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张慧艳说教材、课标

思想政治必修4

《生活与哲学》说课稿

单位：孟州市第一高级中学

时间： 2013 年 12 月 6 日

作者简介：张慧艳，女，出生于1980年8月，2005年6月毕业于信阳师范学院政教专业，教龄9年，现为高二政治教师，就职于孟州市第一高级中学

通信地址：孟州一中社会组

邮编： 454750

联系方式：137********

《生活与哲学》说课稿

孟州一中张慧艳

一、说课程目标

高中政治共分为必修和选修两部分。必修课程围绕经济生活、政治生活、文化生活的主题设置三个模块，以马克思主义哲学常识为主要内容，设置生活与哲学模块。选修课程是基于必修课程教学的延伸和扩展，设置六个模块，但因高考不做要求，故学校并未开设。

《生活与哲学》为必修四，其课程设置目标为：以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会和人生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择，树立和追求崇高的理想，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。

二、说内容标准

哲学模块的核心问题为：如何看待自然、社会（人生）和思维，如何树立科学的世界观、人生观和价值观。围绕这一核心问题，全书从生活的智慧、生活的探求、生活的方法、生活的选择四个方面展开，即四个单元，每单元突出一个核心问题。如此层层递进，大问题套小问题，全书形成一个“树”形的问题串。

第一单元：生活智慧与时代精神，主要是从学生身边的哲学入手，引导学生了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。

其课标要求有三：

1.1 思考日常生活富有哲理的事例,感悟哲学是世界观的学问,能够开启人的智慧

1.2 援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释哲学基本问题

1.3 分析实例,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用

第二单元：探索世界与追求真理，主要从物质与意识的关系入手，引领学生正确认识外部世界，正确处理主观与客观、认识与实践的关系，在实践中探索和发展真理。

其课标要求亦有三：

2.4 辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义

2.5 解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律

2.6 列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进

第三单元：思想方法与创新意识，帮助学生掌握观察事物、解决问题的科学方法，提高思维能力和做事的能力。

其课标要求有四：

3.7 观察社会和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作

3.8 剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的，学会用发展的观点看问题

3.9 运用生活事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析。解决问题抓住主要矛盾

3.10 列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义

第四单元：认识社会与价值选择，帮助学生正确认识社会历史问题，在社会生活中逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，选择正确的人生道路，实现人生价值，为社会做出贡献。

其课标要求亦有四：

4.11 识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用

4.12 剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断；领悟社会存在决定社会意识

4.13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想

4.14探寻实现人生价值的条件和途径，阐明生活的意义，理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生

据此，我结合新教材以及考纲要求，形成以哲学为根，以马克思主义哲学为主干的知识网络结构。其构思如下

以为哲学为根，展开“源于、任务、内涵、基本问题”四个分支；

以“基本问题”第一方面为重点展开“唯物主义、唯心主义”两个分支，并分别讨论其基本观点与基本派别；

又以唯物主义基本派别中的“马克思主义哲学”为重点，以其“产生条件、基本特征、内容”为分支继续展开；

以马哲的内容为重中之重展开“辩证唯物主义与历史唯物主义”两大分支。在辩证唯物主义这一分支中，设立“辩证唯物论、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论”三大分支，并就每一分支重点展开。辩证唯物论以“世界物质性、规律客观性、意识能动性”为落脚点；唯物辩证法以“联系观、发展观、矛盾、树立创新意识”为落脚点，并为其建立内在联系以及进行了知识的交叉与引申；辩证唯物主义认识论以“实践、认识、真理、追求真理是个过程”为落脚点。在历史唯物主义这一分支中，以社会和人形成两大分支，分别讨论了社会发展的“动力、规律、趋势、主体”和人的价值观的“内涵、作用、衡量标准、如何实现”。