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教师育人

教师育人——医生治病

〔关键词〕班主任问题学生医生治病

教师和医生虽属两种不同的工作但世界万物皆有相通之理可供借鉴之道。通过对亲人从事医生工作的接触和对自己教育工作的回顾感觉两种工作之中有许多相似之处也有许多截然不同地方值得我们深思和研究。

从事教育工作12年来特别是多年的班主任工作感觉班主任在教育问题学生时确实与医生看病有许多惊人的相似之处。

一、查明病因对症方能下药。

治病的关键在于查明病因对症下药。而班主任教育问题学生时首先也要查明“病因”切忌主观武断切勿草率处理因为这样极易误判错判甚至将没“病”判成有“病”。

例如有些班主任看见学生趴在课桌上就认为学生是在睡觉，这就是典型的“想当然”。学生趴在课桌上的原因有很多：也许是因为身体不适；也许是因为坐姿不正；也许是因为刚受老师批评有些难过……就算是在睡觉吧，原因又有多少呢？难道就一定是打游戏、上网？事实上许多原因是我们根本想不到的。我清楚记得自己在05年带的一届毕业生中，一天早读就看到一个走读生在睡觉，我的第一感觉是不是昨晚回家路上进网吧了？但随即就告诫自己不能太武断，摸清情况再说。与家长通话的结果令人震颤：原来半夜两三点他母亲突然生病了，家里只有他和母亲，他送母亲住院了，为了不耽误学习，安排好母亲后又赶回学校了。那么他上课睡觉我们又能怪谁呢？我想他需要的不是批评而应该是安慰，那次我庆幸自己没有莽撞。

二、谨防性命攸关的“药物过敏”。

医生给病人看病时，如果用药不慎，很可能会产生药物过敏，后果不堪设想。班主任教育学生，同样也存在着“药物过敏”的情况，同样一句话或一个动作用在甲身上可能会治好他的“病”用在乙身上可能会要了他的命同样也可能要了我们教师自己的命。说到这我感觉应该提出的一点是教育要远离体罚但教育不能远离惩罚。我赞同“赏识教育”的同时还要注意不要忘了惩罚林肯小时因为打破邻居家玻璃而要自己打工挣钱还上父亲借给他的罚款……惩罚能够让一个人认识到哪些该做哪些不该做。惩罚能让一个人学会对自己的行为负责任知道做了不该做的事就要为此付出代价然而现在的教育状况因为《教育法》和《未成年人保护法》都未对“体罚”和“惩罚”做出明确的界定以前有些教师将体罚视为合理的惩罚而现在又有一些家长将惩罚看成是体罚从而使学生在接受批评教育时就会产生强烈的“药物过敏”。加上现在学生自身的一些因素和近几年媒体大肆炒作的学生、教师自残、自杀事件一时间大家谈“罚”色变不仅体罚“销声匿迹”了甚至对起码的批评和惩罚也畏如高压线颇有因噎废食的感觉。我觉得这方面我们应该向医生学习。医生并没有因为害怕药物过敏而不给病人用药关键在于懂得如何避免药物过敏。我前天看到有的医院病历上就设计有“药物过敏”栏目另外有些用药前的皮试更是医生避免药物过敏的有效方法。所以我们在实施批评和惩罚时切勿操之过急谨记三思而后行想一想自己对学生犯错的原因、学生的“病史”、性格脾气、家庭情况、人际关系、交友情况等是否已经充分了解想一想应该给予怎样的批评想一想批评和惩罚后学生将会有何反应会不会产生“药物过敏”一旦惩罚不当应及时采取补救措施以免产生严重后果。有的教师一辈子教书育人批评和惩罚了无数的犯错学生却从未出过事个中的道理值得细细揣摩。当我们把羡慕的目光投向他们时切勿模仿他们外在的表现而应研究学习其内在的观念。三、警惕常被忽视的“抗药性”。俗话说好话不说三遍。再好的药用多了、用久了也会失效。这就是“抗药性”。我们有些教师在教育学生时因循守旧简单重复老生常谈。设想如果当你还没开口时学生已经知道你想说的内容那么接下来的谈话很可能就是浪费时间。所

以当你发现学生对你的说教毫无反应时你应该考虑换“药”了要创新就必须打破习惯思维。在教育学生之前就应该多问问自己除了这个方法以外有没有其它的方法了哪一种方法更好叶圣陶“三块糖教育学生”的故事脍炙人口关键在于叶老的创新思维出乎被教育学生的意料而又悬念迭起赞扬中蕴涵批评温和中不乏严厉合乎情又在乎理可谓举重若轻润物细无声。虽然有俗话良药苦口利于病忠言逆耳利于行但叶老的故事告诉我们苦药的外面加上一层糖衣则更易为患者接受。教师的忠言如能让学生听得顺耳就能收到更好的效果。四、预防为主治疗为辅防止传染重视隔离。通过对医学的接触我感觉预防比治疗更重要。许多慢性病往往是在不知不觉中患上的一旦发病又很难治愈。其实包括艾滋病等完全可以通过自身的保护和日常的保养来避免所以医学界向来推崇“预防第一治疗第二”。同样道理教育问题学生预防比治疗更重要要随时关注学生的一点一滴、一言一行、一举一动要经常与学生勾通把影响学生、班级健康发展的消极因素消灭在萌芽状态做到防患于未然这是最高效和省力的办法。2003年的“非典”时期见到农村墙上最多的标语是“防止传染预防隔离”。由此我想班主任对问题特别严重且影响较大的学生也应如此不过“隔离”不是“孤立”要注意不要让学生感到无助不要让学生产生“破罐子破摔”的思想。因此我们一方面要加强教育另一方面要重视对其的隔离防止其不良思想和行为像艾滋病等疫病一样传染给其他人导致形成一传十、十传百的难以控制局面。五、最好的医生是自己。医学界有句话“最好的医生是自己。”在医治一些重大疾病时有经验的医生都会帮助病人树立战胜疾病的信心和勇气使病人成为与疾病斗争的积极一员大大提高病人战胜疾病的能力求生的意志也随之增强而一旦取得疗效这种信心和意志就又会加倍增强形成一种良性循环从而战胜疾病。班主任教育问题比较严重的学生也应该如此要唤醒他们内心的“真善美”激发他们对“真善美”的追求帮助他们树立起战胜错误和缺点的信心和勇气增强他们抵御和战胜“病魔”的能力。教育心理学告诉我们每个问题学生心中都有两个“自我”一个向善一个向恶。有经验的老师会帮助学生让学生心中“向善”的“自我”打败“向恶”的“自我”。这也就是学生的自我教育正如苏霍姆林斯基所说真正的教育是自我教育当然教师育人与医生治病还有许多相似之处同时他们之间又有一些值得研究的不同之处。其一教育学生和救治病人是否都应该承认“绝症”的存在真正的医生是从不会否认绝症的存在的也从不会承诺能够看好所有的病。从来没有听见过哪所医院喊出“没有治不好的病人只有不会治病的医生”的口号自称“包治百病”的常常是江湖郎中。可是今天我们的教育界甚至一些教育专家和个别学校却可以信誓旦旦地说“没有教不好的学生只有不会教的老师。”于是在这句伟大的口号背后我亲自见过我的同行连学生的双休日都要管起来包括进网吧这些本应由公安和工商部门管的甚至现在普遍存在的作业不做、逃学、离家出走本应由家长管德国学生逃学家长要被拘禁等学生在家庭和社会沾染上的“疾病”也要由老师来“医治”了。教师为此背上了越来越重的身体负担和心理负担因为人人都想“包治百病”人人都想做一个“教得好的老师”不想背上误人子弟的骂名而事实上两千多年前我们的祖师爷孔子却早就认为“朽木不可雕也粪土之墙不可污也”更何况现在我们面对的学生早就已经不是一张白纸在我们实施教育之前社会和他们的家庭早已在上面进行了描画有些描画的非常用心和精致而有的则是随意涂鸦。当我们教师艰难地在这张纸上描绘理想蓝图时家庭教育和社会教育也从未停止过他们的描画。所以我们班主任教育问题学生要像医生对待病人一样正确看待自己的对象要切合实际因材施教而不能空喊口号其二我觉得班主任有别于医生的明显之处在于我们在“医治”个别学生的时同时也在影响和教育有着类似“疾病”的其他学生。从这一点上来说我们班主任的努力和付出都有着重大的意义这一点也是其他任何职业都难以做到的细细想来教师和医生虽是两个截然不同的职业却既有许多惊人的相似之处又有一些不能相提并论的地方真是有着千丝万缕扯不清、理还乱的联系值得我们细细的品味题目教师育人——医生治病作者刘建军学校高安市职教中心日期2008年9月

(最新整理)(祖广)师德校本培训讲义--教师新育人观念的形成学习资料

《教师如何提升职业道德修养》校本培训讲义课题;教师新育人观念的形成培训人：祖广培训时间：2011年3月24日15:30-----16:30 培训地点：生物实验室课时：一课时内容《教师如何提升职业道德修养》一书中第二章“教师新育人观念的形成”中指出：“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师教育创造，就很难有学生创造精神。”如今，人类社会已进入21世纪，经济全球化，信息网络化，社会知识化是21世纪的三大特征。所以，有人预言，在本世纪，国与国之间的经济、综合国力等方面的竞争，其实质是科学技术的竞争。由此推而广之，这一切的竞争，说到底是教育的竞争。国兴运衰，事关教育；教育兴衰，事关教师。育人先育己，观念必先行。新课程实施下教师是主导者，如何改变更好的优化资源配置与教育的拓展，教师观念的转变应是重中之重。面对新的机遇与挑战，我们如何做一个紧跟时代潮流、一个真正意义上的传播人类文明的合格使者呢？下面，我将围绕此问题谈谈个人的粗浅认识，敬请斧正。一、教师要有跟上时代潮流的新的教育观世纪转换，社会转型，体制转轨，我们教师的教育观念也应该来个大转变。 1、由“主从型”向“民主型”转变传统的师生关系是主从型关系。一位西方哲学家将教育分为三种：一是仅仅传授知识，照本宣科，毫无创新精神的经院式教育；二是以教师为中心，具有个人色彩的师徒式教育；三是教师与学生处于平等地位，激发学生对探索求知的责任感并加强这种责任感的苏格拉底式教育。很明显，只有苏格拉底式的教育才显示出真正的教育意义。对此，魏书生也曾说过：教学要民主化，科学化。所以，现代教育需要构建民主与平等，真诚与友爱，尊重与理解，信任与合作，愉悦与和谐的新型师生关系。 2、“权威型“向“服务型”转变传统教育观念里的“师道尊严”，显示了教师在学生心目中的“权威性”与“独道性”。然而，教师作为一种职业，其工作、服务的对象是学生。因此，我们也只有真正立足于“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的思想，真正树立“为学生服务”的教育理念，增强服务意识，发挥服务功能，才能自觉地履行好教书育人的职责，更好地肩负起为人师表的重任。并且愈来愈多的事实也说明了，我们当教师的只有真正放下“师道尊严”，真正与学生打成一片，成为孩子们的朋友，让孩子们真正喜欢你这个老师，那么他们才会更喜欢你所教的学科。 3、由“经验型”向“研究型”转变传统意义上那种只会教书而不会科研的“经验型”、“技术型”的教师已不能适应现代社会发展的要求。当代教育家吕型伟说：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。由此可见，从一定意义上讲，那种只知默默奉献于三尺讲台，而不知“求真”，不去“创新”的教师，在当今社会不算是一个真正意义上的教师。今日当教师要立足现实，前瞻未来，不断学习、吸收现代教育理论和教育科研的最新成果，努力运用先进的教育理论和科学的教育方法，来指导自己的教育教学，并将此运用到教改教研的实践

教师育人工作总结范文800字5篇

教师育人工作总结范文800字5篇教师育人工作总结范文800字(一) 在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。一、思想上一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。二、工作上一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶! 教师育人工作总结范文800字(二) 一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神

教书育人成果工作经验总结

教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途

教师育人基本原则

教师育人基本原则人类因为教育才创造文明，国家因为教育才成为礼仪之邦，个人因为教育才成长为文明人。一个民族的振兴，首先是教育的振兴，一个国家的发达首先是教育的发达，教育的重任主要由教师来承担的，我们必须改变我国现在的学校教育现状，提高学校教育教师的整体水平，为中华民族的掘起贡献新一代的中国人。一学生的培养方向： 1、把学生培养成有自尊心的人； 2、把学生培养成有自信心的人； 3、把学生培养成有责任心的人； 4、把学生培养成有进取心的人； 5、把学生培养成有同情心的人； 6、把学生培养成有良好习惯的人。二、教师的教育行为： 1、教师要无条件爱每一个学生。不要管现在学生的表现如何教师都要爱他。因为我们教师是人类的杰出代表，学生是未成年人，每个人从出生到真正成为人，需要学习一万多个人的正常行为，每一个正常行为的学习都有一个过程。我们教师的育人目的就是要把人的正常的行为模式教给学生让学生人化。所以有些学生的表现不符合人类的行为规则，是他还没有学会，还需要我们继续把他人化。把学生人化的最有效手段就是爱。一个老师，如果他真的具备爱心，懂得真爱，那么这个爱是可以催生智慧的，是可以把顽劣的孩子，顽石改变过来的，爱是可以创造奇迹的，爱是人类能够改变人的唯一的方法，如果你想让一个顽劣的孩子变得顺从，变得那么懂事，那么除了爱没有别的方法，在这个世界上，要改变人的唯一力量，外在的力量是爱，当我们感受到了，别人对我们无怨无悔的爱，我们的心灵被软化了，那么在爱中，我们的心灵在成长，那么爱甚至可以催生的智慧，当孩子感受到老师的爱，把学生的动力激发出来了，那么孩子，他的智慧才能开发出来，所以爱可以创造奇迹。 2、要经常鼓励学生。 3、要及时表扬学生。表扬学生除了当众表扬外还必须做到四步，若没做完这四步表扬起不到应有的用。第一步陈述事实。第步确认事实的可贵性。第三步教师为学生高兴，学生太懂事了，让学生感到自己的价值。第四步我相信你以后会做得更好。（这里不能提出具体的要求） 4、要对学生做出必要的肯定，往正能量方向肯定。他就会形成一个良性的自我观念。 5、要理解学生的想法，站在学生的角度为学生考虑问题。（注意理解不等于同意） 6、要关注每一位学生，不能让学生感觉到教师把他当成透明的。 7、对犯错的学生要及时批评。批评学生必须单独进行，且要做到对事不对人。批评有四个基本条件，第一明知是不对的非要做，主观故意。第二在能力做好偏不做好，第三他在十四岁以上。第四这是第一次，必须在第一次截至。批评必须做到五步。第一步陈述事实。第二步确认事实的可罚性，就是学生确认做错了，我为什么要惩罚你，我为什么批你，可罚性。第三步表达愤怒的感情，你做错了我对你这个行为很生气，这是让他产生内疚感的原因，下次不做的原因。第四步要保住他的自我价值，尽管这件事做错了，老师依然认为你是个好学生。就是把他做的事跟人分开。第五表达对他期望。 8、制定切实可行规则，不能超出中学生守则的要求。高压线（不能触，一触就会出事）：1、不公正。2、强迫。3、破坏性的批评。陷阱：（不能踩）1、负面的文化导向。2、制造过度的竞争氛围。

班主任育人材料总结

班主任育人材料总结班主任工作总结——教书育人班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：一、主动贯彻落实学校的工作要求。做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳

动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长??我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。三、始终抓好学生的德育教育。学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生，让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。

教师职业道德形成性考核册全套答案解析

教师职业道德作业 1 （大专）一、简答题 1. 教师职业道德的主要内涵。3 教师职业道德是指教师在其职业生活中所遵守的基本行为规范或准则，以及在这一基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 2. 教师职业道德与道德的联系与区别。9 道德是社会公共生活中最一般、最普遍的善恶标准和观念，而教师职业道德则是教师职业生活中特有的善恶标准和观念。 3. 教师职业道德的基本特点。15 教师职业道德的教育专门性，即教师职业道德对教育善恶的专门体现性和对教育的专门适用性。 4. 教师职业道德的价值蕴含。21 教师职业道德虽然具有自身的独特性，但它的价值却不仅仅在于教育自身。它的存在和发展，不仅源于自身的需要，还源于广泛影响，总是蕴含和体现着多方面的价值。 5. 简述乐教勤业和人格示范原则对教师的基本要求。28 1、热爱教育，乐于从事教育事业。 2、勤于功业，勤奋工作 6. 现期我国教师职业道德规范有哪些？31

依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。二、辨析题 1. 教师职业道德是教师在教育工作中所必须遵循的行为规范。3--5 教师职业道德的独特性说明了它是教师这一职业所特有的是与教师这种职业密切联系的专门性道德，是教师在其现实职业生活中应遵守的和所应具有的，教师职业道德的基本内涵，说明教师职业道德不只是一种应然性的规范或准则，不只是教师在职业生活中所应遵循的行为规范和行为准则，而且还是一种实然性的品德应当和实在，是教师应内得而成和外在显现的观念意识和行为品质。 2. 教书育人是特指“教师不仅要向学生传授知识，而且要培养学生良好的思想品德。 26 作为一名教师，如果只注意传授知识，不注意培养学生如何做人，就是没有尽到教师的责任。因此自古以来教书育人一直成为衡量和判断教师工作优劣的根本标准，也自然成为知道教师一切教育工作的根本原则。三、论述题为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则？其基本要求是什么？ 26 因为作为一名教师，如果只注意传授知识，注意培养学生如何做人就是没有尽到教师的责任，所以说教书育人是我国教师职业道德的基本原则。基本要求： 1. 正确认识和处理好教师育人的关系。 2正确理解育人的含义，树立全面的育人意义。 3. 多方面努力，更好实现教书育人.

育人工作经验总结

[标签:标题] 篇一：教书育人成果工作经验总结教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的

教师育人工作理念口号(四篇)

教师育人工作理念口号(四篇) 篇一： 1、全面贯彻党的教育方针培养高素质林业建设者 2、坚持社会主义办学方向办好人民满意高等教育 3、桃李满天下，难忘恩师情！ 4、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁 5、同庆和谐盛世，共创教育辉煌。 6、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山 7、聚精会神抓教育，一心一意谋发展。 8、在教师节到来之际，让我们共同道一声：老师，您辛苦了！ 9、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德 10、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 11、全面实施素质教育，大力提高学生综合素质。 12、办人民满意的教育，创人民满意的学校，做人民满意的教师。 13、尊重知识、尊重人才、尊重教师 14、讲台能载千秋伟业，烛光亦照万里河山 15、晨曦细雨育桃李，金秋硕果慰园丁 16、以教师的专业发展促进学校的持续发展；以教师的高尚人格培养学生的良好习惯。 17、只因有您的谆谆教诲，人生路才得以一次次改变 18、仁韧相济，教书育人写华章；静候绽放，和谐校园酿芬芳。

19、团结协作，再接再厉，为省级规范化学校添砖加瓦；敬业爱生，鞠躬教坛，为每一个学生成才竭心尽力。 20、修师德铸师魂，谦和宽容解《师说》，说不尽，敬业奉献无怨悔；练内功蕴内涵，沉静持恒读《劝学》，学不完，创优争先有滋味。 21、热爱祖国，献身教育，以实际行动迎接国庆66周年。 22、尊重知识，尊重人才，尊重教师。 23、关心教育，理解教育，支持教育。 24、积极推进教育创新，全面促进教育内涵发展。 25、千秋基业，教育为本；继往开来，再创辉煌。 26、大力推进均衡发展，积极构建和谐教育。 27、百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。 28、坚持科学发展观，加快建设教育强县。 29、强师能，塑师魂，做学生喜爱的老师。 30、恭祝全体教师节日快乐，身体健康，全家欢乐。 31、继承中华民族优良传统，弘扬尊师重教社会美德。 32、教师是人类灵魂工程师，教师是太阳底下最崇高的职业。 33、国运昌盛，系于教育；教育振兴，全民有责。 34、强师能、铸师魂，塑新世纪人民教师的崇高形象。 35、坚持“科教兴县”战略，加快建湖教育现代化进程。 36、办好人民满意教育，为全面建设小康社会作贡献。 37、大力发展教育事业，为建湖经济发展提供智力支持和人才保

谈教师在育人过程中的责任心培养-最新教育文档

谈教师在育人过程中的责任心培养庸”来自于对责任的漠视，“懒”来自于对职责的不作为。思想上漠视责任，意识上淡化职责，是造成工作平庸、作风懒散、执行力低下的根源所在。治庸，不仅要从工作规范与道德守则上被动约束，更应当在思想上端正认识，以高度负责的精神履职履责，实现由被动管理向主动作为的转变。学校是社会发展之源、民族成长之基，作为社会化分工中专门担负育人职责的部门，在肩负着社会、政府赋予的权力的同时，也承载着为确保民族兴盛和国家强大而不断输送人才的责任。治庸重在治心，只有形成了正确的育人理念，才能充分调动教师在育人工作中的积极性，促进其主动履职履责，从源头上根除“庸、懒、散”现象。抵制不作为之庸，关注学生品德的培养塑造从马加爵到药家鑫，骇人听闻的事件不断折射出学校在思想教育工作中存在的不足。学校德育一直存在着投入甚大而收效甚微的尴尬局面，造成这种尴尬局面的一个重要原因是我们对德育的主体缺乏了解和尊重。面对纷繁的大千世界，成长着的个体对道德有着不同的诉求，而我们却常漠视这一切，习惯用成人的意志、社会的意志，站在高高在上的位置，企图用书本上冰冷生硬的文字去教育甚至去改造他们。而我们提出的道德要求，实际早已远离了他们的生活。这是一种庸，一种不作为之庸，治庸之道在于“德”。教

师应率先垂范，将对学生的品德培养塑造由课堂延伸至生活，实现德育的生活复归。生活是德育的出发点，也是德育不可避免要回归的地方。因此，德育不能局限于每周一次的升国旗仪式，不能局限于思想品德课课堂的45 分钟，它应贯穿于生活的所有时段。教师应将学生品德的培养塑造视作自身的职责，如乱花钱、不尊重长辈等问题，都是以学校生活、校外生活为依托的，教师应以身作则，以良好的模范形象带领学生，使其在潜移默化中养成良好的行为习惯，并以日常发生的各种遭遇和问题为切入点，把握这些鲜活的教育材料，及时对学生实施引导，助其从小树立正确的人生观、价值观。二抵制不求索之庸，关注学生个性的发展我们习惯于用相同的教学方法和内容教育每一个孩子，习惯于用相同的作业要求和考核标准评价每一个孩子。我们把按照教学大纲完成教学任务当作圆满，而不知这一借口使得我们扼杀了多少学生的天赋和积极性。每一生命都有其不同的天赋、兴趣、情感体验，生命是独一无二的，如果学校只能将学生复制成批量生产的零件，那人生的价值如何体现。这是一种庸，一种不求索之庸，治庸之道在于“教”。教师应因材施教，将教学育人与学生个性发展紧密结合起来，以实现学生个性培养与全面发展的完美结合。世上本无好学生、坏学生之分，有的只是各具个性的学生。在对学生的培养过程中，我们要充分尊重他们的个性所在，根据其个性选择有针对性的教育方式。尽力只是及格，尽心才是优秀。只有唤起学生的自主意识, 使其感受到生命成长的意义，才能促使其主动完善自我，追求自身价值的实现。三抵制不进取之庸，关注自身知识的更新许多教师将学生成绩的不理想归咎于学生的主观不努力, 却从不反思自己的课堂是否有吸引力，自己的教学方式是否有待改进。总以为一个大学生来教一门小学的课程是绰绰有余的，却不知课外学生们接触到的五彩斑斓的世界早已超越了课本本身的吸引力。我们只是忙于整理课程和所谓的考点、要点，忙于检查课后堆砌的作业，忙于组织期中、期末考试和小测验，忙于用一个分数来证明教学的实力，我们太忙，以至于忙得没有时间来思考学生到底需要什么，忙得没有时间来按照学生的需要改进自己。

教师育人工作总结

教师育人工作总结篇一：XX年度教师个人育人工作总结 XX年度教师个人育人工作总结本人拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,遵守国家法律和法规,热爱教育事业,热爱学生,认真贯彻党的教育方针,乐于奉献,有高度的事业心和责任感,服从组织安排,认真履行岗位职责,积极参加教学改革,认真开展德育科研活动,尽心尽力完成工作任务。在德育教育工作中，我处处以身作则，遵循教育规律，尊重学生人格，面向全体，坚持把德育放在首位，通过班会、思想品德课、队活动、家访等途径，进行正面教育，抓好学生良好品质的养成。同时做好思想消极、不思进取学生的转化工作，树立他们生活和学习的信心，促使他们的全面发展，提高他们的素质。教育工作的效果显著，得到领导、老师、学生和家长的好评。一、强化养成教育，培养良好习惯。一位教育家说过：“优秀的品格，只有从孩子还在摇篮之中开始陶冶才有希望。在孩子的心灵中播下道德的种子越早越好。”小学生的辨别是非能力和自控能力欠佳，只有认真、大力抓好他们良好的行为习惯培养，加强他们的学校日常常规管理，才能进行各项的教育。要抓好学生的思想品德教育，就要从他们身边的实际出发，从如下具体方面着手：

1、培养学生讲文明、懂礼貌的好习惯。根据《小学生日常行为规范》和《公民道德建设实施纲要》，结合农村学生文明礼貌欠佳的情况，我经常组织学生开展“比比谁的语言美、行为美”活动竞赛，学生既是参与者，又是监督者。竞赛为一周一评比。在活动中，教师要不断提出新的要求，不断总结，针对问题及时采取措施。这样，学生打架、骂人的现象就减少了。 2、培养学生关心集体、爱护公物的好习惯。此项我制定了“三找、三禁、三查”的制度。三找是找不爱护公物的、找乱写乱画的、找随地乱扔的。三禁是禁止乱写乱画，禁止随地乱扔，禁止随地大少便。三查是查不良现象是否减少，查哪些同学有进步，查卫生盒是否人人具备。由于工作有布置、有措施、有检查，学生关心集体、爱护公物、讲究卫生的良好习惯就容易养成了。 3、培养学生不自私、关心他人的好习惯。现在的许多独生子女心中只有自己，比较自私。为此，我开展了讲雷锋的故事；列举班上助人为乐的事例开展“心中有他人”活动；表演“我应该做”等一系列活动。这些活动胜过我的滔滔不绝的说教，主动打扫教室的学生多了，主动借东西给同学的学生多了…… 二、转化后进学生，提高整体素质。有了良好的思想品质，教育学生是不难的。但是，班上

教师育人工作总结800字5篇

教师育人工作总结800字5篇教师育人工作总结范文800字(一) 在这一年中，我时时处处以一名人民教师的标准严格要求自己，以创新教育方针为指导，以教好学生，让学生全面发展为己任，踏踏实实，任劳任怨。为使今后更好地开展工作，总结经验，吸取教训，先将本人在这一年来的思想工作表现总结如下。一、思想上一年来，我时时处处不忘加强思想政治学习。严格要求自己，处处做同志们的表率，发挥模范带头作用。一年来，我从不因故请假，迟到，旷工。不怕苦，不怕累，总是以百倍的热情投入到工作之中。二、工作上一年来，我服从学校领导的分配，认真完成学校交给的各项工作任务。在教学中，我虚心向老教师请教，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累。发表教学论文1篇。在搞好工作的同时，我还不忘与同志们搞好团结，尊敬领导及同事，真诚的对待每一位同志。在这一年的工作中，我得到了学校领导，教师们及学生们的好评。但是，检查起来，所存在的缺点毛病也是不少的，还需今后努力改正。主要缺点还有以下几个方面：一是理论知识的学习还是欠缺，

还存在有懒惰思想;二是工作虽然很努力，可是个人能力还有待提高，学生成绩进步不是很快。今后，我一定在校领导及全体同志们的帮助下，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶! 教师育人工作总结范文800字(二) 一年来，我把爱岗敬业，认真研修《课程标准》，严格遵守《中小学教师职业道德规范》的要求，完成学校交给的工作，服从领导的安排，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，落实教学常规，大力推进素质教育，使所任班级教学质量大面积提高作为我的天职，具体的工作情况如下：一、我的思想坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针。严格要求自己，努力地提高自己，解剖自己，分析自己，正视自己，认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加学校各活动，并及时做到反思和小结。为了适应教育教学的长远发展，我不断研究、探索和学习政治理论，同时从课外读本中汲取营养，让自己不断成长。我踏实工作、拼搏进取、为人师表，在学生当中做出了典范。二、我的纪律我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系、对人真诚、热爱学生，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。三、我的教学

提升教师素养提高育人质量(20210124075243)

提升教师素养提高育人质量教师姓名：XXXXXXX 所在单位：XXXXXXXXXXXXX 小学时间：2029年XX月22日提升教师素养提高育人质量农村学校的各项教学设施改善了，未必就是实现了教学质量的提升。学生在整个受教育的过程中，往往视老师为偶像，从老师身上直

接得到真理的启迪。教书、育人，教书是手段，而育人才是目的。显而易见，无论具备多么充足的经费和现代化的设备，最终都要通过教师才能发挥作用，教师既是知识的传授者，也是教学的组织者，科研任务的承担者，同时也是学生心灵的塑造者。只有师资队伍素质的提高、观念的转变，才能带来育人质量的提升。教育是生命的艺术，只有当教师的生命被唤醒，教育才是有生命的真教育。那么如何提升教师素养，提高育人质量呢？笔者试从以下几点展开论述：一、努力加强教师职业道德修养学高为师，身正为范。要“身正”，教师就必须以身作则，具备良好的职业道德修养。唯有如此，才能树立教师的形象，成为学生学习模仿的榜样。 1、抓师德师风建设，加强教师师德修养师风正，才能教风严、学风优。教师的言行举止无时无刻不对学生起着潜移默化的作用。教师教育学生，不仅用自己的知识，更重要的是用自己的品德、修养、良好的行为习惯。就道德素质而言，教师应做到以人为本、以德为先，以自己高尚的品质、良好的修养与人格去感化、影响所教育的对象，做到以情感人，以理服人，从而达到理想的教育目的。严谨地治学，勤奋地工作，无私地奉献，对学生必然产生一种无声的教育。通过各种渠道，营造一种氛围。通过课堂的主渠道对学生进行正确的世界观、科学的人生观及未来的生存观教育。通过平时的言行对学生进行良好的养成教育，在规范学生的不良行为时，杜绝简单粗暴等现象，使学生在学校能感到集体的温暖，对教师产生敬慕的感情。

全国优秀班主任工作经验交流汇报材料

全国优秀班主任工作经验交流汇报材料全国优秀班主任工作经验交流汇报材料文/张根强四月二十五、二十六日，我在西北师大体育馆聆听了全国优秀班主任、专家型教师的"科学管理、艺术育人"的经验交流，在与这些专家型教师近距离接触后，亲眼目睹和感受到了他们的大家风范：平易近人、和蔼可亲、坦率真诚、质朴无华。通过与他们的交流，也让我深深的感受到了，其实我们离专家型研究型教师很近很近。那么，我们为什么没有成为专家型和研究性教师呢？我个人认为那是因为我们"太聪明"的缘故。这四位专家型教师每个人都有自己的专著和独特的教学风格。他们虽然用着不同的词汇和表达方式来阐述自己的教育思想和具体的操作经验，但他们都在从不同角度反复诉说着一个共同的真理，专家型教师和教书匠之间差的不是学历、智商，差的是一颗热爱教育，持之以恒的赤子之心。他们的成功经历再一次告诉我们，似乎"傻"一些的人比聪明的人更容易获得事业上的成功。事实上我们也都努力过奋斗过，可是在快接近成功的时候我们又放弃了，正如老子所说："民之从事常于几成而败之，慎终如始则无败事。"下面我将四位专家的教育管理理念和具体经验向大家汇报如下：李镇西：四川武侯中学语文教师、班主任、校长。在教育界流行一句话"北有魏书生，南有李镇西"，至今一直担任两个班的语文教学，一个班的班主任工作。来兰州讲学也是利用周末，用他的话说绝不占用工作时间。李镇西老师发言的题目是《充满人性的德育--我的德育思考、德育实践、德育管理》。第一部分：我的德育思考在这一部分李老师把他的新德育与传统的旧德育一一做了比较，突出了新德育以人为本、充满人文关怀、人性教育的特点。他说：旧德育是单向教育，新德育是互动教育；旧德育是非人教育，新德育是人性教育；旧德育是臣民教育，新德育是公民教育；旧德育是封闭教育，新德育是生活教育；旧德育是他律教育，新德育是唤醒教育；旧德育是单独民教育，新德育是渗透教育；旧德育是灌输教育，新德育是活动教育；旧德育是客体教育，新德育是自主教育。以上各条我们或多或少都在改变和使用我就不一一赘述了。李老师说，作为一名合格的班主任应该具有以下的情怀：童心，和学生保持共同的爱好；爱心，向上提升，向下落实；责任心，为共和国培养公民；专家，课堂教学很棒，并有专业造诣；思想家，做一个反思型的教师；心理学家，用心灵赢得心灵。第二部分：我的德育实践。俞敏洪说："要为自己的生命留下一些令自己热泪盈眶的日子！"每个教育者不妨问问自己：我的生命中有这样的日子吗？李老师接着又谈了，后进生的转化，对优秀学生的提升，如何让班集体有一个良好的开头，做一个敏锐而富有智慧的教育者，充分利用教育资源，善待纯洁而朦胧的感情几点。通过他的案例，我觉得我们也都在做，只是没有坚持而已。大家一听就明白我也就不多说了。第三部分：我的管理实践。在这一部分，李老师具体谈了他在学校管理的经验。解放班主任，百家争鸣，百花齐放，让每一位老师都能体验到成就感和幸福感，并充分享受职业赢

作为一名教师如何做到既教书又育人

作为一名教师如何做到既教书又育人教育，即教书育人。做为一名教师，怎样才能做到既教书又育人呢？教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力。教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开。“作为新时期的人民教师，教师的思想道德方面应该做到以下几点：一、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献教师要热爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。落实培养具有创新精神和实践能力的人才是实施素质教育的重要目标；要认识到，教育的发展，关系于国家的富强和民族的兴衰，必须高度负责。我们应该全身心地投入教育教学，不断学习，不断创新，与时俱进，锐意改革，更新教育观念，随有市场经济条件下的一些负面影响，人们的道德观念及价值取向发生着深刻变化，做为新时期的教师，就要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。二、真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人。作为教师，他的岗位就是课堂，就要喜欢自己的行业，喜欢施教的对象——学生。课堂上，学生是学习的主体，具有主观能动性，他们天生需要被爱护，渴望理解和尊重，我们就要亲和他们。与学生平等相处，因材施教，尽可能为学生创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”因此，对学生的严格要求的同时，既表现在个别接触中，更融化在集体教育中；既要爱优秀学生，更要爱学习有困难的学生。教师不但是学生学习上的良师，更是学生思想、生活中的益友。三、严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习作为教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺少的职业品质。布鲁纳曾经说过：“教师是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”因此，教师的一言一行对学生产生直接影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上以身作则，讲修养，讲师德，才能率先垂范，为人师表。把“言传”和“身教”有机地结合起来，德以修己，教以导人。教育是有时代特征的，知识在更新，观念在更新，作为教师就要不停地学习，不断充实自己，不讲学习，思想就会僵化，观念就会陈旧，不喜欢学习的教师同样也是不合格的教师我们必须认真学习，才无愧时代，无愧四、重视学生思想教育，交流思想，启迪心灵教书育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建设所需要的人才。而现在的学生与原来很大不同，教师在教学中要通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。对于问题学生，我们不能抱着放弃的态度，更加关心他们，用各种方法开道他们，用动人的故事感化他们，使他们思想转化，心灵得到启迪。

育人经验材料总结或案例_0

育人经验材料总结或案例篇一：教书育人成果工作经验总结教书育人用真心 ——学习师德教书育人的心得体会有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！

（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教师的言行对学生起着潜移默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起

小学德育工作经验交流总结汇报材料

让德育成为美丽的风景 ____北环路小学德育活动汇报材料紧张往往与充实相连，繁忙总让人感到时间的飞逝，转眼间2011年过去了。回顾一年来，我校德育工作在上级领导的正确领导下，全体师生励精图治，奋发图强，通过不懈努力，摸索出一条具有时代特色又符合我校实际的学校德育路子，并逐渐形成特色。现将我校近年来德育工作情况汇报如下：今天我向大家汇报的题目是：让德育成为美丽的风景我从以下几点来汇报：1、管理育人；2、服务育人；3、环境育人；4、活动育人。一、管理育人 1 、成立了德育工作领导小组。校长对学校德育工作负总责，由辅导员带头，形成了少先队、班主任为基本框架的德育工作机制，确保学校德育工作得以正常开展。我校首先从强化依法从教和教书育人的责任意识做起，带领教师认真学习了《新义务教育法》、《教师法》、《未保法》等教育法规，倡导教师拥有爱岗敬业、为人师表的良好教风，同时将教师职业道德要求与岗位职责结合起来，并将其纳入教师工作考核评价之中。 2 、抓好班主任的管理，发挥指导作用。学校主要以班主任工作这条主线，通过班队会等形式开展德育教育。如利用每月一次班主任例会，结合班级谈感想，积极开展“班主任工作艺术”的学习与研讨，提倡教师间进行德育经验的交流。

二、服务育人 1、全体教师牢固树立为学生服务的思想，时时处处关心呵护学生的健康成长。对于差生、违纪学生老师不能急风暴雨式的一味训斥，而是和风细雨式谈心说教。要善于从他们身上捕捉并发现其闪光点，并给予积极引导，点拨。对待每一个学生要有耐心，爱心，让学生树立起正确的人生观，价值观，进取观，树立远大理想。 2、学生利益无小事，要关心学生每天在校的学习生活，关心学生的健康成长。如学生的饮食卫生，学生有病有事都要求老师迅速到场，及时帮助解决。情暖人心，爱洒校园，使学生感受到学校的温暖。 3、课堂教学是德育教育工作的主渠道，我校一直强调学校教师人人都要成为德育工作者，每位教师都要结合教学工作，渗透德育教育。 4、学校德育走入家庭。我校要求教师要充分利用空余时间和节假日进行家访或电话访谈活动，使学校教育让学生家长有所了解，才能让家长积极配合学校做好各项工作。参与到对学生的督促和管理工作之中。三、环境育人播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。走进校园，首先映入眼帘的是墙上中的“你的文明，滋润我的心灵”“高高兴兴上学，平平安安回家”等等提示语，我们目的就是要在学生的心田里播下文明的种子，让文明的种子生根发芽，开花结果，结出满园的文明之果。