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Unit6 healthy diet教案

Unit6 healthy diet教案
Unit6 healthy diet教案

Unit6 healthy diet

Words

1.preference : n偏爱,喜爱

prefer : v更喜欢,偏好

用法:1).prefer + 名词/动名词/不定式

2).prefer somebody to do something 宁愿某人做某事

3). prefer A to B 在 A 和 B 中更喜欢 A

4).prefer to do something rather than ...不过rather than后面可以是不定式、名词、动名词或动词原形。

例:I prefer to stay at home rather than go out in the heavy rain.

5).宾语从句 prefer that

宾语从句中常用虚拟语气。

例:I prefer that we should gather more information on that issue.

我觉得关于那个事情我们最好收集更多信息。

2.review (n)评介,评论review (v) 复习

eg:Review all the notes here. 撰写评论

eg:The book was reviewed by Hans Smith.

3.bean (n)豆,豆荚

4.beef (n)牛肉(不可数名词)

5.product (n)产品,制品produce(v)生产production(n)生产Eg:A series of technical foul-ups delayed the launch of the new product.

6.medical (adj)医疗的medicine(n)医学

7.fat (n) 脂肪fat(adj)胖的

8.sugar 食糖(不可数名词)也可作可数名词,表示“一匙食糖,一块方糖”eg:Ice cream is high in fat and sugar .

How many sugars do you take?

9.state (v) 说明statement (n)说明

Eg:Please give me your statement of this problem.

10.necessary (adj)必需的,必要的(n.) 必需品

unnecessary (反义词) 不必要的,非必需的

eg: It is necessary, I think, to head up the chapters.

11.research(n)(v)研究,调查

12.plenty 大量,充足plenty of许多

用来修饰可数名词和不可数名词,用法同a lot of / lots of

There are plenty of eggs in the market.

https://www.wendangku.net/doc/1e11858952.html,ual (adj)通常的,寻常的(反义词)unusual usually(adv)

14.coffee 咖啡(通常是不可数名词)

在口语中,我们常用 a coffee 表示 a cup of coffee(一杯咖啡)。

Eg:I made a coffee.

15.treat (v)买(可享受的东西),对待,看待,医疗,治疗

treatment (n) 对待,治疗

Eg:she always treats him to ice cream. Tomorrow I will treat myself to a new dress. The earlier the treatment is given, the better the patient's chances.

16.dairy product 乳制品

Sentences

1.Read a conversation about a balanced diet.

a balanced diet 均衡饮食

2.Listen to a telephone conversation ordering food.

order food 订餐,点菜order(v)预定

3.how does that sound to you ? 你认为怎么样?

常用来询问对方的想法,相当于what do you think of that?

4.I’ve decided to stay away from fried food and soft drinks.

stay away from 离开,不接近fried food 油炸食品

soft drink 软饮料(不含酒精),又称清凉饮料,无醇饮料

5.Since I had my medical examination.

medical examination 体格检查

6.The doctor said that I needed to lose a bit of weight by avoiding fat, oil and sugar. lose weight 减肥 a bit of 一点儿(后接不可数名词)

注意:a bit 用于修饰动词,形容词和副词,这种情况by 通过~~的方式

7.A balanced diet means having different kinds of healthy food every day.

different kinds of 不同种类的

8.Research shows that each day you should have plenty of fruit ,vegetables and grain products such as noodles and bread.

each day 和every day 意思相同,都是“每天” ,“天天” ,相当于一个时间副词,作状语用。

plenty of 意为“大量” ,“充足” ,修饰可数名词和不可数名词,可与lots of,a lot of 换用。

grain food 意为“谷物制品” ,包括米,面粉,面,面包等谷物经过加

工制成的主食类食品。

9.And,in general you should have fewer dairy products and eggs,and less meat.

in general 通常,大体上

10.Then I treat myself to some ice cream for a snack.

treat oneself to sth 给自己买某物

11.But all of these kinds of food are unhealthy for you.

be unhealthy for 对· · ·不健康,无意于· · ·的健康

12.Ok,you are right.

注意下列与right 相关的句子You are right. 你说对了。常用于表达对对方意见的赞同All right. 好吧。与ok 意思相近,表示答应对方的要求

That’s all right. 表示“没关系” ,是对他人表示感谢或道歉时的回答。

13.Here comes my hamburger and chocolate cake!本句使用了倒装句的结构,其正常的语序是My hamburger and chocolate cake come here!。运用倒装结构能使句子的感情色彩更加强烈。易表示地点的here 和there 开头的句子,要完全倒装。这种句子中的谓语动词通常是不及物动词。

Grammar

That 引导的宾语从句

如:he suggests that the park is very popular.

Lingling thinks the park will be busy .

I don’t think they allow people to swim in the lake .

放在动词后面作宾语的句子,叫宾语从句。分三类,,一类是that 引导的宾语从句,二是whether(无论)/if 如果,引导的宾语从句。还有就是连接代词,连接副词引导的宾语从句。

(1)that 引导宾语从句,that 没有实际意义,通常可以省略。但不一定所有的动词可以接that 宾语从句。常用的有:suggest think believe expect feel hear hope prefer

Promise report say see tell understand warn(警告)

(2)有时that 是不能省略

宾语从句主语是that,如:he says that that is a useful book.

当宾语从句前有插入语时。如:it says ,on the card ,that it is made in China.

当宾语从句中含有主从复合句时。I’m afraid that you lost it ,you must pay for it

当两个或多个宾语从句并列连词连接时,除第一个从句中that 可以

省略外,其它从句的that 不能省略。如:he says the film was interesting

and that he enjoy it.

(3)宾语从句的时态

主句现在的现在某种时态(一般现在时,现在进行时,现在完成时)从句可根实际情况来定。

如果主句是过去的某种时态(过去进行时,一般过去时)宾语从句一定要过去的某种时态。(包括,一般过去,过去进行时,过去将来时,

过去完成时)

宾语从句表示是客观事实或真理,主句是过去式,从句也用一般现在时。

Teacher told me that the earth is round .

(4)宾语从句中的否定转移,

谓语动词是think believe 等,做否定时,主句是否定,从句是肯定句。

一.用Getting ready 和Reading 板块出现的新单词完成下面的句子。如有必要,须改变单词的形式

1.We can use ___________to make different kinds of food such as tofu.

2.Simon usually has a __________and a cola for lunch at a nearby fast food shop nearly every day.

3.To make a plate of _________,we usually put in a lot of vegetables ,some

eggs,some sausages and also mix in some sauce.

4.I haven’t decided whether I will go to see the new film because I have read a lot of _______criticizing it.

5.Eating too much sweet food may bring you a lot of ________in the end.

6.All the

_________from the factory are made of plastic.

7.Would you like a cup of hot ________to warm yourself up?

8.---Do we need to buy any milk ? ----No.There’s ________ in the fridge. 9.A lot of ________work has been done on the case.

10.Don’t worry about the cost ---I’ll ________you.

11.She came home at ten o’clock tonight,much later than _________.

12.The ________team from Russia has done a lot of rescue work and saved a lot of lives.

13.Add some _______to the soup,but not too much.or you will make it too sweet.

14.Is it _________for you to stay up so late?Go to bed now.

二.选择恰当的词组完成下列句子。如有必要,须改变词组形式。每个词组仅用一次。

1.too much __________________________ may cause different illness. It can also make you very fat.

2.Every day , we need to have some _______________________,like milk and yogurt.

3.A ___________________________ is quite important to our health.It means you need to take in different kind of food.

4.It is not a good idea to have _________________________before dinner.

5.Doctors advise us to have a ________________________ at least once a year.

6.I think you’d better ________________________the grass.

7._____________________,children today are healthier than in the past, and receive a better education.

8.I’m going to __________________________a new pair of shoes.

9.Ken, you look much bigger now,I suppose you need

to_____________________________.

10.We need to drink __________________________water every day.

部编版五年级下册语文《四时田园杂兴》教学设计

《四时田园杂兴》教学设计 教学目标: 1.认识9个生字,掌握1个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗。 3.感受田园劳动生活,体会人们生产劳作的辛苦。 教学重点: 1.认识9个生字,掌握1个多音字。 2.理解诗句,引导学生想象意境,感受田园生活和情趣。 教学过程: 一、激趣入诗 1.同学们你们还记得我们学过的古诗夏日吗?齐背夏日今天我们再来学习范成大写的一首诗。板书课题,学习“杂”,组词,理解“兴”:兴致,兴趣。引申为即性创作,这里指即性创作的作品。 1.了解作者生平范成大(公元1126—1193年)——字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏吴县)人,南宋诗人 2.释题四时田园杂兴:诗人晚年写了一组四季田园杂感诗,共60首,分为“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”四时五组,每组12首。都是描写的乡村生活。这里选的是“夏日”的一首。 3.激趣

师:古代有许多关于描写田园的诗歌,为什么这么多的诗人对农村生活这么情有独钟呢?让我们一起读读这首诗,走进诗人所营造的田园世界吧! 二、学习生字 1.教师范读,让学生听清每个字的读音。 2.教师领读。 3.学生自由读诗,一边读诗,一边画出生字,并借助拼音或字典,注意把字音读准,把诗读流 利。 4.师指名读并评价。 “杂”是平舌音,“织、昼”是翘舌音,“供”是多音字,担任,从事。可让学生通过查字典来弄懂字义后,再让学生明确它在本课读音。 5.小组内自学生字并交流。(可关注学生已有识字的基础,再进行有针对性的指导。鼓励学生运用多种方法来识字:部件组合、编字谜、找朋友等方法识记,也可以用字理识字的方法来识记。如“耘”,“耒”是古代一种松土的农具,汉字中凡带“耒字旁”的字,都与农具或农作有关。) 6.朗读背诵.。 采用多种形式,师生接读,男女读,组合读,配乐读,想象读,竞赛读,齐读。 (在指导朗读时,要遵循七言诗的规律,同时注意重音。) 三、感知初步 师:同学们,古诗语言简练,含义深远,读起来不容易理解,但要学好它也不难,关键是理解句子中关键字,我们现在以小组为单位,借助老师的资料来进

初中英语备课教案模板

初中英语备课教案模板 【篇一:初中英语教学设计模板】 初中英语教学设计模板 【篇二:初中英语教案范例】 unit 4 i want to be an actor 教学目标: 1.学会不同工作的英文表达方式。 2.了解同学父母的工作。 3.学会简单的介绍自己将来的理想。教学内容: 重点词汇:teacher, nurse, engineer, manager, airhostess, lawyer, doctor, clerk, reporter, police 重点句型:1. what does your mother do? she is a teacher. what does your father do? he is an engineer. 2. what do you want to be? i want to be a teacher. what does she want to be? she wants to be a singer. 总体思路: 本单元采用任务型的教学模式,设计了三个任务活动,首先以比赛的形式,让学生通过工作的描述,来猜测工作的名称;然 后由学生自己下座位找与自己父母工作相同的同学,练习所学的句型;其后让学生用所学句型谈论自己的理想。所有任务的设计,由 简到难,每一个任务都为下一个任务的完成奠定了一定的语言基础。语法知识一般现在时 (1)一般现在时主要由动词原形表示,但第三人称单数后要加-s, 另外be有特殊的人格形式,见下表: 一般现在时 (2)一般现在时的否定式见下表 一般现在时的否定式 (3)一般现在时的疑问式及简略回答,见下表。一般现在时的疑问式 (4)一般现在时的基本用法如下。①经常性或习惯性的i get up at six every day. ②客观真理,客观存在,科学事实。 the moon moves round the earth.月亮围着地球转。③表示格 言或警句中。 pride goes before a fall. 骄者必败。④现在时刻的状态、能力、 性格、个性。i dont want so much.

部编人教版七年级历史下册教学设计-第4课唐朝的中外文化交流(教案)

部编人教版七年级历史下册教学设计 第一单元 隋唐时期:繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点:唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。 教学难点:唐朝对外交往频繁的原因、唐朝的对外交往与今天的开放的区别。 2 教学过程 一、导入新课 播放《西游记》动画片主题曲《白龙马》。 “白龙马蹄朝西,驮着唐三藏跟着仨徒弟,西天取经上大路,一走就是几万里……”同学们小时候应该都听过这首歌、看过这部动画片吧,它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。那么同学们是否知道在历史上唐僧的人物原型是谁呢?他要去的西天是哪里?他经历千难万险取回来的经又有怎样的作用呢? 二、新课讲授 目标导学一:遣唐使 1.图片展示。 《弘法大师行状绘词》 2.教师讲述:日本派遣使节的目的是什么? (为了学习中国的先进文化,日本派遣使节到中国。) 3.结合教材,要求学生概括遣唐使对于日本的影响。 答案提示:他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本,对日本社会的发展产生了深远的影响。 目标导学二:鉴真东渡 1.图片展示。

唐招提寺 2.教师简要介绍鉴真东渡的故事。 (鉴真(688—763年),俗姓淳于,扬州人,14岁出家为僧,法号鉴真。他对佛经深有研究,戒律部分尤其精熟。晚年受日僧礼请,东渡扶桑,履险犯难,双目失明,终抵奈良。在传播佛教与盛唐文化上,有很大的历史功绩。) 3.提出问题:鉴真东渡对日本有怎样的影响? 答案提示:他在日本传授佛经,还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等,为中日文化交流作出了卓越的贡献。 目标导学三:唐与新罗的关系 1.教师讲述:新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。 (学习中国文化。) 2.提出问题:学生讲述唐与新罗交往的概况。 答案提示:新罗仿唐制建立了政治制度,采用科举制选拔官吏,还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。朝鲜的音乐也传入中国,不仅在唐朝宫廷演出,而且广泛流行于民间。 目标导学四:玄奘西行 1.史料解读。 材料:玄奘离国已久,怀念祖国的心情越来越迫切。戒日王和各国国王、广大的僧俗人民再三挽留他。鸠摩罗国王甚至表示只要他肯留下来,要为他建立一百所专院。无奈玄奘归国心切,留学求经的目的既然已经达到,说什么也要回国了。643年春天,西行十七年的玄奘辞别了戒日王和天竺的朋友们,满载着印度人民的友谊、荣誉和六百五十七卷佛经,启程回国了。 2.提出问题:天竺是今天的哪个国家? 答案提示:印度。 3.老师引导学生结合教材回答玄奘的历史功绩。 答案提示:(1)玄奘携带大量佛经回到长安,为中国佛教的发展作出重大贡献。(2)根据他的口述成书的《大唐西域记》,是研究中外交流史的珍贵文献。 三、课堂总结 唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣,对各国产生了强大的吸引力。唐朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路交通比过去发达,为中外相互往来创造了条件。 一个国家只有强盛才有辐射力和吸引力,才可能得到别人的尊重乃至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下,只有对外开放,鼓励交流,才会进步。各国各族均有所长,应多向他人学习。 3板书设计

unit3 A healthy diet 教案设计(含旁注)

6下 Unit3单元分析

交往互动式教学设计

结构breakfast/lunch/dinner. He/she likes______. He/she doesn’t like____. He /she only eats/drinks_______________ _______.3 组完善并修改你的 thinking map,选出一个最棒的全班展示,并把组仍未解决或有争议的问题全班讨论。 10 min Step4 Task 2呈现 刺激材料,活 用结构 Let’s debate Which food is healthier, Western food or Chinese food ? Group work: 1 小组确定辩题Western food /Chinese food. 2 组员每人给出一个理由。 若组员在表达上有困难,大 家可以帮助他组织语言。 3 组长记录整理论据。 通过辩论的方式,让学 生更喜闻乐见。通过问 题的追问,更快的理解 文本。达成目标2 12 min Step5 Task 3 引发期待行为,强化结构Give some suggestions(建议) Group work: 1 小组每人给一个建议,注意 提建议的句型结构。 2 组员如果在表达上有困难, 大家可以帮他组织语言,或纠 正语法错误。 2 组长以关键词的形式把建议 整理下来,并汇报。 通过为他们提建议,巩 固本节课所学的单词、 词组、句型,分清几个 修饰副词的正确用法。 达成目标3 Step6 Post task提供反馈评价,巩固结构Practice time Healthy diet In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____milk every Group work: 1 四人一小组,组讨论,确定 话题。 2 创设情景,人物,时间,地 点等。 3 对于表达有困难的同学,要 给予帮助,或安排容较少的句 子。 4 小剧容要涉及healthy diet 容。 通过学习,理解意思, 明白道理。高年级的学 习不仅仅是就文本而 文本,在理解这些的基 础上,能有更高的要 求,会用自己的语言说 说收获,让学生的语言 学以致用。达成目标4

《四时田园杂兴》教学设计

《四时田园杂兴》教学设计 教学目标: 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 教学重点:读中想象画面,读中感悟,体会诗文意境。 教学难点:体会诗人在诗中所表达的思想感情。 课时安排:1课时 教学过程: 一、导入揭题 1.同学们上一节课已经学习古诗《乡村四月》,这一节课让我们运用刚学会的一些方法来感受诗人描绘的另一幅田园风光。(板书诗题:四时田园杂兴) 2.释题:“四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? 3.介绍作者  (1)你知道这首词的作者是谁吗?你能为大家介绍一下范成大吗?(让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。) (2)介绍作者:范成大,南宋诗人。字致能,号石湖居士,平江吴郡(今江苏苏州)人。 二、初读古诗,初步感知。  1.指导读准字音,读出节奏。 A请说说诗应该怎样读?  B明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。

C听范读 D个人自由朗读。 E指名试读,评议。 2.读了这首诗,你能简要的说说诗歌写什么情景吗? 3.小声自读,边想边画:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? 引导回答上面问题,并小结板书: 村庄儿女------耘田织布 童孙----------学种瓜 三、学习诗文,探究诗意。 1.自由读文,借助注释或利用工具书查阅自己要理解的词语,理解诗意。不懂的地方作上记号。 昼:白天。耘:除草。 耘田:在田里除草。绩麻:把麻搓成线。 各当家:各人都担负起一定的家庭责任。 未解:不懂。供:参加。傍:靠近。 耕织:耕田织布。桑阴:桑树下。 2.小组讨论。 3.全班交流 4.指名试着概述全诗大意。 白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。 幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢! 四、品词赏句想象悟情 1.赏析“昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。” A、诗歌一、二句写了什么内容?明确:农民劳动的繁忙景象。 B、想象:昼和夜分别指什么?围绕耘田绩麻启发想象农民们除了“耘田绩麻”还要干些什么活?(插秧、收割、犁地、积肥……)。想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么?(辛苦、勤劳、各有各的本事……) C、结合想象诵读(读出敬重之情,读出诗的节奏)反复读:

(完整)初中英语教案(英文版)

Unit 1 How can we become good learners? Section A 1 (1a-2d) 一.Teaching aims: Language goals 1. Talk about how to study. 2. Find out your suitable learning methods. Ability goals 1.Words and phrases:aloud pronunciation work with friends ask the teacher for help, read aloud , look up , practice pronunciation 2.Sentence patterns How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. 二.Emotion and attidute: Developing students’ ability of learning English 三.Key points and difficulties 1. Key words and phrases 2.Questions intrduced by “how”and the sentence pattern: “by +doing ” 四.Teaching procedures: Step 1 Warming up T: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.) T: How do you study English? S: I study English by ______.

14课沟通中外文明的“丝绸之路”教案

14.沟通中外文明的丝绸之路 教学目标 知识与能力 1.了解张骞两次两次出使西域的有关史实,正确认识张骞在西汉民族交往中的作用。 2.掌握西域都护的设置等基本史实,理解设置西域都护的重要意义。 3.识读《丝绸之路线路图》,知道丝绸之路的路线,培养识读历史地 4.图的基本技能,正确认识丝绸之路在中西方经济、文化交流中的作用。 过程与方法 1.通过多媒体课件提供的历史材料,获得感性认识和心灵体验。、 2.设计多种类型的问题,在思考、归纳、想象、描述、交流中理解和评价历史,并找出解决问题的方法。 情感态度价值观 1.通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习,培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。 2.在小组合作探究学习的过程中,培养团队精神与合作意识。 教学重点 张骞通西域、丝绸之路。 教学难点 如何正确丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 教学过程 导入新课 导入:展示带来的实物。 师:同学们可知道这些东西都产自哪儿吗?(生:西域) 师:很好,那它们是通过什么路来到中原的呢(生:丝绸之路) 师总结:很好,绵延数千里的丝绸之路贯穿欧亚大陆,成为中外友好交往的见证。那么,同学们肯定想知道丝绸之路到底是如何开通,汉代张骞出使西域又和丝绸之路有什么关系,今天我们就一起来揭开这一层神秘的面纱——沟通中外文明的丝绸之路 讲授新课 看看我们的学习任务是什么(提示) 一、我们首先来完成自主学部分,看看同学们预习的怎么样拉! 提醒:1、张骞的骞子的写法 2、大肉氏——读音 过渡:虽然昔日繁华的丝绸治理已不复存在,但它留下了太多值得我们去探索的地方,现在老师和同学们穿越到汉朝去重游丝绸之路吧。 一、重游丝路 1.陆上丝绸之路。 问:这条沟通欧亚大陆的路为什么叫丝绸之路?(课本62页小字)学生打答 过度:原来如此,现在我也想运一批丝绸到欧洲去,谁来告诉我应该怎么走?(说路线)课件出示《丝绸之路路线图》(见课本第二目),并演示 教师:为来让同学们记住这条路快速记忆30秒,看谁记得又快又准……(展示记忆成果)2.海上丝绸之路 课件出示《汉代海上丝绸之路》图。 教师讲述:除了陆上丝绸之路外,从汉代开始,中国人就开通了从广东到印度去的航道海上丝绸之路。宋代以后,随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移,从广州、泉州、杭州等地出发的海上航路日益发达。越走越远,从南阳到阿拉伯海,甚至远达非洲东海岸。人们把这些海上贸易往来的各条航线,通称为海上丝绸之路。

unit3-A-healthy-diet-教案(含旁注)

6下Unit3单元分析

交往互动式教学设计

结构breakfast/lunch/dinner. He/she likes______. He/she doesn’t like____. He /she only eats/drinks_______________ _______.3 组完善并修改你的 thinking map,选出一个最棒的全班展示,并把组仍未解决或有争议的问题全班讨论。 10 min Step4 Task 2呈现 刺激材料,活 用结构 Let’s debate Which food is healthier, Western food or Chinese food ? Group work: 1 小组确定辩题Western food /Chinese food. 2 组员每人给出一个理由。 若组员在表达上有困难,大 家可以帮助他组织语言。 3 组长记录整理论据。 通过辩论的方式,让学 生更喜闻乐见。通过问 题的追问,更快的理解 文本。达成目标2 12 min Step5 Task 3 引发期待行为,强化结构Give some suggestions(建议) Group work: 1 小组每人给一个建议,注意 提建议的句型结构。 2 组员如果在表达上有困难, 大家可以帮他组织语言,或纠 正语法错误。 2 组长以关键词的形式把建议 整理下来,并汇报。 通过为他们提建议,巩 固本节课所学的单词、 词组、句型,分清几个 修饰副词的正确用法。 达成目标3 Step6 Post task提供反馈评价,巩固结构Practice time Healthy diet In a healthy diet ,there is_______fruit and v____.There is also ______rice and bread .You can have _______meat and fish in your meals .You can have _____milk every Group work: 1 四人一小组,组讨论,确定 话题。 2 创设情景,人物,时间,地 点等。 3 对于表达有困难的同学,要 给予帮助,或安排容较少的句 子。 4 小剧容要涉及healthy diet 容。 通过学习,理解意思, 明白道理。高年级的学 习不仅仅是就文本而 文本,在理解这些的基 础上,能有更高的要 求,会用自己的语言说 说收获,让学生的语言 学以致用。达成目标4

《四时田园杂兴》优质公开课教案

《四时田园杂兴》教案设计 【教学目标】 1.认识本课生字:昼、耘、绩;指导书写。 2.正确、流利地朗读古诗。 3.通过“结合注释”、“抓关键字词”的方法学习古诗,小组合作学习理解诗句的后两句的意思;感受农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。 4.通过“质疑”“点拨”,进一步理解、品味古诗,体会“劳动人民的勤劳”,体会诗人对劳动人民的赞美。 5.进一步感受古诗的艺术魅力,激发学生阅读古诗的兴趣,增加对中国古代传统文化的热爱。 【教学重点】 1.掌握“昼”“绩”“耘”三个字的写法。 2.理解古诗句的意思,感受诗中渗透出的夏忙景象和儿童天真、勤劳、可爱的形象。 【教学难点】 学会用方法学习古诗。 【课前准备】 学生借助《自主学习单》进行自主学习。 【教学设计】 一、汇报课题 1.读课题:同学们,课前大家借助微视频和任务单自学了23

课《古诗词三首》,今天学习其中的一首,谁来读一下课题: 2.解读课题:你能给大家说一下题目的意思吗?这节课我们就来交流一下你的收获。谁能来读一读古诗的题目,并说一说题目是什么意思。 3.齐读课题。 二、汇报生字词的自学情况(出示自主学习单第一题)1.多音字视频中我们还学习了一种确定字音的好方法,谁知道?(根据字在词语中的意思确定读音)我们知道了“兴”,是兴致的意思,在这里读四声,谁能学以致用,说说“供”读几声?读诗句。 2.生字.在这首诗中,我们还有三个要求会写的生字(出示),哪些地方需要你注意? a.说(汇报交流) b.师范写(请小先生任选一个字范写) c.生学写, d.展示,纠正。 3.在古诗朗读中遇到的字音难题我们已经都一一克服了,那谁能把这首诗完整地读下来?指名读,齐读。 三、汇报诗句的意思 1.出示方法:通过课前完成学习单,你知道了哪些学习古诗的方法呢? (出示)相信你也按要求完成了任务单, (出示)那么就请你在小组中交流一下你对这篇文言文的理解

英语教案范文全英文版初中

英语教案范文全英文版初中 【Analysis of the Teaching Material】 (I)STATUS AND FUNCTION 1.This unit is a revision unit, so it covers all communicative language knowledge learned from Unit 7 to Unit 11. 2.This lesson is the first one of Unit 12. So if the students can learn this lesson well, it will be helpful to make the students learn the rest of this unit. 3.This lesson is a dialogue about keeping fish. Such topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English. (II)TEACHING AIMS AND DEMANDS Knowledge objects 1. To make the Ss know how to keep fish, birds or any other animal by learning the dialogue of this lesson. 2. To give a reinforced practice in the use of the Modal Verbs and some useful expressions for making suggestions. Ability objects

七年级历史下册4《唐朝的中外文化交流》教案新人教版

《唐朝的中外文化交流》 一、课标内容 以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例,说明中外文化交流的发展。 二、学情分析 7年级的学生通过影视资料,小说等文学作品,对唐三藏或多或少的有所了解,但是小说中的人物毕竟和历史上的真实人物不同,教师在授课过程中要注意引导学生分析小说与史实的区别。另外、鉴真东渡和玄奘西行的贡献及优秀品质是本节课的重点,教师让学生参与讲、听故事的过程中,感受他们的优秀品质。 三、教材分析 本课主要学习遣唐使和鉴真东渡、唐与新罗的关系和玄奘西行。三部分内容中,既有外国学习中国文化的事例,也有中国学习外国文化的事例。遣唐使、鉴真东渡从不同角度叙述了中日文化交流的情况,唐与新罗的关系介绍了新罗与唐朝政治、科技、文化的交流,玄奘西行则介绍了中印文化交流。学习这三部分内容,目的是了解唐朝时期中外文化交流的基本情况。 四、教学准备 1.登陆优教同步学习网,在同步备课下,设置版本章节,七年级下学期历史人教版; 2.在课程目录下选择第4课唐朝的中外文化交流; 3.在教学设计——名师教案,浏览《唐朝的中外文化交流》名师教案; 4.在课前预习——名师预习,将《唐朝的中外文化交流》导学任务单,发送给学生并提醒学生在我的作业中查收完成学习;(或者在教学设计——名师教案下将WORD版本课导学任务单,发送给学生。) 5.在同步备课——课堂教学——名师课件下,对应本课目录下查看本课名师课件,并将本课名师课件一键加入我的课件。 6.在同步备课——随堂训练——名师训练下,对应本课目录下查看本课自学检测、互动训练

试卷。 7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中进行预览。注意要在授课端选择本课的对应目录。 五、教学目标 1.核心素养:历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、搜集资料、课堂探究讨论的方式,进行问题探究教学,以此培养学生历史解释、家国情怀的核心素养。 2.学习目标 目标1:结合电子教材或者教材,完成自学检测试题,识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。 目标2:比较鉴真东渡和玄奘西行的相同点,并分析从他们身上学到的精神。 (重点) 目标3:通过了解这些史实,思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。(重难点) 六、教学活动 1.课堂导入 师:播放歌曲《敢问路在何方》 这首片尾曲同学们都听过吗,它讲述了一个什么样的故事,这个故事在历史中真实存在吗,带着这些问题,让我们一起进入今天的学习,来寻找答案吧! 2.讲授新课 出示学习目标,指引学生学习。 (1)自主学习 出示任务:任务一:【自学识记】结合电子教材或者教材,完成自学检测试题,识记遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的关系、玄奘西行的基本史实。 反馈指导:学生自主学习,教师巡视,并结合授课端——课前预习——《唐朝的中外文

Unit6 healthy diet教案

Unit6 healthy diet Words 1.preference : n偏爱,喜爱 prefer : v更喜欢,偏好 用法:1).prefer + 名词/动名词/不定式 2).prefer somebody to do something 宁愿某人做某事 3). prefer A to B 在 A 和 B 中更喜欢 A 4).prefer to do something rather than ...不过rather than后面可以是不定式、名词、动名词或动词原形。 例:I prefer to stay at home rather than go out in the heavy rain. 5).宾语从句 prefer that 宾语从句中常用虚拟语气。 例:I prefer that we should gather more information on that issue. 我觉得关于那个事情我们最好收集更多信息。 2.review (n)评介,评论review (v) 复习 eg:Review all the notes here. 撰写评论 eg:The book was reviewed by Hans Smith. 3.bean (n)豆,豆荚 4.beef (n)牛肉(不可数名词) 5.product (n)产品,制品produce(v)生产production(n)生产Eg:A series of technical foul-ups delayed the launch of the new product. 6.medical (adj)医疗的medicine(n)医学 7.fat (n) 脂肪fat(adj)胖的 8.sugar 食糖(不可数名词)也可作可数名词,表示“一匙食糖,一块方糖”eg:Ice cream is high in fat and sugar . How many sugars do you take?

人教版四下《四时田园杂兴》教学设计

人教版四下《四时田园杂兴》教学设计 【教学目标】 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、体会诗词的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。【重点、难点】通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。 【课时安排】1课时。 【教学过程】 一、激情导入 1、诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉: “情动于中而言溢于表”的诗词是语言的精华。因而学习诗歌,要反复朗读,体会诗歌的韵律美,体会诗人的感情,达到与诗人心灵相通,感情交融的地步,才会更好地领悟诗歌。今天,咱们来学习一首诗,题目叫《四时田园杂兴》。2、介绍作者: ⑴你知道这首词的作者是谁吗?以前我们曾学过他写的诗,你还记得吗?你能为大家介绍一下范成大吗? (让学生自由说,可根据以前知道的或课前搜集到的资料知道多少就说多少。)⑵介绍作者: 播放“范成大的简介”资料。 范成大(1126~1193)南宋诗人。字致能,号石湖居士。吴郡(今江苏苏州)人。绍兴二十四年中进士。淳熙十年因,58岁病辞。此后10年隐居石湖。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。范成大是一个关心国事、勤于政务、同情人民疾苦的士大夫。他的忧国恤民的一贯思想在其诗歌创作中得到了充分的体现。范成大的诗,以反映农村社会生活图景的作品成就最高。范成大晚年作的组诗《四时田园杂兴》,是他田园诗的代表作品。 3、释题: “四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?〈〈四时田园杂兴〉〉共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五组。 二、初读古诗,初步感知 1、指导读准字音,读出节奏。 ⑴请说说诗应该怎样读? ⑵明确诗歌的朗读方法:朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。 ⑶听范读 ⑷个人自由朗读。 ⑸指名试读,评议。 2、读了这首诗,你能简要的说说诗歌写什么情景吗? 3、小声自读,边想边画: 诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的? 引导回答上面问题,并小结板书:

唐朝的中外文化交流 教学设计

唐朝的中外文化交流 【教学目标】 1.通过本课的学习,使学生了解隋唐对外交往比较活跃的情况,包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。 2.通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国,特别是日本、新罗和天竺等国的友好往来情况,启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因,和这种友好交往对历史发展产生的重大影响;比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性,以及佛教传播和发展过程中,唐朝所起的作用,总结出唐文化的世界意义。 3.通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神,使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人。通过当时傲居世界文明之首的东亚文明及其中心唐朝的了解,使学生为自己祖先的业绩感到自豪。 【教学重难点】 1.重点:唐朝中外友好交往。 2.难点:理解封建时代的对外交往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别? 【教学过程】 一、创设情境,引入课题。 香港凤凰卫视中文台曾经有一个著名节目《唐人街》,该节目的宗旨是追逐海外华人的足迹,展示华人的风采。现在世界各地的很多地区也都有“唐人街”,(展示各地唐人街图片)如北美的纽约、洛杉矶,澳洲的悉尼、墨尔本,欧洲的伦敦、巴黎,亚洲的东京、汉城等地。“唐人”指哪国人?为什么外国人会将外国人称为“唐人”?唐朝时期与中国长期友好往来的又有哪些国家呢?今天我们就来了解一下这些内容。 二、组织学生学习和探究新课。 课件出示《职贡图》,提问:请同学们认真观察,图上的人物与我们学过的唐朝时期人物的着装、样子一样吗?(生答:不一样。)请同学们下面的文字。 此图反映了外国使节和周边少数民族携贡品来唐的生动情景。 为什么有这么多外国人来中国呢?(学生讨论并自由回答。)

《四时田园杂兴》微课教学设计

《四时田园杂兴》微课教学设计 设计理念 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过适当引导,带领学生读背吟诵,读中想象,读中追问,读中感悟,以此来理解古诗词的意思,体会作者的情怀。 达成目标 了解诗词内容,感受古诗词中描绘的乡村风光,体会诗人在诗 文中表达的思想感情。 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜” “耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗。默写古诗。 3、随机渗透学习古诗的方法,会借助注释理解古诗的大意,并能用自己的话说出诗句的主要意思。通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境,感受田园生活带来的情趣,体会诗人对田园生活的热爱。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,激发学生积累更多

田园诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。 教学过程 一、导入: 现在,我们再来学习一首古诗,题目叫《四时田园杂兴》。片头。 二、欣赏诗歌: 现在我们就走进古代诗人范成大为我们描绘的充满着乡土气息的田园生活《四时田园杂兴》,去感受那浓浓的乡土味儿!你也一定会陶醉其中的。播放课文朗读。 三、介绍作者。 范成大( 1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。 四、解释诗题 “四时” “兴”是什么意思?

“四时”在这儿表示的是一年四季,这里的“兴”是兴致,兴趣,引申为即兴创作,这里指即兴创作的作品。 谁能用自己的话说一说题目的意思? “四时田园杂兴”,从一年四季的田园风光引发的各种即兴作品。 你看,抓住重点词突破,然后连起来用上自己的话来说就是题目的意思! 猜想一下诗文会写些什么内容? 五、理解诗意 ①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把 麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任 1、诗歌一、二句写了什么内容? “昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。”这两句诗的意思是:白天锄地,夜晚搓麻,农家男女各自忙着自己的事情,各有自己拿手的本事,生动描绘了乡村里男耕女织、日夜辛劳的情形,表达了诗人对劳动人民的敬重之情。

初中英语全英教案.

A teaching plan By Liu Yuan fu School:_ Xuan Hua Middle school Junior or Senior Section:Junior Class:_six__ Grade : Seven_ Size: 65_students_ Time:_40 minutes Materials: _Unit 10 Can you play the guitar?(section A 1a-1c)_ Date: _December 13th_ Type of lesson: __listening and speaking_ Aids: CAI, PPT Contents: 1. Vocabulary:guitar, join, dance, swim, sing, chess, paint, s peak, play chess, speak English, play the guitar, want to join the music club, art club. 2. Structure: Can you play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, I can. No, I can’t. Bu t I can---. Can he/she play the guitar/ swim/paint/dance---? Yes, he/she can. No, he/she can’t.Bu t he/she can---. I want to join the art club. 3. Dialogue:1c. 4. listening: 1b. Objectives: 1. Teaching Aims and Demands (1) Instructional Objectives

四时田园杂兴古诗教案

四时xx杂兴古诗教案 【篇一: 人教版小学四年级——《四时田园杂兴》教案】 《四时xx杂兴》教案 教学目标: 1、学会“昼”“耘”“绩”这3个生字,正确读写“昼夜”“耘田”“绩麻”等词语。 2、有感情的朗读、背诵古诗,默写古诗。 3、体会诗的内容,体会诗人热爱劳动人民的思想感情,领会诗歌的意境。 4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 教学重点、难点: 通过读体会诗意,领会感情,培养学生的想象能力。课时安排:1课时 教学过程: 一、游戏导入 1、古诗小擂台,请学生背诵以前学过的古诗、词。大家都背得很棒,今天,咱们来学习一首新诗,叫《四时田园杂兴》,板书课题,请学生齐读课题。 2、释题: “四时”“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容? 3、介绍作者 (2)介绍

播放“范成大的简介”,请学生自由的读读了解作者。 二、初读古诗,初步感知。 1.自由读古诗,试着划分古诗的节奏。 师: 在读诗之前,我想请大家想想: 诗应该怎样读?(明确诗歌的朗读方法: 朗读诗歌,要求正确、流利、读出诗的节奏。)请按照老师说的试着读一读。请一个学生读读,适时纠正。 2、很好,下面请你们再小声地读一读,边读边想: 诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?这描绘的是怎样的生活场景? 引导回答上面问题,并小结板书: 村庄儿女------耘田织布 xx----------学种瓜 三、据画面,学古诗,体诗情。 (一)场景一、二: 耘田、织布 1、刚才我们知道了在乡村,男男女女各当家,那是太阳高照下男人们双手不停地耘田,那是煤油灯下女人们搓麻织布的场景(出示图画)。这是我们读了古诗中哪句想到、看到的场景。出示“昼出耘田夜绩麻、村庄儿女各当家”。指名读,评价。 2、这白天黑夜的工作说明乡村生活过得怎样?(忙碌)你可以用前面学的《乡村四月》的诗句表达吗?(乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。)即使大家都忙得喘不过气来,诗人却对于这样的生活充满了什么样的情感?对于这些

人教版初中英语七年级下册全册英教案(全英文版)

新目标人教版英语七下 全册教案 Unit 1 Where’s your pen pal from? Language goals: ●In this unit students learn to talk about countries, nationalities and languages. ●Ask and tell where people live. New languages: ●Where’s he / she from? ●He / She is from Australia / England / China / France / Singapore / Australia. ●Where does he / she live? He / She lives in Sydney. ●What language do you speak? I speak English. ●What’s your / his / her favorite subj ect? ●My / His / Her favorite subject is English. ●Does he / she have any brothers and sisters? Yes, he/ she does. / No, he / she doesn’t. Difficult points: 1. Listening for the information about countries, nationalities and languages. Write an e-mail about oneself. Describe the new students in class. 2. Where questions with from Where questions with live What questions Teaching aids: ● A tape recorder Teaching periods: ●Period 1:Section A中1a, 1b, 1c ●Period 2:Section A中2a, 2b, 2c,2d ●Period 3:Section A中3a, 3b, 4

部编新版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教案

唐朝的中外文化交流教案 一、教学目标: ⒈知识识记: (1)了解长安城的布局,知道长安既是全国的政治、经济、文化中心,又是开放性的国际大都会。 (2)了解遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实,认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位,唐朝政府采取鼓励对外交往的政策,这些都促进了中外文化的交流。 ⒉能力培养: (1)通过图片等直观教学手段,培养学生的观察能力和想象力。 (2)通过学生的讲述,培养学生的口头表达能力。 ⒊情感教育与价值观: (1)通过对玄奘、鉴真等不畏艰险,出国远行,学习交流的事迹介绍,启发学生不怕困难险阻、勇于开拓以及对事业执著追求的精神。 (2)通过本课学习,使学生认识唐代的强盛及其在国际上的地位,从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。 (3)玄奘、鉴真等人热心于文化交流,成为中外交往的友好使节,其业绩值得后人景仰。 4.重点、难点突破措施: (1)利用多媒体等电教手段再现历史情境,启发学生展开丰富的联想,获得感性认识,加深对知识的理解和掌握。 (2)提出问题,让学生带着问题充分阅读教材,提高自学能力、概括能力。

(3)组织学生讨论,发表对历史人物、事件的看法,明确文学作品和历史现实之间是有区别的。 二、教学过程: 1.创设情境,引入课题 播放动画片《西游记》的主题歌《一个师傅仨徒弟》。提问:歌中的“唐三藏”指谁?“西天取经上大路”中的“西天”指哪里? 学生回答后教师指出:《西游记》是以玄奘西行天竺求学问取真经为背景而虚构的一部小说,故事中的唐僧原型就是历史上的玄奘,《西游记》中有关唐僧的描绘与玄奘一样吗?今天我们将要学习的第五课《唐代中外文化交流》就会给你答案。这节课我们的学习目标是(展示学习目标) 2.学生认定目标 (1)了解长安城的布局,知道长安既是全国的政治、经济、文化中心,又是开放性的国际大都会。 (2)了解玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等史实,认识我国的经济、文化在唐代处于世界领先地位,唐政府采取鼓励对外交往的政策,促进了中外文化交流。 (3)对图片等内容进行观察、想象,用语言叙述,提高口头表达能力。 (4)学习玄奘、鉴真等不畏艰险、勇于开拓以及对事业执著追求的精神,并在今后的学习中发扬光大。 (5)明确唐文化远播东西方各国,对许多国家产生了巨大影响。 3.导学达标: (一)唐都长安 唐朝的都城在哪里?今天的哪个城市?讲明长安城和西安城的规模的不同。(今西

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