2012新版pep小学英语三年级上册第一单元Unit 1 Hello!教案及反思

课题：Unit 1 Hello! 第一课时

教学目标：1. 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。

2. 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、

自我介绍及道别的日常用语。

3. 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴

趣和愿望。

教学重难点：【教学重点】本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使

学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye.

I'm ...。

【教学难点】自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师

要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教学准备：1．教材相关人物的面具或头饰。

2. 为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 教材相配套的录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

2. 通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（二）呈现新课（Presentation）

1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

2. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm …

3. 教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）

4. 给学生带上Sarah, Chen Jie , Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm…

（5）听录音，放投影展示Let's talk部分的教学内容

（三）趣味操练（Practice）

1．游戏

玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I'm …/Hi, I'm …（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）

在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I'm 的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。

另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

2. 让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。

为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？

<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？

<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？

3. 两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有

真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

4. 自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I'm …/Hi, I'm …Goodbye. /Bye-Bye。。

（四）扩展性活动（Add-activities）

1. 将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

2. 学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

3. 提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

【板书设计】

Unit 1 Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, I'm…]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ] 【课后反思】

学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有

利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍，但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。

课题：Unit 1 Hello! 第二课时

教学目标：1．进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。

2. 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。

3．进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。

教学重难点：【教学重点】有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 eraser、 ruler的学

习，并用英语介绍文具。

【教学难点】较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．师生共唱英语歌曲“Hello”。

2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

3. 游戏

游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm…如果猜错，要说No, I'm…，猜对得一分。

（二）呈现新课（Presentation）

1．教学单词，并渗透 Show me your…句型。

教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。

2. 学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your …活动巩固单词。

教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速。

3. 让学生听录音，跟读 Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。

（三）趣味操练（Practice）

1.小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?"

如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"。

2. 猜词游戏

继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

3. 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。

教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)

请学生听录音，并做出相应的动作。(Listen and do the actions )

四人一组活动，练习 Show me your …每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。（四）扩展性活动（Add-activities）

1. 复习英语课本上的人物名称。读一读已学过的内容。

2. 预习下一课，熟悉26个字母。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

crayon pencil eraser ruler

【课后反思】

本课中ruler, eraser, crayon三个单词，学生易混淆，尤其是单词的认读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在单词读的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayon的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过show me your …进行同桌练习，扩大学生操练面。

课题：Unit 1 Hello! 第三课时

教学目标：1．正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点：【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1．师生做日常口语练习:

A: Hi, I’m…

B: Hi, I’m…

2．复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。

3．游戏：What is missing?。

（二）呈现新课（Presentation）

1．课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

2. 这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。

3. 接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。

4. A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。

5. H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。

6. O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

7. 老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

8. 全体齐唱一遍，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。

(三）趣味操练（Practice）

1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示大写字母，点名认读。

3. 连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。

（四）扩展性活动（Add-activities）

回家复习巩固26个字母的认读。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

出示26个字母卡片

【课后反思】

本堂课基本完成教学设计中的目标和内容。大部分学生对字母歌比较熟悉，基本能熟练吟唱字母歌。但个别字母的发音还有待纠正和加强。按顺序能流利地朗读字母，但抽取个别字母朗读就有一定难度，还需强调和操练。

课题：Unit 1 Hello! 第四课时

教学目标：1.初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。

2．学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!

教学重难点：【教学重点】询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…

的学习。

【教学难点】What’s your name? My name is…中name 的发音。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 唱“Hello”歌。

2. 师生互相问候Hello! /Hi!

3. 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。

（二）呈现新课（Presentation）

1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your name（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。

2. 跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。

3. 跟读、模仿What’s your name?

4. 抛球游戏。

5. 教道别语Goodbye/Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。

6. 听录音并跟读Let’s talk的内容。

（三）趣味操练（Practice）

1. Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。

2. 游戏：猜一猜我是谁。

3. Let’s play中的游戏

(四) 扩展性活动（Add-activities）

1. 要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。

2. 鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

What's your name? My name's

(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)

【课后反思】

本课只有四句话，但教学效果比预想的差，尤其是what’s your name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。

课题：Unit 1 Hello! 第五课时

教学目标：1. 学习有关学校及学习用品的词汇bag, book, pen pencil box,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。

2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作.

教学重难点：【教学重点】pencil box, book , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。

【教学难点】本课词汇的认读。

教学准备：1．单词卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. “接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。

2. 通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pencil.

3. 游戏： Touching game.

（二）呈现新课（Presentation）

1. 教学单词pencil-box, book, pen ,bag.

2. 游戏:Touch and say

3. 教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。

4. 让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的活动。

（三）趣味操练（Practice）

1. 游戏：画文具。

2. 通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。

3. 恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

bag book pen pencil box

Open your pencil box.

Show me your pen.

Close your book.

Carry your bag.

【课后反思】

本堂课基本完成教学设计的目标和内容，教学内容较简单，学生掌握情况较好。句型在实际情境中的运用欠加强。

课题：Unit 1 Hello! 第六课时

教学目标：1. 通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。

2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。

3. 会唱Let’s sing的歌曲。。

教学重难点：【教学重点】能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。

【教学难点】对相似英语字母的区分。

教学准备：1．字母卡片。

2．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 师生共唱英语歌曲“Hello”。

2. 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。

3. 游戏：Let’s do。

（二）呈现新课（Presentation）

教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….

请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!

（三）趣味操练（Practice）

1. Start to read

1) Circle the same letters

让学生圈出相同的字母。

2）Read and count

在图片中找出一样的文具，并且数数。

2. let’s check

1) Listen and number

强调听力注意事项。

2）Look and match。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

1. 要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。

2. 将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。

【板书设计】

Unit 1 Hello!

bag book pen pencil box

crayon pencil eraser ruler

【课后反思】

本堂课重点复习了前面几节课已学的内容，加强了字母的认读，学生总体掌握情况较好，教师要注重培养学生良好的书写习惯。

三年级英语上册unit1hello教案

授课时间：2013年月日3A unit1 第1课时主备人董海明总课时第1课时课题：Unit 1 Hello 第一课时: 教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。教学过程： 教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 教学过程： Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m Mr Dong，I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK.(教师教学生说OK.) (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class ,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读教读Hello并告诉大家是你好的意思领读 a.开火车读（read one by one）

(PEP新版)人教版三年级英语上册Unit 1 Hello!练习题

（PEP新版）三年级英语上册 Unit1 Hello单元练习题 一. Read and choose.（读一读，圈出正确的单词。） 1．book 2. pen ruler pencil 3. eraser 4. bag crayon book 5. pencil 6. pen pencil box bag 二. Read and choose（读一读，在恰当的图片上面画对号） 1. I have a book. 2. I have a crayon. 3. Hello! I am a pen. 4. Hi, My name is bag. 5. I have a ruler. 三. Read and number. （读单词，看图片，将单词的标号填写在恰当图片下面的括号中） ①book ②ruler ③eraser ④pencil ⑤bag ⑥pencil box ⑦crayon ⑧pen

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 四．看图，读单词，将单词的序号填入适当图片下面的括号中。(10%) A. book B. ruler C. pencil D eraser E.bag ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 五．连线搭配（一） 1. Hi A Miss White 2. Bye B Hello 3 What’ s your name? C Goodbye 连线搭配（二） 1 . What’ s your name? A John . 2. Bye B Goodbye 3.I have an eraser. C T’m Sarch 4. I’m Mike. D Me too 连线搭配（三） 1. What’ s your name? A Guess 2 .who’s there ? B No 3. I have an eraser. C Great 4. Are you Chen Jie ? D John 5. Let’s play . E Me too 六．重新安排下列句子顺序，使它们成为一段通顺的对话。 A Me too. B Hello ,I’m Mike. C Goodbye D I have a pencil .

三年级英语上册Unit1Hello第一课时教案

小学三年级英语上册Unit 1 Hello 第一课时教案 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi

是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi Goodbye./Bye-Bye. I'm ... 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。 （2）通过看卡通片告诉学生卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon

小学三年级英语《Unit1Hello!》教学设计

小学三年级英语《Unit 1 Hello！》教学 设计 本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英 语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始 阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重 视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学 英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，本单元安 排了“自我介绍 ” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中， 选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安 排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。进而激发学 生参与教学的热情和信心。 教学要求： 1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。 Hello/Hi,I'm… What'syourname? 要求读音正确，语调自然。特别要注意I'm和name的正确读音。 2．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

3．认识五个人物：David,LiuTao,YangLing,Mike,Na4.能听懂、会说以下八个动物类单词： adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda ,anelephant。要求读音正确。 5．会唱歌曲Hello! 6.理解冠词a/an之间的区别。 教学重点： 见教学要求1、2、4。 教学难点： 见教学要求：1、4、6。 教具准备： 录音机（带）、动物卡片、人物头饰。 课时安排：共四课时。 第一课时：ALearnto第二课时：BLookandle第三课时：CLookand第四课时：DFunhoTEACHINGCONTENTS: 1.Vocabulary:David,LiuTao,YangLing,Mike,NaWhat'sy ourname?Goodmorn1.TheSscanunderstandandsaythecomm unionparlance: Hello/Hi,I'm..What'syourname? Goodmorn ,NaTEACHINGAIDS:

三年级英语上Unit1Hello教案

Unit 1 Hello A部分 第一课时 一、教学内容与分析 1. Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。 2.Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。 3.Let’s sing 本部分主要通过学生学唱ABC song，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。 4.Let’s find out 通过找字母，让学生了解字母。 二、课前准备 1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2.为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3.为Let’s play中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤 【一】热身（Warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 【二】新课展示（Presentation） 新课展示一： 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （1）通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m…/Hi, I’m… （2）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m… （4）教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 【三】趣味操练（Practice） 趣味操练一： （1）请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说

三年级英语上册Unit1Hello教案

三年级英语上册Unit1Hello教案 教学准备 教学目标 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文题目的含义。 能够有兴趣学习英语，敢开口跟着老师说一说，做一做，能够积极参与到课堂学习活动中。 教学重难点 教学重点： 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…并能在实际情境中运用。其中nae单词发音需要格外突破。 教学难点： 能听懂会说hat’syournae?和正确回答ynae’s…其中nae单词发音需要格外突破。 能通过教师的肢体动作明白教师的简单英语指示语，并能按照指令做出相应的动作。在图片的帮助下了解练习和课文对话的含义。 教学工具

教学过程 Step1ar-up Greetings: T:Hello!Boysandgirls.Let’ssingasong. Song:Hello! Step2Revision ords:pencil,pen,ruler,eraser,crayon Looandsay.挡住图片的一角猜测物品。 Readtheordstogether. Let’sdo. Listentothetapeandlooatyourboo,thendotheactions. Step3Presentation Title T:TodayearegoingtolearnUnit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread.canyoureadaftere?Unit1Hello!PartBL et’stal/Let’splayStarttoread Ss:Unit1Hello!PartBLet’stal/Let’splayStarttoread “ynae’s…” Tshosthearofie,Sarah,chenjie,uyifan,john,isshite,rj

人教版新课标小学英语三年级教案(Unit1Hello)

Unit 1 Hello! 第一课时教学设计方案 题目：Unit One Hello 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身 (Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2．呈现新课 (Presentation) （1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译 人教(新版)

三年级上册英语第一单元《Hello》课文翻译人教（新版）Hello! I'm Zoom. 您好！我是祖姆。 Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 Hi, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi! My name's Zip. 你好！我的名字是次波。Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ Hello,I'm Chen Jie. 嗨，你好，我叫陈洁。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's Sarah. 我叫莎拉。 Hello, I'm Miss White. 你好，我是怀特小姐。 Hello, I'm Wu yifan. 你好，我是吴一凡。 Hi, I'm Sarah. 你好！我是莎拉。 Hello, I'm Liu Xin. 你好！我是刘欣。 Hi, I'm John. 嗨，我是约翰。 I have a ruler. 我有一把尺子。 I have a ruler. Me too ! 我有一支尺子。我也是！ I have a pencil. Me too ! 我有一支铅笔。我也是！ I have a crayon. Me too ! 我有一支蜡笔。我也是！ I have an eraser. Me too ! 我有一块橡皮。我也是！Hello, I'm Mike. 你好，我是迈克。 What's your name? 你叫什么名字？ My name's John. 我是约翰。

Goodbye! 再见！ Bye, Miss White ! 再见，怀特小姐！ What's your name? 你叫什么名字？ My name's Lily. 我的名字是莉莉。 Oh, no! 哦，不！ Zoom! your bag! 祖姆！你的包！ Open your pencil box. 打开你的铅笔盒。 Show me your pen. 让我看看你的钢笔。 Close your book. 把书合上。 Carry your bag. 携带你的包。 Hello! 您好！ Hi! Who's there? 你好！谁在那里？ Guess! 猜！ Are you Tutu? 你是图图？ No! 不！ Haha! I'm Zip! 哈哈！我是次波！ Hi, Zip! My name's Zoom. 嗨，次波！我的名字是祖姆。Let's play! Ok? 让我们玩！好吗？ Great! 太好了！ Good afternoon, Yifan. 下午好，一帆。 Good afternoon. 下午好。

三年级英语上册 Unit1 Hello教案 人教版PEP

全册教材分析 本套教材是人教版（PEP）三年级上册英语教材，本册教材分6个新授单元和2个复习单元每个新授单元需6课时讲授，每个复习单元需2课时讲授，共40课时。教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为今后的英语学习奠定良好的基础。 第一单元备课 Unit 1 Hello 教学目标： ⒈听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点： ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排： A 3课时 B 3课时 Unit 1 Hello 第一课时： 教学目标：

三年级英语Unit1Hello

三年级英语Unit 1 Hello

教学反思 这节课主要是让学生掌握Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...这些句型，并能在语境中熟练运用。教学任务比较重。所以 我在进行教学时，先通过用最简单的Hello来打招呼，这样自然的把学生带入英语的学习环境中，易于学生接受掌握。然后通过辨认不同国家的文字，让学生知道英语在世界的广泛应用，明白学习英语的重要性和必要性。接着，通过播放歌曲《Hello》激发学生的学习兴趣，同时展示本节课需要掌握的重点句型Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...在学习句型时，运用多种形式加以联系，如请学生扮演本套 教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，玩 Let's play 中的游戏“击鼓传花”，这个学生普遍喜欢的游戏，使句型的学习生动有趣。对于教学难点：自我介绍用语I'm …的发音较难，在学生 扮演教材中的人物时加以指导，掌握得也比较好。整个教学以学生为中心，根据小学生的心理特点设计，发挥了小学生爱说、善于表现的优势，调动了学生学习的积极性，使课堂充满了活力。 但教学中仍存在很多有待完善的地方，如虽然这三个句型的教学效果比较好，但我感觉在这节课对学生的听力训练不到位，另外最后没有回归课本，英语教学中的听力训练很重要，它关系着学生对于语音语调的掌握，所以，在今后的教学中，要注意教对学生的听力训练。再如，要逐渐的培养学生听懂英语指令的习惯，由于三年级的学生是

初次接触英语，所以在本节课中没有使用英语指令，在以后的教学中要逐渐的渗透。 国培总结 通过这次国培，我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升…… 通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

三年级英语上册第一单元unit1hello

三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教案 第一课时 一、教学目标： 1．能听懂Let’s talk中的对话内容。 2．能运用I’m .... 进行自我介绍。 3．能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。 4．认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。 5．会唱歌曲“Hello”。 二、教学内容： 1．词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。 2．句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye! 三、教学重难点： 1．重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。能用I’m .... 进行自我介绍。 2．难点：I’m, White, hi和bye的发音。 四、教学准备： 教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。 五、教学过程： 教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明 Warm-up / Review 1．播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。 1．欣赏英语歌曲。音频： Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。 2．Greeting with the students. 操练Class begins. Stand up. Sit down, please. 2．Greeting with the teacher. 学生听指令做相应的动作。让学生初步了解课堂指令。使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。 3．游戏“反动作”。教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。 3．学生做相反的动作。加深对课堂指令的印象。训练学生的反应能力。 Presentation 1．Let’s watch the video. What are they talking about? 播放视频，引出问候语：Hello! Hi! 通过看卡通片告诉学生中文“卡通”一词的发音是英语单词cartoon的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物，如：CD, VCD, DVD等等。由于学生是第一次正式接受英语课

小学三年级英语Unit1. Hello!

UNIT ONE 第一单元Hello! 你好！ （A） ruler尺子 eraser橡皮 pencil铅笔 crayon蜡笔 I have a ruler.我有一把尺子。 I have an eraser.我有一块橡皮。 Let’s chant 说说唱唱 Aa—Bb—Cc—Dd—Ee—Ff—Gg, Hh—Ii—Jj—Kk—Ll—Mm—Nn, Oo—Pp—Qq, Rr—Ss—Tt, Uu—Vv—Ww—Xx—Yy—Zz.Xx—Yy—Zz, now you see,I can say my ABCs. Let's talk 说一说 Hello, I’m Mike. What’s your name?你好，我叫麦克，你叫什么名字？ My name’s John.我叫约翰。 Goodbye!再见！ Bye, Miss White.再见，怀特老师。 Let's play 玩一玩 What's your name?你叫什么名字？ My name's Lily.我叫莉莉。 Let's learn 学一学 bag书包 pen钢笔 pencil box铅笔盒 book书 Zoom! Your bag! 祖姆！你的书包！ Oh, no! 噢，不！ Let’s do 做一做 Open your pencil box.打开你的铅笔盒。 Show me your pen.给我看看你的钢笔。 Close your book.合上你的书。 Carry your bag.背上你的书包。 Let’s check 查一查 Listen and number 听录音标序号

1.Miss White: Hello, I’m Miss White. 怀特老师：你们好，我是怀特老师。 Boys and girls: Hello, Miss White! 同学们：你好，怀特老师！ 2.Zoom: Hello! I’m Zoom. 祖姆：你好，我叫祖姆。 3.Mike: Hi, I’m Mike. What’s you r name?麦克：你好，我叫麦克，你叫什么名字？Chen Jie: My name’s Chen Jie.陈洁：我叫陈洁。 4.Wu Yifan: Goodbye! 吴一凡：再见！ Sarah: Bye!萨拉：再见！ Let's sing唱一唱 Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! Hello,Sarah!do,oh,do.Hello,John!do,oh,do.Hello,Mike!do,oh,do.Hello!Hello!Hello! UNIT ONE 第一单元Hello! 你好! （C） Culture Happy Teachers' Day! 教师节快乐! Thank you!谢谢你们! Let's sing唱一唱 Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day! Hello Hello Miss White! Hello Happy Teacher's Day! Hello Happy Teacher's Day!

小学三年级英语Unit1Hello

Unit 1 Hello 教学内容： U1 字母Aa—Hh的认读Hello. Hi. morning afternoon evening bye goodbye 和Rhyme time 教学目标： 1、知道字母Aa—Hh的名称音和它们所含的音素。 2、能正确听说读写字母Aa—Hh 教学重点： 1、能正确听说读写字母Aa—Hh 2、知道morning afternoon evening 教学难点： 1、Gg 正确的发音。 2、字母Bb 和Dd 的发音与书写的区别。 教学媒体：字母卡、字母表 教学过程： 一、Warning up 1.Sing a song 《I Can Say My ABC》 2.Free talk T: Hello/Hi, children .I’m your English teacher. I’m Miss Zhu.（引导学生尝试用英语回答问题，老师适当给予指导。） P: Hello/Hi, Miss Zhu.(引课题：Unit 1 Hello!) 二、Presentation and practice 1、出示课本的人物图片，给学生介绍六位朋友：Jiamin, Ben, Janet, Xiaoling, Aki, Ms White。 2、出示morning, afternoon, evening三幅图，创设情景，引对话：Good morning/Good afternoon./Good evening. 学习单词morning, afternoon, evening 3、出示字母表，告诉学生这节课要学习字母Aa—Hh 4、教师用升降调示范字母的读音，并配上手势，让学生认真观察老师的口型，然后跟读。 5、Say hello/hi to the letters. T: Boys and girls ,lets say hello to Aa. T示范：Hello,Hh. 学生仿照例子练习。 6、教师就字母表，随便点字母Aa—Hh学生读出该字母。（可以抢答的方式 进行） 指出A和E是元音字母

三年级英语Unit1Hello测试题A卷

三年级英语Unit 1 Hello测试题 单元知识要点： 词汇： dog . cat . bird . tiger . monkey . zebra . panda . elephant .Liu Tao . Yang Ling . Nancy . David . 句型： Hello / Hi .I’m Nancy/… What’s your name ? 单元测试A卷 听力部分(58分) 一、听录音，圈出你所听到的内容。（听三遍）(18分) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 二、判断所听内容是否与图意相符。（听三遍）（12分） 1. 2. 3. 4.

三、根据所听内容，给下列图标号。（听三遍）（18分） 四、根据所听内容，按顺序连线。（听三遍）（10分）

笔试部分(42分) 一、看图连线（18分） zebra tiger dog cat elephant panda 二、选择正确的译文（12分） ( )1.Hello! A . 你好! B. 你好吗? ( )2.I’m Yang Ling. A . 我叫杨玲。 B.这是杨玲。 ( )3.What’s your name? I’m Liu Tao. A .你是刘涛吗? B.你叫什么名字? 我叫刘涛。 ( )4.Hi , I’m Meimei. A . 你好,我叫梅梅。 B.你是梅梅吗? 三、找出下列动物各自喜爱的食物，将序号填入括号内。（12分） ( )1.monkey A.桃子 B.苹果 ( )2.panda A.竹子 B.花草 ( )3.dog A.骨头 B.苹果 ( )4.bird A.鱼 B.虫子

小学三年级英语Unit1Hello教案

Unit 1Hello 教学目标： ⒈听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 ⒊能听说认读crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能听说认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用语What’s your name? My name is…询问对方的姓名及回答 教学重点： ⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点： ⒈有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。 ⒉准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。 ⒊制作英文名卡和学唱英语歌曲 课时安排： A 3课时 B 3课时 Unit 1Hello 第一课时： 教学目标： 1、本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1教材相关人物的面具或头饰 2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3教材相配套的录音带 教学过程： 1．热身(Warm-up) （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直