心理学研究方法练习题_34002
B 心理学研究方法练习题
一、单项选择题
1．在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（）。
A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计
2. “如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（）。
A.预测性假设
B.相关性假设
C.因果性假设
D.一般假设
3. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ3设计，那么该研究中有（）个自变量。
A. 6 B．3 C．8 D. 2
4. 当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（）。
A.简单随机取样法
B.系统取样法
C.分层随机取样法
D.整群随机取样法
5. 在噪音对阅读速度影响的实验研究中，噪音属于（）。
A. 刺激特点自变量
B.暂时造成的被试差别
C．被试特点自变量 D. 环境特点自变量。
6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（）。
A. 协方差分析 B．单效应分析 C. T检验 D．重复测量的多重比较
7. 已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。 a
A.883
B.351
C.402
D.347
8. 进行假设检验时，在H
为假时，错误接受零假设的概率等于（）。
A. 1-β
B.α
C. β
D. 1-α
9. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释，可以采用的追问方式是( )。
A.详尽式追问
B.系统追问
C.正面追问
D.说明性追问
10. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。
A、内容效度
B、区分效度
C、校标效度
D、构想效度
11. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目难度参数的符号是（）。
A. Ai
B. Bi
C.c Ci
D. Di
12. 为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用( )程序，并设法同时研究多个变量。
A.项目反应
B.随机化
C.多重实验
D.最小差误
13. 被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。
A．联想技术 B．随机化技术 C.抵消技术 D．平衡技术
14. Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析( )。
A.个体的兴趣
B.变量间关系
C.个体的性格
D.人际关系
15. 下列数据类型属于命名数据的是( )。
A.智商分数
B.反应时
C.年级
D.数学成绩
16. 能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（）。
A．方差分析法 B．因素分析法 C．回归分析法 D．聚类分析
17、对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。
A、积差相关
B、方差分析
C、T检验
D、因子分析
18. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。
A、方法的概括性
B、被试之间的概括性
C、物种之间的概括性
D、情境之间的概括性
19. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为( )个单词。
A100-150 B80-120 C90-150 D100-200
20. 研究方法能否检验研究假设，属于（）部分阅读与评价的内容。
A、问题提出
B、研究方法
C、结果
D、分析与讨论
21．下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的是（）。
A．横断设计B．纵向设计 C．聚合交叉设计 D．双生子设计
22. “提高教师的教学监控水平会加强学生自我调节策略的运用”，这一假设属于（）。
A.预测性假设
B.相关性假设
C.因果性假设
D.一般假设
23. 在一项心理学研究中，自变量有A、B两个因素，其中A 有两个水平，B有三个水平，可以称其为（）设计。
A. 2ⅹ3 B．2ⅹ2ⅹ2 C．3ⅹ3 D. 3ⅹ3ⅹ3
24. 当研究总体单位数量多，内部差异较大时，恰当的取样方法是（）。
A.简单随机取样法
B.系统取样法
C.整群随机取样法
D. 分层随机取样法
25. 年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（）。
A. 刺激特点自变量
B.环境特点自变量 C．被试特点自变量 D. 暂时造成的被试差别。
26. 在“成就动机、智力与学业成就的关系”的研究中，为了获得成就动机与学业成就之间准确的关系，合理的检验方法是（）。
A. 协方差分析 B．偏相关 C. T检验 D．重复测量的多重比较
27. 已知需要研究对象300人，问卷回收率是85%，有效率是90%，那么应选取的被试数量是（）。
A.378
B.393
C.402
D.347
28. 检验力度是指当零假设错误时拒绝零假设的概率，可以表示为（）。
A. 1-β
B.α
C. β
D. 1-α
29. 在进行访谈研究时，如果访谈者感到访谈对象的回答不真实，可以采用的追问方式是( )。
A.详尽式追问
B.系统追问
C.正面追问
D.说明性追问
30. 编制问卷时，下面哪些叙述是不正确的：（）。
A. 题目不可以使用双重否定句
B.应尽量回避社会赞许性高的问题
C. 题目叙述不宜过长
D.问卷题目越多越好
31. 在项目反应理论双参数模型中，能够直观地描述被试正确作答概率与被试特质水平关系的是( )。
A.区分度与难度
B.项目信息函数
C.项目特征曲线
D.测验信息函数
32. 要做一个真实验，必须至少有一个因变量和（）。
A.两个自变量，每个有两个水平
B. 一个自变量，至少两个水平
C.两个自变量，每个至少一个水平
D. 一个自变量，至少一个水平
33. 相对于被试间实验设计，被试内实验设计的缺点是（）。
A.需要更多的被试
B.研究效率低
C.容易引起顺序效应
D.容易混淆被试差异与实验条件
34. 在社会测量法的设计与实施过程中，在每条标准上允许被试选择的对象的数量最恰当的是（）。
A.7个
B.6个
C.1个
D.3个
35. 下列数据类型属于比率数据的是( )。
A.智商分数
B.反应时
C.年级
D.数学成绩
36. 两列变量是等距或等比变量，且服从正态分布，计算相关系数最恰当的方法是（）。
A.积差相关
B.等级相关
C.点二列相关
D.双列相关
37．对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。
A.积差相关
B.方差分析
C.T检验
D.因子分析
38．下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（）。
A.变量的概括性
B.方法的概括性
C.物种之间的概括性
D.心理过程的概括性
39. 题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，中文标题的字数应控制在（）个汉字以内。
A.30
B.15
C.20
D.12
40. 在阅读心理学研究报告时，属于问题提出部分的评价内容的是（）。
A.变量、被试取样是否合理
B.研究方法能否检验研究假设
C.预期结果是什么
D.研究欲检验的假设
41．一个实验中包含控制组或控制条件是为了( )。
A.为感兴趣的变量提供一个可比较的基线
B.避免天花板效应或地板效应
C.估计实验者效应和被试的要求特征
D.增强结果的普遍性
42．“左利手的被试比右利手的被试在思维的流畅性、变通性和独特性上得分更高”这一假设属于( )。
A.预测性假设
B.相关性假设
C.因果性假设
D.一般假设
43. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ2ⅹ2设计，那么该研究中有（）个自变量。
A. 2 B．3 C．8 D. 6
44. 对研究中各类个体的比例不了解，或总体中个体间差异较小以及样本数目较大的时候，恰当的取样方法是( )。
A.分层随机取样法
B.系统取样法
C.简单随机取样法
D.整群随机取样法
45. 在心理学的实验研究中，任务难度是研究者经常操控的一类变量，他们属于（）。
A. 刺激特点自变量
B.环境特点自变量 C．被试特点自变量 D.暂时造成的被试差别。
46. 利用组间设计完成了“学习方法对学习效率的影响”的研究，如果事先没有考虑到各组初始的学习效率，那么此时合理的数据检验方法是（）。
A.重复测量的多重比较 B．单效应分析 C.T检验 D．协方差分析
47. 在被试量达到500时，才能得到所需的200份有效数据，如果问卷回收率是50%，那么有效率是（）。
A.75%
B.80%
C.65%
D.85%
48. 进行假设检验时，在H
为真时，错误拒绝零假设的概率等于（）。
A.1-β
B.α
C. β
D. 1-α
49. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要追踪信息来源，可以采用的追问方式是( )。
A.详尽式追问
B.系统追问
C.正面追问
D.说明性追问
50. 下列哪一说法中正确的是（）。
A. 问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B. 问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C. 选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D. 只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。
51. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目区分度参数的符号是（）。
A.Ai
B.Bi
C.Ci
D. Di
52. 拉丁方设计的主要目的是( )。
A.省被试
B.控制顺序效应
C.节省研究费用
D.控制个体差异
53. 先测量所有被试与任务呈高相关的属性，然后根据测得的结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。这种被试分组方法称为（）。
A．匹配法 B．分层抽样法 C．ABA法 D．ABBA法
54. 社会测量结果的分析主要有三种形式：矩阵分析、图解分析和( )。
A.指数分析
B.相关分析
C.回归分析
D.决策树分析
55. 既有相等单位又有绝对零的量表是( )。
A.称名量表
B.顺序量表
C.等距量表
D.等比量表
56. 如果要建立两个变量之间的数学模型，下列统计方法中，最恰当的是( )。
A．方差分析法 B．因素分析法 C．回归分析法 D．聚类分析法
57.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( )。
A.回归分析
B.相关分析
C.T检验
D.x2检验
58. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。
A.变量的概括性
B.被试之间的概括性
C.物种之间的概括性
D.情境之间的概括性
59. 题目应该简洁明了，通常要讲出自变量与因变量，是整文的概括与总结，英文标题的字数应控制在（）个单词以内
A.25-30
B.20-25
C.15-20
D.10-12
60. 在阅读心理学研究报告时，属于研究方法的评价内容是（）。
A.变量、取样是否合理
B.研究欲检验的假设
C.怎样检验假设
D.作者欲解决的问题
61．在较长时间内对同一组被试进行多次观察和测量，了解某一心理现象发展规律的研究设计是（）。
A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计
62. “儿童在韦氏智力测验中的得分与其学业成就具有显著的正相关”，这一假设属于（）。
A.预测性假设
B.相关性假设
C.因果性假设
D.一般假设
63. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为3ⅹ3设计，那么该研究中自变量有（）个水平。
A. 27 B．1 C．3 D. 9
64. 当研究总体范围大、单位多、情况复杂时，恰当的取样方法是（）。
A.简单随机取样法
B.系统取样法
C.分层随机取样法
D.多段随机取样法
65.在“学习方法对学习成绩的影响”的研究中，研究者没有控制的智力水平属于（）。
A. 混淆变量
B.客体变量 C．直接测量变量 D.操作变量
66.在一个多因素（2ⅹ3）实验研究中，如果发现交互效应显著，那么进一步合理的分析是（）。
A. 进行协方差分析 B．简单效应分析 C. 进行T检验 D．进行重复测量的多重比较
67.在被试量达到351时，才能得到所需的300份有效数据，如果问卷有效率是90%，那么回收率是（ C ）。
A.75%
B.80%
C.95%
D.85%
68. 进行假设检验时，拒绝为真的零假设的错误称为（）。
A.Ⅱ型错误
B.纳假错误
C. 统计检验力
D.Ⅰ型错误
69. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要了解访谈对象可能态度和观点，可以采用的追问方式是( )。
A.假设式追问
B.系统追问
C.正面追问
D.说明性追问
70. 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间。
A. 0－30分钟
B. 30-40分钟
C. 40－50分钟
D. 50－60分钟
71. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目基础猜测率的符号是（）。
A. Ai
B. Bi
C. Ci
D. Di
72. 当实验出现了“霍桑效应”时，为了改进实验，后续研究应采取（）。
A.双盲法
B.消除法
C.平衡法
D.对抗法
73. ABA实验设计属于（）。
A.被试内设计
B.被试间设计
C.混合设计
D.对照组设计
74. 下列研究方法中能有效探知被试的认知加工过程的是（）。
A.口语报告法
B.内容分析法
C.Q分类技术
D.语义分析法
75. 教师的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于（）。
A．命名数据和等比数据B．等距数据和等比数据
C．顺序数据和等距数据D．顺序数据和等比数据
76. 适合检验观测数据的分布情况是否和已知分布一致的统计检验方法是（）。
A．卡方检验B．相关样本T检验C．回归分析法D．聚类分析
77.某心理学实验有相互独立的一个实验组和一个控制组，为了考察两组连续型数据平均值之间的差异是否具有统计学意义，最恰当的统计方法是( )。
A．回归分析 B．相关分析 C．t检验 D．x2检验
78. 下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（）。
A.变量的概括性
B.方法的概括性
C.情境之间的概括性
D.心理过程的概括性
79. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，中文摘要的长度一般不会超过（）字。
A.260
B.220
C.300
D.400
80. 研究结果是否与预期一致，属于（）部分阅读与评价的内容的
A.问题提出
B.研究方法
C.结果
D.分析与讨论
81．根据已有的资料或事实建立模型，并在实际发展中通过观测检验的研究是（）。
A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．趋势研究
82. “学生的学习倦怠水平对学业成就有显著的影响”，这一假设属于（）。
A.预测性假设
B.相关性假设
C.因果性假设
D.一般假设
83. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为3ⅹ3ⅹ3设计，那么该研究中自变量有（）个水平。
A. 27 B．1 C．3 D. 9
84.若研究者想要研究超常班儿童与一般班级的儿童在人格上的差异，那么恰当的取样方法是（）。
A.简单随机取样法
B.系统取样法
C.分层随机取样法
D.整群随机取样法
85. 在“成就动机如何通过学习策略影响学业成就”的研究中，学习策略属于（）。
A. 混淆变量
B.客体变量 C．中介变量 D.操作变量
86.在一个单因素3水平的组内实验设计中，发现主效应显著，进一步合理的分析是（）。
A. 进行协方差分析 B．单效应分析
C. 进行T检验 D．进行重复测量的多重比较
87. 已知需要研究对象300人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。
A.378
B.442
C.402
D.347
88. 进行假设检验时，接受为假的零假设的错误称为（）。
A.Ⅱ型错误
B.拒真错误
C. 统计检验力
D.Ⅰ型错误
89. 在进行访谈研究时，如果访谈者想让对方提供更多信息，可以采用的追问方式是( )。
A.假设式追问
B.系统追问
C.详尽式追问
D.说明性追问
90. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的是（）。
A. 样本大，效度增加
B. 不受访员的影响，又可以避免找不到人
C. 不会受其它因素的影响
D. 问卷回收率最高
91. 项目反应理论中，测量指标与反应者的( )联系在一起。
A.潜特征
B.态度与情感
C.能力
D.行为反应
92. 能够最有效运用实验控制策略的是（）。
A.前实验设计
B.静态比较组设计
C.准实验设计
D.真实验设计
93.下列属于真实验设计的是( )。
A.静态组比较设计
B.时间序列设计
C.单组后测实验设计
D.所罗门四组设计
94. 下列研究方法中，能有效探知被试的认知加工过程的是（）。
A.口语报告法
B.内容分析法
C.Q分类技术
D.语义分析法
95. 运用相对累加次数分布曲线，可以快速计算出与学生原始分数相对应的统计量是（）。
A．百分等级 B．z分数 c．T分数 D．频次
96. 能够考察具有嵌套关系的自变量与因变量之间的函数关系的统计方法是（）。
A、T检验
B、多层线性模型
C、因素分析
D、二列相关
97、一个实验有3组被试，方差分析的组内自由度为27，则该实验的被试总数为( )。
A.24
B.28
C.30
D.81
98. 下列备选项中属于研究结果解释外部的概括性的是（）。
A、变量的概括性
B、方法的概括性
C、被试之间的概括性
D、心理过程的概括性
99. 被试的数目、选择方式、仪器和材料以及实验程序等方面的信息应当在心理学研究报告的（）部分进行介绍。
A、引言
B、方法
C、结果
D、分析与讨论
100. 下列研究方法中能够对已有的同类课题的研究进行综合评价，整合独立研究的成果，获得普遍性、概括性结论的
研究方法是（）。
A．结构方程模型B．阶层线性模型 C．元分析 D．路径分析
二、名词解释
1．预测性假设：2．构思效度3．内容分析法：4．现场研究：5．编码（Coding）：6．因果性假设：7．统计结论效度：
8．研究设计：9．因素型(factorial)实验：10．后编码：研究完成之后，研究者根据研究目的和所记录的被试的反应或答案，构建编码系统,对研究资料进行编码的方法。11．研究课题：心理与教育科学研究所要所明和解决的问题 12．研究效度： 13．操作定义：
14．函数型(functional)实验： 15．前编码：根据研究目的，在研究设计的同时作编码设计，使研究结果能直接编录入编码表的方法。
16．相关性假设： 17．研究的内部效度： 18．口语报告法：
19．观察代码系统： 20．定性分析： 21．研究方向：22．研究的外部效度： 23．参与观察： 24．结构访谈（标准化访谈）： 25．元分析（Meta-analysis）：对已有的同类课题的研究进行综合评价、分析，整合独立研究的成果，以获得普遍性、概括性结论。
三、简答
1．生态化趋势的基本特点:`
1、在理论上提出了心理学研究生态化趋势的基本观点
2、主张心理学研究脱离实验室走向生态，将实验室固有的严格性移植到自然、真实的环境中去，并在其中揭示心理现象之间的因果关系
3、普遍采用现场实验和现场观察等准实验设计模式
2．研究课题确定的程序。
3．取样设计的优点。
4．问卷法中问题排列方式的设计。
5．研究结果解释的内容。
6、研究方法综合化主要表现。
7、心理学的研究问题的特征。n
8、如何提高心理学研究的构思效度？
9、设计观察代码系统时，应遵循的原则。
10、研究数据、资料整理的目的。
11．研究结果数学化的主要表现。
12．心理学研究假设的功能.
13．影响构思效度的因素。
14．访谈研究过程中，如何应对被访谈对象的拒绝？
15．判定因果关系的条件。
16．跨文化研究的特殊价值。
17．课题论证的意义。
18．分层随机取样法的实施过程及适用条件。
19．测验法的优缺点。
20.一篇好的摘要应该具备的特点:
1）准确性。摘要应能准确反映论文的目的和内容，不应包含论文中没有出现的信息。（2）独立性。摘要应自成一体，独立成篇，对所有的缩写、省略语和特殊术语做出说明。（3）简练而具体。
21．在心理与教育研究中应用计算机的优点。
22．论证报告撰写应注意的问题:
（一）阅读课题指南，了解资助重点与倾向
（二）填写时应采用第三人称
（三）选择有利人员作为推荐者
（四）如实充分填写
23．操作定义的作用。
24．现场实验研究的特点。
25．研究方法部分的阅读与评价。
四、综合题
1：研究设计的基本内容P105/课件
2. 心理学科学研究的基本过程。P007
3. 举例说明编制访谈问题时应注意哪些问题p168
4：心理学定性研究因果分析的逻辑思路p363
5：如何提高问卷的回收率和有效率？P196
6：欲对唐山师范学院学生的月电话消费水平进行调查，要求最大误差不超过2元，且具有95%的可信程度，调查多少学生合适？（已往调查得知标准差的估计值S=12）
7：已知韦氏智力测验平均数为100，标准差为15，有研究估计，一偏远地区儿童的智商比全国常模低六分，为了对这一估计进行检验，从该地区随机取样，应取多大的样本？(α=0.01 β=0.10)
8：欲调查两校学生的数学成绩的差异是否达到10分，现从两校随机取样进行测验，如果两校实际无差异（差异小于10），而错误地判断为有差异的概率为0.05;当两校实际有差异（差异大于10），而错误地判断为无差异的概率为0.20，那么该次测验两校应各抽取多少学生?(同类考试表明S1=S2=14)
五、研究设计
1.欲采用分组重测多因素实验设计模式研究“手机屏幕大小（分为大中小三个尺寸）与键盘排列方式（分为横排、纵排两种形式）对手机使用舒适度的影响”，请说明：（1）该实验研究中被试的选取与安排；（2）该研究中的自变量、因变量；（3）研究中需要控制的无关变量及无关变量的控制方法，（4）如何处理所获得的研究数据资料。
2.欲采用真实验设计中的前测后测实验设计模式研究“阅读策略训练对中学生阅读成绩的影响”，请说明：（1）该实验研究的基本模式（2）该实验研究中被试的选取与安排；（3）该研究中的自变量、因变量；（4）研究中需要控制的无关变量及无关变量的控制方法，（5）如何处理所获得的研究数据资料。
3.欲采用完全随机化多因素实验设计模式研究“汉字使用频率（包括高频与低频）和结构（包括左右结构和上下结构）对汉字辨认速度的影响”，请说明：（1）该实验研究的基本模式（2）该实验研究中被试的选取与安排；（3）该研究中的自变量、因变量；（4）研究中需要控制的无关变量及无关变量的控制方法，（5）如何处理所获得的研究数据资料。
4. 欲采用配对组设计研究“情绪（分为愉悦、悲伤）与压力（分为高、低两个水平）对问题解决效率的影响”，请说明：（1）该实验研究的基本
模式；（2）该研究中的自变量、因变量；（3）研究中需要控制的无关变量及无关变量的控制方法，（5）如何处理所获得的研究数据资料。
5.欲研究“吸烟量与患肺癌几率的关系”，那么研究者可以采用怎样的研究设计？采用这些研究设计模式的原因是什么？
6.欲采用时间取样观察法研究“游戏活动时间里学前中班儿童的友谊行为”，请设计这一研究具体的实施步骤并编制观察记录表。
7.欲采用访谈法研究“父母教养方式（分为民主、专制与放任三种类型）与学习动机（从内部动机与外部动机两个角度）”两个变量之间的关系，请据此进行访谈设计并编制访谈提纲。
8.欲采用社会测量法研究“某一学前大班儿童的同伴选择标准以及该班儿童的人际关系结构”，就这一研究目的进行研究设计，并说明研究数据的处理方法。
9. 欲采用内容分析法研究“近10年我国心理科学实验研究重点的转变”，那么研究者该如何进行设计这一研究？
10.欲研究“成就动机与中学生学业成就的关系”，如何能够保证研究具有较高的构思效度？
《心理学研究方法》考试答题参考
《心理学研究方法》考试答题参考 答卷首页务必注明你的姓名和班级 （注：以下为四类考试题型的答题参考例题，不可将例题照抄到自己的答卷里）名词解释举例 ?负近因效应 负近因效应是指对所有系列呈现的项目进行最后的自由回忆时，所有各系列的最后几个单字的回忆成绩都显著低于渐近线；而对各个系列分别进行即时自由回忆时，这些同样的单字的回忆成绩却最好，即表现为近因效应。前者与之相反，所以称之为负近因效应。 简答题举例 ?在心理学研究中，为什么要进行实验设计？ 1 ）与其他研究方法相比，实验的主要优点在于能更好的控制各类研究变量。研究者通过系统控制对事物进行观察记录，能对所观察的现象做出因果性的说明。 2 ）实验方法可以发现事物之间的因果关系，容易重复，可以进行校验。 3 ）由于实验具有目的性，充分性，可重复性及控制性，使 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
其在心理学研究中占有举足轻重的地位，是心理学科学研究的基石。 图表题举例 图表题的答题要点是先分清自变量（有几类自变量、各有几个水平）和因变量，再看研究设计的类型（实验设计：组内、组间、混合设计、准实验设计、现场实验设计，问卷调查，访谈，等等），最后看自变量的变化是否引起了因变量的变化，如果有变化，是什么样的变化（多变量实验安排下是否存在交互作用效应）；总结以上情况，看是否支持某种心理学理论，得出结论。 举例： ?下面是一个关于记忆的实验，实验中用的材料是 16 个中英文单词，其中，中、英文单词各半，代表有生命的东西与无生命的东西的单词各半，单词的颜色红、蓝各半。被试分为三组，第一组要求他们对书写单词的颜色尽快做口头报告：红或蓝；第二组要求他们对出现的中英文单词的语种尽快做口头报告：中或英；第三组要求他们对出现的中英文单 AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF
心理学研究方法练习题
《心理学研究方法》练习题 内容介绍>> 自测题 一、填空 1. 按结构分，调查访问法类型有（）、（）、（）三种。 2. 访谈时听的态度，从认知层面上看，分为（）、（）、（）三种。 3. 以结构形式为标准，问卷法可划分为（）、（）两种类型。 4. 在编制尺度式问卷时，尺度范围在（）之间最好。 5. 结构型访问法、半结构访问法、无结构型访问法又被称作（）、（）、（）。 6. 一般说来，重视量化处理，可选择（）；重视质的研究，可以选择（）；对于自己了解较多的问题，可以选择（）；而对于自己了解较少的问题，可以选择（）。 7. 通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更多的时间接受多次访问，可以采用（）；内容话题很多，或者要深入探究某个问题，由于一次时间有限，所以就需要采用（）。 8. 半结构型访问法是把（）交给访问者，但无一定的（），这种方法访问时比较方便，被试易于合作。 二、选择 1. 在进行调查访问时，下面那几种叙述是正确的：（）。 A 在访问时，与被访者谈得越投机越好 B 在访问时，调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的 C 在访问时，座位的安排无关紧要 D 一般情况下，只要受访者允许，访谈者应该尽可能使用录音机 E 提问时，应尽量回避那些敏感性问题 2. 编制态度问卷，下面哪些叙述是不正确的：（）。 A 题目不可以使用双重否定句 B 应尽量回避社会赞许性高的问题 C 量表尺度越大，测量越精确 D 问卷题目越多越好 E 题目叙述不宜过长 3. 现在，欲编制一道测中学生自信心问题，下面哪一种表述最好？（） A 我总自信我能做好每一件事 B 我相信只要自己努力，学习成绩一定会提高 C 老师或家长让我自己决定的事情，我很少犹豫不决 D我从不怀疑自己的判断不正确 4. 一般情况下，问卷的长度应控制到（）的回答时间？ A 0－30分钟 B 30-40分钟 C 40－50分钟 D 50－60分钟 5. 对于使用问卷法的好处，下面哪些表述是不正确的。（） A 样本大，效度增加 B 不受访员的影响，又可以避免找不到人 C 不会受其它因素的影响 D 问卷回收率最高 F 邮寄问卷经费高
《心理学研究方法》年月期末测验指导
《心理学研究方法》年月期末测验指导
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0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分） 题型二：简答题（每题10分，4题，共40分） 题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分） 题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分） 二、重点复习内容 第一章绪论 （一）心理学研究 1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 （1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。 （2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向 （二）构造主义 1、代表人物：冯特 2、采用实验内省法 （三）心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 （1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法 （2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 （一）心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化： 1）出现大量新的研究技术与手段 2）建立了现代化实验室 3）计算机网络在心理学研究中大量应用 （二）计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验
心理学研究方法考试提纲(供参考)
研究生班《心理学研究方法》考试提纲题目类型： 1.名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 2.简答题（任选4题，每题10分，共40分） 3.图表题（任选2题，每题10分，共20分） 4.研究设计题（任选1题，15分） 请根据上面的要求，从下面给出的试题中进行选择：一、名词解释（任选5题，每题5分，共25分） 1.变量（variable） 2.交互作用（interaction） 3.个案研究（case study） 4.比例量表（ratio scale） 5.参与观察（participant observation） 6.科学方法（scientific method） 7.实验者效应（experimenter effects） 8.拉丁方设计（Latin square） 9.相关系数（correlation coefficient） 10.因变量（dependent variable） 11.随机组设计（random groups design） 12.纵向研究（longitudinal studies） 13.问卷法（questionnaires methods） 14.双盲实验（double-blind experiment） 15.准实验设计（quasi-experimental design） 16.额外变量（extraneous variable）17.操作定义（operational definition） 18.地板效应（floor effect, basement effect） 19.单被试实验（single-case experiment） 20.匹配组设计（matched groups design） 21.自然观察（naturalistic observation） 22.假设（hypothesis） 23.天花板效应（ceiling effect） 24.独立组设计（independent groups designs） 25.霍桑效应（Hawthorne effect） 26.访谈法（interview methods） 27.恒定刺激法 28.ROC（接收者操作特征曲线） 29.极限法（最小变化法） 30.平均差误法（调整法） 二、简答题（任选4题，每题10分，共40分） 1.心理学研究中的各种变量 2.因变量的选择及测量 3.组内设计的优点、缺点及克服方法 4.单被试实验设计 5.什么是自变量混淆，怎样避免自变量混 淆？ 6.访谈法的主要类型 7.随机取样的方法 8.对观察法的评价 9.实验方法和非实验方法的比较 10.单被试设计的优缺点 11.简述心理学理论优劣的标准 12.简述科学研究的目的13.控制额外变量的方法 14.问卷法的特点与类型 15.什么是自变量？自变量的种类有哪 些？ 16.操作定义及重要作用 17. 实验方法与非实验的自然观察法，各自 的主要特点是什么？能在一项研究中 同时使用这两种方法吗？ 18.调查法有哪些特点？在调查问卷的问 题设计中应该注意哪些要点？ 19.数量估计法的程序安排 20.简述顺序量表的制作方法 21.简述研究设计的基本内容 22．在下面每个例子中，你认为哪种设计（组内或组间设计）最合适？ （1）在测量人对声音的反应速度时，研究者想知道声音的高低变化对反应速度的影响。（2）对训练动物所采用的三种不同方法进行比较研究。
心理学基础习题答案
第一章练习题 一、单项选择题： ( C )11、用实验内省的方法分析各种经验是指，研究者操纵刺激（视觉的、听觉的、皮肤觉的等），使之有系统地变化，让被试根据自己的主观判断作出反应（如按键）或报告自己对于某种刺激的感受。这种“内省法”属于现代心理学的哪个流派？ A、功能主义 B、行为主义 C、结构主义 D、精神分析 ( C)12、认为“男性和女性的基本择偶标准（如年龄）在世界各种不同文化中具有明显的普遍性，根源在于早期人类男性和女性在繁殖和抚养方面所面临的不同的适应性问题。”这一观点属于当代心理学取向中的哪一个分支？ A、生理心理学 B、行为遗传学 C、进化心理学 D、认知神经科学 ( B )16、詹姆斯是学派的代表人物。 A. 结构主义 B. 功能主义 C. 行为主义 D. 人本主义 ( D )26、机能主义心理学派的创始人是。 A、韦特海默 B、华生 C、斯金纳 D、詹姆斯 ( C)27、认知心理学源于对心理学的反对： A、格式塔 B、人本主义 C、行为主义 D、构造主义 ( D)28、受调查者在应答时倾向于表现自己积极一面的程度称之为： A、观察者偏差 B、拟人化偏差 C、默许偏差 D、社会赞许性 ( B)29、进行心理学研究时，如果要全面深入探讨某一种非人为引起的现象，最合适的方法为： A、观察法 B、个案法 C、相关法 D、调查法 ( C)30、有研究者发现，冰淇林销量和犯罪率相关显著，这种相关实质是： A、正相关 B、负相关 C、虚假相关 D、无相关 ( A)31、下列哪种学派反对内省法，主张客观的研究方法，如观察法、实验法等方法来进行研究？ A、行为主义 B、人本主义 C、结构主义 D、精神分析 C)32、精神分析学派(精神动力学派)创立者： A、笛卡尔 B、华生 C、弗洛伊德 D、罗杰斯 ( C)33、和机能主义相比，结构主义更关心意识经验的：。 A.方式 B. 原因 C. 内容 D. 具体场所 (B)34、心理学的实验可以分为实验室实验和。
自考心理学研究方法历年真题项选择汇总含答案
三、多项选择题 9.在非参数统计中，下列用于检验单样本的方法是(ABC ) A.二项式检验 B.X2单样本检验 C. Kolmogorov-Smirnov单样本检验 14.问卷法一般采用的项目方式为`：ABCDE A.是否式 B.选择式 C.排列式 D.填空式 E.量表式 13.下列属于经典心理物理方法的是( bcd ) B.最小变化法 C.恒定刺激法 D.平均差误法 2社会测量的方式的是( bcd ) B.社会测量图 C.靶式社会图 D.“猜测”技术 10.因素分析基本类型的是( abc ) A.R型因素分 B.Q型因素分析 C.P型因素分析 11.下列属于小N设计主要类型的是（abc ） A.反转型设计 B.多重基线设计 C.扩展式反转设计 1.元分析的主要特点有( BDE )。 B.元分析是一种定量分析D.元分析是一种全面的评价E.元分析寻求普遍性的结论 3.准实验设计的主要类型有(BCDE )。 B.回归间断点设计 C.不等同对照组设计 D.间歇时间序列设计 E.交叉滞后组相关设计 6.心理学研究中常用的多元分析方法有( ACD )等。 A.判别函数分析 C.主成分分析 D.典型相关 7.下列各项测验中属于兴趣测验的有( CD )。 C.SCII D.KOIS 8.心理学研究中不常用的取样法有( ACE )。 A.计划取样法 C.顺序取样法 E.穿透重复子样本法 11.构建因果模型的具体步骤是( ABD E ) A.提出理论构思和初步模型 B.变量的操作化和处理 D.以实际数据支持函数方程 E.实际数据和结构模型相拟合 12.问卷测量的准确性包括( ABCDE ) A.效度 B.测量工具之间的相关 C.同质性 D.信度 E.测量分数的分布 13.实验室实验的特点有( ABD )
心理学研究方法复习题
心理学研究方法复习题 一、重要概念 1、研究的效度：即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的心理特质的程度。 2、内部一致性信度：主要反映的是测验内部题目之间的信度关系，考察测验的各个题目是否测量了 相同的内容或特质。内部一致性信度又分为分半信度和同质性信度。 3、外推效度：实验研究的结果能被概括到实验情景条件以外的程度。 4、半结构访谈：半结构化访谈指按照一个粗线条式的访谈提纲而进行的非正式的访谈。该方法对访谈 对象的条件、所要询问的问题等只有一个粗略的基本要求，访谈者可以根据访谈时的实际情况灵活地做出必要的调整，至于提问的方式和顺序、访谈对象回答的方式、访谈记录的方式和访谈的时间、地点等没有具体的要求，由访谈者根据根据情况灵活处理。 5、混淆变量：如果应该控制的变量没有控制好，那么，它就会造成因变量的变化，这时，研究者选定 的自变量与一些没有控制好的因素共同造成了因变量的变化，这种情况就称为自变量混 淆。 6、被试内设计：每个被试接受接受自变量的所有情况的处理。 7、客观性原则：是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆断。 8、统计回归效应：在第一次测试较差的学生可能在第二次测试时表现好些,而第一次表现好的学生则 可能相反,这种情形称为统计回归效应.。统计回归效应的真正原因就是偶然因素变化导致的随机误差，
以及仅仅根据一次测试结果划分高分组和低分组。 9、主体引发变量：研究对象本身的特征在研究过程中所引起的变量。 10、测量法： 11、研究的信度：测量结果的稳定性程度。换句话说，若能用同一测量工具反复测量某人的同一种心理特质，则其多次测量的结果间的一致性程度叫信度，有时也叫测量的可靠性。 12、分层随机抽样：它是先将总体各单位按一定标准分成各种类型（或层）；然后根据各类型单位数与总体单位数的比例，确定从各类型中抽取样本单位的数量；最后，按照随机原则从各类型中抽取样本。 13、研究的生态效度：生态效度就是实验的外部效度，指实验结果能够推论到样本的总体和其他同类现象中去的程度，即试验结果的普遍代表性和适用性。 14、结构访谈：又称为标准化访谈，指按照统一的设计要求，按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈，结构访谈对选择访谈对象的标准和方法、访谈中提出的问题、提问的方式和顺序、访谈者回答的方式等都有统一的要求。 15、被试间设计：要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另一被试者（组）进行另一种处理。 16、主体存在变量： 19、匹配组设计：就是对全部被试进行前测，测验的性质与正式实验的性质是类似的，或者是相关的，然后按测验成绩均匀地形成组。 20、安慰剂控制：在实验中是指一种看起来象药物或其他速效物质，实际上是一种无效或非活动性的物质。
心理学研究方法笔记
心理学研究方法笔记 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】
第一编心理学研究基础 第一章心理学与科学 1.心理学是一门兼有自然科学和社会科学的性质、具有不同分析单位以及 既重视内省也重视客观观察的学科。 2.一般人探索世界的常用方法归纳起来有常识、传统和权威三种。 3.系统性、重复性、证伪性和开放性是科学研究的四种典型特征。 4.心理学研究主要包括5个基本步骤：（1）选择课题和提出假设；（2） 设计研究方案；（3）搜集资料；（4）整理和分析资料；（5）解释结果以及检验假设。 5.科学研究的开放性主要表现在多视角、公开性、可争辩性以及科学研究 无禁区四个方面。 6.以人为被试的研究的伦理规范主要包括知情同意、保护被试以及保障退 出自由与保密。 第二章选题与抽样 1.心理学研究课题可以有多种来源。主要的来源是：（1）对日常生活的观 察；（2）实际的需要；（3）理论；（4）研究文献的提示；（5）技术发展的推动等；也可以是这些来源的某种结合。 2.好的研究问题应该具备4个基本特征：（1）问题是切实可行的；（2） 问题是清楚的；（3）问题是有意义的；（4）问题是符合道德的。 3.文献是记录、保存、交流和传播知识的一切材料的总称。心理学文献就 其保存方式可分为纸质文献和互联网文献。纸质文献的常见类型有图书、期刊、会议和学术论文等。
4.查阅文献常用参考文献查找法、检索工具法。检索工具法分为手工检索 和计算机检索。 5.取样和选题的关系密切，要依据课题的性质和研究结果的概括程度来选 择被试。取样的方法很多，根据是否按随机原则进行操作，取样可分为两类：非随机取样和随机取样。 6.简单随机取样又称纯随机取样，即对研究总体单位不进行任何分组排 列，只按随机原则直接从总体中抽取一定的样本，以使总体的每一个样本都有被同等抽取的可能性。分层随机取样，也称比率取样、分类取样和分组取样，是按照总体已有的某些特征，将总体分成几个不同的部分（每个部分叫一个层或一个子总体），然后在每一个层或子总体中进行简单随机取样。 7.系统取样，又称等距取样或机械取样，是以某种系统规则来选择样本的 方法。聚类取样，又称整群取样，是将总体按照某种标准（如班级、地区）划分为若干子群体，每个子群体作为一个取样单位，用随机的方法从总体中抽取子群体，将抽中的子群体中的所有单位合起来作为总体的样本。 8.多段取样，也称多级取样、分段取样，先将总体按照某种标准（如学 校、地区）分为若干层（组），称为第一层，然后从这一层中随机抽取出几个层作为第二层，依次类推，直至从最后一层中用随机取样的方式中抽取出一定数量的样本作为研究所需样本的取样方法。 9.方便取样：也称偶遇取样，研究者选择在方便的时间和地点将所遇到的 人作为研究样本的方法。立意取样，也称主观取样、判断取样，研究者根据自己的经验，如对总体构成要素和研究目标的认识，主观判断选取可以代表总体的个体作为样本。
心理学研究方法测试题2
心理学研究方法测试题目（二） 一、名词解释（每小题3分，共5小题15分） 1．分层随机取样： 2．操作性定义： 3．真实验设计： 4．交互作用： 5．主效应： 二、选择（1-5单选，6-10多选，每题2分，共20分） 单选 1．有 A、B两个因素，其中A 有两个水平，B又三个水平，可以称其为（）设计。 A. 2ⅹ3 B．2ⅹ2ⅹ2 C．3ⅹ3 D. 3ⅹ3ⅹ3 2．年龄、性别等是儿童心理学的主要自变量，他们属于（） A. 刺激特点自变量 B.环境特点自变量C．被试特点自变量 D. 暂时造 成的被试差别。 3、既有相等单位又有绝对零点的量表称为（） A. 等距量表 B．顺序量表C．称名量表 D. 比例量表 4、利用区分效度法，可以确定测验的（） A．内容效度 B．结构效度C．效标效度 D. 相容效度 5、随机数码表进行的抽样称为（） A. 简单随机抽样 B.分层抽样C．分阶段抽样 D．等距抽样 多选 6．克服组内设计缺点的方法有（） A．随机组设计 B．ABBA平衡法C．匹配组设计 D．拉丁方设计 7．可将T 检验用于检验实验设计显著性的设计有（） A. 随机实验组控制组前测后测设计 B.随机实验组控制组后测设计 C. 随机多组后测设计 D. 随机区组多因素设计 8、影响效度的因素有（） A. 测验本身的因素测验 B.测验实施中的干扰因素 C. 效标团体的性质 D. 效标的性质 9、元分析中提出的研究问题应包括哪几个要素（） A.研究对象 B.研究设计 C. 处理因素 D. 研究效应 10、因素设计的主要特点是： A.可以观察因素之间的相互作用 B.揭示不同因素之间的内在联系 C. 获得更生态化的实验结果 D. 实验设计与实施相对复杂
心理学研究方法练习题_34002
B 心理学研究方法练习题 一、单项选择题 1．在同一时间内对几个年龄组的被试的某一心理特征进行测量，考察其发展规律的研究是（）。 A．横断设计B．纵向设计C．聚合交叉设计D．双生子设计 2. “如果为学生提供良好的社会支持，学生的学业成就将得到显著提高”，这一假设属于（）。 A.预测性假设 B.相关性假设 C.因果性假设 D.一般假设 3. 在一项心理学研究中，其研究设计被称之为2ⅹ3设计，那么该研究中有（）个自变量。 A. 6 B．3 C．8 D. 2 4. 当研究的数据总体存在周期性波动或变化时，不适用的取样方法是（）。 A.简单随机取样法 B.系统取样法 C.分层随机取样法 D.整群随机取样法 5. 在噪音对阅读速度影响的实验研究中，噪音属于（）。 A. 刺激特点自变量 B.暂时造成的被试差别 C．被试特点自变量 D. 环境特点自变量。 6.利用组间设计研究“材料的熟悉度（2水平）对阅读效率的影响”，对研究结果的合理的检验方法是（）。 A. 协方差分析 B．单效应分析 C. T检验 D．重复测量的多重比较 7. 已知需要研究对象600人，问卷回收率是80%，有效率是85%，那么应选取的被试数量是（）。 a A.883 B.351 C.402 D.347 8. 进行假设检验时，在H 为假时，错误接受零假设的概率等于（）。 A. 1-β B.α C. β D. 1-α 9. 在进行访谈研究时，如果访谈者想要让对方做出更详细解释，可以采用的追问方式是( )。 A.详尽式追问 B.系统追问 C.正面追问 D.说明性追问 10. 通过考察甲测验与测量同一特质的标准化乙测验之间的维度相似性，可以分析甲测验的效度类型是（）。 A、内容效度 B、区分效度 C、校标效度 D、构想效度 11. 在项目反应理论三参数logistic模型。数学表达式中，表示项目难度参数的符号是（）。 A. Ai B. Bi C.c Ci D. Di 12. 为了在心理学研究中减少或消除无关因素的干扰，需要尽可能运用( )程序，并设法同时研究多个变量。 A.项目反应 B.随机化 C.多重实验 D.最小差误 13. 被试间设计采用的同质化分组技术，除了匹配技术之外，还有（）。 A．联想技术 B．随机化技术 C.抵消技术 D．平衡技术 14. Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析( )。 A.个体的兴趣 B.变量间关系 C.个体的性格 D.人际关系 15. 下列数据类型属于命名数据的是( )。 A.智商分数 B.反应时 C.年级 D.数学成绩 16. 能够一组将研究对象分为相对同质的群组的统计分析技术是（）。 A．方差分析法 B．因素分析法 C．回归分析法 D．聚类分析 17、对于一个2ⅹ3多因素实验研究，恰当的数据处理方法是（）。 A、积差相关 B、方差分析 C、T检验 D、因子分析 18. 下列备选项中属于研究结果解释内部的概括性的是（）。 A、方法的概括性 B、被试之间的概括性 C、物种之间的概括性 D、情境之间的概括性 19. 摘要是对整个研究报告的要点提炼，英文摘要，则长度为( )个单词。 A100-150 B80-120 C90-150 D100-200 20. 研究方法能否检验研究假设，属于（）部分阅读与评价的内容。 A、问题提出 B、研究方法 C、结果 D、分析与讨论 21．下列设计中，既描述因变量的年龄差异，又描述年龄变化对年龄群组测量时间效应进行分离的是（）。
北师大普通心理学期末总复习
普通心理学（辅）期末复习 第一章绪论 第一节心理学研究什么 一、心理学的定义 （一）心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。 1.心理与行为的关系 2.什么是科学 （1）科学是反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系（现代汉语辞典） （2）科学是由系统的实证性的研究方法所获得的有组织的知识 （3）实证性研究方法的特点：数据驱动；客观性；验证性和系统性 3.心理学的学科特点 （1）是一门年轻的科学 （2）是一门中间科学 二、心理学的目的 （一）科学的目的 描述、解释、预测、控制 （二）心理学的目的 描述、解释、预测、控制人的行为或心理现象 三、心理学的分支 （一）基础心理学 探索人类行为与心理历程变化的原理原则 （二）应用心理学 解决生活中的实际问题 第二节心理学发展简史 一、科学心理学的产生背景
（一）哲学 1.理性主义（柏拉图） （1）一切知识由天赋而来 （2）真理来自对理念世界的回忆 2.经验主义（亚里斯多德） （1）没有天生的观念 （2）通过对外在世界的观察，可以获得知识并通向真理 （二）生理学 缪勒：感觉神经的特殊能量说 赫尔姆赫兹：对神经传导速度的测量 费希纳：刺激强度与心理感受的关系 布洛卡：大脑的语言中枢 （三）生物学 1859年，达尔文，《物种起源》 二、科学心理学的产生标志 1879年，德国心理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生 三、科学心理学发展史上的七大流派 （一）构造主义 1.代表人物：冯特、铁钦纳 2.基本思想：心理学的任务在于确定构成心理活动（意识）的基本元素，以及这些元素合成为复杂心理活动的基本法则 3.基本方法：内省 （二）机能主义 1.代表人物：詹姆斯、霍尔、卡特尔 2.基本思想：心理学的任务在于探讨人的心理如何帮助人们适应生存环境（心理的功能） 3.对现代心理学的影响：心理学研究对于应用的关注；对于个体差异研究的关注（三）格式塔学派
自考 心理学研究方法 历年真题 单项选择答案汇总
二、 7.ANOVA中最简单的设计是(单向方差分析)。 1.Q分类通常要求客体数目在(60-120 )。 14.Q分类技术以人为分析单位，其重点在于分析(人际关系) 2.自然观察有许多变式，其中最常见的是抽样调查和( 个案研究)。 3.格式塔学派的创始人是(韦特墨)。 4.心理统计中用以表示分数离散度的主要指标有标准差和( 方差)等。 5.小样本研究范式的缺点之一是(研究的外部效度不易达到要求)。 6.控制变量是实验中保持恒定的某些潜在的(自变量)。 7.一致定位量表是以(心理物理测量)为基础。 8.访谈信度通常以(重测信度)作为评估指标。 2.以数据为基础，把数据反映的实际关系组织为理论原则的心理学理论构建类型是(.归纳)理论。 3.费希纳等人提出了( 心理物理法)，揭示了客观刺激量和主观感觉量之间的函数关系。 5.建立“实验学校”或“基地”，对同样对象反复多次的进行心理学或教育实验研究，容易产生 多重实验的干扰，从而削弱研究的(外部效度) 6.用来表示“测验结果能够预测人们将来行为的程度”的是(预测效度) 7.观察者在评级中出现的过宽的倾向，我们称之为(正宽大)效应。 8.“原始报告分析”指的是( 口语报告法) 9.统计功效是指在统计检验中不犯或避免犯( .Ⅱ)类错误的概率。 10.多元分析的两种不同的策略是( .标准分析和层次分析) 2.心理学研究中，外源变量相应于（自变量），内源变量相应于(因变量)。 3.小N设计的主要类型之一是(多重基线设计)。 )。4.平均差误法又叫(调整法 )。5.方差也称为变异，一组分数的方差正好是其标准差的(平方6.多元分析的基本方法之一是( 判别函数分析)。 8.等比量表的特点是(既有相等单位，又有绝对零)。 9.行为主义学派主张（实验方法），研究可观察、可测量、可控制的外显行为。 10.简单随机抽样法有两种主要的方式，它们是（.抽彩法和随机表取）样法． 1.避免严重损害内部效度，在研究中应特别注意控制，最有效的途径是采用（随机化程序）1 2.能够最有效运用实验控制策略的是（实验室实验） 14.问卷设计中的最高层次是（问卷量表的构思与目的） 15.两种常用的标准分数是标准九分数和（.z分数）
期末复习心理学研究方法
1.学习心理学研究方法的意义（为什么要学习心理学研究方法？） 1)掌握有关心理学研究方法的基本知识和基本理论。 2)开阔心理学研究思路 3)提高评价研究的能力 4)初步学会做研究 2.系统性原则：系统性原则要求把心理现象放在一个有组织的系统中去考察，并且要用系统方法去考察。系统性的研究有助于把支离破碎的研究结果统一起来，形成对心理现象全面系统的理解。 3.客观性原则：客观性原则要求对事实采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。心理学中贯彻客观性原则必须做到以下几点：（1）控制一定外部条件（2）选择合适的行为指标（3）确定心理现象的生理指标 4.科学研究的特点 1）目的性：科学研究是以研究课题为中心的有目的、有计划的认识活动。 2）创新性：科学研究都是在前人和他人科学研究的基础上进一步揭示事物的发展规律。 3）系统性：科学研究的对象、方法及其组织管理都是一个系统。 4）控制性：科学研究是一种有控制的观察活动。 5.科学研究的目的 1）描述对象的状况 2）解释对象的活动过程 3）预测对象将来的发展 4）控制对象的发生发展 6.科学研究的一般过程 科学研究一般过程是：从各种事实中归纳出一定的理论；根据这种理论演绎出各种有关假设；以进一步的事实验证这些假设，从而使科学研究进入高一级水平。可见，科学研究是归纳和演绎的整体循环。 7.科学研究方法论体系 任何学科都有其方法论体系，此方法论体系包括三个层次的内容： 1）研究的总体指导思想：一般为一种哲学思想或哲学方法论。主要有现象学、实证主义、释义学（西方）；辩证唯物主义。 2）研究遵循的主要原则：客观性原则、发展性原则、系统性原则、理论联系实际原则。 3）具体研究方法：观察法、问卷法、测验法、个案法、文献综述法、实验法、模拟法。观察法和实验法是科学研究的通用方法。 8.实验研究是心理学最主要的研究方法。 9.科学（心理学）研究的两种思路：归纳和演绎。 10.心理学理论有大型、中型、小型之分。目前心理学没有公认的大型理论体系，但出现过多种中型理论体系，如构造主义、机能主义、行为主义、精神分析、人本主义等。当代心理学理论以在某些领域提出的小型理论为主，对这些小型理论的整合显得尤为迫切。 11.心理学研究的主要范式——大样本范式和小样本范式（概念、优缺点） 1）大样本范式： ①定义：以随机化程序选择大量被试，对他们进行少量的心理学测试，从而检验与分析有关的心理特征与发展过程。 ②优点：被试代表性好，有比较好的外部效度，能够克服系统误差。 ③缺点：研究不够深入，无法研究特殊被试。 2）小样本范式： ①定义：对少量被试进行大量的心理测定，能够对其心理活动开展有效的研究。 ②优点：研究比较系统、深入。
中山大学心理学研究方法真题(供参考)
中山大学 2011年攻读硕士学位研究生入学考试试题 心理学研究方法 一、选择题：请选择一个最恰当的答案。把题号和答案写在答题纸上。（每题3分，共45 分） 1.如果一个变量的所有数值都差不多相等，另外一个变量的数值之间却差异很大，那么这 两个变量间的相关系数接近 A. 零 B. 10 C. 1.0或-1.0 D. -1.0 2.一个实验中包含控制组或控制条件是为了 A. 为感兴趣的变量提供一个可比较的基线 B. 避免天花板效应或地板效应 C. 估计实验者效应和要求特征 D. 增强结果的普遍性 3.要做一个真实验，必须至少有一个因变量和 A. 两个自变量，每个有两个水平 B. 一个自变量，至少两个水平 C. 两个自变量，每个至少一个水平 D. 一个自变量，至少一个水平 4.一个实验产生了零结果的可能原因是 A. 因变量产生了地板效应 B. 额外变量没有保持恒定 C. 自变量的几个水平间太相似 D. 以上都是 5.为什么艾宾浩斯要在他的记忆实验中使用无意义音节作为记忆材料？ A. 他在研究后摄抑制 B. 他不认为CVC这样的无意义音节难学 C. 他想降低刺激间可能的语言关联性 D. 他想减少第二次学习刺激序列的节省次数 6.为避免训练早期可能发生的较大的练习效应，实验者应该 A. 采用ABBA设计使得平均起来每种条件的测试时间相同 B. 给一半被试采用ABBA测试顺序，另外一半被试用BAAB C.为了使得被试正式实验的成绩比较稳定，可以在实验开始前让被试练习几次 D. b和c都正确 7.下列哪个结果体现出交互作用？ A. 在回忆和再认测试中，语义编码的刺激都要比字形编码的刺激记得好 B. 在回忆和再认测试中J字形编码的刺激都要比语义编码的刺激记得好 C. a和b都正确 D. 在回忆测试中，语义编码的刺激要比字形编码的刺激记得好；而在再认测试中，字 形编码的刺激要比语义编码的刺激记得好 8.实验者让被试对生命物和非生命物既快又准地命名。他发现对生命物的命名时间短于非 生命物的；且生命物的命名错误率是2%，非生命物的是10%。这个结果说明 A. 没有速度一准确性权衡，因为错误率高时反应时也快。 B. 没有速度一准确性权衡，因为速度和准确性是正相关。 C. 没有速度一准确性权衡，因为没有测量准确性。
心理学研究方法试题
1. 在进行两个平均数差异的检验时，需要考察哪些因素？答：平均数差异的显著性检验，就是对两个样本平均数之 间差异的检验。进行两个平均数差异检验时，需要考虑的条件复杂，主要包括以下几个方面：（1）要考虑总体分布和总体方差，需要注意两个总体方差是否一致；（2）两个样本是否相关以及两个样本容量是否相同等一系列条件； ⑶不同条件下选用不同的公式，不能用错，这是在实际应用中特别要引起重视的问题。 2. 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制？答：自变量是指由研究者选定，并进行操作、 变化的，能产生所欲研究的心理现象的因素或因素的组合。因变量是指由自变量所引起的被测者某些心理现象或行 为的变化。实验中除自变量和因变量之外的其余变量称为额外变量，在额外变量中可能会引起因变量变化的因素被 称为潜在的自变量。在词频效应的实验中，词频为自变量，反应时间为因变量。而被试间的差异、词频的定性、材料的选择、实验任务、研究设计、实验环境和数据处理方法等都会是潜在的自变量。对于这些潜在的自变量，应以以下方法加以控制：（1）控制被试间差异，应用随机的方式抽取大量水平相近的被试。在词频效应的实验中，可以随机抽取一百二十名大学生作为被试。（2）用一个确定的标准来定性词频，如以字或词在报纸、书刊、教材等语言 材料中使用次数统计而得出。由于不同的人有不同的经验引起的词频不确定性，可以用大被试量来加以控制。 （3） 材料的选择方面，若以拼音文字为实验材料，拼读规则的运用会使词频效应被低估。所以应选择非拼音类文字，如汉字就是一个比较好的选择。由于汉字有不同的结构类型，实验可将此作为一个自变量加以操纵。（4）词频效应的实验中，因变量为反应时间，有很多不同的任务类型如命名、判断、再认、补笔等可以用来进行实验。在此实验中， 由于不能确定词频效应究竟发生在字词识别的哪个或哪些阶段，其作用各有多大，所以选择三种不同的任务类型：词汇判断、命名和词汇命名，将实验结果进行比较得出更准确的结论。（5）在词频效应的实验中，为了达到上述（1）、（2）和（3）的控制效果，应把词频和字类型作为组内设计。但为控制不同类型任务间的相互干扰，任务类型应作为组间设计。（6）实验环境应尽量保持恒定。（7）运用计算机呈现刺激并记时。用不同的统计方法进行统计计算后，再得出结论。以上是对在词频效应的实验中可能会存在的一些潜在自变量的控制方法。 名词解释 1. 个案研究：是对单个被试或单一组进行的深入描述和分析。个案研究的材料来自于以下几个方面：包括自然观察、访谈、心理测验和档案记录等。个案研究是心理学历史最长的研究形式之一，学派时期弗洛伊德的心理分析理论，就是对一些临床个案观察和分析的成果。一般来说，个案研究是对于单一案例或有限数目的事例所进行的全面、深入和详尽的考察和研究。个案研究还比较重视研究结果对于样本所属总体的普遍意义。个案研究是一种自然观察，它既可以作定性的考察，又可以进行定量的分析。个案研究的主要方法是运用观察法，目前最多采用的是参与观察法，即由观察者或研究者直接参与所观察和研究的活动或事件。 2?间接观察：指借助于各种仪器或装置（如录音机、录象机、摄象机、照相设备等）进行观察和记录。 3. 实验者效应：我们通常把主试的期望等因素造成的实验偏差称为实验者效应。实验者效应是指实验者本身的个 性特、动机、情绪、或其它细微而无意的行为影响被试，使得把实验目的、结果的期望等也在无意中传递给被试，因而限制了研究结果的外部效度。人们早就注意了这种效应，建议运用标准化的指导语和实验程序，并采用“双盲” 实验以提高研究的外部效度。 4?横断研究：是研究某一个特定点上的几个不同的组（通常是具有不同的年龄）之间的比较。 5. 因变量：即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。 6. 随机组设计：最常用和简单的消除组间设计各组被试差异的办法是随机分配被试。假设每个被试被分配到某一组的概率是相同的。 7. 纵向研究：是对一组（“群组”，如果这个组比较大的话）被试进行一个较长时期的跟踪研究，如果对这个群体设计一些“特殊的条件”，那么就可以同一个控制组来进行比较。 &问卷法：是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集与研究对象有关的心理特征和行为数据资料的一种研究方法。问卷法是通过书面形式、以严格设计的心理测量项目或问题，向研究对象收集研究资料和数据的一种方法。它主要采用量表方式，进行定量化的测定，也可以运用提问方式让受试者自由地作出书面回答。 9. 准实验设计：是一种未能完全符合控制额外因素作用的实验设计。 10. 低限效应（地板效应、门槛效应）：当要求被试完成的任务过于困难，所有不同水平的自变量都获得很差的结果，并且没有什么差别时，我们就说出现了低限效应。 11. 访谈法：使研究者通过与研究对象进行口头交谈的方式，来搜集研究对象某些心理特征和行为数据资料的一种 方法。访谈法是研究者通过与研究对象的交谈来收集有关对方心理特征与行为数据资料的研究方法。它是心理学研 究中运用最广泛的研究方法之一，特别是在心理学应用研究中，我们常常用访谈法了解人们的态度、看法、感受和 形，考察被试对这两个或多个物体的不同注视时间（次数、每次时间长短），以判断被试对某一物体的偏好，一般
心理学研究方法参考答案(2011)
《心理学研究方法》模拟试卷一 参考答案 考试形式：开卷考试时间：90分钟 站点：_________ 姓名：_________ 学号：_________ 成绩：_________ 一、填空题（每空1分，共10分） 1、自变量有两个以上的实验设计称为____多因素设计_________。 2、被试内设计有可能产生实验处理的污染，一般来说，可以通过___小N设计________或___拉丁方设计_______，克服与抵消潜在的干扰效应。 3、观察的第一个特点是对所观察行为下____操作定义_________，第二个特点是观察需要确定___观察目标__________。 4、研究访谈按照提问和反应的结构方式不同可分为两种类型：__开放________方式和____闭合方式_________。 5、在问卷法中，为避免被试的“趋中反应定势”，量表的点数应采用_偶数______等级。 6、采用相关研究考察因果关系的准实验研究是____交叉滞后组相关设计_____。 7、如果自变量无法改变或控制因变量，我们称之为___虚无结果________。 二、名词解释（每个4分，共20分） 1、被试间设计 把不同的被试分配到不同的实验条件或水平的实验设计。这种设计比较保守、安全。在被试间设计中，两种或多种实验条件之间不可能通过被试相互“污染”。可是，在采用这种设计时，应使两组被试的条件尽可能相似，可能通过匹配程序或随机分组程序，做到这一种。(P115-116) 2、时间取样观察
是在一定时间间隔进行观察，对这一时间中发生的各种行为表现作较全面的记录。时间取样可以随机进行，也可以在生典型行为表现的时间进行，一般应在活动开始、中期和结束阶段都能抽选一定时间作出观察。(P190) 3、折半信度 折半信度是在测试以为对测验项目按奇项、偶项或其它标准分成两半，分别记分，以两半分数之间的相关系数作为信度系数。但这样得到的信度系数只表明一半测验的信度，还需要根据斯皮尔曼-布朗公司确定整个测验的信度。(P137) 4、自然观察 自然观察是心理学研究中常见的研究类型，它通过对自然发生的活动的系统观察或调查，分析和研究有关的心理特征、心理过程以及主要的影响因素。自然观察有两个显著的特点：一是研究的对象是在自然发生与发展中的现象，并非人为地创设情景；二是对研究对象不施加任何干预或操纵某些因素，使所进行的观察尽可能不引导人注意而影响正常活动。(P47) 5、文献综合法 文献综合法，是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。文献综合属三次文献，专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势。 三、简答题（每题8分，共40分） 1、确定研究方法时，需要考虑哪几个方面的方法？ 考虑以下四个方面的方法： （1）研究被试的取样方法：明确研究的总体、样本的大小、取样的手段等；（2）实验处理的方法：自变量的操纵和控制方式，实验处理的实施、仪器和配
《心理学研究方法》XX年的的6月期末考试指导.doc
0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成，满分100分，考试时间为90分钟。 题型一：单项选择题（每题1分，20题，共20分） 题型二：简答题（每题10分，4题，共40分） 题型三：分析设计题（每题10分，2题，共20分） 题型四：综合设计题（每题20分，1题，共20分） 二、重点复习内容 第一章绪论 （一）心理学研究 1、知识的来源：权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 （1）科学研究的特点：以客观事实为依据；有系统的理论框架和目的；具有一定的控制机制；有严密的分析。 （2）科学研究的目的：描述对象的状况；解释对象的活动过程；预测对象将来的发展；控制对象发展的方向 （二）构造主义 1、代表人物：冯特 2、采用实验内省法 （三）心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系：哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 （1）收集数据的方法：观察法、调查法、实验法、测量法 （2）分析数据的方法：数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 （一）心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化： 1）出现大量新的研究技术与手段 2）建立了现代化实验室 3）计算机网络在心理学研究中大量应用 （二）计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制，如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验
第三章心理学研究与理论建构 （一）理论与研究的关系 （二）心理学理论的建构 1、归纳理论的建构，从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。 2、演绎理论的建构，从某些一般性的规律出发对于某些特殊事件建立的理论。逻辑基础是演绎推理，即从一般到特殊，从理论到特殊事件。 3、机能理论的建构 4、模型理论的建构 （三）评价理论的标准 1、精确性，评价心理学理论的最重要的标准。 2、可检验性，包括可验证性、可证伪性和可反驳性。 3、概括能力，一种理论的概括性越强、可解释的现象越多，而且具有可检验性的话，理论的功效就越高。 4、简洁性，以可检验性为前提，越简单越好；与以前的理论包容性越好，越容易被接受。 第四章研究课题的选择 （一）研究问题的特征 1、通常涉及两个或两个以上的变量； 2、问题应以提问的形式提出； 3、研究问题应当具有可解答性； 4、研究问题的呈述不应带有主观好恶等感情色彩。 （二）研究课题的类型 1、理论性课题：以揭示心理现象的本质及其发展规律为主要目的而进行的研究课题。 2、应用性课题：以提出解决某些社会实践、教育实践问题的具体方案和对策为主要目的而进行的研究课题。 3、按研究的深度可以将研究课题分为：描述性课题、因果性课题、预测性课题。 （三）课题选择的意义和原则：需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。（四）提出研究假设的方法 1、演绎法：从普遍的一般性原则推论出局部的原理的过程 2、归纳法：从个别到一般 第五章研究文献的查阅 文献搜集方法 1、检索工具查找法：目录卡片、目录索引、文摘等 2、参考文献查找法 第六章研究设计 （一）研究设计的基本内容 研究设计是根据研究目的来考虑并制订出最后如何得到数据并分析数据的具体计划和安排。（二）研究设计的信度和效度 1、研究设计的信度。指研究所得数据的一致性和稳定性程度。 2、研究设计的效度。一个测量工具能够测出它要测量的东西或达到某种目的的程度。研究的效度主要包括：构思效度、内部效度、统计结论效度和外部效度。