四年级音乐土风舞教案

四年级音乐土风舞教案

【篇一：四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》】四年级音乐教案——第一单元——《土风舞》

教学目标

一、知识与技能：歌曲中切分音的掌握并运用。

二、音乐素养目标：通过演唱歌曲、律动、音乐游戏等活动,增强对

歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力

，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在舞蹈创作中感受到

愉悦。

三、情感态度目标：能自信地演唱《土风舞》这道歌，并乐意参与

表现。

教学重点与难点

重点：学唱歌曲。

难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、比较法、合作式……

教学准备

多媒体课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生上课时要养成专心听讲，积极参与音乐活动的好习惯。

教学过程：

一、情景导入

1.伴着快乐的音乐律动

2.师生问好！

二、寓教于乐

1.玩一玩

音乐游戏

游戏规则

我们先一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿我会把它悄悄地藏在一个同学身

边。老师还要请一个同学来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的

过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不能用目光

或眼睛老盯着藏玩具的学生、或者直接告诉他，而是用你们的歌声

和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越近，歌声、拍手

声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？

2.练一练

节奏练习

（1）x. x

（2）x x |x x | x x x| x x x 0||

3 3 | 5 5 | 5

4 3 |

5 44 0||

3. 听一听

（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。

（2）初步聆听《土风舞》。

（师请一个舞伴共同跳）

（3）复听《土风舞》音乐。

a) 听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？

b) 你可以用什么方式来表达自己的心情。

4.唱一唱

（1）按节奏读歌词。

（2）跟着琴轻轻哼唱。（学生找出难点，教师重点教唱。）（3）试着唱曲谱。

（4）由学生选择自制乐器进行伴奏，以欢乐的情绪边唱边击。 5.编一编、评一评

共同为歌曲编创集体舞

6.唱一唱、跳一跳

师生共同表演

7.奏一奏

师生共同齐奏

8 .说一说

每一个人对秋天都有不同的感受。请学生根据歌词的内容。来说说你心中的秋天的画。

三、了解并欣赏各国的土风舞。

四、小结随音乐律动出教室。

【篇二：音乐教案1-土风舞】

人音版小学四年级音乐下册《土风舞》教学设计与反思

教学目标：

1.通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2.通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3.复习上节课所学的由七个音编成的歌曲《七个好朋友》：

（1）手号的复习。

（2）由七个音编成的歌曲《七个好朋友》。以便巩固手号的熟练程度。

课前准备：

1.让学生课前自制敲击乐器。

2.让学生上课前上网找有关捷克人的人文风情特点。

教学重点、难点：

1.感受歌曲庆丰收的热闹景象。

2.难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、歌曲介绍

1.《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说你上网所找

的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗

朗上口所以很容易学唱。

2.这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变

化让感情得以满足。重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

二、寓教于乐

1.听歌曲，用手手臂划出音的高低进行的线条，感受旋律进行的特点。并要求同学们找出行进规律完全相同的旋律唱一唱，即学生唱

拍每一句的前两小节，老师节后两小节。老师唱时要清楚准确，重

点突出切分音节奏，如“粮食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到处呀”，这样学生对歌曲的节奏x x x就很容易掌握了，再师生交换位置演唱。

2.提问：▲凡是刚才老师唱的地方，节奏是否相同？▲▲其中包含

了一个最让这首歌曲显得有特色的节奏是什么节奏？（切分音节奏）▲▲▲要求学生拍出这一节奏。并唱一唱。

3.模唱对比乐句“3 . 1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ． 2 ︴ 5 55 ︱︱重复乐句，整首歌就很好掌握了。

4.学生们完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5.复听整首歌曲，完整地感受歌曲的风格与情绪。要求学生凡是听

到切分音出就用手拍出来。

提问：这首歌曲表现了怎样的一个情景？（表现了农民们载歌载舞

庆丰收的热闹情景。）如果我们要用一个最贴切的形容词来表达这

首歌曲的情绪的话应该用哪个是最好的呢？老师出示三个形容词，

让同学们选择。分别是：欢快火此文转自斐.斐课件.园https://www.wendangku.net/doc/194106975.html,热地、雄壮有力地、优美抒情地。在歌曲的速度上有应该用怎样的速语呢？用中速和稍快两个速度标语给同学们选择其中的一个。

三、创造表现

1.让学生根据老师所创造出来的节奏来为歌曲进行敲击乐器的伴奏，然后再让学生们自己创造不同的伴奏方法。

2.学生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情绪

火热地表现出来。

四、完美结课

了解欣赏各国的土风舞

教后反思

《土风舞》是一首热情,充满丰收喜悦的捷克民歌.曲调简洁,节奏明快,是带扩充性的一段体,整首歌曲比较平稳,没有特别大起伏但是连断

音是本首歌的难点,尤其在后半部分啦音上,而且切分节奏占了很多的

比重,所以节奏和连断音对与这首歌的教学是尤为重要的.学生在切分

音的处理上把握得非常好。

在设计这堂课中，把简单的东西变复杂了，如：土风舞这首歌曲中，其实就是切分节奏与附点节奏两个节奏型，只要在第一个环节中，

让学生在练习、感受的过程出示本节课的重点节奏，给学生一种直

观的东西，学生就能一目了然，并为下面的环节作好铺垫。然后在

下一环节中让学生看图说话，把创编的词填入节奏中，再进行有节

奏地朗读，熟悉之后就加入歌谱，一步一步地进行教学，在掌握知

识的同时，又没有缺乏兴趣的情况下，整首歌曲就在潜移默化中学

会了。而我却运用了大量的动作，让学生去感受歌曲的意境，这对4

年级的学生，尤其没有一点舞蹈基础学生来说，难度就非常大了，

在反复聆听音乐，创编动作，来巩固歌曲，学生就失去了兴趣。

【篇三：土风舞教案】

土风舞

教学目标：

1.通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景象。

2.通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

3.通过对作品的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一分耕耘一

分收获”的感悟。教学重点、难点：

1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。

2、难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：

一、歌曲介绍：

1、《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。

2、这首歌曲的音乐，统一中有对比，对比中求统一，丰富的情感变

化让感情得以满足。重点：感受歌曲庆丰收的热闹景象。

难点：歌曲中切分音的掌握并运用。

教学过程：

一. 情景导入

1. 询问学生秋天能联想到什么？

2. 播放视频，简介捷克，并引出捷克的秋季的丰收节。

3. 欣赏动画视频土风舞并让学生观察捷克人民怎么度过秋天。

二.学唱节奏

1. 切分音节奏

2.a.x x|x x|d. | x. x|

3.把节奏a.b.c.连起来。

把节奏d.c.连起来。

三.学唱歌曲

1. 找出曲谱中的音乐记号。

2.学唱简谱

两小节两小节分开带唱。

一句一句带唱。

2.师唱简谱，学生套歌词。

全班齐唱（注意乐曲中的音乐记号，有感情地唱。）

四.节奏游戏

1.学生掌握歌曲后，复习一遍节奏a+b+c

2.宣布游戏规则：用节奏a+b+c接龙，同学手拍节奏，按座位顺序

一个一个往下拍，第

一位同学拍a，第二位同学拍b，第三位同学拍c，第四位同学拍a…如此循环。（节奏必须跟上全班齐拍的节奏。）

4. 游戏过程中师及时纠正学生错误，学生经常出错的节奏应该多带唱几遍。

五.表演时间

1.请全班同学齐唱歌曲

2.邀请几位同学上讲台演唱“土风舞”唱完全班拍手鼓励。（锻炼学生的胆量和自信）

六.小结：捷克人民通过自己辛苦劳动获得丰收感到喜悦，在学习中，我们也因为我们努

力学习取得进步考个好成绩感到喜悦，在生活中我们也要懂得一分耕耘一分收获的道理，有付出才会有收获，做任何事情都是这样！