(上科)：新课程教学心得 — 成都锦江区 钟丽

新课程教学教法探讨

四川师大附中钟丽

玉林中学彭远航内容摘要：新课程在奠定学生终身学习的基础上，要关注学生的兴趣和经验。在探究科学的活动中，它的一个重要表现就是强调身体性参与。学生掌握知识的过程实际上是一种探究

的过程，选择的过程，创造的过程。因此我们强调学生参与，强调“活动”，强调“操

作”，强调“调查”强调“经历”。过程与结论同等重要。

关键词：实验探究理想化模型身体性参与

当前，新课程的核心理念是：为了每一位学生的发展。作为一名物理新课程的实施者，当我拿着新教材走进课堂的时候，面对着几十双充满好奇的眼睛，我感到面临许多新问题：要教给学生什么才能奠定学生终生发展的基础，如何培养他们学会观察，学会思考，学会学习，敢于置疑，勇于创新，具有终生学习的能力？怎样才能让孩子们喜欢物理课？怎样才能让这些孩子学会自主、合作、探究的学习方式？这些学生会怎样评价我的课？……这些急待解决的问题让我感到困惑，也让我感到压力。没有固定的模式，没有现成的经验，我自己也只有逐步的学习,勇敢地探索,不断地积累，下面我将结合自己的工作实际，对物理新课程改革中的一些问题谈一些自己的感受、体会。

新课程关注全体学生科学素养提高的价值取向，物理新课程的教学内容价值在于三个方面：奠定终身学习的基础；培养创新精神和实践能力；提高科学和人文素养，形成科学健康的生活方式。

新课程在奠定学生终身学习的基础上，首先要关注学生的兴趣和经验。挑选学生比较感兴趣的和学生已经有的经验比较接近的自然现象作为物理课程设计的起点，比较符合大多数青少年的身心发展和认知水平，有利于增强学生的学习兴趣和动力。一方面由于课程内容贴近生活贴近自然，可以激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学，乐此不疲；另一方面由于课程内容与学生已有经验比较接近，学生在学习时易于理解并能主动在已有的知识体

系中进行建构。这样可以激发和保护学生学习和探究的兴趣，养成终身学习的习惯。

新教材在编写时注重了这一点，比如：在第一章“走进神奇”中，分别用彗星、日落、雷电、火山、洪水、龙卷风等展示了自然中震撼人心的神奇；用拉链、倒饮料的诀窍、被折断的筷子等呈现出生活中的神奇。我们在教学时也应从初中生的认知特点出发，从让学生感兴趣的生活和自然现象引入课题，抓住学生的注意力，通过学生自主的探究过程寻找物理规律，并将这些规律应用于生活、生产实际。比如：现在学生的很多经验是由电视节目得来的，我们可以充分利用这些电视节目。有一个多美滋奶粉广告：一个小孩拿着一个兰色镜片的眼镜去看一只黄色的鸭子，结果看到了一只绿色的鸭子，于是他用黄色的颜料与兰色的颜料混合就得到了他需要的绿色颜料。这个广告很多同学都看过，美术课上也知道黄颜料与蓝颜料混合就得到绿颜料，但它却出了错误，为什么？可能很多同学都感到迷惑，很想知道答案，于是既引起了学生的兴趣又与生活实际相结合了，同时还可以激励学生仔细留心周围生活中的物理现象。其实，在广告中的错误很多，原来有一中考题：找一广告画中（一正在倒茶的茶壶）的错误，考的是连通器的知识。

又如，喜欢看美国动作大剧的同学一定记得这样的情节：一辆满载学生的大巴被坏蛋安装了炸弹，时速低于XX就要爆炸，在这惊险时刻，英雄施瓦辛格出场了，他飞车救人，在飞驰的两车之间如屡平地，神勇无比……同学们都很钦佩施瓦辛格的超人能力，如果这时你告诉学生：你也可以变得这么勇猛，你说学生会感兴趣吗？

确实，学生的生活经验非常欠缺，比如，在长度的测量中，学生对于具体的长度概念是非常模糊的，在估计物体长度的时候经常出错，在解答这类问题时也显得力不从心例：小明同学用刻度尺测出一个物体的长度为172.5mm，下面物体中最接近这个数值的是

A、物理课本的厚度

B、一根粉笔的长度

C、黑板的长度

D、饮水杯的高度

在解决这类问题时，除了让学生了解具体的1m 、1mm、1cm到底有多长之外，应该让学生在自己的心中找一把“尺”。古人以一成年男子的身高为“一丈”，故曰“丈夫”，

也有以一成年男子的前手臂长为“一尺”的，同学相对而言比较了解自身的一些长度，比如：身高、一柞的长度、大拇指（食指）指甲的宽度等，虽然这些值都在变化，但对我们估计影响不大，我们就可以以这些“尺”去衡量我们需要识别的物体。当然这些“尺”还可以是其他一些长度基本不变的物体长，比如：地砖的边长、楼层的高度。例如：给学生这一基本常识：一层楼高约为3米，那么在估计旗杆的高度时就可以让旗杆与它所靠近的楼房做比较从而得出正确的估计值。

原苏联教育专家霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。一般来说，初中学生在刚接触物理时，都有一种新奇感。这种好奇心如果得不到及时培养，可能很快就消失。所以我们应通过各种有效途径，将学生的这种新奇感转化为持久的学习兴趣。充分发挥实验魅力成为激发学生学习兴趣的重要手段。实验可分为感知性实验、验证性实验和探究性实验。比如教材中的用正在发音的音叉去接触水面，用手指摸着自己的喉头并发出声音，让学生感受发声体在振动；让学生用手从衣服、桌面滑过以感受摩擦力的存在；验证性的实验是在新课学完之后做，检验所学原理，巩固知识。如，学完密度的知识后利用天平和量筒去测量盐水、石块的密度；探究性实验是学生通过实验自己去探究物理的规律、特点，比如探究凸透镜成像的特点的实验等等。

利用新奇有趣的实验，可以激发学生的新鲜感，培养学生初步的学习兴趣。即使是一些验证性的实验，通过实验表达出来后，也更为生动形象，更易于被学生接受，从而达到事半功倍的效果。有一些实验为了使实验现象更为明显有趣，可以将书上的实验进行一些改进。下面我就举几个例子。比如：用手表代替木块，使惯性实验变得更惊险；将气球压在钉子床上，使压力作用效果实验奇妙有趣，用老式椭圆形截面的大号墨水瓶演示微小形变的实验让微小形变无处藏身；在证明大气压存在的实验中，可将瓶吞鸡蛋的实验进行改进：用鹌鹑蛋代替鸡蛋，用平底烧瓶代替广口瓶。这样可以看到鹌鹑蛋沿着烧瓶颈慢慢下滑到瓶底，这样可见度大大增加；在探究光的反射规律时，为了确定反射光所在的平面，可将激光演示仪改进一下。因为激光演示仪的平板不能前后转动，于是在演示仪平板旁又

增加一个硬纸板，将反射镜面放在两镜面的交界处（也就是入射点处），这样就可以转动硬纸板寻找反射光的平面了；在做平面镜成像的实验中，用茶色玻璃代替透明的玻璃效果更明显，且要给学生解释为什么效果更明显。在验证声音具有能量时，可以点燃一支蜡烛，正对蜡烛放一小鼓，在鼓面的另一侧敲击鼓面，则学生会观察到蜡烛的烛焰明显地抖动一下，再结合书上声音震碎玻璃杯的图片和“震耳欲聋”的成语，学生对声音具有能量这一知识点印象会极其深刻。对于液体可以传播声音这一知识点，如果只是举一些“说话声吓跑鱼儿”等的事例，学生印象不一定深刻，不如做一个小小的实验：将一音乐贺卡的发声集成电路板用保鲜塑料袋装好（正在发声）把它浸没在装有水的烧杯中，这时学生仍然能听到音乐卡的声音，这充分说明液体也能传播声音。在探究“光沿直线传播”的条件时，要让光在不均匀的介质中传播，以往这种不均匀的介质通常不好勾兑，如果用蜂蜜，这就好办多了，

当然，在实验改变中也有些并不十分成功，有一例我印象十分深刻：在研究液体压强特点时，新旧教材处理上有较大差异。在以往的教材中，这部分都处理成探究性实验，但是在上科版教材中，它处理成了一个验证性的实验：先应用已有的关于压强的知识并利用假想液柱法推导出液体压强的公式，从公式分析得出液体压强的特点，再进一步设计实验验证这一结论与事实是否相符合。当时，在处理这部分时，我考虑了很久，最后我采取了验证性实验。后来我又专门去听了其他老师用探究性实验上这节课，我感觉用探究性实验学生对液体压强的特点印象好象要深刻一些。这是不是课改的败笔呢？但我又想了：我们在此前的学习中，多数采用的是探究性实验，学生对此比较地熟悉了，但科学研究的方法不仅仅只有探究。还有就是理论推导，再去实验验证，这作为一种方法也应该介绍给学生。再者，学生应用生活经验对液体压强的特点作出猜测困难比较大，这里用验证性实验就可以避开这一难点。当然，这只是我个人的看法，希望大家指正。

新课程的一个主要特征就是灵活地引入了科学探究，将科学探究的主要环节分别渗透到各个章节，每一章结合课程内容侧重科学探究的一个具体环节，比如：在第一章第二节从整体上呈现了科学探究的主要环节，然后几乎每章都突出某个探究环节。在第二章强调

了“进行实验收集证据”科学探究的环节；第三章突出了“提出问题”的环节；第四章则注重“制定计划”；第五章关注“猜想与假设”；第六章训练“分析与论证”；第七章则强调“交流与合作”与“评估”等环节。

在探究科学的活动中，它的一个重要表现就是强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴巴说，用自己的手操作，即用自己的身体去亲身经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生成长的需要。且当今社会，网络时代，知识传播、积累的速度迅速增长，要想在有限的学习时间将人类积累的主要知识都传授给学生既是不可能的也是不必要的，重要的是让他们学会学习。而科学探究正是让学生自己动手实践，在实践中体验、学会学习，获得解决问题的方法的一种新的教学方式。学生掌握知识的过程实际上是一种探究的过程，选择的过程，创造的过程。因此我们强调学生参与，强调“活动”，强调“操作”，强调“调查”强调“经历”。过程与结论同等重要。这个目标的实现依赖于科学过程的教学，而不是记忆科学的结论。对一个人的创造力来说，有两样东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去找他所需要的知识，再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。

作为一名中学教师，面对的是沉重的升学压力，在各种推陈出新的试题中，开放性试题越来越多。（比如下面这道题）这类题光靠死记硬背知识点是不能解决的。如何提高学生这类题的得分率，是很值得我们研究的问题，我认为，这就必须注重平时的探究性实验的教学。长此以往，学生就可以找到一套适合自己的思维方法，设计探索性实验，培养学生探索知识、发现问题解决问题的能力。

例1在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，某小组同学做了如图10所示的一系列实验。请你提出一个你打算探究的因素；从实验图上选择你需要经历的实验步骤；并通过弹簧测力计的示数说明你的探究结果。

（1）我打算探究的因素是__________________________________________；

（2）我的实验步骤是________________________________________。(填图中的序号)；

（3）探究的结果是___________________________________________。

例2：一实验小组为进行某项探究实验活动，课前给实验室老师送去了一份器材清单，老师根据清单为他们准备的器材见下图。

用以上器材可探究的主题有：

A 、液体内部压强大小与液体深度的关系；

B 、液体内部压强大小与液体密度的关

系；

C 、浮力大小与液体深度的关系；

D 、浮力大小与液体密度的关系。

⑴、若你在上述四个探究主题中选择 （只选一个，填写序号）主题进行探究， 则所需器材有（填写器材序号）： ；

⑵、简述探究活动的主要步骤： ； ⑶、为完善实验探究过程，将搜集到的实验数据填入表格后，还需进行： ___________________。

当然，相对初中物理课程的内容而言，初中的课程安排是偏少的，如果所有内容都安

排学生探究学习，恐怕难以完成教学任务。现实而又理智的做法是：精选有代表性的、重点的教学内容，适量安排学生进行探究性学习。

0cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

②细线 ③金属块

④酒精 ⑤水 ⑥盐水 ⑦弹簧秤 ⑧量筒 ⑨液体压强计

中学物理研究的方法很多，运用得最多的是控制变量法（在上海科技版中又叫变量控制法），近年来考察得也比较多，这种方法在中学物理研究中应用最普遍；其它方法如转换法、类比法，归纳法和理想化法等运用得也比较多。转换法我们用得也比较多，只是明确提出的时候比较少。比如：微小形变放大法；研究分子的运动是通过人看见的宏观物体的扩散现象来反映的；在温度计上把温度的变化转换成液体体积的变化……。其中，理想化法在初中物理教学中所见较少，所以在平时的教学中容易忽略，其实它也是物理中常见的一种处理方法之一。它是对实际问题的科学抽象，其特点是抓住研究对象或研究过程的本质，而忽略它们的次要因素，使物理过程更为清晰，使它们更容易研究。科学的理想化法不是无根据地幻想，而是在已有的实践基础上，根据逻辑法则，经过推论、判断得出的物理规律。理想化法能使问题得到简化处理，能更深刻反映现象的本质。大家最熟悉的初中应用到该方法的地方是研究“牛顿第一定律”时，采取了该方法才得到“物体不受外力作用时……”其实在我们其它的科学探究中也有使用这种方法的。比如在研究“真空不能传声”时，我们实验室并不能制造真空环境，我们只能尽量抽出玻璃罩中的空气，根据“听到的声音越来越小”这一现象，我们可以推理，当达到真空这一理想条件时，就听不到声音了。如果在这些地方注重了理想化方法的学习，则在解决这类问题就不会存在问题了。例4：小西与几位同学做手影游戏时发现，手影大小经常在改变，影子的大小与那些因素有关？他猜想：

影子的大小可能与光源到物体的距离有关，他们借助下图的装置，来探究影子高度与物体到光源距离的关系。实验中，把手电筒正对黑板擦由近及远先后放在距离黑板擦不同的位置，保持其他因素不变，分别测量影子在墙面上的高度，记录数据如下表：

1）分析数据发现：若保持其他因素不变，当手电筒由近处逐渐远离黑板擦时，影子的高度随之_______；

2）为了进一步发现其中的规律，他们根据数据绘制了影子高度H随手电筒到黑板擦距离L变化的图象。由图象可知，当手电筒到黑板擦的距离L=35cm时，影子的高度H 大概是________cm。

3）当手电筒距离黑板擦较远时，观察图象的变化趋势发现，影子变小得______（填“快”

或“慢”）；当手电筒距离黑板擦足够远时，影子大小将_________。

这道题的最后一空将用到理想化法。在我们物理中一些模型也用到了理想化方法，比如：光线的模型，磁感线等。前者是将条件理想化了，后者是建立了理想化模型。

另外STS教育及在物理教学中日益渗透从字面意义上看，STS是科学science、技

术technique、社会society三个单词的第一个字母的缩写。但是作为一个概念并不是

这三个单词的简单排列。概括地说：STS是一门研究科学、技术、社会三者相互作用关

系的复杂而庞大的系统学科。

物理学本身是和自然现象、科学技术、社会生产和日常生活紧密相联系的。

在物理教学中STS的渗透要结合所讲内容从以下几个方向进行：

1．依据教学大纲，结合教学内容向学生介绍物理科学技术的新发展、新成果、新成就。如当今新兴材料的研制及应用；超导体的获得及应用；现代航空航天技术、信息技术、通讯技术的发展状况及趋势；大型及超大型集成电路在社会生产和生活中的应用；激光、激光全息摄影、防伪技术等等。使物理课具有时代的气息。

2．向学生讲解与工业、农业、医学等密切相关的知识和技术。如在热学中向学生讲解低温的获得以及在医学中的应用；在电学中向学生讲解工厂供电设备情况，电磁场对农作物生长的影响，日常家用电路的改进设计等。

3．鼓励学生参与重大社会问题的研究，如环境保护、能源危机、噪声污染、水土流失、就业和失业问题，鼓励学生运用所学的物理知识，尝试解决这些实际问题。如学了“安全用电”知识后，要求学生调查家里和附近居民违反安全用电的事例以及造成的严

重后果，并提出解决的办法。在学习了有关能量的问题后，和环境保护相联系，让学生到附近的工厂、农村调查环境污染情况并提出改进措施等。这样既使学生增长了科学知识与技能，同时又使学生增强了社会责任感。

随着社会的不断发展，STS教育已成为广大教育工作者面临的一项艰巨任务。

新一轮的课程改革中，物理课程是改动幅度较大的一门课。作为一线教师的我们必须在继承过去优秀传统的同时，探索适应新课程背景下的教学方法。这对我们来说无疑是一个挑战，希望我们广大的教师团结起来，交流合作，探索出更好的教学方法。

参考文献：

《初中物理新课程教学法》崔秀梅首都师范大学出版社2004年5月

《物理教科书》8、9年级教科书编写组北京师范大学出版社2003年4月

《物理教科书》8、9年级教科书编写组上海科学技术出版社2001年8月

《物理教学参考书》教科书编写组上海科学技术出版社2002年7月

成都离婚婚姻律师事务所哪家好

成都离婚婚姻律师事务所哪家好 现在法律行业就是一个双盲的市场，当事人也抱怨找不到离婚婚姻律师，离婚婚姻律师也抱怨找不到当事人，一个律所主任说：“拿到案子之后打官司其实最轻松了，拿到案子之前的事情反而是最累的。”离婚婚姻律师和当事人之间最重要的就是“信任”，最缺乏的也是“信任”，所以很多离婚婚姻律师给一个公司打了一场官司之后，这个公司就只找他打官司，原因无他，信任而已。成都离婚婚姻律师事务所哪家好？怎样找一个合适的离婚婚姻律师事务所？ 一、什么样的离婚婚姻律师不能找？ 1、打包票的离婚婚姻律师不能找，打包票的多半都是骗子； 第一、为什么离婚婚姻律师不能给当事人做出承诺，因为这是司法部明确禁止的，根据《中华人民共和国离婚婚姻律师执业管理办法》第三十二条之规定，离婚婚姻律师承办业务，应当告知委托人该委托事项办理可能出现的法律风险，不得用明示和暗示方式对办理结果向委托人做出不当承诺。 第二、打官司不确定因素太多，如双方提交的证据情况、法官的倾向性、诉讼策略、双方的力量、关系、甚至是暗箱操作、枉法裁判等因素。但是证据收集、诉讼策略和离婚婚姻律师的努力是可控因素，但是还有很多未知因素，当事人着眼于办理结果不如着眼于离婚婚姻律师办理过程，看离婚婚姻律师头脑是否清晰，

诉讼策略是否合理，证据收集是否完善。 2、接过案件，把案件转手卖给不认识的另一个离婚婚姻律师的离婚婚姻律师不能找； 很多打过官司当事人可能会遇到这种情况，你慕名大离婚婚姻律师而去，交纳很贵的离婚婚姻律师费，随后你发现为你服务的是另外一个你不认识的离婚婚姻律师，我想说的是如果他们不是一个团队，如果为你服务的离婚婚姻律师不是你谈案离婚婚姻律师的助理的话，很有可能你的案件被转卖了，很有可能在为你办理案件的离婚婚姻律师只是拿的微薄的离婚婚姻律师费在服务。这在离婚婚姻律师界很平常，老离婚婚姻律师案件多，新离婚婚姻律师案件少，老离婚婚姻律师忙不过来，把案件交给新离婚婚姻律师做，看似非常合理。但是由于法律服务的特殊性，我认为这应该属于欺诈，因为当事人相信你才会委托，才会交纳高额的离婚婚姻律师费，然而你随后把案件转手卖给另外一个离婚婚姻律师，那你是什么？是包工头吗？为什么不在谈案前期把案件主办离婚婚姻律师介绍给当事人认识？为什么在当事人确定委托和交完离婚婚姻律师费才介绍呢？ 3、暗示与法官有某种特殊关系，动不动以各种名义问你要钱的离婚婚姻律师不能找； 曾经有位当事人在找到我们时候，告诉我们他去法院咨询立案，被法院门口发小广告的一名自称“离婚婚姻律师”约谈。后该当事人委托该“离婚婚姻律师”为其书写起诉状，收费300元，后该“离婚婚姻律师”以和司法局长吃饭为由，骗的当事人500元后不再联系。该名离婚婚姻律师也比较LOW，打官司跟司法局有关系吗？需要申请法律援助还是怎么样我不得而知？

五年级英语教学工作总结(完美版)

五年级英语教学工作总结 又过了一个学期，时间过得非常得快。仿佛这一整个学期，都在忙忙碌碌中度过。回顾这个学期以来，我在教学上所做的工作，我从教学和科研两方面进行总结。 教学 这一个学期的课堂教学，我更侧重于学生知识点的落实，尽量把每节课重难点解决好。并及时登记好学生哪里学得不完善的地方，以便在复习时集中突破。这个学期，几乎每堂课我都给学生听写，首先把好学生的单词关，学生写不出来的，多听几次，多重复，多侧重，多督促，从期末考试学生写单词的情况来看，学生在这一块确实相对于上个学期有了进步。在小学阶段，单词还是学生的重点，所以对于单词的识记应当首先放在首位。然后，对于课文的背诵，我也重视起来，原以为学生能读就好，不一定要背诵课文，背了反而加重学生的负担。然而，如果不要求学生背课文的话，学生就会养成一种惰性，不会严格要求自己，他们会认为过得去就行了。相反，对课文进行背诵，是对学生记忆的一种强化，学生从不会背到会背课文的这一过程，就已经不断地在强化记忆，不断地加深印象和理解。因此，背课文是提高学生学习英语的一个途径。另外，本学期，我采用了奖励的方法，将学生的抄写作业、听写、单词课文的背诵、课堂表现等分类评比，并根据学生的基础将他们分为三个层次，每周对他们进行英语之星的评比和奖励，以此鼓励学生学习英语，爱好英语。从效果上来看，学

生学习的积极性真正比上学期有了很大的进步，学习的态度也越来越好。这个学期，我也加强了培优补差工作，尖子生除了立足于课本之外，我还辅导她们参加校内外各种各样的比赛，以提高她们的英语综合能力。对于中下生，我尽量进行一对一的辅导。因为我发现，如果把中下生集中在一起教，总有那么些个学生不愿听。一对一的话，学生感受到了老师对他们的关注和重视，于是自己也重视起来。而且我在辅导他们的时候总是让自己有耐心起来，因为要是连我都没有耐心的话，学生又怎么会好好听呢? 在教学工作之余，我还参加教学科研，坚持参加区和科组的英语教研活动，并参加xx部落的网络教研活动。另外，我还申报了小课题。虽然到最后，并没有通过，但是这个过程中，我有尝试过。有失败就会有成功。明年我还要再来。 在教科研方面我认为自己还有以下几方面做得不够。 第一、对于教材还吃得不够透。我认为可以从“文本再构”这一理念出发，进行文本和资源的整合。尽量把知识点做到深入浅出。 第二、对学法缺乏有效的指导。比如学生在平时几次考试中，听力和写作丢分比较严重，虽然也给了学生一些做题的方法，但中下生在这方面还是有所欠缺。

教育教学工作总结与反思

教育教学工作总结与反思 篇一：教师个人教学工作总结 教师个人教学工作总结 王旭敏 一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我担任八年级一、二班英语课教学。现就本人的工作小结如下： 一、师德方面 教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃未来之光的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真

学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余从不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。 二、教学情况 在教学工作中，我注意做到以下几点： 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精

小学英语语篇教学心得体会.doc

小学英语语篇教学心得体会 阜新市彰武县兴隆山九年制学校 2013年5月

小学英语语篇教学心得体会 参与《小学英语语篇》课题，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。 我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。 首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点： 一、故事教学模式： 1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。 2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。 3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。 二、故事理解过程的设计： 整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。 三、故事教学的意义： 1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。 2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。 3、能有效突出语言的表意功能。

四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计： 1、阅读前活动设计 （1）介绍故事背景或预测故事内容。 （2）适时、适度地介绍教学新的语言点。 2、阅读中活动设计 （1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。 （2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。 （3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。 3、阅读后活动设计 （1）表演、复述和改编故事。 （2）个性化学习活动。 五、新课程下如何进行故事教学： 1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣 （1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。 （2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。 （3）借助图片或简笔画，激发学生复述故事的兴趣。 （4）通过猜想续编故事，激发学生表达的兴趣。 2、挖掘故事之间的联系，以旧代新 （1）挖掘词汇之间的联系。 （2）挖掘故事内容之间的联系。 3、创设情境，让学生体验故事主人公的情感 （1）通过实物让学生演绎故事，体验情感。

高校教师工作总结8篇(优秀版)

《高校教师工作总结》 高校教师工作总结（一）： 转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己从事教师工作已经七年多了。相比已经从事了教学十几年或二十几年的同事们来说七年并不是一个怎样长的时间，但相对于一个年轻教师的成长来说，这已经是一个相当长的时间了。这七年中，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着丰富教学经验的大学教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、有了自己的教育理念，有了自己的人生追求!教书育人、投身学术、淡薄名利是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准和教学水平，不断追求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下： 1.教学状况; 在教学方面，本学期承担了三个大学英语本科班的教学任务;分别是2009级大学英语7班、2009级大学英语21班和2009级大学英语31班。本学期，是2009级同学准备参加大学英语四级考试的学期了。同学们以前的不适应已经变成了紧张，大部分同学已经适应了大学英语的教学模式和我自己的教学风格。有极少部分同学对于大学的学习还存在着必须的迷惑，有一点迷失自。对于这些适应性不是很好英语基础又不是很好的同学，我采取个性关照的策略，经常关心这部分同学的学习。在具体的教学工作中，我注重增强学生的自我学习意识。个性是在听说的教学过程中，我采取激发学生的学习兴趣和学习欲望的做法。其实，同学们在四、六级考试的压力下，对于英语的重要性还是存在着比较深刻的认识的。所欠缺的就是学习方法和学习的毅力，教师应经常强调并在情感上关心同学的学习状况，多监督和管理。在听力教学方面我主要采取的是：教师引导、学生自主的原则。对于听力的基本技巧和学习方法在课堂上重点讲解，至于练习主要以学生课后练习为主。教师采取的是督促、监控、测试等手段来保证学生自主听力学习的完成。在四级方面重点采取真题讲解分析，主要以课后自主听力练习为主，教师只是监控。听力资料的介绍主要是用心运用网络学堂的方 便，上传各种作业资料，方便同学学习和下载。从同学们的下载量和课后反映来看效果相当好。另外，介绍适合同学们练习听力的英语网站，让同学们在课余时间自己练习。英语是一门实用性的语言，个性是在当今中国和世界联系越来越紧密的时代，所以我在平时的教学中除了课本教学以外还注重学生实际应用潜力的提高。锻炼学生的应用潜力。语言是一个十分神奇的东西，包含的东西也是很多的，对于学习英语的大学生来说我认为除了听说潜力应重点强调之外，文化只是也是一个不容忽视的方面。但是历史文化却需要长期的积累才能逐步的掌握，所以在平时的教学中我一向重视学生文化知识的积累，无论是东方的还是西方

成都刑事刑案律师事务所哪家好

成都刑事刑案律师事务所哪家好 现在法律行业就是一个双盲的市场，当事人也抱怨找不到刑事刑案律师，刑事刑案律师也抱怨找不到当事人，一个律所主任说：“拿到案子之后打官司其实最轻松了，拿到案子之前的事情反而是最累的。”刑事刑案律师和当事人之间最重要的就是“信任”，最缺乏的也是“信任”，所以很多刑事刑案律师给一个公司打了一场官司之后，这个公司就只找他打官司，原因无他，信任而已。成都刑事刑案律师事务所哪家好？怎样找一个合适的刑事刑案律师事务所？ 一、什么样的刑事刑案律师不能找？ 1、打包票的刑事刑案律师不能找，打包票的多半都是骗子； 第一、为什么刑事刑案律师不能给当事人做出承诺，因为这是司法部明确禁止的，根据《中华人民共和国刑事刑案律师执业管理办法》第三十二条之规定，刑事刑案律师承办业务，应当告知委托人该委托事项办理可能出现的法律风险，不得用明示和暗示方式对办理结果向委托人做出不当承诺。

第二、打官司不确定因素太多，如双方提交的证据情况、法官的倾向性、诉讼策略、双方的力量、关系、甚至是暗箱操作、枉法裁判等因素。但是证据收集、诉讼策略和刑事刑案律师的努力是可控因素，但是还有很多未知因素，当事人着眼于办理结果不如着眼于刑事刑案律师办理过程，看刑事刑案律师头脑是否清晰，诉讼策略是否合理，证据收集是否完善。 2、接过案件，把案件转手卖给不认识的另一个刑事刑案律师的刑事刑案律师不能找； 很多打过官司当事人可能会遇到这种情况，你慕名大刑事刑案律师而去，交纳很贵的刑事刑案律师费，随后你发现为你服务的是另外一个你不认识的刑事刑案律师，我想说的是如果他们不是一个团队，如果为你服务的刑事刑案律师不是你谈案刑事刑案律师的助理的话，很有可能你的案件被转卖了，很有可能在为你办理案件的刑事刑案律师只是拿的微薄的刑事刑案律师费在服务。这在刑事刑案律师界很平常，老刑事刑案律师案件多，新刑事刑案律师案件少，老刑事刑案律师忙不过来，把案件交给新刑事刑案律师做，看似非常合理。但是由于法律服务的特殊性，我认为这应该属于欺诈，因为当事人相信你才会委托，才会交纳高额的刑事刑案律师费，然而你随后把案件转手卖给另外一个刑事刑案律师，那你是什么？是包工头吗？为什么不在谈案前期把案件主办刑事刑案律师介绍给当事人认识？为什么在当事人确定委托和交完刑事刑案律师费才介绍呢？ 3、暗示与法官有某种特殊关系，动不动以各种名义问你要钱的刑事刑案律师不能找； 曾经有位当事人在找到我们时候，告诉我们他去法院咨询立案，被法院门口

教学总结与反思_教学实习总结

教学总结与反思_教学实习总结 一、实习总体情况介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习，分别为：华山中学、库尔勒市第四中学、巴州二中，这三个学校均为巴州地区重点学校，在全疆都有一定名气，学校师资力量雄厚，学习氛围浓厚，学生整体素质较高。小组成员分配情况：其中华山中学和巴州二中各分4人，分别是刘军、张玉香、杨磊、林新萍；苗磊、林琳、张虎、朱艳丽。其余8人分到市第四中学，实习小组八位同学分别是：詹璐、冯晓广、冯燕、谢恩建、汪丽萍、张迪、岳振华、向晓丽。该小组是第一批进入该学校实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的汪丽萍、张迪分到初中部以外，其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任。实习中我小组共听课282节，平均每人讲了5个教案，15节课，个别成员讲了9个教案43节课。二、实习表现与效果这次实习达到了毕业实习的预期目的，为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节，同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面。1?工作能力。在实习过程中，绝大多数同学积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，与学生进行沟通?同时认真写好听课记录，成绩良好。实习学校的反馈情况表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的教学能力和沟通能力，普遍受到实习学校的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时，不忘总结自己的不足，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。2?实习方式。实习学校指定了指导老师来

指导学生的日常实习。学生在实习学校，以双重身份完成了学习与工作两重任务。我们和正式教师一样上下班，完成教学工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导教师的一致好评。3?实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与教学工作， 学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是为毕业论文积累了素材和资料。4?组织管理。带队教师亲自到实习学校，检查和指导实习工作，协调解决实习中遇到的问题。带队指导老师们在整个实习过程中的尽职尽责，对保证实习质量起到了重要作用。三、教学实习方面实习学校为本组每位成员指定了一位指导老师和指导班主任，实习第一周按照学校实习计划进行听课和评课，从第二周开始大部分成员进入正式讲课阶段。第一、在听课方面，我组成员制作了各学校政治教研组的统一大课表，要求各位成员要在没课的时间尽量去听课，不限于本人的指导老师，各位成员可以根据自己所带年级和所授课程，有选择地进行了听课。在实习期间同学们不仅听了指导老师的课，而且听了其他许多老师的课、实习学校一位高三资深政治老师的课以及一节非常精彩的高中语文课，给大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪浅。每次听课回来后大家认真评议并做了详细记录，同时小组定期检查听课情况。第二、在备课讲课方面，由于本组大部分成员从实习第二周陆续开始就根据所分

小学英语阅读教学心得体会修订版

小学英语阅读教学心得 体会修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

心得体会 阅读完这份有关小学英语阅读教学的资料，我感受到，作为未来的小学英语教师，我们要学习的东西还有很多很多。同时，我也从这份资料中获得一些与专业相关的知识。这些知识对于以后的教学工作的开展是非常有用的。 我把这些知识分为五个部分，分别是故事教学、语篇教学、生词处理、把握提问时机的策略以及小学生阅读技巧的培养。 首先是故事教学，在资料中介绍了很多关于故事教学的内容。我主要归纳为以下几点： 一、故事教学模式： 1、故事教学前的准备活动：学生兴趣准备、背景知识准备、语言准备。 2、故事中的教学阶段：谈论故事、理解故事、初步朗读故事。 3、故事后的学习活动：综合、运用、发展。 二、故事理解过程的设计： 整体感知——部分理解，层层深入——整体产出;点面结合，将故事按情节分段处理；对故事情节较多的课文进行逐图处理。 三、故事教学的意义： 1、有利于激发学生的学习兴趣，增强其学习动机。 2、能提供与情境紧密相连、意义相对完整的语言输入。

3、能有效突出语言的表意功能。 四、故事教学的基本步骤和相应的活动设计： （1）阅读前活动设计 （1）介绍故事背景或预测故事内容。 （2）适时、适度地介绍教学新的语言点。 （2）阅读中活动设计 （1）速读故事，了解故事大意，验证阅读前的猜测。 （2）逐段阅读，获取细节信息，了解故事进程及线索。 （3）复读全文，再次从整体上理解故事内容，巩固学习效果。（3）阅读后活动设计 （1）表演、复述和改编故事。 （2）个性化学习活动。 五、新课程下如何进行故事教学： 1、挖掘教材内容，激发学生对故事的兴趣 （1）挖掘故事中的矛盾点，激发学生对故事的兴趣。 （2）帮助学生构建生活经验，激发学生对故事的兴趣。

高校教师工作总结

高校教师个人工作总结 时间过得真快，转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下： 一、思想工作方面 本学期，在学院的领导下，我坚决拥护中国共产党的领导,认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”，深入学习胡总书记十七大报告，全面贯彻十七大精神,认真学习科学发展观。积极参加学校的政治学习，努力提高思想觉悟，自觉遵守《教师法》等法律法规，自觉遵守学校的规章制度。坚持在一切场合都为人师表，维护教师的良好形象。树立起正确的教师职业思想。爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献，自觉的履行教师的神圣职责。力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动。本学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 二、教育工作方面 这学期，本人担任XX级X个班的《XXXXX》和《XXXXX》、XX级X个班的《XXXXX》的教学工作，班级人数众多，多达XX多人，其中部分学生基础较差，工作量大。我在教育教学工作中遇到了不少困难，面对这里的学生，多次对教学进度作调整。虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。在教学中，认真钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重教学经验的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。 一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及体会： 1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： ⑴课前准备，备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能

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收集是否完善。 2、接过案件，把案件转手卖给不认识的另一个律师的律师不能找； 很多打过官司当事人可能会遇到这种情况，你慕名大律师而去，交纳很贵的律师费，随后你发现为你服务的是另外一个你不认识的律师，我想说的是如果他们不是一个团队，如果为你服务的律师不是你谈案律师的助理的话，很有可能你的案件被转卖了，很有可能在为你办理案件的律师只是拿的微薄的律师费在服务。这在律师界很平常，老律师案件多，新律师案件少，老律师忙不过来，把案件交给新律师做，看似非常合理。但是由于法律服务的特殊性，我认为这应该属于欺诈，因为当事人相信你才会委托，才会交纳高额的律师费，然而你随后把案件转手卖给另外一个律师，那你是什么？是包工头吗？为什么不在谈案前期把案件主办律师介绍给当事人认识？为什么在当事人确定委托和交完律师费才介绍呢？ 3、暗示与法官有某种特殊关系，动不动以各种名义问你要钱的律师不能找； 曾经有位当事人在找到我们时候，告诉我们他去法院咨询立案，被法院门口发小广告的一名自称“律师”约谈。后该当事人委托该“律师”为其书写起诉状，收费300元，后该“律师”以和司法局长吃饭为由，骗的当事人500元后不再联系。该名律师也比较LOW，打官司跟司法局有关系吗？需要申请法律援助还是怎么样我不得而知？ 二、如何才能找到一名合适的律师呢？ 1、一定选择正规的律师事务所、拥有律师执业证书的律师，确定你找的是一名律师。

小学五年级英语教学心得

小学五年级英语教学心得 五年级英语教学心得 2007—2008年度，我担任小学五年级的英语教学工作。刚参加工作，没有任何教学经验，学校就让我担任五年级英语教学的重要任务，使我非常有压力，但也给了我很多动力。我没有经验，但是我有很多热情与干劲，乡村小学的学生非常懂事，而且大部分学生学习自觉性很高，这让我对教好他们有了很大的信心。 在上课前我都会认真备课，准备好教具。但是，在我踏上讲台的第一节课，就乱了手脚。由于，学校以前三、四年级没有专任的英语教师，他们只学了26个字母以及简单的水果、颜色等简单的单词，有些学生甚至连字母表都还背不到。学生要跨度学习五年级较难的单词、句子和对话，恐怕很难接受。那么，我只能重新调整课程进度，在前两个星期花两节课，重新教学生学习26个字母，并纠正他们个别字母的错误发音，对于背不到字母表的同学留下单独辅导。还有几节课就教学生一些简单的句子，比如：Good morning！What’s your name等等，让他们慢慢地接受英语。 在一切走上正轨后，我又发现许多学生虽然对新老师，新知识充满了好奇心，但对于英语课堂四十分钟长时间的口语练习，还是显然非常不耐烦。因此，我经常翻看配套的教案，根据学生的实际情况备好每一节课，准备好各种英语单词卡

片和实物，利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习英语。例如：在教Unit 3 What’s your favourite food？第一课时的时候，学生要学会九个新单词的读法，这对他们来说是一个挑战，对我来说也是一场考验。所以，在上这堂课之前，我仔细地备课，准备了这一课时需要的单词卡片与一些实物，比如，西红柿，土豆等。当我把这些东西带到课堂上时，学生觉得非常有趣，新颖，上课也特别地认真了。学会怎么读之后，为了让他们记牢，我还加入了2个游戏，一个是炸弹超人，这个游戏就是老师指定其中一个或两个是炸弹，让学生跟老师读这些单词，当读到炸弹时，学生则不发出声音，发出声音了则表示中了炸弹，谁中的炸弹次数最少，则评上“炸弹超人”的称号。这个游戏，不仅让每个同学都参与到其中，而且还在娱乐中记住了这些单词的读法。另一个游戏就是“猜猜猜”，老师把一张单词卡片藏起来，让学生猜猜是哪个单词，同学们都非常踊跃地举手回答。这个游戏巩固了本课时所学的单词，也让整个课堂都活跃了起来。 每个单元学习了新单词后，还有Let’s talk 和Read and Write，这两部分，就是让学生在学习了单词的基础上，运用新单词说句子或对话。在教句子时，我没有过多地强调语法，而是让学生多读，多记，尽量掌握它们的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学

教师的教学反思及学习心得体会5篇

教师的教学反思及学习心得体会5篇 教师的教学反思及学习心得体会1 赴哈尔滨学习，对我来说是一次非常难得的机会。本着多听、多看、多学、多想的心态，度过了令人激动的五天东三省的音乐课，各有各的特色，各有各的优势黑龙江的课整体来说比较大胆，教学路子不拘一格，尽管有很多争议，但在争议中又拌着一定的吸引力，有很多地方值得我们思考吉林的课，具有一定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色而我们辽宁的课，思路清晰、课堂活跃、在这次活动中，整体来看是独占鳌头了。 从一名普通的音乐教师的角度来讲，我主要思考了以下几个问题： 一、音乐的完整性 在歌曲教学时，少兜圈子，直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说，教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听我认为，在给学生完整的音乐形象之后，以后每一次的重复听，都要有目的地加进一些新东西这些“新东西”不仅要吸引学生，更要为教学目标服务。当然，不同的课，要有不同的方法，以后的教学中我会不断摸索。 二、音乐与人文的结合 在新课标的理念中有这样的指导：“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中，他所说的困扰音乐教师八大问题中，就有这样一个问题：在具体教学中，如何把握好音乐主题与人文

知识的关系前提是我们上的是音乐课我的理解是：人文知识要有，但必须要突出音乐的主体性再多知识的介绍，也是为音乐服务。 如果说黑直线代表音乐，那么围绕它的红曲线，就是相关的文化。而决不能将两者分得太远，造成两大块的感觉，那样就不象音乐课了。 三、教师的课堂教态 我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师非常大胆，在此基础之上，他让学生坐着、站着、蹲着上课，他自己也搬了一个凳子坐在学生中间，场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上，带领孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐着上课是个有争议的问题，我本人不反对。我认为在一节课上，该站就站、该坐就坐，完全看教学情境需要，只要不耽误教学，学生能够欣然接受就好当然，我极力反对一直坐着上课，那不成专家报告了 本次学习是一次很好的充电机会，我会努力寻找自身的不足，和自己的前进方向。争取让自己在教学中，更进一步 再一次真诚地陈老师能给我这次机会 教师的教学反思及学习心得体会2 在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决

小学英语语篇教学反思

小学英语语篇教学反思 语篇教学是指在具体语境中教学单词和句型，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，给学生展现一个完整的语言概念。语篇教学的核心思想在于在课堂教学中创设语境，让学生在情景中体验并运用语言，更为具体地说就是通过有意义的语言输入来激活有意义的语言输出。语篇教学一直是小学高年段英语教学的一个难点内容，它并非单纯的语篇知识的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用所学语言。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。 小学英语语篇教学倡导“词句结合，语篇感悟”，强调不仅重视语篇知识的传授，更重视语言能力的培养。通过培训学习，我对语篇教学的重要性有了更进一步的认识，对如何利用教材呈现的每一篇语言材料，充分调动学生学习英语的兴趣，有了浅薄的认识。 一、语篇教学中存在的问题 1、语篇教学的单一性 课堂上，一些教师把重点词句的讲解完就简单的把课文读读，结束教学，忽视了学生综合能力的培养，以致学生不能把词，句和语篇进一步融会贯通。如，《闽教版小学英语》五年级下Unit7中的新句型“which floor do you live on? On the fourth floor.”是课文部分的主要内容，有的教师却在教学课文部分时让学生反复操练基数与序数之间的差别，占去很多时间，以致后面的整个语篇教学，时间紧张，只能草草了事。 2、情境创设的局限性 在创设情境时，只是小范围的就词讲词，而忽略了课文的整体情境性。如，《闽教版小学英语》五年级下Unit 6课文教学关feelings这类相关情感这类单词时“tired,sad,angry”有些教师就利用这几个小范围的词就词讲词，忽略了课文中的整体情境性。闽教版所学英语的内容往往贴近学生的生活和学习实际，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练。以前在进行教学时，往往会像词汇、句型课一样，急于去

高校教师心得体会

高校教师心得体会 篇一：高校教师培训心得体会 20XX年全国高职院校旅游专业骨干教师师资培训 学习心得体会 作为XXXX学院旅行社管理系的一名入职尚不足一年的普通教师，能够有幸参加国家级师资培训，我感到非常荣幸，由于我教授的专业是商务谈判和会计，而且本科和研究生专业基本上没有接触过旅游管理的专业知识，考虑到我们学校的专业特色以及我所属院系的特点，我认为非常有必要利用假期时间和学校给我们提供的学习机会、学习资源以及优秀师资来充实一下自己在旅游行业知识方面的认知，有概括性地系统学习有关旅行社经验管理和酒店管理方面的专业知识，所以在选择培训课程时我选择了旅行社经营管理方向的培训班。 培训地点是在XXXX学院，转眼间培训班的课程已经结束了,经过为期四周的学习,我想我们每一位学员都获得了不同但都很大的收获。对于我个人而言，我认为这次培训班举办的非常有意义，非常有必要，因为它不仅让我充实了更多的理论知识和实践体验，更让我开阔了视野，解放了思想，打动了内心。无论是从理论学习到实地考察，从听课到交谈，还是从所

听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和收获，并获得了许多无法用言语来表达的收获。加之与来自不同省市区、不同学校、不同专业的授课老师们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法、教学技巧等，较全面的提高了自己的理论水平和工作能力。以下是我在培训结束后总结的这些天的几点学习心得体会： 一、多种形式的学习模式，提高了理论功底和认识水平 作为一名刚刚参加工作的普通教师，通过两个学期的工作历练，我积累了一定的理论知识和工作经验，但既不够系统也不够丰富。通过本次培训班授课老师对相关课程深入浅出的讲授，不论是在理论知识积累还是在授课技巧还是案例选择等备课方面，我都感觉豁然开朗，许多问题从理论上也找到了依据，对原来在工作实践中觉得不好解决的棘手问题也找到了切入点,感觉收获很大。通过系统地学习培训与实践考察，让我强化了服务学生的意识，同时让我更清晰更全面地看到了我校在培养学生方面向国际顶尖水平看齐的宗旨以及对旅行社经营管理系和酒店管理系学生培养目标定位的科学意义。 总的来说，各位专家和老师们以朴实无华的语言为我们授课解惑，对我们来说是一次难得的学习机会，更是一次书本知识与具体工作相结合的锻炼机会。 二、不同领域的学习，开阔了视野

成都十佳律师事务所有哪些

成都十佳律师事务所有哪些 随着人们物质生活的丰富以及社会环境的复杂，日常的纠纷在所难免，并且呈现出越来越复杂的趋势。那么律师就成了解决这些问题的主要的桥梁，一个良好的律师不仅能够在法律的范围内合理地解决掉纠纷，并且能够为当事人争取最大的利益。那么，成都作为一个经济比较发达的城市，有哪些知名的律师事务所能够提供优质的服务呢？下面我们就来看看目前成都十佳律师事务所有哪些？ 成都十佳律师事务所：泰和泰律师事务所、四川川蓉律师事务所、四川顶泰律师事务所、四川法也律师事务所、四川律盾律师事务所、四川万帆律师事务所、四川泰仁律师事务所、四川发现律师事务所、四川有度律师事务所、四川兴蓉律师事务所。 今天小编就为大家介绍一下，成都十佳律师事务所中用户口碑以及信誉度比较突出的“四川川蓉律师事务所”。 虽然“四川川蓉律师事务所”在品牌知名度不及泰仁和顶泰，律所规模也不及泰和泰；但是作为服务于四川地方的老牌律所，四川川蓉律师事务所自创建以来就以满足当事人的需求为要务，稳扎稳打，一步一个脚印的走到了今天。

四川川蓉律师事务所成立于2009年，坐落于天府之国四川省会——成都，律师事务所位于天府广场东侧东御街19号5A甲级写字楼茂业天地，交通便利地铁1、2号线可直达。本律师事务所拥有一批实战经验丰富、专业的律师团队，大多数在国内外有名气的大学的法学院系接受过系统的法学教育，获得法学博士、硕士学位，许多律师还具有注册会计师、税务师或人力资源管理师等资格。四川川蓉律师事务所还聘请了一批国内外院校专家、学者、各界名流担任顾问，为四川川蓉战略和特殊案件提供有力支持。 四川川蓉律师事务所从成立至今始终努力朝着规模化、专业化、品牌化、国际化、电商化方向不断改革，并以公检法背景律师团队、专业的行政服务、坚韧的党建精神为依托，竭力打造一个更具影响力与号召力的律师生态圈。

五年级英语教学总结

五年级英语上册教学总结 教师：钟学工2016年1月18日这学期我担任小学五年级的英语教学,由于刚刚参加工作，教学经验颇浅,因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教学 教法，虚心向有经验的教师学习。经过一个学期的努力，获取了很多 宝贵的教学经验。现将本学期五年级英语的教学工作总结如下： 一、营造活跃的学习氛围，能提高教学效率。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。托尔斯泰也曾说过：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣”。的确如 此，如果一个学生对所学的科目有了浓厚的兴趣，那么就会产生强烈的求知欲，就会认真学习，反之，没有兴趣，被迫进行的学习会扼杀 他们掌握知识的意愿。因此，培养、提高、保持学生的学习兴趣是提 高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中比较注重激发学生的学习兴趣，通过运用各种教学方法、设计形式多样的活动，比 如说，设置一些学生比较感兴趣的游戏，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，为学生营造一个比较宽松的学习氛围，让 学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，激发他们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到学习中去。 二、关注学生的学习状况。 英语作为一种语言最重要的是在实际中运用,因此,除了课堂练习外,还需要让学生在平常生活中多读,多讲,多练。另外,对部分不自觉的同学还采取组长监督的方式,以确保他们不落后，提高他们的朗读

能力。在批改作业方面，要求学生的作业及时完成，我也按时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重点讲解、分析。针对个 别学生的作业就采取面批方法，单独地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。 三、充分利用教材的优势，进行情景教学。 本套教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系密切。在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、实物，随时随地 取材或根据课文内容创设语言环境，并尽量多地使用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中。比如说第一单元中，涉及到的内容都是关于home里的内容，非常贴近实际，对课本中的Just speak 中的对话鼓励他们在同学们面前大胆表演。 有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学 英语，引起兴趣；视听结合也便于加深初学印象，强化记忆。 四、挖掘学生潜力，培养学生自信心。 德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每当学生用英语讲完后，我就给予他们鼓励，让他们 感到自豪，有一种成就感。对于不同程度的同学，在课堂上给予不同 程度的问题，让他们回答，他们的一丁点进步也及时得到鼓励，从而 使他们都觉得，只要自己认真跟着老师学，就能学得好，树立起学好 英语的心理优势。在课堂教学中要求学生人人参与，加强交际的互动性。在课堂交流中，少批评，多表扬；少指责，多鼓励，努力找到学 生的优点，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、

教学心得与反思

教学心得与反思 千工坪九年制学校张建忠 回顾本学期日常工作中的点点滴滴，总结了以下两点反思： 一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 随着社会的发展，英语变得来越重要，这个社会需要我们学会英语，作为一名教师更应该提高自身专业素质，在教学中不断充实自己，做到终身学习，为社会培养有用的人才。 篇二：教育教学反思心得总结

小学英语教学心得体会

小学英语教学心得体会 一个学期紧张繁忙的英语教学工作即将告一段落，四个多月120多个日日夜夜，可谓一路探索、一路艰辛、一路欣喜、一路收获。 小学英语教学心得体会 一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。 如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。 小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过程中应该明确以下几点： 1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养 教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学中 特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和

真实的语言环境。 尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。 学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，通过提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，帮助学生形成初步的语感。语音语调的学习包括发音、重音、语调、节奏和语流等多方面，教学中要求教师防止以单音准确为目的的教学，通过多听、多模仿，在有意义的语境中进行训练，奠定语音语调的基础。强调要培养学生交流能力就要创设交流的情景，使学生通过交流发展交流的能力。 2.在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造 要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求;教学内 容能引起学生的兴趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等;教学的语言材料要真实、实用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、任务做到有机结合;以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务 型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的语感;通过大量语言材料的输入，特别是 声像材料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读的习惯。 设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。自始至终引导学生通过完成具体任务活动来学习语言，