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湖北省丹江口市七年级生物:生物圈是最大的生态系统专题训练(含答案)

湖北省丹江口市七年级生物:生物圈是最大的生态系统专题训练(含答案)
湖北省丹江口市七年级生物:生物圈是最大的生态系统专题训练(含答案)

生物圈是最大的生态系统专题训练试题

一、选择题

1、地球上最大的生态系统是()

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈

2、地球上最大的生态系统是()

A、生物圈

B、森林生态系统

C、草原生态系统

D、城市生态系统

3、地球上最大的生态系统是

A.陆地生态系统 B.湿地生态系统 C.海洋生态系统 D.生物圈4、地球上最大的生态系统是()

A.海洋 B.森林 C.生物圈 D.草原

5、地球上最大的生态系统是()

A.海洋 B.森林 C.生物圈 D.草原

6、地球上最大的生态系统是()

A.森林 B.草原 C.生物圈 D.海洋

7、地球上最大的生态系统是()

A.海洋 B.森林 C.生物圈 D.草原

8、地球上最大的生态系统是()

A.森林生态系统 B.海洋生态系统 C.草原生态系统 D.生物圈9、地球是所有生物共同的家园,地球最大的生态系统是()

A.陆地生态系统 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.生物圈

10、地球上最大的生态系统是()

A.森林生态系统 B.生物圈 C.海洋生态 D.城市生态系统

11、地球上最大的生态系统是:

A、海洋

B、陆地

C、生物圈

D、森林

12、地球上最大的生态系统是()

A.海洋生态系统 B.森林生态系统 C.生物圈 D.草原生态系统

13、下列说法错误的是()

A.地球是最大的生态系统

B.大树底下好乘凉是生物影响环境

C.在生态系统中物质和能量沿着食物链和食物网流动

D.秋风扫落叶是植物适应环境

14、生物圈是地球上最大的生态系统,其范围除了水圈的全部还包括()

A.大气圈的上部、岩石圈的上部

B.大气圈的下部、岩石圈的上部

C.大气圈的上部、岩石圈的下部

D.大气圈的下部、岩石圈的下部

15、地球上最大的生态系统是( )

A.荒漠生态系统 B.草原生态系统 C.生物圈 D.海洋生态系统

16、世界上最大的生态系统是()

A、海洋生态系统

B、陆地生态系统

C、生物圈

D、森林生态系统

17、地球上最大的生态系统是()

A.生物圈 B.海洋生态系统 C.森林生态系统 D.城市生态系统

18、地球上最大的生态系统是()

A.水圈 B.生物圈C.草原生态系统D.生林生态系

19、地球上最大的生态系统是()

A.陆地生态系统 B.生物圈 C.海洋生态系统 D.湿地生态系统

20、地球上最大的生态系统是()

A.海洋生态系统

B.森林生态系统

C.农田生态系统

D.生物圈

二、填空题

21、地球上最大的生态系统是,它是所有生物的共同家园。

22、在各种生态系统中素有“绿色水库”之称的是___________生态系统,具有净化水源、蓄洪抗旱的作用,被誉为“地球之肾”的是___________生态系统

23、.地球上最大的生态系统是。它的生物成分由生产

者、和组成。24、地球上最大的生态系统是________,它包括地球上所有的生物及其生存环境,它进一步可划分为________、________、________生态系统,荒漠属于________生态系统。

25、地球上最大的生态系统是.它一步被划分为、、三大类生态系统,我们熟悉的沼泽于.

26、最大的生态系统是.它的范围包括大气圈的水圈的岩石圈

的.

27、地球上最大的生态系统是;是生物最基本特征;法是生物学研究的重要方法。

28、__________是地球上最大的生态系统,她是包括我们人类在内的所有生物共有的家园.

29、海带、大黄鱼一般分布在生态系统中;而兔、田鼠、蝗虫一般分布在生态系统中;地球上最大的生态系统是.

30、是最大的生态系统。当人类排放的有毒物质进入生态系统,有毒物质可能会通过不断积累,危害生态系统中的许多生物,最终威胁人类自身。

31、填空

(1)绿色开花植物、动物和人体的发育都是从一个细胞开始的,这个细胞就是.

(2)是构成生物体结构和功能的基本单位.

(3)地球上最大的生态系统是.

(4)绿色开花植物细胞中的能量转换器是.

32、在广阔的地球表面,地形复杂多样,各地气候差别很大。与各种环境条件相适应,不同地方的生物种类千差万别,因此,生物圈中有着多种多样的生态系统,如:_________生态系统;生态系统等;生物圈

是指地球上所有的与其的总和,是一个统一,是地球上最大的,是所有生物共同的家园。在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断的改变,生物也不断,适应环境。它们的相互作用共同造就了今天欣欣向荣

的。

33、生物的绝灭是一种______现象,但是由于人类活动的影响,生物______受到破坏,所以生物灭绝的速度也

______了,______的破坏或丧失是威胁生物生存的______因素。

34、地球上最大的生态系统是______ ,它是地球上所有生物共同的家园。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,即生态系统具有一定的自我调节能力,但这种能力是_______ 。

35、地球上适合生物生活的地方称为,它是地球上所有生物共同的家,它的厚度约为20千米,它是地球上最大的。

36、假如你乘坐宇宙飞船从太空中遥望地球,映入你眼帘的将是一副由蓝色、蓝色和白色等编织而成的美丽图案。蓝色的是,绿色是广袤的森林和原野,白色是云彩。这是一个充满生机的世界、包括人类在内的各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生物生存的构成了,它是所有生物共同的家园。

37、生态系统是指在一定内,与所形成的统一整体。有“绿色水库”之称的生态系统是。

38、地球上最大的生态系统是_____ ,它是地球上所有生物共同的家园。生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,即生态系统具有一定的自我调节能力,但这种能力是_____。

39、地球上所有的生物共有一个家,那就是。它包括的底部、的大部和的表面。它为其中的生物提供的生存条件有、、空气和水,还有、等. 40、将某种气体通入澄清石灰水中,使石灰水变浑浊,则该种气体

是;将燃烧的蜡烛放进某容器中,蜡烛熄灭,说明该容器中缺少;将温度计插入放有萌发种子的容器内,温度计读数上升,说明萌发种子。

参考答案

一、选择题

1、D

2、A

3、D

4、C

5、C

6、C

7、C

8、D

9、D

10、B

11、C

12、C

13、A

14、B

15、C

16、C

17、A

18、B

19、B

20、D

二、填空题21、生物圈

22、森林湿地

23、.生物圈消费者分解者

24、生物圈;陆地;海洋;湿地;陆地

25、生物圈;大气;陆地;海洋;陆地.

26、生物圈;底部;大部;表面.

27、生物圈新陈代谢实验法

28、生物圈.

29、海洋;草地;生物圈

30、生物圈、食物链

31、(1)受精卵

(2)细胞

(3)生物圈

(4)叶绿体和线粒体

32、草原湿地等生物环境整体生物圈进化生物圈

33、自然栖息地(生存环境)加快栖息地关键

34、生物圈有限的

35、生物圈、生态系统

36、海洋环境生物圈

37、地域生物环境树林生态系统

38、生物圈有限的

39、生物圈大气圈水圈岩石圈阳光温度营养物质一定的生存空间

40、二氧化碳氧气放出热量

(完整版)七年级生物下册第七章-人类活动对生物圈的影响测试题(含答案)

初中生物-人教版(新课标)-七年级下册-第七章-人类活动对生物圈的影响-专题练习(含答案) 一、单选题 1.下列叙述与可持续发展观点相悖的一项是() A.当经济发展与生态环境保护相矛盾时,首先保护当代人的利益 B.经济与生态环境协调发展 C.追求人与自然的和谐共处 D.既要满足当代人的需要,又要保护环境 2.气候变化是当今全球面临的重大挑战。遏制气候变暖,拯救地球家园,是全人类共同的使命。下列行为会导致温室效应加剧的是 A.绿化美化环境 B.在田间焚烧秸杆 C.发展新型可再生能源 D.淘汰高耗能企业 3.减轻空气污染,改善空气质量的根本措施是() A.植树造林 B.清运垃圾 C.洒水 D.减少污染物的排放 4.爱护环境,保护地球。下列做法与这一理念相符的是() A.使用一次性筷子 B.燃放烟花爆竹 C.使用环保购物袋 D.购买精包装商品 5.下列人类活动不会对生物圈造成破坏的是() ①围湖造田②排放污水③植树造林 ④焚烧垃圾⑤养花种草⑥喷药灭虫 A.③⑤ B.①② C.①②④⑥ D.②④⑤⑥ 6.党的十九大报告提出:要实现人与自然和谐共生的现代化。以下做法与此不相符的是() A.植树造林 B.随意引进生物新品种 C.可回收垃圾的再循环利用 D.节能减排,减少污染 7.我们都应该成为解决环境问题的参与者,下列做法不利于解决环境问题的是() A.实行垃圾分类及回收再利用 B.农田作物秸秆还田再利用 C.不浪费水电资源和生活物品 D.随意丟弃使用过的废旧电池 二、判断题 8.一次性筷子方便、干净、卫生,应大力推广使用。 9.多植树或减少汽车尾气的排放,都可以有效改善北京的空气质量. 10.温室效应使地球温暖多雨,对农作物的生长有好处. 11.目前生物圈压力大的主要原因是地球南北极的冻土还没有被开发. 12.在我国西部大开发中,大力植树造林的首要目标是增加木材产量. 三、填空题 13.人类活动破坏生态环境的行为有乱砍滥伐、________、________和________等. 14.在生活垃圾中,废灯管属于________垃圾;废塑料属于________垃圾. 15.温室效应是指大气中的________增加造成的,导致地球温度升高. 16.随着人们环境保护意识的增强,生态农业应运而生.生态农业是通过建立人工________ ,形成

2019七年级生物上册第一单元生物和生物圈知识点总结(新版)新人教版

第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征:(1)生物的生活需要营养(2)生物能进行呼吸(3)生物能排出体内产生的废物(人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外;落叶能带走一部分废物)(4)生物能对外界刺激做出反应(5)生物能生长和繁殖(6)生物都有遗传和变异的特性(7)除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法:首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大,不可能逐一调查,就要选取一部分调查对象作为样本,调查过程中要如实记录,对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 (1)按照形态结构分:动物、植物、其他生物;(2)按照生活环境分:陆生生物、水生生物(3)按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈:地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类:(1)非生物因素——光、温、水等;(2)生物因素 4、探究实验的一般步骤:(1)提出问题(2)作出假设(3)制定计划(4)实施计划(5)得出结论(6)表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时,只有一种条件不同,其它条件都保持相同,这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时,(1)提出的问题是:光会影响鼠妇的分布吗?(2)作出的假设是:光会影响鼠妇的分布。(3)为什么要用多只鼠妇做实验?避免偶然性,减小误差。(4)为什么计算全班平均值?使实验结果更准确。 7、生物与生物之间,最常见的是捕食关系,还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境(海豹皮下脂肪很厚),也能影响环境(蚯蚓可使土壤疏松)。 第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。

中考生物教材知识梳理第一单元生物和生物圈第二讲生态系统与生物圈精练

第二讲生态系统与生物圈 一、选择题 1.(2016龙东中考)下列可以看作生态系统的是( D ) A.森林里所有的鸟 B.河里所有的鱼 C.草原上所有的动物 D.一片森林 2.(2016白银中考)下列各项中,能正确表示食物链的一项是( B ) A.青草←野兔→狼 B.青草→野兔→狼 C.阳光→青草→野兔→狼 D.青草→野兔→狼→细菌和真菌 3.(2016泉州中考)绿色植物是生态系统的( A ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分 4.(2016海南中考)下列生态系统中,自我调节能力最强的是( B ) A.海口的万绿园 B.五指山的热带雨林 C.琼海的万泉河 D.昌江海尾的湿地公园 5.(2016烟台中考)春天来了,烟台市境内的昆嵛山、磁山、艾山、招虎山、罗山等吸引了众多游客,它们属于( A ) A.森林生态系统 B.草原生态系统 C.湿地生态系统 D.城市生态系统 6.(2014合肥包河区中考)“山上多植树,胜似修水库,有雨它能吞,无雨它能吐”,这条谚语形象的说明森林具有什么作用( D ) A.净化空气 B.过滤尘埃 C.降低噪音 D.涵养水源 7.(2016鄂州中考)如图,某生态系统食物网简图,下列说法正确的是( D ) A.该生态系统中共有5条食物链 B.该生态系统中,各生物生命活动所需能量最终来自于植物草 C.作为一个完整的生态系统的组成成分,图中还缺少分解者 D.鹰和蛇的生物学关系是捕食和竞争关系 8.稻田中有一条食物链:稻→虫→蛙→蛇,若长期被重金属镉污染,下列最能体现该食物链中各生物体内镉积累量关系的是(注:方框大小代表镉积累量多少)( C )

七年级生物了解生物圈练习题新人教版

了解生物圈备考习题 (时间:45分钟满分:100分) 一、选择题(每小题3分,共60分) 1.生物圈是地球上所有生物共同的家园,它有一个圈层既是一切陆生生物的“立足点”,也是人类的“立足点”。这个圈层是() A.大气圈的底部B.水圈的大部 C.岩石圈的表面D.水圈的大部和岩石圈的表面 2.大气圈的空气主要含有______等气体() ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳 A.①②③B.①⑤④C.②③④D.⑤④ 3.“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活?() A.光B.温度C.水D.空气 4.在水圈中,大多数生物生活在水面下() A.150米以内的水层中B.100米以内的水层中 C.150米以外的水层中D.100米以外的水层中 5.地衣能在岩石上生长,又能使岩石腐蚀,说明生物体() A.既能适应环境,也能影响环境 B.都能适应环境 C.与环境形成统一整体 D.都能生长和繁殖 6.在探究实验“光对鼠妇生活的影响”中,作为该实验变量的是() A.光B.水C.温度D.湿度 7.神农架自然保护区生长着一种散发清香的“神农香菊”。若把它移栽到别处,就会失去香味,这一现象说明() A.生物能影响环境B.环境能影响生物 C.生物能适应环境D.环境能适应生物 8.下列叙述中,属于生物与环境中温度变化相适应的现象是() A.秋天植物落叶B.蛾类夜间活动 C.苍耳果实的表面生有倒钩 D.骆驼刺地下的根比地上部分长得多 9.下列叙述中,属于生物影响环境的现象是() A.鱼儿离不开水B.蚯蚓能疏松土壤 C.候鸟迁徙D.骆驼生活在缺水的荒漠中 10.在探究“植物对空气湿度的影响”时,不必测量下列哪个环境的湿度?()

初中生物生物圈教案

个性化教学辅导方案 生物圈 1、 环境对生物的影响 2、 食物链和食物网 3、 生物之间的关系 4、 生物营养关系 1、食物链和食物网 重 点 2、非生物因素、生物因素对生物的影响 难点 3、生态系统的组成 【知识整合】 生产者一植物 生物部分r 消费者一动物 组成〔 \分解者一细菌、真菌 非生物部分阳光、空气、水等 食物链和食物网:指生产者和消费者之间的营养关系。生态系统中的 物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的 生态系统具有一定的自动调节能力 多种多样的生态系统:有森林、草原、海洋、淡水、湿地、农田、城市等生态系统 生物圈是最大的生态系统 生物圈是一个统一的整体 合作关系 自养 生物圈 概念:地球上的全部生物及其生存环境的总称 大气圈的底部 水圈的大部 岩石圈的表面 范围 L 生物圈为生物生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气、 水、适宜的温度、生存空间等 环境对生物的影响 教 学 生物圈是所有生物的家 一程 非生物因素:光、温度、水、空气等 f 生物因素:捕食、竞争、合作、寄生等 探究光对鼠妇生活的影响:鼠妇适于生活在阴暗的环境中 探究实验的一般过程:发现问题、提出问题、作出假设、 制定计划、实施计 划、得出结论、表达和交流 生态系统:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体 生物之间的关系 捕食关系 竞争关系

生物营养关系 腐生 异养 寄生 【典题演练】 一:选择题 1、 农田生态系统中,属于生产者的是( ) A 青蛙 B 昆虫 C 水稻 D 泥鳅 2、 青岛是美丽的海滨城市,有着丰富的藻类植物资源,海湾浅水处长绿藻,稍深处长褐藻、再 往深处长红藻。影响海洋植物这样分布的主要因素是( ) D.含盐量 ,它的花能散发出阵阵芳香。但如果将其移植到其他 ) C.生物能适应环境 D.环境能适应生物 4、1971年联合国教科文组织制定了 “人与生物圈”的研究计划,其目的主要在于( ) A 、协调人与生物圈的关系 B 、保护生物圈内的各种生物 C 、保护地球上的生态环境 D 、防止生物圈遭到破坏 5、某牧草留种区,为了防止鸟啄食草籽,用网将留种区罩起来。后来发现草的叶子几乎被虫子 吃光了。发生这种现象的原因是( ) A 害虫适应能力增强 B 、干旱缺水引起虫害 C 、食物链被破坏 D 、网罩影响了才的光合作用 6、 “螳螂捕蝉,黄鹊在后”描述的是( ) A 捕食 B 、合作 C 竞争 D 、生物网 7、 由于能量的流动是逐级减少的,那么在生态系统中,下列哪类生物数量最少 ( ) 鹰 B 、青蛙 C 昆虫 D 、草 &捕杀森林中的全部肉食动物后,鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会 () A .减小 B .增大 C.不变 D .先减后增 9、 野兔、鼹鼠等具有挖洞习性的动物主要生活在 ( ) A .草原生态系统 B .农田生态系统 C.森林生态系统 D .沙漠生态系统 10、 在食物链中,物质和能量流动的特点分别是( ) A .阳光 B.含氧量 C.海水温度 3、湖北神农架地区生长着一种“神农野菊” 地方,则它失去香味。这一现象说明( A .生物能影响环境 B.环境能影响生物 A 、

七年级生物生物圈中的动物练习题

第二单元丰富多彩的生物世界 第二章生物圈中的动物 一. 选择题 1.天下过雨后,经常见到蚯蚓爬到地面上来,因为( )。 A. 土壤中缺少空气,蚯蚓爬到地面来进行呼吸 B. 土壤中食物减少,蚯蚓爬到地面来进行觅食 C. 蚯蚓到地面上来饮水 D. 潮湿的地面有利于蚯蚓的运动 2.关于蚯蚓的说法,错误的是( )。 A. 松土、增加土壤中的空气 B. 优质蛋白饲料 C. 增加土壤肥力 D. 啃食庄稼,传播疾病 3.下列哪项和鱼类水生生活无关?( ) A. 身体呈流线形 B. 用鳃呼吸 C. 用鳍游泳 D. 有脊椎骨构成的脊柱 4.我国珍稀的鱼类动物是()。 A. 中华鲟 B. 白鳍豚 C. 扬子鳄 D. 大马哈鱼 5.哺乳类是目前动物界最高等的类群,下列各项中最能体现哺乳类高等的一项是( )。 A. 体内有膈 B. 牙齿分化为门齿.犬齿和臼齿 C. 体温恒定 D. 胎生、哺乳 6.下列关于哺乳动物运动系统组成的叙述,准确的是( )。 A. 由骨.关节.骨骼肌组成 B. 由骨骼、骨骼肌组成 C. 由骨骼、骨连接、骨骼肌组成 D. 由骨、骨连接、肌肉组成 7.自然界中的动物和植物之间的关系是 ( )。 A. 互惠互利、和谐统一 B. 相互独立 C. 相互竞争 D. 相互对立 8.侧线是下列哪种动物所特有的?( ) A. 鱼类 B. 环节动物 C. 昆虫 D. 鸟类 9. 环节动物与节肢动物的相似之处是( )。 A. 体表外有外骨骼 B. 身体分部 C. 身体由许多体节构成 D. 靠体壁进行气体交换 10.节肢动物在生长发育过程中一般都有“蜕皮”现象,原因是( )。 A. 皮肤限制了身体的生长 B. 外骨骼限制了身体的生长 C. 变态发育的需要 D. 外骨骼容易受损,需要不断更新 11.人类研究动物行为的目的是( )。 A. 消灭动物 B. 训练宠物 C. 控制有害动物,保护和利用有益动物 D. 以上都不是 12.下列各种现象,不是动物“语言”的是( )。 A. 老虎通过啸声赶走入侵者 B. 警犬通过嗅觉找到罪犯 C. 蚂蚁根据同伴分泌的化学物质找到食物 D. 蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源方位 13.仿生学是一门蓬勃发展的学科,该学科主要是( )。

生物人教版七年级上册生物和生物圈

第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征 1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质,维持生存。 2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧化碳。 3、生物能排出身体内产生的废物。 4、生物能对外界刺激作出反应。 5、生物能生长和繁殖。 6、生物还具有其他特征。除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 二、判断下列哪些是生物,哪些不是生物? 机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物 二、调查的一般方法: 1、明确调查目的。 2、选择材料用具。 3、方法步骤: (1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路线。(4)调查记录。(5)归类整理分析。 二、生物的分类。 1、按形态结构分:植物、动物、其他生物; 2、按生活环境分:陆生生物和水生生物; 3、按用途分:作物、家禽、家畜、宠物。 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈的概念:生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体,生物圈是地球上所有生物共同的一个家。 1、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 二、影响生物生活的环境因素分两类:1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 1、非生物因素对生物的影响:所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。 2、生物因素对生物的影响:生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有:捕食关系、竞争关系、合作关系等。 3、探究实验的步骤: a、提出问题 b、作出假设 c、制定计划 d、实施计划 e、得出结论 f、表达和交流 4、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是:对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验叫做对照实验。 三、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 1.生物对环境的影响。如:蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 2.、在自然环境中,各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存,生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中,环境在不断改变;生物也在不断进化,适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。 四、定义:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 1.生态系统的组成:

七年级上册生物学第二章了解生物圈练习题

七年级上生物学第二章了解生物圈练习题 班级:学号:成绩: 一、选择题(2X30=60分) ( )1、白天蝴蝶花间舞,夜晚蛾子灯下飞。影响这两种动物活动得非生物因素就是() A、光B、温度C、水分D、空气 ()2、葱得地上部分与地下部分颜色不同,造成这种差异得主要环境因素就是 A、水分B、空气C、温度D、阳光 ()3、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”表明影响桃花开放得环境因素就是( ) A、空气 B、温度 C、水分 D、阳光 ()4、新疆塔克拉玛干沙漠到处都就是不毛之地,而云南得西双版纳却植物繁茂,影响植物分布得主要因素就是() A、阳光 B、空气C、温带D、水分 ()5、稻田里得杂草与水稻之间形成得关系就是( ) A、合作关系B、捕食关系C、竞争关系D、寄生关系 ()6、我国南方地区,森林覆盖率高,往往降雨较多,而且气候湿润,这种现象说明() A、环境影响生物生存B、生物能适应环境 C、生物生存依赖环境 D、生物能够影响环境 ()7、北极熊得体色与白雪皑皑得环境相似,体现了() A、生物影响环境 B、生物适应环境C、环境影响生物D、环境改变生物 ()8、下列实例中,体现了生物影响环境得就是( )

A、沙漠中得骆驼排尿少B、荒漠中得骆驼刺根系发达 C、蚯蚓能疏松土壤D、寒冷海域中得海豹皮下脂肪厚 ()9、“螳螂捕蝉,黄雀在后”表达得生物学意义与下列吻合得就是() A、竞争 B、合作 C、共生 D、捕食 ()10、小蚂蚁总就是齐心协力把食物搬回家,这反映了生物之间得关系就是() A、捕食B、合作C、共生D、竞争( )11、俗话说“千里之堤,毁于蚁穴",这种现象说明() A、环境能影响生物 B、生物能够影响环境 C、环境能适应生物 D、生物能适应环境 ()12、下列现象中,体现生物与环境温度相适应得就是( ) A、沙漠得骆驼尿液很少 B、寒冷海域得海豹皮下脂肪很厚 C、荒漠得骆驼刺根很长D、山顶树木形成骑形树冠()13、地衣能在岩石表面生长,又能使岩石不断风华。这说明()A、生物得生存与发展与环境有关B、生物与环境之间没有直接关系 C、生物能适应环境与影响环境D、生物得生存对环境一定得影响 ()14、微山湖有“日进斗金"得美誉,下列关于微山湖得描述中属于生态系统得就是() A、微山湖中得水 B、微山湖中得荷花 C、微山湖中得全部鲤鱼D、微山湖 ()15、下列关于生态系统得叙述,错误得就是() A、生态系统由生物部分与非生物部分组成 B、生产者与分解者就是联系生物与非生物得两个重要环节,就是不可缺 少得 C、所有得动物都就是消费者 D、非生物部分就是指生物以外得一切非生命得物质与能量

初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图

初中生物《生物圈中的绿色植物》单元教学设计以及思维导图1 《生物圈中的绿色植物》主题单元教学设计适用年级六年级 所需时间课内共用7课时,每周3课时 主题单元学习概述 本单元是山东科技出版社五四制,生物学六年级下册。本教材改变了以前教材过分强调学科体系完整性的状况,对分类学知识不再详细描述,降低了知识的难度,注重从学 生的生活经验出发,把提高学生的生物科学素养放在首位,重点是植物和生活环境相适应 的特征及在生物圈和人类的关系。 教材的知识编排结构是从生活环境、基本特征、在生物圈中的作用以及与人类的关系等几个方面进行讲述的,既可以对前面生物与环境相互影响的知识进一步巩固和深化, 又可以为后面学习绿色植物对生物圈的重大意义打下基础。本章节安排三节内容,“藻类、苔藓和蕨类植物和种子子植物,”这些植物放在一章内有利于学生对这三类植物的 特征进行横向的比较。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识目标: (1)概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。(2)了解藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。(3)知道种子的结构,明白玉米种子和菜豆种子的区别。(4)了解种子植物分为被子植物和裸子植物的依据并能够举例。能力目标: (1)通过对图片的观看、实物的观察,培养和训练观察能力和思维能力。 (2)通过讨论交流和展示,培养团队协作和归纳表达能力。情感态度与价值观: (1)关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况,增强同学们的环保意识。 (2)通过展示交流,树立自信自强心。 对应课标:

1.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2.关注绿色植物的生存状况,形成环保意识。 3.描述细胞分裂的基本过程。 4.描述各类植物的主要特征和生活环境。 5.说出植物在自然界的作用和人类的关系。 主题单元问题设 生物圈中有哪些绿色植物, 计 专题一:藻类植物 (2课时) 专题二:苔藓和蕨类植物 专题划分 (2课时) 专题三:种子植物 (3课时) 专题一专题一藻类植物 所需课时本专题使用2课时 专题一概述 本专题内容在整个单元中起到引导的作用。通过本专题的学习,学生能够知道藻类植物的基本特征和生活环境,明白藻类植物在自然界中的作用及人类对藻类植物的利用。 专题学习目标 知识目标: 概述藻类植物的主要特征和生活环境。 能力目标: 说出藻类植物在自然界中的作用和与人类的关系。 情感态度价值观: 关注藻类植物的生存现状,形成环保意识。

初中生物生物圈教案

初中生物生物圈教案 Company Document number:WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

个性化教学辅导方案

A甲、丁的数量增加,丙的数量下降B甲、丙的数量增加,丁的数量下降 C丙、丁的数量增加,甲的数量下降 D甲、丙、丁的数量都增加 课后练习二、简答题 1.下列是温带草原上的部分生物,它们通过食物形成的联系如下图,请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。 A.植物B.鼠C.蛇D.鹰E.食虫鸟F.植食昆虫 1______2_____3_____4______5______6______ 2、把知识、事物进行比较,把他们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同点是: ⑴食物链的开始端总是植物,即食物链总是从________开始的。因为植物能够通过光合作用制造__________,供给自己和其它生物生命活动的需要。 ⑵食物链不包括细菌和______等生物,即食物链不包括生态系统中的__________. ⑶一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是_____________. 它们的不同点是: ⑴不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是______的。 ⑵不同食物链中,成为____________和___________的具体生物往往是不同的。 3.下列是草原生态系统的食物网示意图(图11),请据图回答: 1 4 3 2 5 6

(1)该 生态系统的生产者是__________,从营养方式来看,它是 _______生物;直接以植物为食的 消费者是_________________,分解者是 _______________。 (2)该食物网有______条食物链,最长的一条食物链为______________________________。 (3)如果大量捕猎狐,那么鹰的数量在一定的时期内会______________,其理由是它的食物将_____________,营养物质储存丰富,繁殖力会______________。 (4)从动物行为的角度来看,蛇对鼠的行为属于______________行为。 (5)如果这个生态系统被有毒物质污染了,有毒物质会通过食物链不断积累,最后体内有毒物质最多的生物是_______________。 (6)在这个生态系统中,各种生物的数量和所占比例总量维持在_________状态,这一现象称为____________。 4.根据下面物质循环图回答问题: ⑴、兔子、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图 中的[]_______把它们分解为[]_____和[]_____。 ⑵、在光照下,A 和B 又被植物利用进行 __________,制造出的有机物被植物利用,进一步又被动物利用。 ⑶、C 在其中的作用是作为________参加自然界中的物质循环,它的营养方式属于________。 5.根据图1和提供的资料,回答问题: 很早以前,我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙(蚕粪)养鱼、塘泥肥桑的方法,创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步,“桑基鱼塘”也得到了不断 的发狐 草 兔 鼠 鹰 蛇 图11

初中生物知识点生物圈讲解

初中生物知识点生物圈讲解 1、生物具有的共同特征: 1)植物的营养:绝大多数通过光合作用制造有机物;动物的营养:从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式:出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式:落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例:斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外,生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围:大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件:营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素: 非生物因素:光、温度、水分等;生物因素:影响某种生物生活的其他生物。 例:七星瓢虫捕食蚜虫,是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光,属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究:光对鼠妇生活的影响

1)提出问题:光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设:光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划:检验假设是否正确,需通过实验进行探究。 实验方案的要求:需设计对照实验,光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划 5)得出结论 6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响: 1)生物对环境的适应举例:荒漠中的骆驼,尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹,胸部皮下脂肪厚,旗形树等。 2)生物对环境的影响:蚯蚓在土壤中活动,可以使土壤疏松,其粪便增加土壤的肥力;沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念:在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成:包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网: 生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样

初中生物生物圈教案

个性化教学辅导方案

A.草原生态系统B.农田生态系统C.森林生态系统D.沙漠生态系统 10、在食物链中,物质和能量流动的特点分别是() A 循环、循环B循环、单项 C 单项、单项D单项、循环 11、在陆地生态系统中,生物种类多,结构复杂,自动调节能力强的是() A、草原生态系统 B、沙漠生态系统 C、农田生态系统 D、森林生态系统 12.假定地球上没有了阳光,温度仍正常,你估计最后灭绝的生物是( ) A.绿色植物B.分解动、植物遗体及败叶枯枝的微生物C.植食动物D.肉食动物13. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果: 这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系,请你分析,下列哪一条食物链的联系是正确的( ) A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→A C.D→A→B→C→E D.C→E→B→A→D 14、(2006 岳阳)在一个由草、野兔、狼组成的相对封闭的生态系统中,如果将狼杀绝,野兔的数量变化可用下列哪一个曲线图来表示?() 15、如果一个生态系统中的四种生物构成了食物链的关系,在某一时间内它们的相对数量关系如下图所示,在一段时间内,若乙的数量增加,则会引起() A 甲、丁的数量增加,丙的数量下降 B 甲、丙的数量增加,丁的数量下降 C 丙、丁的数量增加,甲的数量下降

D 甲、丙、丁的数量都增加 课后练习二、简答题 1.下列是温带草原上的部分生物,它们通过食物形成的联系如下图,请根据你掌握的知识把生物前的代号填人方格内。 A.植物B.鼠C.蛇D.鹰E.食虫鸟F.植食昆虫1______ 2_____ 3_____ 4______ 5______ 6______ 2、把知识、事物进行比较,把他们的共同点总结出来,把它们的不同点归纳出来,对于学习很有帮助。请你回忆一下学过的所有食物链,它们的共同点是: ⑴食物链的开始端总是植物,即食物链总是从________开始的。因为植物能够通过光合作用制造__________,供给自己和其它生物生命活动的需要。 ⑵食物链不包括细菌和______等生物,即食物链不包括生态系统中的__________. ⑶一条食物链所包含的生物中,除了生产者以外,其余的生物都是_____________. 它们的不同点是: ⑴不同食物链的长短可以不同,即不同的食物链所包含的营养级别数目可以是______ 的。 ⑵不同食物链中,成为____________和___________的具体生物往往是不同的。 3.下列是草原生态系统的食物网示意图(图11),请据图回答: 1 4 3 2 5 6

人教版七年级生物上册练习题 绿色植物是生物圈中有机物的制造者

义务教育基础课程初中教学资料 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、判断 (1)并非所有的植物细胞都能进行光合作用。() (2)只有植物叶片才进行光合作用。() (3)只有种子植物才进行光合作用。() (4)一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。() 2、桃子果实发育长大所需的营养物质主要来源于() A、根的吸收作用 B、茎的输导作用 C、叶的光合作用 D、花的受精作用 3、白萝卜露出地面的部分常会变成绿色。这可以作为哪一选项的实例() A、叶绿体含有叶绿素 B、光合作用能制造淀粉 C、叶绿素只有在光照下才能形成 D、叶绿体在光照下能进行光合作用 4、光合作用储存在有机物中的能量主要来源于() A、水 B、阳光 C、叶绿体 D、细胞 5、“绿叶在光下制造有机物”的实验,能证明 ①光合作用产生了淀粉;②光合作用产生了氧气;③光是绿色植物进行光合作用的条件之一; ④二氧化碳是光合作用的原料 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 6、某同学于6月晴朗的一天作了如下的探究:从上午8点开始,在同一植株的相同位置上,每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了四片(依次为甲、乙、丙、丁)后,同时进行脱色处理,再滴加碘液。颜色最蓝的是() A、甲叶 B、乙叶 C、丙叶 D、丁叶 7、将暗处理后甲叶片的主叶脉切断,乙叶片C处两面均贴上不透明的锡箔纸(如下图所示)。置于阳光下,四个小时后,将甲乙两叶片同时取下,脱色漂洗滴加碘液,发现B、D部分变蓝色,A、C部分未变蓝色。该实验证明植物进行光合作用需要() A、水和二氧化碳 B、叶绿素和阳光 C、水和阳光 D、水和叶绿素 8、1864年德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处12小时,再将此叶片一半曝光,一半用锡箔遮光。光照一段时间后,用碘蒸气处理叶片,结果发现叶片 的曝光部分显蓝色,遮光部分显棕色。则该实验可以证明() ①光合作用需要水;②光合作用需要光;③光合作用需要叶绿素; ④光合作用能产生淀粉 A、①② B、②③ C、③④ D、②④ 9、在验证“绿叶在光照下制造有机物”的实验中,下列说法不正 确的是() A、实验前,应将天竺葵放在暗处一昼夜 B、脱色过程中,应将叶片放在酒精中隔水加热

《生物圈是最大的生态系统》教案

《生物圈是最大的生态系统》教案 教学内容第二章生物圈是所有生物的家 第五节生物圈是最大的生态系统 课型新授课 课时1课时 教学目标 知识目标: 1.会查资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。 2.能选取多方面事例来阐明生物圈是最大的生态系统。 能力目标: 发展收集资料,运用资料说明问题的能力。 情感目标: 认同生物圈是所有生物共同的家园,我们应当爱护这个家,拒绝破坏环境的行为。 教学重点 认同保护环境是每一个公民的职责,而这种习惯要从小培养。教学难点 学生逐个认识各个生态系统,所以难以理解生物圈就是最大的生态系统。是本节课的难点。 教学方法 自学、讨论 教学过程

环节复习 导入新课新课 教师活动 出示生态鱼缸图片,引导学生观察, 并说明它是否是一个生态系统?由学生 的答案引出两个问题,即①生态系统的 组成②生态系统的概念 由小见大引出课题 出示“家”、“树林”、“草原”、 “河流”、“农田”图片,并说出它们 是否是生态系统? 这些小的生态系统都位于哪?所以 谁是最大的生态系统呢? 一.出示图片,分析生态系统的类型、 特点及作用 请同学们观看图片,说明它们分别 属于哪种生态系统,由哪些生物组成, 特点是什么? 1.森林生态系统 2.草原生态系统 3. 农田生态系统 4.城市生态系统 以上这几种生态系统都存在与陆地 上,因此我们把它们归为一类—— 学生活动 观察并回答 问题 观察并回答 地球、生物圈 展示收集成 果 认真观察、讨 论、交流 陆地生态系 统 认真观察、讨

小练习 5.湿地生态系统 6. 海洋生态系统 7.淡水生态系统 以上这几种生态系统与什么有关 呢? 因此我们把有水所在区域的生态系 统归为一类—— 以练习的形式小结:各生态系统的环境 特色、组成、生物类型和对自然界的作 用。(填空、连线、识图) 想一想:1、本地有哪些生态系统? 2、你还知道哪些生态系统? 由此可见生态系统是多种多样 的。 论、交流 水 水域生态系 统 思考、作答 湖泊、草原、 城市、农田、 湿地 沙漠、极地等 二.知识迁移,生物圈是一个统一的整 体 这些生态系统是不是各自独立、彼 此互不联系呢? 分析下面的资料:(P30) 讨论:河流生态系统与哪些生态系 资料分析 讨论并交流

中考生物试题汇编:生态系统和生物圈(含答案)

生态系统和生物圈 一、选择题 1.(菏泽)16.在生态系统中,一些有害物质如铅、汞等会通过食物链不断积累, 下列各项中,能够表示某食物链中生物体内有害物质数量关系的图示是 答案:B 2.(衢州)14.稻-鸭-萍共作是一种新兴的农业模式,其中水生植物红萍(俗称满江红)适于阴暗的环境生存,可作为鸭子的饲料,鸭子能吃有害昆虫,鸭粪肥田促进水稻生长。下列叙述中正确的是 A.红萍、水稻等植物属于生产者 B.稻田中全部的有害昆虫属于一个种群 C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者 D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落 答案:A 3.(宁波)2.如图所示是年“水是生命”国际大学生海报比赛的金奖作品。 全幅作品呈沙漠的颜色,图幅上端有一浅滩水域,周围围满了各种动 物:袋鼠、麋鹿、鹤……乃至人类。下列说法错误的(▲) A.作品的创意是曾让人类引以为豪的地球,却再也没有第二个绿洲 B.画面的震动感,在于一种大和谐中包藏的尖锐的残酷 C.从生态系统的成分分析,上述生物都是生产者 D.作品中蕴含了光的反射等科学原理 答案:C (第2题图) 4.(温州)11.文成县铜铃山森林公园是温州现有26个森林公园之一,其中有大鲵(俗称娃娃鱼)、黄腹角雉、五步蛇和连香树等珍稀动植物资源。铜铃山森林公园中所有的大鲵可看作一个 A.生物圈 B.生态系统 C.群落 D.种群 答案:D 5.(福州)2蘑菇在生态系统中属于 A.消费者 B.分解者 C.生产者 D.制造者 答案:B 6.(福州)8“螳螂捕蝉,黄雀在后。”对该食物链表述正确的是 A蝉→螳螂→黄雀 B蝉→螳螂→黄雀 C柳树→蝉→螳螂→黄雀 D柳树→蝉→螳螂→黄雀 答案:C 7.(苏州) 11.右下图是以一条食物链中每个营养级生物数量的多少绘制成的金字塔(数量金字塔),其中1、2、3分别代表第一、二、三各营养级的生物。下面各食物链中,与该金

初中生物知识点生物圈中的人

初中生物知识点生物圈中的人 1、人猿同祖:森林古猿 2、男性和女性生殖系统的结构和功能 睾丸是男性产生精子和分泌雄性激素的生殖器官。 卵巢是女性产生卵细胞和分泌雌性激素的生殖器官。 子宫——胚胎发育的场所,胎儿与母体物质交换的场所是胎盘 输卵管——受精的场所 3、青春期的身体变化 ①身高突增,神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。 ②性器官迅速发育:男孩出现遗精,女孩会来月经。 ③出现第二性征 4、人体需要的主要营养物质 六类营养物质:糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素。人体内三大供能物质:糖类、脂肪、蛋白质。

水:约占体重60%-70% 无机盐: 钙——儿童缺钙易患佝偻病(鸡胸、X形或O形腿)中老年人,易患骨质疏松症。磷——厌食、贫血、肌无力、骨痛 铁——缺铁性贫血(乏力、头晕) 碘——地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍海带、紫菜、碘盐锌——生长发育不良、味沉发生障碍 人体缺乏维生素引起的主要病症 缺乏维生素A:皮肤干燥、夜盲症(夜晚看不清东西)等。 缺乏维生素B 1 :神经炎、脚气病(维生素B 1 缺乏症)等。 缺乏维生素C:坏血病等。 缺乏维生素D:佝偻病(少年儿童)、骨质疏松症(中老年人)等。维生素D可以促进磷、钙的吸收 5、人体消化系统的组成。

消化道由口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等器官构成。消化腺由唾液腺、胃腺、肝脏(最大)、胰腺、肠腺等器官组成。

6、食物的消化和营养物质的吸收过程 淀粉------------------→麦芽糖-----------------→葡萄糖 蛋白质----------初步消化产物------→氨基酸 脂肪--------脂肪微粒---------→甘油和脂肪酸 (1)馒头在口腔中的变化 (2)曲线解读 (3)小肠作为主要的消化吸收器官: 含有多种消化酶;长,且具有小肠绒毛和皱襞,小肠绒毛壁薄,内含毛细血管 7、食物中毒、绿色食品、平衡膳食宝塔 8、人体呼吸系统的组成 呼吸系统由呼吸道和肺组成的。 呼吸系统中的鼻、咽、喉、气管、支气管,是气体进出肺的通道,叫做呼吸道。是气体进出的通道,使进入肺的气体变得温暖、湿润、清洁。喉是呼吸的通道,也是发声的器官。肺是气体交换的场所 9、发生在肺内的气体交换 肺与外界的气体交换原理呼吸运动(吸气和呼气)与呼吸肌有关。 肺泡与血液的气体交换原理气体的扩散作用

20xx七年级的生物上册:生物圈是最大的生态系统练习题无答案.doc

2019 七年级生物上册:生物圈是最大的生态系统练习题无答案 一. 单选 1. 下列对生存生物的空间,叙述正确的是() A、大气圈下部 B、大气圈全部 C、岩石圈全部 D、水圈大部 2. 地球上所有生物都生活在() A、海洋里 B、陆地上 C、生物圈里 D、水圈里 3. 以下关于生物圈的叙述中,错误的是() A、生物圈的厚度约为20 千米 B、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 C、生物圈是指整个地球 D、生物圈为生物的生存提供了基本条件 4. 下列生物中,不能进入大气圈的是() A、鸽子 B、秃鹫 C、深海狮子鱼 D、细菌 5. 下面关于生物圈的相关说法不正确的是() A、生物圈是地球上生物种类最丰富的生态系统 B、生物圈是地球上最大的生态系统 C、地球上有许多不同种类的生物圈 D、生物圈包括地球上所有的生物及其生存环境 6. 地球上各种生物的生存场所是()

A、大气圈的全部、水圈的全部、岩石圈的全部 B、大气圈的底部、水圈的上部、岩石圈的全部 C、大气圈的全部、水圈的上部、岩石圈的表面 D、大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 7. 水圈包括地球上() A、全部的海洋 B、水面下150 米以内的水层 C、全部的河流 D、全部海洋和江河湖泊 8. 下列关于生物栖息地的说法中错误的是() A、柄息地的种类很多 B、不同的栖息地生活着不同的动植物群体 C、沙漠也属于某些生物的栖息地 D、生物圈以外也存在生物的栖息地 9. 下列对于生物圈的有关内容叙述,正确的是() A、地球上适合生物生存的地方,其实只是它表面的一薄层,这一薄层叫做生物圈 B、生物圈的范围包括整个大气圈、水圈下层和岩石圈上层 C、生物圈只为生物提供了水和空气 D、温度不是生物圈为生物提供的生存条件,是自古就有的 10. 大气圈的空气主要含有()等气体. ①氧气②二氧化碳③氮气④氢气⑤一氧化碳. A、①②③ B、①⑤④ C、②③④ D、⑤④ 二. 填空 1. 生物圈的厚度为千米左右,包括大气圈的部,水圈的部,圈的表面.

七年级上册生物和生物圈

七年级上册生物复习题 一、单项选择题 1、被誉为杂交水稻之父的是()A.李时珍B.司马迁 C.达尔文 D.袁隆平 2、以下说法不正确的是() A新细胞内的染色体数目是原细胞内染色体数目的一半B基因是有特定遗传功能的DNA片段 C.同一种生物的细胞内,染色体数目是一定的 D.细胞核是遗传信息库 3、下列结构不属于组织的是() A.洋葱表皮 B.黄瓜果肉 C.番茄种子 D.辣椒叶表皮 4、生物能从外界获得营养物质维持生存,能进行呼吸获得能量,能利用多种途径排出身体内的废物。下列现象中不属于生物的特征的是 A、激烈运动后出汗的现象 B、绿色植物通过光合作用制造“食物” C、机器人工作需要消耗能量 D、微生物使落叶慢慢腐烂,进而被分解 5、有的人有耳垂,有的人没有耳垂。这取决于()。 A.DNA B.染色体 C.基因 D.蛋白质 6、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,造成这一差异的非生物因素主要是()。 A.光 B.水 C.温度 D.湿度 7、“麻雀虽小,五脏具全”,生物体内存在不同的结构是由于细胞的()。 A.生长 B.分裂 C.分化 D.癌变 8、下列生物之间属于竞争关系的是()。 A、养鸡场中的人和鸡 B、麦田中的小麦与杂草 C、草原上的狼与鹿 D、花园中的蝴蝶与蝴蝶兰 9、“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的是()。A.捕食 B.合作 C.竞争 D.食物网 10、生活在北极的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比,耳朵要小得多,这是为了()。 A、听觉更灵敏 B、迅速奔跑以找到食物 C、适应北极寒冷环境 D、不易被食狐动物发现 11、同学们都喜欢吃苹果,它属于植物体的()A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统 12、如果将细胞比做汽车的话,发动机靠油给汽车提供动力,那么,动植物细胞中,被称为能 量转换器的是() A.细胞质、液泡 B.细胞核、细胞质 C.线粒体、叶绿体 D.细胞壁、细胞膜 13、贯穿于植物体各部分、有运输功能的组织是()。 A.上皮组织 B.营养组织 C.输导组织 D.分生组织 14、掐去植物枝条的顶端,这根枝条不能继续往上生长,是因为破坏了()。 A.输导组织 B.营养组织 C.分生组织 D.保护组织 15、下列食物链正确的是()。 A.草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰B.蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐 C.狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D.草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇 16、制作临时装片时,必须让盖玻片的一边先接触水,然后再轻轻地盖上,其主要目的是()。

高二生物《生态系统和生物圈》知识点归纳

精心整理 高二生物《生态系统和生物圈》知识点归纳 生物对环境的适应和影响 (一)生物对环境的适应 ),冬(二)(两者是一个不可分割的统一整体。 五、生态系统 (一)生态系统概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一的整体。

生产者——主要指绿色植物。 1生态系统生物部分消费者——各种动物。 组成分解者——细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 非生物部分:阳光、空气、水等。 2 (1) (2) 面,从生产者开始,用箭头向右指向更高的捕食者,直到最凶猛的动物结束,这就是一条完整的食物链。 (3)在一条食物链中,各生物之间的数量关系呈金字塔形递减,即生严者的数量最多,消费者的数量逐渐减少,这是由生态系统中能量流动的客观规律决定的。比如,在一个池塘里,要有500千克浮游植物

才能维持50千克浮游动物的生活,这50千克浮游动物才够5千克鱼食用,而这5千克鱼只能使l8岁的青年人增加O.5千克体重。又如,虎以羊和鹿为食物,羊、鹿以草为食物,能量则沿着食物链“草→羊→鹿→虎”很快减少,可供虎食用的食物能量不多,虎的数量也就不多。 (二) 态, (三) 机物,锶等放射性物质,均能通过食物链逐级传递积累。例如下图河水中的DDT含量00003毫克/毫升,浮游生物内为0.04毫克/毫升,剑水蚤内为0.5毫克/毫升,小鱼内为2.0毫克/毫升,大鱼内为25毫克/毫升(富集858万倍)。通过吃鱼,DDT会转移到人体内,引起毒害。

有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且不易被排出。这些有毒物质随着食物链不断积累,在食物链中,营养级别越高的生物,体内积累的有毒物质越多。有毒物质还会通过食物链扩散到无毒地区的生物体内。 (四) 70%

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