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教育学第八章

第八章教学

第一节教学概述

一教学定义:填空或判断

(教学)是教师和学生共同组成传递和掌握社会经验的(双边活动),是实施全面发展教育的(基本途径)。

教学指教师传授知识的活动。错

二教学与智育的关系:简答或判断四点

1智育是全面发展教育的重要组成部分,是以向学生传授知识和发展学生智力为主要目标的活动2教学是实施智育及其他各育的基本途径3智育实施除通过教学外,还有课外活动4教智关系是教育的途径和内容之间关系

教学就是智育。错

三教学的作用和地位:简答作用三点地位两点

教学的作用:三点1教学对社会发展的作用:为社会培养所需人才,使社会文化得以传播延续2对个体发展:扩大认知范围,加快认识速度,提高认识效果,促进身心健康。3教学是实现全面发展教育的基本途径

教学的地位:两点1教学是学校的(中心工作)学校工作坚持以(教学为主,全面安排)的原则。2教学不是唯一活动

四教学的任务:简答填空四点

1教学(基本任务):使学生掌握现代科学文化基础知识,形成(基本技巧,技能)双基

2发展学生智力,培养学生的能力和创造力3发展学生体力,促进学生的健康4 培养学生科学的世界观,高尚的思想品德,健康的审美情趣和良好的心理素质。

第二节教学过程

一教学过程的特点:简答填空两点

1教学过程是一种特殊的认识过程教学过程的特殊性:(知识的间接性教师的指导性教学的发展性教学的教育性)2教学过程是以认识过程为基础,促进全面发展的过程。

二教学过程的基本阶段:简答五点

1 激发学习动机

2 感知教材

3 理解教材此环节为(中心环节)

4 巩固知识

5 运用知识三教学过程的基本规律:论述简答填空判断重要四大点

(一)间接经验与直接经验相结合的规律人们认识客观事物主要两条途径:获取(直接经验和间接经验)。教学活动是以获得(间接经验为主),(直接经验为辅)。

1以间接经验为主是教学活动的主要特点:(1)学习间接经验是人类认识客观世界的基本途径。(2)学习间接经验是由(学生特殊的认识任务)决定的。学生的(主要任务)是学习和继承已有的认识成果。

2学习间接经验要与获得直接经验相结合:(1)在教学中,充分利用学生已有的直接经验帮助学生理解书本知识。(2)重视引导学生在生活中,提过实验获得直接经验

3坚持直接经验与间接经验相统一要防止两种倾向:(1)只重视书本知识传授(2)只强调学生通过自己探索去发现。(3)在教学中要把两者有机结合

(二)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律教师的教和学生的学是相互依存,相互促进,辩证统一的。

1教师在教学活动中起主导作用:(1)因为教师受过专门训练(2)能够发挥主导作用,青少年不成熟,需要教师起主导作用

2学生是学习活动的主体:(1)学生有主动性,积极性的人,他们能够反映客观事物(2)教师的教学只有通过学生主动的学习活动才能产生内化的效果。

教育学第八章

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