鲁班算量软件运用的体会
鲁班算量软件运用的体会
近期，对新典会所工程运用鲁班算量软件进行计算机计量，感受颇多，很有必要记录下来与公司各位同事探讨，希望借此有助于大家从繁重的计量工作中解脱出来。
由于是初次使用鲁班算量，好奇与疑惑兼而有之，故在操作中做了颇多“错误”尝试，如在同一个位置画几个相同的构件，看是否影响结果，或直接用CAD命令进行构件复制，镜象看是否有效等等。因此，时间上利用的不是很紧凑，但我还是在差不多2天的工作时内完成了结构的录入。当然，我所谓的录入，并不是将一个完整的三维模型展现给大家，只是借此得到我所需要的工程量数据。正常情况下，通过手工计算这些数据至少是一周左右。而对于我而言（因为我对计量并不熟练），可能会需要二周时间才能完成。
我认为，鲁班算量软件的优势在于以下方面：
1、如果有设计图电子文档，在模型建立上效率会大大提高，也就是说计量时间会大大缩短。
2、通过手工计算工程量，需要计量的人思路清晰、熟练才可能较快速的计量完成和减少错误，一旦出现错误，返工量一般都是连锁性的重算，费时费力。而计算机算量对人的算量思路要求较低一些，看着图纸就能输入，一般不会发生计算错误，修改数据从原始数据更正即可，不需重算。同理，复核时，只需对照图纸复核，没有看不懂计算书的尴尬。
3、对鲁班的此版算量软件，我认为已经具备了良好的可操作性，与以往的鲁班和其它算量软件比较，对话界面较易懂，通过短时间的培训，大多数人应该都可接受。
4、对不规则和复杂的图形，软件计量的优势是不言而喻的。如会所的复杂坡屋面，手工计算单是想像都是很复杂，输入图形软件计算输出结果我大概用了半个小时，比以往用平面面积乘坡度值精确度应是不容置疑的。并且模型输入后，外墙长度、内墙长度、建筑面积等都可提取数值，也许就某一层模型输入的过程与建面计算相比，时间上是无优势可言，但每一个计量数据的累计计算时间相加比一次模型输入的时间肯定是大大超过。
其实，在没有用到鲁班算量以前，我就已经采用CAD计算建筑面积和需要的图形信息，类似于中远两期西块环境工程这样的工程没有CAD辅助根本是无法快速准确计量的。CAD的应用远不如鲁班目前的这版软件功能齐全和方便，所以我肯定是很乐意和高兴能把这款软件用到工作中。但它只是一个辅助工具，如何最大限度的发挥它的优势，还要看我们如何来运用和认识它。
首先，它不是万能到输入一套图纸就自动出结果，虽然软件配备了定额，但通过我的应用，我认为暂时我们利用的重点放在计量上，一切跟随自身的计量思路来操作更能事半功倍。举例说明，底板的综合定额需要考虑埋深的问题，有可能在某个标高把底板剖成二层分套两只定额，那么我们的建模也要两次，这显然在模型的输入上有难度。而出现分套两只定额的情况也是出现集水井或局部承台加深，如加大
整个基础埋深不大合理的情况下才会局部分套定额，采用一次性软件计算全部体积，再手工计算另套子目的体积会更省时。再如，新典会所的外墙窗从一层到四层贯通，手工计算一只外墙窗比每层去输一次共输入四次窗更省力，那我就不通过软件算这个工作量了。或者，新典会所的复杂瓦屋面有四块关于图纸草面为上下、左右对称图形，在镜像的操作中总是会出错，而从头操作四次是没必要的，所以我就只画了一块，通过乘四得出总量。
其次，鲁班的此版软件再简单也是一个专业软件，与一看就会，一学就通是有距离的，一些看似简单的操作或概念，我也花了不少的时间来体会才明白。例如，鲁班的“基础层”这个概念虽然与层设置在一起，但它仅仅是一个面而非空间概念，弄明白了其实简单的不值一提，但没明白之前，可能有这个问题的不仅仅是我一个人。要想让人尽快的学会应用算量软件，减少大家操作和学习中的障碍很必要。鲁班软件公司在培训这方面做的并不太好，不是以系统的操作理论的灌输为主，而是采用被动的回答疑问方式，虽然有针对性，但实际也造成了可能大多数人都会在一些同样的问题上走同样的弯路。
最后一点，也是公司非常关注的一个问题，那就是能否将模型的输入与套定额分开，由不同的人来完成，或者是同一个模型由原来所套的比如93转为工程量清单的问题。这两个问题其实本质是一样的，即我们所建立的模型与我们所套的定额的关联度或者说影响有多大。关联度越低，实现的成功率越高。这个问题由实践的最初到目前能否正确的转换，我的答案已经不是简单的“是”或“否”，应该说，成
功的实现转换是可行的，但必须要有一套操作的规则在不同的实施者之前联系。比如说，地下室外墙上的KZ，依照93它应计入地下室墙体，那么与其它的不在外墙上的KZ肯定是不同的。如果建模的人不考虑这个问题，套定额的人肯定要修改，否则数据就会出错。再如，L1到13，可能只有二种尺寸，建模的人是以L1到13来输入还是以截面输入？鲁班的修改构件必须是通过删除，重新布置来实现的，所以构件的修改相比重新布置不是一件非常省力的工作。如何在建模与修改定义、套定额之间找到一个最佳的平衡点，我认为是成功转换的关键。就目前来看，我认为比较可行的做法是由计量工作的最终责任者先看图纸，明确一些基本的思路，以图纸为单位，为每层的各类构件做定义。比如，前面的地下室，外墙KZ，直接要求定为FQKZ（附墙KZ），这样与其它的KZ即区分开来，又具备可合并的基础，比任由建模者自行输入后再修改容易的多。类似对L1到13如何输入的问题，由核价者的思路来输入当然是最省力的，这个共同的“基础语言”视难易程度，即可是建模者与最终核价者之间的，也可是全公司范围的。
胡云
2005-3-28
伴读网个人使用心得体会doc
伴读网个人使用心得体会 “伴读网”使用心得体会个人XX 读书不仅是一种爱好，更应该成为一种习惯，要通过教师、家长读书来示范、感染孩子;作为父母的我们一直努力给孩子创造良好的学习环境，毕竟童年是美好的，每个孩子的童年对于她的一生都会起到重要的影响。 在三四班老师的精心教育和积极引导下，女儿渐渐的喜欢上了阅读书籍，每晚睡觉之前都阅读半个小时的书籍，她在书籍中自由的傲游。从书中她明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人比成材更重要，从小要树立积极向上健康全面的生活学习观。特别是老师推荐的阅读书更是孩子阅读的好伙伴，通过一个个优美动听的小故事，让孩子懂得一些生活中的道理。也许这就是所谓的“小故事大道理”吧!每当生活中出现与书中同样的场景，女儿就告诉我：“妈妈，故事里讲过的，我知道应该怎么办。”听到女儿这样回答，我心里高兴极了。原来那个任性的女儿不见了，在我面前是一个乖巧懂事的好孩子。 通过这学期间陪孩子的读书。让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心，真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”的真正的含义，使
孩子更加喜欢读书和爱护书了。 “伴读网”使用心得体会个人XX 伴读是为中小学生迅速提高英语口语发音，利用最先进的互联网音频矫正技术而推出的。利用电脑、手机、平板即可随时随地锻炼英语口语发音，其内容贴近课堂教材，提升学生标准发音，流利度!教师、学生、家长一键登录、布置作业。简化教师工作量开拓新的教学思路资源，提升学生学习效率推动数字化教学，家长轻松辅导可监控到学生的学习情况!免费而丰富的教学内容，创造互动学习方式的教学平台!覆盖全国中小学教材版本并可有针对性提供个性化制定教材，真正实现对学生的一对一辅导，结合先进的云计算和世界领先的语音识别技术。为学生在信息化时代的能力提升提供贴身的语言环境。 使用伴读有这些好处： 1.智能口语平台：利用云平台来完成的语音识别系统、语音评测、对话管理的学习平台 2.量身订做的教学工具：丰富的教学资源，一对一口语辅导，贴身打造外教语言环境 3.随时随地的语音教室：让老师、学生可以随时随地进行布
鲁班安装-电气工程指南
电气工程大纲 1、详读设计说明和主要材料表及图例，了解工程大体概况，重点处进行标住； 2、电气工程建模流程：新建工程，保存路径 模板选择，模板作用 工程概况 清单定额选择 楼层设置（可以结合干线图标高进行设置） 3、电气图纸调入：整体调入，整体转化 带基点复制进行调入，如何选择基点，选择插入点 4、构件属性定义：开关，插座等构件安装高度的定义； 配电箱尺寸定义 导管导线定义：支持导线+导管，电缆+导管，线槽+导线（名称和属性相对应） 其他构件的定义 5、系统图转化：提取导管导线信息及配电箱名称 6、材质规格表定义，定义特殊的管线材质 7、系统标号的定义：按A、B、C三个级别定义（结合箱柜系统图） 8、电气构件的转化：插入点，三维图形，转化范围的选择 构件名称，系统编号，安装高度的选择（系统标号也可不选，在管线转化时进行更改） 9、利用小灯泡和CAD文件腿色功能进行查看是否有未转化构件（FAQ） 10、管线转化：转化范围，最大合并距离选择 管线及根数的提取 根据软件分析的回路进行反查，定义系统编号及管线信息（重点进行介绍） 11、未转化管线的三种情况的介绍，后续解决方法：选择布置管线（重点介绍），注意管线连接箱体 时的预留； 12、回路管线信息定义时，无所需导线材质如何解决（FAQ） 13、桥架布置：可以利用线变桥架命令进行操作 14、桥架内电缆：7.0版本详细介绍 15、标准房间应用 16、接线盒生成及套管的布置 17、防雷接地，基础接地构件布置 18、三维结合小灯泡进行各个系统的检查，介绍构件编辑命令（修改） 19、套清单和定额 20、计算项目和计算规则的设置 21、工程量计算：分楼层和系统 22、报表的输出，构件的反查及构件的搜索命令 23、CAD命令在软件中的应用 24、快速建模方法 第一章电气工程软件算量思路 1)算量平面图与构件属性介绍` “鲁班算量”遵循工程的特点和习惯，把构件分成三类：
鲁班土建算量入门篇
入门课程 第一章软件建模算量流程介绍 一、拿到蓝图，第一步该做什么？ 1、查看建筑和结构的总说明： 目的：为了了解各个构件的属性参数，例如：砼、砂浆的强度，墙厚等等； 2、查看建筑剖面图及图纸目录： 目的：进行工程管理、楼层层高设置； 3、查看建筑图与结构图的标准层是否一致： 目的：为了在楼层设置中设置好正确的标注层； 4、选择一张最理想的的图纸作为算量的开始层： 目的：构件删除远比构件绘制容易。 二、我们可以用软件算那些东西？ 1、一张“鲁班算量”平面图即表示一个楼层中的建筑、结构构件，如果是几个标准层，则表示几个 楼层中的建筑、结构构件。 2、从工程量计算的角度，一种构件可以包含多种计算项目，如下图2.1表示墙体可以计算的项目： 图2.1 3、一张算量平面图中究竟表达了哪些构件呢？如图2.1的上中下三图，它门分别表示了顶层算量平 面图、中间某层算量平面图、基础算量平面图中所表达的构件及其在空间的位置。 地址：中国上海四平路1188号远洋广场18楼邮编：200092 1 电话总机:(021)65013000 传真：(021)65033009
图2.1 三、蓝图与软件建模进度的对应关系 1、在建立模型的过程中，可以依据单张蓝图进行工作，特别是在绘制算量平面图时，暂时用不到的图形不必理会。以下是所需蓝图与工作进度的关系： 地址：中国上海四平路1188号远洋广场18楼邮编：200092 2 电话总机:(021)65013000 传真：(021)65033009
在抄写完门窗尺寸以后，再布置到平面图 2、正如上表所示，实际的工程图纸中结构图关于楼层的称呼与鲁班算量软件中关于楼层的称呼有些不一致。如上：算量平面中，要布置某工程第一层的楼板与梁，在实际工程图纸中这一层的梁板是被放在“二层结构平面图或二层梁布置图”中的。 小结： 四、如何新建一个工程？ 1、新建工程 1)、双击桌面的鲁班算量2008图标，进入软件后在工程向导对话框中选择“新建工程”，软件进入如图4-1 对话框： 图4.1-1 2)、新建一个工程，必须在[ 文件名(N)] 栏目中输入新工程的名称，这个名称可以是汉字，也可以是英文字母，例如“ A小区3#楼”、“ school -1 ” 都可以。 3)、新工程名称设置好之后，点击“保存”按钮，软件会将此工程保存在默认的鲁班算量中的“ userdata ”文件夹内，如果需要保存在别的文件夹下，点击如图 4.1-1 中的“保存在”文件夹userdata 左边的下拉箭头选择要保存此工程文件的位置，之后再点击“保存”按钮，会将此工程文件保存在所选择的位置。 4)、点击“保存”按钮后，软件自动进入“选择属性模板”对话框，如图4.1-2 ； 地址：中国上海四平路1188号远洋广场18楼邮编：200092 3 电话总机:(021)65013000 传真：(021)65033009
教师伴读心得体会
教师伴读心得体会 一起读书有一个很大的好处，教师和孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐，让教师和孩子贴的更近，彼此间没有隔阂，象朋友那样亲密无间无话不谈，可以零距离感受到孩子心理和思想的变化，以便于及时调整方式方法，更好的为孩子创造学习环境。那么对于教师伴读你有何心得体会呢?以下是小编收集的教师伴读心得体会，仅供大家阅读参考! 教师伴读心得体会一： 读书不仅是一种爱好，更应该成为一种习惯，要通过教师、家长读书来示范、感染孩子; 作为父母的我们一直努力给孩子创造良好的学习环境，毕竟童年是美好的，每个孩子的童年对于她的一生都会起到重要的影响。 在三四班老师的精心教育和积极引导下，女儿渐渐的喜欢上了阅读书籍，每晚睡觉之前都阅读半个小时的书籍，她在书籍中自由的傲游。从书中她明白了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，一切从小事做起，因为生活让我知道孩子成人比成材更重要，从小要树立积极向上健康全面的生活学习观。特别是老师推荐的阅读书更是孩子阅读的好伙伴，通过一个个优美动听的小故事，让孩子懂得一些生活中的道理。也许这就是所谓的“小故事大道理”吧!每当生活中出现与书中同样的场景，女儿就告诉我：“妈妈，故事里讲过
的，我知道应该怎么办。”听到女儿这样回答，我心里高兴极了。原来那个任性的女儿不见了，在我面前是一个乖巧懂事的好孩子。 通过这学期间陪孩子的读书。让我这个做家长的更加了解自己孩子想的是什么，让孩子懂得了什么是自尊，什么是爱心，真正体会到“读书破万卷，下笔如有神”的真正的含义，使孩子更加喜欢读书和爱护书了。 教师伴读心得体会二： 在父母和老师眼里，我不算是一个好孩子、好学生，因为我成绩一般，还不听话，总是耍“小聪明”，我最不喜欢的事情有两件，一件是写作业，一件是学英语，所以每天除了完成老师留的作业外，我基本很少学习，至于我不喜欢学英语，是因为我讨厌说英语，因为我每次说英语，同学们都会笑话我，说我说的是南极英语，连老师都说我的英语地方味儿太重，时间久了，我就越来越不愿意开口说英语了，英语口语作业也是每天敷衍了事，反正父母也听不太懂，也不怎么会读，对付一下，他们也不知道，我一直都为我的这点“小聪明”感到高兴。不过最近我的这点“小聪明”没地方可施展了，因为我们英语老师有了一个秘密武器伴读app，她每天都在“伴读”上留好当天的口语作业，我不需要再拿笔记作业，也不用再担心记错作业，回到家直接用手机登陆“伴读”就能看到老师留的作业，然后对着手机读就
鲁班安装算量学习资料
鲁班安装算量学习资料
鲁班算量2008（安装专业版）培训提纲 给排水基本命令操作 1、管道的布置 （1）水平管的布置 点击属性定义栏，定义好需要布置的管道规格材质，接下来布置管道，点击布置水平管道出现对话框， 输入楼层的相对标高，布置水平管道,方式有三种，任意布管道、墙角部管道、沿线部管道，这三种在画管道时可以随时切换使用。 （2）立管的布置 点击布置立管，弹出“立管布置”窗口，如果是主立管道我们就输入工程相对标高，如果是短立管我们就输入楼层相对标高；
注意：工程相对标高和楼层相对标高的区别，主立管和短立管的含义。 （3）多管的布置 左键单击布置多管的命令，弹出对话框如图， 我们可以根据工程增加要布置的管道，改相它们的对标高和距基点的距离，输完之后我们就可以布置多管了，布置完之后我们可以通过三维来看一下 空间立体形式。 （4）线变管 该命令主要是用于把已绘制的线条或cad图形中的线转变成指定的管道。点击线变管按钮，点选变管线的线，右键确认。 （5）生成扣管
该命令主要是用于把一根水平管分成上下不同标高的两根管，并在相交点自动生成立管；或把两根不同标高的水平管连接起来并在交点处生成立管。根据命令行提示操作。 （6）软管 点击软管按钮软件属性工具栏自动跳转到管道—软管构件中，选择要布置的软管的名称，同时命令行提示： 请选择第一点[R-选择参考点]：选择布置软管的第一点，再按照命令行提示依次选择软管的其他布置点。 （7）管道坡度 点击管道坡度按钮，软件属性工具栏自动跳转到管道—给水管构件中，选择要布置的管道的名称，根据命令行提示操作。 注意：如果管道坡度设置错误，再执行次管道坡度命令即可。 小节备注：
国内建筑工程算量软件比较分析
国内建筑工程算量软件比较分析 前言:算量软件的价值 1、大大提高工作效率. 过去传统的算量工作方式工作强度很大，时间很长，经常工程都进展到一半，工程量报表还来不及提供.算量软件通过简单的工程整体设置-建模-计算三个步骤，就可以完成工程算量工作，整个过程中只需将精力投入在建模环节即可，计算过程全部由软件自动完成.报表统计也非常灵活，不需人工重新汇总填写. 2、提升算量结果的准确性 手工计算工程量经常会出现加减算错，小数点错位等低级错误，而且复核难度较大，一旦出错可能造成的损失很巨大.加上现代建筑结构更加复杂，异型构件的种类增多，手算已经不能满足精确的结果计算.算量软件可以根据构件的形状，自动计算结果，让算量人员完全彻底的丢下计算器和铅笔，轻松完成算量工作. 3、数据运用和管理更加便捷 过去手算出来的报表都是订成册子，由资料员统一保管.如果需要查找其中某条工程数据，需要查找很长时间.而且不便保管，容易损坏丢失.算量软件可以直接通过搜索、反查、条件统计等各种操作方式快速找到所需要的数据，形成报表，整个过程只需几秒，可以随意备份，不会丢失. 工程造价软件是应用面较窄的专业软件，它并不像通用软件拥有大量的用户，所以价格往往不菲.工程造价类软件是随建筑业信息化应运而生的软件，随
着计算机技术的日新月异，工程类软件也有了长足的发展.一些优秀的软件能把造价人员从繁重的手工劳动中解脱出来，效率得到成倍提高，提升了建筑业信息化水平.但由于种种原因，如开发力量、开发思路、市场定位等方面的因素，从整体上来讲，形势不容乐观.经过十多年的发展，国内造价软件品牌已经从群雄并起的战国时代过渡到三国时代，出现了几款顶尖的垄断品牌.现从这几款较有代表性的、有一定客户群，具有一定使用价值的软件品牌着手进行分析，使人从它们的优劣成败得失中得到启示和灵感. 一、神机妙算软件 神机妙算是同类软件中成立较早的公司，早期如海文公司等已湮没无闻.神机妙算的系列产品为工程量、钢筋翻样和清单计价三个，这家公司与众不同，主程序由张昌平一个人写，并只有一个主程序，软件提供宏语言，所有钢筋图库、定额二次开发由各地分公司实施，在清单实施前，的确有其无可比拟的优点，各地能根据本地的定额、计算规则和特殊情况进行充分的本地化.但像钢筋图库应根据全国平法规范集中力量开发出统一的高质量的钢筋图库，而不能各自为战，重复劳动，浪费资源.神机妙算工程量软件中数据可直接为计价软件所调用，钢筋翻样软件在抽取钢筋的同时计算砼和模板的量，钢筋翻样采用图库、参数和单根的方法，其常用模式是表格法，即在某种构件图库的下面用表格进行输入，这样可以提高数据录入的速度.这种开发模式一经推出，曾风靡一时，一些大小小的钢筋软件纷纷模仿，但在功能上没有一个超越它.表格法还能直接调用单根钢筋图库中的钢筋，解决构件中一些无法计算的钢筋类型.但其远非完美无缺，尤其是软件设计者对钢筋没有那么专业，对一些异常却常用的情况明显缺乏系统性思
鲁班算量软件运用的体会
鲁班算量软件运用的体会 近期，对新典会所工程运用鲁班算量软件进行计算机计量，感受颇多，很有必要记录下来与公司各位同事探讨，希望借此有助于大家从繁重的计量工作中解脱出来。 由于是初次使用鲁班算量，好奇与疑惑兼而有之，故在操作中做了颇多“错误”尝试，如在同一个位置画几个相同的构件，看是否影响结果，或直接用CAD命令进行构件复制，镜象看是否有效等等。因此，时间上利用的不是很紧凑，但我还是在差不多2天的工作时内完成了结构的录入。当然，我所谓的录入，并不是将一个完整的三维模型展现给大家，只是借此得到我所需要的工程量数据。正常情况下，通过手工计算这些数据至少是一周左右。而对于我而言（因为我对计量并不熟练），可能会需要二周时间才能完成。 我认为，鲁班算量软件的优势在于以下方面： 1、如果有设计图电子文档，在模型建立上效率会大大提高，也就是说计量时间会大大缩短。 2、通过手工计算工程量，需要计量的人思路清晰、熟练才可能较快速的计量完成和减少错误，一旦出现错误，返工量一般都是连锁性的重算，费时费力。而计算机算量对人的算量思路要求较低一些，看着图纸就能输入，一般不会发生计算错误，修改数据从原始数据更正即可，不需重算。同理，复核时，只需对照图纸复核，没有看不懂计算书的尴尬。
3、对鲁班的此版算量软件，我认为已经具备了良好的可操作性，与以往的鲁班和其它算量软件比较，对话界面较易懂，通过短时间的培训，大多数人应该都可接受。 4、对不规则和复杂的图形，软件计量的优势是不言而喻的。如会所的复杂坡屋面，手工计算单是想像都是很复杂，输入图形软件计算输出结果我大概用了半个小时，比以往用平面面积乘坡度值精确度应是不容置疑的。并且模型输入后，外墙长度、内墙长度、建筑面积等都可提取数值，也许就某一层模型输入的过程与建面计算相比，时间上是无优势可言，但每一个计量数据的累计计算时间相加比一次模型输入的时间肯定是大大超过。 其实，在没有用到鲁班算量以前，我就已经采用CAD计算建筑面积和需要的图形信息，类似于中远两期西块环境工程这样的工程没有CAD辅助根本是无法快速准确计量的。CAD的应用远不如鲁班目前的这版软件功能齐全和方便，所以我肯定是很乐意和高兴能把这款软件用到工作中。但它只是一个辅助工具，如何最大限度的发挥它的优势，还要看我们如何来运用和认识它。 首先，它不是万能到输入一套图纸就自动出结果，虽然软件配备了定额，但通过我的应用，我认为暂时我们利用的重点放在计量上，一切跟随自身的计量思路来操作更能事半功倍。举例说明，底板的综合定额需要考虑埋深的问题，有可能在某个标高把底板剖成二层分套两只定额，那么我们的建模也要两次，这显然在模型的输入上有难度。而出现分套两只定额的情况也是出现集水井或局部承台加深，如加大
最新智慧课堂心得体会
智慧课堂心得体会 通过对伶俐课堂的深退学习,我当真地反思了自己的课堂教学,发现了诸多的教学问题: 第一,我总是重视教师的教,而常忽视学生的学,每次上课前,我都争取里里俱到的准备课堂教学内容,争取让课堂大容量。上课时,我常闲于把自己的内容讲完,老师讲得口干舌燥,学生却歪来倒去,无精打采,遇到那种情况,我虽然也要调动一下,注意一下,但一会儿又闲于讲授,那样上课教师上得累,学生支获却不大,那就与伶俐课堂有效学习相违背,教师做了很多无用功。 第两,教学魅力不强,我的课堂更多的重视知识性,没有太多的情境设置,没有太多的师生共叫,那就让学生的学习较为疲软,兴趣不很浓。另外,我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育,导致教学效果反馈不够及时,当然教学效率也就不够高了。 针对以上情况,结合学习,我认为应该从以下几方里来改良无效教学:
一、把和谐的师生关系带进课堂,和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性,反之,学生学习的自动性和积极性就要受到压抑,教师在课堂上要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂,教师的立场和善里带笑容,学生就勇于发言,思维活跃,知识把握得也比较好。 两、把学习的自动权交还给学生,教师必须对自身的角色进行正确的定位,即教师应该是学生学习的引导者和组织者,要设计一些紧扣教学内容的问题,力求找到最简单的方法讲给学生听,不多说废话。从而有效的统领教学,让学生有效地学习,指导学生“学会”学习,使他们能自动地、积极地创造性地学。 3、给学生留有足够的学习余地,教师不仅要把知识传给学生,并且要指导学生学会学习,教师要敢于舍得给学生思考的时间,让学生变被动学习为自动学习,无意识地培养学生的思维能力,提高学生学习的兴趣。课前要让学生预习,给予必要的提示和讲解,给学生留下足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地,课堂教学中教师应该全里把握学生的情况,在关头的地方加以提示、点拨,让学生独立增强思维能力,增强学习的兴趣。
亲子伴读心得体会2篇
亲子伴读心得体会2篇 篇1 我们这个家庭是一个伴着浓浓书香的快乐之家，我们崇尚快乐读书。我们的读书口号是“在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。” 这次学校开展亲子读书活动以来，我们家长把学校推荐的必读书目进行了认真研究，还抽空学习了许多家教方面的书籍。在亲子阅读中，我们不断总结读书的经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是固定读书时间。我们把晚上八点半至九点作为亲子阅读的固定时间，在这个时段里，孩子已完成当日的作业、预习完功课，家长做完了家里的杂务，关闭电视和电脑，全家一起漫步在书中，享受读书的快乐。 二是选择读书姿势。我们采取了“依偎”的亲子方式，在舒适的床上或沙发上，让孩子依偎着家长，家长用手揽着孩子，不时摸摸孩子的头，拍拍孩子的小脸蛋，营造具有浓郁亲情的读书氛围。 三是注意读书的语调。我们在为孩子读书时，避免平和的语调，注意富有表情地朗读，放慢阅读节奏。 四是做好导读准备。根据孩子的读书水平，将全书划分精读、选读、略读的不同区域，重点为孩子阅读书中的精华内容，因为阅读时间不长，还要注意编排，阅读时不妨找一个留有悬念的地方停下来。吊足孩子的胃口，增加读书的趣味性。
“行万里路，读万卷书。”读书就是和智者对话，读书是心灵的旅行。我们在亲子阅读中从被动读书慢慢转变为主动读书，亲子阅读正在成为我们一家人良好的习惯。以后我们会不断改进方式方法，进一步激发孩子们读书、求索和创造的热情，使孩子们与书为友，与书为伴，在读书中健康快乐地成长。 篇2 人生有很多感觉快乐的事情，而陪孩子读书也算其一。 “古人说“读书破万卷，下笔如有神”，这句名言道出了阅读的重要性。书籍是人类共同的精神财富，是人类进步的阶梯。读书虽然不能改变人生的长度，但可以拓展人生的宽度，能丰富人生。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，而我却认为书中自有乐趣在，特别是陪孩子一起读书的时候。 女儿很小就喜欢读书，家中书柜上满满的都是她的书籍。只要她喜欢的书，我就毫不犹豫的给她买来，可是在小学三年级之前她读书的效果并不是很好，对所读过的书只停留在“读”的层面，不能对书中的内容有很好的领悟。我也常常以工作繁忙和家务劳碌为借口，很少读书或不读书，只是在业余时间和心情好的时间陪女儿读书、看报，没有持之以恒，说起来非常惭愧。女儿上四年级后，每天晚上老师都要布置半个小时的读书任务，为了做好家庭教育与学校教育相一致的培养目标和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一个时间和孩子一起阅读，做孩子阅读的榜样，使之成为习惯，真正做到“亲子共读”。我们利用晚饭后，家庭作业完成后的时间，每晚20分钟至30
鲁班算量 安装50问-- - 副本
鲁班安装算量软件50问 （详见鲁班百科） https://www.wendangku.net/doc/1911690351.html, 重庆浩元软件欢迎您的到来
1.打开CAD图纸，每次都要找字体，让人烦不胜烦（gbcbig.shx） 对着CAD鼠标右键-属性-打开文件位置(既CAD安装目录) ，再打开文件夹Fonts，找到文件gbcbig 。鼠标右键重命名再起前面加个符号@即可“@gbcbig”。之后再打开图纸就只需要一路敲回车就可以了 2.打开CAD图纸总是提示教育版，在算量软件中切换楼层或者计算时都会提示 此图为设计出图者用未注册的CAD软件绘制的，才会提示。 在安装群里下载相关的插件（CAD去教育版印记），打开就可以了。 3.图纸的插入点注意事项 图纸的插入点一定要指定在0，0，0吗，可以定义别的插入点吗？ 答：插入点可以定义在别的地方，不一定要在“0，0，0”，但是定义在“0，0，0”上计算速度快点，当然图纸定义在哪个点对工程量都是没有影响的。 图纸定位的作用：把每层图纸相同基点如1轴和A轴的交点，定义在同一个点时，整体三维显示时楼层连贯，不会产生错层现象，布置跨层构件时位置不会错开。 4.为什么调入 CAD 文件时不成功？
这是因为该 CAD 图纸已经打开，先将其关闭，再调入 CAD 文件，这样就可以正常调入了 5.电子版图纸调入鲁班之后，缺少文字标注！怎么办？ 首先确定在CAD原图里能不能看到所丢失的信息 1.若CAD不能看全·则图纸为天正软件画的·装一个天正插件 2.若CAD里能看全·而软件里不能看全·请切换一下楼层(把图纸刷新一下),若还是不行则需要在CAD图纸里进行分解处理再调入软件。 6.CAD图纸调入软件后出现乱码 选中乱码输入li回车，在弹出的文本框里找到文字样式=后面的名字(如“_TCH_DIM”—此为乱码文字的字体)。 再输入st回车，在此对话框中操作两步： 1.样式名处选中_TCH_DIM 2.点一下大字体下的字体栏(呈现蓝色)后输入“G”即gbcbig首写 点击应用，关闭 7.打开软件出现CAD2006错误
鲁班造价操作步骤
第一章电算化-鲁班造价 随着造价的发展进步，造价行业已然进入到电算化时代，从10年前的手算分析工料机发展到现在的整体电算化，从算量到造价都发生了巨大的变革。其中造价软件经历了四个时代的变革：从第一代的表格定额计价软件，到第二代的二维清单计价软件和第三代的三维清单计价软件一直发展到现在的4G造价时代。随着施工工艺越来越繁杂和施工管理要求越来越精细，造价行业需要更智能方便的工具，现以国内首款实现4G造价的鲁班软件为例，来了解造价软件在工程中的运用。 第一节建模思路 鲁班造价三大建模思路： 1、算量软件对接。 2、Excel表格导入。 3、传统手动录入子目。 1.1.1算量导入 鲁班算量软件和鲁班造价软件数据共享。即用鲁班算量完成的工程直接输出成tozj格式后直接导入到鲁班造价中。 说明：鲁班算量安装10.0.2、土建20.0.0、钢筋18、0都可以直接输出造价，得到tozj格式。 1.1.2Excel表格导入 用其他算量软件导出的Excel表格可以直接导入到鲁班造价软件里。 1.1.3手动录入 利用“清单指引、关联定额、智能换算、联想功能”等命令进行子目快速录入，完成手动录入。
第二节实例讲解 造价流程图： 工程实例：完成1#土建的造价。 操作： 第一步：准备tozj文件。打开鲁班土建，在“工程”下拉框下，点击“输出造价”即可得到tozj格式文件。 第二步：新建单位工程。 操作：点击鼠标左键建立“标段”“单项工程”和“单位工程”。 在单位工程栏选择相应的参数，依据算量软件选择不同的计价模式和定额库的地区。 其中在工程模板列表中可以选择相应的模板，也可自定义新的参数信息。 在“算量文件”中点击“增加”选择相应的tozj文件,软件会自动选择相应的定额库，点击确定进入预算书界面。
鲁班算量软件鲁班安装预算版
鲁班算量软件鲁班安装（预算版） 鲁班软件鲁班安装（预算版）是国内基于AutoCAD图形平台开发的工程量自动计算软件，它利用AutoCAD 强大的图形功能，充分考虑了我国工程造价模式的特点及未来造价模式的发展变化，广泛适用于建设方、承包方、审价方工程造价人员工程量的计算。采用CAD转化、绘图输入、照片输入、表格输入等多种模式，运用三维技术，解决工程造价人员手工统计繁杂、审核难度大、工作效率低等问题。国内首创3D模型“碰撞检查”技术，对于虚拟施工及项目“精细化”管理更具有重大意义。鲁班算量鲁班软件 产品特点： 1、通过转化，实现设备个数自动统计 传统的工程量计算，安装预算人员统计设备、部件、管道配件等都要从图纸中一个一个的点数，然后分类别统计列于表格中，大型工程系统复杂程度可想而知，而且点数这种简单的机械劳动枯燥无味。鲁班算量（安装版）通过智能识别，可一键将安装各专业设备构件转化过来，计算后区分型号、区分楼层、区分系统，统计形成报表。 2、管线智能生成智能汇总，解放比例尺计算器
手工算量点数枯燥，用比例尺量管线长度更加繁琐。先要一段一段的在图纸上量取长度，然后使用计算器汇总，另外管道、风管等构件的不同计算项目，加上各种垂直管线，十分繁琐。鲁班算量（安装版）第一个解决了这个技术难题，电气专业各个回路的管线，软件可以自动转化，消防喷淋专业可以按标注或危险等级一键转化，风管的展开面积也可以自动转化过来，并且不同的计算项目只需要在软件里进行相应的选择设置即可轻松出量。 3、强大的报表功能，轻松应对各种数据需求 工程建模之后还得另外使用工具（稿纸、计算器），把一大沓子计算稿，按照定额或清单规则汇总成要求条目。软件的强大优势也体现在汇总统计功能上。鲁班算量（安装版）为用户提供了清单定额汇总表、清单汇总表、定额汇总表、消耗量汇总表、配件汇总表，超高工程量汇总表六大报表，满足工程各个阶段数据需求。条件统计功能可以统计出每个系统、设备、楼层等各项数据。一次建模，终生受用。
软件实训心得体会
亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档软件实训心得体会，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动 力。 软件实训心得体会 软件实训心得体会 软件实训心得体会1 我们是xx年3月7号进入宏天实训公司参加软件开发实训的，在此次实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何去完成一个任务，懂得了享受工作。当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。 经过之前的在校学习，对程序设计有了一定的认识与理解。在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。所以说实话，在实训之前，软件项目开发对我来说是比较抽象的，
一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的开发，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。 一个完整项目的开发它所要经历的阶段包括：远景范围规划和用例说明、项目结构和风险评估、业务功能说明书、详细设计说明书、代码实现、测试和安装包等等。一个项目的开发所需要的财力、人力都是很多的，如果没有一个好的远景规划，对以后的开发进度会有很大的影响，甚至会出现在预定时间内不能完成项目或者完成的项目跟原来预想的不一样。一份好的项目结构、业务功能和详细设计说明书对一个项目的开发有明确的指引作用，它可以使开发人员对这个项目所要实现的功能在总体上有比较明确的认识，还能减少在开发过程中出现不必要的麻烦。代码的实现是一个项目开发成功与否的关键，也就是说，前期作业都是为代码的实现所做的准备。 我深刻的认识到要成为一名优秀的软件开发人员不是一件容易的事情，不仅要有足够的干劲和热情，还要有扎实的编写代码基础，必须要有事先对文档进行可靠性报告，功能说明书，详细设计说明书等的编写和一些风险评估的编写的能力。 除了图书馆，最能让我感觉到身在大学的就是实训机房，在匆匆过去的两个月内，我往返于实训机房与宿舍之间，使我享受
鲁班安装算量软件应用技巧
鲁班安装算量软件应用技巧 笔者使用鲁班安装算量软件从8.0版至今11.1.0版已有两年，随着实际工程中疑难问题的增多软件的处理办法也层出不穷。从鲁班安装软件角度出发，分为点、线、面三大类构件再结合CAD平台灵活性大大增强可操作性和分类明细。现在是数字时代，在高速发展的社会中只有适者才能生存。下文是笔者结合软件如何处理实际工程中出现的疑难问题的一些心得感受！ 转化图例表 在做三大类型的点构件时，“设备转化”和“图例表转化”功能非常好使，相同图形提取一次CAD二维图形分类编辑对应参数即可一步到位转化出所有点状设备。不像以前拿着铅笔在蓝图做标记一个个去统计分类。10.0版本新功能“图例表转化”很多同仁反映识别不 了设备，转化出来都是0个设备。笔者在此也探索了一段时间，总结出以下原因和解决方法。（如图2） 图2 原因：1）电子版图中图例表不符合鲁班安装软件转化的要求，软件要求图例表中的横、竖线段边框是一条整体线段；2）CAD平面图形中的图形带有其他软件绘制三维图形，导致转化失败；3）平面图中的二维设备图形与图例中的图形大小不一，在转化中鲁班软件要求图例表中图形大小、形状统一者才能识别转化，如图形不一则出现设备转化出0个设备出现。 解决方法：1）必须保持图例表线框线条整体性；2）把平面图形中的图形带有其他软件绘制三维图形用CAD中“X”（分解）命令分解图形；3）以“图2”中点取左边框内的图例重新提取平面图中的二维图形。 消防喷淋上下喷管 问题：在软件“消防”专业喷淋系统中单一转化上喷或下喷时是根据图纸所给的参数
设置即可，但是遇到平面图形中单一图形代表即是上喷也是下喷该如何处理？ 解决方法：先单独转化一个上喷或下喷设置标高，直接转化喷头完毕后，把转化后其中一个鲁班喷头移开，接着进行“转化设备”提取移开后，鲁班构件剩下的CAD二维喷头图形另设喷头高度和名称，再转化（如不按上面步骤走，不移动鲁班图形的前提下再次提取时，则会提示软件图形中包含非基本图元，编辑失败，主要是鲁班的图形导致，也就是不支持提取已转化过后的鲁班构件图形），转化后，将原来移开的喷头构件移回原来位置，最后再转化喷淋管，即完成上下喷管，这里喷淋上下喷管处理是根据喷头设置高度来完成上下喷淋短立管的生成，所以一定要操作好上下喷淋头。 还有一种方法是在转化其中一个类型喷头后，结合“显示控制”和“前置”与“后置”来完成另一种类型喷头的转化。具体操作如下： 先用显示控制把CAD“其他”图形隐藏，把喷头单独显示出，再用菜单栏工具→图片文件→后置把喷头构件设为后置，同理CAD喷头图形设为前置。进行另一类型喷头转化，（这样可以避免提取鲁班构件而转化失败的情况）。最后点击“显示控制”把所有图形显示出来，转化喷淋管即可。（如图3） 图3 管道配件 “消防”专业水系统并不复杂，但工程较大，一个地下室就有2~3万平方米甚至更大。不懂预算的人手动点统计喷头都要花半天时间，而同样图纸，第一遍和第二遍甚至更多次统
软件培训心得体会范文3篇
软件培训心得体会范文3篇 软件培训心得体会范文3篇 通过实训，要学会对自己作出心得体会，这样才能认识自我，提升自我，以下是小编给大家整理的软件培训心得体会范文3篇，喜欢的过来一起分享吧。 软件培训心得体会范文1今天的实训结束了，今天做的是纸牌游戏软件和趣味打字游戏。今天的东西对我来说有点难度，最后没有能过完全做完。但是我还是觉得这是一个不错的实训，在这种集体的环境里和同学们一起学习，每天的生活过的也是非常的充实。 此次实践课我的收获很多。我和同学们这一次真正自己动手制作了一个小软件，虽然还存在很多的问题，而且我做的软件在使用起来还是很不可行的，但是我们从中受到了很多知识，不仅是专业的知识，更让我明白了一个软件从设计到实现的每一个环节真的很不容易，不仅需要扎实的专业知识，更需要一个团队的配合，这才是一个软件成功的关键。这就告诉我们，一个人的出色不算什么，一个团队的出色才是真正有用的。 刚开始拿到题目我们组员都不知如何下手，经过小组成员一起查找资料，并且开会讨论，我们确定了设计的设计目标以及具体实现方式，包括如何将Java的思想运用到实际系统的详细设计之中。 在实验课上，我学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情，以及学会遇到问题，不急不慌，慢慢解决它。 虽然过程辛苦是不可避免，但收获还是令人感到尤其的欣慰。在这次的软件设计中不仅检验了我所学习的知识，也培养了我的实践能力，让我知道遇到一个问题，如何去寻找思路，如何去解决问题，最终完成整个事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程。实验过程中，也十分感谢实验指导老师陈中育老师的指点与教导。这次软件设计不仅是对这学期所学知识的一种综合检验，而且也是对自己动手能力的一种提高，增强了自己实践能力。通过这次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，只是学习书本知识还是远远不够的，自己不会的东西还有太多，学习需要自己长期的积累，在以后的学习、工作中都应该不断的学习，将课本的理论知识与生活中的实践知识相结合，不断提高自己文化知识和实践能力。 软件培训心得体会范文2通过实训中心老师的课堂讲解与企业化标准的培训，使我加深了对自己专业的认识。从而确定自己以后的努力方向。要想在短暂的实训时间内，尽可能多的学到东西，就需要我们跟老师或同学进行很好的沟通，加深彼此的了解。只有我们跟老师多沟通，让老师更了解我们，才能跟真切的对我们进行培训工作。由此，班级的文化“共享”就在生活中慢慢形成了。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”在这短短的时间里，让我深深的感觉到自己在实际应用中所学专业知识的匮乏。让我真真领悟到“学无止境”这句话的涵义。而老师在专业认识周中所讲的，都是课本上没有而对我们又非常实用的东西，这又给我们的实训增加了浓墨淡采的光辉。我懂得了实际生活中，专业知识是怎样应用与实践的。在这些过程中，我不仅知道了职业生涯所需具备的专业知识，而且让我深深体会到一个团队中各成员合作的重要性，要善于团队合作，善于利用别人的智慧，这才是大智慧。靠单一的力量是很难完成一个大项目的，在进行团队合作的时候，还要耐心听取每个成员的意见，使我们的组合达到更加完美。 这次实训带给我太多的感触，它让我知道工作上的辛苦，事业途中的艰辛。让我知道了
鲁班软件常见问题解答111026
1.如果已经进行过大开挖，有部分需要在挖基坑或基槽，软件自动生成的土方的深度总是到室外 地坪，其实再挖的深度只要到大开挖的底面标高就可以了，我需要一个个去调整深度吗？ 答：软件中只要构件位置正确在计算挖土方的时候会自动和大开挖的工程量有扣减，不会发生重复计算不用另外调整高度。如图21-1大开挖下红色为基槽挖土可视化校验的实体图，红色区域即为基槽实际挖土工程量。 图21-1 2.框剪结构中，钢筋导入图形中，暗柱的装修绘制不上去？附墙柱也没有装修上去？ 答：软件中墙面装饰会自动识别柱子依附上去的。如图22-1为墙面装饰的可视化校验效果图
图22-1 3.保温层和保温墙有哪些区别？ 答：鲁班软件中直接用绘制保温层来做，保温墙可以用其他墙体来绘制工程设置中套取需要的定额即可出体积的工程量。保温层如图23-1
图23-1 4.如何怎样删除某层的全部构件？ 答：可与框选所有图形用delete键来删除，或者用构建删除命令来删除。 5.用户定义完独立基础绘制上去查看三维时，发现独立基础底标高在基础层的其他构件底标高的 下面很远。 答：一般出现此问题是高度输入错误，可以用“高度查看”来查看下构建高度如果 发现高度错误用高度调整来修改好就可以。 图26-1 6.外墙装修，上下不同，如何处理？左右不同呢？ 答：上下不同：可以在软件中外墙面的属性定义下的墙裙和踢脚里面套入相应做法来代替不同墙面装饰。如图27-1，还可以利用”绘制装饰”命令先定义各种外墙面做法，然后用“绘制装饰”后调整标高就能实现一道墙上多道装饰。如图27-2. 左右不同：左右不同的装饰也可以用绘制装饰绘制做到只绘制一半然后用另一种材料继续绘制
亲子伴读心得体会
亲子伴读心得体会 亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。对于亲子伴读你有何心得体会?以下是小编收集的关于《亲子伴读心得体会》的范文，仅供大家阅读参考! 亲子伴读心得体会一： 亲子阅读，即家长和孩子一同阅读，也包括家长指点孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能造就他们对书的兴味，并进而从对书的兴味激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很无好处的。 书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的内心，再用耐心去浇灌，小小的种子就会迸发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋润智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的文娱活动，同时，也是咱们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习气是人生最有价值的习气，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。 自咱们实小倡导进行亲子阅读以来，我在家也不断坚持与孩子一同阅读课外书。经过一段时间的亲子阅读，不只使孩子失去很大的提高，而且让我受益非浅。孩子渴望意识世界，图书使孩子打开了意识世界的窗口，不只能丰富他们
的知识，还能激发他们求知的愿望、探求天然奥妙的兴味。咱们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投退学习，养成认真摘抄好词好句的习气，时间一长就能感受文学作品的真理。学习所得的词句能充实孩子看图谈话的文章，使文章柔美，受人喜爱，孩子获得了他人的赞叹，天然就激发了孩子好学的兴味。 当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥本人的想象力，说出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是造就孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常猎奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些愿望最好的媒介。当孩子已经相熟了书中的内容，咱们做爸爸、妈妈的就和孩子一同分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不只能让孩子在阅读过程中领会到阅读的乐趣，而且还能造就孩子阅读的良好习气，进步其留意力。 我发现，经过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了显著的进步。有的时候，他的一番讲话能让咱们大吃一惊，素来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很骄傲地说是从书里。 儿童像一面镜子，照出人类光明的将来，让咱们大手牵小手，营建书香家庭的气氛在每一个星月蓝天、显显露暖和灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着愁容进入甘甜的梦乡。
鲁班算量安装建模
鲁班算量安装建模 一、建模的原则 1.需要用图形法计算工程量的构件，必须绘制到算量平面图中，分手工描图和CAD转化 2.绘制算量平面图上的构件，必须有属性名称及完整的属性内容。 3.确认所要计算的项目 各专业点状构件的转化 接线盒按规则自动生成 管道配件一键生成 电气管线转化 喷淋消防CAD转化喷淋头数秒统计喷淋管一键转化多种管径，短立管软件自动生成暖通风管转化（空调） 消火栓管道---箱连主管 面构件 有些构件由于工程要求往往需计算刷油，涂漆保温等，如给排水中的各类管道等。 暖通专业风管需要计算展开面积，保温体积等（设置后报表中就会出现） 水箱等构件需要计算外表面积，保温面积等 可在计算项目设置里面进行设置 二、建模步骤 序号节点方法重点 1 建模前基本操作自动录入操作方法，设置顺序 2 建模前定义工作CAD转化、手工定义定义系统图、系统编号等 3 点构件工程量CAD转化设备转化、检查与修改、图纸分层 4 电气管线工程量CAD转化电气管线转化以及修补 5 低压配电柜出线手工布置属性定义以及绘制 6 低压配电柜进线手工布置属性定义以及绘制 7 防雷接地CAD转化和描图零星构件处理 8 计算分楼层、分系统报表统计 9 图片建模拍照、扫描属性定义和布置
建模详细流程图 新建工程 三种建模方式 CAD电子图建模蓝图（扫描拍照建模）土建IBLM建模 CAD图纸导入软件中图片导入软件中土建IBLM导入安装中 图纸楼层对齐（基点复制、粘贴）图纸缩放（SC DI） 系统编号定义图纸楼层对齐（基点复制、粘贴） 构件转化构件定义、导入属性构件定义构件定义、导入 转化、布置系统编号定义 设备布置（器具、设备） 管线布置（主管、支管） 建模检查（合法化、三维，浮动） 计算设置 计算
家长伴读心得怎么写.doc
家长伴读心得怎么写 篇一：家长伴读心得怎么写 亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。 书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。在此，与大家分享一下我和孩子阅读的趣事。 自我们实小提倡进行亲子阅读以来，我在家也一直坚持与孩子一起阅读课外书。通过一段时间的亲子阅读，不仅使孩子得到很大的进步，而且让我受益非浅。孩子渴望认识世界，图书使孩子打开了认识世界的窗口，不仅能丰富他们的知识，还能激发他们求知的欲望、探索自然奥秘的兴趣。我们家长重点为孩子创造适合阅读的良好环境，使孩子能安心投入学习，养成认真摘抄好词好句的习惯，时间一长就能感受文学作品的真谛。学习所得的词句能充实孩子看图说话的文章，使文章优美，受人喜欢，孩子获得了别人的赞赏，自然就激发了孩子好学的兴趣。 当家长给孩子读了某些故事或内容后，让孩子发挥自己的想象力，说
出故事中的人物将可能会如何发展。这是一种想象阅读法，它是培养孩子创造力的重要途径之一。孩子天生就非常好奇也充满着各式的幻想，书本就是满足这些欲望最好的媒介。当孩子已经熟悉了书中的内容，我们做爸爸、妈妈的就和孩子一起分别扮演不同的角色来阅读故事书。这样的阅读不仅能让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，而且还能培养孩子阅读的良好习惯，提高其注意力。 我发现，通过亲子阅读，也让孩子在平时讲话和理解能力上，有了明显的提高。有的时候，他的一番讲话能让我们大吃一惊，从来没想到他的话里能够迸出一些不常用的语句，问他是从哪里学来的，他总是很自豪地说是从书里。 儿童像一面镜子，照出人类光明的未来，让我们大手牵小手，营造书香家庭的气氛在每一个星月蓝天、透出温暖灯光的窗内，睡前陪孩子共读一本故事书，让孩子带着笑容进入甜美的梦乡。 篇二：家长伴读心得怎么写家长亲子伴读心得一：亲子共读心得 亲子阅读，即家长和孩子一起阅读，也包括家长指导孩子阅读。亲子阅读能开阔孩子的视野，发展孩子的智力。孩子从小就接触适合他们年龄特点的好书，能培养他们对书的兴趣，并进而从对书的兴趣激发起对学习文学的渴望，这对孩子的后续学习是很有益处的。 书是一颗小小的种子，当父母把它种在孩子的心田，再用耐心去浇灌，小小的种子就会爆发出勃勃生机,长成参天大树，启迪心灵，滋养智慧。阅读，是一种能给我和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是我们获取知识，开阔视野的有效渠道。阅读习惯是人生最有价值的习惯，古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。在此，与大家分享