践活动，不断提高学校教学质量和学术水平。 第三章教学计划管理 第九条教学计划是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教育质量和的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据。教学计划经论证、院校领导审批确定后，必须认真组织实施，中途不能随意更改。 第十条制订教学计划的基本原则是：积极主动适应经济社会的发展的需要；坚持德、智、体、美等全面发展；突出针对性和应用性；加强实