综合
网点核心竞争力提升
网点负责人（正职副职）培训课程
●支行团队建设和利润中心打造
●新生代员工(85、90后)管理与引导
●营业网点风险内控实务
●管理者的六项基础技能
●首都形势分析与网点环境
●目标管理及绩效推进
●互联网思维传统文化与沟通艺术
●危机公关与媒体形象塑造
●支行长网点转型服务营销管理
●如何应对互联网金融时代挑战、互联网金融对于银行业的影响●农业银行改革与发展的顶层设计
网点个人金融部客户经理培训课程
●高端客户营销心理学与沟通技巧
●高端客户关系经营与人脉拓展
●首都经济形势与社会热点问题
●高端商务礼仪与职业形象塑造
●如何举办客户沙龙活动以及营销平台设计
●传统文化与沟通艺术
●宏观形势与金融市场
●优质客户的服务营销
●中高价值客户维系与价值提升
●演讲与口才训练
●出口成金——金融产品呈现技巧
网点对公客户经理培训课程
●引爆员工激情打造营销高手
●商业银行信贷业务法律风险防范
●陌生拜访与高效沟通
●企业财务报表分析
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●首都形势分析与网点环境
●对公客户经理职业道德规范
●银行信贷法律风险防范
●互联网思维
网点柜员、大堂经理培训课程
●柜员优质服务意识与服务技巧
●服务礼仪与完美职业形象塑造
●客户识别与主动营销技巧
●柜员教育培训和职业生涯规划
●阳光心态——快乐工作
●银行临柜业务法律风险识别与防范●大堂经理综合技能提升
●团队精神与团队建设
●网点投诉处理遇突发事件处理
●客户识别与客户分流技巧
●高效沟通策略与技巧
●互联网思维
●大堂经理岗位职能提升培训项目
对公客户经理培训课程
网点初级对公客户经理培训课程
●演讲口才训练
●有效沟通技巧
●商务礼仪与职业形象塑造
●对公客户经理职业道德规范
●银行信贷法律风险防范
●点石成金——财务沙盘模拟演练
●企业财务报表阅读与分析
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●高端客户营销心理学与沟通技巧
●大客户深度开发与维护
●市场细分与差异化营销
●企业财务报表粉饰识别
●大客户分层管理与客情维系
●公众演讲与表达技巧
网点高级对公客户经理培训课程
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●高效营销团队建设与写作技巧
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●首都形势分析与社会热点问题
●宏观经济金融形势与行业分析
●金融发展趋势
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个人金融业务客户经理
个人金融业务初级客户经理培训课程
●公私联动交叉营销
●客户心理及行为分析
●银行电话营销、陌生拜访与客户关系维护●保险、基金、贵金属等产品知识
●公众演讲与表达技巧
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●客户心理及行为分析
●大客户深度开发与维护
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●商业银行个贷业务法律风险防范
●个金客户经理的思想道德建设
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●高端商务礼仪与职业形象塑造
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个人金融业务高级客户经理培训课程
●客户开发与需求挖掘
●客户心理及行为分析
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●保险、基金、贵金属等产品知识
●综合理财方案设计与案例分析
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●商业银行个贷业务法律风险防范
●个金客户经理的思想道德建设
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市场私人银行发展分析
●理财沙龙策划、执行与跟进
●商务魅力与时尚品味
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●互联网思维应用、互联网金融对于银行业的影响
●金融发展趋势
政治素养与道德思想建设
●《首都形势分析与社会热点问题》
●《十八届五中全会》政策解读
●党风廉政建设职务犯罪预防
●党的群众路线与党的生命线思考
●三严三实
●《共产党宣言》的思想魅力与当代价值
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●培育和践行社会主义核心价值观的热点难点问题●传统文化与语言魅力
●国学智慧与个人修养
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●王阳明与“知行合一”
●国学思想与人生智慧
中青年员工成长课堂
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●职业化心态——乐在工作
●公众演讲与表达技巧
●高效沟通策略与技巧
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●员工职业生涯规划
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●国学智慧与五行识人
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浅析新时期城市综合交通规划的观念和思路
浅析新时期城市综合交通规划的观念和思路 曹国华 (江苏省城市规划设计研究院,南京,210024) 【摘要】在城市化快速发展的背景下,城市综合交通规划编制受到高度重视,其地位和作用发生转变,倡导“交通引导发展”,重点研究综合交通发展策略、战略,统筹规划区域重大交通设施和城市道路网络、公共交通、停车设施,成为新时期城市综合交通规划的观念和思路。 【关键词】综合交通规划;观念;思路 1 背景 我国已经进入快速城市化的发展阶段,具体表现为农村人口城市迅速转移,城镇建设用地迅速增长。从发达国家走过的城市化历程来看,快速城市化促进经济社会发展,但也带来了一系列问题。在机动化同时快速发展的背景跳下,我国城市交通在需求、供给和运行方面呈现不同以往的特征,城市交通问题更加综合化、复杂化和多元化,交通运行状况令人担忧,交通拥堵已经成为制约城市整体、协调、可持续发展的主要因素之一。 我国城市交通拥堵呈现由经济发达地区城市向欠发达地区城市蔓延、由大城市向中小城市蔓延、由城市中心区向城市出入口道路蔓延、由高峰时段向平峰时段蔓延的态势。进入新世纪以来,部分城市交通运行已经处于全面紧张状态,部分城市仅在高峰时段出现拥堵状况,部分城市中心区交通拥堵现象较为突出,部分城市关键路段和节点交通拥堵严重。破解城市交通拥堵问题必须从规划编制入手,我国城市各地对通过规划来引导和指导城市交通问题得以缓解和解决寄予厚望。为此,我国各地加强了综合交通规划的编制,城市综合交通规划的重要性、必要性、迫切性已经得到社会的广泛认可,如江苏省建设厅在2005年颁布了193号文,对全省城市综合交通规划的编制提出专门规定和要求。 2 规划定位 城市综合交通规划是城市总体规划的重要组成部分,也是城市规划重要的专项规划之一。目前,我国城市综合交通规划大多在城市总体规划制定完成后展开编制,由于对城市发展态势的解读和理解不够深入到位,对交通如何引导土地节约集约利用缺乏深入研究,城市规划与综合交通规划相互脱节、“两张皮”现象相当严重。在当前城市化和机动化同时快速发展的背景条件下,如果继续放任城市综合交通规划与城市规划相互脱节,必然带来更为严重的交通问题,并对城市的科学发展带来更多不利的影响。 为更好地指导城市交通发展,一些大城市还加强交通规划编制体系的研究,明确综合交通规划编制内容和要求。如深圳市建立了包括整体交通规划、分系统交通规划、分区交通规划、片区交通(改善)规划、重要交通设施建设详细规划及交通影响分析、专项交通调查研究等六个层级的交通规划编制体系[1]。城市综合交通规划的编制应以城市总体规划为依据,注重系统性和综合性,研究建立交通模型,统筹规划各项设施,加强对交通发展的依据和指导作用。在城市化和机动化同时快速发展的新时期,城市综合交通规划被赋予新的内涵和要求,传统的综合交通规划编制办法已不能适应新时期的发展要求。因此,城市综合交通规划应按照服务事权的要求,强化科学性、可操作性、权威性,梳理本规划以其他层级交通规划研究以及与城市总体规划的关系,进一步更新城市综合交通规划的观念和思路,使综合交通规划建设真正成为落实国家发展政策和城市发展战略的重要手段,充分发挥交通对经济社会、城乡统筹、城市规划发展的促进作用。 3 规划观念 我国城市综合交通规划的观念经过三次转变。在 16
邮储银行支行客户综合营销方案
邮储银行支行客户综合营销方案 为加快实现以二级支行层面为主的营销资源整合，深入开展综合营销工作，满足客户多样化的金融需求，提高我行综合营销的成功率，特提出以下实施方案。 一、加强领导，高效组织综合营销工作 为切实做好综合营销工作，加强对综合营销工作的组织与领导，我行成立了以 00 为组长，000 为副组长，各部门、业务条线经理为成员的领导小组，负责指导监督我行的综合营销工作，确保顺利开展。 二、综合营销基本原则 1、立足岗位，紧贴实际，以客户为中心。了解客户综合需求，在满足其基本需求的基础上，深入挖掘客户的潜在需求，从实战出发，根据客户的不同特征，制定科学合理的营销方案，避免同质产品重复，简单推销，下任务等营销模式。 2、协同联动，整体推进。结合邮储银行企业化建设活动，各业务条线间加强沟通，密切配合，互通有无，互搭平台，通过严格的培训教育，全面提高员工储备知识、技能和素质，确保综合营销工作的有序推进。 3、注重实效，推进专业化管理。在客户资源的管理和维护上，要以首次销售环节为主，在此基础上兼顾贡献大小和客户意愿，避免出现争抢客户、重复营销等“内耗”行为。客户在业务存续期间以条线管理为主，交易期结束后在该条线无开发价值的，客户资料统一上交二级支行，由支行长根据实际情况重新分配客户维护关系。 三、综合营销培训工作 1、强化条线客户经理的综合业务知识培训 为了确保综合营销工作落到实处，我行制定了涉及公司、信贷、理财、零售的培训内容和考核计划，依托各条线客户经理队伍，加强条线之间业务联动。首先按照支行培训计划要求，周一、六对客户经理进行综合营销培训。各条线经理按培训时间、培训内容提供相应的培训课件，学习内容包括条线基本知识、营销人群和技术语术，通过采用影像资料、PPT 课件、现场模拟等形式进行授课。其次，根据条线内容不同对学习内容进行细化。其中，针对公司客户的结算、资产管理、供应链需求，叠加代发工资、PS 等结算类产品、机构理财产品、供应链融资等授信类产品来推动单位职工的信用卡团签、个人理财、个人综合消费贷款等相关内容；针对贷款客户的结算、理财等需求向个人客户叠加绿卡通、VP 卡、商易通等结算类产品、个人理财类产品，以及向小微企业客户的结算和叠加代发工资、公司存款、机构理财等相关内容。理财和零售经理要掌握了解客户的结算和融资需求，同时了解信用卡、个人消费贷款等授信类产品并向公司客户叠加公司存款、小企业贷款等相关内容。再次是为检验客户经理学习情况，根据培训计划，详细制定考核方案，每月末对条线经理进行闭卷测试，以及服务礼仪演练考核，以此来明确各条线经理的任务和责任，达到客户资源共享，降低客户流失率。 2、在做好客户经理培训的同时，还注重个人柜员综合营销知识层面的拓展。 为提升个人柜员的理论知识以及业务覆盖面，我行将每周四定为学习时间，培训内容除个人业务新制度外，针对个人商务贷款、个人住房按揭贷款、综合消
西安各大综合医院名称
西安各大综合医院名称 名称级别地址 第四军医大学西京医院三甲长乐西路15 号 西安交通大学第一附属医院三甲健康路1 号 西安交通大学第二附属医院三甲西五路36 号 陕西省人民医院三甲友谊西路214 号 西安市中心医院三甲后宰门4 号 西安市第一医院三甲粉巷114 号 西安市第四医院三甲解放路13 号 解放军第323 医院三甲建设西路6 号 解放军第451 医院三甲友谊东路39 号 第四军医大学唐都医院三甲东郊新寺路 武警医院三甲南二环东段 长安医院三甲（相当）经济开发区方景路17 号高新医院三甲（相当）高新技术开发区团结南路西电集团医院三乙丰登路39 号 陕西省友谊医院三乙友谊西路99 号 陕西省纺织医院三乙纺织城纺东街 兵器工业521 医院二甲丈八东路1 号 解放军总后第三职工医院二甲沣镐西路48 号 解放军第518 医院二甲公园南路5 号 陕西省建材医院二甲咸宁东路42 号 铁道部第一工程局西安中心医院二甲南二环东段 陕西省第二人民医院二甲尚勤路 3 号 陕西省交通医院二甲太白路
西安唐城医院二甲太华北路 陕西正和医院二甲西影路66 号 武警学院医院二甲三桥武警路 西安市北方医院二甲长乐中路170 号 西安市东方医院二甲韦十街106 街坊西安航天总院（714 医院）二甲南郊宇航街 陕钢职工医院二甲西影路东段 西安市华山中心医院二甲东郊韩森寨 庆安集团有限公司职工医院二甲大庆路636 号 西安市第五医院二甲（相当）西关正街112 号西安市第二医院二甲（相当）糖房街27 号 西安远东医院二乙大庆西路636 号 西安冶金医院二乙西郊枣园 陕西省新安中心医院二级（相当）南二环东段 民航西安医院二级（相当）沣镐路2 号 西北有色医院二级（相当）雁塔路24 号 西安市工人医院二级（相当）长安县韦曲镇 未央区第二人民医院二级（相当）三桥镇三桥路 西安老年病院二乙（相当）含光路南段 星月医院二级（相当）庙后街 陕西唐华四棉职工医院二级（相当）纺四路191 号 陕西省地矿局职工医院二级（相当）自强西路31 号 西安市第六医院二级（相当）二马路272 号 陕西省博爱医院二级（相当）电子二路 碑林区红十字会医院二级（相当）东羊市 5 号
职业理念之三观
职业理念之三观 一：教育观 1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”) (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。 (2)素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 二：教学观(口诀：学习过人) (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”
第一，鼓励学生参与教学。 第二，创设智力操作活动。 第三，教给学生思维的方法并加强训练 (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” 第一，知道学生掌握基本的学习过程 第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法 第三，培养学生良好的学习习惯 (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” 第一，结论和过程的关系：教学相长。 第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。 (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。 第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。 二、“以人为本”的学生观(口诀：两独一发) (1)学生是发展的人 第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。 (2)学生是独特的人 第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
渔具销售综合营运管理平台v1.4.1
文档编号：WHSTONE-2011101401 密级：秘密 武汉中逵渔具有限责任公司 渔具连锁营运综合管理平台 项目汇报书 版本号：V1.2 发布日期：2010年10月17日 武汉四通创新集成有限责任公司
目录 项目目标......................................................................................................... 错误！未定义书签。项目应用范围................................................................................................. 错误！未定义书签。第一期规划..................................................................................................... 错误！未定义书签。项目工作量（第一期）................................................................................. 错误！未定义书签。项目实施进程计划......................................................................................... 错误！未定义书签。
中逵连锁综合营运管理平台汇报书 一、项目内容 本项目以渔具销售综合营运管理平台为依托，构建一个基于互联网和全国范围的经营网点综合营运管理平台。通过新型管理模式及经营理念，实时采集终端销售数据、客户消费习惯及库存情况。通过平台的建立实现营销体系的扁平化管理、提高客户的粘合度。最终使企业从被动生产型转变为按订单进行生产，减少库存风险、资金占用及品牌核心竞争能力的提升。 项目的具体内容包括： (1) 建立一个面向全国各大经销商销售网点的渔具销售综合营运管理平台； (2) 及时采集各经销商销售网点的零售终端销售数据； (3) 建立统一的会员管理平台，会员积分制，实现全国一卡通； (4) 建立统一的储值卡管理平台，实现全国储值一卡通管理； (5) 支持多种营销模式及对营销投放的数字化评估，从而实现营销的计划、 投放、评估的全生命流程管理，并实现精准营销管理 (6) 建立统一的订单管理模式：利用互联网及3G手机，为经销商和厂家之 间建立统一规范的订单管理； (7) 建立统一规范的结算管理平台，系统根据结算区间及结算方式，生成厂 家及经销商之间的帐务往来并实现结算管理。 (8) 商业智能BI经营分析工具：通过实时采集的销售、库存数据及客户消 费系统，生成经营分析报表，帮助生产企业实现精准营销管理； 渔具销售综合营运管理平台一个面向生产企业、经销商、零售终端和消费终端的全生态链的管理平台；平台的核心内容是通过及时采集经销商销售数据及消费终端数据及时掌握终端客户的真实需求；通过统一的订单管理平台，及时采集经销商的订单需求并实现快速配货管理、及时掌握各经销商的库存数据避免滞销；通过统一的会员管理实现消费终端客户的分类、分级服务及消费习惯的数据采集并进行客户消费行为分析，最终提高客户服务的能力以及质量；通过统一规范的结算管理平台实现生产企业、经销商和零售终端之间的统一往来帐务管理；
河北教师资格之小学综合素质职业理念考点归纳教师观
河北教师资格之小学综合素质职业理念考点归纳:教师观 第三章教师观 考点归纳 1．了解教师专业发展的要求。 2．具备终身学习的意识。 3．在教育教学过程中运用多种手段和方式促进自身专业发展。 4．理解教师职业的责任和价值，具有从事教育工作的热情和决心。 重点提示 一、教师专业发展 1．教师专业发展的含义 教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师专业发展是指教师自身专业精神、专业理论与专业实践知识、专业技能等方面的培养、提高与完善的专业成长和专业成熟的过程。 2．教师专业发展的内容 (1)要使教师掌握较高的专门(所教学科)的知识和技能体系。 (2)经过较长时间的专门职业训练，掌握教育科学的知识和技能，并需经过“临床”学习。 (3)具有较高的职业道德。 (4)教师需要不断增强自身的能力，即进修的意识和不断学习的能力，成为一名研究型教师。 3．教师专业发展的途径 (1)自我反思：梳理问题，明晰视野，是促进教师专业发展和自我成长的核心要素。 (2)同伴互助：专业切磋、共享经验、共同成长。 (3)利用书报、网络在资源共享中前进。
(4)专家引领：借力登高，登高而望远。教师培训是教师专业发展的重要途径。新一轮课程改革为教师培训提供了难得的机遇。 4．教师专业发展新要求 (1)新旧比较适应变化。 (2)重在互动，注重过程。 (3)尊重个体差异。 (4)倡导方法。促进学习。 二、终身教育 “终身教育”这一术语于l965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗?朗格朗(PaulLengnand)正式提出。 1．终身学习 终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学习过程。即“活到老，学到老”。 2．终身教育的特点 (1)终身性 这是终身教育最大的特征。它突破了正规学校的框架，把教育看成是个人一生中连续不断的学习过程，是人们在一生中所受到的各种培养的总和，实现了从学前期到老年期的整个教育过程的统一。既包括正规教育，又包括非正规教育。它包括了教育体系的各个阶段和各种形式。 (2)全民性 终身教育的全民性，是指接受终身教育的人包括所有的人，无论男女老幼、贫富差别、种族性别。联合国教科文组织汉堡教育研究员达贝提出终身教育具有民主化的特色，反对教育知识为所谓的精英服务，使具有多种能力的一般民众能平等获得教育机会。而事实上，当今社会中的每一个人，都要学会生存，而要学会生存就离不开终身教育，因为生存发展是时代的主流，会生存必须会学习，这是现代社会给每个人提出的新课题。 (3)广泛性 终身教育既包括家庭教育、学校教育，也包括社会教育。可以这么说，它包括人的各个阶段，是一切时间、一切地点、一切场合和一切方面的教育。终身教育扩大了学习天地，为整个教育事业注入了新的活力。
中学综合素质考试知识点梳理
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
综合素质—职业理念和教师职业道德讲课讲稿
职业理念 第一节教育观 （一）教育观：人们对教育所持有的看法。既受社会政治、经济制度影响，又受人们对教育要素不同观点的影响。 （二）素质教育观：人的全面素质的教育观。（生理素质，心理素质、社会文化素质） 内涵：素质教育以提高全民素质为宗旨；素质教育是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育（党的教育方针核心部分）；促进学生个体发展的教育；以培养学生的创新精神和实践能力为重点。 实施素质教育：培养学生品德高尚、身心健康发展、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强、使学生学会做人、学习、劳动、创造、生活、健体、审美，成为有理想、道德、文化、纪律的社会主义事业建设者和接班人。（美国加德纳多元智能理论。） 素质教育立足于人的个性教育。 素质教育的核心：创新教育。 时代特征：培养具有创新精神和能力的新一代人才。 素质教育是终身的：纵向——幼儿小学中学高等教育；横向——普通、职业教育 《决定》的产生标志素质教育观已经形成系统的思想1999.6.29 （三）素质教育的目标：促进学生身体发育；心理成熟化；造就平等公民；培养个体生存能力和基本素质；培养学生自我学习的习惯、爱好和能力；法律意识；科学精神和态度 （四）国家实施素质教育的基本要求—— ①面向全体②促进学生全面发展③促进学生创新精神和实践能力的培养 ④促进学生生动活泼主动的发展⑤着眼于学生的终身可持续发展 （五）学校教育中开展素质教育的方法—— ①深化教育改革，为实施素质教育创造条件 ②优化结构，建设全面推进素质教育的高质量教师队伍 ③将教育目的落实到教学中 ④教育内容要与生活实际紧密结合 ⑤调动学生主动性和积极性
（六）素质教育与应试教育的区别：教育目的、对象、方法、学生评价、教学内容、能力培养 教育与生产劳动相结合是实现全面发展教育的根本途径 第二节学生观 （一）人的全面发展的思想：我国教育目的确立的理论依据 概念：人的劳动能力（人的体力和智力）的全面和谐充分发展，人的道德发展 （二）人的全面发展的基本内容：①人的发展同其所在社会生活条件是相联系的；②旧式分工造成人的片面发展；③机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；④社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件；⑤教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径。 （三）以人为本的教育内涵：以学生为本，以学生的全面发展为本，以全体学生的全面发展为本。以人为本是科学发展观的核心，是党坚持全心全意为人民服务的党的根本宗旨的体现。 以人为本，必须面向全体学生；以学生作为教育活动的出发点；以促进学生全面发展为目标。教育者的作用是引导学生成长。 （四）以人为本的学生观内涵： ①学生是具有独立意义的主体：学生在教育活动中处于主体地位；学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；学生在教育活动中具有主体的需求和责权。 ②学生是发展的人：学生的身心发展具有规律性（阶段性、顺序性、不平衡性、互补性、个体差异性）；学生具有巨大的发展潜能。 ③学生是具有个性与差异的人：人的全面发展是以承认学生差异性和个性发展为基础；学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念。 人的全面发展的本质要求和最高境界：尊重个性的全面发展 教育的根本目的：培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 学校一切工作的落脚点和出发点：促进学生健康成长。 素质教育根本属性：以人为本。 （五）中学生发展特点： ①中学生在生理上处在青春发育期，生理心理发展还不够完全成熟，自控能力较差
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
第一章职业理念 第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考） 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的； 素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观（选择，材料分析） 补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习） （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 （1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教
最新大型综合医院配电设计
大型综合医院配电设计 甘肃省建筑设计研究院王治义730030 摘要：结合大型综合医院工程配电设计实例，阐述相关规范在设计实践中的应用 关键词：综合医院负荷等级配电系统 1 工程概况 按照功能、任务不同，我国医院分为一级、二级、三级。一级医院：是直接向一定人口的社区提供预防、医疗、保健、康复服务的基层医院、卫生院；二级医院：是向多个社区提供综合医疗卫生服务和承担一定教学、科研任务的地区性医院；三级医院：是向几个地区提供高水平专科性医疗卫生服务和执行高等教学、科研任务的区域性以上医院。各级医院又分为甲、乙、丙三等，三级医院增设特等。一般综合性医院均设有急诊、门诊、手术、医技、康复、体检、行政办公及服务性用房。 现结合大型综合医院工程的配电设计实例，对相应规范在设计过程中可操作性及应用，进行讲解。 兰州大学附属第二医院属三级甲等医院，该院医疗综合楼建筑面积109505平方米，建筑高度68.55米。地下三层，地上十六层。地下三层及地下二层部分平时为汽车停车场，战时为人防。变配电所、水泵房、楼宇自动化管理控制室、信息中心等设备用房均设在地下二层。地下一层为柴油发电机房、消控室、放疗科、中心供应、洗衣房等。一至三层为门诊医技，四层为手术室及ICU，五层为行政办公及设备层，六层为产科及产房，七至十六层为标准护理单元。设置病房420间，共1163床。诊室52间，手术室23间，其中四层设洁净手术室21间，I级（百级手术室）4间，II级（千级手术室）8间，
III级（万级手术室）9间。 洁净手术室的分级见表1。 表1 洁净手术室的分级 2 供电系统 2.1负荷分级 在确定医院供电系统之前，首先根据供电要求进行负荷分级。IEC标准中供电等级按照恢复供电时间分为0.5S内,15S内, >15S。而我国内规范将用电负荷根据供电可靠性及中断供电所造成的损失或影响的程度，分为一级负荷、二级负荷及三级负荷。本设计依据的主要设计规范有《综合医院建筑设计规范》（JGJ49-88）、《医院洁净手术部建筑技术规范》（GB50333-2002）、《民用建筑电气设计规范》（JGJ 16-2008）等。 IEC标准和《民用建筑电气设计规范》（JGJ16-2008：12.8.2条）按医疗电气设备与人体接触的状况和断电的后果，将医疗场所作如下分类：0类场所应为不使用接触部件的医疗场所；1类场所应为接触部件接触躯体外部及除2类场所规定外的接触部件侵入躯体的任何部分;2类场所应为将接触部件用于诸如心内诊疗术、手术室以及断电将危及生命的重要治疗场所。可见医院的负荷等级划分应以医疗场所与人体生命的安全程度及电气设备与人体的接触程度进行划分。参照IEC标准医院各部位的供电等级、接地方式的划分示例见表2。
综合素质——职业理念
《综合素质》上包括职业理念、职业道德、法律法规、文化素养这四个部分的内容，合计78分;《综合素质》下包括逻辑推理、信息处理、阅读理解、写作者四个部分，合计72分，满 分150分报告分数120分，折合分70分及格(卷面分数要确保达到96分以上考试就没问题)。而综合素质的题型和题量都相对固定，所以每一年的难度都比较一致。 综合素质上职业理念的知识包含，教育观、学生观、教师观三个子模块。 1.教育观 首先就是素质教育，素质教育是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高全体学生的基 本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全 个性为根本特征的教育。 素质教育的基本内涵包括： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨; 素质教育是面向全体学生的教育; 素质教育是促进学生全面发展的教育; 素质教育是促进学生个性发展的教育; 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 其次是教学观。教学应该从“教育者为中心”转向“学习者为中心”，充分尊重学生的主体地位; 从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，倡导自主、合作、探究学习;从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”，倡导发展性评价;从“关注学科”转向“关注人”，关注学生的情绪情 感体验。 2.学生观 首先学生是发展的人。学生的身心发展是有规律的，具有巨大的发展潜能，并且正处于发展 过程之中。 其次学生是独特的人。学生是一个完整的人，每个学生都有自身的独特性，且与成人之间存 在着巨大的差异。 最后学生是具有独立意义的人。每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转 移的客观存在，学生才是学习的主体，而且是责权的主体。 3.教师观 首先是角色转变。从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。从教学与研究的 关系看，教师应该是教育教学的研究者。从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者 和开发者。从学校与社区的关系来看，教师应该是社区型开放的教师。 其次是行为转变。在对待师生关系上，强调教师应尊重、赞赏学生。在对待教学关系上，强 调教师应帮助、引导学生。在对待自我上，强调教师要反思。在对待与其他教育者的关系上，强调合作。 这一部分知识点会考察单选题和案例分析题，所以要牢记。 【考题再现】 1.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时， 老师应采取的合理措施是( )。 A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论 C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论。 【解析】A。教师职业道德中爱岗敬业指出：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业， 甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不 得敷衍塞责，故答案为A。
中学生学习能力综合测试
学生能力综合测评 姓名：性别：年级：出生日期：测评日期： 为了作出科学的评价和向你提供最佳学习解决方案，请你在选择答题时，尽可能做到真实、准确、客观，这一点十分重要。请不要为你的表现担心，这不是考试，无所谓对与错。我们只是要求问题的答案能够反映你的真实现状，以利于我们向你提供最佳方案。可以说，检测结果越真实，你得到的学习解决方案越科学，越有利于你学习成绩的提高。我们非常需要你与我们之间的互相信任和配合。你即将开始的是一段神奇的自我探索之旅，非常轻松，又十分有趣。让我们开始吧！ 一、学习风格测评： 下面每个题目有五个可供选择的答案，请按照自己的情况选择三个，分别填入数字5，4，1。5就是最像我的情况；4就是很像我的情况；1就是最不像我的情况。范例：我喜欢 A 5 游戏 B 练习本 C 4 做实验 D 1 小组计划 E 琢磨和思考。 ㈠个性倾向： 1.我（）A 喜欢开玩笑B 喜欢井井有条C 喜欢提问题D 喜欢帮助别人 E 喜欢思考问题 2.当（）的时候，学习是最好的。A 它是令人兴奋B 按部就班的进行C 它涉及发现新事物 D 与其他人在一起学习时 E 它是出自自己的想法 3.作业应该是（）A 短的B 按时完成C 有趣的D 按小组完成E 重要的（对我） 4.我喜欢（）A 玩游戏B 记笔记C 做实验D 小组活动E 琢磨和思考 5.在课堂或讨论会上，我（） A 喜欢动 B 喜欢安静听讲C 喜欢独自琢磨D 喜欢与人交流 E 喜欢观察或思考 6.我喜欢（）A 说干就马上干B 按计划做事C 无论何时想做就做D 为大家做事E 做正确的事 7.计划时间表（）A 限制自由B 保持秩序C 浪费时间D 如果合理就好 E 没有意义 8.我喜欢（）A 拆东西B 自始至终做事C 把事情搞清楚D 与人们交谈 E 运用我的想象力 9.我考虑（）A 正在做的事情B 预先计划C 我的计划D 人与人之间的关系E 概念 10.我感觉最好，当（）的时候A 是出自本能B 我组织计划C 我发明新东西D 我对人有帮助 E 我思考和创作 ㈡天赋评价： 在下述每一题目中，在你所擅长选项前的( )中打“√”。（此题为多选题）。 1．（）在心中演奏音乐（）演奏乐器（）吹口哨或哼小曲（）唱歌（）学习演奏新乐曲（）收集唱片和磁带（）记忆歌曲（）编写
基于轨道交通网络的城市综合交通规划理念
基于轨道交通网络的城市综合交通规划理念 发表时间：2018-10-23T13:56:48.990Z 来源：《科技研究》2018年8期作者：乔娅冯敏 [导读] 在此基础上，探讨重庆市在优化城市用地布局、加强轨道交通导向作用过程中对 BPR 理念的实践。 ( 重庆交通大学交通运输学院重庆 400041) 摘要：在我国交通压力逐渐增大的环境下，轨道交通具有其他交通方式无法比拟的优势。基于轨道交通中的综合交通规划、土地利用规划、建设综合交通体系等工作，结合我国轨道交通实际情况来讲，提出基于“轨道交通网络的综合交通规划(Rail Base Planning:RBP)”理念。首先简要回顾了城市交通规划理念的发展，分析 RBP 与传统交通规划的区别。结合世界城市轨交通百余年演进历程，提出“优化用地布局、优化交通结构、优化生态环境”的RBP“三优论”，以及“轨道交通网络引导圈层用地格局、轨道交通线路引导复合客流通道、轨道交通车站引导高强度用地开发”的RBP“三导法”。在此基础上，探讨重庆市在优化城市用地布局、加强轨道交通导向作用过程中对 BPR 理念的实践。 关键词：轨道交通；城市综合交通；RBP；土地利用；优化生态环境 引言 城市轨道交通的发展已有 100 多年历史。发达国家的大城市基本形成了适合各自用地布局和交通特征的轨道交通网络，在土地利用规划、综合交通体系规划与建设等方面积累了许多宝贵经验。国内近20年的轨道交通规划建设积累了不少成功经验，同时也存在一些问题。结合大城市轨道交通网络化建设的特征，分析了我国城市交通规划的不足，并探讨了 RBP 的应用价值。依据全球城市轨道交通发展历程，沿着 RBP “三优论”和 “三导法”的思路进行思考和深化，并以重庆市多年来建设综合交通规划以及轨道交通规划为例，并深入探讨了 BPR 理念在整合城市用户格局和加强轨道交通导向中的具体实践。 1 交通规划理念的发展 1.1 传统交通规划与综合交通规划 传统交通规划[1]一般包括基于道路网络的交通规划和基于公交网络的交通规划，前者亦称基于小汽车的交通规划(Car Base Planning, CBP)，后者又称基于公共汽车的交通规划。CBP 是 20 世纪初期随着机动化发展而形成的，其对象主要是小汽车使用者，是以解决小汽车出行问题为主的道路网络发展规划。基于轨道交通网络的城市综合交通规划(RailBase Planning, RBP)，亦称轨道交通导向的城市综合交通规划，与传统交通规划有显著区别。RBP 不再是单一的道路网络或公交网络规划，也不是单纯的轨道交通网络规划，而是基于轨道交通网络的综合交通体系发展规划。RBP有三大重要特征：交通结构的优化。在城市机动化发展过程中，轨道交通是其发展基础。生态环境的优化。轨道交通的发展，有助于减缓小汽车数量增长，减少道路交通压力，实现了优化城市生态环境和节能环保的目的。用地布局的优化。轨道交通网络推动了城市用地组团集约化。 2 RBP“三导法” 2.1 轨道交通网络引导圈层用地格局 轨道交通线路引导复合客流通道。轨道交通线路导向的复合通道包括轨道交通本身的复合通道，以及轨道交通与道路交通的复合通道。轨道交通本身的复合通道简称为“轨道交通宽通道”，指双向布置4条及以上运营正线股道的线路或区段。它便于组织“大站快车”运营，也提高了通道本身的轨道交通运能。 图1 圈层式轨道交通网络 2.2 轨道交通线路引导复合客流通道 轨道交通本身的复合通道简称为“轨道交通宽通道”，指双向布置4条及以上运营正线股道的线路或区段。它便于组织“大站快车”运营，也提高了通道本身的轨道交通运能。轨道交通与道路交通的复合通道是指起讫点相同，由各类轨道交通和城市干路构成的平行通道。复合通道上轨道交通承担了主客流(尤其通勤客流)，同时道路交通与轨道交通发挥各自优势、功能互补。复合通道中的道路系统一般包括高速公路、快速路(汽车专用路)、城市主干路等，轨道交通包括城际铁路、市域轨道交通、通勤铁路、市区地铁等。 2.3 轨道交通车站引导高强度用地开发 与传统道路交通不同，轨道交通导向的用地规划体现为，以轨道交通车站为中心，建筑密度和建筑容积率递远递减。轨道交通车站周边应以商务办公、居住类等高强度用地为主，围绕轨道交通车站的用地密度和建筑容积率呈现“同心圆金字塔”结构，距离轨道交通车站越近，建筑密度和容积率越高，反之越低。基于轨道交通车站的用地规划应突破传统基于道路及行政区划的用地规划，城市外围区、郊区城镇化地区的用地性质、建筑密度和建筑容积率等，要充分体现轨道交通车站主导原则，适应以轨道交通为主导的用地规划要求。 3 RBP 在重庆的实践 重庆市具有独特的山地地形特征，长江、嘉陵江与中梁山、铜锣山等几大主体山脉共同构成的天然屏障将主城区分隔成为相对独立又相互联系的五大片区、十六个组团及八个功能区，形成“多中心、多组团”的重庆市主城区轨道交通线网规划应充分考虑各个组团相互联系和平衡，最大限度与城市独特的空间格局吻合，进一步完善中心放射形线网结构形态，最大程度地实现轨道站点周边用地集约、综合的布局模式。 在交通体系中，轨道交通是城市机动化和综合交通体系得以迅速发展的根基，是多种交通方式如小汽车、公共汽车、自行车、出租车
网络营销综合练习
网络营销综合练习 1、网络营销对传统营销有哪些影响？ 网络营销作为一种全新营销理念，具有很强的实践性，它的发展速度是前所未有的。随着我国市场经济发展的国际化、规模化，国内市场必将更加开放，更加容易受到国际市场开放的冲击，而网络营销的跨时空性无疑是一“重型炮弹”，将对传统营销产生巨大冲击。 1．对传统营销策略的影响 （1）对传统产品品牌策略的冲击 首先，是对传统的标准化产品的冲击。通过互联网厂商可以迅速获得关于产品概念和广告效果测试的反馈信息，也可以测试顾客的不同认同水平，从而更加容易地对消费者行为方式和偏好进行跟踪，从而对不同的消费者提供不同的商品。怎样更有效地满足各种个性化的需求，是每个上网公司面临的一大挑战。 其次，适应品牌的全球化管理。对上网公司的一个主要挑战是如何对全球品牌和共同的名称或标志识别进行管理。是实行统一形象品牌策略还是实行有本地特点区域品牌策略，以及如何加强区域管理是上网公司面临的现实问题。 （2）对定价策略的影响 相对于目前的各种媒体来说，互联网的先进的网络浏览和服务器会使变化不定的且存在差异的价格水平趋于一致。这对于执行差别化定价策略的公司来说不能不说是一个严重问题。 （3）对传统营销渠道的冲击 通过互联网，生产商可与最终用户直接联系，中间商的重要性因此有所降低。这造成两种后果：一是由跨国公司所建立的传统的国际分销网络对小竞争者造成的进入障碍将明显降低；二是对于目前直接通过互联网进行产品销售的生产商来说，其售后服务工作是由各分销商承担，但随着他们代理销售利润的消失，分销商将很有可能不再承担这些工作。 （4）对传统广告障碍的消除 1.首先，相对于传统媒体来说，由于网络空间具有无限扩展性，因此在网络上做广告可以较少地受到空间篇幅的局限，尽可能地将必要的信息一一罗列。其次，迅速提高的广告效率也为网上企业创造了便利条件。 2.如何进行网络营销的市场定位？市场定位的主要内容是什么？ 在从事网络营销的过程中，可以通过市场调研对网络消费者购买行为的内在心理因素和外在影响因素进行了详尽的分析，并对目标市场进行细分，在细分的基础上准确定位网络营销的目标市场。其中要注意以下几个关键问题：产品或服务是否适合在网络上进行营销，分析网络上竞争对手；目标市场客户应用网络的比率；确定具体的营销目标；市场定位决定营销方式。 市场定位的主要内容有：客户定位，商品定位，价格定位，渠道策略以及促销策略； 3.如何做好网络营销的对象定位？如何做好网络营销的产品定位？ 网络营销的对象定位选择是双向的，即一方面要了解顾客，另一方面也要了解自己的产品是
综合医院建设标准
附件 综合医院建设标准 条文说明
第一章总则 第一条本条阐明了本建设标准的编制目的和意义。 2008年10月经住房和城乡建设部和国家发展和改革委员会批准发布，并于当年12月1日起施行的《综合医院建设标准》（建标110-2008，以下简称“零八标准”）至今已近十年时间。“零八标准”的发布施行是综合医院建设项目的可行性研究、项目批准、规划设计乃至项目建设的全过程有了较为科学的标准尺度，对全国综合医院的规划、设计与建设工作起到了重要的规范和指导作用。随着我国医学科学的发展，医疗技术的不断进步，以及医疗装备的现代化发展，医疗救治技术等发生了很多新的变化，人民群众看病就医需求不断增大，医疗资源总量不足、配置不平衡、结构不合理等矛盾日益凸显，对综合医院的建设提出了更高的要求。步入新时代，为不断满足人民对美好生活的向往，推进健康中国建设，修订《综合医院建设标准》，对于提高综合医院建筑设计水平，规范医院建设行为，为病人提供更加安全、可靠、舒适的医疗环境具有重要的意义。 第二条本条规定了本建设标准的作用和权威性。 本建设标准是依据有关规定，由住房和城乡建设部和国家发展和改革委员会审批发布的，为项目科学决策和合理确定建设水平服务的国家标准，是工程项目决策和建设中有关政策、技术、经济的综合性宏观要求的依据。针对社会投资项目，可以此标准作为参考。 第三条本条规定了建设标准的适用范围。 由于综合医院的改建、扩建工程会受到现状条件的限制，故本建设标准主要适用于新建综合医院项目，对改扩建项目制定了区别于新建项目的规定，增加可操作性。 第四条本条明确综合医院建设应遵循的法律、法规。 综合医院的建设应遵循国家经济建设和方针政策，符合相关法律法规。与项目所在地区的社会、经济状况相适应，同时要根据当地的实际情况、人口数量和
《综合素质》重点知识点汇总(中小幼通用)
《综合素质》重点知识点汇总（中小幼通用） 学生观 一、“人的全面发展”的思想 关于人的全面发展的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 人的全面发展是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展。 人的全面发展的基本内容： 1.人的发展同其所处的社会生活条件是相联系的 2.旧式分工造成了人的片面发展 3.机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能 4.社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件 5.教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径 二、“以人为本”的学生观 1.学生是具有独立意义的主体，是不以教师意志为转移的客观存在 (1)学生在教育活动中处于主体地位 (2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移 (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权 2.学生是发展的人，具有巨大的发展潜力 (1)学生的身心发展具有规律性 (2)学生具有巨大的发展潜能 3.学生是具有个性与差异的人(学生是独特的人)，具有自身的独特性 (1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础 (2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念 三、教育公正与学生的共同发展 1.促进全体学生的共同发展要以教育机会均等为基本原则 2.有差异的学生的共同发展 教师观 一、教师专业发展的要求 1.学会学习，成为终身学习者 2.勤于反思，成为反思的实践者 3.恒于研究，成为教育教学的研究者 4.重视沟通，加强交往与合作能力 5.勇于创新，加强创新精神和实践能力 二、教师专业发展的途径 1.职前培训 职前培训是教师从事专业工作的重要的基础阶段.是入职前的准备阶段。在职前培训要掌握从事教师所必需的学科专业知识和教育教学知识，掌握专业技能，培养专业态度，形成专业素养，为从事教育工作奠定基础。 2.入职培训 教师入职培训，是指经历过教师职前培训的人，在刚获得的教职岗位上，进一步了解、学习和掌握岗位知识与能力的培训。 3.在职培训 在我国，有大量的教育机构承担着教师的在职进修提高的任务，为教师提供多样化的在职学习课程。同时，国家和地方也制定了一系列教师在职学习进修的制度，引导和鼓励教师不断地学习。