实用又美观的生活用品七年级上册美

实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品

单元总目标

通过对几组多见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。

单元课时分配建议

本单元内容的教学可用1课时完成。

课题实用又美观的生活用品

学习领域欣赏?评述

课时1课时

教学目标

引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

教学过程：

．课前准备

◆教师准备教具：优异生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。

◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。

．课堂教学

引导阶段

a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。

b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简短，放置水果时，与水果的璀璨色彩形成光鲜的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。

不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。

木椅：金字塔式的造型，使人有稳定，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分纯正的造型，俭朴的色彩和原始感的木纹，与现代气息深刻的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。

办具：简短的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住?

家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；温柔的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独到的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是厚道、严格、一丝不苟的专业人士；c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简短的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒畅。

可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使没趣的纯洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。

咖啡具：瓷釉颜色优美调和，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒畅省力是显而易见的。

椅子一组：用最少的材料、最简短的造型、最纯正的颜色、有最舒畅的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

工作灯：前后、上下、左右、凹凸，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地不变在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常惬心的灯下学习，也许就不会觉得困乏了吧!

发展阶段

请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

将几件相同用途的生活用品放到一起进行对比欣赏，展开讨论：同是喝水的杯子，你更喜欢哪只?为什么?进行分析评述。

师生讨论以下问题：购买某种生活用品时你如何进行选择?工业设计在我们日常生活中起什么作用?生活用品的设计应该遵循什么原则?

收拾与整理

整理学具，恢复教室整齐。

．课后拓展

留心生活中各种多见的生活用品的设计，分析其优缺点和需改进之处。

运用所学知识在父母、亲友购买生活用品时，尝试为他们提供参考意见。．

教学评价建议

．能否自觉地以实用与美观有机结合的眼光观察和分析周围多见的生活用品。

．在本课的欣赏评述活动中能否联系以往所学的设计类内容。

教学参考资料

中国高等艺术院校设计学科教学丛书《设计?概论》荆雷编著河北美术出版社1997年版

现代艺术设计丛书《工业设计》蔡军著吉林美术出版社1997年版

环境艺术设计丛书《家具设计》雷达编著中国美术学院出版社1995年版

相关教学研究课题

．设计作品欣赏课与“设计?应用”领域教学内容的相关性研究

．“建立设计意识”与“关注生活中的设计”

4实用美观的生活用品

实用又美观的生活用品 教学目标： 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品 教学难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合 教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。 学具：每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段： 请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 三、进入新课： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。 (活动一) 2、多媒体展示 古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 (1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 (2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 (4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

家具产品卖点篇

家具产品的一般卖点 一般卖点是指产品本身所具有的优势。只要厂家讲解详细，经销商牢记在心，一般这些卖点能很容易掌握，只需要在顾客面前流畅、清晰的说出来就可以了。 1．材料卖点 材料卖点是指某种家具在用材上所具有的优势。现在材料相对来并不是很复杂，主要的材质只有几种，但要记住其孰优孰劣。如：红木比实木高档并昂贵；实木家具比贴木皮家具有优势；贴木皮家具又比板式家具有优势。在板式家具中，三聚氰胺板比中纤板有优势，中纤板家具又比刨花板家具有优势。具体起来，红木中又分花梨木、紫檀木等几种；实木中用得多的又有水曲柳、棹木、松木等；板材中按甲醛的含量又分为E0、E1、E2等几种。导购员应掌握一定的材料知识，在讲解起来才有理有据，并能充分推销自己的家具。 一般的卖点容易掌握，但深层次的卖点需用心琢磨。 2．结构卖点 结构卖点，实际上涉及到设计。好的设计，应同时具有实用性和美观性，实用性实际上是让消费者用得更放心、更方便，如布艺沙发，应便于拆装清洗；而有些椅子、桌子的脚应设计得粗大厚重，增强了其稳定性。记者曾看见一款家具，打开是沙发，合起来又是台桌，设计非常巧妙。除此之外，美观的设计也是能吸引消费者的，但这方向导购员发挥的余地不大，因为顾客的审美观不一样，喜欢与不喜欢旁人难以左右。 深层次的卖点推销得当，最能打动消费者。 3．价格卖点 目前来看，价格在竞争中非常重要。在大型卖场中，同类产品往往集中在一起，其价格也差不多。为了多卖货，价格战常常不可避免，但价格战是一柄双刃剑，你降别人也降，你降得多利润就薄，而且降下来不容易再升上去，所以说，这个价格卖点应慎重一些，而且也要与厂家的优惠政策联系起来。 4．配件卖点 配件一般指家具上的五金件，如果这是进口的或由著名五金企业生产的，同样可以成为一大买点。而且赏心悦目的配件也能让家具增辉，同样能打动消费者。 5．工艺卖点 新的工艺能使产品的品质更加优良。在某些时候，工艺的先进能决定产品档次，如顾家工艺，经过整整一代人的工艺积累，为今天的辉煌奠定了坚实基础。据了解，消费者一般不太能分清工艺的优劣，这需要导购员详细介绍，让其对产品增强信心。 6．服务卖点

实用又美观的生活用品七年级上册美

实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组多见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从例外的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： ．课前准备 ◆教师准备教具：优异生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学

引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简短，放置水果时，与水果的璀璨色彩形成光鲜的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。 不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳定，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分纯正的造型，俭朴的色彩和原始感的木纹，与现代气息深刻的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简短的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；温柔的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独到的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是厚道、严格、一丝不苟的专业人士；c款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简短的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒畅。 可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使没趣的纯洁地毯的劳动凭添了几分趣味。 花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。

实用又美观的生活用品

实用又美观的生活用品 学习领域：欣赏·评述 课时：1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： 1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。 (g)花形洗子：像出水芙蓉，口缘稍作内敛，防止水的溅出，其设计可谓用心良苦。 (h)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰借鉴了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相协调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落摔碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (i)椅子一组：用最少的材料、最简洁的造型、最单纯的颜色、有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题也为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，像一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗? (j)工作灯：前后、上下、左右、高低，全方位的调整光照位置和角度，可拆卸的夹座，可以牢固地固定在任何位置，其实用性还有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也满足了作为一个工程技术人员的视觉享受，在一个看着非常舒服的灯下学习，也许就不会觉得疲劳了

(初中美术教案)《实用又美观的生活用品》教案

《实用又美观的生活用品》教案 初中美术教案 单元总目标： 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：

1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。

实用又美观的生活用品教案讲解

实用又美观的生活用品教案 教学内容:人教版新教材七年级上册第五单元欣赏,评述《实用又美观的生活用品 教学目标: (1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增 强对生活的热爱之情。 (2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握 实用和美观有机结合的设计原则。 (3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的 语言进行评述。 教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。 课堂教学: 一、游戏导入 课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。二、欣赏评述 (课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析) 1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面 和立体的结合。 2.坐椅: A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色 彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。 B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的

色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。 C.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗? 三、合作交流 (一)想一想、谈一谈 1.购买某种生活用品时你应如何进行选择? 2.生活用品的设计应该遵循什么原则? 3. 通常可以从哪些方面欣赏、分析、评述一件生活用品? (课件逐一展示问题,分别请同学发言) (二)看一看、比一比 手机:(分组训练,相互讲解) A款:外形方正规整,蓝色的屏幕和银色的机壳形成色彩的差异,喜欢它的人应该是工作严 谨,一丝不苟的人。 B款:精致小巧的外形,机盖上镶嵌着璀璨的宝石,更显得高雅尊贵,是很多女士的掌中爱 物。 C款:流线外形和金属质感,传达出独特的信息,机盖合起后呈简洁的弧形造型,活泼的式样加上多种富有青春气息的色彩,深受年轻人的喜爱。拿在手中,置于衣袋,都会使人感到很舒 适。(录音讲解,学生对照。) (三)写一写、讲一讲 1、请学生拿出自己带来的各种生活用品,根据自己的感受在纸上用几句话写出这件生活 用品的设计好在哪里?你对于这件生活用品的设计还有什么更好的建议吗?

实用又美观的生活用品教案2.doc

实用又美观的生活用品教案2 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动: 一、激趣、设疑导入:(实物展示) 师:出示三 件相同用途的生活用品实物。(杯子) 提问:大家知道这些是 什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同 学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。师: 请说一说采购此杯的理由。生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?(揭示课题——生活用 品) 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计 思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 1、师:请同学们拿出自己在课前所 收集的生活用品,说说收集的理由。生:欣赏回答。(从功能、 造型、色彩等方面着手) 2、师设疑:我们所见到的生活用品 什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回 答。生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美 观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感

到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标 和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品, 认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。”(多媒体显示) 生设疑(设计) [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生 活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用 品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的 图片(多媒体显示)。思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个? 为什么?喜欢它的哪里?(从功能、造型、色彩等方面来评析) 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。 (1)、木椅:金子塔 型的造型,使人有稳固,安全的感觉,木质部分单纯的造型, 朴实的色彩和原始感的木纹,与现代气息有浓厚的椅垫形成鲜明 的对比。 (2)、时钟:它突破了传统造型的限制,具有强烈的 视觉冲击了力。你们知道吗?这个大胆的设计是1947年产生的。(3)、沙发:这个沙发采用了拳击手套的形式,趣味盎然,它柔软的 特性能让人在劳累之后得到很好的放松。 (4)、椅子:这把名 叫ioio的椅子是用一种可伸展的塑料整个塑成的,整体上5个隆 起部分做了靠背,另4个做了椅腿。3 教学目标: 1、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、 提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计 的基本要求和设计内容课业类型:欣赏课教学重点:激 发学生生活的情趣,陶冶审美情感课前准备:师:多媒体课 件、生活用品实物数件生:课前收集生活用品实物或图片

七年级美术 实用又美观的生活用品教案

七年级美术上册第五单元教案 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时 1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程： 1．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体课件；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 2．课堂教学 (1)引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点： (a)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 (b)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (c)办公文具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视觉冲击力，谁能抵挡得住? (d)家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的加大内部空间，流线型的外形设计使速度得以更好的发挥；柔和的外观曲线造型加强与人的体贴，使人仿佛呼吸到家庭的温馨气息。 (e)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息：置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规整，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士； C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上刻意强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物。D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都会使人感到很舒适。 (f)可爱的小汽车造型，拖着在室内移动，使枯燥的清洁地毯的劳动凭添了几分趣味。

第五章_实用艺术

中编艺术种类 本书根据艺术的美学原则将艺术分为五大类别： 实用艺术：建筑、园林、工艺美术与现代设计； 造型艺术：绘画、雕塑、摄影、书法； 表情艺术：音乐、舞蹈； 综合艺术：戏剧、戏曲、电影艺术与电视艺术； 语言艺术：诗歌、散文、小说。 第五章实用艺术 第一节实用艺术的主要种类 实用艺术：指实用与审美相结合的表现性空间艺术，主要包括建筑艺术、园林艺术、工艺美术与现代设计等。实用艺术最基本的特征就是实用原则与美观原则相结合，既有实用价值，又有审美价值。 一、建筑艺术。 建筑：是指建筑物和构筑物的通称，是人类用物质材料修建或构筑的居住和活动的场所。建筑（建筑学）在拉丁文中的涵义是“巨大的工艺”，说明建筑的技术与艺术密不可分。 建筑艺术：是指按照美的规律，运用建筑艺术独特的艺术语言，使建筑形象具有文化价值和审美价值，具有象征性和形式美，体现出民族性和时代感。 早在2000年前，古罗马建筑师维特鲁威就提出了建筑的三条基本原则，即：“实用、坚固、美观”。今天的建筑仍然遵循这个原则，但是“美观”被提到越来越重要的地位，这是因为随着现代科技的迅猛发展，人们在注重建筑实用性的同时，对建筑的审美性或艺术性也提出了更高的要求。 建筑的艺术语言和表现手段非常丰富，包括空间、形体、比例、均衡、节奏、色彩、装饰等许多因素，正是它们共同构成了建筑艺术的造型美。 1、“空间”，是建筑的基本形式要素，建筑主要通过创造各种内外空间来满足人们的实际需要，巧妙地处理空间，可以大大增强建筑艺术的表现力。如中山陵，它的建筑就是充分的利用山体走势，扩大了空间，扩大了视野。还有北京故宫建筑，也充分体现了对空间的利用。 2、“形体”，主要指建筑物的总体轮廓，通过线条和形体、空间和实体的不同组合方式，以及建筑与环境的和谐统一，突出建筑独特的个性色彩和特有的艺术感染力。 3、“比例”，主要是指巧妙处理建筑物各部分之间的比例关系，建筑中长宽高的比例，凹与凸的比例、虚与实的比例等，都直接影响到建筑美。 4、“均衡”，主要指建筑在构图上的对称，包括建筑物前后、左右、上下各部分之间的关系。均衡对称常常给人一种严肃庄重的感觉，增加崇高的美感。最常见的均衡方式是在中轴线的左右实现对称，如北京的故宫，作为一个完整的建筑群非常均衡对称，其中每座建筑物都是在一条由南到北的中轴线上展开，整个建筑群的中心是高大的太和殿，以此为中心由南向北伸展。 5、“节奏”，指通过有规律的变化和排列，利用建筑物的墙、柱、门、窗等有秩序的重复出现，产生一种韵律美或节奏美，正是在这一点上，建筑和音乐具有共同之处，因而有人说“建筑是凝固的音乐”和“音乐是流动的建筑”。我国著名建筑学家梁思成先生就曾经专门研究过故宫的廊柱，并从中发现了十分明显的节奏感与韵律感，从天安门经过端门到午门，就有着明显的节奏感，两旁的柱子有节奏地排列，形成连续不断的空间序列。 6、“色彩”，也常常作为一种重要的手段构成建筑特有的艺术形象，给人们还来独特的审美感受和难忘的印象。故宫，总体色彩是金碧辉煌，朱红色的围墙，白色的台基，金黄色的琉璃瓦顶，大红色的柱子和门窗，使这座皇宫的色彩别具一格。 7、“装饰”，作为建筑物的有机组成部分，对创造建筑也有着不容忽视的作用，它可以起到为建筑物增辉添彩的作用。如中国传统建筑十分注意屋顶的装饰，不但在屋角处做出翘角飞檐，饰以各种雕刻彩绘，还常常在屋脊上增加华丽的走兽装饰。甚至故宫内各种门上九九排列的门钉，作为装饰也具有十分浓郁的民族文化内涵。 总之，正是通过空间、形体、比例、均衡、节奏、色彩、装饰等多种因素的协调统一，才形成了建筑艺术特有的空间造型美。建筑艺术作为民族文化的体现和时代精神的镜子，又总是以直观形象的方式反映出一定的社会意识形态和深刻的历史文化内涵。中外古今的建筑，可以称得上是千姿百态，由于历史的悠久，数量的众多，风格的差异，民族和时代的特色，使得这些建筑具有很高的审美认识价值和文化价值。所以在欧洲，人们把建筑称着是“石头的史书”。

实用又美观的生活用品七年级上册美术教案

实用又美观的生活用品(七年级上册美术教案) 实用又美观的生活用品 单元总目标 通过对几组常见的生活用品的欣赏和评述活动，启发学生积极关注生活中一些常用品的材质、款式、造型、色彩、结构、功能极其实用性，用艺术的眼光进行欣赏和分析，了解其用途，体验其美感，从中大体了解现代生活用品设计的基本原则以及“人类生活中处处存在着设计”、“设计为了更高质量的生活”、设计“以人为本”的设计理念。 单元课时分配建议 本单元内容的教学可用1课时完成。 课题实用又美观的生活用品 学习领域欣赏?评述 课时1课时 教学目标 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述—件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学过程：

．课前准备 ◆教师准备教具：优秀生活用品设计作品欣赏投影片或多媒体；生活用品实物数件。 ◆学生准备学具：每人带一件生活用品实物或图片。 ．课堂教学 引导阶段 a．请学生以一件自己最喜欢的生活用品为例导出本单元的学习内容。 b.在几分钟阅读的基础上，引导学生欣赏课本上的图例，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。提示要点：果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放置水果时，也是一件美观的案头摆设。 木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息；木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 办具：简洁的半圆周组合造型、配以古朴的黑红色彩装饰，这种古代文化符号式的表达与现代文明的撞击所产生的视 觉冲击力，谁能抵挡得住? 家庭用汽车造型设计图：整体的小巧，却又最大可能的

实用又美观的生活用品教学设计

实用又美观的生活用品教学设计 实用又美观的生活用品教案2教学目标: 、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 课业类型:欣赏课 教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感 课前准备:师:多媒体、生活用品实物数件 生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动:

一、激趣、设疑导入: 师:出示三件相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型 师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢? 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 、师:请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品,说说收集的理由。

生:欣赏回答。 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。” 生设疑 [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里? 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。

实用又美观的生活用品教案2

实用又美观的生活用品教案2 教学目标： 引导学生养成关注生活中的设计的习惯 提高学生的审美能力与分析能力 初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 课业类型：欣赏 教学重点：激发学生生活的情趣，陶冶审美情感 课前准备：师:多媒体、生活用品实物数 生:课前收集生活用品实物或图片 教学活动： 一、激趣、设疑导入： 师:出示三件相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗？有什么用途呢？ 生:杯子/茶杯。用途：喝水、喝茶.... 师：同学们经常到超市或到商场去买东西吧，今天我也请两个同学当一次采购员，谁愿意？ 生：自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型

师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢？ 生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 ［设计思路］:创设情境，导入设计，激发学生主动探究知 识的欲望。 二、活动展开，情感体验： 师：请同学们拿出自己在课前所收集的生活用品，说说收集的理由。 生:欣赏回答。 师设疑：我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切 联系呢？请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读：“我们日常生活用品应该是实用的，同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便，也使人们在使用 时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的感受，这就是设计者的目标和任务，我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功与不足，提高我们的审美能力。” 生设疑 ［设计思路］:通过阅读，让学生感知设计与生活用品的联系。 师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考：试比较，说一说你最喜欢哪一个？为什么？喜欢它

实用又美观的生活用品教案2

实用又美观的生活用品教案2 教学目标: 、引导学生养成关注生活中的设计的习惯 2、提高学生的审美能力与分析能力 3、初步了解工艺美术设计的基本要求和设计内容 业类型:欣赏 教学重点:激发学生生活的情趣,陶冶审美情感 前准备:师:多媒体、生活用品实物数 生:前收集生活用品实物或图片 教学活动: 一、激趣、设疑导入: 师:出示三相同用途的生活用品实物。 提问:大家知道这些是什么吗?有什么用途呢? 生:杯子/茶杯。用途:喝水、喝茶…… 师:同学们经常到超市或到商场去买东西吧,今天我也请两个同学当一次采购员,谁愿意? 生:自告奋勇来采购杯子。 师:请说一说采购此杯的理由。 生:喜欢它的色彩/喜欢它的造型 师:杯子在我们生活中有何重要的意义呢?

生:它们是我们生活中不可缺少的生活用品。 [设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。 二、活动展开,情感体验: 、师:请同学们拿出自己在前所收集的生活用品,说说收集的理由。 生:欣赏回答。 2、师设疑:我们所见到的生活用品什么地方与美术有密切联系呢?请大家阅读下面的文字然后回答。 生阅读:“我们日常生活用品应该是实用的,同时也是美观的。日用产品不仅给人们带来生活方便,也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的感受,这就是设计者的目标和任务,我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,认识设计的成功与不足,提高我们的审美能力。” 生设疑 [设计思路]:通过阅读,让学生感知设计与生活用品的联系。 3、师:我们知道了设计与我们的日常生活用品是密不可分的,那么接下来请大家欣赏几组日用产品所设计的图片。 思考:试比较,说一说你最喜欢哪一个?为什么?喜欢它的哪里? 生讨论分析,发表意见,教师提示和归纳。

创业必备：50个赚钱好项目精编版

创业必备：50个2018年赚钱好项目 2018年赚钱好项目：鹊桥 婚姻介绍所需选在交通出入比较方便的地方，同时，还要有一套比较完整的资料库，征婚者的资料包括基本情况、照片等，将网络服务作为婚姻介绍所的延伸服务。开办一家婚姻套餐服务行，其实是很有前途的事业，除牵线搭桥外，可以传授求爱方式及提供传情达意服务等，提高恋爱成功率的工作都可以拓展，红娘做成，婚事又有许多工作要做，结婚用品、结婚礼品、结婚彩照、婚事宴客、无房者的婚日洞房，还有婚事用车;婚事成功后，家庭就此诞生可以提供家政培训、请保姆帮工，或者帮助有了分歧的人排疑释难，为婚后生活并不美满的人送温情。结婚周年志庆活动会随时日的发展而逐步红火起来，套餐服务应当受理这方面的服务工作。最后，婚姻套餐服务业最好搞联营，而且不妨借用旅游业的通用做法。 2018年赚钱好项目：海水专卖 天然海水不但可以卖给海产品批发商，还可以运到城市里卖给各种海鲜酒楼。他们那些海产品不但要保鲜，还放养在玻璃缸中向顾客展示，海水对于他们更加重要。除此之外，城市里需要海水的地方还有一些海洋类观赏鱼养殖的地方等，其实在内陆地区有很多地方需要天然的海水，市场不小，但需要开发。海水专卖最大的投资是在运输方面，如果你的客户离海边不远，送水上门还没有什么困难。如果你的客户在内陆地区，你也许需要用火车来运输。不过内地的海水市场一旦被打开，投在运输上的资金回笼也是很快的。另外一点就是海水的质量问题，比如说我国东部每个海区海水所含成分是有区别的，你要把你所卖的海水的主要成分、特点、适合哪些海产品等标注清楚，别看你卖的是天然海水，客户同样需要质量保证。 2018年赚钱好项目：小型跑马场 跑马场面积大约需一二十亩左右，附近必须带有工作间，可供改建成办公室和马厩，对于马的品种并不需太苛求，花2000-3000元就可以买到一匹驯服的马，供一般的小型马场使用就足够了。 另外，你还得配上马勒、马鞍等乘具。这几项，总共还用不了2万元，其中1万元左右用于购买马匹，3000-4000元买马具，再加上几千元的运费，你就可以买上4-5匹马并将它们运回南方了。 在买马的同时，你还应该在当地物色一名驯马师，在买马时你可以请他帮着挑选马匹，以保证马的质量，然后聘请他到你的马场工作，帮偿照料马匹。至于平时的马饲料，你也大可不必担心，南方盛产的稻草、玉米，再加上一些苜蓿、豆荚皮、胡萝卜、糠麸、青草等，就足以把马儿养得膘肥体健。 跑马的收费可定在每跑1圈5元，节假日8元，学生适当优惠。这样的价格既能保证收益，又具有较强的竞争力。除跑马之外，还可以搞些诸如马术表演、骑马摄影之类的特色活动的经营项目。据初步测算，办一个小型跑马场，1年即可收回投资，第二年开始将有数万元的净收入。 2018年赚钱好项目：竹炭生意 竹炭是天然的环保保健产品，利用其超强的吸附性、释放红外线及负离子研制发出100多种产品，竹炭在日本被称之为“黑钻石”是居家必备品，风行日本、泰国、新加坡等东南亚国家多年，竹炭在中国也被列入星火计划在全国出现燎原之势。用竹炭作燃料，它散发的清香可使满室芬芳，闻之令人神清气爽。

实用又美观的生活用品 (说课稿)

实用又美观的生活用品（说课稿） 一、教学结构与内容简析 （一）教材的地位和作用： “实用又美观的生活用品”是初中美术第七册第五单元的内容，这一课内容属于欣赏·评述但有一部分工业设计的内容。作为学习设计的入门课，学习本课知识能使学生初步了解设计的发展史、简单方法以及现代设计的理念。为以后学习、欣赏其他课程打下基础。使学生能了解我国的优秀美术设计发展过程。 （二）教学目标： 1、知识目标：引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 2、能力目标：能发展有个性的表现能力，领会美术中所寄托的人格精神。 3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。 （三）教学重点、难点： 学会从不同的角度欣赏生活用品，因为现代的生活用品紧跟时代，所以如何理解生活用品美观与实用的有机结合。 二、教学方法和手段： 1、采用分组制作实践方式来解决“问题”，这样体现了重教学过程，轻结论的教学理念。 2、运用计算机辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导： 要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 四、教学思路及设想： 整个教学过程以欣赏、分组制作实践尝试到创作表现为线索逐步展开。介绍生活用品发展史、不同时期的特点及现代设计理念。演示现代生活用品的图片并改造生活中常见的用品。 教学中始终贯彻美术教学的目的——培养学生的美术素质，而不是培养设计家。即学生只要知道怎么制作、为什么这样制作，并不要求“他们”一定会设计的方针。教学中教师应把握得出问题的过程，注重使用学生讨论（教师参与其中）这一方法得出结论。 五、教学程序：（教学环节设计） ①创设情景，引入新课②探索求进，学习新知 ③教师示范，引导观察④展开讨论，激发思维 ⑤学生体验，巩固提高 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进民族情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。 创设情景，引入新课 通过新老款汽车引出新课，使学生认识中国悠久的历史文化，培养他们的爱国热情，增进民族自豪感。 探索求进，学习新知 1、运用课件进行教学，激发学生的学习积极性。

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇 Teaching plan of "practical and beautiful daily necessities" in th e Art Volume 1 of Grade 7 of PEP

人教版七年级美术上册《实用又美观生活用品》教案2篇 前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案 2、篇章2：人教版七年级美术上册(实用版)又美观生活用品教案 篇章1:人教版七年级美术上册(通用版)又美观生活用品教案课型：欣赏?评述 课时：1课时 教材分析：

本单元属于“欣赏?评述”学习领域。通过对几组常见的 生活用品的欣赏，如果盘、椅子、手机、台灯、吸尘器等，引导学生从日常用品的材质、造型、色彩、功能四个方面进行分析，了解其用途，体验其美感，研究其设计的成功与不足之处，理解设计与生活的关系，提示学生善于观察生活，关注设计，从而提高审美能力和创造意识。 教学目标： 知识与技能： 了解日用产品设计的基础知识，知道从日用产品的造型、色彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。 过程与方法： 欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。 情感态度与价值观： 有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。 教学重点：

七年级美术上册 第五单元《实用又美观的生活用品》教案2 新人教版

《实用又美观的生活用品》教案 教学目标： 引导学生逐步养成关注生活中的设计的习惯，学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。 教学重点： 学会从不同的角度欣赏生活用品。 教学难点： 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。 教师教具准备： 优秀生活用品设计作品欣赏投影或多媒体课件；生活用品实物数件。 学生学具准备： 每人带一件生活用品实物，如小钟表、小茶杯、小像框等 教学过程： 一、组织教学：检查学生课前准备情况 二、引导阶段：请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由(从功能、造型、色彩等方面)，导出本单元的学习内容。 三、进入新课： 1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的。日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快，很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品，认识设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

(活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。 (1)果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，构图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感。不放水果时，也是一件美观的案头摆设。 (2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的 感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与大自然的融合。 (3)手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕，游戏机式的按钮设计，外观上可以强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适。 (4)咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。至于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理，其舒适省力是显而易见的。 (5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了，同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

《实用又美观的日用产品》教案

《实用又美观的日用产品》教案 【学习领域】欣赏·评述 【课时建议】1课时 【教学目标】 知识和技能：了解日用产品设计的基本知识，知道从日用产品的造型、色彩、材料、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。 过程与方法：欣赏优秀的产品设计作品，了解产品设计的主要特征，尝试用语言或文字从设计的角度进行评述。分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练习。 情感、态度与价值观：有学习愿望，能积极思考，具有求新求变的能力。 【教学重点】 学会从不同的角度欣赏生活用品。 【教学难点】 如何理解生活用品美观与实用的有机结合。 【教具学具准备】 教具：优秀生活用品设计的投影或多媒体课件、生活用品实物数件。 学具：每人带一件生活用品实物，如：小钟表、小茶杯、小相框等。 【教学过程】 一、新课导入 课前要求学生进行市场调查，也可以在网络上收集资料，找出最畅销的日用产品，总结畅销的原因。 以“我是小小推销员”为议题，各小组将收集的资料进行讨论。小组发言人向大家介绍产品的功能和外形等。 展示不同时期的电话、手机款式，学生欣赏。 （设计意图：通过与学生互动导入新课，吸引学生注意力，提出课堂重点。） 二、新课讲授 （一）教授讲解介绍日常生活中的产品，探讨产品的发展。 1．电话从过去到现在的变化，你发现了什么？ 外形：趋向于小、灵活…… 色彩：逐渐变为多色彩……

功能：多方位、智能化发展…… 材料：美观、节能、环保…… 2．设计过程展示 你还能想象出未来手机的发展和样式吗？ 展示手机的设计草图，学生了解设计的过程和方法。 展示汽车的设计草图和设计效果图。 学生谈谈设计师利用了哪些设计元素，作品给你怎样的感受？ 教师总结：汽车设计是一件复杂的事情。汽车不是单纯的艺术品，当然它要有漂亮的外表和引人的个性特征，同时它还得能安全可靠地行驶，这就需要整个设计过程融入各种相关的知识：车身结构、制造工艺要求、空气动力学、人机工程学、工程材料学、机械制图学、声学和光学知识，当然少不了绘画、雕塑、色彩感等基本艺术功底。由此不难理解为什么能称得上汽车设计师的人少之又少。 （设计意图：通过教师讲解生活用品设计的方法，学生突破教学重点。） （二）学生观赏描述，教师指导提出建议。 请同学拿出自己带来的生活用品，分组讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点，提出改进意见，进行分析评述并画出草图。 学生自读教材，领略教材中设计作品的设计创意，并简单描述。 教师展示优秀设计作品，与学生共同分析设计创意。 （设计意图：通过学生设计制作，教师指导，解决教学重点、难点。） 三、课堂小结 （一）展示与评价 展示四组日用产品设计作品，学生分组从“功能、材料、形式、美感”四方面进行评述。 学习效果检测，教师评价每组的回答。 （二）知识拓展 学生寻找身边的日用产品，说出该产品的设计特点及形式美感。 你能对作品设计进行适当的改进吗？ 播放视频《科技产品发布会》 （设计意图：通过展评学生作品，教师点评，肯定学生创意，鼓励学生课后大胆设计制作。） 1