Ames试验步骤

遗传实验设计及解题方法归纳(超实用)

遗传实验设计 一、显、隐性性状判断 二、纯合子和杂合子的判断 三、基因位置的确定 四、可遗传变异和不可遗传变异的判断 五、显性突变和隐性突变的判断 六、基因突变和染色体变异的判断 一、显、隐性性状判断 1、相同性状个体杂交：（使用条件：一个自然繁殖的种群中，显隐性基因的基因频率相等） （1）实验设计：选多对相同性状的雌雄个体杂交（植物则自交）。 （2）结果预测及结论： ①若子代中出现性状分离，则所选亲本性状为显性； ②若子代只有一种表现型且与亲本表现型相同，则所选亲本性状为隐性。 例1、已知牛的有角与无角为一对相对性状，由常染色体上的等位基因A与a控制。在自由放养多年的一群牛中（无角的基因频率与有角的基因频率相等），随机选出1头无角公牛和6头有角母牛分别交配，每头母牛只产了1头小牛。在6头小牛中，3头有角，3头无角。（1）根据上述结果能否确定这对相对性状中的显性性状？请简要说明推断过程。 ⑵为了确定有角与无角这对相对性状的显隐性关系，用上述自由放养的牛群（假设无突变发生）为实验材料，再进行新的杂交实验，应该怎样进行？（简要写出杂交组合、预期结果并得出结论） 例1;答案：（1）不能确定。（2分）①假设无角为显性，则公牛的基因型为Aa,6头母牛的基因型都为aa，每个交配组合的后代或为有角或为无角，概率各占1/2，6个组合后代合计会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（5分）②假设有角为显性，则公牛的基因型为aa,6头母牛可能有两种基因型，即AA和Aa。AA的后代均为有角。Aa的后代或为无角或为有角，概率各占1/2，由于配子的随机结合及后代数量少，实际分离比例可能偏离1/2。所以，只要母牛中具有Aa基因型的头数大于或等于3头，那么6个组合后代合计也会出现3头无角小牛，3头有角小牛。（7分）综合上述分析，不能确定有角为显性，还是无角为显性。（1分）（2）从牛群中选择多对有角牛与有角牛杂交（有角牛X有角牛）。如果后代出现无角小牛，则有角为显性，无角为隐性；如果后代全部为有角小牛，则无角为显性，有角为隐性。（6分）

Seahorse-XF实验流程

Seahorse XF实验流程 （此为简略版实验流程，详细步骤参见培训手册） XF实验前一天 1.种细胞：将细胞接种到Seahorse XF细胞培养板中，在生长培养基中过夜培 养。注：细胞接种时间和培养时间可根据细胞处理要求进行选择。 2.预热仪器：打开Seahorse仪器和电脑，并打开软件，使仪器升温至37℃， 过夜预热。 3.> 4.水化探针：在Utility Plate中加入Seahorse XF校准液，将测试板放回 培养箱中过夜水化探针。 Utility Plate上，置于37℃无CO 2 XF实验当天 1.准备检测液：用Seahorse XF Base Medium配制检测液，加入所需要的底物， 将溶液加热至37℃，用NaOH调pH值至，过滤，置37℃水浴中备用。 注：检测液中所需要添加的底物及浓度取决于细胞类型和实验设计，或者与生长培养基保持一致。 2.】 3.观察细胞：将细胞板从CO2培养箱中取出，在显微镜下观察细胞状态。 培养箱4.细胞换液：将生长培养基换为检测液，然后将细胞放置在37℃无CO 2中1小时。 5.配药：根据试剂盒说明书，配制并稀释药物至所需浓度。 6.加药：将稀释好的药物分别加入测试板上的A，B，C，D 四个加药孔中。 注：根据实验设计选择所用加药孔数量。 7.\ 8.设计实验模板：用软件记录实验条件和设计实验程序。 9.上机：开始运行实验程序，将加过药的测试板和装有校准液的Utility Plate 一起放置到仪器托板上。 10.仪器自动校准探针。 11.换细胞板：当软件出现提示信息时，将Utility Plate换为细胞板。

12.实验完成时根据软件提示信息退出测试板和细胞板，并在显微镜下观察细胞 状态。 13.数据分析：采用wave软件和report generator对实验数据进行分析。

实验二 观察一个简单的WEB过程

实验二观察一个简单的WEB过程 一、实验目的和要求 ?进一步掌握Ethereal的使用方法 ?能对捕获到的包进行较深入的分析 ?简单的运用filter设置过滤 ?通过Ethereal抓包和分析，了解HTTP协议 二、实验内容 启动Ethereal并设置相应的选项，进行一次简单的WEB访问，观察捕获到的数据包，过滤出HTTP数据包，分析每个分组的细节，了解HTTP的工作过程，查看整个跟踪记录的统计摘要。 三、实验设备 PC机、Ethereal软件、WinpCap软件 四、背景知识 1、HTTP相关概念 万维网 WWW (World Wide Web)并非某种特殊的计算机网络，它是一个大规模的、联机式的信息储藏所。万维网用链接的方法能非常方便地从因特网上的一个站点访问另一个站点，从而主动地按需获取丰富的信息。这种访问方式称为“链接”。 在万维网客户程序与万维网服务器程序之间进行交互所使用的协议，是超文本传送协议 HTTP (HyperText Transfer Protocol)。HTTP 是一个应用层协议，它使用 TCP 连接进行可靠的传送。 超文本传输协议(HTTP，HyperText Transfer Protocol)是互联网上应用最为广泛的一种网络协议。所有的WWW文件都必须遵守这个标准。设计HTTP最初的目的是为了提供一种发布和接收HTML页面的方法。 HTTP 是面向事务的客户服务器协议。HTTP 1.0 协议是无状态的(stateless)。HTTP 协议本身也是无连接的，虽然它使用了面向连接的 TCP 向上提供的服务。 HTTP/1.1 协议使用持续连接。万维网服务器在发送响应后仍然在一段时间内保持这条连接，使同一个客户（浏览器）和该服务器可以继续在这条连接上传送后续的 HTTP 请求报文和响应报文。这并不局限于传送同一个页面上链接的文档，而是只要这些文档都在同一个服务器上就行。目前一些流行的浏览器（例如，IE 6.0）的默认设置就是使用 HTTP/1.1。 2、万维网使用HTTP协议的工作过程 HTTP协议定义了浏览器（即WWW客户进程）怎样向万维网服务器请求万维网文档，以及服务器怎样把文档传送给浏览器。 每个万维网网点都有一个服务器进程，它不断的监听TCP的端口80，以便发现是否有浏览器（即万维网客户）向它发出连接建立的请求。一旦监听到连接建立请求并建立了TCP连接后，浏览器就向万维网服务器发出浏览某个网页的请求，服务器接着就返回所请求的页面作为响应。最后，TCP连接就被释放了。

初三化学实验设计题的解题思路和方法

初三化学实验设计题的解题思路和方法 一、思考问题的顺序 1、围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质（如32S Al 、3AlCl 、23N Mg 等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。 3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 二、仪器连接的顺序 1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 2、仪器是否齐全。例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。 3、安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，从左到右”；气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。 4、仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。 三、实验操作的顺序 1、连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。 2、检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。 3、装药品进行实验操作。 例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。 解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，一个是加到反应器中的二氧化锰的质量，另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。 加到反应器中的2MnO 的质量可以在加入前测得，而反应后的质量，必须从反应后剩余固体中将2MnO 分离出来才能测得。因此，整个实验便以如何解决2MnO 的分离为实验目的。 根据学过的知识，2MnO 不溶于水，而KCl 溶于水，由此可应用溶解过滤的方法将它们分离开。 （1）用天平称量31KClO g w 和22MnO g w ，混合均匀，放入大试管中； （2）组装成制氧气的装置，加热，至不再有气体放出为止； （3）待大试管冷却后将剩余固体取出放入一小烧杯中，加水搅拌使KCl 溶解； （4）取一张滤纸对折后剪去多余部分，称量其质量为3w ； （5）用该滤纸做成过滤器，过滤（3）制成的液体，全部过滤完后，再用清水洗涤不溶物； （6）取下滤纸，小心干燥后称量，滤纸连同滤纸上滤出的不溶物的质量共为4w ； （7）将滤液蒸干称量其质量为5w ； （8）将收集到的氧气换算成质量为6w ；

高中物理简易实验

高中物理几个简易实验 摘要：物理学是以实验为基础的科学。物理实验是根据一定的研究目的，运用科学仪器、设备，人为地控制、创造或纯化某些物理过程，使之按预期的进程发展，同时在尽可能减少干扰的情况下进行定性或定量的观察和研究，以探求物理现象、物理过程变化规律的一种科学活动，也是检验物理教学理论是否正确的标准。物理实验是物理教学的内容的重要组成部分，也是物理教学的重要手段。物理实验教学是物理教学的有机组成部分，无论从教学目的、任务还是物理学科的特点以及学生的年龄特征方面等诸多方面考虑，实验教学中物理教学中都占有极其重要的地位，对提高物理教学质量，培养创造性人才具有极其重要的作用。 关键词：物理实验教学简易实验重要性 一、物理实验教学的作用及意义 物理实验教学作为物理教学的有机组成部分，无论是从物理教学的目的、任务还是物理学科的特点等方面考虑，物理实验教学都占有极其重要的地位，对提高物理教学质量、培养创造性人才都具有十分重要的作用。 1.实验教学能激发学生学习物理的兴趣与求知欲望 “激发学习兴趣”是中学物理教学的任务之一，实验教学是“激发学习兴趣”的最好方法。因为实验真实、形象、生动，对中学生有很强的吸引力，极易呼唤起他们的直觉兴趣。实验教学也正符合了中学的心理特征，极易被学生接受。比如在中学讲发电机时，如果单纯只讲知识，学生则容易产生枯燥、乏味的感觉；反之，如果老师能实验的方式讲授，那么课堂的效果就要好很多。 2.提高感知效果，优化学习环境 处于中学阶段的学生，大脑发育还不成熟，理性思考能力也不是很强，对抽象性较强的内容往往很难理解。通过实验教学可以使学生掌握必要的感性材料，从而对一些物理概念、规律加深理解。理性认识是建立在感性认识的基础上，所以说，在物理教学中，要使学生形成概念、认识规律，教师必须想方设法创造一种以学生为主体的学习物理环境，让学生在物理世界中通过各种活动去认识世界。而观察、实验则是创设物理环境最主要的方法，是获得物理知识的源泉。 3.实验教学是发展学生能力和技能的重要途径 实验是首脑并用的实践活动。在实验过程中，通过阅读实验资料、操作实验仪器、观察实验现象、排除实验故障、记录实验数据、分析试验结果等活动、使学生的阅读能力、思维能力、操作技能和手脑并用能力以及语言和文字的表达能力等都得到了锻炼。并且由于实践与思维、动手与动脑相联系，使学生的实际技能以及创造能力都得到发展。所以说，做实验的过程是一种综合能力的培养过程。而且，这种综合训练过程，也是创造能力得以产生的基础。 4.实验有利于培养学生良好的科学作风和道德风尚 实验本身是一个严格的科学过程，要获得实验的成功，必须一丝不苟，认真严谨，这对培养学生实事求是的态度和严谨的科学作风是十分有益的。此外，实验对磨练学生的意志、培养学生遵守纪律、爱护公物的优良传统都具有十分重要的作用。物理实验最重要的作用是在平时实验中形成的一些优良品格对学生日后人生的影响，严谨的科学作风必然会使学生在生活中成为做事严

简单DNA提取实验

实验材料 透明杯子、筷子、盐、洗洁精、冰箱冷藏的白酒、冰块、隐形眼镜护理液、蒸馏水、牙签等 实验步骤 1.获取口腔上皮细胞。含一口蒸馏水，开始漱口，试着用自己的舌头舔口腔内壁，大约2分钟； 2.用透明的杯子收回口腔中的液体； 3.在杯中加入半勺盐，缓慢搅拌10圈，记住动作要慢哦； 4.在杯中加入洗洁精5~6滴，均匀慢速地搅拌3分钟，切记越慢越好； 5.加入5滴隐形眼镜清洗液，继续缓慢搅拌10圈，加入冰块静置5分钟； 6.再次搅拌10圈，从冰箱拿出冷藏的白酒，缓慢倒入杯中，于是酒精便自然分层游离在唾液上方，唾液则沉淀在杯底； 7.由于DNA不溶于酒精，此时在上清下浑的酒精和唾液分层中间，能看到固态絮状的DNA。用筷子轻轻搅拌，将DNA缠绕起来，缓缓拉出水面，就能目睹DNA的真容了。这就是你的DNA哦！ 8.将DNA放入小瓶中，也可加入一些精油或酒精。这样，一条兼具观赏价值与特殊含义的精油项链就做好了。 实验原理：

DNA主要存在于真核生物的细胞核中，动物、植物都属于真核生物。在高温的条件下，DNA会变性(被破坏)，而在常温和低温条件下，则可以保存。由于哺乳动物成熟的红细胞不含有细胞核，因此人类的血液当中含有的DNA是比较少的，如果想要在非实验室环境下提取自己的DNA，建议选择其他容易获得的细胞，比如口腔的上皮细胞等。 下面我们就对具体操作步骤中涉及的原理进行解释 1.获取细胞：用漱口的方式，获取的是口腔的上皮细胞。 2.盐的作用：在漱口时细胞已经破碎，加盐可吸附DNA。带正电的钠离子会和DNA分子中带负电的区域发生反应，可使DNA分子聚到一起。 3.洗洁精的作用：洗洁精中含有十二烷基硫酸钠，它可以破坏细胞膜，这样就可以将细胞内的物质溶解于溶液当中，从而释放DNA，也可用牙膏、洗发香波等来代替。 4.缓慢搅拌：防止用力太大，速度太快会使DNA断裂。 5.隐形眼镜清洗液的作用：去除镜片上的蛋白质，主要是依靠清洗液中含有的蛋白酶，蛋白酶可以分解溶液中的蛋白质。加入隐形眼镜清洗液，其中蛋白酶的成分就可去除溶液中蛋白质的干扰，使DNA 更容易被提取出来，也可用菠萝或嫩肉粉来代替。 6.冰块和冷藏酒：在低温环境下，由于DNA不溶于酒精，因此可以析出DNA。 如果是植物细胞，就先要加洗洁精，然后再加盐。因为植物细胞有细胞壁，清水中不能吸水胀破。所以要先去除细胞壁。另外，在实验室提取DNA的过程中，会进行多次的氯化钠(NaCl)浓度调节，并且

实验设计题的解题思路和方法

实验设计题的解题思路和方法 杨立江 一、思考问题的顺序 1、围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 2、思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质（如32S Al 、3AlCl 、23N Mg 等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。 3、思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联系。例如：涉及到气体的制取和处理时，实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 二、仪器连接的顺序 1、所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 2、仪器是否齐全。例如：制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。 3、安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自上而下，从左到右”；气体净化装置中不应先干燥，后又经过水溶液洗气。 4、仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。 三、实验操作的顺序 1、连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”的顺序连接好实验仪器。 2、检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。 3、装药品进行实验操作。 例题：在实验室里制氧气时常用氯酸钾作原料，用二氧化锰作催化剂，根据催化剂的含义，二氧化锰的质量和化学性质都不发生改变。试设计一个实验，证明二氧化锰在氯酸钾分解前后的质量不变，并说明实验程序和主要操作步骤。 解析：要证明二氧化锰在氯酸钾分解前后质量不变，就必须测定两个质量，一个是加到反应器中的二氧化锰的质量，另一个是反应后剩余固体中的二氧化锰的质量。 加到反应器中的2MnO 的质量可以在加入前测得，而反应后的质量，必须从反应后剩余固体中将2MnO 分离出来才能测得。因此，整个实验便以如何解决2MnO 的分离为实验目的。 根据学过的知识，2MnO 不溶于水，而KCl 溶于水，由此可应用溶解过滤的方法将它们分离开。 （1）用天平称量31KClO g w 和22MnO g w ，混合均匀，放入大试管中；

55个简易小实验

简单易学得55个小实验 小实验1：筷子得神力 思考：把一根筷子插入装着米得杯子中,然后将筷子上提，筷子会把米与杯子提起吗？ 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里得米按一按. 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 ４、用手轻轻提起筷子,杯子与米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间得挤压，使杯内得空气被挤出来,杯子外面得压力大于杯内得压力,使筷子与米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米得杯子提起来. 小实验2：瓶子赛跑 思考:装有沙子与装有水得两个同等重量得瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料:同等大小、重量相等得瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： １、用长方形木板与两本书达成一个斜坡 ２、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 ３、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水得瓶子比装沙子得瓶子提前到达终点 讲解: 沙子对瓶子内壁得摩擦比水对瓶子内壁得摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦,因此它得下滑速度比装水得瓶子要慢。 创造：将瓶子里得物质换一换,再让它们比比赛吧! 小实验３：带电得报纸思考：不用胶水、胶布等粘合得东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。您知道这就是为什么吗？ 材料：1支铅笔;1张报纸。 步骤： 1、展开报纸,把报纸平铺在墙上. 2、用铅笔得侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3、掀起报纸得一角，然后松手，被掀起得角会被墙壁吸回去。 4、把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电得声音。 说明： 1、摩擦铅笔，使报纸带电。 2、带电得报纸被吸到了墙。 ３、当屋子里得空气干燥(尤其就是在冬天），如果您把报纸从墙上揭下来,就会听到静电得劈啪声。 创造：请试一试,还有什么物品能不用粘与剂，而用静电粘在墙上小实验4：胡椒粉与盐巴得分离 思考:不小心将厨房得佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将她们分离开呢？ 材料:胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作: 1、将盐巴与胡椒粉相混在一起. 2、用筷子搅拌均匀。 3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉得上方。 4、胡椒粉先粘附在汤勺上. ５、将塑料汤勺稍微向下移动一下。 ６、盐巴后粘附在汤勺上。 讲解: 胡椒粉比盐巴早被静电吸附得原因，就是因为它得重量比盐巴轻。 创造: 您能用这种方法将其她混合得原料分离吗？

实验设计题的解题思路和方法

化学实验设计题的解题思路和方法 一、思考问题的顺序 ①围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。 ②思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取二氧化碳并试验二氧化碳的化学性质时，因为制取的二氧化碳气体中常含有盐酸挥发出来的氯化氢气体和水蒸汽，所以往往在试验性质装置前加接一个干燥装置和一个气体净化装置，以防止水蒸气和杂质气体影响实验结论。 ③思考实验的种类及如何合理组装仪器，并将实验与课本实验比较、联靠。例如涉及到气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。 二、仪器连接的顺序 ①所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。 ②仪器是否齐全。例如制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气的吸收装置。 ③安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，从左到右”；气体净化装置中不应先经干燥，后又经过水溶液洗气。 ④仪器间连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。 三、实验操作的顺序 ①连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”顺序连接好实验仪器。 ②检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。 ③装药品进行实验操作。 一、物质和元素的推断 1．如下图，某气体X可能由氢气、一氧化碳、甲烷中的一种或几种组成，将X气体燃烧后，生成的气体通过A、B两个洗气瓶，试回答：

（1）若A 洗气瓶的质量增加，B 洗气瓶的质量不变，则X 气体是 （2）若A 洗气瓶的质量不变，B 洗气瓶的质量增加，则X 气体是 （3）若A 、B 两个洗气瓶的质量都增加，则X 气体可能是 2．某学生为了证明甲烷中含有碳、氢元素，设计并完成了如下实验方案。 请你帮他完成下面的实验报告。（长沙市2002年中考题） 实验目的：证明甲烷中含有碳、氢元素 实验用品：火柴、盛有甲烷的贮气瓶、一个光洁干燥的小烧杯、澄清的石灰水 实验步骤 实验现象 结论 （1）点燃甲烷 （2）将光洁干燥的 小烧杯罩在甲烷燃 烧的火焰上方 现象 证明含有 元素 （3）将蘸有 的小烧杯罩在甲烷燃烧火焰的上方 现象 证明含有 元素 3．设计实验，探究氯酸钾中含有氯元素和氧元素。请将简单的实验步骤、 发生的现象和相应的结论填入下表： 步骤 实验现象 结论 ① ② 4．某一种气体可能是氮气、水蒸气、二氧化碳、氢气和一氧化碳中的一 种或几种，某学生设计了如下实验来分析研究该气体的成分。

外源基因在大肠杆菌中表达简略实验步骤

目的基因在大肠杆菌中的诱导表达 一般程序如下：获得目的基因－准备表达载体－将目的基因插入表达载体中（测序验证）－转化表达宿主菌－诱导靶蛋白的表达－表达蛋白的分析－扩增、纯化、进一步检测。 [主要试剂] 1、LB培养基。 2、100mM IPTG（异丙基硫代-β-D-半乳糖苷）： IPTG溶于100ml ddH2O中,μm 滤膜抽滤，-20℃保存。 [操作步骤] 1、通过PCR方法获得目的基因：以含目的基因的克隆质粒为模板，按基因序列设计一对引物（在上游和下游引物分别引入不同的酶切位点，本实验中为BamHⅠ和HiindⅢ），PCR循环获得所需基因片段。 PCR反应体系为： 。 PCR反应条件为：94℃变性3min；94℃变性3min、52℃复性40sec、72℃延伸1min，30个循环；最后72℃延伸8min。

2、构建重组表达载体 （1）载体酶切：将表达质粒pRSETA用限制性内切酶（同引物的酶切位点）进行双酶切，酶切产物行琼脂糖电泳后，用凝胶回收Kit或冻融法回收载体大片段。 （2）R基因PCR产物双酶切后回收，在T4 DNA连接酶作用下连接入载体。连接反应体系为： # 3、获得含重组表达质粒的表达菌种 （1）将连接产物转化大肠杆菌DH5α，根据重组载体的标志（抗Amp）作筛选，挑取单斑，碱裂解法小量抽提质粒，双酶切初步鉴定。 （2）测序验证目的基因的插入方向及阅读框架均正确,进入下步操作。否则应筛选更多克隆，重复亚克隆或亚克隆至不同酶切位点。 （3）以此重组质粒DNA转化表达宿主菌BL21（DE3）的感受态细胞。 4、诱导表达 1、挑取含重组质粒的菌体单斑至2ml LB（含Amp50μg/ml）中37℃过夜培养。 2、按1∶100比例稀释过夜菌，一般将1ml菌加入到含100mlLB培养基的300ml培养瓶中, 37℃震荡培养至OD600≌（最好，大约需3hr）。 3、取部分液体作为未诱导的对照组，余下的加入IPTG诱导剂至终浓度1mM 作为实验组，两组继续于37℃、200rpm震荡培养3hr。

简单易做的55个科学小实验

简单易做的55个科学小实验 筷子的神力 思考：把一根筷子插入装著米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？ 材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作： 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。 讲解： 由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。 瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？ 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作： 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解： 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！ 带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗？ 材料：1支铅笔；1张报纸。 步骤： 1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。 2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。 4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。 说明： 1. 摩擦铅笔，使报纸带电。 2. 带电的报纸被吸到了墙。 3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。 创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离

GC实验操作说明 (简单)

气相色谱实验 实验步骤： 1.色谱开机 2.样品进样分析 3.谱图参数计算（使用系统配套软件） 4.分析样品浓度关系。 结果讨论： 1.说明两台色谱分析效果不同的原因。 2.对两台色谱，分别应采取哪些方法提高分析效果。 3.写出由气相组成确定液相组成的计算方法。 GC操作规程 一，通用注意事项： A：钢瓶及气源 1．钢瓶及减压阀要经常检漏。 2．在使用空气压缩机时要定期放水，更换干燥剂。 3．钢瓶总压<2.0Mpa时，更换新钢瓶。 B：电源 电压不稳，需配制稳压电源,同时有良好的接地设施。 C：进样口 1．定期更换进样垫。 2．进样口内的玻璃衬管要定期清洗，SPL需注意分流及不分流两种衬管，衬管内应该添加石英棉，并且定期更换。 3．不用的进样口和检测器要用死堵堵好。 D：色谱柱的安装 毛细柱两端切口要平齐，长时间不用或新的毛细柱两头要切掉2cm左右，再分别接进样口、检测器。两边长度参照带有标识的石墨调节器即可。 E：色谱柱的老化 接进样口，不接检测器，最好用程序升温老化色谱柱，老化的最高温度要高于平时使用温度20℃以上而低于柱子的最高使用温度。老化时间不低于1.5小时。载气流速应与测定样品时保持一致。 TCD检测器 A：开机步骤 1.打开载气，0.5Mpa。 2.打开GC，计算机的电源。 3.仪器参数的设定：先设柱温，再设进样口温度、检测器温度。 4.设定桥电流。H2或He为载气时80~120mA。N2或Ar为载气时40~70 mA. 5.打开工作站，等到基线走直后进样分析，待样品出完后点击停止。 B：关机步骤 1.设定桥电流为00。

2.然后把柱温，进样口温度、检测器温度设到室温左右。 3.等柱温降于40℃以下后，关闭载气。 4.关闭GC电源开关，关闭计算机。 C：请注意：先通载气，后加桥电流；先关桥电流，后关载气。如果在未通载气情况下加桥电流会使热导检测器损坏。 FID检测器 A：开机步骤 1．打开气源，载气（N2/He）：0.5Mpa，H2：0.2~0.3Mpa，Air：0.3~0.4Mpa。 2．打开GC，计算机的电源。 3.仪器参数的设定：先设柱温，再设进样口温度、检测器温度。等待检测器温度到130度，把氢气和空气打开，，按Fire键点火。 4.等到基线走直后进样分析，待样品出完后点击停止。 B：关机步骤 1．把氢气发生器关闭，然后把柱温，进样口温度、检测器温度设到室温左右。 2．关闭气源，载气（N2/He）。 3．关闭GC电源开关。 C：注意事项 1．H2 比较危险，一定要经常检漏，不用时要立即关上。 2．柱子要老化后再接上检测器，以免流失造成喷嘴堵。 TCD： 柱温100℃；进样口120℃；检测室120℃；桥电流90mA。 FID： N2钢瓶分压表0.4MPa；柱温150℃；进样口250℃；检测室250℃。

2020年高考生物实验设计题的解题技巧

高考生物实验设计题的解题技巧 生物实验设计，就是要求同学们能够根据实验原理，选择实验器材、安排实验步骤、进行数据处理及分析实验现象等。其主要考查学生是否理解实验原理，是否具有灵活运用实验知识的能力，是否具有在不同情境下迁移知识的能力。 实验设计题是高考热点题型，所占分值也比较高。许多同学觉得解这类题目难以下手，有时只是心里明白，却无法用准确的语 言文字表达出来。其实只要理清思路，找准方法，就能化难为易，取得好成绩。解答高考实验设计题可遵循以下思路： 一、仔细审题，弄清实验目的和要求 1.确定实验目的，找出要研究的问题，这一点题目中都会给我 们提示，诸如“研究、验证、探究”等字眼后面往往是试题将要 研究的问题，也就是实验目的。 2.对应实验目的，运用所学知识，找准实验原理。 3.要弄清实验类型，即要设计的实验是验证性实验还是探究性 实验。 4.依据实验原理确定实验变量以及影响实验结果的无关变量。 5.确定实验器材，对于生物实验题中已提供的实验材料和用 具，主要分析“有什么用”“怎么用”，一般应全部用上，不可

遗漏，除非试题是让你选择使用或者自行确定实验材料和用具。 二、精心设计实验步骤 书写实验步骤的“三步曲”： 1.分组标号:包括分组（实验组、对照组，其中实验组如果有浓度梯度，至少要分三组，如果有必要，每组还要设多个相同处理）、编号、非条件处理等。 常用语言：选择长势相同、大小相似的同种植物随机等量分组,分别编号为A、B、C……取两支试管,分别编号为甲、乙,各加入等量的某溶液;选择年龄、体重(性别)、健康状况相同的某种动物随机等量分组,分别编号为1、2、3…… 本步骤强调分组的等量原则(器材的规格、生物材料的长势、分组的数量和随机性等)，编号可以针对实验器具，也可以针对实验材料，有的非条件处理需在条件处理之后，则需写在第二步。 2.设置实验组（有单一变量）和对照组（无单一变量）。 常用语言：在A组中加入“适量的”……在B组中加入“等量的”…… 本步骤强调对照原则、各对照组条件处理的等量原则，通过“适量”和“等量”表达出来。在具体的实验设计中，可用具体的量，如“在A组中加入2 mL……在B组中加入2 mL……”。

简单易学的25个科学小实验

简单易学的25个科学小实验 笔帽潜水员 思考：潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢？我们来做一个“潜水员”的玩具吧！材料：塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个 操作： 1 将橡皮泥粘到笔帽底部。（笔帽一定不要有洞） 2 在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。 3 用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。 4 松开手，笔帽又回到瓶子顶部。 讲解： 1 笔帽里的空气使它漂浮。 2 水压进笔帽，笔帽很重并下沉。 3 水流出笔帽，笔帽变轻并上升。 创造：你能制作一个不同的潜水玩具吗？ 冲不走的乒乓球

思考：为什么水不能把乒乓球冲走? 材料：乒乓球一个、脸盆一个 操作： 1、拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水 2、然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。 讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。 创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现 水中悬蛋 思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？ 材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋 操作： 1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。 2. 再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。 3. 取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。 4. 玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。

5. 动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。 讲解： 生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。创造： 你能换其它溶液来做这个实验吗？ 火山爆发 思考：你知道吗？一种水会飘在另一种水的上边，自己动手制作一个水下的“火山”喷发，来观察这个现象吧 材料：玻璃缸或盆1个，冷热水若干、墨水少量、带盖的小瓶1个 操作： 1 在玻璃缸中倒入3/4的冷水。 2 把小瓶中装满热水，加入几滴墨水，拧紧瓶盖，并摇晃均匀。 3 把小瓶放在缸底并拧开盖子。 4 观察墨水喷向水面：热的染色水在冷水的上面形成了一层。 5 冷却后观察，染色水就会与冷水混合。 讲解：