幼儿园中班数学活动开心水果店教学设计

中班数学活动：开心水果店

设计意图：鉴于中班幼儿目前处于认识数量1~7的阶段，尽管多数幼儿都能点数7以内的数量，但这往往都局限在老师的吩咐与要求之下，因而想通过有趣的“在水果店买水果”、“喂动物宝宝吃水果”这样的场景，让数学活动变得生动有趣，让幼儿在动手操作中掌握从多个物体中按数取物的方法。在本次活动中，幼儿能主动探索到认识数字和点数数量在现实中的重要意义。同时让幼儿理解学习知识是为了去解决生活当中的问题。

活动目标：1.巩固7以内的数量。

2.学习从多个物体中按数取物。

3.喜欢参加集体活动，乐于思考。

活动重点： 7以内数字与数量的对应。

活动难点：从多个物体中按数取物。

活动准备：场景布置水果店、果园、动物的家（池塘、鸟窝、蚂蚁洞）；水果卡片7种。小鱼、小鸟、蚂蚁、青蛙动物头饰若干，动物宝宝图卡若干，贴有数字的小盒子若干，小篮子7个，小盒子7个，数字卡1~7，音乐《数字歌》

活动过程：

1.情景导入，激发幼儿的活动兴趣。

教师：小猴子的家里有一个水果园，现在水果都成熟了，小猴子摘了许多水果，它很累了，还有一些水果留在果树上，小朋友们看一看，果园里都有些什么水果呢？我们来帮助小猴子摘完这些水果吧！（每

中班数学水果店

中班数学水果店 TPMK standardization office【 TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18】

中班数学：水果店 活动目标： 1.不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。 2.运用多种方法观察比较物体的数量差异，发展观察力和比较判断能力。 3.在游戏情境中体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1.大小不一样的容器、两个黑色塑料袋 2.果篮、水果 3.作业单若干 活动过程： 一、唤醒经验，巩固10以内数量的认识。（游戏：装水果） 1.引入——水果店招收营业员 师：小朋友们瞧！今天懒洋洋的水果店开张了！哎呀,懒洋洋的水果店太忙了，它要招收一名能干的营业员，看，来了哪些小动物应聘的（ppt出示喜洋洋、暖洋洋、美羊羊、沸羊羊） 2.基本部分——比赛

师：来了怎么多小动物啊！懒洋洋只招收一名营业员，所以它要前来应聘的小动物进行一场比赛， 比赛一：数数能力强的 师：懒洋洋给每个小羊一个篮子，让小羊来装水果， 第一次懒洋洋提出要求是：一篮里面装五个，（集体验证全对） 第二次提出新的要求了：一篮里面装的比5个多一个（6个）（集体验证，暖洋洋错了，） 第三次提出的要求是：一篮里面装的比5个少一个（4个）（集体验证全对） 验证时可以让幼儿运用学过的目测的方法 师小结：第一轮的比赛下来还剩下喜洋洋、美羊羊和沸羊羊了。接下来懒洋洋又举行了第二项比赛 比赛二：目测能力强的 （1）师：这项比赛啊，首先懒洋洋准备了两篮苹果，懒洋洋说：“看！这里有两篮苹果，你感觉哪一篮苹果比较多呢？”小朋友你觉得哪一篮比较多啊？是不是呢？我来请小朋友上来数一数这两篮苹果，（引导幼儿用目测的方法，集体验证是一样多的）为什么我们一开始没有这么认为呢？ 师：我们一起来看看小羊羊都猜对了没？（沸羊羊错了）

中班数学开水果店教案反思

中班数学开水果店教案反思 中班数学开水果店教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，增强 幼儿记忆的准确性，让幼儿知道更多的水果名称，适合幼儿园老 师们上中班数学活动课，快来看看开水果店教案吧。

活动设计背景 为了让幼儿更好地理解水果店布置，同时也更多的认识了水果名称。培养幼儿的感受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。 活动目标 1.增强幼儿记忆的准确性。 2.让幼儿知道更多的水果名称。 3.提高幼儿的绘画能力。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点

重点：能说出在商店里看到的各种水果，并介绍及其的陈列规律；难点：用汉语说出自己喜欢的各种水果名称； 活动准备 1.教学挂图《开商店》，教师自制的各种水果的卡片若干，幼儿 数学用书； 2.活动前，幼儿已参观过水果摊子、超市等地方； 教师自制水彩笔，白纸； 活动过程 一.开始部分 教师引发幼儿回忆参观水果店或超市的经历。 1.我们在参观水果店时，你们看到哪些水果？它们是什么颜色的？ 2.在水果店里那儿有哪些水果？怎样摆放的？ 师生共同归纳小结：水果店里的水果按一定规律摆放的。 二.展开部分【中班教案/zhongban/】看图片，理解规律： 1.教师出示水果店背景图（见附图）

（1）水果店里还可以进哪些货物呢？（引导幼儿在空格处贴上相应的水果卡片） （2）摆放这些水果可以有几种方法？（引导幼儿体验到摆放的各种规律） 2.分享交流： （1）请每位幼儿画出自己最喜欢的水果。（让幼儿互相评价自己画的怎么样？） （2）哪个小朋友给我们看摆放这些水果呢？（教师引发幼儿说出摆放的规律） 三.结束部分 幼儿完成数学用书《开商店》的练习，教师关注幼儿完成作业的情况。 最后教师和幼儿一起整理活动室里，并结束活动。 教学反思

【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏《水果接龙》2篇

参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学游戏《水果接龙》2篇 ______年______月______日 ____________________部门

教案一 【活动目标】 1．发现物体简单的排列规律，感知不同的排序方法。 2．在操作活动中能有规律地接着往下排序，乐意用语言表述自己的操作过程和结果。 3．玩水果接龙游戏，发散思维的多样性，体验数学中的规律美。 【活动准备】 教具：多媒体课件。 学具：人手一套操作材料，水果卡片若干。 【活动过程】 一．律动：摘果子导入，运用身体的动作初步体验”规律”。 师：秋天到了，果园里的水果丰收了，我们一起到果园里去摘果子吧！ 二．运用课件，引导幼儿发现水果的排列规律，感知不同的排序方法。 1．规律一：苹果--梨子--苹果--梨子师：农民伯伯在车厢里装了哪些水果？他们是按照怎样的规律来安排车厢的？引导幼儿用语言讲述发现。 2．规律二：苹果--梨子--橘子--苹果--梨子--橘子 （1）师：看看车厢里又多了什么水果？他们又是按照怎样的规律来安排车厢的？ （2）鼓励幼儿尝试按照发现的规律接着排列下去。

3．发散性思考：小朋友想不想试一试，换一种排列的方法把水果 装到车厢里。引导幼儿探索新的排列规律。 4．幼儿根据自己的意愿选择材料进行水果接龙。 能力弱的幼儿可以按照提示规律进行水果接龙，鼓励能力强的幼 儿自主设计不同的规律进行水果接龙。 5．展示幼儿的操作结果，进行相应评价。 三．游戏：看水果有规律做动作。 活动延伸： 寻找生活中有规律的排序的事物。 教案二 【设计意图】 正值秋天收获之际，我班结合区级课题”引领孩子学会生活的策 略研究”，开展了以生活教育为系列教育的主题活动《秋的画报》。 活动中，我把生活带进课堂，引导孩子们通过观察、体验、描绘、品 尝等一系列活动，让他们充分感受到了秋天不仅是绚丽多彩的季节， 还是一个丰收的季节，尤其是秋天里香香甜甜的水果对他们更是充满 着诱惑和陶醉，因此，预设生成活动《水果接龙》这一活动课题便自 然产生了。 活动过程中，我始终坚持以”在生活里找教育”的教学理念，大 胆尝试了数学生活化的情景教学。整个活动以游戏贯穿始终，首先由 谈话导入，激发了幼儿的学习兴趣，接着大班幼儿的情景表演”水果 接龙”更让幼儿充满了学习的乐趣，从而让幼儿自然地了解了”接龙”的一般规律，然后我又设计了集体活动这一简单教学环节，通过活动，基本上解决了幼儿按复杂规律进行排序的难点，最后，我又创设了”

幼儿园中班数学数学教案《摘果子》含反思

幼儿园中班数学教案《摘果子》含反思 中班数学教案《摘果子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿巩固5、6、7这3个数及其实际意义，正确感知和判断7以内的数量，引导幼儿逐渐建立数的观念，快来看看幼儿园中班数学《摘果子》含反思教案吧。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、发展目测力、判断力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 活动预备： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 活动进程： (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼：小猴)小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼：想)那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿：桃树)那这棵呢?(接着出示苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼：5个)一一说5个。 师：你数的真快，你是怎么数的? 一一说：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼：6个) 梨树上有几个梨?(幼：7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师：第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师：第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三)

中班数学教案：水果丰收了

中班数学教案：水果丰收了 【设计意图】 “能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这一理念是《幼儿园教育指导纲要》中科学领域提出的目标之一；数学学习扎根于儿童的生活与经验，儿童对数量关系的认识是以对具体事物的认识为基础的，因此，儿童应更多地通过真实的问题情景运用数学来解决问题，并且在亲自实践的过程中发现数学和学习数学。有了这样一种认识，我们试着将幼儿数学活动生活化，为此，我们设计了本次活动。 【活动目标】 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 【活动准备】 1、果园。 2、贴有1—5数字的立体汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 【活动过程】 一、摘水果。 听音乐把幼儿带到立体水果树前。

1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果？ 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？每位小朋友摘一个你喜欢吃的水果。 3、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 二、送水果。 嘀嘀嘀，开来了汽车。 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？ 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。 3、送水果 师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。 三、游戏：摘水果、送水果继续进行一次。 师：呀！树上还有那么多的水果，我们把它们都摘下来

中班数学买水果教案反思

中班数学买水果教案反思 中班数学买水果教案反思主要包含了设计意图，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力，在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看买水果教案吧。 设计意图 在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的游戏，在轻松的环境中，在愉快的游戏中积累数经验。数数是中班幼儿数概念发展的重要基础，设计了以“买水果”为生活情境的数学活动。发展了幼儿的观察、比较、思维等综合的能力，这种学习能力和方式有利于幼儿的发展。另一方面，幼儿在运用已有的数经验解决游戏中的数问题时帮助幼儿进一步积累数数经验。 活动目标： 1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 2、在游戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点难点： 体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 活动准备： 1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。 2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。 活动过程： 一、交流 1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?数一数有几种水果? 2、为什么要多吃水果? 二、游戏：买水果 1、了解操作方法： ①今天老师就要去买水果啦! ②出示大篮子，观察提示卡： *看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。 *装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 中班数学《摘果子》参考教案，活动目标是正确感知和判断7以内的数量，巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 一、活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 二、活动重点难点 重点:温习巩固5、6、7这3个数。 难点:引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。 三、活动目的: 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的 快乐。 四、活动预备: 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动进程: (一)参观果园 1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁?(幼:小猴)小猴家 里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观?(幼:想)那么现在就让我们跟 着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果 吧?(出示幻灯片一) 2、小朋友,你们看这是什么树?(幼儿:桃树)那这棵呢?(接着出示 苹果树和梨树)，你们看树上的水果多吗?(多)现在小猴想让大家 帮他数一数。 桃树上有几个桃子?(幼:5个)一一说5个。 师:你数的真快，你是怎么数的?

一一说:我先数这边的3个，接着数4、5。 师:谁来数苹果? 苹果树上有几个苹果?(幼:6个) 梨树上有几个梨?(幼:7个) (有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。) (评析:这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式 的影响，正确的感知数群。) (二)给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。(见图二) 师:第一盆是什么水果?(桃子)第二盆是什么水果?(苹果)第三盆是什么水果?(梨) 师:第一盆有几个桃子?(5个)五个桃子可以用数字几表示?(出示5)(见图三) 师:第二盆有几个苹果?(6个)六个苹果可以用数字几表示?(出示6)(见图四)

中班数学活动：《分水果》

中班数学活动：《分水果》 中班数学活动《分水果》教学目标：．复习以内数的组成，初步学习以内数的加减。 ．认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。 教学准备：物质准备:．自编故事《大熊买水果》。 ．故事相关图片若干（活动苹果只，数和=+和＝号）。 一情境导入，复习的分合。 ．师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。 你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？．根据幼儿的回答书写相应的分合式。 师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。 ．集体念读分合式，巩固的分合。 师：原来可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！二情境延续，学习的加减。 ．认识+-和＝。 师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。 ．知道各符号的用途和意义。

师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。 还是学一学这些符号的本领吧。 （）演示加号的运用。 加号的意思就是要把两边的数字合起来，和合起来就是……就是+等于（书写）等于号就表示两边一样大。 （引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出+＝和+＝）（）演示减号的运用。 加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。 我一共买了只苹果，给熊哥哥吃只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。 小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。 引导幼儿继续跟着情境运用减法：熊妈妈给熊哥哥只苹果，还有几个可以给熊弟弟？讨论怎么分最公平。 （）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。 三自由操作练习。 ．交代要求，完成《幼儿画册》。 ．展示个别幼儿作品，检查。

中班数学：摘水果

中班数学：摘水果各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 中班数学：摘水果 活动目标： 1、体验游戏中的乐趣，增强参与活动的自信心。 2、正确感知 3、 4、 5、 6、7的数量，巩固对数字的熟悉。 3、能将相应的数量与数字相匹配。 活动准备： 1、果园（树上贴有3——7的数字的不同水果）。 2、贴有3—7数字的储物箱。 3、3—7的水果图若干。 4、幼儿操作材料 活动过程： 一、摘水果。（教师把幼儿带到立体水果树前） 1、师：小红家有一个果园，他在果园里种了很多果树。小红想请我们小朋

友一 起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿： 想）那我们就一起去看看吧！ 2、幼儿帮助小红摘水果。师提问：小红可细心啦，它在每个水果娃娃上面作了记号，你发现了吗？你摘的是数字几的水果？ 二、送水果。（出示储物箱） 1、小朋友摘了这么多水果，我们把水果送到储物箱里吧！请小朋友仔细看一看你的水果是数字几，应该送到数字是几的储物箱里？（幼儿讨论） 2、送水果 师：请小朋友把水果送到数字相等的储物箱里，幼儿回到休息室坐好。（教师检验幼儿的操作结果）。 三、玩游戏。（幼儿操作） 小红为了让大家在休息室好好放松下，特意为小朋友们准备了三组好玩的游戏，教师讲解，幼儿操作。

第一组，给水果送相应的数字。 第二组，匹配连线。 第三组，看数字圈水果。 师幼共同检查操作结果。 三、幼儿领取奖品，结束活动。 1、发放水果卡片 师：小红为了感谢小朋友们帮助它把水果送到了储物箱里，有一份小惊喜要送给小朋友们。拿出卡片，数数卡片上的水果有多少个，把卡片放到相应的数字框中，放对的幼儿，工作人员给予奖励。 2、结束活动。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

中班数学《买水果》

中班数学《买水果》 一、活动目标： 1、引导幼儿复习3以内的数。 2、激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 二、活动准备： 1、1---3的数字卡若干张。 2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。 3、场景布置：水果超市。 三、活动重点：引导幼儿复习3以内的数。 四、活动难点：激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力。 五、活动教、学法：直观法、引导法、游戏法、操作法。 六、活动过程： 1、律动《转手腕》，集中幼儿注意力。 2、游戏：拍拍手（复习数字1、2、3） （1）、教师拍手，让幼儿说出拍手的次数。 （2）、教师说数字，幼儿根据数拍手。 3、游戏：数物对应

（1）、教师出示水果卡片，示范贴上相应的数卡。 （2）、给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。 （3）、给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。（教师带上小猴的头饰） 4、游戏：买水果 （1）、故事《小猴》导入买水果环节。 （2）、请带头饰的幼儿到水果超市买水果。 ａ、教师提问：你喜欢什么水果？**是什么味道的？ ｂ、教师出示数卡，幼儿买（拿）相应数的水果。 ｃ、教师给个别买水果错误的幼儿给予纠正，让幼儿理解数物的关系。 5、幼儿分享水果，结束活动。 七、反思 9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课《买水果》本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣…”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，

使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。根据本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3以内的数；激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动《拍手》导入（复习数字1、2、3）。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿分享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿分享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。 在教授过程中我的语言不够生动，普通话不标准。特别是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前准备好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的积极性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿

中班数学活动：水果店

内容与要求： 1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数能力。 2、在游戏情境中了解秋天水果品种多，知道秋天是一个丰收的季节。 环境创设与准备 1、贴有橘子和点卡数为5的大篮子1个，贴有水果图卡和点卡的篮子16个，贴有进货单的篮子16个。 2、各种水果实物、图片（橘子、苹果、香蕉、菠萝、猕猴桃等），进货单。 活动过程 一、交流 1、讨论：秋天是一个收获的季节，有许多水果都成熟了。你喜欢吃什么水果呢?（幼儿边说边出示水果实物）数一数有几种水果? 2、我们为什么要多吃水果呢? 小结：秋天的水果种类真多，吃水果对我们的身体还有益，让我们……，所以我们要多吃水果。 二、游戏：买水果 1、了解操作方法： 1）我们教室的旁边开了一家水果店，今天老师就要去买水果啦! 2）出示大篮子，观察提示卡：看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告诉大家。3）装水果篮：老师的提示卡上要大家买5个橘子，所以我就到水果店里买（5）个橘子装在水果篮里。 2、幼儿操作 1）提出操作要求：每个小朋友拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清楚提示卡，然后用我们刚才介绍的好办法来买水果，装在篮子里。 2）幼儿第一次买水果。 3、交流验证： 1）和同伴互相检查。 2）集体检验、交流。 三、为水果店进货 1、水果店的老板看到小朋友们很能干，也想请你们来帮个忙，秋天的水果品种多，他想去进些新货。 进货单要求：我们要按照进货单的要求进水果，进好货后要告诉大家你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的。 2、幼儿第二次买水果。 3、交流验证：你进了哪些品种的水果，有几个，你是用什么好办法数出来的？ 小结：你们可帮了水果店老板的大忙，这下他的水果店生意更好了，为了感谢你们他决定送你们水果吃。

幼儿园中班数学《赢水果》

幼儿园中班数学《赢水果》 设计思路：一、说选材对于孩子们来说，数活动不能是简单机械 地操作、数数，孩子体验到数活动时有趣时，所以本次活动我以幼儿 熟悉的游戏为载体，让孩子们在游戏中巩固和发展有关的数经验，让 孩子们快乐地学数学。活动中，教师将幼儿平时经常玩的石头剪刀布 游戏融入到了活动中，游戏中幼儿每赢一次就可以得到一个雪花片， 在游戏结束时通过交流自己得到了多少雪花片，从而使孩子主动地去 数雪花片，学习数数的本领。在第二次游戏中，每次赢得人可以得到 两个雪花片，在数更多地雪花片过程中发现问题，比如数量多数不清楚，或者一个一个数速度很慢等，通过经验的集体分享以及寻求解决 问题的方法，比如排列物品再进行点数等方法，提高孩子的数数能力。 二、说幼儿中班下学期的孩子对于10以内唱数、点数、逢双数等都 有了一定的经验，但是当数数物品的数量较多超过10时，孩子们往往 会出现漏数、重复数等问题。同时，游戏时孩子们非常喜欢的活动， 在游戏中，孩子们的注意力非常集中，参与性非常高，所以基于孩子 们的经验，我们通过一次次游戏，让孩子们在游戏中不断发现清楚数 的方法，并在此基础上挑战快速数。三、说目标综合幼儿的已有经验 和发展需求，我将目标设定为：在游戏情境中学习点数20以内物体的 数量,体验与同伴合作游戏的快乐。对于中班下学期的孩子来说：能进 行20以内的进行唱数和点数，不跳数是他们所需要掌握的经验。所以 本次活动我将“学习20以内的物品的数量”作为本次活动的目标。除 了在数活动中掌握有关技能外，更重要的是要让孩子感受到数活动是 有趣的，所以本次活动我以剪刀石头布这样简单有趣的游戏作为活动 形式，让孩子们在一次一次的游戏中操作感知验证，从而快乐地学习 数学。四、说环节第一环节：第一次游戏，激发兴趣。通过有趣的游 戏方式激发幼儿参与兴趣，在猜拳过后，赢的一方拿一个水果，然后 在结束后来数一数有多少个水果，复习幼儿的数数方法。第二环节：

幼儿园中班数学教案-水果丰收了

1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识. 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 活动准备： 1、果园（树上贴有有1—5的点子的不同水果）。 2、贴有1—5数字的汽车图。 3、1—5的水果图若干。 4、磁带、录音机。 活动过程： 一、参观果园 1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀？ 2、出示果树 3、师：请小朋友说说看每种水果都有几个呀？ 二、摘水果 1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢？为什么呀？ （一看到果树上有那么多水果，小朋友高兴极了，都七嘴巴舌地说开了，有的说：我喜欢吃香蕉，有的说我最喜欢吃苹果！） 幼儿A：我看到了石榴，我最喜欢吃了。 幼儿B：果树上香蕉，我喜欢吃香蕉。 2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗？ 3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。 （听说要摘水果，小朋友已经迫不及待了，很快就摘到了自己喜欢吃的水果） 4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗？你摘的是几个圆点的水果？ 幼儿A：我的苹果上有圆点，四个圆点。 幼儿B：我的香蕉上也有，是三个圆点。 三、送水果 嘀嘀嘀，开来了汽车。（出示汽车） 1、师：开来几辆汽车？帮汽车排排队。（请一个小朋友按1-5的顺序排好） 2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧！请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢？（幼儿讨论） 幼儿A：我的是苹果要坐第一辆，因为上面有一个圆点。 幼儿B：我香蕉上有三个圆点，我的香蕉要坐3号车。

师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。（老师巡查，辅导） 4、运水果 “嘀嘀嘀，汽车出发了“（幼儿开着汽车出活动室） 四、反思 这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的兴趣入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的兴趣，能与活动目标基本达成一致，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。 但这节课上还有很多不足之处，如教学内容有点简单，对大部分幼儿来说没有挑战性，并且在送水果的环节有点混乱，在此之前我没有设想周到。在以后的教学中我会更加努力，不断完善我的教学。

幼儿园中班数学公开课教案《摘果子》含教学反思

（封面） 中班数学公开课教案《摘果子》含教学反 思 授课学科： 授课年级： 授课教师： 授课时间： XX学校

活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3 个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序

的可逆性。 活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二）师：第一盆是什么水果？第二盆是什么水果？第三盆是什么水果？ 幼：第一盆是梨。第二盆是苹果。第三盆是柿子。师：第一盆有几只梨？五只梨可以用数字几表示？（见图三） 幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用数字5来表示。师：第二盆有

中班数学活动：买水果

中班数学：买水果 活动目标： 1、能不受物体空间排列形式和大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量。 2、能按照要求进行操作活动，尝试检查自己的操作。 活动准备： 1、经验：幼儿已掌握点数10以内的实物。 2、物质：故事图片(包括苹果、香蕉和葡萄的图片)。作业单找朋友、作业单涂色、花朵卡片、雪花片、笔。 活动过程： 1、图片故事引入 熊妈妈请小熊买6个苹果，可是小熊不会数数，于是，熊妈妈给了他一张画着一排6个苹果的卡片，说：“6个苹果有这么多。”小熊来到水果店卖苹果，服务员将6个苹果堆在一起抱给小熊，小熊迷糊了：“服务员给我的是6个苹果吗，为什么和妈妈告诉我的不一样呢?” 请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6个苹果，怎样知道是6个苹果，服务员的6个苹果和熊妈妈的苹果哪里不一样? 小结：物体的数量与其排列方式无关。 2、图片故事，买香蕉 熊妈妈又请小熊去买6根香蕉。小熊又迷糊了：苹果是圆圆的，香蕉是弯弯的，服务员给他的是6根香蕉吗?

请幼儿帮助小熊：服务员给的是不是6根香蕉，怎样知道是6根香蕉，6个苹果和6根香蕉形状不一样，数量一样多吗? 小结：物体的数量与其形状无关。 3、图片故事，买葡萄 小熊在水果店里遇到了小兔，小兔来买了6颗葡萄。小熊又迷糊了：小兔买的葡萄是不是6颗呢?为什么看起来比自己的苹果要少? 请幼儿帮助小熊：小兔买的是不是6颗葡萄，怎样知道是6颗葡萄，小熊的苹果和小兔的葡萄在数量上一样多吗?为什么看起来小兔买的少呢? 小结：物体的数量与大小无关。 4、幼儿操作，教师指导 第一组：找朋友。请幼儿将数量一样多的水果用线连起来 第二组：涂色。请幼儿将数量一样多的形状涂色 第三组：雪花片。请幼儿根据卡片上花朵的数量摆一样多的雪花片。

幼儿园中班数学教学设计：小猴摘果子

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用数字5来表示。(见图三)第二盆有几只苹果?第二盆有6只苹果。(见图四)六只苹果可以用数字几表示?六只苹果可以用数字6来表示。(见图四)第三盆有几只柿子?第三盆有7只柿子。 七只柿子可以用数字几表示?七只柿子可以用数字7来表示。(见图五) 2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎么排呢? 幼：这三盆水果应该5只梨排在第一、6只苹果排在第二、7只柿子排在第三。(见图六) (三)分水果 1、小猴非常高兴，摘了那么多的水果，他想把这些水果分给他的好朋友吃，让大家一起来尝一尝。 看!小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。(见图七)小朋友看看有几只小兔? 幼：有5只小兔。 师：小猴请小朋友帮他想一想，该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢? 幼：小猴把梨分给小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。(根据幼儿的回答，老师让水果与动物匹配，让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)(见图八)师：为什么把梨分给小兔呢? 幼：因为正好梨和正好小兔一样多，都是5只。 小朋友你们分对了，小兔和小猴高兴得跳了起来。(见图九) 2、看!小猴来到小猫家，他想把水果分给小猫吃。(见图十)小朋友看看有

幼儿园中班数学《赢水果》

教学资料参考范本幼儿园中班数学《赢水果》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计思路： 一、说选材对于孩子们来说，数活动不能是简单机械地操作、数数，孩子体验到数活动时有趣时，所以本次活动我以幼儿熟悉的游戏 为载体，让孩子们在游戏中巩固和发展有关的数经验，让孩子们快乐 地学数学。活动中，教师将幼儿平时经常玩的石头剪刀布游戏融入到 了活动中，游戏中幼儿每赢一次就可以得到一个雪花片，在游戏结束 时通过交流自己得到了多少雪花片，从而使孩子主动地去数雪花片， 学习数数的本领。在第二次游戏中，每次赢得人可以得到两个雪花片，在数更多地雪花片过程中发现问题，比如数量多数不清楚，或者一个 一个数速度很慢等，通过经验的集体分享以及寻求解决问题的方法， 比如排列物品再进行点数等方法，提高孩子的数数能力。 二、说幼儿中班下学期的孩子对于10以内唱数、点数、逢双数 等都有了一定的经验，但是当数数物品的数量较多超过10时，孩子们 往往会出现漏数、重复数等问题。同时，游戏时孩子们非常喜欢的活动，在游戏中，孩子们的注意力非常集中，参与性非常高，所以基于 孩子们的经验，我们通过一次次游戏，让孩子们在游戏中不断发现清 楚数的方法，并在此基础上挑战快速数。 三、说目标 综合幼儿的已有经验和发展需求，我将目标设定为：在游戏情境 中学习点数20以内物体的数量,体验与同伴合作游戏的快乐。对于中 班下学期的孩子来说：能进行20以内的进行唱数和点数，不跳数是他 们所需要掌握的经验。所以本次活动我将“学习20以内的物品的数量”作为本次活动的目标。除了在数活动中掌握有关技能外，更重要的是

中班数学：大大小小的水果.doc

中班数学：大大小小的水果 一、设计意图 水果是孩子们平时生活中接触较多的，也较喜爱的食物，选择其为内容贯穿整个教学活动，让数学学习不枯燥、且更有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能准确点数、判断一种物体10以内的数量，而这一活动则是让幼儿能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少，并且能探索用多种方法证明物体的多与少，通过老师的适时的介入，巧妙引导幼儿自主的学习，不断提升幼儿的自主探究能力。 二、活动目标 1、能不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数量的多少。 2、探索用多种方法证明物体的多与少。 3、在活动中能认真倾听教师与同伴的发言。 三、活动准备 1、水果展示台，大数卡（5、6、7），大红布一块。 2、7个小桔子，6个苹果，5个大梨子；毛绒玩具：兔子。 3、水果标记卡，大范图一张。 4、学具：幼儿用书第23页《谁拿的水果最多》。 5、投影仪。 四、活动过程 一、引导幼儿给水果分类 1、师：秋天到了，各种各样的水果丰收了。兔子先生说：“我的水果

店要开张了，可是这么多的水果混乱的放在一起，既不整齐也不好看，拿起来也不方便，顾客肯定不愿意到这儿来买水果，你们能帮我想想办法吗”？ 2、幼儿根据水果图片标记分类摆放。 （评析：导入活动的目标是引导幼儿尝试对水果进行分类，这个环节是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说是力所能及的。在活动一开始时，我采用游戏的形式导入，让幼儿将混乱的水果进行分类及整齐的排放，孩子们做的非常好。） 二、集体感知水果的数量 1、引导幼儿观察:小兔的店里有桔子，苹果、梨子，请小朋友们看看这三种水果哪种最多？哪种最少？你是怎么知道的？并把水果匹配数字。 2、“为什么不是大的更多呢？它排的队伍最长呀？ 小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小来比较，是根据数量的个数来比较。 3、比较多少除了刚才的方法外，还有其他的方法了吗？（一一对应）总结：比较水果的多少，可以有三种方法：数数、一一对应和数量比较。（评析：在感知数量、比较数量的环节中，引导幼儿了解了三种方法：计数比较（幼儿集体探索出来的）、一一对应比较和相应数字的比较（教师引导）； 其中，一一对应比较是一个难点，这一比较方法的前提是每种水果需要垂直对齐，通过辨别最长和最短来比较最多和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊，从幼儿的即时反应中，可以发现孩子们对这一比较、

中班数学：摘水果(7以内的数量排序)教学设计

中班数学：摘水果（7以内的数量排序）教学设计 Middle class mathematics: the teaching desig n of picking fruit (in the order of quantity wit hin 7)

中班数学：摘水果（7以内的数量排序）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 活动目标： 1、感知7以内的数量，尝试按数量的多少进行排序。 2、能根据实物卡片上的数量匹配相应的点卡。 3、乐意参加数学操作活动，感受数学活动的乐趣。 活动准备： 经验准备：幼儿感知过7以内的数量。 教具：背景图一幅，1—7的水果卡片，1—7的点卡。 学具：水果卡片10套，点卡10套，蔬菜接龙卡片6套，动物大小排序卡6套，排序板若干。 活动过程： 一、摘水果

1.教师：小兔家里有一个果园，他在果园里种了许多果树，我们来看看都有哪些果树？ 2.教师：秋天到了，这些水果成熟了，小兔想请小朋友帮他把这些水果摘下来，然后放在盘子里，但是每个盘子里只能放一种水果。（请幼儿上来摘水果） 3.教师：这次听听小兔让我们摘什么水果？分别摘几个？ 二、给水果排队 1.教师：小兔想请小朋友帮他把这7盘水果按数量顺序排排队，应该怎 么排呢？（个别幼儿操作，提醒幼儿要排在红旗的后面，红线的上面） 2.教师小结：象这样按1个石榴、2个柿子、3根香蕉、4个菠萝、5个桔子、6个苹果、7个梨子排队的一个比一个多，我们说是按从少到多排序的。 3.教师：水果排好了，现在请小朋友根据水果的数量送上相应的点卡。 三、跑组活动 1.小兔感谢小朋友帮他摘水果，他还带来了一些练习题，想考考小朋友。

幼儿园中班数学《摘果子》教案

幼儿园中班数学《摘果子》教案 一、活动背景： 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，为其理解的接受。 新《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想，作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学——《摘果子》。 摘果子是幼儿园中班数学教学的内容，这一活动的重点和难点在于教师不仅要帮助幼儿复习巩固5、6、7这3个数，而且要引导幼儿逐步能够不受物体的大小和排列形式的影响正确感知和判断7以内的数量。教师要引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。幼儿的思维有着直观、形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和知识水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的积极性，幼儿理解和掌握会比较困难。因此我们通过多媒体计算机辅助教学系统制作了教学课件，优美的动画配以轻快

的音乐，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下积极的学习。 二、活动目标： 1、正确感知和判断7以内的数量。 2、复习巩固5、6、7这3个数。 3、引导幼儿逐步建立数的守恒的观念。 三、活动准备： 多媒体课件、实物投影仪、录音机、磁带、电视机、幼儿操作材料、笔。 四、活动过程： （一）小猴摘水果 1、小猴家里有一个果园，他在果园里种了很多果树。秋天到了，他种的水果都成熟了，小猴想请我们小朋友一起到他的果园里去参观，看一看果园里有些什么水果？你们想不想去？（幼儿：想）那我们就一起去吧！（出示图一） 2、小朋友你们看梨树上有几只梨？苹果树上有几只苹果？柿子树上有几只柿子？ 幼：梨树上有5只梨；苹果树上有6只苹果；柿子树上有7只柿子。 （评析：这一部分主要是让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。）

中班数学活动《分水果》

中班数学活动《分水果》 中班数学活动《分水果》 教学目标： 1．复习7以内数的组成，初步学习7以内数的加减。 2．认识加减等于符号，理解其意义，愿意运用到生活之中。 教学准备： 物质准备: 1．自编故事《大熊买水果》。 2．故事相关图片若干（活动苹果7只，数和=、+和＝号）。 一、情境导入，复习7的分合。 1．师：今天小熊妈妈和它的两个宝贝去了趟超市，一共买了7只苹果，熊妈妈叫熊哥哥和熊弟弟一起来拿苹果回家。你们觉得两个熊兄弟会怎么分这拿？ 2．根据幼儿的回答书写相应的分合式。 师：请你来说一说，你会怎么帮小熊兄弟分苹果。 3．集体念读分合式，巩固7的分合。 师：原来7可以有这么多种分法，我们一起来念一念吧！ 二、情境延续，学习7的加减。 1．认识 +、-和＝。 师：大熊妈妈在回家的路上边走边拿出了三个奇怪的符号，小熊兄弟都不认识这些符号，你们认识吗？（请小朋友来说一说，这是什么符号，这个符号代表什么意思）让

熊兄弟两个认：这个是加号，这个减号，这个是等于号。 2．知道各符号的用途和意义。 师：熊弟弟说，这么奇怪的符号有什么用呢？熊妈妈：他们可有用了，能帮助我们计算。还是学一学这些符号的本领吧。 （1）演示加号的运用。 加号的意思就是要把两边的数字合起来，4和3合起来就是……7就是4+3等于7（书写）等于号就表示两边一样大。（引导幼儿念读计算式）还能怎么计算？（请幼儿尝试说出2+5＝7和5+2＝7） （2）演示减号的运用。 加号是把两边的数字合起来，那减号怎么用呢？别急，熊妈妈要考考你们呢，看你们能不能用减号完成它的问题。 我一共买了7只苹果，给熊哥哥吃6只，拿还剩几只呢？（幼儿尝试计算和讲述）。 小结：对了，减号就从把前面的数中减去后面的数量。 引导幼儿继续跟着情境运用减法： 熊妈妈给熊哥哥X只苹果，还有几个可以给熊弟弟？ 讨论怎么分最公平。 （3）引导幼儿发现加减法与分合式的关联。 三、自由操作练习。 1．交代要求，完成《幼儿画册》。 2．展示个别幼儿作品，检查。