三下第三单元导学案

三年级语文下册第三单元导学案

9 寓言两则

快乐大本营

1.我会读拼音，写词语。

ｙùｙáｎｋūｌｏｎɡｄｉāｏｚǒｕｐáｎｃｈɑｎ

（）（）（）（）

ｑｕàｎɡàｏｈòｕｈｕǐｙìｎɡｙàｏｌｉǎｎɡｚ?

（）（）（）（）

2.我会查字典填空。

(1)“辕”字应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首还余（）笔，在“南辕北辙”中的意思是（）。

(2)“辙”字应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首还余（）笔，在“南辕北辙”中的意思是（）。

3.我能给带点的字选择正确的读音，对的画“√”。

修羊圈．（ｊｕàｎｑｕāｎ) 一只．（ｚｈīｚｈǐ）结．实（ｊｉēｊｉ?）小圆圈．（ｊｕàｎｑｕāｎ) 只．有（ｚｈīｚｈǐ）结．构（ｊｉēｊｉ?）4.读读写写，说说自己知道下面的哪些寓言故事。

自相矛盾打草惊蛇画蛇添足狐假虎威

_________ _________ _________ _________

掩耳盗铃刻舟求剑守株待兔揠苗助长

_________ _________ _________ _________

5.我能按原文填空。

（1）他很后悔，不该不接受（）的劝告，心想，现在修还（）。他（）堵上那个（），把羊圈修得（）的。从此，他的羊（）也没丢过。（2）楚国在（），他硬要往（）走。他的马越（），赶车的本领越（），盘缠带得越（），走得越（），就越到不了楚国。

6.《亡羊补牢》这则寓言告诉了我们________________________________________________。

趣味语文

我会成语接龙。

一鸣惊人人（）（）（）（）（）

10 惊弓之鸟

快乐大本营

1.我会读拼音，写词语。

ｌāｘｉáｎｓｈaｊｉàｎｄǎｌｉa

（）（）（）

ｄàｙàｎｂēｉｃǎｎｙùｈ?

（）（）（）

2.我能比一比，再组词。

瑰（）魏（）痛（）病（）

裂（）烈（）愈（）愉（）

3.我能找出句中的错别字，并把正确的字写在括号里。

（1）更赢是古时后魏国有明的射箭能手。（）

（2）魏王看了，大吃一京，“真有这样的本是！”（）

4.我能给下面的句子加上正确的标点。

它飞得慢叫的声音很悲惨飞得慢因为它受过箭伤伤口没有愈合还在作痛叫得悲惨因为它离开同伴孤单失群得不到帮助

5.我会答。

（1）更赢之所以成为魏国有名的射箭能手，是因为___________________________________。（2）“惊弓之鸟”这个成语的意思是____________________________________________。（2）比喻受过惊吓，遇到动静就特别胆怯的人

6.我能写出带点词语的意思。

（1）那只大雁直．往上飞。（）

（2）那只大雁从半空里直．掉下来。（）

妙笔生花

收集著名人物刻苦学习的故事，写下来和大家一起分享。

11 画杨桃

快乐大本营

1.我会查字典填空。

（1）“悦”应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首余（）笔，组词语（）。

（2）“肃”应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首余（）笔，组词语（）。

（3）“悉”应查大写字母（），音节是（），部首是（），除去部首余（）笔，组词语（）。

2.我能比一比，再组词。

3.我能一字组多词。

4.我能找出句子中的错别字，并把正确的字写在括号里。

（1）老师看了看这副画，到我的座位上座了下来。（）

（2）我看到的杨桃跟本不向平时看到的那样。（）

5.我会造句。

（1）和颜悦色：________________________

（2）熟悉：________________________

6.我能按原文填空。

老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的（）不同，杨桃的（）也就不一样，有时候看起来真像个（）。因此，当我们看见别人把杨桃画成（）的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从（）看的。我们应该（），看到是（）的就画成（）。”

妙笔生花

12*想别人没想到的

快乐大本营

1.我能比一比，再组词。

召（）招（）考（）

孝（）徒（）陡（）

弯（）变（）

2.我能给带点的字选择正确的读音（对的画“√”）。

召．集（ｚｈàｏｚｈāｏ）称．赞（ｃｈēｎｃｈēｎɡ）

禁．不住（ｊīｎｊìｎ）若．隐若现（ｌｕòｒｕò）

3.我能在括号里填上合适的量词。

三（）徒弟一（）纸一（）骆驼

一（）山峰几（）线一（）画师

轻松加油站

1.读句子，我能用带点的词语造句。

他画的果然

．．比大徒弟多。

________________________________________________

________________________________________________

2.我能按课文内容完成表格。

画师的三个徒弟分别画了什么？结果怎样？

3.你喜欢文中三个徒弟中的哪一个？为什么？

________________________________________________

________________________________________________

作文园地

你愿意向别人介绍自己吗？你愿意让别人更多地了解你吗？这次习作让我们来向别人介绍自己。可以写写自己的性格、爱好，也可以写写自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来写，向别人展示一个真实的你。写完后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》等。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真修改。

写作小锦囊

1.抓住自己的与众不同之处介绍。

2.通过一两件事表现自己的特点。

3.写出真实的自己。

范文欣赏

自我介绍

姓名：与孙悟空同姓，与太阳同名。

性别：跟爸爸一样。

年龄：度过了10个六一儿童节。

文化：今年下半年升小学五年级。

模样：扁脸扁鼻子，手大脚大像爸爸，浓眉黑眼珠子像妈妈，不高不矮，不胖不瘦。

优点：记得我拿着户口本报名上学那天，老师随便出了道题考我：“三加一减五等于几？”我张口就答：“负一。”老师惊奇地问：“你知道什么叫负数？”我答道：“负数就是不够，还欠你的。”老师抚摸着我的头，笑了。入学三年来，我的成绩单上都写着这样的字样：“学习好，爱劳动，灵活。”同学们也常常夸我：“有两下子！”我会爬树，会打乒乓球。班上黑板报的图画，都归我管。

缺点：我的缺点大于优点。老师给我的评语是：上课不专心，下课疯玩，还有些骄傲自满。爸爸给我的总结是：学习要用鞭子抽，脑细胞是直直的，好吃贪玩，出门就闯祸。

愿望：决心改掉缺点，自觉学习，长大了争取当个医学家，专门治疗不听话孩子的脑细胞。

三年级科学上册第三单元11电与我们-导学案-人教版(2017)

电与我们 【学习目标】 1．知道常用的家用电器有哪些； 2．了解电的知识； 3．掌握安全用电的方法； 4．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习重难点】 1．掌握安全用电和节约用电的方法； 2．掌握预防雷电的方法和触电自救的方法。 【学习过程】 一、自主预习 1．我的小调查 （1）我会填 地点电器名称 家里 学校 超市 路上 我的感受：电与我们的生活关系非常密切 （2）调查家中哪些地方用到了电，说一说电的用途。 二、分组讨论 1．要是没有电，我们的生活会怎样？ 2．在日常生活中，我们应该怎样注意用电安全？

3．雷电是一种大气中的放电现象，具有很大的破坏性，对人们的生产生活和生命安全具有较大威胁。如何预防雷电对我们造成伤害？ [小结]在户外遇到雷雨时不可以躲在棵树下避雨，容易遭到雷击。不能靠近高压电线、铁塔、变电所；不能好奇触摸开关、插座；绝对不可以用湿布去擦电器、开关、插座；修理电器时应该先切断电源。 三、知识拓展：人触电后如何进行急救？ [小结]人触电后应立即切断电源或用干木棒、竹杆等绝缘物把伤员拔开，脱离电源；如伤员呼吸、心跳已停止，应立即进行口对口呼吸和胸外心脏按压越早越好。 【学习小结】 通过这节课的学习，我通过调查身边的电器，了解电与人们的生活紧密联系，它改变了人们的生活。也通过探讨，掌握安全用电、节约用电的方法和预防雷电的方法。 【精炼反馈】 1．下列做法正确的是（） A．在电线上晾衣服 B．在雨中打电话 C．按开关时保持手部干燥 2．判断对错，对的打√，错的打×。 （1）雷雨天气时，在户外要远离孤零零的高大树木。（） （2）路边的电线都做过绝缘处理，所以在附近放风筝也没关系。（）（3）雷雨天气时我们要路边的高压电塔、变电所，但晴天的时候它们很安全，只要注意安全我们就可以攀爬。（）

四年级上册科学导学案(第三单元)修改后

四年级上册科学导学案（第四单元） 课题：1.身体的结构Array【学习目标】1. 与和谐美。（重点）2. 官，观察身体的内部器官。（难点） 【预习案】（约10分钟） 1、从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：从外形上看， 有什么特点？ 【探究二】 用气泡图记录。 【检测案】（10分钟） 1.从外形上看，人的身体一般由、、四部分组成。 2.人体内部器有、、等。 3.身体能够做很多工作，工作时总是有多个部位、 。 【训练案】（约5分钟） 如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎么看待人体的组成呢？ 【学后反思】通过本节课的学习你掌握了那些知识？

导学案编号 （） 课题: 2。骨骼、关节和肌肉 【学习目标】 1、了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程Array中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。（重点） 2、通用观察记录的方式记录下每一段学习中对研究议题的想法与思考过程。（难 点） 【预习案】（约10分钟） 请学生认真阅读课文，划出重点内容，独立完成下列各题。 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形 式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【探究案】（约10分钟） 【探究一】：我们在活动时，骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调运动呢？ 【探究二】：自在拿哑铃的过程中，分别有哪些部位的骨骼、关节肌肉参与了活 动？并记录下来。 【检测案】（10分钟） 1.我们的身体里有一个支架，这就是。骨骼我们的身体， 我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的。 2.人体的活动由、、和共同完成，不同等的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。 3.人的头骨近似于，可以很好地保护大脑。 【训练案】（约5分钟） 课后思考题：在生活中，我们周围的哪些物体和我们身体中的骨骼、关节和肌肉 的作用相似？ 【学后反思】这节课你学到了什么？

三年级科学下册第三单元1仰望天空-导学案-教科版(2017)

仰望天空 【学习目标】 科学知识 1．太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。 3．太阳和月球到地球的距离不同。 科学探究 1．能通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 3．能利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 科学态度 1．激发对天空的好奇心，乐于探索星空。 2．乐于陈述自己已有的认知，善于倾听与接纳别人的观点，达成共识。【学习重点】 1．通过观察、对比图片的方式收集、加工太阳和月球的信息。 2．利用维恩图整理信息，比较两个天体的相同点和不同点。 【学习难点】 尝试用模拟实验的方式去探索宇宙空间问题。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．太阳是一颗______，太阳给地球带来光照和热量。 2．太阳和月球到地球的______不同。 3．如图所示，太阳的表面有______，月亮的表面有______。 4．测量距离大小时，除了用尺测量之外，还可以用_____、______测量。

【学习小结】 通过这节课的学习，知道了太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量；太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同；太阳和月球到地球的距离不同。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．我们看到的太阳和月亮是恒星。（） 2．月亮不会发光，只能反射太阳的光。（） 3．月亮离地球比太阳离地球近。（） 4．太阳和月亮都是球体，但表面各不相同。（） 5．太阳黑子通常不会成群出现。（） 6．月亮上的环形山又叫月坑。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．关于太阳和月亮的说法不正确的一项是（） A．太阳会发光，月亮不会发光 B．月亮有盈亏现象，太阳没有 C．太阳离我们近，所以看上去总是圆圆的。 2．记录太阳和月亮的相同点和不同点，我们通常采用（） A．柱状图 B．折线图 C．维恩图 3．太阳表面经常出现大小不等、形状各异的黑子，这是因为太阳表面某些区域（）A．温度较低 B．温度较高 C．较黑 4．月球直径是太阳的1/400倍，但是看上去却大小相似，这是因为（） A．月球和太阳都是球体 B．月球和太阳的亮度差不多 C．月球离地球比太阳离地球近得多 5．下列关于太阳的叙述正确的是（） A．太阳的大小与月球差不多，因为平时看上去两者差不多大小 B．太阳表层的黑子是一些不发光、不发热的黑点 C．太阳每天都是东升西落，中午温度最高 6．月球表面白天温度可高达150℃以上，主要原因是（） A．月球上没有大气

三年级下册科学导学案第三单元5硕果累累大象版

硕果累累 【学习目标】 1．坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的果实、种子的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。 2．用各阶段照片、简笔画、记录表来描述黄瓜的一生通常会经历由种子萌发成幼苗、再到开花、结出果实和种子的过程。 3．列举植物传播种子等实例。 4．学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。乐于表达、讲述自己的观点。 【学习重点】 探究植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习难点】 学会搜集证据，能运用感官观察并描述植物果实的结构、种子的传播方式及植物一生的生命过程。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．________、________和________等能够帮助植物传播种子。 2．黄瓜的一生经历了从________萌发成幼苗，再到_______、结出_______和_______的过程。 （二）问题银行存折

方式来描述）。 （二）理解与应用。 1．黄瓜果实是什么样子的？

2．收集资料说一说种子是怎样传播的呢？ 3．成熟的黄瓜里藏着种子。估算一个成熟的黄瓜里有多少粒种子，我们种下的一粒种子又能长出多少粒种子。 【学习小结】 通过学习知道了植物传播种子的方式多种多样，植物种子的形态起了很大作用，动物也帮了大忙。黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．蒲公英和柳树都是通过风来传播种子的。（） 2．苍耳是依靠水来传播种子的。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下列植物中，会借助动物来传播种子的是（）。 A．苍耳 B．蒲公英 C．油菜 2．下列植物中，会借助风来传播种子的是（）。

科教版六年级下册科学第三单元导学案

１、地球的卫星——月球 学习目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、发展对宇宙天文探索的兴趣。 4、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 5、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 学习重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 学习难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 学习准备课前收集有关月球的信息 活动导学案 【活动方案】 （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它 不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉 兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）： 月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜 半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月， 低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。） 阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交 流和分类整理，教师巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲 突的地方要记下来，然后分类整理。） （学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自 己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的 “月球卡”。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注 月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今 天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面： 一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是 有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力 大小、表面特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球 的资料。

人教版三年级科学下册第三单元导学案

旧城镇下学期三年级科学导学案 编号15 编制人：金灿文修编学校：冲子小学审核人：审定人：使用时间： 学习内容：第三单元第一课《温度和温度计》 学习目标：1、知道温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 3、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 4、识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。【教学重点】摄氏温度的读与写。 【教学难点】识读零下温度。 预习案 2、仔细观察温度计的构造，你知道些什么？ 3、生活中哪些地方用到温度计？请你试着读一读温度计上的数值。 探究案 4、自学课本44页“摄氏温度的读和写”后。你会读和写摄氏温度吗？试着读读下面的温度计读数。 测评案 一、填空 1、温度计要小心＿＿＿，谨防破裂。温度计受热后里面的液体就会＿＿＿＿＿。 2、物体的冷热程度叫做＿＿＿。我们常用的温度单位是＿＿＿＿＿，用符号＿＿＿＿＿表示，“C”表示＿＿＿＿＿的意思。 3、温度计是由＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿等构成。 4、25摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，30℃读作＿＿＿＿＿。零下8摄氏度可以写成＿＿＿＿＿，－10℃读作＿＿＿＿＿。上面4个温度值＿＿＿＿＿更热一些，＿＿＿＿＿更冷一些。 二、判断。对的打“√”，错的打“×”。 1、人体对不同冷热物体的感觉和反应相同。（） 2、零下15摄氏度写作15℃。（） 3、“0”刻度以上的数值和“0”刻度以下的数值是一样的。（） 3、从不同角度看温度计的液面，读出的温度都是所测量的物体的温度。（） 自我评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教师评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1、在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？用手摸摸，在体验的时候要注意些什么？ 我知道了：物体的冷热程度叫，通常用（）来表示。 想一想 温 度 计 我知道生活中哪些地方用到温度计： 温度计上的读数我知道： 度 动动手 动动脑 1、我们用触觉来感知问题的冷热程度，准确吗？可靠 吗？（课本42页实验） 2、用什么来测量温度是最可靠、准确地呢？ 3、用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。 放开手等一会儿再观察。你发现了什么？ 读作： 写作： 读作： 写作： 读作： 写作：（数值前加了什么符号？） 5、我们应该如何准确读出温度计测量的 温度呢？（请在对的后面打“√”） 俯视 平视 仰视 刻 度的特 点“0”刻度以上的数值往上越来越 “0”刻度以下的数值往下越来越

三年级科学下册第三单元3影子的秘密-导学案-教科版(2017)

影子的秘密 【学习目标】 科学概念目标 1．行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。 2．光源、阻挡物和屏（呈现影子的平面）是影子产生的条件。 3．光源和阻挡物的变化会导致影子的变化。 4．影子的变化包括方向和大小长短的变化。 科学探究目标 1．能用实验研究影子的形成和变化秘密。 2．根据实验发现，实事求是地分析光源、阻挡物和影子三者之间的关系。 3．掌握模仿和创作不同手影的方法。 科学态度目标 1．分工合作，乐于参与，具有探索“影子的秘密”的兴趣。 2．积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐趣。 科学、技术、社会与环境目标 1．了解影子成像原理在生活中的运用。 2．了解我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。 【学习重点】 了解产生影子的条件和过程，通过模拟实验，理解产生影子的要素光源和阻挡物之间是如何相互影响的。 【学习难点】 理解在模拟实验中控制一个变量不变，改变其他变量的方法，例如保持阻挡物摆放位置不变，改变光源。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．影子产生的条件是要有光源、（）、（）。 2．物体影子的长短、方向随着光源的（）、（）的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源的（）有关；物体影子的形状和物体的（）有关。

3．在天空中，有一种天然的挡光物（），它变化多端，有薄有厚、有高有低、有黑有白、它的变化会直接影响（）。 （二）理解与应用。

（1）小明的手在产生影子的过程中是充当（）的作用。 A．光源 B．遮挡物 C．呈现影子的屏 （2）下列叙述中的“影”与产生手影的原理不一样的是（）。 A．立竿见影 B．形影不离 C．湖光倒影 （3）请你说出两种使墙上的手影变大的方法。 3．实验探究 小明在平地上竖直插了一根竹竿，阳光下的竹竿在地面上投射出一道影子，下面是她每隔0.5小时测量的竹竿影子的长度变化数据统计表。 时间（小时）0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 影长（厘米）90 60 35 22 11 6 11 22 35 （1 是一天中的（）。我认为，同一物体，决定影子长短的是（），决定影子方向的是（）。 （2）小明在观察记录的同时，也给旁边一棵树拍下了四张照片，根据影子变化的特点，按时间顺序给这四张照片排序是（）。 ①②③④ A．①②③④ B．②①③④ C．③④①② 4．太阳的位置与影子的变化有什么关系？ 【学习小结】 通过模拟实验，明白了光源和阻挡物对影子变化的影响，知道了很对办法可以制造影子或者改变影子，因此更好地理解了太阳的位置变化对影子变化的影响。 【精炼反馈】

2019年科教版六年级下册科学第三单元导学案

2019年科教版六年级下册科学第三单元导学案 教学目标： 1、月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等方面同地球不同。 2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。 3、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。 4、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。 5、发展对宇宙天文探索的兴趣。 教学重点搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。 教学难点按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。 教学准备课前收集有关月球的信息 活动导学案 【活动方案】 （学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。） （请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）一、人类对月球的探索历程 1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？ 2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听? 3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，

阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？ 小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。） （学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。 4、（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察） 5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？ 6、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？ 二、制作我的“月球卡” 1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息? 2、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。 3、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。 三、拓展延伸 1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。 2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。 板书设计 地球的卫星——月球 一、对月球的探索历程： 肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察 二、制作月球卡： 月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等 ２、月相变化

三年级下册科学导学案第三单元4开放的花朵大象版

开放的花朵 【学习目标】 1．坚持观察、实验并记录植物的生长变化，探究植物的花的结构以及帮助植物维持自身生存的功能。 2．列举动物帮助植物传粉的实例。 3．学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。 4．乐于表达、讲述自己的观点。 【学习重点】 探究植物的花具有帮助植物维持自身生存的功能。 【学习难点】 学会搜集证据，能运用感官观察并描述对象的外部形态特征。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．花是一些植物的重要_____器官，担负着_____的重任。 2．像油菜花这样，由______、______、______和______四部分组成的花叫作________。 3．像黄瓜花这样，缺少其中一部分或几部分的花叫作__________。 4．花的雄蕊会产生______，这些______传到雌蕊上，雌蕊底部的______受精长成能够发育出新生命的______。

2．解剖一朵油菜花或者桃花，观察有什么不同。 （二）理解与应用。 1．下图中哪种花能长出果实？

2．看图说一说油菜花与黄瓜花有什么相同点和不同点？ 3．植物的花有什么作用？ 4．分组解剖油菜花、桃花的花朵，填表，认识花的构造，并与黄瓜花比较不同。 通过学习，知道了花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。所以花具有帮助植物维持自身生存的功能。花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。在这个过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。

而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则是吸引昆虫前来传粉的诱因。【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．桃花属于完全花。（） 2．黄瓜的雄花能够结出果实。（） 3．雄花有雄蕊无雌蕊，雌花则雌蕊和雄蕊都有。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．（）不是很多植物传播花粉的“媒介”。 A．雨B．风C．昆虫 2．桃子的果皮由（）发育而来的。 A．子房壁B．胚珠C．子房 3．下列选项中，不属于完全花的是（） A．桃花B．黄瓜花C．油菜花 4．桃花是通过（）传播花粉的。 A．雨水B．昆虫C．风

三年级科学上册第三单元2认识气温计-导学案-教科版(2017)

认识气温计 【学习目标】 1．认识温度是观察和记录天气的重要内容。了解温度单位“℃”。 2．观察和研究气温计的主要构造。识读气温计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 3．了解其他温度计，并讨论研究他们的不同。 【学习重难点】 了解气温计及会识读气温计上的读数，难点是零下读数的理解。 【学习过程】 一、问题存折银行 1．认识气温计 单位符号， 读作：___________

2．练习读数 ____________ ____________ ____________ 3．观察其他温度计 ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ ____________ 三、理解与应用 1．利用气温计测量温度对于描述天气有什么帮助？ 2．这三种温度计有什么相同和不同之处？ 【学习小结】

通过这节课的学习，我们知道了我们可以用气温计来测量温度，掌握了气温计的读数方法和注意事项，另外还认识了其他温度计，如体温计、水温计、电子温度计等。 【精炼反馈】 一、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．气温计、体温计和水温计都是测量温度的仪器，都是温度计。（） 2．体温计也可以用来测量气温。（） 3．气温是天气日历中要记录的重要内容之一。（） 4．“-8℃”读作“零下8度”。（） 5．带液泡的气温计和体温计的工作原理是一样的。（）。 二、选择正确答案的序号填在括号里。 1．要测量冰水混合物的温度，应选择（）。 A．体温计 B．水温计 C．气温计 2．下图中读取气温计示数方法正确的是（）。 3．下列气温计读数是-8℃的是（） 4．关于温度计，下列说法错误的是（）。 A．测量气温的仪器叫气温计，也叫寒暑表

三年级科学下册第三单元12植物的叶-导学案-粤教版(2017)

植物的叶 【学习目标】 1．科学知识。 （1）同种植物的叶子有不同的生长阶段，但具有基本相同的形态。 （2）不同种植物的叶子一般都由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 2．科学探究。 （1）对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。 （2）整理收集到的观察信息，进行分类和归纳，发现叶子的共同特征。 3．科学态度。 （1）养成乐于观察、善于发现的态度和意识。 （2）感受植物的多样性，养成爱护植物的情感。 【学习重点】 通过观察，对比出叶子的异同点，知道植物的叶子一般由叶片和叶柄组成。 【学习难点】 对叶子进行有目的地观察，能描述叶子的外形特征。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．植物的叶一般由_______和_______组成。 2．绿色开花植物六大器官是_______、_______、_______、_______、_______、_______六大器官。 3．叶是植物的一种主要_______，植物的_______作用和_______作用需要靠叶进行。 4．像这种像线条一样的纹路就是叶片的_______，叶片都具有明显的_______。 5．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做_______。 6．呈平行分布的叶脉叫_______脉。呈网状分布的叶脉叫_______脉。

并用简图记录下来。 2．请填写下列图中的叶脉的类型： （）（）（）（）3．植物的叶要经历怎样的完整历程？ 4．密密分布的叶脉有什么作用？

【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．叶的形态千姿百态，特点都相同。（） 2．叶是由叶柄和叶片、叶脉构成的。（） 3．紫苏叶的叶脉看起来就像渔网一样。（） 4．竹子叶是网状叶脉。（） 5．白兰叶的叶脉看起来就像羽毛排列的一样，属于网状叶脉。（）6．同一株植物的叶的大小是不同的。（） 7．树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．在叶片中，输送水分和养分的部位叫做（）。 A．叶柄 B．叶脉 2．（）是落叶的季节。 A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季 3．不同植物的叶子的形状是（）的。 A．相同 B．不同 4．不同的植物，叶脉的特点也不一样，如白兰的叶脉是（）。 A．平行分布 B．网状分布

三年级科学下册第三单元1植物资源知多少-导学案-大象版(2017)

植物资源知多少 【学习目标】 1．有计划地调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物。 2．在教师引导下，能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【学习重点】 有计划地调查家乡有价值的植物资源，如经济作物、粮食作物、观赏植物和珍稀植物等。【学习难点】 能运用多种感官观察并描述植物资源的分布和价值。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活__________。 2．人们把具有某种特定经济用途的农作物称作__________。 3．把具有观赏价值的植物称为__________。 4．把那些稀少而又珍贵的植物叫__________。

2．红豆杉属于什么资源？查阅资料说一说它生活在什么地方？有什么价值？ 3．牡丹属于什么资源？查阅资料说一说它生活在什么地方？有什么价值？ 4．油菜属于什么资源？查阅资料说一说它生活在什么地方？有什么价值？ 【学习小结】 通过调查当地有价值的植物资源，如经济作物、观赏植物和珍稀植物认识到“我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。” 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．棉花属于粮食作物。（） 2．红豆杉快灭绝了，是珍稀植物。（） 3．树木可以用来制作教室里的桌子。（） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．下列选项中，属于经济作物的是（） A．蓖麻 B．水杉 C．小麦 2．下列植物中，属于观赏植物的是（） A．玫瑰

B．梨树 C．人参 3．下列说法错误的是（） A．植物在我们的生活中发挥了巨大的作用B．只有可以食用的植物才是有价值的C．闻名中外的洛阳牡丹属于观赏植物

苏教版六年级科学上第三单元导学案及习题

六年级科学上册导学案 第三单元物质在变化第一节蜡烛的变化 主备：范长有集备：范长有杨洪亮 学习目标： 1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现两种变化的主要特点 2、能收集物质变化的证据，并能用恰当的语言表达。 3、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有变成新物 质，另一类会产生新物质。 重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。 难点：寻找证据判断物质变化的种类。 学习过程 一、自主学习 1、加热蜡烛时有什么变化，冷却后，又有什么变化？ 2、点燃蜡烛，做教材30页的3个实验，观察有什么现象发生？讨论：加热蜡烛和点燃蜡烛产生的变化有什么不同？

小结：物质的变化可以分成两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来。 二、巩固辨析 教材31页，下面这些变化属于那类变化？你的证据是什么？ 生鸡蛋变成熟鸡蛋 面粉做成馒头 树叶颜色的变化 铁水变成钢锭 火柴燃烧 水的三态变化 盐酸滴在石灰石上 三、活动拓展，巩固新知 教材32页，选择下面的活动做一做，说说他们属于哪一类变化？为什么属于这一类？ 压扁饮料瓶 在碱中倒入少量白醋 将白糖加热至熔化 将白糖加热至焦黑 四、反思

六年级科学上册导学案 第三单元物质在变化第二节铁钉生锈了 主备：范长有集备：范长有杨洪亮 学习目标： 1、能设计铁钉生锈原因的实验方案，并能通过实验进行验证。 2、能将研究的结果运用于防止铁生锈的方法中。 重点：研究铁生锈的原因。 难点：设计实验方案。 学习过程：（第一课时） 一、自主学习 观察生锈铁制品，想一想，你在什么地方见过生锈铁制品呢？比较：没有生锈的铁制品和已经生锈的铁制品有什么不同？ 二、合作探究 1、设计实验方案 你们认为铁生锈可能的原因是什么？

六年级科学第三单元蜡烛的变化导学案

汤河学校导学案（科学）科 2013 年9 月 2 日 制订 年级六年级教师杨桂英课题1．我们周围的变化第 1 课时课型单一课 达成目标1、能从蜡烛熔化和燃烧的现象中，发现物质变化的主要特征。 2、知道物质的变化有两类：一类仅仅是形态的变化，没有生成新的物质；另一类会生成新的物质。 重点会利用实验材料做蜡烛燃烧的实验。 难点 能仔细观察蜡烛加热和燃烧的现象，比较、判断并描述出两类物 质变化的不同。 教学流程 安全教育 一、导入 1．出示生日蜡烛，谈话：同学们过生日时蛋糕上一定少不了蜡 烛吧，这是我们生活中熟悉的物体，你们能说说蜡烛是种什么样 的物体？ 2．提问：生活中见过蜡烛的变化吗？有哪些变化？ 3．学生讨论，回答。

二、研究蜡烛的变化 1、谈话：你们加热过蜡烛吗会发生什么变化？冷却后呢？ 2、给学生提供实验材料 3、用这些材料设计实验，给蜡烛加热和冷却，并仔细观察现象记录下来？ 4、小组讨论组装实验。 5、学生分组实验，观察记录。 6、各组汇报，要求用自己的话描述观察到的现象。 三、通过寻找证据，分析生活中的一些现象属于哪一类变化 1、谈话：生活中物质变化的现象很多，看看31页都有哪些现象？ 2、讨论交流这些现象各属于哪一类。 3、谈话：判断这种物质的变化属于哪类变化时要说出最充分的证据。 4、小组讨论汇报。 5、小结：在观察一种物质的变化是属于哪类变化时，最主要的是观察它有没有生成新的物质，可以从变化中产生发光发热、沉淀、变色等现象中证明

四、巩固练习 看书74页上图，每组任选两个实验做做，仔细观察现象并记录下来。 交流汇报实验现象。 讨论判断图上这些物质的变化是哪类变化，说出理由。 板书设计 1．我们周围的变化 我们周围的变化 形态、状态变化 产生新物质的变化

三年级科学上册第三单元17它们的状态会变化吗-导学案-粤教版(2017)

它们的状态会变化吗

实验步骤： 1．在塑料瓶中加入半瓶水，标记水位并盖紧瓶盖。 2．将塑料瓶放入冰箱的冷冻层中，待水结成冰后，再进行观察，并记录现象。 _______________________________________________________________________ 3．比较水结冰前后的水位情况。 4．得出结论：____________________________________________________________ 活动2：水珠从哪里来 问题：水能从液体变成固体，那它能从液体变成气体吗？ 实验材料：烧杯、水、_________。 操作步骤： 1．往烧杯中加入一定量的水，并标记水位。 2．用培养皿盖着杯口，放在阳光下。过段时间后，观察并记录现象。 _____________________________________________________________________________ 3．得出结论：_________________________________________________________________ 活动3：观察水的状态变化 1．从冰箱里拿出来的冰块会融化，这是什么原因？ 2．烧开水时壶嘴上方会冒“白气”，这是什么原因？ 3．观察生活中的水的状态变化现象，作出解释。 （三）理解与应用。 1．为什么不能把装满水的玻璃瓶放入冰箱的冷冻层？ 2．在自然界中，水会以不同的状态存在吗？尝试举出实例。

【学习小结】 通过学习我们知道了：水在温度降到一定程度是会由液态的水结成固态的冰，而且水结成冰后体积会增大；在温度升高到一定的情况下，液体会变成气体；水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态。 【精炼反馈】 一、填空 1．水在温度_____到一定程度是会由液态的水结成_______态的冰，而且水结成冰后体积会________。 2．在温度_________到一定的情况下，液体会变成气体。 3．水在一定温度变化的条件下，能改变自身的________。 二、简答 水在一定温度变化的条件下，能改变自身的状态。我们身边哪些事情可以说明这个现象。

三年级科学下第三单元认识衣服面料导学案

丰坪中心小学小学科学学科《认识衣服面料》导学 案 课型综合课课时1课时主备人尹松刚班级三年级小组姓名 学习目标知识目标：知道衣服是选用不同材料制作的，能认识几种常见的布料。 技能目标：能说出不同布料的主要特点和用途，能根据特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 情感态度价值观：乐意探究衣服的特点，体会到衣服的种类是丰富多样的。 重、难点预测重点：运用多种方法探究各种衣料的特点。难点：探究方法的多样化。 课前准备1、每组准备放大镜若干，酒精灯、火柴、镊子各一个。 2、准备几种常见的衣料。 学习过程师生笔记 一、导学：激趣 请你回忆自己一年四季穿都过哪些衣服？对这些衣服你有什么认识？ 二、独学：完成下列问题。 1、你知道衣服是用哪些材料做的吗？你能说出几种常见的衣料 吗？ 2、你已经知道这些衣料有哪些特点了吗？请写一写。 3、你能想办法研究这些衣料有什么特点吗？把你的研究方法写 出来。 三、互学： 1、小组内讨论“衣料的特点”实验研究方案。 提示：实验时应注意哪些问题？（安全问题，特别是酒精灯的使用事项。）文本解读： 知道衣服是用哪些材料做的。认识几种常见的衣料。 各种衣料有什么特点。 了解各种不同特点的衣料在生活中的应用。 环节设置： 一、导学：学生回忆自己一年四季穿过哪些衣服，说说对这些衣服有什么认识？激发兴趣，引入课题。 二、独学：提出相关问题，独学探究问题。 三、互学：小组为单位组织探究活动，用多种方法实验，研究各种衣料的特点。 四、展评学：完成检测练习。

2、小组实验研究，请把观察到的现象记在下面的表格中。 面料名称手摸用放大镜看在火上烧 棉布 3、试一试：你能将这些材料按不同标准分类吗？比比谁的分类方法多！ 4、（1）仔细看P34图片，说说这些服装是用什么衣料制作的？换成其他衣料行吗？为什么？（对子交流。） （2）请你根据观察记录，结合平时的经验，说一说，人们在制作衣服时，是怎样利用各种材料的不同特点的？（对子交流。） 提示：举出一个方面的例子，就涂亮一颗智慧星。 四、展评学：快乐达标 1、交流疑惑，展示提升 2、（）衣料吸水性强。 A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.化纤 3、贴身内衣一般选（）面料好。 A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.化纤 4.冬装一般用（）面料好。 A.亚麻 B.丝绸 C.棉布 D.毛料 5、这节课你有什么收获？整理学案。关键点拨： 研究布料的特点，可以用手摸、用放大镜看、放在酒精灯火焰上燃烧等方法。

三年级科学上册第三单元9认识液体-导学案-苏教版(2017)

认识液体 【学习目标】 1．知道液体容易流动，没有固定现状，有确定体积和质量； 2．知道液体的表面在静止时一般会保持水平； 3．能观察、比较不同液体的性质； 4．会用量筒或量杯正确测量液体的体积。 5．能比较相同体积质量不同的水和油。 【学习重点】 知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。 【学习难点】 知道液体有确定的体积和质量。 【学习准备】 材料准备：空矿泉水瓶2只。 【学习过程】 一、预习导航 （一）思考引学。 流动的烟雾和沙子是液体吗？为什么？ （二）预习课文后，完成下列填空。 1．液体没有固定的_______，但有确定的_______和_______。 2．静止的水面一般都保持_______，我们称之为_______。 3．在使用水平仪测量时，将水平仪紧贴在被测量物体_______，待_______稳定后再作判断。 二、问题探究 （一）观察比较液体的性质

1．简述用量筒或者量杯测量液体体积的过程和注意事项。 2．简述用电子台秤或天平测量液体质量的过程和注意事项。 （三）认识水平面，应用水平仪 1．我们在哪里可以看到水平面？有什么办法更容易观察水面？ 2．如何用水平仪来确定物体表面是否水平？ 三、拓展延伸 本节课你有什么收获？生活中液体还有哪些作用？ 【学习小结】 通过本课的学习，我们认识了液体的特征，掌握了测量液体的体积和质量的方法，了解了水平面的概念以及如何利用水平仪确定物体表面是否水平。

【精炼反馈】 一、填空 1．液体没有固定的______，但有确定的______和______。 2．静止的水面一般保持______，我们称之为______。 3．我们知道的物质如______、______、______都是液体。 二、选择 1．下列是液体的是（） A．毛巾 B．口水 C．肥皂 2．下列不是液体的是（） A．石块 B．饮料 C．矿泉水 3．蜂蜜的颜色是（） A．白色 B．黄 C．无色 4．完全透明的是（） A．牛奶 B．油 C．水 三、判断 1．液体没有固定的形状。（）2．液体是不会流动的。（）3．读量筒读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。（）4．50毫升的水和0毫升的油，它们的质量是相同的。（）5．人们利用水平面的原理制作了水平仪。（）四、比较油、水、牛奶、蜂蜜四种物质的性质，完成下表

三年级科学上册第三单元16它们占据空间吗-导学案-粤教版(2017)

它们占据空间吗

3．比较加入小石子前后的_________变化。 4．得出实验结论：___________________________________________________________ 活动2：气体也占据空间吗 问题：通过实验知道,固体和液体都能占据空间，气体也能占据空间吗？ 实验材料：剪去底部带瓶盖的塑料瓶、水槽、_________、水杯。 操作步骤： 1．将纸船放在装有水的水槽中，轻放到水面上。 2．用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船，保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况，并记录。 _____________________________________________________________________________ 3．慢慢拧松瓶盖，观察小纸船的情况，并记录。 _____________________________________________________________________________ 4．得出结论：_________________________________________________________________ （三）理解与应用 1．设计一个让塞在杯子里的纸不会被水浸湿的实验，写出实验步骤。 2．塞在杯子里的纸不会被水浸湿，说说纸为什么不湿的科学道理。 【学习小结】 通过学习我们知道了：固体、液体和气体都能占据空间。 【精炼反馈】 一、填空 1．乌鸦喝水的实验，需要准备哪些实验材料：_________、___________和___________。 2．_________、___________和___________都能占据空间。 二、判断题

三年级科学下册第三单元13植物的茎-导学案-粤教版(2017)

植物的茎 【学习目标】 科学知识： 1．知道植物茎的四种形态：直立茎、匍匐茎、攀缘茎、缠绕茎。 2．知道植物茎的作用是运输水分和养料。 科学探究： 1．能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。 2．能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。 科学态度： 1．养成仔细观察的好习惯及科学严谨的学习态度。 2．愿意与同学与老师交流自己的想法，体验合作学习的乐趣。 【学习重点】 能够比较直立茎和匍匐茎，缠绕茎和攀缘茎的相同点和不同点。 【学习难点】 能够设计验证茎的作用：会横切、纵切植物的茎。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．益母草的茎上长着、、等器官。 2．观察图片，请写出下列图片中植物茎上长着什么： （）（） 3．植物的茎上长着、、、、等器官。茎上有，节上生。 4．茎是根和叶之间起和作用的植物体重要的营养器官。 5．匍匐茎，沿地平方向生长的茎，，不能，沿生长。

2．形态各异的茎对植物的生长有什么作用？

3．草莓茎的生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像草莓茎。 4．豌豆的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像豌豆茎。 5．茑萝松的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像茑萝松茎。 6．竹子的茎生长有什么特点？请举例说明还有哪些植物像竹子茎。 【学习小结】 通过学习你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？ 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．所有植物的茎上都长着叶和花、种子等器官。（） 2．茎不是植物的主要器官。（） 3．草莓和地瓜茎的形态不一样。（） 4．茑萝松缠绕在其它物体上向上生长。（）