遨游诗海

轻叩诗歌的大门--遨游诗海

综合实践成果汇报活动案例

四望镇中心小学杨丹

活动目标

1、引导学生联系实际，自主合作进行综合实践性语文学习活动。

2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。

3、训练学生口语表达能力和通过综合实践训练利用语文在生活

中运用的能力。

4、培养并增强学生的民族自尊心，自信心和自豪感。

活动流程

一、课前吟唱渲染诗海氛围

播放儿歌《读唐诗》

二、激趣引入

是啊，“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦.”在中国五千年的文明中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠照亮了历史的长河.今天，我们将再次走进古诗词中遨游。

三、实践活动收集展示

师：孩子们上周经过了一个星期收集学习，今天是你们小组展示的时候到了。你们准备好了吗？

生：准备好啦。

师：好，先自报家门吧。

生：古诗名家组、诗情画意组、诗梦随缘组、画诗感诗组、相思乡愁组、情溢诗怀组。

1、各小组逐一汇报

师：多么富有韵味的小组名字啊。那你们各个小组讨论一下今天要按什么顺序来进行展示呢？（小组讨论）

生：按照座位顺序一顺展示。

生：按照石头剪刀布，谁输了就往后排。

生：还是抽签的形式吧。

师：这么多办法，你们同意那一种？

生齐：抽签的形式吧。

师准备签，小组长抽签，报签号。

师：有情我们的1小组为我们率先展示。

1组组长：我们小组是古诗名家组，故名诗意是对古代名家了解之多，我们小组通过在图书馆查阅资料，上网收集等途径，收集了不少关于古代诗人轶事和他们别称的来历。这就是我们收集到的部分资料与大家分享。（分发资料）

其他小组仔细阅读手上的资料。

1组组长：大家阅读了手里的资料有什么想说的的吗？

生：收集得真全面，让我们大开眼界了。

生：原来诗人们的别称是这样来的啊，以前只知道有别称，但不知道为什么取这个名字，让我长知识了。

师：1组听了别人的评价，是不是很有成就感啊。。

1组组长：我们小组还收集了不少名家的故事，今天在这里向大

家展示一个小故事。有请我们小组的饶小男同学为大家讲故事。（掌声）

讲故事。

师：哦，这个贾岛不愧为一生以作诗为命的苦吟派诗人的“诗怒”啊。

1组长：正是如此，接下来我们小组还从收集资料中出了几道抢答题来考考大家。

师：哦，那请出题，请各小组注意啦。

1组长：请老师帮我们播放PPT。

（各小组抢答）

1组组长：我们小组展示完毕，静待其他小组的精彩展示。

师：诗情画意赏古诗，有情第2小组来大家展示。

2组组长：我们小组通过网络收集了一些古诗词并根据古诗词的内容进行分类，现在与大家一起赏析：

（播放PPT与大家赏析）

师：听了2组的赏析，其他小组有什么评价吗？

生：张锐卓同学赏析的非常好。

生：2小组的展示让我觉得自己走进了诗的世界里，感受到诗的韵味。

师：嗯，老师也与你们有同感，把古诗按内容分类赏析真不错。

师：接下来，大家把目光投向第3小组，“诗梦随缘组：”看看他们又是以怎样的方式向我们展示。

3组组长：大家好，我们小组经过一周的努力和学习，把诗歌巧

分类，制订了一些题来考考大家（分发考题）时间是一分钟。

师：还真是严格啊，各小组赶紧的呀，有时间限制的。

3组组长：时间到了，看看你们行不行，请看大屏幕（3组组员进行操作PPT）各小组答题。

3组组长：看来大家真的是在诗海遨游了一周啊，积累也不亚于我们小组。

师：我们赏完了诗，做完了题，现在4小组给我们带来的精彩展示。（掌声）

4组组长：我们小组收集了不少关于思乡的诗，并把它编成了一台朗诵节目，现在向大家展示。请老师为我们播放音乐。

4组诗歌朗诵《相思乡愁》

4组组长：我们小组展示结束了，希望大家提出宝贵的意见和建议。

生：我提一点不成熟的建议哈，我觉得在朗诵思乡诗时应有浓浓的乡愁的情感在里面，我想为大家朗诵一首不知可否？

生齐：好。（听朗诵）

4组组长：我们小组愿意接受，并会继续努力，做到最好。

师：哈哈，真好，看到你们相互学习的劲头，老师感到很是欣慰啊。

5组组长：老师该轮到我们小组展示了吧?

师：呵呵，5小组已经是迫不及待了哈，那开始吧。。

5组组长：我们小组把收集到的古诗词配了画，想通过赏画猜诗的形式向大家展示（生贴画），活动规则是这样的，依次看画，如果

猜出了诗名，就要向大家说明原因，如果大家同意的话，就齐诵这首古诗词。如果没有猜出来的话，就由我们小组解说并诵读。

师：真有意思，那开始吧。

赏画猜诗开始

5组组长：你们真厉害，佩服佩服。

师：真是赏心悦目啊，让我们走进了诗画之中，一个字“美”

生齐：“美”

生：没的还在后头呢，老师。

师：好，精彩连连啊，看看我们的压轴戏，欢迎6小组。

6组组长：我们小组将古诗新唱，请老师为我们小组播放音乐。其他小组如果觉得我们唱得好就给下掌声。

6小组唱唐诗

2、其他小组进行点评及补充点评。

四、生畅所欲言谈感想

师：今天的展示精彩纷呈，把古诗词演绎得活灵活现的，那么现在就这次综合实践活动“遨游诗海”来谈谈你的感想吧。

生谈感想（畅所欲言）

五、总结

师：我们生活中处处有诗歌，这次综合实践活动，我们通过自己的努力更多的更好的了解了诗歌，感受诗歌的魅力，让我继续努力学习，让诗歌伴我们一生。

我在书中遨游

我在书中遨游 2019-01-13高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。 ”随着年岁的增长，阅历的增加我渐渐发现我对书藉的依赖”心竟愈来愈强！小时候，我最讨厌的是边莫过于读书了。 书中哪一行行一页页密密麻麻的字看着心中便充满着一种无形的恐惧之感。 所以那时的我，从不主动要求读书，只会央求妈妈给我读书中好玩的小故事。 上小学了，面对着每周一次的作文课，我可谓百感交集。 每次写作文时，总是提笔老半天却不知从何下手，有时当我费尽吃奶得劲，好容易七拼八凑出一篇作文，交给老师后，可每次老师的评语都是类似于中心不明确”或记流水账”的话。 哎！怎么办呐？正在我为写作文感到山重水复疑无路”时，妈妈买的一本作文书，却让我立刻得到柳暗花明又一村”的感觉。 呵！书中写的真全呀。 人物描写的个个活灵活现；景物描写的柳翠花红。 仿佛世界万象立刻呈现在眼前。 一时间，我爱上了读书，爱上了那充满灵气的小精灵，所散发出一种独特香浓的油墨之气。 慢慢的，我开始接触各类书籍。 卖火柴的小女孩的悲惨遭遇，令我泣不成声；狐假虎威的狡猾机

敏，使我忍俊不禁；丑小鸭的故事不禁使我浮想联翩。 司马光砸缸又使我拍手叫好。 我像一直贪婪的小鱼毫无忌惮的在书海中遨游。 慢慢地，写作文不再发愁了，老师的评语变了语言优美”思路很好”。 呵！书籍，是我最渊博的好朋友，让我敞开心扉聆听一个个书中角色的心声！如今，上初中了。 一个个美丽生动的童话故事，以满足不了我对知识的渴求！我犹如一只饿坏了的狼一般细细咀嚼书中的精髓！四大名着成为我最的最爱。 神机妙算的诸葛亮令我赞叹不已；豪爽重意的鲁智深，令我刮目相看；悲伤多情的林黛玉，令我惋惜愤恨；神通广大的孙悟空更是令我佩服不已！不仅喜欢读中国名着，也渴望获求外国书籍，{钢铁是怎样炼成的}中的宝尔坚韧不拔的精神刻在我心；百万英镑中见钱眼开的店员令我气愤不已……一个个鲜活灵动的生命连同书藉一起涌入我心中！我爱读书，我渴望得到知识。 书籍是我成长的引导者，见证者！书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 书籍，是我成长道路上的伙伴！山西晋城阳城县阳城第四中学初二:栗薇薇

遨游诗海

轻叩诗歌的大门--遨游诗海 综合实践成果汇报活动案例 四望镇中心小学杨丹 活动目标 1、引导学生联系实际，自主合作进行综合实践性语文学习活动。 2、激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。 3、训练学生口语表达能力和通过综合实践训练利用语文在生活 中运用的能力。 4、培养并增强学生的民族自尊心，自信心和自豪感。 活动流程 一、课前吟唱渲染诗海氛围 播放儿歌《读唐诗》 二、激趣引入 是啊，“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有乐，唐诗里有苦.”在中国五千年的文明中，诗歌犹如一颗璀璨的明珠照亮了历史的长河.今天，我们将再次走进古诗词中遨游。 三、实践活动收集展示 师：孩子们上周经过了一个星期收集学习，今天是你们小组展示的时候到了。你们准备好了吗？ 生：准备好啦。 师：好，先自报家门吧。

生：古诗名家组、诗情画意组、诗梦随缘组、画诗感诗组、相思乡愁组、情溢诗怀组。 1、各小组逐一汇报 师：多么富有韵味的小组名字啊。那你们各个小组讨论一下今天要按什么顺序来进行展示呢？（小组讨论） 生：按照座位顺序一顺展示。 生：按照石头剪刀布，谁输了就往后排。 生：还是抽签的形式吧。 师：这么多办法，你们同意那一种？ 生齐：抽签的形式吧。 师准备签，小组长抽签，报签号。 师：有情我们的1小组为我们率先展示。 1组组长：我们小组是古诗名家组，故名诗意是对古代名家了解之多，我们小组通过在图书馆查阅资料，上网收集等途径，收集了不少关于古代诗人轶事和他们别称的来历。这就是我们收集到的部分资料与大家分享。（分发资料） 其他小组仔细阅读手上的资料。 1组组长：大家阅读了手里的资料有什么想说的的吗？ 生：收集得真全面，让我们大开眼界了。 生：原来诗人们的别称是这样来的啊，以前只知道有别称，但不知道为什么取这个名字，让我长知识了。 师：1组听了别人的评价，是不是很有成就感啊。。 1组组长：我们小组还收集了不少名家的故事，今天在这里向大

遨游诗海作文

遨游诗海作文 诗的世界如广阔的海洋，有无数珍宝;诗的世界如辽阔的天空;诗的世界浩瀚的宇宙， 有无数奥秘。前不久，我带着愉悦的心情，参与了班上举办的“诗歌知识竞赛”的活动， 在诗海中自由自在地遨游。了解到了许多关于诗的知识，收获甚大。 偷同学们期待已久的诗歌知识竞赛随着徐老师的一声令下，比赛开始了!首先由徐老 师出题，还没开始问，座位上的同学已经一副胸有成竹，跃跃欲试的样子了。“《七岁诗》的作者是谁?”只沉默了片刻，教室里就回响着同学们洪亮的回答升“曹植，曹植!……” 顿时，教室里吵闹得像集市。“好了，静下来，这题作废!”刚才的喧闹声全没了，取而 代之的是同学们的唏嘘声。“好了，下一题，在期末写评语时老师会祝你什么?”教室里 一片静寂，周围只听得见“沙沙”的翻书声，“是我们很熟悉的一句诗”徐老师向同学们 给出提示。 正当我们在苦思冥想之时，一个响亮的声音传入耳中“是更上一层楼!”哦，原来是 第一组的“军师”——小吴。真是一语惊醒梦中人，所有的同学都在自言自语地说“我怎 么没想到呢?”老师冲她点了点头，表示满意。教室里传来了两种截然不同的声音——叹 息声与欢呼声。就这样小吴为第一组加了第一个十分。“第三题，当我们浪费粮食时……”老师的1说完，就被小吴的回答声打断了，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!”“没错，答对 了!”说完，又在第一组下面加了十分。军师果然是军师啊，我不禁为自己的组捏了一把汗。接下来，小吴连连答对，成为了第一环节的大赢家，看着第一组下面那密密麻麻的分数，我的拳头捏得更紧了。除了第一组，其他三大组通通过惨败，一时士气大减。我在心 中暗暗想，在下一回合，一定要把分给补回来! 第二个环节的规则是：按照顺序，每一个大组都准备十道题目向其他三组发问，在规 定时间内答对的组加十分，错则相反扣十分。 首先我组来发问，首先由我来发问，“请问《明日歌》中的’明日复明日，明日何其多’的下一句是?”只见同学们在飞快地翻动着书页，左找右找，直挠脑袋，我看到了这 情景，心里不禁乐开了花。得意洋洋地倒数着，十，九，八……这时，小陈不慌不忙地站 起来，“下一句应是‘我生待明日，万事成蹉跎。’” 我一惊，愣了一会儿，才难看的点了点头。让别人得分的滋味可是不好受的。之后， 我组和第三组突发猛进，不断得分。很快就到了第四组出题了，小欧出的题目基本上都是 千古名言，可要知道我们班的人对这写流芳百世的名言是一窍不通的呀。“请说出《水调 歌头》的第七句。”“啊，水调歌头?那是什么来的?”只见台下众人都面露难堪之色。只 见小陈“扑”一声站了起来，“是‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’”答 对了!大家纷纷向小陈投以赞赏的目光……

遨游书海作文1000字优秀作文

遨游书海作文1000字 篇一：遨游书海 我爱书，是因为我喜欢富有思想的文字，至于我何以爱文字，那就是我的野心了，我想驾驭文字遨游知识的海洋。 莎示比亚说：书籍是人类的营养的品，生活里没有书籍，就像大地没有阳光，智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。的确是如此，也正如他所说的那样，书籍是人类进步的阶梯，它能引导我进入知识的殿堂，它又是一把钥匙，能帮助我开启心灵的智慧之窗。 夜深人静的时候，只要有一本书和一盏台灯，我们就能进入书海，与书中的人物秉烛夜游，在不知不觉中，我们的感情也融如书海之中。遨游书海，我们能体会到沐浴在又绿江南岸的春风里感受春的柔情；徘徊于梧桐叶纷飞的雨巷中走进秋的伤感；遥望星空追逐夏的浪漫；痴迷百雪堆砌冬的纯洁。更能体味到＜＜封神榜＞＞演绎幽冥中的又一世界，＜＜悲惨世界＞＞之所以让你流泪，是因为雨果笔下认为的无限高尚与无上慈悲在书中，我们的情感品味，不管远古文明，宗教民俗，艺术文化，还是美与丑，善与恶，都尽收眼底，一鉴无余。 度日黄昏，我喜欢带上自己喜爱的书，躲进竟而幽的小树林中，去寻求那种泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯的感觉。身驱行走在林间的小道上，而心却漫步于书丝之中，在曼妙的自然之景中，我的思想感情潮水开始溢出，这份思绪不知不觉中幻成无数条和丝一样光洁而细长的小路，从天空飘落下来，踏上它走得更远，一会而，这份思绪又幻化成一条银带般蜿蜒而允快的小溪，自己仿佛驾着一条轻盈而结实的小舟，坐上它，带我驶向远方，在远方的天地王国中，我仿佛看到昭君出塞时的黄沙，貂婵月下轻舞的团扇，玉环华清池洗浴是的白绫，西子浣沙时的波纹一切的忧伤与郁漫，尽在这书海之中。 书之所以称得上是人类进步的阶梯，不仅是因为书中有快乐与忧伤，有经验与借鉴，更贵的是书中有无穷的奥妙。数变化演无穷神秘之变化，知无限有限宏观之微观，政史的过去与现在，识东西南北经天纬地，只要有一书在手也俗事全抛，境由心生，却不由书灭。进入书海，融合书人，不觅达到书人合一，物我两忘的境界。也正是因为如此，我国古代才出现一代又一代才华八斗的诗人，也才能留下像衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，众里寻他千百度，蓦然回首那人却在灯火阑珊处等等的佳句，让后世人陶醉于其中。 在书海中遨游，它能带给我们一份力量，这份力量是我们参与竞争的势力，是追求真理的阶梯，是超越前贤的基础。它如一缕轻柔的风，把我们引如一个崭新的世界；又似一股清凉的泉，给我们注入不息的力量，带给我们一份自信与洒脱。 古人有云：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。然而我想大声疾呼：书中自有精神食粮，书中自有美感滋养，书中自有生命质量。 书乃是前人心血之结晶，学之为温故，求之为新发现，是为知新，正所谓生有涯，书无涯，以有涯之生求无涯之书，终不悔。在书中遨游，是一种过程，在这过程之中，有众多的奥妙与惊奇喜悦等待着我们去发现去感知，亲爱的朋友们，你们发现了多少呢？ 唤起思量！待不思量？ 篇二：遨游书海 论天下之大，书为何物？答书为精神的食粮。一个人，可以没有姣好的相貌，可以没有用之不完的财富，但他如果没有满腹的文采，丰富的阅读知识面，即使你在一人之下万人之

我喜欢在诗海中遨游

我喜欢在诗海中遨游 九二班陈雨欣 幽幽灯光下,我捧着一本诗书，静静地，细细的品味。 友谊是多么的珍贵。我仿佛看到汪伦与李白站在桃花潭前，依依不舍地道别，那是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的珍贵情谊；时空回旋，我又看到王勃正在寄去对朋友的慰勉和思念，那是“海内存知己，天涯若比邻”的深厚情谊；在茫茫大雪中，岑参为归京的朋友送行，那是“山回路转不见君，雪上空留马行处”的惆怅之情。古代文人之间的深厚情谊，怎能不被怀念？那是任何离别都不能分割的感情。 翻开崭新的一页，灯光洒在“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”那充满自信的乐观精神上。是它鼓舞了我，使我明白了“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的永不言弃的积极向上的品质。端起茶杯，细细的咂了一小口，好像一口醇厚的酒，浓香而使我陶醉。可是李白却有着“抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁”的忧虑，辛弃疾亦是如此“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，依然想要为国家建功立业，这种爱国之情是何等的高尚啊！ 抬头看看窗外，一轮明月正悬挂在空中，那么迷人，那么神秘。多少文人墨客都被这神秘而皎洁的玉盘所陶醉，那是苏轼“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”的思乡之情。李白在月下端起酒杯“举杯邀明月，对影成三人”，与月亮为伴，消除自己的愁绪。苏轼与亲人分隔两地，但中秋之时，还是向亲人送去了“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿，这是一种何等的豁达？ 我轻轻地合上诗书，闭上双眼静静回想。 我喜欢在诗海中遨游，喜欢体会诗人那深厚的友谊，使我懂得了友谊的珍贵；喜欢品味诗人那乐观的精神，使我懂得了困难要乐观面对；喜欢回忆诗人那赏月的情感，使我明白了亲情是人生之最。 我喜欢在诗海中遨游，如此的喜欢……

部编版四年级语文下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》写作指导+习作例文

统编语文四年级下册第三单元综合性学习《轻叩诗歌大门》 写作指导+习作例文 活动指导 一、活动内容 （1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。 （2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。 （3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。 （5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。 二、活动指导 （一）活动1——自己动手写写诗 1、学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。 2、学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。 3、小组推荐优秀诗作全班交流。 （二）活动2——合作编小诗集 1、可以编写的内容：a、可以编写收集来的诗歌。b、可以编写自己写的诗歌。c、还可以编写与诗有关的故事或资料。 2、怎样编排：（1）可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。（2）配上插图。（3）给诗集取个好听的名字，制作封面和目录，在班级里展示。 （三）活动3——举办诗歌朗诵会。 读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死，留取丹心照丹青”的浩然正气；诗中有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；诗中有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；诗中有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟，诗中情诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐。 1、全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。 ⑴确定内容。⑵商定形式。⑶组织分工。⑷确定时间、地点。⑸确定评委。 2、选择诗歌。 选合适的诗歌来，采用恰当的形式朗诵更精彩。 3、召开班级诗歌朗诵会。（1）推选班级主持人。（2）安排好节目顺序。 4、对朗诵者提出要求：（1）用恰当的语气读出诗歌表达的感情。（2）表情、手势要自然。 （四）活动4——诗歌知识竞赛。 1、我们在诗海中遨游，有的同学“水性”深一些，有的同学“水性”浅一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。 ⑴师生一起根据班级情况将学生分成若干组。

诗海

诗海 钓鱼台小学六年级陈琪指导老师：朱金凤 漫步书山，畅游学海，纵观几千年的中华文明，其历史源远流长，其内涵博大精深，而古诗词就像一条坚韧的纽带，将形形色色、方方面面的中华文明串联在一起，幻化出千变万化、万种风流的圣贤智慧。 在阳光明媚的春天里，我们很容易会想到朱熹写的“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这两句诗向我们展示出一幅春天生机勃勃，野花万紫千红、争相怒放的美景图。 提起《静夜思》，相信大家都是张口就来吧，可谁又知诗人李白是何等思念故乡的。无论是文字还是情感，这两点中哪一点称不上中华文明的瑰宝？ “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这句诗“邀”我同它一起去江南大地游玩，如果我不去的话，都感觉对不起这首诗的作者——杜牧了。因此，假期里，我怀着满怀的好心情，约上几个好朋友，一起去爬山。 一路上，五颜六色的花儿为我们的行程增添了几分美艳；风姑娘也过来向我们致以热情的问候；蒲公英妹妹也不甘落后来与我们亲切地握手。过了一会，我们来到了半山腰，山路的旁边是一条明如玻璃的带子——小溪。小溪的周边还生长着一些绿茵茵的小草，远处的树枝上还有几只鸟儿在啼啭，这不正好应了“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”吗？当

我们登上山顶后，鸟儿跑过来为我们唱歌，风儿为我们擦汗，小草为我们鼓掌。白云悠悠，站在山顶俯视山下，怎一个美字了得？我大声吟诵“荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。”因为快到午饭时间了，我们乘着轻快的步伐，依依不舍地走下了这座山。 一首古诗，引发一件事情，带来一段美好的回忆，也带给我好心情。千家诗韵，万种风情，以志作笔，以情为墨，短短四句就写出了天涯山水美景；写出了古今中外人类的丰富情感；写出了人生的大道理……读诗，读《千家诗》，可增广见闻，启智修身，一举两得，何乐而不为呢？ 古人云“少壮不努力，老大徒伤悲。”同学们，现在正是我们学习的好时光，何不让我们一起努力，将《千家诗》学个遍！ 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

新整理 [遨游古诗词海洋手抄报]在知识的海洋里遨游开场 演讲 讲话 致辞 发言稿

[遨游古诗词海洋手抄报]在知识的海洋里遨游“知识就是力量”，这句话最早出自于培根之口，在这句话不断地被人们重复着，至今仍是不少人的“座右铭”。以下是小编整理的以知识为话题的文章，欢迎阅读！ 以知识为话题的文章1 知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变你一生的命运。杨澜就是因为勤奋读书，努力实践，从而改变了她一生的命运。 杨澜，1968年生于北京，1990年毕业于北京外国语学院。上学时，杨澜每当考试的时候，基础分一分也没丢过。在中央电视台的招考中，她从一千名候选人中脱颖而出，成为《正大综艺》节目主持人，一举夺得金话筒奖，之后，杨澜又到美国哥伦比亚大学留学深造，并取得硕士学位。 杨澜常说：“是知识改变了我一生的命运。” 像在大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们没有知识，没有文化。人必须有文化，才能改变他的命运。 要学好文化，就必须和时间赛跑。我们学过的课文《和时间赛跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是这样的人。他常常和时间赛跑，他争分夺秒，学到了大量的知识，长大后终于成了一名作家。所以，我们从小就要好好学习，争取分分秒秒的时间，不虚度光阴，把知识学扎实，掌握好服务社会的本领，长大后报效祖国。

以知识为话题的文章2 暑假的时候，我除了写作业，其余时间就是玩，过得如鱼得水，一天，妈妈下班回到家，神秘地对我说：“儿子，你过来一下，我给你一样东西。”我好奇地跟过去，走近一看，原来是我梦寐以求的书——《三国演义》，我非常喜欢这本书，特别是书里的英雄人物。我高兴地拿着书，独自坐在客厅里，如饥似渴地看起来，立刻就被书里的情节吸引住了。看着看着，就不知不觉地进入知识的海洋，在里面尽情地遨游。高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”《三国演义》是一本历史史书，主要讲东汉末年和魏、蜀、吴三国兴衰的历史，在这本书里，不仅有我们熟悉的历史故事，如连环计、三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计等，还有许多鲜活生动的人物形象，如智谋过人的诸葛亮、勇武过人的赵云、义重如山的关羽，爽直粗豪的张飞，仁义爱才的刘备，奸诈阴险的曹操，劳谋深算的司马懿，才高量窄的周瑜，正直敦厚的鲁肃等，一个个都栩栩如生，使人百看不厌，越看越爱不释手。 我不仅读出了快乐，而且收获了知识。 以知识为话题的文章3 我生在偏僻的山城，是书带着我领略了风景如画的庐山，黄山，峨眉山和桂林山水；是书带着我饱略了北京的故宫，八达岭的长城；是书给了我知识；是书给了我一个又一个多彩的梦。 从小时候起，我就深深的被语文耐人寻味的灼见真理所折服，于

2007年山东省淄博市中考满分作文《诗海寻美》

诗海寻美 悠悠倚于窗户边,眼神迷离,锁定那一度空间。望窗外,阳光蔓延至整个缝隙,指间轻轻蓝过窗棂,温暖弥漫了视线,勾起了万千思绪…… “独钓寒江雪” 一个人端坐在寂寂的唐朝,钓着一江的寒冷,守候着最后一片洁白的孤独。群山孤寂,雪山邈远,足迹尘封,是谁承载了这一江的寒冷?是谁用细线垂钓绝望,把自己交付给永州这片山水?你不能圆滑媚俗一点儿自己逼坐在江雪里。然而你却没有。 多美呀,幽静邈远的寒江雪,美就在身边。 “欲辨已忘言” 历史的天平上,五斗米的分量到底有多重?你是那只“恋旧林”的羁鸟,抑或是“思故渊”的池鱼?你袖前的一袭清风便将功名利禄全部抛弃,半截锄头,一轮皓月,你低吟着“但使愿无违”,便把自己隐在了“墟里烟”之中。独醉黄昏,再信手拈几个意境放进平平仄仄的酒杯里,一饮而尽。从彭泽县衙到桃花源的距离,让人永远无法从菊香里破泽。 多美呀,遍野灿烂的南山,美就在身边。 “路漫漫其修远兮” 柔白的月光洒满江面,寂静的湘江温润如一块墨玉。微风轻轻吹佛你宽大的衣衫,寒意一点点渗入你的心房。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”当初的你那么意气风发,可渐渐地,谁知龙颜震怒,你被放逐在遥远的孤岛。只有山水见证你在灰暗的天空下,眉头紧缩成两道山河,用血泪凝结成泣血的诗行。 多美呀,悲壮无奈的泪罗江,美就在你身边。 我是诗海的一只小鱼,被沿途的美景所陶醉。如果哪天维纳斯女神眷顾,让我游出自己的诗行,那我会高呼:原来,美就在身边。 【满分理由】 这是一篇文学底蕴深厚、写得大气磅礴的考场佳作。作者深深了悟文题的神韵,将目光投向浩瀚的历史苍穹,对历史人物作了一番认真的梳理和审视后,用诗词加以穿缀,构思精巧,耐人寻味。作者能在考场这一特定的时空里,对历史人物作如此大胆的剪辑,对诗词如此灵动的化用,实属难能可贵。 文章语言生动形象,富有文采,句式长短结合,整散结合,写得深沉而含蓄,灵动而厚重,精彩而美丽,达到了一种错落有致的效果。 . '.

我在书海中成长作文800字

我在书海中成长作文800字 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”的确，书籍是令人通向成功的金色大道，它能把我们培养成栋梁之才。有了书籍，你就有了一个良师益友；有了书籍，你就有了一个未来的希望，这一道理在我脑海了始终挥之不去。 我的书架上摆放着各种各样的书：有世界名著、有科幻书、有优秀作文书……各种书籍应有尽有。但我唯独钟情于历史书籍。妈妈每天在我耳边唠叨：爱看书固然是好事，但是也不能只看一类书，要博览群书，这样才能丰富自己的知识面。我把妈妈的话当作耳边风，依然我行我素。 在一个星期六的晚上，我悠闲地哼着小调坐在沙发上看一则“评书”的电视节目，节目的内容是《三国演义》中谁是好人？看到这一提问，我像打了兴奋剂似的立马来了精神，于是三国里一个个鲜活的形象展现在我的眼前。曹操是好人吗？他有雄才大略，善于打仗，但是他诡计多端，不讲义气，杀人无数，他说：“宁可我负天下，不可天下人负我。”周瑜心胸狭窄，几次要害诸葛亮；孙权今天和刘备好，明天联合曹操打刘备，“桃园三结义”三个兄弟都死在他的手下…… 这时评书中又说：“刘备讲义气，是好人。”我的看法是：不见得。虽说吕布曾救过刘备，刘备非常感激。可当吕

布被曹操擒住时，曹很惜才，不想杀吕布，回头问刘备怎么办？没想到刘备在一旁冷冷地说：“别忘了董卓是怎么死的。”曹操一听，抱着自己的脑袋连声大叫：“快推出去斩了：”你们看，刘备也够坏的吧！“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”《三国演义》中的好人还真不多呢！我像只骄傲的小公鸡看着妈妈说：“咋样？我的知识面够广的吧！”妈妈见我如此骄傲，拿起遥控器一按，江苏卫视的一战到底节目呈现在我的眼前，当主持人李好像机关枪似的提出各种各样的问题时，我懵了，十有八九答不上来，此时的我恨不得找个地洞钻进去。 通过这件事，我知道了拥有渊博的知识才是能够一战到底的有力筹码。于是，我在书海中遨游，像一块海绵贪婪地吸收着书中的精华。《假如给我三天光明》告诉了我：人不要屈于命运，要开拓一片属于自己的天地；《鲁宾逊漂流记》让我在成长的过程中学会了要勇于冒险，顽强拼搏；读了《昆虫记》我会为法布尔认真观察昆虫而感到好奇…… 我在书海中成长。书，使我的生活更加丰富多彩；书，使我了解了无奇不有的大千世界；书，让我明白人的创造力是无限的；书，让我初尝了人生的喜怒哀乐。

在书海中遨游_高一作文

在书海中遨游 在现代社会的快节奏生活中我们渐渐沦陷，每天疲惫于应付工作学习的繁忙，心态变得越来越浮躁，这时，不妨随性坐下，把一本喜欢的书摊开在桌上，泡上一杯清茶，与书中美景名士进行一次漫无目的的遨游呢？打开书，透过或崭新或泛黄的纸张，我回望大漠的金戈铁马，战国名士谋划着，为自己的君主不顾一切谋取利益。而墨子在这战争慌乱中东奔西走，阻止各国间战争的发生。我看见他的睿智勇敢，更见那仁爱正义的品质，那多么值得我们学习和弘扬。 画面一转是繁华的唐朝，听见一诗人在碧山与客对答“桃花流水窅然去，别有天地非人间”。他说桃花流水便是他栖于碧山的原因，这大概就是李白的随性洒脱所在吧，山水间也可自得其乐，就和那个隐居于田园的陶渊明一样，“采菊东篱下，悠然见南山”，但我们知道，农家的生活其实没有他所说的那么洒脱自在，但他的淡泊乐观精神让他笔下的田野是那样的令人向往。这让我的思绪脱离了浮躁的名利，淡泊的精神或许才会让我们更好地感受到生活中不经意的美丽与惊喜。 又是在唐朝，有一位老人叹出“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的诗句，因为一份《论佛骨表》被大怒的皇帝贬去潮州的韩愈，对国家朝堂尽心尽力，无悔于己的风骨让我们自叹不已。又来到了西湖，看见了岳飞之墓“三十功名尘与土，八千里路云和月”的对联，这在乱世中精忠报国，无愧于国家的气节让我肃然起敬。让我不禁会

想到在生活中，又有多少人能够做到无愧于自己，无悔于社会呢？ 阅读，能够使我们心存善意和正直，学会友好地对待身边或许有些糟糕的事；能够让人抛开尘世的包袱，不让世俗的烟尘遮蔽了双眼，看见生活中被苦难隐藏的美好；能够鞭策我们，坚守自己的坚持和原则，对自己，对他人，对国家和社会没有一丝惭愧。 阅读，就像是一场随心的遨游，像是在忙忙碌碌里偷得的浮生半日闲，让自己浮躁的心变得平和宁静，让我们在名利迷乱中找到自己的初心和方向。让我们发现，生活，除了眼前的烦恼苦难，也有不远处的璀璨阳光和悠远云月，还有我们不曾发现，或许早已忘记的安详美好。

书海遨游

书海遨游 风吹乱了思绪，雨打碎了记忆，唯有你那浩瀚的书海为我提供生命的养分，令我沉醉，令我欣喜…… ——习题记 我行走在历史的道路上，道路两旁是书籍。在路上，我可以不惧黑夜，不惧遥远，因为书是我夜中的群星，灿烂无比，书是我路上的旅伴，不离不弃。那是一片辽阔的草原，每一株草中，都藏了一本泛着浓郁墨香的好书。 万籁俱寂，漫漫长夜，相伴月下点一盏孤灯。古人云，月下读书，可解长夜之苦，淡淡月光轻柔地洒在书页上，纸上的字仿佛化作月下舞者。飘飞的彩带，忽起忽落，曼妙的舞姿只应天上有。想到辛弃疾那句“谁共我，醉明月？”一定要有友人相伴才可赏月么，李白不是吟出“举杯邀明月对影成三人”么？邀明月共舞，好不醉人，更何况，身边有好书相伴，这是历代名士与我相伴啊，怎能不沉醉？ 这里有九曲十八弯的河水，有古朴依旧的小桥，有泊岸小憩的商船，有金发碧眼的美少女。这就是沙翁笔下的威尼斯，驻足远瞰，不知小说里机智美丽的鲍西娅小姐现在是否与英俊的男主角幸福的生活着；那对因种种机缘巧合的走到一起的仆人，是否正肩并肩看日落西沉；那当年要不多不少一英镑肉的夏洛克是否弃暗投明，抛却一身令人作呕的铜臭味来换回安享天伦之乐的美妙……这里是那样优美，“半江瑟瑟半江红”，红了我的眼，红了我的脸。

绿意苍苍，野径古亭，执琴者抚琴于亭内，悦耳的琴声在山谷中回荡。亭内坐一位手拿诗书的儒生，在琴声下沉静于书中，山有情，水有趣，草木皆生命，书中的诗如同有了生命一般，生动无比。读书人完全沉醉在与自然交融而成的境界里，浑然忘我。 我愿做那月下的雅士，在月光的抚摸下，将书印入脑海；也愿作那江边驻足的游人，观看世间沧桑；更愿做那深山亭中的儒生，与书与自然融为一体。 2下一页@_@我是分割线@_@

在书海中遨游主题队会活动方案

在书海中遨游主题队会活动方案 Travel in the sea of books theme team meeting activity plan 汇报人：JinTai College

在书海中遨游主题队会活动方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目的： 1、通过少先队员读书活动的展示，使队员知道多读书好处多。 2、体会从书中获得知识的乐趣，提高阅读课外书籍的兴趣。 3、引导学生多读书，掌握本领成有用之才，建设祖国美好的未来。 活动程序： 甲：花朵的开放离不开阳光雨露。 乙：我们的成长离不开良师益友。 甲、乙：队员们，你们看，今天我给你们带来了一位好朋友，它是谁？ 众：书！

乙：一本书就像一位老师，它将知识的种子播进我们的心田。 甲：一本书又如一艘船，带领我们驶向无限广阔的海洋。 甲、乙：书是我们的好朋友。 众：书是我们的`好朋友。 甲：我们人人爱书，我们天天读书，书真是我们形影不离的朋友。 乙：队员们，那你对朋友了解多少呢？ （队员介绍书的发展史） 甲：呀！你知道的真多呀！ 甲：高尔基说过，书籍为理智心灵插上翅膀。 乙：培根也说过，书籍是横渡时间和大海的航船。 甲：从古至今，名人读书的名言数不胜数。这也是他们的读书心得。请听——（队员介绍读书的名言） 甲：漫漫人生路，好书伴我行， 乙：多读一本好书，等于多交了一个朋友。

甲：书充实了我们的精神世界！ 乙：书陶冶了我们的情操！ 甲：从书中，我们读懂了父爱如山高，母爱似海深，请听李佳的诗朗诵《感受母爱》。 甲：在进步的每一个阶梯上，如果有一本好书引导我前进，那是令人羡慕的。 乙：在成长的每一个阶段，能够在一个好的环境里找到影响我一生的好书，那是十分幸福的。 甲：书，让我们领略了真、善、美。 乙：书，让我们明辨了假、丑、恶。 甲：请欣赏课本剧《小红帽》 乙：在读书节期间，我们开展了一系列活动，同学们真是受益匪浅。姜春燕的妈妈常年在外，但她通过书信的方式向爸爸、妈妈汇报了读书节的情况，让爸爸妈妈一起来聆听女儿在读书节中拔节的声音。 甲：每位父母亲最幸福的莫过于自己的孩子不断地进步。我们可以想象姜春燕的妈妈读了女儿的信后是何等的幸福。前

在书海里遨游

在书海里遨游（演讲稿） 海原县第一小学六年级（6）班黄天乐 指导老师：曹巧玲尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《在书海里遨游》。 高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”通过我的实践，这话还真有道理。 小时候，读书全靠妈妈和老师教。一个字、一个词、一个句子，学起来枯燥无味，非常吃力，也不情愿。随着年龄的增长、学识的增加，我竟情不自禁地爱上了读书。在书海里，我感悟到了无限的奇妙世界，也领悟到了人生的真谛。这对我的健康、我的成长起到了至关重要的作用。 在书海里遨游，我与一个个诗人由陌生到熟悉。我也了解了古代很多诗人的创作经历，坎坷人生，诵读了他们的作品，我佩服，我赞叹。尽管长路漫漫，人生际遇不如意，可他们没有放弃自己的理想，丝毫没有动摇自己坚定的信念，一如既往地在逆境中奋发，在大浪中搏击，终于迎来了自己的春天。从他们身上，我感受到了生活是条不平静的河，关键是自己要把好前进的舵。我也深深地明白，只有经历风风雨雨，才会更加地自信、自强。我感谢古代的伟人，是他们不止一次地催我奋进。 在书海里遨游，我领略了中华汉字的神韵与奥妙。你看，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。“鸟宿池边树，僧敲月下门”，一个

“绿”一个“敲”作者颇费心思，反复推敲、琢磨，足见古人严谨认真的态度和用心钻研的境界。反思自己，在写作文时曾经不止一次试图摆脱老师要求的反复修改，这是多么的荒谬，也是多么的可笑！如今的我渐渐懂事，也更加成熟和稳重，我要努力地向古人学习，让自己在人生道路上少走弯路。 在书海里遨游，我感受到了古人的情真意切。你听，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。所有的悲欢离合，尽在不言中，多么难得的友情呀！是的，高山流水，知音难觅，为什么不好好珍惜呢？在生活中，常因一点小事而斤斤计较，不能宽容，仔细想想真不应该，读着这些，常让我心潮澎湃。 在书海里遨游，我学会了不少做人的道理。如“百善孝为先”特别让我心动。每当看见身边的老人受虐待、婆媳不和时，我是多么的不安，也是多么的痛心。那时我真希望自己能成为一个宣传员，能让更多的人明白做人的道理。 朋友们，来吧，读书，诵书，让书伴随着我们一路成长，相信我们人生一定会更加灿烂、辉煌！ 我的演讲完毕，谢谢大家！

二年级语文上册《古诗诵读浦歌》教学实录沪教版

古诗诵读秋浦歌》 教材分析： 《秋浦歌》第十四首诗的题材非常特殊，写的是正在从事紧张劳动的冶炼工人，这类形象不但在李白的诗中是绝无仅有，而且就是在中国整个诗歌艺术宝库中，也是十分罕见的，工人们这种乐观向上，团结互助，不畏艰辛的精神面貌，作者由衷地发出赞美和钦佩之情。教学目标： 1、读懂古诗，了解古诗所描写的热火朝天的劳动情景，从中感受劳动者积极向上、不畏艰辛的精神。 2、体会诗歌表达的思想感情，有感情地背诵古诗。 教学重难点： 1、了解古诗描写的劳动场景，从中感受劳动者积极向上，不畏艰辛的精神。 2、通过诗歌读懂李白的心。 教学准备：多媒体课件 教学流程： 一、诗海遨游，诵诗入题。 同学们，在我国灿若星河的诗海中，有这么两位伟大的诗人，犹如两颗璀璨的明星。他们一位是伟大的现实主义诗人，被称为诗圣的杜甫；另一位是伟大的浪漫主义诗人，被称为诗仙的李白。 大家一定知道不少李白的诗句吧，背来听听。 1.（生背《静夜思》）师：这是一个思念家乡、乡愁满怀的李白！ 2.（生背《望庐山瀑布》）师：这也是一个游遍大江南北、寄情山水的李白！ 3.（生背《赠汪伦》）师：这又是一位对朋友一往情深、重情重义的李白！ 4.（生背《早发白帝城》）师：这还是一位遇赦后欣喜若狂的李白！ 三、初读诗歌，读通读顺 师：今天老师要带着大家再学习一首李白的诗！老师先读一遍，你们仔细听，待会老师要考考你们哦。 师：“赧”读什么？ 师：这首古诗同学们都有预习过，谁愿意说说题目的意思？ 生：“秋浦”是一个地名，“歌”是歌颂的意思。 师：秋浦，在今天安徽贵池一带，是唐朝铜、铁的重要产地。李白在天宝年间，大概是李白52岁左右，也是他辞去翰林职位，离开长安，漫游生活的第十年，流寓于此，写下了17首秋浦歌，本首是第十四首。这时期的李白生活是窘迫的，心情也很悲愤，但却始终没有丧失他的乐观和自信。让我们一起来读一读这这首古诗吧。 （全班齐读） 四、读悟结合，感受画面 师：俗话说：诗中有画，画里有诗。这首秋浦歌就是一幅壮观的图画，现在请同学们自由地诵读，把你印象最深刻的景物画出来。 （学生自由诵读，个性得到张扬。环节灵动，教师依据学生思路安排教学，目的构建起那一幅热火朝天的劳动场景，感受李白热情讴歌劳动工人质朴，乐观向上的精神品格。） 1、预设环节一：“炉火” 师：为什么炉火在你的脑海里留下了最深的印象？（板书“炉火”） 生：炉火红艳艳，照亮了整个天地。 师：炉火还是怎样的？你想到什么句子或词语来形容这里的炉火？

轻叩诗词大门遨游诗词海洋

轻叩诗词大门遨游诗词海洋 作者：林新友 来源：《读天下》2020年第18期 摘要：古诗词凝练了古人的生活智慧，蕴含了丰富的哲理，是我国传统文化的一种重要变现形式。随着教育改革的推进以及最近掀起的国学热潮，古诗词的学习也越来越受到人们的重视。学习古诗词，不仅有助于学生语文学习成绩的提升，更能够陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。基于此，本文对初中语文古诗词教学的策略展开探究，以期提升初中语文古诗词教学的有效性。 关键词：初中语文;古诗词;教学策略 古诗词作为一种高雅的艺术，博大精深，蕴含着丰厚的文化底蕴。其以精练的语言、优美的已经、真挚的情感，流传千古，让古往今来的文人墨客为之倾倒。但由于古诗词距离我们的年代较为久远，学生理解起来难度较大，缺乏对于古诗词的学习兴趣。而教师在教学过程中，受应试到来的压力，在教学中往往也只重视知识点的讲解，使得诗词本身的美感没有得到应有的重视，反而不利于学生对于古诗词的掌握。因此，在教学过程中，我们应当从学生的角度出发，不断创新教学方法，帮助学生摆脱对于古诗词的畏惧心理，提升学生的古诗词学习能力。 一、创设情境，激发学生古诗词学习兴趣 兴趣是人们对于客观事物所保持的一种较为积极的心理倾向，具体表现为对某一项事物所产生的好奇心与探究欲望，这种好奇心与欲望会推动学生思维的发展，成为学生诗词学习的内驱力。古诗词的学习重在对于诗词内容和情感的理解，这时教师便可以在教学过程中通过创设与古诗词创作背景、创作内容相适应的教学情，在培养学生对于古诗词学习兴趣的同时，加深对于诗词内容的理解与感悟，帮助学生叩开诗词的大门，遨游于诗词的海洋之中。 以《石壕吏》的教学为例，这是杜甫所创作的现实主义叙事诗，描述了诗人杜甫亲眼所见的石壕吏乘夜晚抓人充军的故事。即使是年老力衰的老妇人也未能放过。揭露了在安禄山叛乱时期黑暗的兵役制度和残暴的官吏，表达了对安史之乱中劳苦大众深深的同情。根据这首诗的特点和描述内容，我们可以将学生分为不同的学习小组，引导学生以小组为单位，通过查阅资料，交流探讨，将此诗改变为课本剧，并结合诗词所蕴含的感情，选择合适的背景音乐，在课堂堂上进行演绎，变现优异的小组将有机会代表本班级在学校的文艺汇演中进行展示。在表演的兴趣引导和文艺汇演的激励下，学生纷纷纷纷投入到剧本的改变与演绎之中。为了演好诗中的角色，学生必须走进那个战火纷飞的年代，带入角色，走进角色人物那神秘而丰富的内心世界。这样，结合背景音乐，学生在表演时便会入情入境。如此，诗词学习的趣味性得到有效提升，且在学生学习、表演的过程中，对于诗词的理解和记忆都会更进一步。

关于大海的诗词

白日依山尽，黄河入海流。——王之涣《登鹳鹊楼》 登鹳雀楼 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 鹳雀楼早已不存，故址在蒲州（今山西永济县西）西面，黄河中的一个小岛上，高三层，前瞻中条山，下瞰黄河水，为唐代登览胜地。许多诗人都曾登临赋诗。 百川东到海，何时复西归？——乐府《长歌行》 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归。 少壮不努力，老大徒伤悲。

此选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。 这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。这首《长歌行》不同于汉代其他的文人诗哀叹人生的短促、鼓吹及时行乐，它是一首唱反调的诗，是一首难能可贵的佳作。 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。 注释 长歌行：汉乐府曲调名。 葵：冬葵，我国古代重要蔬菜之一，可入药。 晞：天亮，引申为阳光照耀。 阳春：温暖的春天。 布：布施，给予。 德泽：恩惠。 秋节：秋季。

焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。 华：同“花”。 衰：为了押韵，这里可以按古音读作"cuī"。 徒：白白的 百川：河流。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 行路难 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。(羞通：馐；直通：值) 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 译文 金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，收费万钱。 胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。 胸中郁闷啊，我停杯投箸吃不下；拔剑环顾四周，我心里委实茫然。 想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山 象吕尚垂钓溪，闲待东山再起；伊尹乘舟梦日，他乘船经过日边，受聘在商汤身边。。 何等艰难！何等艰难！歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？ 相信总有一天，能乘长风破万里浪；高高挂起云帆，在沧海中勇往直前！ 传说吕尚（姜太公）末遇周文王时，曾一度垂钓于磻溪（今陕西宝鸡市东南）。乘舟梦日边：相传伊尹在受商汤聘请的前夕，梦见自己乘船经过日月之旁。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，李白借此表明对自己的政治前途仍存极大的希望。 创作背景：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，被世人称作“诗仙”，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业，可是入京后，却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放

在诗海中遨游

在诗海中遨游 生活中处处有诗歌。天真的儿歌、朴素的民歌，常在我们耳边回响。这次，我与同学共同叩响诗歌的大门，一起遨游诗的海洋，寻找了无数的珍宝。 那个周五，我们班举行了一场大型的诗歌知识竞赛。第一个环节是老师向同学们发问有关诗歌的问题，谁答对了就为自己的小组加10分，错则相反，扣10分。张老师开始发问：“在期末写评语的时候老师会祝你来年什么？猜一诗句。”正当我思考的时候，小吴已经站了起来，胸有成竹地回答：“更上一层楼。”“对。”同学们纷纷向小吴投来赞叹的目光。老师接着出题：“小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他。”我飞快地翻阅着脑页，生怕这十分被人夺去。这时，小吴又站了起来：“是少壮不努力，老大徒伤悲。”我恍然大悟。接下来的几题，都差不多被小吴抢答了，同学们都羡慕极了，真不愧是“抢答王”！这个环节，小吴的小组分数一马当先。 接着，第二个环节是各个小组派代表向同学发问。首先，是第四小组发问，代表欧阳和小文很有心思，把诗歌问题做成了幻灯片，同学们的目光马上被吸引了过去。第四小组出的题目都十分有深度，同学们都一时回答不上来。直到第五题，欧阳问：“《水调歌头》的第七句是什么？”这时坐在我后面的小陈似乎想到了什么，然后迫不及待地翻动着资料，突然她两眼放光：“找到了，找到了！”小陈立马站起来：“答案是’人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。’”欧阳愣了一下，嘴里才冒出“对”一字。小组马上欢呼起来，还传来一阵阵“好样的”的声音。接下来的几题都因难度太大，都无人问津。

到我的小组发问了，我和小陈因作为代表，便向同学问起问题来。首先，由我开始，我从容不迫的问道：“范成大的《四时田园杂兴》体现了作者怎样的情怀？”话音刚落，就有同学站起来回答了：“作者富于生活情趣，熟悉农村生活。”“错。”我有点沾沾自喜了，接下来的几个回答也错了，我揭开了谜底：“是体现了作者热爱生活、细心观察生活的情怀。”这时，气氛达到了高潮，同学们都紧张极了。到小陈出题了：“请问李白的《早发白帝城》白帝城在哪里？”同学们个个都摇头晃脑，都说不出答案。最后，揭开了答案：“白帝城，在今四川奉节县东白帝山上。”“噢！”同学们茅塞顿开…… 竞赛结束前，第四小组因策划好，加50分；而我的小组出题题意鲜明，加30分；第一小组则加10分。我的小组以195分的优异成绩赢得了这次竞赛。在这次竞赛中，让我更深入的了解了诗歌。让我们尽情地在诗歌的天空里自由飞翔吧！

高一作文：我与杜甫在诗海中相遇 (800字)

高一作文：我与杜甫在诗海中相遇 高一作文：我与杜甫在诗海中相遇 高一吴钰微 浩瀚的诗海波澜壮阔,撑一叶轻舟,随著起伏的浪花荡漾. 我与你初次相遇是在包罗万象,气韵超然,宏伟壮观的五岳之首——泰山,我眺望著《望岳》中所描绘的天地万物间变化的情景,脚踏著挺拔在齐鲁两地间,连绵不断的东岳泰山之上,和你一起享受这裘马清狂的浪漫生活.虽然你科举不第而游历齐赵,但你仍欲将自己远大浩茫之思想与高奇苍莽的泰山合为一体,你正是抱著登最高处的理想,创最辉煌业绩的心情来望岳的.荡胸生层云通过山中层出不穷,飘浮不定的云雾,表现出泰山的深邃；从而随山云层出而使你心胸高远,思绪万千.决眥入归鸟,把你开阔博大的胸襟进一步展现开来！ 与你再次相遇是在一个天地肃穆,日昏月暗的世界,一个情谊淳厚,绵绵不尽的瑶池仙境,一个悲怆掩泣,雄心不泯的夜空.中天悬明月,令严夜寂寥诉说著边塞的苦寒,苍凉与悲壮.在那空旷寂寥的边塞,明月高悬的深夜,本应是人马安歇,进入甜美梦乡之时.事实却否,在胡笳的悲鸣声中,在寂寥高挂的明月之下,在军令严肃的氛围裹,士卒不敢放松,不能懈怠,只能默然惨然,听凭战争的摆布,没有丝毫的自由可享. 《自京赴奉先县咏怀五百字》让我和你一起体味了朱门酒肉臭,路有冻死骨这警世之句的深远.烽火连三月,家书抵万金,自安史叛乱以来,烽火苦教乡信断,直到如今春三月,战火仍连续不断,你始终关心著国家的兴衰,人民的安危,你深深体会到人民消息隔绝,久盼音讯不至时的迫切心情. 爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥,君不见青海头,古来白骨无人收,新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾.你亲眼目睹了百姓妻离子散,战场上,平沙茫茫,白骨露野,阴风惨惨,鬼哭凄凄,万民无辜牺牲的惨状,唐王朝穷兵黩武的罪恶！夜深经战场,寒月照白骨.潼关百万师,往者散何卒你深夜经过嘶杀拼搏的战场,在一弯凄清的寒月映照下,那累累白骨,