整理小书包

整理小书包

【设计意图】现在的幼儿园小朋友，都是家中的小皇帝,从小爸妈惯着,爷爷奶奶宠着,养成了一种依赖的性格,

不知道应该主动整理自己的学习用品,而且，早上上学时，自己空着手，爸爸和妈妈，爷爷和奶奶帮着拿书包，习以为常，觉得心安理得，一点儿都不觉得是不对的。另外，幼儿园生活还有两个月就要结束了，孩子们将进入小学一年级，接受正规的学校教育。这就要求幼儿在各项习惯养成方面要做好充分的准备，要提高幼儿整理学习用品的能力，让幼儿顺利完成-从幼儿园到一年级的过度，为入学打好基础。鉴于以上原因，为了培养幼儿养成自己的事情自己做的自我服务的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们争当一名光荣小学生的愿望，我设计了“整理小书包”这一教学活动。教案设计【活动目标】1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。

2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。

3、清楚讲述自己的做法。【活动准备】每人一个书包、内放（幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、算草本、铅笔、水彩笔、格尺、橡皮、文具盒、钻笔刀，小水壶、手绢，卫生纸，食物）。【活动过程】一、听音乐导入

小朋友们，你们每个人都有一个心爱的小书包，对不对呀？每天早晨你们都是很神气的背着书包来上学的，是不是？那现在我们就把你们早上高高兴兴的来上学的样子表

演一下。好不好?好！背起书包!哈哈哈哈哈，真帅气！真精神！那我们就跟着音乐一起来唱起来，跳起来吧？小节：小朋友们，你们跳得真好看，唱的真好听！表演的真棒！二、引导幼儿了解书包的结构及用途

1、了解书包的结构

（1）好，小朋友们，现在把书包拿下来，轻轻地放到书桌上，仔细的观察：你的小书包是什么样子的？（虚；注意了，看谁是最认真听讲的好孩子：观察的时候，一定要先看看外面是什么颜色的？有什么图案？有多少个小兜兜？

再打开书包，看看里面有多少个夹层？（2）师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？师：好，这位小朋友，请你拿着书包到前面来，用最大最好听的声音，告诉大家：你的小书包是什么样子的？

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。（3）跟你的好朋友说说自己的小书包（4）小朋友说的真好，你们的小书包都非常漂亮，都有各有各自的特点。最重要的是：小书包里面有多个夹层，有的大一点，有的小一点：外面还有多个小兜儿。这样装起东西来非常非

常的方便。2、了解书包的用途

师：现在请小朋友们告诉老师，你们为什么天天要背着小书包来呀？生：装我们的学习用品。师：对呀，小书包天天帮助我们，早上把学习用品带到学校来，晚上又把学习用品带回家里去，小书包真是我们的好帮手呀。三、学习整理小书包

1、观看照片，评判脏乱，整齐请看第一张照片，这是什么？小书包。请看第二张照片，这是什么？学习用品。请看第三张照片，这是什么？也是学习用品。哪一张摆放的整齐？哪一张脏乱？2.现在，我们就开展一个小比赛：看看我们班的小朋友：谁的书包里面最整齐？谁的书包里面最脏乱？（把书包打开，摆好。）（同学们起立，围着桌子走一圈参观）评判：小红的最整齐，小伟的最脏乱。。。。。。.师：为什么会最脏乱？对,答案是：不会整理书包。3. 爱惜书包师：刚才我们知道了，小书包是我们的好帮手，也是我们的好朋友。那么，我们应不应该爱惜他呀？那我们能不能，也把我们的小书包收拾的，像第三张照片上的那样，干干净净，整整齐齐呢？生：能！4.学习整理书包那么到底怎样整理书包呢？也就是说我们书包的东西到底应该怎么摆放呢？（1）小朋友们，把书包里的东西全都拿出来，小心的放到桌子上（2）、找两个小朋友尝试整理书包，小朋友们观察;如何摆放？

（3）说一说你是怎样放的？

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

（3）师：分析两个小朋友的摆放情况第一个小朋友是把学习用品分类：把铅笔、格尺、橡皮等文具收好放在文具盒里；水彩笔收好并盖好笔帽; 书和本的纸张抚平，别折别窝到边儿角儿。按从大到小的次序整理好，放在同一个最大的层里。小水壶的盖子拧得牢牢地，放在了别的夹层里；第二个小朋友没有分类整理，而且把所有的东西都放在一个层里了。评判: 认为第一个小朋友的放法比较好。因为从大到小；分类分层的摆放的，书包里很整齐，干净。拿取东西也非常方便。5.做习题：说说该如何与书包连线？强调:橡皮、铅笔、格尺、转笔刀必须放在文具盒里，大的彩笔盒和果汁，需要放在固定的位置上。面包等间食，放在食物夹层里。6.引导幼儿分析探讨整理小书包的最佳方法小朋友们，下面我们一起总结一下整理小书包的方法好不好？

引导小朋友，总结出歌谣--- 《整理小书包》我的小书包，是我心中的宝。只有把它整理好，生活才美妙。文具盒，要收好；转笔刀，另放好；彩笔盒，要盖牢；书和本儿，别窝角儿；大到小，摆放好。书包笑，我也笑，我是能干的好宝宝！四、整理小书包比赛

（1）再请四位小朋友比赛好，刚才两位同学再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。（哇!你们这次整理得又快又好，我都佩服你们了。）（2) .所有的小朋友一起比赛再次参观教师小结：小朋友们，你们太棒了！现在你们都学会了自己整理小书包了。如果我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那今后再拿取会多方便啊。

六、自己背书包孩子们，现在如实回答老师一个问题：今天早晨，谁的书包是爸爸妈妈爷爷奶奶帮着背到学校的，实话实说。哈哈哈哈哈哈，小朋友们真诚实。很好。那现在，小朋友们，你们都已经会整理自己的书包了!而且也都知道爱惜自己的书包了，都已经是非常能干的好宝宝了，那今后，能不能自己背着书包上学校呀？为什么？（能！）师：（对，我们已经长大了，应该帮助爸爸妈妈爷爷奶奶做事情了，我们应该孝顺长辈、关爱长辈了，何况，背书包本来就应该是我们自己的事，再不能当可耻的小皇帝，怕苦怕累的，总让爸爸妈妈爷爷奶奶照顾了。）引导孩子们说出：自己的事情自己做，自己的书包自己背，自己的书包自己理。七。结束小朋友们，你们今天表现的真棒！在今后的学习生活中，你们一定要一直坚持：自己的事情自己做，自己的书包自己背，自己的书包自己整理。那么，两个多月后，你们一定会成为一名光荣的一年级的小学生的。你们想不想上一

年级呀？现在就背起你们的小书包，像一名真正的小学生一样，自豪的走向一年级！听歌曲《快上一年级》，跟随老师一起，在唱唱、跳跳中结束活动。【活动反思】随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。所以在活动中，我以尊重的态度与幼儿交流，把握时机，积极引导，关注小朋友在活动中的表现和反应，并及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展，提供必要的支持和帮助，使每个小朋友在活动中都获得了情感和探究的满足，体验到了成功的喜悦。活动的各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着孩子们的注意力，激发了孩子们操作的欲望。一．开始我以听音乐“上学歌”导入，让孩子背上书包跟随老师边歌边舞，体验上学路上的快乐和自豪，以此来激发孩子上学的欲望。二．接下来让孩子仔细观察书包的外形和内部结构，并进一步了解书包各部分的用途，为下一步整理书包做好铺垫。三．在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不可少的物品。在活动的过程中，我以静制动，充分放手，让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放？”“放在书包的哪里才合适？”等等，让孩子发现问题------哪种整理书包的方法最合适？引导孩子自己寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用

品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情境”，让孩子进行思索、判断，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经验，并在实践操作中解决了问题。书包的整理是孩子最有益的经验，通过实践练习整理小书包，让幼儿都能熟练地、快速的把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。然后引导小朋友和老师一起编写歌谣：《整理小书包》，以歌谣的形式巩固整理书包的方法，四．自己背书包教育、引导孩子，不做小皇帝，自强自立，自己整理书包，自己背书包，养成自己的事情自己做的自我服务意识。五．在活动最后，我又利用歌曲“快上一年级”，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的自豪，激发上一年级的愿望。整个活动中，幼儿是主动的探索者、研究者和发现者。通过让幼儿观察、思考、探究、练习、体验，他们得到了一些比较清晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自我服务意识，渗透了孝顺长辈、关爱长辈的责任感，为升入一年级打好了基础。

我的小书包教案小学综合实践辽师大版三年级上册教案设计

1、我的小书包教案 【教学目标】1.让学生了解并掌握整理书包的方法，能够对书包里的物品进行合理分类，并能在分类基础上结合书包的结构进行合理摆放。 2.在引导学生学会分类，学会整理，自己评比的过程中，培养学生的组织规划能力，提高学生的分类，整理能力。 3．使自己从整理书包开始、初步养成爱整洁，有条理的良好习惯；培养学生自己的事情自己做的独立意识。 【学情分析】三年级的孩子刚接触综合实践活动，先引导孩子从自己最熟悉的书包开始，总结分类方法，然后自己动手给物品分类，接着认识书包结构，最后根据分类方法和书包结构把物品摆放进去 重点难点引导学生给自己的学习用品合理分类，然后结合自己书包结构进行合理摆放，让学生意识到做事要有计划有条理 【教学过程】4.1 【教学活动】【活动】争做整理书包小能手活动过程： 一、猜谜导入 1.猜谜语 它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（贴书包图片）2.小游戏 书包是我们亲密的小伙伴,你们每天是自己整理书包的吗？看来咱班孩子的自理意识还蛮高的，下面一起来做个小游戏：老师说出一样东西，看谁最先从书包里找到它，准备好了吗？数学练习本。谁来说说为什么找这么快呢？能请你说说找这么慢的原因吗？你的书包能给大家看看吗？还挺沉的。没关系，这节课我们就一起来让你的书包变得整洁有条理，好不好？ 3.谁能说一说书包整洁有条理的好处以及杂乱无章的弊端呢？ 那么，这节课就让我们一起”争做整理书包小能手“好吗？（揭题） （设计意图：综合实践活动课程纲要指出：综合实践活动一门是基于学生的直接活动经验的课程，“实践性”是其显著特征。在课始设计一个“找东西”的小游戏或者说是小比赛，激发学生“整理书包”的内在需要，让孩子在找一找，看一看，比一比中意识到提高整理能力的重要性，为下面的环节做好铺垫） 物品分类 1.了解书包里的物品 要想成为一名整理书包小能手，一定要了解自己书包里有哪些物品。请同学们快速看一看。谁来介绍一下你的书包里有哪些东西。 2.总结分类方法 师看情况引导：你们平时怎么整理这些物品的呢？ 预设生1：这个夹层放书，外面夹层放笔袋。 （板书：分类）刚才那位同学是按照“经常（不）”来分的，那么你打算怎样给你书包里的物品进行分类呢？ 预设生1：按从大到小分（这个办法简单且容易操作） 生2：主科放在一起；课外书放一起；练习本放一起；。。。。（说得真完整，真详细） 3.动手分一分 下面就请同学们把书包里所有东西都拿出来，把物品分分类吧。出示温馨提示 学生动手，师巡视指导 师（拿着垃圾袋）：同学们书包里的废纸垃圾还真不少呢？ 再次筛选 在给物品分类过程中有什么感受吗？

整理书包主题班会教案

整理书包主题班会教案 篇一：整理书包教案 教学目标： （一）知识与能力： 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 （二）过程与方法： 对比法，情境法 （三）情感态度与价值观： 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点： 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备： 学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟） 教学过程： （一）创设情境，引入活动 1、谈话 师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？

师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包） 2、游戏：比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？ (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想：××同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢？ (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？ (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？ (5)生：想！ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书：整理书包) 二、整理书包 （一）谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看

小学语文一年级《我的小书包》教学

小学语文一年级《我的小书包》教学 1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。 2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。 3、学会整理自己的学习用品。 4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入课题 1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？ 指名讲 出示：小书包 2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。

出示：我的小书包 二、初步感知小书包的作用。 1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！ 它们分别是谁？ 指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品 板书：学习用品 3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。 交流。 师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。 它们是我们的好朋友。

板书：学习用品是我们的好朋友。 三、深入学习课文。 1、这些学习用品是怎么来得？ 指名讲 那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？ 指名讲 让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。 3、察写字时，文具的使用情况。 四、实际生活 1、平时如何对待你的学习用品的？ 生进行自评、互评。 2、整理书包比赛。

五、新视窗 1、学生看图，听老师介绍。 A、中国从竹片刻字到毛笔字。 B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。 2、穿插介绍文房四宝的由来。 六、总结。

社会我会整理书包

大班社会活动：我会整理书包 【活动目标】 1.学习有条理地收拾学习用品,感受自己整理书包的重要性。 2.了解学习用品的名称及其作用,知道它们的使用方法。 3.养成自我管理的良好行为与习惯。 【活动准备】 （一）经验准备：幼儿在前期参观过小学,在与小学生的交流中,已初步认识了一些学习用品。 （二）材料准备:书、本子、笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子、书包、小水壶等。（三）环境创设:创设“小学生学习用品展览馆” 【活动过程】 一、以参观“小学生学习用品展览馆”引入,帮助幼儿了解各种学习用品的名称及用途。 （一）引导语:今天我们一起去“小学生学习用品展览馆”参观,看看有哪些学习用品。 （二）幼儿自主参观后互相交流自己的看法。

（三）集中交流后,教师引导幼儿认识常见学习用品的名称,讲解常见学习用品的用途及使用方法。 二、了解书包的用处,学习整理书包的方法。 讨论:你们觉得书包装哪些物品?怎样放才整齐,开且很快就能找到自己所需的东西?教师介并展示书包里!装的学习用品,强调运用分类摆放的方法便于查找。 （一）师幼小结 书包里要装学习用到的东西，如铅笔、尺子、书、本子等,它们都是学习用品；还可以带上小水壶,便于课间时喝水用。 （二）教师用图示的方法引导幼儿按顺序有条理地整理好书包。 三、练习活动:自己整理书包。 请整理清楚的幼儿示范正确的整理方法:铅笔、橡皮擦、尺子放在笔盒里,再将笔盒、书、本子、小水壶放在书包里,摆放整齐。分小组开展整理书包竞赛活动,每组评选出整理得又快又好的幼儿为优胜者,给予表扬。 四、结束活动:提醒幼儿养成爱护学习用品、平时收拾好自已学习用品的好习惯。【活动延伸】 游戏活动:提供学习用品、整理书包流程图等,引导幼儿按图示的顺序整理书包;提供卷笔刀,让幼儿练习削铅笔。

主题活动一我的小书包

主题活动一我的小书包 一、教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 二、教学重难点：观察自己的书包。 三教学时间：4课时 四、教学过程： 第一课时观察自己的小书包 一教学目标： 1、知识技能：了解自己的小书包是什么样子的。 2、过程方法：通过观察获得知识。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 二、教学重难点：观察自己的书包。 三、教学过程： （一）学习“你知道吗”。 1、引导学生观察自己的书包。 2、观察后填空。 3、老师评点。 （二）学习“大家一起说一说”。 1、老师引导学生说一说书包的的作用。 2、学生自己说一说 3、老师总结 （三）画一画小书包 1、老师叫学生观察自己的小书包。 2、学生描述书包的样子。 3、画一画自己的小书包。 （四）布置作业：画一画自己的小书包。 五、板书设计： 观察自己的小书包

颜色： 形状： 大小： 六、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。 第二课时画书包 一、教学目标： 1、知识技能：画自己的小书包，并知道怎样正确背书包。 2、过程方法：学生通过观察画一画自己的书包。 3、情感态度价值观：培养学生的观察能力。 二、教学重难点：画书包 三、教学过程： （一）评点学生的作业。 （二）把画得好的拿到学习园地去展览。 （三）学习“开阔视野”。 1、老师教读课文内容。 2、引导学习其中的内容。 3、学生自主思考。 （四）学习正确背书包的方法。 1、要注意调节书包带的长短。 2、背书包时注意双肩背。 3、注意背书包的位置。 4、注意书包贴近背部。 （五）检查学习情况。 四、教学板书：画书包 五、教学反思：在教学过程中要学生去主动观察，才会获得知识。

自己的事情自己做——整理书包nbsp;主题班会教案

自己的事情自己做——整理书包nbsp;主题班会教案自己的事情自己做——整理书包nbsp; 主题班会教案 教学目标: (一)知识与能力: 1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。 2、能表现整理自己东西的愿望。 3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。 (二)过程与方法: 对比法，情境法 (三)情感态度与价值观: 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。 教学重点难点: 让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。 教学准备: 学生的两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 教学过程: (一)创设情境，引入活动 1、谈话 师:小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子 和学具等等，这些东西装在哪里呢, 师:看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗,

(教师给予表扬，并揭示课题——整理书包) 2、游戏:比赛找书。 (1)同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗,请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。看谁找书的速度快。 (2)猜一猜:这两个同学谁可能找得快一些, (3)按要求找出语文书和数学书。 3、让学生体会整理书包的必要性。 (1)想一想:××同学为什么找得慢一些,(两人小组讨论后发言) (2)××同学，刚才你为什么找得那么慢, (3)师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟) 小结:我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗, (4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢, (5)生:想～ (6)这节课我们就一起来整理书包。(板书:整理书包) 二、整理书包 (一)谈话 1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。 2、同学们书包里的东西可真不少啊。怎样整理才能使书包变得整洁呢,请同学们先想一想，再动手整理。 3、比赛开始了。 4、汇报结果。 请同学们说一说你是怎样整理的,

幼儿园大班社会教案整理我的小书包(三篇)

教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案整理我的小书包(三篇)目录： 幼儿园大班社会教案整理我的小书包一 幼儿园大班社会教案旅游商品店二 幼儿园大班社会教案有卡真方便三

幼儿园大班社会教案整理我的小书 包一 活动目标： 1、了解书包的结构功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。 活动重点： 能说出书包的外形、包内的结构和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾 等。 活动过程： 1、了解书包的结构功能： (1)以入小学的准备为话题导入："要上小学了，书包准备好了吗?看看你和同伴的书包是什么样的?" (2)幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部结构。 (3)集体交流。选出几种类型的书包让幼儿观察，说说书包的外形、包内的结构和功能。 提问："如果班里有相同的书包怎样识别?"(写名字、做标志)

2、整理书包："上小学要带些什么?这些物品放在包的哪一层比较合适?" (1)幼儿将各种物品放入书包："你是怎样整理书包的?有哪些比较好的方法?" (2)交流整理书包的经验。(放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里) 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。

幼儿园大班社会教案旅游商品店二 活动目标： 1、感知旅游商品的多样性，了解我国各地物产的丰富。 2、运用层级分类的方法，尝试布置旅游商品的货架，解决游戏中的问题。 活动准备： 1、幼儿自带各旅游景点的纪念品、商品等。 2、用于开设旅游商品店的货架三个。 3、用于分类的货品贴片若干，用于分类的记录纸、磁性板三块。 活动过程： 一、说说我们的旅游商品 1、介绍各自带来的旅游商品，说说它们的名称和产地。 2、谈论这些产品的功用，了解我国各地的丰富物产。 二、观察、讨论怎样摆放商品 1、思考：我们只有三个货架，怎样分别摆放商品? 2、按已有经验说说各自的方法。 3、选择一堆物品，按幼儿设想的分类方法摆放。发现多种分类摆放的方法。 4、共同商议确定本次分类摆放的一种方法。 5、根据商品的特征做分类的标记。 三、布置柜台 1、按标记将商品送人柜台。

16年秋季师德教案《我会整理小书包》教案及反思

16年秋季师德教案《我会整理小书包》教 案及反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

综合活动《我会整理小书包》教案及反思 游娅玲 设计意图： 我们发现部分幼儿不能合理的使用、整理自己的书包，存在物品摆放杂乱无序、衣物揉成一团、图书经常折角破损等问题。根据本班幼儿发展的实际情况，我觉得有必要通过开展相关的活动，让幼儿学会使用、整理书包的方法，养成良好的学习习惯，并将获得的经验迁移到日常生活中的其它方面。使其幼儿获得终身受益的品质。 活动目标： 1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理自己的书包。 2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要认真细致的做好每一件事。 3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。 活动准备： 幼儿自己的书包、电视机、录象带，教师示范用的书包和学习用品一套。 活动过程： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学习用品。 2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西我们应该怎么整理呢请幼儿和小伙伴说一说，讨论整理小书包的方法，最后告诉老师。 4、教师示范平时小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。（把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看） 6、让幼儿互相说一说，除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。 7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。 8、幼儿根据获得的经验再次调整自己的书包，教师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。 小结评价： 观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经验。 教学反思： 1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。

小学一年级语文教案——《我的小书包》教学

小学一年级语文教案——《我的小书包》教学 教学目标： 1、认识常用的学习用品，了解他们的用途，学会知道使用。 2、知道学习用品来之不易，要爱惜他们。 3、学会整理自己的学习用品。 4、初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、导入课题 1、今天你们已经是光荣的小学生了，在入学前，你们的爸爸妈妈一定对你们提出了不少要求，也为你们准备了不少的物品。说说看，都为你准备了些什么呀？ 指名讲 出示：小书包 2、几乎每位家长都为自己的孩子准备了一个漂亮，实用的小书包。因为这书包将伴随你没们学习，是你们获得知识，学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课。 出示：我的小书包 二、初步感知小书包的作用。 1、小朋友，你们的书包里都装着哪些好朋友啊！ 它们分别是谁？

指名讲： 2、这些好朋友能帮助我们学习，所以有一个共同的名字：学习用品 板书：学习用品 3、这些学习用品为我们小朋友获得知识，学习本领提供了许多帮助。小朋友，请你说说你是怎样使用你的学习用品的。挑选一两种说说。 交流。 师：这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习工作离不开他们呢。 它们是我们的好朋友。 板书：学习用品是我们的好朋友。 三、深入学习课文。 1、这些学习用品是怎么来得？ 指名讲 那么有谁能说说造出一支铅笔需要多少的劳动？ 指名讲 让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧： 2、看图简述制造铅笔的步骤，再次体会一支铅笔的来之不易。 3、察写字时，文具的使用情况。 四、实际生活 1、平时如何对待你的学习用品的？

生进行自评、互评。 2、整理书包比赛。 五、新视窗 1、学生看图，听老师介绍。 A、中国从竹片刻字到毛笔字。 B、欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到用钢笔在纸上写字。 2、穿插介绍文房四宝的由来。 六、总结。

幼儿园我的小书包教案

幼儿园我的小书包教案 1 活动目标： 1、了解书包的结构和各部分的用途，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 活动准备： 小书包人手一只，里面装有书籍、文具等物品 活动过程： 一、听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！（唱）孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。 那好，今天咱们就来说一说小书包。 二、引导幼儿了解书包的结构及用途 1、引导幼儿了解书包的结构 孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的？

师：谁愿意来向大家介绍一下自己的小书包呢？ 幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。 教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有许多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用途

师：（拿一书包）这个小书包有几层？一样大吗？你认为每一层放什么比较合适？ 咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，容易放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很方便。 三、幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包到底应该怎么用呢？老师准备了你们常用的东西（幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢），你认为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里合适呢？现在，试着把这些东西放进书包里。

幼儿园大班下册教案：我会整理小书包

幼儿园大班下册教案：我会整理小书 包 一、活动目标： 1、讲讲幼儿园与小学的区别，激发幼儿上小学的渴望 2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途 3、通过活动，让幼儿学会如何又快又好地整理书包 二、活动准备： 书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》 三、活动重点与难点： 1、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别 2、了解书包及文具盒的正确使用方法 四、活动方法 谈话法、演示法、讨论法 五、活动过程： 1、谈话导入 ﹙1﹚师边出示小熊边讲述：熊宝宝今天特别高兴，因为它收到了熊妈妈给它买的——新书包。小熊快上一年级了，可是它不知道上一年级与上幼儿园的区别，小朋友们也快上一年级了，谁知道小学和幼儿园有什么不同呢? ﹙2﹚、清幼儿分别说说小学与幼儿园的不同之处。 2、分组讨论 ﹙1﹚、幼儿讨论幼儿园与小学的区别

师请小组长分别做汇报以后小结：小学要背书包，买文具盒;上学 要比上幼儿园早，不能迟到早退;要戴红领军、不能带玩具;有很多文具、书本;每天都有很多作业…… ﹙2﹚、幼儿了解上小学一年级所需的东西 指多名幼儿名回答后引导大家归纳：书包一个、各种文具，如铅笔、橡皮、削笔器等。 ﹙3﹚、出示书包、文具盒及各种文具及大小不一的书籍。 引导幼儿认识它们，并了解其各自的用途，引导孩子们讨论各种 东西如何存放才是最科学的。 3、分组进行整理书包比赛 ﹙1﹚、幼儿分组整理书包 ﹙2﹚总结：我们来看看你们都是怎样整理的，都把东西放到哪儿了。 ﹙4﹚、请表现最棒的小朋友边示范边说明为什么文具要分类存放，书本要分大小整理，要求说清楚把什么东西放到什么地方。 4、书包整理好了，上小学要背书包，怎样背书包呢? 请幼儿示范背书包，强调清楚要双肩背，纠正不正确的方法。 5、活动小结： ﹙1﹚、孩子们欣赏《上学歌》。 ﹙2﹚、今天我们一起了解了上幼儿园与上小学的不同之处，同时 了解了书包及文具盒的结构，学会了又快又好整理它们的方法，这对 不久的将来你们上一年级很有帮助，今天放学后请小朋友在家长的带 领下参观小学，并向一年级小朋友了解如何做一名合格小学生。

大班主题教案：我的小书包

大班主题教案：我的小书包 设计意图 书包是大班孩子最喜欢的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的自豪感油然而生。每当一个小朋友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番议论。抓住幼儿对书包的兴趣，利用这些形状、结构不同，色彩、图案各异的书包，引导幼儿将有关书包的零散经验进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，更有利于幼儿观察思维能力的发展。 活动目标 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 活动准备 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 过程建议 1、提问导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。

（1）提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ （2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。 （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。 （4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。 （1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？ （2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。 （3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。 （4）引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最理想的书包。 （1） 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好

幼儿园学会整理书包

学会整理书包 活动目标 1、知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识和自我管理的能力。 2、发展观察、记忆、思维能力。 活动准备 1、请家长为幼儿准备书包，练习本和必备的文具。 2、排练庆京表演“上课的时候”，准备电教器材。 过程建议 1、提问导入课题。小学生上学应该有哪些学习用品？为什么要有这些学习用品？ 2、看清景表演。 （1）提出观看要求：要认真看，仔细想。如：事情发生在什么时候？有谁？发生了一些什么事情？ （2）看表演。场景：教室里，一块黑板上面画好两个田字格、两张课桌。一个抽屉里整整齐齐放着书包，另一个抽屉里的书包搭盖没扣，文具撒落在地上，空笔盒翻在桌上，练习本掉在地上。 情节： （1）上课铃声响了，女生轻轻走上座位，拿出语文课本，端正坐好。教师站在门口，男生慌慌张张跑上座位，捡地上的文

具。 （2）教师进教室，问男生：“你的语文课本呢？”男孩到处找，捡起地上的练习本，把书包倒过来抖也没找到，只好对老师说：“语文课本忘在家里了。”教师请他坐下。 （3）教师请同学们把作业本拿出来检查，女生拿出作业本，教师检查并表演她。教师翻开男生的作业本空空的，问：“你的作业呢？”男生说：“我忘记了，没有做。”教师请他坐下。 （4）教师在黑板上的田字格中写上中国二字，请小朋友在作业本上联系，女生认真鞋子，男孩捡起地上的断铅笔，又找女生借卷笔刀削笔。女生写好字交给教师看，教师表扬她，这时下课铃声响了，教师说：“下课。”女生整理好书包出教室。老师对男生说：“你怎么一个字也没写呢？”男生两眼望着老师，结束。 3、讨论。 （1）小组讨论。·今天的表演发生在什么时候？男生和女生谁对谁不对？·男生有哪些事情做得不对？这样做有什么不好？ （2）集中交流。 （3）引导幼儿归纳小结：做小学生要像女生那样，上学前要整理好书包带好课本、练习本，削好铅笔，清理好文具盒，下课前也要清理好书包再去玩，回家认真做好作业，这样才能学好本领，做个会爱护自己的会学习的好学生。 4、练习整理书包。 （1）请幼儿把自己书包里的东西都拿出来，看看有些什么，

我要上小学——我的小书包

我要上小学——我的小书包 我要上小学——我的小书包我要上小学——我的小书包设计思路： 这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。 本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临

的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝贵意见！ 活动名称：我的小书包 活动目标： 1、熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。 2、激发幼儿上小学的向往之情，在活动中体验做小学生的愉快感。 活动准备： 1、把家里已经准备好的书包带到幼儿园

一(1)班我会整理我的小书包

我会整理我的小书包 阳从娥 活动目的：①通过学习整理书包、整理衣物等活动，让孩子们了解“有序”和“分类”的含义。②培养低年级学生的动手能力和自理能力，以及口头表达能力。 活动重点：动手能力和自理能力的培养。 教学过程： 一 一、整理书包引入 1、小朋友上学后，每天有一件必须做的事情，整理书包。 2、同桌同学交换书包看一看，你同桌的书包整理得怎样。 二、反馈评价 1、谁来说一说，你同桌的书包整理得好不好，好的好在哪里，不好 的是什么地方不好。 2、请书包整理得好的同学说一说你的书包是怎样整理的。 学生a；先放大本的说，再放小本的。 学生b：课本放在大袋子里，作业本放在小袋子里，杂物放在边袋。 三、教师小结 整理书包时，可以把课本按从大本到小本的顺序来放，也可以把课本和作业本分开放，还可按当天上课的顺序放。 二 一、回顾整理书包的方法 上节课我们同桌已经交流了各自书包的整理情况，还请书包整理得好的同学介绍了自己的整理方法，现在谁能说说书包应该怎样整理才是干净整齐的？（指3、4名学生说） 二、整理书包 1、让每个学生把书包里的东西全放在桌面，重新整理放进书包。 2、分四人小组互相检查书包整理的情况，对比过去有什么进步。 3、每组评出书包整理得又好又快的同学，奖励一个金苹果。

活动：比赛整理书包 1、分四人小组选出一名同学做代表，参加全班比赛(可用自己喜欢的 方式选代表) 2、各小组的代表在指定位置把书包内的东西放在桌面，听指令计时 间进行比赛。 3、检查参赛代表整理书包的情况，评出获胜者，奖励一面小红旗。 4、请获胜者介绍自己是怎样整理书包的。 5、全班同学整理一次书包。 四 活动：学习制作活动记录 1、教师把前段整理书包的活动进行概括讲评。 2、指导学生在记事本上书写“理事书包的方法”。（教师边解说要 求边在黑板上板书） 3、学生按要求规范地在记事本上记录“整理书包的方法”。

幼儿园大班健康活动教案：我会整理小书包教案(附教学反思)

幼儿园大班健康活动教案：我会整理小书包教案(附教学反思)大班健康活动我会整理小书包教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事，了解书包的结构和功能，适合幼儿园老师们上大班健康活动课，快来看看我会整理小书包教案吧。活动设计背景 今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。 活动目标 1.让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。 2.了解书包的结构和功能。 3.尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。 4.发展幼儿的动手能力。 5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 教学重点、难点 重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能 难点；能分类摆放书包中的物品 活动准备 自带书包一个；内装数书；本；铅笔盒；水瓶；纸巾等 头饰如干个。 活动过程

游戏“拥抱”导入；出示小动物头饰，（老师引导；今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。”） 1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。 2小朋友们自由谈话，老师引导。（提问；谁做得对、学谁、为什么？）、 3.分组（六人一组）围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构 3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。功能（提问；如果班里有相同书包怎么识别？） 4.整理书包：上学应带些什么？这些物品该放书包哪层比较合适？ 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一) 6评价游戏，（提问；谁做得很好？谁还要继续加油？） 7音乐（我爱小书包）。 教学反思 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

部编小学语文一年级小书包优秀教学设计

部编小学语文一年级小书包优秀教学设计 教科书分析： 1.课文由一组词串和一首儿歌组成，词串说的是学生的学习用具；儿歌则不但展示了小书包里的学习用具，还告诉学生它们是好伙伴。词串和儿歌的内容反映的是学生熟悉的学习生活；儿歌押ɑo 韵，语言浅白，节奏明快，琅琅上口，有利于激发学生朗读、识字和培养良好学习习惯的兴趣。 2.课文配有插图，插图色彩鲜明，形象展示了小书包和词串、儿歌提到的学习用具，有利于图文结合了解课文内容，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识偏旁包字头、单人旁、竹字头，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.有部分学生汉语拼音拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然学生已经逐步适应课堂的学习，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。）

3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。 教学目标： 1.借助汉语拼音，能正确朗读课文中的词串和儿歌《我的小书包》。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说说自己书包里有些什么文具。 3.认识偏旁包字头、单人旁、竹字头，能正确认读“书”等11个生字新词。 4.能正确读写“早”等5个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 5.能借助拼音正确朗读两个收拾整理书包的句子，然后按照句子提示收拾整理自己的书包，激发爱护文具的情感，和培养收拾整理书包习惯的愿望。 教学重点： 1.能正确朗读课文中的词串和韵文《我的小书包》。 2.能正确认读“书”等11个生字新词，正确读写“早”等5个生字。 教学难点： 图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，能说说自己书包里有些什么文具。教学准备： 教师：“书”等11个生字字卡，“早”等5个会写字的田字格字卡；“橡皮”等7个词语的词卡（注音）；课文图画PPT。 学生：每人一套“书”等11个生字字卡。（不注音）

整理书包(主题班会)

《整理书包》主题班会 活动背景 低年级是学生良好习惯养成的重要时期。孩子们背着新书包高高兴兴地从幼儿园升入了小学，学习的科目增加了，书包里的书本也增多了，整理书包成了每天的必修课。通过调查，好多孩子的书包是爸爸妈妈帮忙整理的，为了让孩子们尽快适应小学生活，学会自己的事情自己做，养成良好的整理习惯，召开了本次以“整理书包”为主题的班队会。 活动目的 1、知道书包的用途以及整理书包的重要性。 2、会按照书和本子分类、大书在下，小书在上的顺序来整理书包。 3、培养学生自己的事情自己做的好习惯。 活动准备 1、选取部分同学的书包，将书包打开进行拍照。 2、抽取一名书包整理的好的同学提前在家把整理书包的过程录成视频。 活动流程： 一、情境导入 出示各种各样的漂亮书包图片。提问：大家看到了什么？（书包）书包是干什么用的呢？（装书本和文具盒、装学习用品）没有书包可以吗？为什么？（不可以。因为我们的书没有放的地方。因为我们还得抱着书上学，很累……） 小结：看来书包的作用很大，我们应该爱惜我们的书包。 出示书包整理的好的照片，引导观察：你发现了什么？（书包好整齐啊）看来这几位同学很爱他们的书包。 请这几位同学起立，大家夸一夸他们吧！ 出示书包乱的照片，说一说你的发现或感受。（书本太乱了，看起来很不舒服。）

谈话：虽然我们升入一年级了，但经过老师的调查，好多同学还不会整理书包，需要爸爸妈妈的帮助。我们已经是一名小学生了，要学会自己的事情自己做。今天我们就来学习整理书包。板书班会主题：整理书包。 二、学习整理书包 （一）帮帮小书包 1、出示图片（卡通图，小书包：我好累呀！） 提问：小书包为什么累呀？ （小书包装的书太多，书放的太乱，所以小书包感觉太累了。) 你打算怎么帮它？ 同桌交流整理书包的好方法。汇报。 2、结合学生汇报，播放视频:班内一名学生整理书包的视频。 3、小结收拾书包时的步骤：○1、清空书包。○2、分类整理书本文具。书一类、本一类；按科目分类；○3、把尺子、橡皮、铅笔等装入笔袋或文具盒里。○ 4、装完书装本子，从大到小不凌乱。 （二）动手做一做：全班同学共同参与。 1、过渡：听了刚才这位同学的介绍，你一定知道了很多整理书包的好办法，你愿意尝试一下吗？现在我们来比赛整理书包，看谁整理的又快又好！ 听清老师的要求： ①把你的书包里的东西拿出来放在桌上，放好你就站好。 ②听音乐响起开始整理你的书包，整理完站好，老师就知道你完成了，音乐停你就停，站好。 学生动手操作，教师及时进行表扬和鼓励。 教师小结：同学们把书包整理得真是很整齐。收拾书包看起来简单，可做起来还真是有学问呢。 2、现在看看你的小书包，和刚才有什么不一样？说说你的心情。 学生交流 小结：看来学会做一件自己的事情还是一件很开心的事。 三、拓展延伸 1、我们有那么多的书和本，但不是天天都要用。我们还要学会根

我会整理书包

《我会整理书包、洗脸我最棒》主题班会教案

《雷锋，我们学习的好榜样》主题班队活动教案 一（1）班中队 合：尊敬的老师、同学们，下午好！ 甲：今天，我们一（1）班中队《学习雷锋好榜样》主题队会现在开始！ 乙：全体起立，各小队整队，报告人数。（中队长向辅导员报人数） 甲：出旗，敬礼，唱队歌。 甲：今天我们的校园为啥荡满春风？ 乙：今天我们的队旗为啥饱含深情？ 合：因为有一位平凡而伟大的人--雷锋，在三月的春风里来到我们当中。 请听诗朗诵《雷锋叔叔，请听我说》 甲：雷锋你的丰采，鼓舞着全国的人民；你的笑容，好像阳光照进了每个人的心中！乙：雷锋叔叔是怎样的人呢？请看：《雷锋的生平介绍》。

请同学们默读两遍，记一记有关内容 甲：请同学们说说你记住了雷锋的哪些内容 乙：雷锋刻苦学习，努力为人民服务，有一份热就发一份光。你们知道雷锋的故事吗？ 甲：请听《雷锋故事联播》首先有请唐一心，接下来再有请竺子琳。 甲：雷锋虽然离开我们了，但是“雷锋精神”在我们心中永驻，“雷锋精神”已在我们心中生根。 乙：同学们，学习雷锋好榜样，让我们一起唱起来吧！ 甲：同学们都应该知道3月是学雷锋月，但是，即使在平时，我们也应该象雷锋叔叔一样，助人为乐。 乙：雷锋叔叔永远是我们学习的榜样！学习雷锋，我们应该怎么做？ 甲：请辅导员讲话 甲：全体起立，呼号 退旗。 《祝妈妈节日快乐》中队主题班会教案 一（1）班中队 一、活动目标 1、知道3月8日是国际劳动妇女节 2、懂得要向妈妈祝贺节日快乐 二、活动要点 1、3月8日是国际妇女节

三、准备 1、课前布置：了解妈妈的辛劳和烦恼 2、铅画纸若干张、贺卡等小礼品 四、活动流程 合：尊敬的老师、同学们，下午好！ 甲：今天，我们一（1）班中队《祝妈妈节日快乐》主题队会现在开始！乙：全体起立，各小队整队，报告人数。（中队长向辅导员报人数）甲：出旗，敬礼，唱队歌。 甲：你们有谁知道？再过几天就是3月8日了？ 乙：3月8日是什么节日吗？（国际妇女节），对！ 甲：在家里，我们应该向谁表示祝贺？ 乙：用怎样的方式老表达我们队妈妈节日的祝贺？ &&&（明理导行） 甲：妈妈的劳动辛苦吗？我们该怎么做？ 1、小组合作讨论 2、小队长代表小组发言 @做一张贺卡 @当面说一句祝福话语 @做一件让妈妈高兴的事（捶背、洗脚、扫地、擦桌子。。。。。。） 3、交流发言 4、动手制作贺卡 5、活动小节：

社会教案：我要上小学,我的小书包

社会教案：我要上小学，我的小书包 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 社会教案：我要上小学——我的小书包 设计思路： 这次活动是大班学习活动“我要上小学”这个主题下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发现在幼儿园里的时间越来越短了，离开上小学越来越近了，（因为我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示离开幼儿园还有几天的时间，孩子们会过完一天就去去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。）那么，我们怎么样为孩子做好上小学的充分准备呢？这些准备包括心理和物质上的准备。我们在平时发现，有些孩子的家长总喜欢对孩子说这样的话：“看看你们现在很开心的，上小学了就没那么轻松了，要‘收骨头’了。”而一些孩子对“收骨头”还不理解是怎么回事，家长就对他们解说意思是要“惨”了。像这样的话语，无疑会给孩子造成一些思想上的负担，形成一种精神压力。于是，我们与家长加强联系，相互沟通，去转变家长对孩子的一些态度，与家长一起为孩子顺利入小学做准备。我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上小学时用

的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和使用方法；向孩子说一些小学生的行为准则等，这样，在心理和物质上为孩子上小学作了准备。 本次活动也是在这样的一个思想下设计的。孩子上小学首先面临的就是要背书包，那么书包里到底要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清晰的。因此在活动中通过让孩子去选择、去思考、去讨论、去练习，来得到一些比较清晰的概念，获取一些比较适用的方法。这对孩子上小学是非常有帮助的。活动的形式我是让孩子操作在前，讨论在后，让孩子去主动地发现问题，解决问题，来获得真切的感受。在整个过程中，通过与书包、文具等材料的交往互动，激发孩子向往小学生活的一种积极情感，体验做小学生的愉快，真正地为幼儿上小学而作准备。活动的开展我们也结合了我教研组的课题“农村幼儿园课程生活化”这个内容，我们尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回归到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。所以，活动的准备与进行都与孩子的实际生活相联系，注重了家长资源的开发和利用。“怎么样在主题活动中充分地开发利用好家长社区资源”是我们以后继续要深入研究的一个内容。活动中一定还会存在很多不足的地方，还恳请专家提出宝