Unit three My friend第四课时

Unit three My friend

Period four

Contents: B Let′s l earn

Teaching Aims:

1.听、说、认读短语l ong hair short hair a green bag blue glasses brown shoes

2.听、说、认读句子My friend has blue glasses.It’s Wu Yifan.His glasses are blue. Teaching Main Points：

听、说、认读短语l ong hair short hair a green bag blue glasses brown shoes Teaching Difficult Points：

glasses的发音；短语的灵活组合。

Teaching Materials：

五位同学的图片、录音机及相应磁带

Teaching Process：

I、Warm-up

1.Greetings

T：Good afternoon , boys and girls .

Ss: Good afternoon ,Miss Tang .

T：Who is the little teacher today？

S1：I am .

2.学生1自由问其他同学问题，进行对话练习。（注意用这学期学过的内容）

3.sing a song

Col our song(review col ours)

4.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。

II、Presentation

1. 借助前面的free talk 教师：I have a good friend.She’s tall.She has l ong hair.But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出l ong hair、short hair小组间练习。

2.Look!This is Amy .She’s our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What col our is it ?It’s brown.引出brown shoes.

课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。

3.Look!This is Wu Yifan. .He’s our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着Wu Yifan 的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.

4.指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。

5.打开课本28页，让学生跟读短语。

III、Practice

教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。

IV.Summary

齐读黑板上的单词和句子。

V、Homework

1. Copy the new words.

2.Listen to the tape.

3. 用英语描述自己的一位朋友给家长听。

Bb Design：

Unit three My friend

Part B Let′s learn

l ong hair

short hair

blue glasses

brown shoes Teaching Reflections:

部编版五年级上册数学教学第五单元第4课时 用字母表示数教案

部编版五年级上册数学教学教案 第4课时用字母表示数（4） 【教学内容】 教材第59页例5,“做一做”和练习十三的第6~11题 【教学目标】 1.让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程,会化简这样的式子 2.让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解,提高抽象思维的水平 3.让学生初步学习用符号语言进行表述、交流,体会数学与实际问题的密切联系,感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性 【重点难点】 1.能熟练地化简形如“ax±bx”的式子 2.化简形如“ax±bx”的式子的方法的探究过程 【教学准备】 多媒体课件、小棒若干 【复习导入】 （一）复习旧知。 1.在括号里填上适当的式子。（指名学生回答,集体讲评。） （1）120加a的3倍,和是多少？() （2）120加a的3倍,积是多少？() 说一说:这两个式子有什么相同点和不同点？ 2.乘法分配律用字母怎样表示？ 学生回忆后交流 （二）导入新课 出示小棒,提问:我们能用小棒摆图形吗？试一试。

揭示课题:这节课我们就来一起探究用小棒摆图形,好吗？（板书课题） 【新课讲授】 1.探究用小棒摆图形 （1）出示例5情景图 （2）小组合作进行实验操作:用小棒来摆三角形和正方形 （3）问题讨论:每个三角形要用几根小棒,每个正方形要用几根小棒？ 那么摆2个三角形呢？2个正方形呢？3个呢？摆x个呢？ （4）学生进行摆三角形和正方形,从实验中分析得出: （5）问题一:两人一共用了多少根小棒？怎么列式？ （6）引导学生分析: 一共用了多少根小棒,就是摆三角形所用的小棒根数加上摆正方形所用小棒根数,3x+4x。 2.探究ax±bx的化简方法。 （1）回忆乘法分配律公式:(a+b)c=ac+bc,那么ac+bc应该等于什么呢？ 学生讨论,回答:ac+bc＝(a+b)c （2）观察、讨论:比较3x+4x与ac+bc的相同点是什么？ （3）引导学生分析:3x+4x与ac+bc都有一个相同的字母,3x+4x的相同字母是x,ac+bc相同字母是c。（讲述:在一个式子里,相同的字母叫做公因数。）（4）那么3x+4x应该等于多少呢？应用了什么定律？ 学生讨论后,小结:应用乘法的分配律可以得出:3x+4x＝（3+4）x＝7x。

小学四年级英语：Myfriends第六课时

Myfriends第六课时 四年级英语教案 人教课标版英语小学四年级上册 Unit 3 My friends 课题:Unit Three My friends 教学重点: 学习书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和学习拼写单 词:boy, girl, friend 教学难点:1. 大写Y和小写x的笔顺,小写y的书写格式。 2. 单词yacht的发音。 教具准备: 1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 2. 图片yacht, zebra 3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 4. 教材相配套的教学录音带 教学过程: (一)热身、复习(Warm-up/Revision) 1. 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸,教师随意读出字母Aa-Vv,学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2. 教师出示字母卡让学生认读字母。 3. 复习单词。注:要求听说的单词,让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词,让学生看单词卡读单词,并说出中文含义。

(二)呈现新课(Presentation) 1. 教学字母Ww。(出示字母课件) 教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman,让学生读出来并说出中文。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么:What letter is this? 学生回答:w。教师出示字母卡,让学生辨别字母Ww的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。 2. 教学字母Xx。(出示字母课件) 教师拿着一个盒子问学生:What’s it inEnglish? 学生说出box。 教师出示单词卡,让学生认读taxi, six, 并说出中文。 教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。 教师出示字母卡,让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp 的第一笔先从左上到右下,第二笔再从右上到左下,要有起笔和收笔。 3. 教学字母Yy和单词yacht。(出示字母课件) 教师手中拿着悠悠球问学生:What’s this?让学生说出yo-yo。 教师出示单词卡yellow, 让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这两个单词的第一个字母是y。 教师告诉学生我们要学一个新单词,它的第一个字母就是y。

五年级数学上册八用字母表示数第4课时练习课(用字母表示数)教案苏教版

第4课时练习课(用字母表示数) 教材第106～107页第5～13题。 1．通过练习，使学生进一步掌握用含有字母的式子表示运算律、计算公式和数量关系；能正确运用相关格式求含有字母式子的值。 2．使学生进一步体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。 3．使学生进一步体会数学与实际生活的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性，增强对数学的好奇心和求知欲。 重点：理解怎样根据量与量之间的关系，用含有字母的式子来表示数量。 难点：理解量与量之间的关系。 课件。 师：这一单元我们学习了什么知识？(指名学生回答，并补充。) 师：用字母表示数有什么好处？(学生回答。) 1．教材第106页“练习十九”第5题。 学生独立完成，集体交流。 2．教材第106页“练习十九”第6题。 学生独立完成，和同桌说说，再集体交流。 3．教材第106页“练习十九”第7题。 (1)学生独立完成，集体交流。 (2)提问：“0.92和0.9×2 、2x和x2为什么不相等？ (3)指出：因为0.92表示的是0.9乘0.9等于0.81，0.9×2等于0.18，所以0.92和0.9×2不相等。 (4)指出：因为“2x”和“x2”分别表示“x＋x”和“x×x”，是两种不同的运算，结果自然也不相同。 (5)补充：当x＝( )时，2x＝x2，说说你是怎么想的。 4．教材第107页“练习十九”第8题。(学生独立完成。) 指名让学生说说自己填框时的思考过程，在交流中使学生进一步加深对运算律的理解。 5．教材第107页“练习十九”第9题。(说说是根据什么进行思考的？) 启发学生依据不同三角形的特征进行思考。还应适当提醒学生把写出的表示周长的式子

四年级英语上册Unit3Myfriends第三课时教案人教PEP

The third period(第三课时) Part A Let’s spell ?教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标 Let’s spell ·能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则 ·能够读出符合o-e发音规则的单词 ·能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词 1. 能够感知并归纳o-e在单词中的发音规则。 2. 能够读出符合o-e发音规则的单词。 ?教学难点 能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。 ?教学准备 1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。 2. PPT课件、语音例词单词卡等。 ?教学过程 Step 1: Warm-up & Lead-in 1. Enjoy a song. Play the song—Friends. Ask students to sing after the recording. （出示课件） 2. Let’s chant. Play the chant for “i-e” in Unit 2 on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：教材P16 Let’s spell板块中Read, listen and chant部分的chant内容） Play the chant for short sound of “o” on the PPT. Get students to chant together. （课件出示：PEP三下教材P40 Let’s spell板块中Listen，repeat and chant部分的chant内容） Step 2: Presentation 1. Read the words. T: Today, we have a new friend. Look! Show the picture of Mr Jones on the PPT.（课件出示：教材P26 Mr Jones 的图片）Lead in the words of this section. T: Who is he? Ss: He is Mr Jones. T: Yes, he is Mr Jones. “j” sounds /d?/, “o-e” sounds /??/, “n” sounds /n/, “s” sounds /z/. Read after me. Ss: …Teaching purpose 以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中注意力，并激发学生的学习兴趣,让学生在轻松欢快的氛围中准备本课内容的学习。吟唱两首和i-e及o相关的歌谣，在律动中复习o的短音发音规律，为本节课的语音教学做铺垫。 Teaching purpose 逐步出示语音例词，使学生在语境中理解词汇的含义。 3

用字母表示数第4课时

第八单元用字母表示数 课题：化简含有字母的式子第4课时总第课时 教学目标： 1.让学生经历化简形如“ax± bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。 2?让学生在用形如“ ax ± bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。 3?让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。 教学重点：理解化简含有字母的式子的方法，能化简形如“ ax ± b x”的式子。 教学难点：能化简形如“ a x ± b x ”的式子。 教学准备：课件 教学过程： 一、引入课题（预设：2分钟） 揭示课题，认定目标。 我们已经学会用含有字母的式子来表示一些数量，本节课我们继续研究，并学习化简稍复杂的含有字母的式子。板书课题。 二、学习例7 （预设：5分钟） 1.出示例7情境图 明确例题中的数学信息及所要解决的问题。 2.自学 导学单：（时间5分钟） （1）根据题意用含有字母的式子表示问题。

（2）你能用不同的方法表示吗? 3.小组交流 交流内容： （1）说说你是怎么表示小华和小芳一共用的小棒的根数的？你是怎么想的？ （2）观察组员各自不同的表示方法，思考这些方法之间有何联系？ 导学要点： 引导学生分析3a+4a和7a之间的关系，必要时可结合图片的出示顺序帮助学生理解。 比较：3a+4a和7a都表示同样的结果，哪种表示法更简单些？师：把复杂的式子变成简单的式子在数学上叫化简。 结合学生回答板书： 3a+4a =（3+4）a 追问：这一步实际上 =7a 应用了什么运算律？ 追问：你是怎样理解这个等式的？ 指出：以后你们在计算时，可以把中间的一步省略，即虚线框内的，直接写 成3a+4a=7a 注意书写格式的指导。 4.全班交流 （1）方法一：摆a个三角形共用了3 a根小棒，摆a个正方形共用了 4 a根小棒。他们两个一共用了3a+4a根。 方法二：摆一个三角形和一个正方形用的小棒根数是3+4=7,他们一共摆了a个， 共7a根。 （2）得出结论： 3a+4a=7 a

五年级上册数学.5 简易方程第4课时 用字母表示数(4)

第4课时用字母表示数（4） ?教学内容 教科书P59例5，完成教科书P59“做一做”和P61“练习十三”第5、7、8、9题。 ?教学目标 1.结合具体情境进一步学习用含有字母的式子来表示数量关系和化简，学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。 2.能运用所学知识解决实际问题，感受用字母表示数与现实生活的密切联系，进一步加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。 ?教学重点 用含有字母的式子表示数量关系和化简。 ?教学难点 加深对用字母表示复杂数量关系的理解。 ?教学准备 课件，小棒。 ?教学过程 一、游戏激趣，复习导入 师：同学们，我们一起来玩一个“抓小棒”的游戏吧，大家的反应一定要快哦！ 课件出示游戏内容。 师生共同完成游戏，指名学生口答求出抓取小棒根数的方法。 课件出示习题。 师：该怎样列式计算呢？ 学生独立列式后集体订正，教师巡视指导。 师：看来同学们对前面所学的知识掌握得不错，这节课我们就继续来学习用字母表示数。［板书课题：用字母表示数（4）］ 【设计意图】复习前面的知识，为后续学习做好准备。 二、探索新知 课件出示教科书P59例5。

1.摆三角形所用小棒的根数。 师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？ 【学情预设】学生会回答说摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根，摆4个需要12根。 师：大家能发现什么规律？ 小组讨论，教师指名汇报。 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形的个数的3倍。 师：摆x个三角形，需要几根小捧？ 【学情预设】需要3x根小棒。 师：x表示什么？这里的x可以是哪些数？ 学生小组交流，教师指名汇报。 师：当x等于6时，表示摆了几个三角形？需要几根小棒？当x等于20时呢？ 学生小组讨论交流，教师指名汇报。 2.摆正方形所用小棒的根数。 师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？如果摆x个正方形又需要几根小棒？这儿的x表示什么？ 小组讨论并派出代表发言。 【学情预设】预设1：摆1个正方形需要4根小棒，摆2个需要8根，摆3个需要12根…… 预设2：摆x个正方形需要4x根小棒，这里的x表示正方形的个数。 师：大家能发现什么规律？ 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的正方形个数的4倍。 3.摆正方形和三角形共用小棒的根数。 师：摆1个三角形需要3根小棒，摆1个正方形需要4根小棒，那么摆1个正方形和1个三角形一共需要多少根小棒？ 【学情预设】一共需要7根小棒。【教学提示】 充分利用小组合作交流得出结论，教师参与其中时只做关键性的引导。

Unit3 My Friends第四课时教案

Unit3 My Friends第四课时教案 教学目标： 1．能听懂会说My friend /He /She likes... 2．能在恰当的情境中用英语表达他人的爱好。 3．能听、说、认读单词和词组：music, science, sports, painting, computer game，并能根据指令做出相应动作，如listen to music，do sports等 教学重点：掌握五个有关爱好的生词：music, science, sports, painting, computer game 教学难点：“听指令，做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作 教学准备：卡片，录音，课件 教学过程： 一、热身，新课衔接 1．Sing a song 《happy birthday to you》 2．T：what’s your name? S：xxx T：Nice to meet you.Let’s make friends.(shake hands) 让学生重复练习说make friends,同桌间相互说说。 二、呈现新课（Presentation） 1．教师出示一组有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）。教师指着图说：I like sports. 让学生重复说sports。 师：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 师：ok,we like sports,so let’s do sports.让学生反复练习说do sports. 2．教师给学生播放一段音乐，然后对学生说：I like music. 让学生反复练习说music。 师：Do you like music? 引导学生说出：Yes, I like music.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say “my friend likes sports”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 师：ok,we like music,so let’s listen to music.让学生反复练习说listen to music. 3．教师出示一张画画的和玩计算机游戏的图片，用同上的方法教授painting和paint，computer game和play computer games。 4．教师放一张做实验的课件图片，然后对学生说：I like science. 让学生反复练习说science。 师：Do you like science? 引导学生说出：Yes, I like science.再让其中一名学生回答，然后对其他的学生说：you can say“my friend likes science”然后让所有学生重复老师的这句话。抽多名学生说。 注：教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。 5．让学生看着黑板上的图片读出单词。 6．跟着老师说和做Let's do的部分。 7．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。 三、趣味操练（Practice） 1．猜词游戏

人教版五年级上册数学教案-1.用字母表示数 第4课时

第四课时 教学内容 用字母表示数的练习。(教材第55~57页) 教学目标 1.使学生进一步了解用字母表示数的意义。 2.要求熟练掌握含有字母的式子的书写格式。 3.培养学生的抽象思维能力和概括能力。 重点难点 重点:理解用字母表示数的意义。 难点:能正确、熟练地用字母表示数量关系。 教具学具 投影仪。 教学过程 一基本练习 整理归纳。 1.回忆。 你学会了有关用字母表示数的哪些知识? 教师根据学生的回答,板书: 2.书写。 我们在学习用字母表示数时,在含有字母的式子里,它的书写格式要求比较严格,还记得都有哪些书写规定吗? 学生思考后回答,教师板书。 (1)数字和字母相乘时,乘号可以记作“·”,也可以省略不写。数字要写在字母的前面。 例:5·x或5x。 (2)字母和字母相乘时,乘号可以省略不写,也可以记作“·”。 例:x·y或xy,读时仍然读作x乘y。 (3)“1”与字母相乘时,可以省略不写。例:1×x可写作x。 (4)数字与字母相乘,字母与字母相乘时,乘号可以省略不写。但是在其他运算中,千万不能省略运算符号。例:x+y、x-y、y÷5。 (5)数字与数字相乘时,不能省略乘号。例:5×8。 (6)用字母表示的数量关系。 教师板书:学校买了20个足球,每个b元,用式子表示总价。当b=15时,共花了多少元? 先交流,再指名回答。 根据“单价×数量=总价”的关系,列式:20b。 将b=15代入算式。

20b=20×15 =300(元) 答:买足球共花了300元。 提问:20表示什么?b表示什么?20b又表示什么?(20表示数量,15表示足球的单价;20b 既表示买足球的总钱数,又表示足球的单价与买足球数量和买足球总价之间的关系) 二巩固练习 1.用简便方法表示下面的式子。 2x×y x×x3×x×x a×b1×c a+a+a x+x x×7 s×t x×1 2.下面的运算符号能省略吗?为什么? a-10a+b 4×5t÷s 3.用含有字母的式子表示下面各题中的数量关系。 (1)a的8倍。()(2)x与y的和的7倍。() (3)x的7倍与y的3倍的和。() (4)b的3倍与16的差。 () 4.判断。(对的在括号里画“√”,错的画“?”) (1)32=6()(2)x×2.6+y×1=2.6x+y () (3)a×7+b=7ab () (4)2.52=5() (5)32=3×2() 5.先写出含有字母的式子,再求出式子的值。 (1)比x多5.7的数用含有字母的式子表示是()。当x=12时,这个式子的值是()。 (2)食堂买了40千克大米,60千克面粉,每千克大米x元,每千克面粉y元,买面粉比买大米多付的钱为()。 当x=2.70,y=2.52时,上面的式子的值是()。 (3)甲汽车从A地开往B地,每小时行a千米,5小时后,乙汽车从B地开往A地,每小时行60千米,行了t小时后,甲、乙两车还相距x千米,两地之间的距离是()千米。 当a=80,t=4,x=150时,上面的式子的值是()。 参考答案 巩固练习 1. 2xy x23x2ab c 3a 2x 7x st x 2.不能不能不能不能原因略 3.(1)8a (2)7(x+y)(3)7x+3y (4)3b-16 4. (1)?(2)√(3)?(4)?(5)? 5.(1)x+5.717.7(2)60y-40x 43.2(3)5a+at+60t+x 1110

Unit 3 My friends第4课时 示范教学设计人教PEP四上

Unit3 My friends 第4课时Part B Let’s talk; Let’s play 一、教学目标 1. 对重点句型的掌握：能够灵活运用句型He has… and his…，要求能够听懂会说，并在适当的情景中应用。 2. 对重点词汇的掌握：能听、说、读、写单词tall/thin/glasses /friendly。 3. 能够听懂，会说，会表演对话Let’s talk的内容并在真实场景中,运用所学语言进行真实交流和运用。 4. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音和语调。 二、教学重点 1. 学生能够在情景中恰当运用句型He has… and his…描述外貌特征。 2. 能够在语境中理解新词or, right, glasses, shoes的意思，并能正确发音。 3. 准确的用表示人物外貌与性格特征的形容词：tall/thin/glasses /friendly等来描述人物。 4. 能够运用所学单词与句型根据实际情况用英语讨论身边的人物特点。 三、教学难点 1. 新词汇和新句型的学习。 2. 学生能够灵活运用所学单词描述一个人物的特征。 3. 能够运用所学单词与句型进行简单的口语交际。 四、教学准备 1. 同学们熟悉的电影或卡通视频 2. 角色扮演所用头饰 3. 与教材相配的课件 五、教学过程 I. Warm-up 教师引导同学们一起表演chant。 Tall, tall, tall! Make yourself tall. Short, short, short! Make yourself short. Big, big, big! Make your eyes big. Small, small, small! Make your eyes small. Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 设计意图：通过表演chant，引起学生的课堂学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。 II. Presentation 1. 教师提问，I have a friend. Guess, who is he? 集中学生注意力后，教师继续说He is a boy. He is tall. 让学生首先猜测，同时引导学生提问来缩小范围。 2. 当学生猜错几个后，教师可继续说明，No, he has glasses. 若仍然没有猜出来，教师可继续，His shoes are brown. 3. 当猜出正确的答案后，教师此时应提醒学生，仅仅通过形容外表无法判断一个人时，可形容他的衣着等特征。 4. 教师播放Let’s talk部分录音，提出与Let’s talk部分相关的问题，然后带领学生寻找答案。之后，再次播放录音，由录音引出重点句型的学习。（重点指出，“他戴眼镜”为“He has glasses.”） 5. 教师教授新单词，并规范书写单词，学生跟着拼写，并现场记忆。

用字母表示数第二课时教学活动设计

用字母表示数第二课时教学设计 刘永平五年级数学 教学内容：教材P47－P48例4 做一做，练习十第4－6题 教学目的：1、使学生进一步理解用字母表示数的意义和作用。 2、能正确运用字母表示常用数量关系。 3、能较熟练地利用公式、常用数量关系求值。 教学重、难点：能正确运用字母表示常用数量关系。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、复习。 1、用字母表示数，有哪些好处？但要注意什么？ 2、用字母a、b、c表示加法结合律、乘法交换律、乘法分配律等。请学生结合字母表示的运算定律说说其含义。 3、用S表示面积，C表示周长，a表示边长，b表示宽，写出长方形、正方形的面积和周长公式。 4、下面各式中，哪些运算符号可以省略？能省略的就省略写出来。 2×3 a×7 14＋b a÷7 a×a 5－x 0.6×0.6

二、新授。 1、教学例4（1）： （1）引导学生看书提问：从图、表中你了解到哪些信息？ A、爸爸比小红大30岁。 B、当小红1岁时，爸爸（）岁，…… 师：这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄。 （2）启发学生：你能用一个式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（可让同桌的两个同学小声讨论） 结合讨论情况师适时板书： 法1：小红的年龄＋30岁＝爸爸的年龄 法2：a＋30 提问：比一比，你比较喜欢哪一种表示方法，为什么？让学生发表各自意见。 在式子a＋30中，a表示什么？30表示什么？a＋30表示什么？ （a表示小红的年龄，30表示爸爸比小红大的年龄，a＋30即表示爸爸的年龄） 想一想：a可以是哪些数？a能是200吗？为什么？ （3）结合关系式解答：当a＝11时，爸爸的年龄是多少？学生把算式和 结果填在书上。

人教PEP版-英语-四年级上册-4A Unit 3 My Friends课时教案(第4课时)

Unit 3 My Friends 第四课时 课时目标 B.Let’s learn B.Let’s do C.Let’s make 1.能用My friend likes...来介绍朋友的爱好。 2.能听、说、认读music,science,computer game,sports,painting,并能根据指令做出相应动作，如：listen to music,do sports等。 3.学做“拇指小人”，并利用小人练习描述外貌特征的词汇与句型。 重点难点 1.本课时需要重点掌握另外五个有关爱好的生词：music,science,computer game,sports,painting。在发音上需要格外注意，如：science要防止发成。 2.针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应地动作。 媒体准备 1.教师准备本课时地挂图。 2.教师准备本课时的五张单词卡。 3.教师准备已做完的拇指小人若干以及剪刀、纸等工具。 4.教师准备一台录音机和相关录音带。 5.学生准备学生卡及剪刀、白纸、彩笔、胶水。 教学流程 Step 1:Warm up 设计目的：通过TPR复习一些指令，既巩固所学知识又增添活动的趣味性。 活动方式：全班活动。 Let’s do. Open the door. Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture.

Clean the board. Step 2:Revision/Lead in Have a daily talk to revise the dialogue. 设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动。 活动方式：教师示范，学生以2人小组方式互问互答。 1.日常口语练习。复习前几单元重点句型，可适当将重点移到以下对话： T:Hello,S.I like English. What do you like? S:I like Chinese. T（转向全班）:He/She likes Chinese.多练习几次，帮助学生理解。 2.让学生听一些学过的指令做动作，如：Make a cake. Listen to me. Draw a tree.等。 Step 3:Presentation Present the new words. 设计目的：通过学生已有的知识和图片导入生词，让学生理解单词并能正确使用。 活动方式：师生互动，生生互动。 1.呈现新单词。 1)教师出示几张有关运动的图片，如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等。教师指着图说：I like sports.重复两遍之后，问学生：Do you like sports?引导学生说出：Yes, I like sports.教师指着这个学生说：He/She likes sports.然后让学生重复这句话。 2)教师播放一段音乐，对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music. 3)教师播放一段正在做科学试验的录像，问学生Do you like science?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science. 4)教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片。问学生：Do you like painting/computer game?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.

0701.新人教版五年级数学上册第4课时 用字母表示数的应用(1)(教案)

第5单元简易方程 第4课时用字母表示数的应用（1） 【教学内容】：教材P58例4及练习十三第1、2、4、9题。 【教学目标】： 知识与技能： 1．使学生认识用字母表示数的意义和作用，并能用字母表示数。 2．使学生在具体情境中感受用字母表示数的必要性，向学生渗透符号化思想。 过程与方法：经历用字母表示数来解决实际问题的过程，掌握用字母表示数量关系的方法。 情感、态度与价值观：在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力，增强学习的信心。 【教学重、难点】 重点：能熟练地用字母表示简单数量关系，解决实际问题。 难点：理解应用题的意图和解题思路。 【教学方法】：设置数学问题，引导学生练习。在练习中体验、交流、感悟。 【教学过程】 一、谈话引入 师：告诉同学们一个秘密，再过几天老师的生日就要到了。同学们，你们觉得老师有多大了？ 学生发言，猜一猜老师的年龄。 师：你们已经猜了老师的年龄，现在，让我来猜猜大家的年龄吧。（11岁）老师告诉你一条重要的信息。（出示老师比同学大22岁）你们说我多少岁了？你是怎样想的？(板书：学生的岁数：11岁老师的岁数：11+22) 二、探究新知 （一）用含有字母的式子表示加减关系。 1．师：现在让我们进入时空隧道，回忆过去，展望未来。 想一想，当同学们1岁时，老师多少岁？你是怎么知道的？ 当同学们2岁时，老师多少岁？你是怎么想的？ 2．师：还可以说下去吗？想想当你几岁时，老师几岁，用一个算式表示。在纸上写写看。（一生板演） 3．师：感觉怎样？还能写出更多的算式吗？能把你写的算式跟同学们交流一下吗？ 学生发言，说说自己的算式与感想。 师：看来，像这样的式子还能写很多。咦，那你能用一个式子就把同学们的岁数、老师的岁数和两个岁数之间的关系简单明了地表示出来吗？ 4．学生先独立尝试，然后四人小组交流。 5．汇报、交流、评价。 师：这么多算式，你最欣赏哪一个？说说理由是什么。 6．优化。A A+22表示什么？还表示什么？ 7．预设：B B+22 X X +22这三个式子有什么相同的地方？(A、B、X 都

四年级英语：Unit3Myfriends第三课时

Unit3Myfriends第三课时 四年级英语教案 教学重点 ： 学习 书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和 学习 拼写单词：teacher, student 教学难点 ：1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。 2．单词spoon , van的发音。 教具准备： 1．图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van 2．写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡 3．单词卡student, teacher 4．教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2．教师出示字母卡让学生认读字母。 3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon 教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student. 教师出示图片，学生说出snake。 教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。 教师说：今天我们再来 学习 一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。 教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

小学四年级英语Unit3Myfriends第六课时

Unit3Myfriends第六课时 四年级英语教案 教学重点 ： 学习 书写英文字母Ww, Xx, Yy, Zz的大小写和 学习 拼写单词：boy, girl, friend 教学难点 ：1．大写Y和小写x的笔顺，小写y的书写格式。 2．单词yacht的发音。 教具准备： 1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 2．图片yacht, zebra 3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 4. 教材相配套的教学录音带 教学过程 ： （一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。 2．教师出示字母卡让学生认读字母。 3．复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。 （二）呈现新课（Presentation） 1．教学字母Ww。（出示字母课件） 教师分别出示单词卡window, watermelon, walkman，让学生读出来并说出中文。 教师问学生这三个单词的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：w。教师出示字母卡，让学生辨别字母Ww的大小写。 教师在四线三格中教学字母大小写Ww。教师要告诉学生小写w的手写体要有起笔和收笔。 2．教学字母Xx。（出示字母课件） 教师拿着一个盒子问学生：What’s it inEnglish? 学生说出box。 教师出示单词卡，让学生认读taxi, six, 并说出中文。 教师让学生说出box, taxi, six这三个单词中相同的字母是x。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Xx的大小写。让学生说出大小写字母Xx 的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Xx。教学中告诉学生大小写Pp 的第一笔先从左上到右下，第二笔再从右上到左下，要有起笔和收笔。

四年级英语上册Unit3Myfriends第四课时同步作业pdf无答案人教PEP.pdf

第四课时 Ⅰ．找出不同类的一项三（一一）１．Ａ．ｆｉｓｈＢ．ｌｏｎｇＣ．ｓｈｏｒｔ（一一）２．Ａ．ｈｏｔｄｏｇ Ｂ．ｈａｍｂｕｒｇｅｒＣ．ｈａｔ（一一）３．Ａ．ｋａｎｇａｒｏｏＢ．ｍｏｎｋｅｙＣ．ｋｅｙ（一一）４．Ａ．ｅｒａｓｅｒ Ｂ．ｃｒａｙｏｎＣ．ｌｉｇｈｔⅡ．单项选择三（一一）１．Ｔｏｍ一一一一ｔａｌｌａｎｄｔｈｉｎ．Ａ．ａｍＢ．ｉｓＣ．ａｒｅ （一一）２．Ｔｈｉｓ一一一一ｍｙｆｒｉｅｎｄ．Ｓｈｅ一一一一ｓｈｏｒｔｈａｉｒ．Ａ．ｉｓ，ｈａｖｅＢ．ｉｓ，ｈａｓＣ．ａｒｅ，ｈａｓ （一一）３．Ｗｈａｔ ｓ一一一一ｎａｍｅ？Ａ．ｈｅＢ．ｈｉｓＣ．ｈｉｍ （一一）４． 一一一一ｉｓｓｈｅ？ ＳｈｅｉｓＡｍｙ．Ａ．ＷｈｏＢ．ＨｏｗＣ．Ｗｈａｔ （一一）５．Ｈｏｗｍａｎｙ一一一一ｃａｎｙｏｕｓｅｅ？ Ａ．ＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋＢ．ｅｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓＣ．ＥｎｇｌｉｓｈｂｏｏｋｓⅢ．下列各句均有一处错误，找出来并改正三（一一）１．ＨｅＡｎａｍｅｉｓＢＺｈａｎｇＰｅｎｇＣ ．（一一）２．Ｗｈｏ ｓＡｙｏｕＢｂｅｓｔｆｒｉｅｎｄＣ？（一一）３．ＨｅＡｈａｖｅＢｂｉｇｅｙｅｓＣ．（一一）４．ＭｉｋｅａｎｄＡＡｍｙａｒｅＢｍｙｆｒｉｅｎｄＣ．（一一）５．ＭｙｆｒｉｅｎｄＡｉｓａｂｏｙ．ＳｈｅＢｉｓｓｔｒｏｎｇＣ ．Ⅳ．选句子填空，将可以填入横线的正确句子的编号填在横线上三Ａ．Ｒｅａｌｌｙ？Ｂ．Ｈｏｗｏｌｄｄｏｅｓｈｅ？Ｃ．Ａｂｏｙｏｒａｇｉｒｌ？Ｄ．Ｗｈａｔｃｏｌｏｕｒｄｏｅｓｈｅｌｉｋｅ？ Ｅ．Ｗｈａｔ ｓｈｉｓｎａｍｅ？ Ｍｉｋｅ：Ｄａｄ，Ｉｈａｖｅａｎｅｗｆｒｉｅｎｄ．Ｄａｄ：一一一一？ Ｍｉｋｅ：Ｙｅｓ，ａｎＥｎｇｌｉｓｈｆｒｉｅｎｄ．Ｄａｄ：一一一一？

五年级数学上册试题 第五单元 第4课时 用字母表示数(4) 人教新课标(含答案)

第4课时用字母表示数(4)(教材P59，例5) 一、(新知导练)想一想，填一填。 1．小熊每天运a筐梨，小兔每天运b筐梨，小熊和小兔每天共运()筐梨，3天共运()筐梨。 2．师傅每小时加工a个零件，徒弟每小时加工b个零件，加工5小时，师傅比徒弟多加工()个零件。 3．三个连续自然数可以表示为a，a＋1，a＋2，这三个连续自然数的和是()。 二、计算下面各题。 ＋＝－x＝ 6c－5c＝＋a＝ 11y－＝5b＋4b－9b＝ 三、妈妈到菜市场买了a kg白菜和3kg菠菜，每千克白菜元，每千克菠菜b元。 1．用式子表示妈妈应付多少钱。 2．根据这个式子，当a＝，b＝时，妈妈应付多少钱？ 四、用小棒摆图形。 1．摆了x个正五边形和x个正六边形，一共用了多少根小棒？ 2．当x＝13时，一共用了多少根小棒？ 五、小美家和小丽家分别在学校的西边和东边，小美从家出发，每分钟走62米，n分钟可到学校；小丽从家出发，每分钟走71米，n分钟可到学校。 1．小美和小丽谁家离学校近？近多少米？

2．如果n＝15，小美家到小丽家一共有多少米？ 六、如图摆放餐桌和椅子。 1．1张餐桌可以坐6人，2张餐桌可以坐10，5张餐桌可以坐多少人？2．照此摆下去，x张桌子可以坐多少人？当x＝20时，可以坐多少人？

第4课时用字母表示数(4) 一、＋b3(a＋b)(a－b)＋3 二、c0 三、四、＋6x＝11x＝11×13＝143 五、＜71n小美家近71n－62n＝9n＋71n＝62×15＋71×15＝1995 六、张餐桌可以坐22人。＋2当x＝20时，4x＋2＝82x张桌子可以坐(4x＋2)人；当x＝20时，可以坐82人。

四年级上册英语教案-Unit Three My friends第四课时 人教PEP2014秋

第四课时 课时内容 B. Let’s talk, Let’s play 课时分析 本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何询问人物身份的句式：Who is he? Who is she? 并学习句式：He has glasses and his shoes are blue. 来描述人物的外貌特征。教材中，Mike告诉John他结交了一个新朋友。John先确定了其朋友的性别：A boy or a girl? 然后John告诉Mike他朋友的体形特征：He’s tall and thin. John猜是Zhang Peng。Mike接着给出其更加明显的衣饰特征：He has glasses and his shoes are blue. 有了这些提示，John终于成功地猜出Mike朋友的名字：Wu Yifan。在两个人交流的过程中，既复习到了前两个课学习到的如何描述朋友的外貌特征，以及如何询问其身份的句式，也学习到如何描述朋友的衣饰：He/ She has... Let’s play活动列举出了可以描述朋友外貌特征、性格特征以及服饰特征的句式结构：He / She is ... He / She has... His/ Her shoes are ... His/Her bag is ... What is his/ her name? 引导学生利用这些信息来猜测人物的名字。 本课中出现的glasses和shoes都为下一课时的重点词汇。在本课时中学生只需能够理解并听说就可以了。 课时目标 1. 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来描述他人眼镜及鞋子的颜色 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说句式：He has glasses and his shoes are blue. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然 2. 难点：

五年级数学上册5 简易方程第4课时 用字母表示数(4)

编号：34445768428937925654158542 学校：摩歆市五镇淮子学校* 教师：高至发* 班级：天鹅参班* 第4课时用字母表示数（4） ?教学内容 教科书P59例5，完成教科书P59“做一做”和P61“练习十三”第5、7、8、9题。 ?教学目标 1.结合具体情境进一步学习用含有字母的式子来表示数量关系和化简，学会根据字母所取的值求含有字母的式子的值。 2.能运用所学知识解决实际问题，感受用字母表示数与现实生活的密切联系，进一步加深对用字母表示的数量、数量关系以及计算公式的理解。 ?教学重点 用含有字母的式子表示数量关系和化简。 ?教学难点 加深对用字母表示复杂数量关系的理解。 ?教学准备 课件，小棒。 ?教学过程 一、游戏激趣，复习导入 师：同学们，我们一起来玩一个“抓小棒”的游戏吧，大家的反应一定要快哦！ 课件出示游戏内容。 师生共同完成游戏，指名学生口答求出抓取小棒根数的方法。 课件出示习题。

师：该怎样列式计算呢？ 学生独立列式后集体订正，教师巡视指导。 师：看来同学们对前面所学的知识掌握得不错，这节课我们就继续来学习用字母表示数。［板书课题：用字母表示数（4）］ 【设计意图】复习前面的知识，为后续学习做好准备。 二、探索新知 课件出示教科书P59例5。 1.摆三角形所用小棒的根数。 师：摆1个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？ 【学情预设】学生会回答说摆1个三角形需要3根小棒，摆2个需要6根，摆3个需要9根，摆4个需要12根。 师：大家能发现什么规律？ 小组讨论，教师指名汇报。 引导学生得出所用的小棒的根数是摆的三角形的个数的3倍。 师：摆x个三角形，需要几根小捧？ 【学情预设】需要3x根小棒。 师：x表示什么？这里的x可以是哪些数？ 学生小组交流，教师指名汇报。 师：当x等于6时，表示摆了几个三角形？需要几根小棒？当x等于20时呢？ 学生小组讨论交流，教师指名汇报。 2.摆正方形所用小棒的根数。 师：摆1个正方形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？如果摆x个正方形又需要几根小棒？这儿的x表示什么？ 小组讨论并派出代表发言。 【学情预设】预设1：摆1个正方形需要4根小棒，摆2个需要8根，摆3个需要12根……【教学提示】 充分利用小组合作交流得出结论，教师参与其中时只做关键性的引导。