傅科摆_37007190

莱博瑞幼儿园科学小实验《气球汽车》

莱博瑞幼儿园科学小实验《气球汽车》 一、活动名称：气球汽车 二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标： （一）认知目标： 1、了解空气是可以流动的。 2、知道空气的快速流动产生风，风力可以推动汽车跑起来。 （二）技能目标： 1、通过对气球汽车的组装，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。 2、通过观察与理解，发展幼儿逻辑思维能力。 三、探索要点：引导幼儿了解反作用力。探索路径：实验：将气球吹满气，将口的方向向下，松手，请幼儿观察气球的运动方向。再反过来，将口冲上，再请幼儿观察气球的运动方向。 四、准备材料：汽车轮廓图、车轮、气球、吸管、透明胶、金属轴 五、本节难点： 1、使用透明胶条将气球与吸管固定。 2、将吸管从半圆形底座的小孔里插入。六、活动过程： （一）故事和竞赛导入： 1、教师：欢迎小朋友们来到莱博瑞科学城！今天科学城要举办一年一度的赛车比赛，所有的小赛车们都已经准备好长时间了。获得冠军的小汽车就可以得到这个……、哇~~好大的奖杯

啊！教师提问：那么，小汽车喜欢吃什么呢？（汽油）这是什么？（气球） 2、那么，今天，我们就来做一辆气球小车参加比赛吧！小朋友们能够完成任务吗？开始挑战啦！ （二）活动进行中： 1、材料探索：首先请幼儿依次认识材料：车身卡片、半圆形卡片、气球、吸管、车轮和车轴，请幼儿说说它们的名称和特征。（说说它们的形状、颜色、材质以及在日常生活中的作用等等） 2、教师：好了，现在我们已经认识了材料宝宝了，那么，下面我们就开始迎接挑战了，小朋友们准备好了吗？我们出发啦！（1）勇闯第一关：怎样把车身卡片变成小车的车身呢？（幼儿发散回答说出答案，教师演示）粘贴车身应该用什么才材料呢？恭喜你，解决了第一关的任务。 新的任务即将开始，孩子们准备好了吗？ （2）勇闯第二关：猜一猜：这是做什么用的呢？你猜对了吗？继续前进吧！加油！进入第三关！（3）勇闯第三关：半圆形的卡片粘贴在哪里？你会使用双面胶吗？胜利喽！你真棒！继续闯关吧！（4）勇闯第四关：怎样才能把气球和吸管固定在一起呢？要使用什么工具呢？使用剪刀要注意什么呢？哦耶，终于粘好了，还要继续挑战吗？（5）勇闯第五关：那么气球和吸管要安装在哪里呢？终于完成啦！你真棒！

莱博瑞实验科学小鸟进笼

一、活动名称：小鸟进笼 二、活动目标： （一）认知目标：初步了解视觉暂留的现象。 （二）技能目标： 1、通过黏贴小鸟进笼的卡片，增强幼儿的动手能力。 2、通过转动小鸟进笼的木棍，锻炼幼儿双手配合的动作技能 3、培养幼儿能按序取材料，并愿意等待的秩序感 4、培养幼儿能自己收拾材料的独立性习惯 三、探索要点：解视觉暂留的现象。探索路径：准备一面小鼓，教师敲鼓，请幼儿感受鼓面的变化。重点：了解视觉暂留的现象。难点：了解直觉暂留的现象。兴趣点：自己操作、发现现象。 四、准备材料： （一）幼儿材料：笼子卡片、小鸟卡片、木棍 （二）操作步骤 1、把橡皮筋套在纸杯上，用手指弹拉 2、将橡皮筋取下，用透明胶将卡纸橡皮筋，听听声音固定在杯口 3、再将橡皮筋套在纸杯上 4、用手指弹拉橡皮筋，再听听声音

六、活动过程： （一）故事导入 1、一天莱博瑞科学王国里的三个小精灵去集市上玩了，它们发现一只小鸟特别可爱，所以想和它做朋友，但是养鸟人出了一个难题，说我这有些材料，你们要想办法让这只小鸟进到笼子里，如果你们想到办法，小鸟就会和你们成为很好的朋友。 2、小朋友们你们愿意帮助莱克，瑞欧和波波吗？（愿意）好，接下来我们就仔细看看这些材料，有什么特殊之处。 （二）活动进行中 1、材料探索 让幼儿逐一认识材料：细木棍、卡片。提问小朋友怎样用细木棍、卡片让小鸟进到笼子里呢？ 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 我们一起来转动一下，看看谁的小鸟能放进笼子里。小朋友们你们可真聪明，小精灵们说谢谢你们，他们和小鸟成了很好的朋友。那你们也和咱们自己做的小鸟成为好朋友好不好。那你们知道小鸟为什么可以进到笼子里吗？ 3、总结：由于人眼视觉暂留的作用，我们将分辨不出原有图案，所以看到后的是它们混合后的图案。就出现了小鸟进笼的现象。 （三）互动课堂 以下两张图片，转动起来后，会发生什么现象呢？ （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、提问： 想看到小鸟进笼的现象，我们应该怎么做呢？（转动木棍） 小鸟旋转时，为什么会有不同的效果？（视觉暂留） 把家里的雨伞贴上喜欢的图形，转一转，会有什么现象？ 2、作品展评：看看谁的小鸟可以最快进到笼子里。

莱博瑞幼儿园科学小实验《神奇的眼睛》

莱博瑞幼儿园科学小实验《神奇的眼睛》 一、活动名称：神奇的眼晴 二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标： （一）认知目标： 了解潜望镜内部结构，知道平面镜反光性质的原理。 （二）技能目标： 1、通过对神奇的眼睛的了解，使幼儿关心新科技、新发明，发展探索精神。 2、通过神奇的眼睛的制作过程，锻炼幼儿的独立完成实验的能力。 三、探索要点：了解反复反射的原理。探索路径：可以结合上节课“魔镜”的科学原理作为导入，先引导幼儿复习反射的原理，再带领幼儿探索什么事反复反射。 四、准备材料：平面镜、潜望镜展开图、胶带 （一）谜语导入： 1、小朋友们好，今天上课前，老师要让你们才一个谜语，看看谁最爱动脑筋，猜的又快又对，好吗？教师说谜语，（一条钢铁鱼，模样真神奇。肚里藏神兵，专打坏豺狼）请幼儿猜一种武器。 2、小朋友们你们看，这是什么？你们认识它吗？它像什么啊？（像一条大鲸鱼）它在什么地方运动呢？（大海里）原来它是潜水艇啊！看，还有一艘正在发射鱼雷的潜水艇呢。 3、小朋友们，那你们知道潜水艇是在什么地方工作的吗？（大海的水下）既然潜水艇是在大海的水下工作的，那么潜水艇里的人是怎样看到外面的呢？可以把潜水艇的盖子打开吗？（不能，因为一旦打开盖子，海水就会涌进潜水艇） 4、你们瞧，这位解放军叔叔在干什么啊？他在观察什么呢？他使用的这个工具叫什么名字啊？看，这两个小姐姐在干什么？她们手里拿的是什么啊？请幼儿发散回答。原来，它叫潜望镜，可以帮助潜水艇里的解放军叔叔发现海面上的敌人。 5、教师提问：潜望镜是怎样帮助潜艇里的人看到外面的呢？潜望镜里有什么呢？请幼儿发散回答。 6、为了弄清这个问题，我们来做一个小实验吧，姐姐的头上戴了一个美丽的发卡，姐姐想看到自己的发卡，应该怎样做呢？请幼儿发散回答。看，这是什么？（镜子）有多少呢？（两面）那么，这两面镜子是怎样摆放的呢？（一前一后）姐姐只要站在两面镜子中间，就可以看到头上的发卡了。

幼儿园实验法的科学教案_631

幼儿园实验法的科学教案 幼儿园实验法的科学教案 时间：08-08 ：幼儿园实验法科学教案幼儿园实验法的教案幼儿园科学教案实验法科学发现弹性教案 篇一：《花儿变变变》幼儿园大班科学教案《花儿变变变》-----幼儿园大班科学教案作者天边那片红色云霞设计意图：淀粉遇碘会变色是化学甚至是魔术界的一个简单经典的实验。在我们日常生活中也有很多类似的实验，部分自然界中的花或植物遇中酸碱性溶液会变色，例如牵牛花遇到苏打水蓝色，遇到碳酸饮料变红色。所以我设计了本次活动"花儿变变变"激发幼儿对科学探索的兴趣，并了解生活中

酸碱中性食物，调解生活饮食平衡。活动目标：1、感知花儿或植物遇中酸碱性溶液的现象，激发幼儿在科学小实验中操作探索的兴趣。2、学习简单的记录，乐意表述自己的发现。活动准备：幼儿操作材料：牵牛花、月季花、紫萝卜皮；可乐、雪碧、啤酒；酒精、盐水；肥皂水、苏打水、石灰水；印有牵牛花、月季花、紫萝卜皮图案记录表若干张，画笔若干支。活动分为若干个小组开展，3个幼儿为一小组为佳。活动过程：一、用两朵不同颜色牵牛花变小魔术，激发幼儿探索兴趣。师：今天，老师带来了几多漂亮的花儿和若干紫萝卜皮，老师就用这些材料变革小魔术哈。首先，展示的魔术是在牵牛花（非红色）颜色变变变，在牵牛花上喷上可乐，老师的表演怎么样，哈哈笑。然后，再用另外一朵牵牛花（非蓝色）表演一个魔术，用到材料是石灰水。小结：不急于向幼儿讲解其中原因，魔术表演后引导幼儿利用材料开展实验，在老师的指导下，让幼儿自主探索记录。二、“小魔术家”开始花儿变变变表演。（一）、幼儿按小组开展实验探索，首先实验的是牵牛花。利用生活中多种酸碱中性溶液喷洒在需要材料：牵牛花、雪碧、盐水、苏打水；1、学习记录的方法。利用相应相应颜色的画笔涂在牵牛花一行的表格中。需要材料：幼儿记录表、画笔2、幼儿实验并记录结果。分组实验：1个孩子记录，其他孩子实验观察。3、幼儿交流实验过程和结果与老师对比。幼儿试验完后，老师再重复幼儿的实验，并做简单分析。注意：幼儿在实验中要对每个小组做正确适当引导，留意幼儿人身安全。（二）幼儿按照牵牛花实验方法步骤，把牵牛花换成月季花、紫萝卜

中班科学小实验教案

中班科学小实验教案 【篇一：幼儿园科学小实验】 一、莱博瑞幼儿园科学小实验：水宝宝粘合剂 二、活动目标： （一）认知目标：了解水的附着力。 （二）技能目标： 1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。 2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。 三、探索要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探索路径：教 师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为 什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。 重点：了解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不 到一起。 四、准备材料： （一）幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿 五、活动过程： （一）实验导入 1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？ 2、教师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？教师小结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把 其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 3、教师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。 （二）活动进行中 系。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作 活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。 活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。 3、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其 它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 （三）互动课堂 下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。 （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其 它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。

2、提问：书中科学知多少部分、作品展评。 3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。 4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。 （五）总结延伸 1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面。 2、这些物品可以粘贴在哪里？（例如：墙上、玻璃上、桌子上）（六）撕页、成品、袋子带回家。 【篇二：科学小实验教案--002】 1 2 【篇三：科学小实验教案--003】 1 2

幼儿园科学实验教案8

一、莱博瑞幼儿园科学实验：圆筒飞机 二、活动目标： （一）认知目标：了解空气的流动性 （二）技能目标：1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的发展。 2、幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。 三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点：大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远；探索路径：调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远；兴趣点:幼儿对比哪种情况下飞机飞得更远；重点：了解空气的流动性；难点：纸环和机翼的粘贴。 四、准备材料： （一）幼儿材料：圆筒飞机图片、吸管 五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程： （一）实验导入 教师折一架纸飞机，将纸飞机飞舞在空中（调动气氛），瑞欧看到我们的飞机这 么好玩，它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟 他一起来做飞机，小朋友们，你们愿意吗？ 小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧！ （二）活动进行中 1、材料探索、感知材料 教师出示吸管，请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色？吸管可以用来干些什 么？再出示圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样？都能用来干些什 么？（注：提示吸管的安全性） 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分 别把大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明 胶固定在吸管的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效 果。 3、总结：纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机 在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力， 飞机就能飞起来了。 （三）互动课堂 1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。 2、下面哪个交通工具可以飞上天？

5.4 认识物质的一些物理属性

5.4认识物质的一些物理属性 图5－4－1 一物质的磁性 磁性：物体吸引____________等物质的性质。 [说明] 指南针之所以能够指示南北，是因为地球是一个大磁体。磁性材料在生活、生产中有广泛应用，例如磁带、磁卡、磁盘、磁疗、磁浮列车等。 二物质的导电性和导热性 1．物理学中，把容易导电的物体叫做________，把不容易导电的物体叫做____________。 [说明] “容易”和“不容易”不能理解为“能”和“不能”，导体和绝缘体之间没有绝对的界限，在一定条件下可以相互转化。 2．物理学中，把容易导热的物体叫做________________，把不容易导热的物体叫做__________________。 类型一物理属性的识别 例1 下列关于物质的属性的描述正确的是[导学号：47732077]() A．录音带将声音和图像记录、保存下来，利用了材料的导电性 B．制造飞机常用铝合金材料，是因为铝合金材料的密度小

C．热水壶的手柄通常用胶木制作，是因为胶木的导热性好 D．电线的内芯通常用铝或铜制作，主要是因为铝或铜的抗拉性好 类型二物理属性的应用 例2 目前，汽车发动机的汽缸都是采用金属材料制作，这主要利用了金属耐高温、耐摩擦等性质。但由于它的另一特性却使得转化为有用的能量大为减少，降低了发动机的机械效率，这是指它具有良好的() A．导电性B．导热性 C．磁性D．弹性 课堂反馈(二十四) [认识物质的一些物理属性] 1．人类的生活和生产都离不开金属材料，下列金属制品中，主要利用金属导热性的是() 图24－1 2．小明将六种不同物品分成a、b两组，其中a组有陶瓷片、玻璃砖、塑料棒；b组有铜块、铅笔芯、盐水。这样分组依据的物理属性是() A．硬度B．导电性C．密度D．磁性 3．下列问题中各利用了物质的哪些物理属性？ (1)用钨做白炽灯的灯丝——利用了钨的________比较高的属性。 (2)用铜做电线的线芯——利用了铜的________比较好的属性。 4．下列器材中没有用到磁性材料的是() A．VCD播放机使用的光碟B．计算机使用的存储软盘 C．银行中使用的商用磁卡D．电冰箱门上的密封条 5．有许多日常用品应用了物质的物理属性，下列说法不正确的是() A．撑竿跳高应用了撑竿的弹性 B．冰箱门吸应用了磁体的磁性 C．导线用铜制造是应用了铜的密度小的特性 D．炒锅用铁物质制造是应用了铁的导热性 6．关于物质的物理属性，下列说法中正确的是() A．制造飞机用到了金属铝，主要是因为铝材料较轻 B．制作北京2019奥运火炬“祥云”的外壳时选用金属铝，是利用铝的透光性好 C．“没有金刚钻，别揽瓷器活”这句俗语指的是瓷器的密度大 D．以上说法都不正确 7．铁锅可以用来熔化铝，但铝锅不能用来熔化铁，这是因为______________________；铝锅比铁锅用起来更轻巧，这是因为__________________________。 课时作业(二十四) [第五章 5.4认识物质的一些物理属性] 一、选择题 1．小明捡到一块矿石，想了解它的一些性质，于是他将铁钉放在矿石附近，铁钉立即被吸引到矿石上，此现象说明该矿石具有() A．磁性B．导电性 C．导热性D．绝缘性 2．输电用的导线都用铝合金或铜做的，这主要是利用了这两种材料的() A．导热性能好B．密度大 C．导电性能好D．价格相对经济

莱博瑞实验科学我是小侦探

莱博瑞幼儿园科学小实验《我是小侦探》 一、活动名称：我是小侦探 二、活动目标： （一）认知目标： 1、知道指纹可以分为（涡纹和流纹）两种类型。 2、了解每个人的指纹是不一样的。 （二）技能目标：1、通过印指纹的操作，培养幼儿的成功感 2、通过对指纹的观察、讨论，激发幼儿对指纹的兴趣。 三、探索要点：知道指纹可以分为（涡纹和流纹）两种类型，了解每个人的指纹是不一样的。探索路径：用硬纸壳制作一个大手，请幼儿逐一认识手指的名称。 四、准备材料：手指图、印泥、纸巾 五、本节难点：指导幼儿一一对应地将指纹按在图片空白处。 六、活动过程： （一）故事导入 1、莱克、啵啵和瑞欧想去研究所去参观，到了研究所办公室的门口，看到一个人把手指在按钮上一按，门就自动打开了，莱克、啵啵、瑞欧这时也过去按按钮，可是怎么按，门都不开，这到底是为什么呢？ 2、小朋友们你们知道这是为什么吗？ 3、有条件观察 用硬纸壳制作一个大手，请幼儿逐一认识手指的名称。 小朋友们，伸出你们的手指，看看在你们的手指上面有什么？引起幼儿观察指纹的兴趣。教师小结：原来呀，那是一个指纹锁，我们每个人照的不一样，指纹也是不一样的，所以莱克打不开研究所的的门。 4、了解指纹的作用：出示老师们的两种较为典型的指纹印,引导幼儿观察它们的差异，找一找自己指纹的特征。告诉幼儿;每个人的指纹是各不相同的,而且指纹永远不会变,因此可以用来辨认人。除此外，有了指纹我们拿东西才不会感觉滑。 （二）活动进行中 1、材料探索：分别说出材料的名称，作用，在什么地方见过如：印泥邮局盖戳时用到 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。（根据以上图片操作） （1）印指纹：让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发现。引导幼儿用

幼儿园科学小实验

一、莱博瑞幼儿园科学小实验：水宝宝粘合剂 二、活动目标： （一）认知目标：了解水的附着力。 （二）技能目标： 1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。 2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。 三、探索要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探索路径：教师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点：了解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。 四、准备材料： （一）幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿 五、活动过程： （一）实验导入 1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？ 2、教师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？ 教师小结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 3、教师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。 （二）活动进行中 1、材料探索：出示各种材料，说说都是什么，再说材料与材料之间的关系。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作 活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。 活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。 3、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 （三）互动课堂 下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。 （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘 在一起，是分子与分子之间相互吸引。

2、提问：书中科学知多少部分、作品展评。 3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。 4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些 些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。 （五）总结延伸 1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面。 2、这些物品可以粘贴在哪里？（例如：墙上、玻璃上、桌子上） （六）撕页、成品、袋子带回家。

幼儿园实验法的科学教案

幼儿园实验法的科学教案 篇一：幼儿园科学小实验 一、莱博瑞幼儿园科学小实验：水宝宝粘合剂 二、活动目标： （一）认知目标：了解水的附着力。 （二）技能目标： 1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。 2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。 三、探索要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探索路径：教师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点：了解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。 四、准备材料： （一）幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿 五、活动过程： （一）实验导入 1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？ 2、教师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？ 教师小结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 3、教师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。 （二）活动进行中 1、材料探索：出示各种材料，说说都是什么，再说材料与材料之间的关系。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作

活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。 活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。 3、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 （三）互动课堂 下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。 （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 2、提问：书中科学知多少部分、作品展评。 3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。 4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。 （五）总结延伸 1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面。 2、这些物品可以粘贴在哪里？（例如：墙上、玻璃上、桌子上） （六）撕页、成品、袋子带回家。 篇二：幼儿园科学小实验 一、莱博瑞幼儿园科学小实验：针筒水压机 二、活动目标： （一）认知目标：水流动的速度跟压力的大小有关。

幼儿园科学实验教案8

幼儿园科学实验教案8 北京德达通教育莱博瑞实验科学教研室 一、莱博瑞幼儿园科学实验:圆筒飞机 二、活动目标: (一)认知目标:了解空气的流动性 (二)技能目标:1、通过对圆通飞机的组装，促进幼儿小肌肉的发展。 幼儿通过对材料的感知，激发幼儿对生活科学的热爱。 2、 三、莱博瑞幼儿园科学实验探索点:大纸环和小纸环哪个在前面，飞机飞得更远;探索路径:调换两个纸环子的位置，看看在哪种情况下，飞机飞得更远;兴趣点:幼儿对比哪种情况下飞机飞得更远;重点:了解空气的流动性;难点:纸环和机翼的粘贴。 四、准备材料: (一)幼儿材料:圆筒飞机图片、吸管 五、莱博瑞幼儿园科学实验活动过程: (一)实验导入 教师折一架纸飞机，将纸飞机飞舞在空中(调动气氛)，瑞欧看到我们的飞机这么好玩，它也想自己做一架飞机，于是瑞欧拿了一些宝贝来，它也想让小朋友跟他一起来做飞机，小朋友们，你们愿意吗, 小朋友们，那就让我们一起先来探索一下吧～ (二)活动进行中 1、材料探索、感知材料

教师出示吸管，请幼儿观察吸管是什么形状，什么颜色,吸管可以用来干些什么,再出示圆通飞机图，请幼儿观察这两张纸条有什么不一样,都能用来干些什么,(注:提示吸管的安全性) 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 将长短不同的纸条取下，用透明胶把纸条粘贴成大小不同的纸环，再用透明胶分别把大小不同的纸环固定在吸管的两端。把飞机翅膀图片朝着大环方向，用透明胶固定在吸管的中间。在贴大纸环的吸管部插入一个回形针，调整飞机的最佳效果。 3、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。 (三)互动课堂 1、比一比谁的飞机飞得远，可分组进行。 2、下面哪个交通工具可以飞上天, 北京德达通教育莱博瑞实验科学教研室 (四)教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结:纸飞机本身的重量会牵引它向下掉落，机翼则会抓住空气，让纸飞机 在空中漂浮，一上一下的两股力量，再加上投掷者帮助纸飞机向前滑行的动力，飞机就能飞起来了。 2、提问:书中科学知多少部分: (1)生活中，你知道哪些飞机的名字?(战斗机、客机) (2)让简易飞机起飞时，谁给它一个力?(投掷飞机的人) (3)简易飞机机翼的作用是什么?(在空中飞时抓住空气) 3、作品展评

莱博瑞实验科学水滴放大镜

一、活动名称：水滴放大镜 二、活动目标： （一）认知目标： 放大镜是凸透镜，水滴在透明塑料片上形成凸透镜，起到放大的作用。 （二）技能目标： 1、通过水滴放大镜，引导幼儿产生对科学的兴趣。 2、通过双手的协调配合，提高幼儿的动手能力，增强成就感。 三、探索要点：凸透镜具有可以把物体放大的作用。探索路径：在黑板上写好一个汉字，让 幼儿用凸透镜和凹透镜同时观察，看看汉字有什么变化。 四、准备材料： （一）幼儿材料：放大镜框透明塑料片双面胶卡通图片 （二）教师材料：眼镜 放大镜框透明塑料片双面胶卡通图片 (三)实验步骤： 1、将两个放大镜框从图片上拿下来 2、将塑料片固定在其中一个放大镜背面中心 处 3、将另一面放大镜覆盖在塑料片上， 4、将水滴在塑料片上，观察图片 并固定

五、本节难点：双面胶的使用。 六、活动过程： （一）情景式导入 教师：小朋友们你们看老师黑板上写了一个什么字啊？ 幼儿：是一个“山”字 教师：今天老师给大家到来两面神奇的镜子，大家看看用这两面镜子看这个字，这个自会有什么样的变化？ 教师出示凹透镜和凸透镜让幼儿观察特征后，介绍名称，并请幼儿利用这两面镜子观察黑板上的字，说出自己的感受。 教师：很多小朋友都在问，这到底是为什么呢？那我们今天啊一起来动手做做实验揭晓这个秘密吧！（制作放大镜） （二）活动进行中 1、材料探索 教师：现在我们看看神秘宝袋当中会藏着哪些宝贝呢？（放大镜框透明塑料片双面胶卡通图片） 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 (1)制作放大镜 教师：首先我将手中的放大镜框取下来（2个），然后把透明塑料片用双面胶固定在两个镜片的中心位置，这样啊一个放大镜的模型就做好了，最后我们用已经制作完成的放大镜观察一下卡通图片，看看会不会使原有的卡通图片变大呢？ 幼儿：不能？ 教师：小朋友们，图片还是一样大是不是啊，那现在我要在放大镜上放入一些魔力（水）你们在来观察一下，图像会不会变大？ 幼儿：哇，真的变大了！

认识物质的一些物理属性练习题及答案

认识物质的一些物理属性练习题及答案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

认识物质的一些物理属性 [沪科粤教版§内容] 1、物质具有吸引__________________的性质叫作磁性． 2、容易导电的物体叫作__________________；不容易导电的物体叫作 ____________；某些材料，其导电性能介于导体和绝缘体之间，称为 __________________． 3、____________表示物体所含物质的多少，可用硬度来表示物体的_____________性 能． 4、写出你所知道的金属铝的2～3个物理属性，如导热性、______、______． 5、下列物质中，通常情况下属于绝缘体的是（） 6、A、地球表面 B、石墨 C、植物油 D、盐水 7、一个物体具有能够吸引铁、钴、镍的性质，我们就说它具有______．磁体上 ______的部分叫磁性． 7、可以自由转动的条形磁铁或磁针，静止时总是指向______；这是由于受到______ 作用的缘故． 8、容易导电的物体叫______，如______、______、______，不易导电的物体叫 ______，如______、______、______． 9、______和______都是重要的电工材料，导线芯线用金属制成的，因为金属______ 性好；导线芯线外壳包有塑料，是因为塑料是____________，可以防止______和______． 10、你知道生活中哪些物体是热的不良导体？请举三例说明：（1）____________； （2）____________；（3）____________．

莱博瑞幼儿园科学小实验《神奇的魔术箱》

莱博瑞幼儿园科学小实验《神奇的魔术箱》 一、活动名称：神奇的魔术箱 二、莱博瑞幼儿园科学小实验活动目标： （一）认知目标： 1、了解光的作用，以及光的反射原理。 2、知道镜子可以反射且不透明。 （二）技能目标： 1、激发幼儿对魔术箱的探索兴趣，锻炼幼儿动脑思考的能力。 2、通过神奇的魔术箱的制作过程，培养幼儿的独立完成实验的能力。 三、探索目标：了解光的反射原理。探索路径：例如:1、在一张白纸上画出半只蝴蝶的轮廓，利用镜子的反射特性，可以看到一整只蝴蝶在飞舞。2、镜面游戏：教师举起一只手，请幼儿也举起相同方向的手。（镜面动作，位置相同，方向相反） 四、准备材料：平面镜、箱子立体图、胶带、宠物瑞欧卡片、玻璃、半只蝴蝶图片 五、本节难点：1、指导幼儿使用双面胶撕、粘的能力。 2、镜子放入箱子里的位置幼儿不易掌握。 六、活动过程： （一）提问导入 1、教师提问：小朋友们，你们知道这是谁吗？他在干什么呢？ 2、小朋友们，你们都观看过什么样的魔术表演呢？那么，你们知道魔术师们都要用到什么道具呢？请幼儿结合自己的生活经验谈一谈。 3、当魔术师真是太神奇了，你们想不想自己也来当一回小魔术师呢？好，那今天我们就来做一个神奇的魔术箱吧！ （二）活动进行中 1、材料探索 （1）探索材料的名称和特征：材料的名字、材质、形状等。 （2）探索材料的关系和作用：镜子在实验中有什么作用？怎样把箱子的立体图做成一个魔术箱呢？引导幼儿观察箱子周围的折线。粘贴魔术箱要用到什么呢？瑞欧卡片有什么作用

呢？ 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 （1）制作魔术箱：把魔术箱卡片和瑞欧卡片没虚线取下来，并按折线折好。 （2）把折好的魔术箱卡片用透明胶带粘好。 （3）为什么老师这个小魔术箱，放进去的瑞欧卡片却看不到了呢？（幼儿回答） （4）教师：这是因为老师在我们的小魔术箱里偷偷的放进了一面小平面镜，虽然把瑞欧卡片放进存魔术箱里，但是我们看不见。这是因为光反射在魔术箱中间的镜子上，形成一个新的空间，瑞欧卡片在镜子的背面，所以我们只能看到空的魔术箱。 （5）把镜子面朝存钱罐窗口插入（注：1、使用镜片时，先将保护膜撕掉；2、插入镜片时，镜面朝下） 3、总结：空箱子的底部反射在魔术箱的镜子上，形成一个新的空间，就看到了一个空的箱子，宠物掉在镜子的后面，我们看到的仍然是空箱子。 （三）互动课堂 1、彩页中：镜子面前，小女孩可以看到什么？（小女孩自己和青蛙） 2、PPT中：下面哪个物品具有反射的功能？ （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评。 1、总结：空箱子的底部反射在魔术箱的镜子上，形成一个新的空间，就看到了一个空 的箱子，宠物掉在镜子的后面，我们看到的仍然是空箱子。 2、提问：书中科学知多少部分。 3、作品展评：你的魔术箱是不是很神奇？ （五）总结延伸： 1、在日常生活中寻找镜子的用途，并做一些好玩儿的镜子游戏。 2、回家以后，把这个神奇的魔术箱展示给爸爸妈妈，还有你的小伙伴们。并且说一说它的原理吧！ （六）成品装进袋子带回家。 教师资料库 光的反射规律 光遇到水面、玻璃以及其他许多物体的表面都会发生反射（reflection）。 垂直于镜面的直线叫做法线；入射光线与法线的夹角叫做入射角；反射光线与法线的

莱博瑞实验科学身体器官

莱博瑞幼儿园科学小实验《身体器官》 一、活动名称：身体器官 二、活动目标： （一）认知目标： 1、学习消化系统各部位的名称。 2、结合自己的身体指出各消化器官的位置，了解人体系统。 （二）技能目标： 1、通过对磁片与器官卡片的黏贴，培养幼儿手部的精细动作。 2、通过对实验材料器官的操作，锻炼幼儿手眼协调能力。 3、通过实验的学习，了解身体器官，知道保护身体，培养安全意识。 三、探索点：知道身体各部分消化系统部位的名称和用途。探索路径：提问方式导入-认识消化器官-了解各个消化器官的作用和人体消化的过程-保护我们的消化器官。兴趣点:给器官找家。重点：结合自己的身体指出各消化器官的位置。难点：结合自己的身体指出各消化器官的位置。 四、准备材料：器官图卡片、金属片x6、磁片 五、活动过程： （一）实验导入 （1）谈话导入：今天我们班有没有同学生病呀？这么说我们班同学都很健康啦，谁能说说什么是健康？（幼儿发散回答）如果想要健康我们要怎么办？最后教师引导到吃饭，教师：小朋友们，你们还记得今天都吃的什么饭吗？（幼儿发散回答）那你们知道这些饭会经过我们身体的哪些部分吗？ （2）游戏：请同学们在自己或同学身上找到这些消化器官，想想它们各在我们身体的哪个位置？并说说它们是怎样的？（请幼儿发散回答）教师总结：食道好像一根管子。胃有点椭圆形，上端大，下端稍微小一些。胃像一个小孩缩在一起、上下分别有两个口，一端连接食道，一端连接小肠。小肠和大肠像绳子，大肠比小肠粗。） （3）观察人体器官图：原来这么神奇啊！小朋友们你们知道这些消化系统的作用吗？边出示各部分的器官。 胃：能把食物进一步捣烂，捻碎，食物在胃中继续消化。 食物在小肠中进一步消化，吸收营养，大肠残渣移动，由肛门排出体外。以上是消化的过程。 肺：是进行气体交换的器官，全身的静脉血在肺泡毛细血管处动脉化，将氧气带

莱博瑞实验科学排箫

一、活动名称：排箫 二、活动目标： （一）认知目标： 了解排箫的构造及发声原理。 （二）技能目标： 1、锻炼小肌肉精细动作，发展幼儿动手能力。 2、认识多种乐器，增长见识。 三、探索要点：了解排箫的构造及发生原理。探索路径：听一听钢琴上的音阶，并唱一唱，感受声音的高低变化。 四、准备材料： （一）幼儿材料：吸管泡沫塞子泡沫底座 （二）教师材料：同上 泡沫塞子泡沫底座吸管 (三)实验步骤： 1、将底座上的塞子取下 2、将黄色塞子塞入吸管

3、将吸管按照长度按顺序插入底座 4、用嘴轻轻吹吸管，听听声音有什么 不同 五、本节难点：揉捏泡沫球的方法。 六、活动过程： （一）试唱导入 教师：小朋友们现在和老师一起来做一个发声练习：1 2 3 4 5 6 7 #1 7 6 5 4 3 2 1 幼儿：随唱 教师：上节课的时候我们认识了很多种乐器是不是啊？今天老师又带来一种乐器（出示自制乐器——排箫）有没有小朋友认识啊？ 教师：这是排箫，大家看看他有很多的吸管组成，唉，小朋友们你们有没有发现这个乐器有什么特点啊？ 幼儿：有的长吸管有的吸管短。 教师：很聪明。再观察观察，长长短短的吸管摆放是有规律的是不是啊？如果说这样看，它的顺序是从短到长得对不对啊，那这样看呢从长到短的。对了，他们是有规律的。 教师：现在老师演奏一曲大家欣赏，这首歌大家应该会很熟悉的《两只老虎》 教师：现在小朋友们跟着老师一起来唱唱吧。两只老虎，两只老虎跑的快，跑得快，一直没有眼睛一直没有尾巴真奇怪，真奇怪。 教师：啊啊啊啊，，小朋友们唱的歌曲再配上音乐还真动听啊，是不是啊。现在我们也动手制作美妙的乐器吧，那仔细看老师是怎么制作的 （二）活动进行中 1、材料探索 教师：拿出我们的宝袋来，首先将吸管全部取出，然后按照由短至长的顺序摆放在桌面上，现在把装饰不干胶一旦点点的撕开，按照刚刚摆放好的顺序粘贴在不干胶上，当然平口的一端一定要对齐，最后一步我们将泡沫球，塞到吸管上端，这样一个简答的排箫模型就做好了。

幼儿园科学小实验

幼儿园科学小实验 一、莱博瑞幼儿园科学小实验：水宝宝粘合剂 二、活动目标： （一）认知目标：了解水的附着力。 （二）技能目标： 1、通过幼儿对物品的触摸，锻炼幼儿的感知能力。 2、通过幼儿对图形的拼摆，激发幼儿的创造力。 三、探索要点：为什么水可以把两个物体黏在一起；探索路径：教师出示两组纸，一组干的，一组湿的，问哪一组可以黏在一起，为什么？兴趣点：用水把两种物体黏在一起的过程，幼儿自己操作。重点：了解水的附着力；难点：幼儿自己动手是害怕两种物体粘不到一起。 四、准备材料： （一）幼儿材料：泡沫底板、泡沫积木、器皿 五、活动过程： （一）实验导入 1、出示两组纸，一组干的，一组湿的。看看谁会黏在一起，问什么？ 2、教师过渡语：小朋友，这是为什么呢？水有什么神奇的力量呢？教师小结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。

3、教师：那我们做一个实验看看水的附着力有多么的神奇。 （二）活动进行中 1、材料探索：出示各种材料，说说都是什么，再说材料与材料之间的关系。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作活动一：看看水可不可以把泡沫粘到泡沫板上。活动二：大家一起来比赛，老师说几个图形看看谁可以最快拼出来。 3、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 （三）互动课堂下面哪组纸能粘在一起？将相应的(方框)涂上颜色。 （四）教师与幼儿一起总结，教师提问并进行作品展评 1、总结：不同的物品相互粘在一起，是附着力在起作用，水能把其它物品粘在一起，是分子与分子之间相互吸引。 2、提问：书中科学知多少部分、作品展评。 3、说一说还有哪些东西可以用水粘贴在平面上。 4、上节课家庭实验室活动内容，与父母一起寻找哪些东西可以浮起来，哪些些东西会沉下去，将结果与其他幼儿分享。 （五）总结延伸 1、小朋友回家找一找还有那些物品可以利用水的附着力粘贴在光滑的平面。

莱博瑞实验科学魔镜

一、活动名称：魔镜 二、活动目标： （一）认知目标： 1、两片镜子连接在一起，物体的光线不断在镜片之间反射。 2、镜片之间的角度越小，出现的影像越多。 （二）技能目标： 1、随镜子位置不停地变换所产生的不同影像，激发幼儿好奇心，提高思考能力。 2、通过实验，培养幼儿仔细观察科学现象的良好习惯。 三、探索要点：镜子之间的角度越小，出现的影像越多。探索路径：先发给幼儿每人一面镜子，再发给幼儿每人两面镜子，请幼儿自由探索，看看可以怎样玩儿。 四、准备材料： （一）幼儿材料：平面镜操作卡片 （二）教师材料：同上 (三)实验步骤： 1、将小瑞欧头像对折 2、将对折好的瑞欧头像插入操作卡片的卡槽 处 3、将两片平面镜沿操作卡片上的线 4、同样，换一个角度，再观察一下瑞欧 成角度放置，观察有多少个小瑞欧的数量有什么不同 五、本节难点：镜子摆放的角度和出现的影像有什么关系。 六、活动过程： （一）谜语导入 1、猜谜：你笑他也笑，你哭他也哭。你伸出左手，他伸出右手。（镜子） 2、提问： （1）教师：谁照过镜子？ （2）教师：那谁同时照过两块镜子呢？ （3）教师：那我们在照一面镜子的时候，看到几个自己啊？（一个）， （4）那你们知道我们同时照两面镜子的时候会出现什么现象吗？现在我们啊就拿出秘密武器（镜子）来看看，究竟会有什么奥秘？

（二）活动进行中 1、材料探索 （1）教师：现在看看老师这边有一面镜子，我请一个小朋友来照照自己，看看自己漂不漂亮啊，呵呵，那这位小朋友你告诉我们大家镜子里面有几个你啊？（一个） （2）教师：那我现在再请一位小朋友，这里有两面镜子你来看看里面会有几个自己啊？（镜子平面放，看看有几个自己，镜子相对照看看会有几个） （3）教师：那你们想不想让镜子里面变出无数个自己呢？就像美猴王一样。 幼儿：想 （4）教师：那小朋友们我们的镜子啊比较小而小朋友啊长得太大了，没有办法找到全部的自己，那我们请莱克帮帮忙好不好？ （5）教师：我们将莱克的图卡放置到操作卡片上，再将镜子相对放置进行观察。 2、幼儿自由探索，教师指导幼儿操作。 教师：小朋友们，想不想拥有自己的魔镜啊，，那让我们共同探索吧，喊出我们的口号：神秘探索，加油！ 教师：现在请我们的小朋友打开我们的宝袋一一取出材料宝贝，快快行动吧。 3、总结： 教师：你们能不能告诉我，两面镜子接在一起时，物体的光线在镜片中产生一种什么现象？幼儿：反射 教师：如果我们把两面镜子面对面平行放置，中间放上一个小硬币，那镜子当中会有多少个硬币呢？ 幼儿：无数大大小小的硬币，永远看不到边。 教师：那你们知道这是为什么嘛？ 幼儿：镜片之间的角度越小，看到的影像越多。 教师：宝贝们，你们都知道了嘛，今天我们的探索任务完成，小朋友们表现的棒不棒啊？幼儿：棒，那伸出大拇指，夸夸自己好不好啊——棒棒，我真棒！ （三）互动课堂 1、教师：小朋友们，将手中的镜子向老师这样摆放大家看看我们可以看到几个自己呢？（镜面的一边重合相对，看到的是2个自己） 2、教师：那小朋友们如果是瑞欧呢？同样可以看到几个啊？（2个） 3、教师：小朋友们，在镜子里看到影像的多少和什么有关系呢？（两面镜子的角度）

物质的物理属性(知识点梳理)

第六章物质的物理属性 知识梳理 1.质量： ⑴定义：物体所含物质的多少叫质量。 ⑵单位：国际单位制单位kg ，常用单位：t g mg 对质量的感性认识：一枚大头针约80mg 一个苹果约 150g 一头大象约 6t 一只鸡约2kg ⑶质量的理解：固体的质量不随物体的形态、状态、位置、温度而改变，所以质量是物体 固有的一种属性。 ⑷测量： ①日常生活中常用的测量工具：案秤、台秤、杆秤，实验室常用的测量工具托盘天平，也可 用弹簧测力计测出物重，再通过公式m=G/g计算出物体质量。 ②托盘天平的使用方法：二十四个字：水平台上, 游码归零, 横梁平衡,左物右砝,先大后小, 横梁平衡。具体如下: A．“看”：观察天平的称量以及游码在标尺上的分度值。 B．“放”：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。 C．“调”：调节天平横梁右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。D．“称”：把被测物体放在左盘里，用镊子向右盘里加减砝码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 E．“记”：被测物体的质量=盘中砝码总质量+ 游码在标尺上所对的刻度值 F．注意事项：A 不能超过天平的称量 B 保持天平干燥、清洁。 ③方法：A、直接测量：固体质量方法 B、特殊测量：液体质量方法、微小质量方法。 偏大偏小：当指针偏向分度盘左边，测量值比真实值偏大，当指针偏向分度盘右边，测量值比真实值偏小； 砝码磨损，测量值比真实值偏大；砝码沾有油污或其它小物体，测量值比真实值偏小。 游码没有移到0刻度时，测量值比真实值偏大，大的值就是游码的读数。 2.密度： ⑴定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。 ⑵公式： m v ρ= m v ρ = m=ρv ⑶单位：国际单位制单位kg/m3，常用单位g/cm3。这两个单位比较：g/cm3单位大。单位换 算关系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3。水的密度为1.0×103kg/m3，物理意义是：1立方米的水的质量为1.0×103kg。 ⑷理解密度公式: m v ρ= ①同种材料，同种物质，ρ不变（m与 V成正比）； ②物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状无关，但与质量和体积的比值有关； ③不同物质，质量相同时，体积大的密度小； ④不同物质，体积相同时，质量大的密度大。 ⑸密度随温度、压强、状态等改变而改变，不同物质密度一般不同， 所以密度是物质的一种特性。 ⑹图象：左图所示：ρ 甲>ρ 乙