重视孩子的任务意识

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重视孩子的任务意识

作者：袁宗金

来源：《幼儿教育·父母孩子版》2016年第10期

什么是任务意识

任务意识是指在心理上具有努力完成别人交给的任务的意识倾向性，即个体对自身完成的任务及其要求的察觉与认识。任务意识是责任心的具体体现，是建立在强烈的责任心基础之上的。儿童的任务意识是指孩子在家长和教师的支持与帮助下，有目的地完成某项任务的愿望。

儿童在1.5～2岁时出现任务意识的萌芽，支持儿童在短时间内坚持进行某种感兴趣的活动。儿童到3岁时，任务意识发展的水平仍然较低，他们坚持的时间较短，如果遇到小小的困难，或者任务比较枯燥，一般会失去坚持完成任务的愿望和兴趣。3～5岁儿童能按照一定的

道德标准和日常规则来做事情，初步控制自己的情绪和行为。5～6岁的儿童已经能主动克服

困难，有时会坚持把事情做完，如坚持画完一幅画再去玩，他们开始具有一定程度的自控能力，任务意识明显提高。

儿童任务意识的培养，对他们以后独立地走向社会、与人和谐相处以及培养健全、完善的人格都有着积极的意义。儿童的任务意识包括三个指标：目标认知，在活动开始之前是否明确自己的任务；条件认知，在完成任务的过程中，是否知道完成任务的条件，即有哪些可选择的材料以及如何根据任务来选择材料；方法认知，选择什么样的方式方法解决问题。

双双想盖个别墅，她首先是找了3个牙膏盒，在桌子上把两个牙膏盒平行地竖起来，中间空一个牙膏盒横放的距离。然后将第三个牙膏盒横放在那两个竖起来的牙膏盒上面，牙膏盒都倒了。接着她拿了一个大的鞋盒放在桌子上，将牙膏盒平放在鞋盒上，拿两个易拉罐放在牙膏盒上，开始有点像房子了。她又将正方体的牛奶盒放在鞋盒的中间，再放上易拉罐，并用一个正方体的药盒做底，在上面放上一个易拉罐，这样就建好了别墅。

这里，双双围绕任务初步锁定对象→尝试建构→失败，转变对象→由新刺激引发新的尝试→坚持到底，完成任务。从她的表现来看，整个过程基本上是围绕活动的任务进行的。刚开始，双双有个模糊的目标，先把两个牙膏盒竖起来当建房的柱子，在行为中不断尝试，失败后又重新研究材料，在不断地进行有意识的探索、尝试以后，最终明确目标，解决问题，完成任务。

孩子任务意识缺乏的三大原因

包办代替让孩子任务意识淡化

许多父母对孩子盲目宠爱，认为孩子小，处处不放心，喂孩子吃饭，帮孩子穿衣，帮孩子洗脸，什么都不让孩子动手，殊不知这样会使孩子养成依赖性的心理。看到孩子脱不掉套头