小猴子下山测评

18 小猴子下山

课时测评方案

一、将下列字的音节补充完整。

____āi____ěnɡ____ǎn____ēnɡ____ánɡ____uī摘捧满扔扛追

二、选择加点字的正确读音，画“√”。

猴．子(hóu huó)蹦．跳(bènɡbèn)

结．果子(jiējié)抱．着(bào pào)

三、看拼音，写字词。

kuài fēi chánɡɡuā1.这是一甜的西，真好吃。

wǎnɡkònɡdìjìn

2.请你这边前吧！

四、加偏旁组字，再组词。

五、选词填空。(填序号)

①掰②扛③摘④抱

()玉米()娃娃

()草莓()沙袋

六、按要求写句子。

1．照样子，写句子。

例：小猴子什么也没得到，只好空着手回家去。

(1)妈妈星期日公司有事，我只好______________________________。

(2)我今天生病了，妈妈只好__________________________________。

2．选择一个动词造句。

扔捧抱

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

3．连词成句。

(1)桃子又大又红满树的

______________________________________________________________ __________

(2)空着手回家去小猴子

______________________________________________________________ __________

七、课内阅读。

小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。

1．照样子，写一写。

例：又大又圆

________________________

2．小猴子看到西瓜时心情如何？

______________________________________________________________ __________

3．小猴子看到西瓜后，决定()。

A．扔了桃子，去摘西瓜

B．抱着桃子，去摘西瓜

八、课外阅读。

两只羊

一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。它们同时来到桥中央，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到“扑通、扑通”，它们都掉到河里去了。

1．从南面到北面过独木桥的是()。

A．白羊B．黑羊

2．“扑通、扑通”是_______________________________________________ ____的声音。

3．两只羊都落到河里的原因是()。

A．两只羊走路都不小心

B．两只羊谁也不让谁

4．这篇短文告诉人们的道理是()。

A．做人要勇敢，要不怕前面的困难

B．要先人后己，把方便留给别人，这也是给自己方便

5．如果你就是过桥的那只黑羊，你会怎么做呢？请写一写。

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

九、你认为小猴子的做法对吗？请写一写。

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

______________________________________________________________ __________

参考答案

一、zh p m r k zh

二、hóu bènɡjiēbào

三、1.块非常瓜 2.往空地进

四、进进去近很近远遥远

五、①④③②

六、1.(1)自己在家(2)请假照顾我 2.爸爸买的这个西瓜真大，我抱起来都有点困难。 3.(1)满树的桃子又大又红。(2)小猴子空着手回家去。

七、1.又大又多又大又红 2.非常高兴。 3.A

八、1.A 2.两只羊掉进河里发出 3.B 4.B5．示例：我会让白羊先过去，它过去了，我再过去。

九、提示：根据自己的实际想法写。

最新部编版一年级下册语文《猴子下山》评课稿

精品文档 精品文档一年级语文《小猴子下山》评课稿 《小猴子下山》是一则儿童喜爱的童话故事。写的是小猴子下山，经过许多地方，看到许多自己喜欢的东西。因为他没有一个明确的目标不够专一，把手中好吃的食物扔掉去追擅长跑跳的小兔子而一无所获，只好空手回家去。课文通过这一简单的故事告诉孩子们，无论做什么事情都要专一，要有始有终，否则一事无成。 陈老师抓住故事特点，通过生动的语言、形象的动作和精美的课件的展示，把学生愉快地带入故事创设的情境中，学生积极地融入文章中，充当其中的角色，能自主的读、说、演。体现了低段语文教学声情并茂的特点。 这一整堂课让我学到了很多的东西。根据我个人的听课感受，概括为以下几点： 一、板书的巧妙设计 陈老师将课文里的关键字、词，结合图片予以巧妙组合呈现：横观为词，竖显为段，连接起来，全文可见，大大帮助了学生理清层次、把握重点、概括大意，同时也让后面故事复述有所依托。 二、动词的细心引导 对于刚刚步入一年级的小学生来说，掰、扛、摘、捧、抱、扔、追等表示相近动作动作词，其细微的区别，孩子们很难掌握。陈老师根据孩子们的他们的年龄特征，知识水平和接受能力，通过找一找、圈一圈，找出动作词，再通过动作，让孩子们理解动词的意思，再通过自己的理解把动作表示出来。 三、从实际出发，利用课文结构特点安排教学。 小猴子下山，做四件事，其表达方式基本相同。陈老师在教学中利用课文形式的特点、抓住主要内容，很好地处理了课文形式和内容的关系。对于课文第一件事让学生来读一读、想一想、说一说等活动详细讲述，其余引导学生自学。抓住关键词语不放，提出恰当的问题思考，联系学生实际正面诱导。注意让小学生从主要词语中寻找问题的答案。这样的训练，不只使低年级以词句训练为重点的教学要求落到实处，有益于学生了解课文的意思，而且对学生以后进行篇的理解的训练奠定的基础。 四、复述体现语言和思维训练的层次性在孩子们复述课文时，陈老师先分别出现四幅图（幻灯片）和填空练习引导孩子及把握了课文内容，为复述整篇奠定基础，为学生的课堂铺好了路。 五、老师从学生的年龄特点出发，先将小猴子的行为与小学生的实际挂钩，这种由物及人，从课文内容到生活实际的过渡，是同一现象的类比，属生动直观

部编版2021年一年级下册语文课文5小猴子下山同步练习B卷

部编版2021年一年级下册语文课文5小猴子下山同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共6题；共70分) 1. （8分）选择正确的读音或字 ①假________（jiǎjià）如明天就放假________（jiǎjià），你想做什么呢？ ②小红把文中的重点语段都圈________（quān juàn）了起来，回到家里马上背________（bēi bèi）诵。 ③王老师是我们的（厉历）________史老师，他看起来很严________（厉历）。 ④这群（带戴）________着红领巾的少年，（带戴）________着鲜花到烈士墓扫墓。 2. （16分）辨字组词 挪________ 鬼________ 腊________ 翡________ 那________ 愧________ 蜡________ 韭________ 刑________ 君________ 鞭________ 撇________ 刊________ 裙________ 便________ 敞________ 3. （8分）我会组词。 南：________、________ 部：________、________ 位：________、________ 闻：________、________ 4. （10分）判断下列说法是否正确。

（1）罗丹是法国大雕塑家，他的朋友茨威格是法国大作家。 （2）罗丹把茨威格锁在工作室里，径自走出门去。 （3）“径自”就是“直接”的意思。 （4）“端详”的近义词是“安详”。 （5）《思想者》是罗丹的作品。 5. （20分）组词。 浇________ 鱼________ 载________ 蓝________ 状________饶________ 渔________ 栽________ 篮________ 壮________盘________ 孤________ 而________ 钓________ 楚________盛________ 狐________ 耍________ 钩________ 蛋________ 6. （8分）根据课文《山村的早晨》内容填空。 山村的早晨 小溪带走夜的鼾声， 露珠打湿美的黎明； 山村从甜梦中醒来， 晨风给她揉着眼睛。 缤纷的彩蝶舞姿轻盈， 采花的蜂儿歌声嘤（yīng）嘤； 欢快的小河舒展着腰肢（zhī）， 轻巧的炊（chuī）烟袅（niǎo）袅地上升。 早晨像个刚醒的女孩儿， 美丽、宁静、睡眼惺忪（xīng sōng）；

《小猴子下山》的说课稿

《小猴子下山》的说课稿 一、教材分析： 我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。 二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。 四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。 五、教学思路设定

【部编新人教版语文一年级下册】 《课文18：小猴子下山》 7 【省一等奖】优质课

《小猴子下山》教案 郝霞飞教学目标： 1.通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又( )又( )”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。 2.能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。 3.由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。重难点： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文 2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时 第二课时 教学过程：一、谜语导入二、谈话： 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？这天，猴王要过生日，一只小猴子就偷偷溜下山来想给猴妈妈找点 好吃的，它下山以后发生了什么事呢？你们想知道吗？好这节课，我们就来学习第17课《小猴子下山》三、听录音读课文，明确路线 1.思考： 师：小猴子下山来，它先后走过了哪些地方? 2.排列图片。 师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗? 3.练说量词。 排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 四、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又( )又( )”的词语 1.找出课文中“又( )又( )”的词语。 师：这一路走来，不知小朋友们发现了没有，小猴子脸上的表情一直都是──(非常高兴)。是啊，因为他看到的可都是好东西呢!，故事告诉我们啊，小猴子看见玉米结得──(又大又多)贴词卡。那么其它的呢?你能说说吗? 贴：又大又红，又大又圆，蹦蹦跳跳 2.练读词语。我们来读读这些词语，要让大家感觉到是好东西哦!

《大象的耳朵》《小猴子下山》听课心得

《大象的耳朵》《小猴子下山》听课心得4月10日，我到xx一小参加了小学第一片区的联片教研活动，共听了2节语文课，一节是石xx老师的课《大象的耳朵》，一节是周xx 老师的课《小猴子下山》，收获颇丰。课堂上亮点频频，精彩不断。令我印象最深刻的是石老师让孩子们在反复诵读中感悟课文、周老师随文识字值得学习。 一、创设情境，品词朗读 书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。石老师在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵“大”的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的“好奇”，通过分角色朗读，读出大象“我生来就是这样”的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福！孩子们水到渠成地得到了一个道理“别人是别人，我是我”。 在品词析句想象补白大象和小动物们的对话，体验小鹿、小马、小老鼠都说大象的耳朵是耷拉着的，是有毛病的这一环节。老师先让大家找出大象和小动物们都说了什么，然后分角色朗读，分析小羊“也”这样说，得出其他动物说的也是大象的耳朵。体验了大象的心理变化过程，先耷拉着耳朵、后来竖起耳朵，最后还是耷拉着耳朵。通过具体创设环境，把学生带入到教学情境中去逐渐提高他们对知识的理解和感受，同时培养学生的学习兴趣。

石老师的整个教学过程都是把读书作为教学中学生的主要活动，以读代讲，在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中加深对课文内容的理解，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。学生始终处于自主学习，主动发展的状态，从而提高课堂教学效率。 二、随文识字，学有所得 识字教学是低年级语文教学的重中之重，从教材的编排上看，识字教学主要有两种形式：一是集中识字，二是随文识字。识字教学的原则是“多认少写，认写分开”。因此，教材课后的生字表列出两类生字，一类是要求认识的，一类是要求会写的。识字不是靠一时集中的效率，而是在不断反复认读中记忆和理解的，课文读多了，自然也就加深了对生字的印象。 以往的识字教学中，我通常会不由自主地把生字从课文中提炼出来，专门用一节课学习生字，这样一来，生字离开了具体的语言环境，就算学生学会了生字也未必会用。周老师课堂上气氛活跃，学生学习兴趣浓厚，在玩中学。周老师先是用别出心裁的板书吸引孩子们认读“扛、捧、抱、掰、摘、扔、追”等词语，既学习了生字，又学习积累词语，还帮助学生理清文章层次。接着通过“摘桃子游戏”再一次让孩子们认识本课生字。最后以做游戏的方式让学生学动词“掰、扛、扔、摘、捧、抱”，孩子们不仅学会识字，还能理解这些动词的细微差别，做到了寓教于乐。 聆听了两位老师的公开课和最后评课，我深深感受到作为一位教师“教”容易，想“教好”不容易。本次教研活动促使我重新审视自

听课评课课后反思

王一你公开课评课与教学反思 上课内容18.《下猴子下山》 老师具体评课： 梁陶： 王老师的教态自然,语音亲切,非常有亲和力。课堂的教学思路清晰,教学过程中善于运用图画和动作表演引导学生理解新词的意思,对学生的点评及时准确,师生配合较好。建议课堂教学的方式可以多样化一些,可以让学生在游戏或活动中学习,可以给更多机会让学生展示,这样课堂的气氛会更加活跃。 李好： 王老师准备充分，通过生动的语言、形象的动作，把学生愉快地带入故事创设的情境中，引导学生读、说、演。在指导朗读时，如果师能适时示范，教会学生模仿，学生的朗读节奏会把握得更好 陈昭婷： 1、王老师教态自然亲切，对学生的回答及时给予反馈，学生表现积极。 2、课件教具准备充份，各环节衔接自然，板书设计清晰有条理。 3、教学内容贴切一年级学生的实际，表演读书新颖有趣，小老师带读整齐有序。 马钰萍： 王老师教态自然亲切，课堂准备充分，在课文学习中采用随文识字并穿插各种图片以及做动作等帮助学生更好的理解课文的生字词。

对于学生的评价比较多元化，很好的调动了孩子的学习兴趣，班级常规特别棒，值得学习。 朱伟敏： 王教师教态亲切自然，课堂充满活力生机，过渡自然。课堂中老师能及时个性化对学生提出表扬和鼓励。随堂识字采用多种识字方法，配上图片和动作等吸引学生学习兴趣，值得学习。如果在课文朗读上再多一些时间指导会更好一些。 刘培蓉： 王老师教态自然，语言亲切。在识字教学中，随文识字使孩子乐于参与其中，通过读一读、看一看、找一找、做动作等方式，调动孩子们多种感官识字，尤其是学习动词的使用，让孩子感受用词的准确，将动词的使用迁移到日常生活当中，培养孩子们词语的运用能力，如果识字过程能穿插一些有趣的游戏效果会更好。 章秀英： 王老师教态自然，教学目标明确。整节课善于表扬学生，学生与老师的配合很默契。在整节课中，随文识字的方法是不错的，但是整节课只通过一个形式来进行，教学方式就有点简一。同时，这是一篇故事，但却缺少了故事的一个完整性、趣味性。 刘艳艳： 王老师的教态自然大方，语言亲切，点评及时又具有个性化。学生纪律良好，听课率高。在课程设计上建议实行小集中识字和随文识字相结合。把有提手旁的字归为一类来识记，便于总结规律和记忆，

《小猴子下山》说课稿—获奖说课稿

《小猴子下山》说课稿 一、教材分析:《小猴子下山》是一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西,它扔了这个要那个,结果什么也没有... 一、教材分析：《小猴子下山》是一篇看图学文。写的是小猴子下山看见许多可爱的东西，它扔了这个要那个，结果什么也没有得到故事。这是一篇饶有情趣，发人深省的童话。告诉了学生如果做事没有明确的目的，三心二意，将一事无成的道理。本篇课文配有五幅插图。这五幅插图生动形象，能根据聋生的生理特点充分发挥插图帮助聋生理解句意，读懂课文内容的作用，把视觉形象与语言文字联系起来，从而利于发展聋生的语言思维和语文能力。

二、学生分析：1、从学生的知识掌握和能力体系来分析，一年级的学生有了一定的语言积累和手（口）语表达能力，具有初步的思维理解能力和学习图文结合课文的方法。 2.从年龄结构和心理特点来分析，一年级的学生还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持时间短，只有在老师的指导下，通过师生民主、协作、自主的实践活动激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才会提高。 三、教学目标： 1.理解课文内容，正确，流利有感情地朗读课文。 2.采用图文结合法、扶放结合法、读思结合法进行教学，培养学生的自主学习和合作学习精神。。 3.懂得小猴子见新扔旧的行为是不好的，明白做什么事都要专一才能有所收获的道理。

四、教学重点：引导学生通过多种形式理解和掌握课文内容，培养学生的观察能力和语言表达能力 难点：通过课文学习，明白小猴子空手而归的原因。 五、说教法、学法 1.教法：（1）图文结合情景教学法。（2）以扶为主扶放教学法。（3）读思结合，品读感悟法。 2.学法：与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，学会自主、合作、探究的学习方法。 六、教学活动过程 （一）、创始情景，激发情趣导入课文。

《小猴子下山》教学反思范文(精选6篇)

《小猴子下山》教学反思（精选6篇） 作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是精心整理的人教版《小猴子下山》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 《小猴子下山》是一篇童话故事。主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级下学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些，并更多地拓展语用点。所以，我将本课时的目标设置为： 1、会认“猴、结、掰、扛”等12个生字，会写“非、常”两个生字。 2、能理解“掰、摘、抱”等动词，感受动词使用的准确性。 3、理解故事内容，能看着插图基本完整地说出故事框架。 在备课的过程中，让我最纠结的莫过于对于识字环节。识字环节主要有随文识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识字加随文识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读（其中“掰、扛”随文）。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都十分乐于表演。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，试教的时候，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。 在本课中，我设置了以下环节： 1、读文，扫清字词障碍。中准确运用了动词，这几个生字，是孩子们平时很少见的，因此，我将生字学习的重点锁定在“抱扛扔捧追蹦”这几个表示动作的词上。通过带拼音读、去掉拼音读、去障碍游戏、边做动作边读这几个环节，有梯度地让孩子对这生字的音、形、义有了扎实地掌握。 2、读准多音字。我把孩子平时容易读错的“结”和“空”作为训练的重点，在读字、读词语中孩子的认字能力有所提升。课堂中，生动有趣的课件吸引了孩子的注意，多样的活动，孩子们都乐于参与。 3、我抓住课文中“又大又红、又大又圆”这几个词语，对孩子进行词句训练，让孩子在比一比，读一读再说一说。让一年级孩子初步感悟怎么才能把事物写具体写形象。 在评课的过程，在与同伴、导师交流过后，我发现自己在指导朗读方面还有所欠缺。在精读第一自然的教学中，“请你读出小猴子非常高兴的语气”，这个要求比较生硬，不能带动起孩子们的真实感受。除了指导朗读外，我认为我的识字环节也可以更加灵活一些，不需要集中识字，直接进入随文识字，孩子们更快地接触到课文，更能调动孩子的积极性，课堂效率更高。

《小猴子下山》优秀说课稿

《小猴子下山》优秀说课稿 《小猴子下山》讲的是一只小猴子下山以后,看到了很多自己喜欢的东西,可是它看见了这个就扔掉了那个,结果什么也没得到的故事。通过教学要让学生明白做事要有明确的目的,要专一,否则什么事都办不成。下面是为您整理了“《小猴子下山》优秀说课稿”，希望对您有帮助。 《小猴子下山》优秀说课稿篇1 一、教材分析： 我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。 二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多六、七岁，还处

于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。 三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。 四、教学重难点 我根据教材所处的位置、内容及教学目标的确定，将本课时的教学重点确定为：图文结合理解课文内容，发展学生的语言表达能力，体会重点词句。 教学难点：训练学生的思维能力和成绩口头表达能力。理解课文重点词句。 五、教学思路设定 根据“主导与主体”这间的“服务关系”及学生的情况，我将本

小学一年级语文《小猴子下山》教案

小学一年级语文《小猴子下山》教案 小学一年级语文《小猴子下山》教案篇二 一、导入： 同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？ 老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。 二、新课： 1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。 3、指名认读生字。开火车读生字卡片。 4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。 三、分段学习 1、学习第一自然段 ①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？ ②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。 ③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？ ④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。 2、想一想老师刚才提出了哪些问题？ 学生自学课文的2、3、4自然段。 出示学习向导，指名向导。学习向导： 1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？

2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。 3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段 课文。 ①喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。 ②学生汇报学习结果。 3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？ 4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。 5、指1、2名学生看投影复述课文内容。 6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？ 学生检查自己平时做事的方法是否正确。 7、表演课文内容。 8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？ 9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。 四、板书： 13、小猴子下山 玉米地——又大又多：掰、扛 桃树下——又大又红：扔、摘、空着手 西瓜地——又大又圆：扔、摘、回家去 往回走——蹦蹦跳跳：扔、追

《小猴子下山》教学反思11篇

《小猴子下山》教学反思11篇 《小猴子下山》是一篇趣味性很强的童话。下面是作者准备的《小猴子下山》教学反思，欢迎阅读。 《小猴子下山》教学反思篇1 《小猴子下山》是一年级下册自读课文中的一篇文章。这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。对于这样一篇课文，面对一年级上学期的孩子，我觉得目标应该稍低一些。我最担心的就是孩子的识字，这样一篇课文，孩子们能在短短的时间里读下来吗？如果我这节课只完成识字、读通课文这个目标行吗？左思右想，又加上初步感受小猴子见新扔旧是不好的，做什么事都要专一的道理。 对于生字的认读，主要有分散识字和集中识字两种方式，采取什么样的方式比较合适？思忖良久，我决定还是用集中识字的方式，在学生自读课文以后，以检查的形式来认读。其中的“掰、扛、扔、摘、抱”都是动词，可以用做动作的方式来帮助学生认读。从课堂上来看，学生非常感兴趣，有的孩子都走到过道上表演了。不过，这又牵扯到一个课堂纪律的问题，孩子们一动起来，纪律就显得有点乱了。 以讲故事的形式导入课文以后，我直接出示了小猴子空手回家的图片，以问题引入对课文的学习：“小猴子为什么空着手回家呢？”在小猴子扔玉米摘桃子这一段，我让孩子们把自己想象成小猴子，然后提出了这样一个问题：“小猴子，你为什么要把玉米扔掉呢？”有的孩子就说：“小猴子本来就喜欢吃桃子，不爱吃玉米，”我顺势又问：“既然小猴子爱吃桃子，那么小猴子最后把桃子带回家了吗？”其实，小猴子扔掉手中的东西，不是因为爱吃不爱吃，而是因为见一样喜欢一样。可惜的是，自己历练不够，没能引领孩子深入到文本中去。小猴子懊恼地空着手回家，猴妈妈会对他说什么呢？从课堂孩子们的表现来看，我设计的这个问题有问题。如果把这个问题改成我的陈述，“小猴子空着手回到家，把事情的经过向妈妈说了，猴妈妈对小猴说：‘孩子，你见一样扔一样，怎么能把东

一年级语文下册《18.小猴子下山》练习题

一年级语文下册《18.小猴子下山》练习题 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

猴 hu ó h óu 捧 p én p ěng 扔 r ēng r ēn 掰 b ān b āi 18.小猴子下山 基础过关 一、给ɡěi 下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì选xu ǎn 择z é正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn ，画hu à “√” 二、读d ú 句j ù 子z ǐ ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì 。 f ēi ch án g gu ā 1.我 喜欢吃西 。 j ìn w ǎng 2. 入公园后，我一直 前走。 一、选字填空。（只填序号） ①扛 ②掰 ③摘 ④捧 ⑤抱 ⑥扔 1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。 2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。 3.我（ ）着洋娃娃睡觉。 4.我去菜园里（ ）黄瓜。 5.妈妈（ ）着铁铲去山上栽树。 6.爸爸（ ）着刚买的玉，舍不得放下。 四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ写xi ě词c í语y ǔ 。 又____又_____的____ 又____又____的______ 能力提升 摘 z āi zh āi 蹦 b èng b èn 追 zhi ū zhu ī 抱 p ào b ào 又大又多的玉

五、根据课文内容选一选。 1.小猴子下山，先来到（ ），再来到（ ），又来到（ ），最后又回到了山上。 ①桃树下 ②瓜地里 ③玉米地里 2.小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又摘了（ ），最后去追（ ），但是没有追上。 ①西瓜 ②玉米 ③兔子 ④桃子 六、课外阅读岛。 小xi ǎo 猫m āo 钓di ào 鱼y ú 有y ǒu 一y ì天ti ān ，小xi ǎo 猫m āo 和h é妈m ā妈m ā一y ì起q ǐ去q ù河h é边bi ān 钓di ào 鱼y ú 。来l ái 到d ào 小xi ǎo 河h é边bi ān ，开k āi 始sh ǐ钓 di ào 鱼y ú了le 。等d ěn ɡ了le 一y ī会hu ìr 儿ér ，鱼y ú竿ɡān 还h ái 没m éi 动d òn ɡ ，小xi ǎo 猫m āo 有y ǒu 点di ǎn 着zh āo 急j í了le ，他t ā看k àn 看k ān 妈 m ā 妈m ā ，妈m ā妈m ā一y ī动d òn ɡ不b ù动d òn ɡ的de 坐zu ò着zhe 钓di ào 鱼y ú 。这zh è时sh í一y ì只zh ǐ蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 把b ǎ 鱼y ú竿ɡān 赶ɡǎn 快ku ài 放f àn ɡ下xi à ，去q ù捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ了le ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ越yu è飞f ēi 越yu è远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 捉zhu ō不b ú到d ào 蜻 q īn ɡ 蜓t ín ɡ ，只zh ǐ好h ǎo 回hu í来l ái 了le 。 小xi ǎo 猫m āo 看k àn 到d ào 妈m ā妈m ā已y ǐ经j īn ɡ钓di ào 了le 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú，可k ě是sh ì自z ì己j ǐ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没 m éi 有y ǒu 钓di ào 到d ào 。这时sh í一y ì只zh ǐ蝴h ú蝶di é飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 又y òu 去q ù捉zhu ō蝴h ú蝶di é了le ，最zu ì后h òu 蝴h ú蝶di é越yu è 飞f ēi 越yu è远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 还h ái 是sh ì没m éi 有y ǒu 捉zhu ō到d ào 。 这zh è时sh í妈m ā妈m ā又y òu 钓di ào 到d ào 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú，小xi ǎo 猫m āo 觉ju é得de 很h ěn 奇q í怪ɡu ài ，就ji ù问w èn 妈m ā妈m ā ：“妈 m ā 妈m ā ，为w èi 什sh én 么me 你n ǐ钓di ào 了le 好h ǎo 多du ō大d à鱼y ú ，我w ǒ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没m éi 有y ǒu 钓di ào 到d ào ”妈m ā妈m ā笑xi ào 了le 笑xi ào 说shu ō ：“你n ǐ一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ ，一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蝴h ú蝶di é ，怎z ěn 么me 会hu ì钓di ào 到d ào 鱼y ú呢ne 钓di ào 鱼 y ú 需x ū要y ào 耐n ài 性x ìn ɡ ，你n ǐ这zh è样y àn ɡ钓di ào 到d ào 天ti ān 黑h ēi 也y ě掉di ào 不b ú到d ào 鱼y ú 。”咪m ī咪m ī听t īn ɡ了le 妈m ā妈m ā的de 话hu à ，就ji ù 耐n ài 心x īn 的de 坐zu ò下xi à钓di ào 鱼y ú 。 小xi ǎo 猫m āo 一y ì直zh í盯d īn ɡ着zhe 鱼y ú竿ɡān ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ和h é蝴h ú蝶di é在z ài 他t ā身sh ēn 边bi ān 飞f ēi 来l ái 飞f ēi 去q ù ，他t ā就 ji ù 像xi àn ɡ没m éi 有y ǒu 看k àn 见ji àn 一y í样y àn ɡ，一y ì心x īn 一y í意y ì地d ì钓di ào 鱼y ú ，最zu ì后h òu ，小xi ǎo 猫m āo 终zh ōn ɡ于y ú钓di ào 到d ào 了le 一 y ì 条ti áo 大d à鱼y ú 。 1.小猫刚开始都去捉了什么？用“_____”在文中画出。 2.这个故事告诉我们（ ） ①做事情喜欢什么就做什么。 ②做事情看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉。 ③做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。

人教部编版一年级语文下册 第七单元 《小猴子下山》说课稿(集体备课)

《小猴子下山》说课稿 一、教材分析： 我根据自己对教材的理解，作了以下的分析：《小猴子下山》是小学语文教材中的一篇传统课文。新大纲指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。”本册是低段的第二期，阅读训练的重点只是在教学活动中，注意诱发学生的兴趣，采取多种措施促进学生主体性的发挥，同时也创设情境，引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文，初步了解课文的内容。 二、学生情况分析 从学生的知识掌握和能力体系来看，这些学生经过低段一学期的学习及本期前两个单元的活动，有了一定的语言积累和口语表达能力，学习了图文结合理解课文内容的方法，初步学习了结合词句的理解来理解课文内容的一些方法，具有初步的思维理解能力和口头表达能力。 从年龄结构和心理特点来分析，此时的学生大多五、六岁，还处于一个好动的阶段，他们的有意注意维持不了多久，只有在老师的指导下，通过师生间民主、协作、自主、活动的实践激起学生的兴趣，发挥其主动性，学习效率才高。三、教学目标设定 根据教材分析，学情分析，以及语文教学跟其他学科的共同目的（也就是教学要立足于促进学生的发展，为他们的终身学生、生活和工作奠定基础这一目的）我将本课时的教学目标定为四个方面：第一是德育目标，就是通过理解课文内容，懂得我们从小做事应该一心一意和不要乱摘别人的东西等道理。第二是智能目标：培养学生根据对课文重点词句的理解和自己分析、推断、想象、表演的能力。第三是知识目标，就是能理解重点词“又大又多”、“又大又红”、“又大又圆”、“可爱”、“掰、找、扔、摘、捧、扔、抱、追”以及相关的句子。第四是美育目标，通过理解重点词语，体会到小猴的可爱；同时培养学生的语言表达形式和想象能力。 四、教学重难点

《小猴子下山》优秀教案(含教学反思)

18 小猴子下山 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。从而实现语文课程工具性与人文性的统一。 课前准备 1．教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。(2)重点句段教学辅助课件。2．学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、预习回馈，引入新课 1．板书课题，学习“猴”字。 提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。注意右部是“候”少了一竖。2．游戏中复习回顾。课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。) 3．指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。 设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。 二、初读课文，了解内容 1．朗读全文。 (1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方？(师画一座山，并板画路线。)指学生接读课文。 (2)师生听读课文，正音。 2．排列图片。 (1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。) (2)师生交流订正。 3．练说量词。 (1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一( )玉米地，再走到一( )桃树下，接着走过一( )西瓜地，最后看见了一( )小兔子。 (2)量词训练。 ①教学：块。 学生看图识字，引导引用数量词。“一块糖”“一块饼干”，这种东西一般有个平面，“一块黑板”“一块玻璃”。指导书写：一看，二写，三对照，明确左小右大；书写笔顺。

茹茉莉《小猴子下山》评课稿

触摸那一抹淡淡的清香 茹茉莉，人如茉莉，课如茉莉，简简单单又扎扎实实。《小猴子下山》一课，就像一朵淡淡的茉莉花，给人以清新的美感。听了茹老师的课，我的确收获颇丰，主要集中在以下几点。 收获一：目标细化，扎扎实实求发展。 《小猴子下山》一课是经典老课文，要抓的教学点非常多。茹老师首先和孩子一起快速了解小猴子下山的路线，以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。结合插图和动作表演能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。再结合板书插图、板书等讲述故事。在潜移默化中让学生懂得：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，用积极的心态展望明天。整堂课目标明晰，大大缩短了教学路径，这就是高效的课堂。每堂课，我们真得要清楚地知道这堂课要教什么，怎么教，并用课堂效果和学生的收获来映照自己的教学。 收获二：策略多元，趣味盎然学知识。 低年级，形式大于内容，如何激发学生课堂的兴趣值得低段老师思考。简笔画、简单的道具、情景的创设、教学内容的呈现方式等等，一切以兴趣为前提，让学生在愉悦中学会知识。茹老师讲座中《司马光砸缸》那幅图是司马光，引发学生的思辨和文本细读，令人印象深刻。茹老师《乌鸦喝水》中手指上套个乌鸦的卡片，就能吊起学生的兴趣，简简单单却富有实效。 收获三：以生为本，本本分分为学生。 整堂课听下来，所有的环节所有的问题都是基于学生的学情和发展。老师真正做到了“以生为本，顺学而导，简约而不简单。”我们撷取其中一个经典片段：课件中出示配乐动画：今天，太阳下山了，小猴子只好空着手回家去了！可太阳下山还会升起，瞧，新的一天又来了！今天的小猴子下山，又会发生怎么的故事呢？我们接着往下编一编吧！（课件定格在：小猴子第二次下山）回家编一本题为《小猴子第二次下山》的图画书。 收获三：用心去做，真心真意爱学生。 人生态度，成就教育那亩“方田”。茹老师年纪和我相仿，教学的功底和前瞻的教育思想令我折服。从她的讲座中，我深深感到：她是一个善于思考的人，她把所有的精力都献给了自己深爱的教育事业和深爱的孩子们。在浮躁喧嚣的今天，这样的人，这样的精神弥足珍贵。教育，需要用心；教育，需要全身心投入；教育，需要淡泊名利，坚守自己的那方田。我想，茹茉莉老师就是当之无愧的好老师。

部编版小学语文一年级下册课文5.18小猴子下山同步练习A卷

部编版小学语文一年级下册课文5.18小猴子下山同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、基础运用 (共6题；共33分) 1. （5分）读一读，选一选。 绽开________dìnɡ zhàn 镶嵌________kàn qiàn朴素________sù shù 清泉________chuán quán泼________洒pō bō青苔________tái tāi 2. （6分）选择合适的字填空。 （1）罐灌 ①一只小刺猬钻进了________木丛。 ②她提着一瓶________头向我走来。 （2）扭纽钮 ①小嘎子和小胖墩儿两人________成一团。 ②妹妹才一岁就学会了解________扣。 ③我不小心按了一下这个电________。 3. （7分）写出下列字的部首。 咪________ 眯________ 4. （3分）读课文《雅鲁藏布大峡谷》句子完成练习。 高峰与深谷咫尺为邻，几千米的强烈地行反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 这一句中的“高峰”是指________，“深谷”是指________。咫尺为邻是说________。

5. （5分）根据偏旁写新字再组词。 辶 ________ ________ 亻 ________ ________ 卩 ________ ________ 口 ________ ________ 禾 ________ ________ 见 ________ ________ 6. （7分）读拼音,写字词。 （1）bà ba ________kàn zhe ________弟弟nà________可爱的样子，gāoxìng ________地xiào ________了。 （2）端wǔ________jié________，奶奶包的粽子zhēn ________好吃。 二、现代文阅读 (共1题；共6分) 7. （6分）阅读短文，完成练习。 太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘!”蝴蝶点点头。 她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花几，怎样才能找到春姑娘呢?她敲开了一个又一个花儿的小门。 所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。她们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——” （1）短文共有________个自然段。 （2）根据短文内容填空。 ________交给蝴蝶一封信，让蝴蝶把信交给________。 （3）“大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。”你知道春姑娘是谁吗？________ ①王蒲公英②所有的花儿③玫瑰

最新人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。 小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。 小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。 小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。 小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。 【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案 教学目标 1、认识12个字，会写7个生字、词。 2、能熟练朗读课文、理解句子。 3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。 教学重点、难点 重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。 难点：能概括小猴子为什么一无所获。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、知识的新授阶段 1、呈现新教学内容 （1）呈现课文题目“小猴子下山”

（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。 2、生字教学 （1）呈现文中的生字、词 （2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。 （3）教写生字 学生先书空7个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。 提供记忆策略： 往：“住”字再加“丿” 常：底下是“巾”字 （4）运用生字、词 非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极） 用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。 二、巩固与检测 根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。 读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”； 学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正） 学生做习题，校对。 三、作业 抄写生字，熟读课文。 第二课时 一、复习与这堂课有关的原因知识 1、全体学生朗读字词。

一年级语文下册《18.小猴子下山》练习题

猴 hu ó h óu 捧 p én p ěng 扔 r ēng r ēn 掰 b ān b āi 18.小猴子下山 基础过关 一、给ɡěi 下xi à列li è生sh ēn ɡ字z ì选xu ǎn 择z é正zh èn ɡ确qu è的de 读d ú音y īn ，画hu à “√” 二、读d ú 句j ù 子z ǐ ，写xi ě生sh ēn ɡ字z ì 。 f ēi ch án g gu ā 1.我 喜欢吃西 。 j ìn w ǎng 2. 入公园后，我一直 前走。 一、选字填空。（只填序号） ①扛 ②掰 ③摘 ④捧 ⑤抱 ⑥扔 1.秋天，农民们在地里（ ）玉米。 2.吃完香蕉，不能乱（ ）香蕉皮，要放进垃圾桶里。 3.我（ ）着洋娃娃睡觉。 4.我去菜园里（ ）黄瓜。 5.妈妈（ ）着铁铲去山上栽树。 6.爸爸（ ）着刚买的玉，舍不得放下。 四、仿f ǎn ɡ照zh ào 例l ì子z ǐ写xi ě词c í语y ǔ 。 又____又_____的____ 又____又____的______ 能力提升 摘 z āi zh āi 蹦 b èng b èn 追 zhi ū zhu ī 抱 p ào b ào 又大又多的玉米

五、根据课文内容选一选。 1.小猴子下山，先来到（ ），再来到（ ），又来到（ ），最后又回到了山上。 ①桃树下 ②瓜地里 ③玉米地里 2.小猴子下山，先掰了（ ），再摘了（ ），又摘了（ ），最后去追（ ），但是没有追上。 ①西瓜 ②玉米 ③兔子 ④桃子 六、课外阅读岛。 小xi ǎo 猫m āo 钓di ào 鱼y ú 有y ǒu 一y ì天ti ān ，小xi ǎo 猫m āo 和h é妈m ā妈m ā一y ì起q ǐ去q ù河h é边bi ān 钓di ào 鱼y ú 。来l ái 到d ào 小xi ǎo 河h é边bi ān ，开k āi 始sh ǐ钓di ào 鱼y ú 了le 。等d ěn ɡ了le 一y ī会hu ìr 儿ér ，鱼y ú竿ɡān 还h ái 没m éi 动d òn ɡ ，小xi ǎo 猫m āo 有y ǒu 点di ǎn 着zh āo 急j í了le ，他t ā看k àn 看k ān 妈m ā妈m ā ，妈m ā 妈m ā一y ī动d òn ɡ不b ù动d òn ɡ的de 坐zu ò着zhe 钓di ào 鱼y ú 。这zh è时sh í一y ì只zh ǐ蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 把b ǎ鱼y ú竿ɡān 赶ɡǎn 快 ku ài 放f àn ɡ下xi à ，去q ù捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ了le ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ越yu è飞f ēi 越yu è远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 捉zhu ō不b ú到d ào 蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ ，只zh ǐ好h ǎo 回hu í来l ái 了le 。 小xi ǎo 猫m āo 看k àn 到d ào 妈m ā妈m ā已y ǐ经j īn ɡ钓di ào 了le 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú ，可k ě是sh ì自z ì己j ǐ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没m éi 有 y ǒu 钓di ào 到d ào 。这时sh í一y ì只zh ǐ蝴h ú蝶di é飞f ēi 过ɡu ò来l ái 了le ，小xi ǎo 猫m āo 又y òu 去q ù捉zhu ō蝴h ú蝶di é了le ，最zu ì后h òu 蝴h ú蝶di é越yu è飞f ēi 越yu è 远yu ǎn ，小xi ǎo 猫m āo 还h ái 是sh ì没m éi 有y ǒu 捉zhu ō到d ào 。 这zh è时sh í妈m ā妈m ā又y òu 钓di ào 到d ào 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú ，小xi ǎo 猫m āo 觉ju é得de 很h ěn 奇q í怪ɡu ài ，就ji ù问w èn 妈m ā妈m ā ：“妈m ā妈m ā ，为w èi 什sh én 么me 你n ǐ钓di ào 了le 好h ǎo 多du ō大d à鱼y ú ，我w ǒ连li án 一y ì条ti áo 小xi ǎo 鱼y ú也y ě没m éi 有y ǒu 钓di ào 到d ào ”妈m ā妈m ā笑xi ào 了le 笑 xi ào 说shu ō ：“你n ǐ一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ ，一y ī会hu ìr 儿ér 捉zhu ō蝴h ú蝶di é ，怎z ěn 么me 会hu ì钓di ào 到d ào 鱼y ú呢ne 钓di ào 鱼y ú需x ū要 y ào 耐n ài 性x ìn ɡ ，你n ǐ这zh è样y àn ɡ钓di ào 到d ào 天ti ān 黑h ēi 也y ě掉di ào 不b ú到d ào 鱼y ú 。”咪m ī咪m ī听t īn ɡ了le 妈m ā妈m ā的de 话hu à ，就ji ù耐n ài 心x īn 的de 坐zu ò下xi à钓di ào 鱼y ú 。 小xi ǎo 猫m āo 一y ì直zh í盯d īn ɡ着zhe 鱼y ú竿ɡān ，蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ和h é蝴h ú蝶di é在z ài 他t ā身sh ēn 边bi ān 飞f ēi 来l ái 飞f ēi 去q ù ，他t ā就ji ù像 xi àn ɡ 没m éi 有y ǒu 看k àn 见ji àn 一y í样y àn ɡ ，一y ì心x īn 一y í意y ì地d ì钓di ào 鱼y ú ，最zu ì后h òu ，小xi ǎo 猫m āo 终zh ōn ɡ于y ú钓di ào 到d ào 了le 一y ì条ti áo 大d à鱼y ú 。 1.小猫刚开始都去捉了什么用“_____”在文中画出。 2.这个故事告诉我们（ ） ①做事情喜欢什么就做什么。 ②做事情看到什么就喜欢什么，不喜欢的都丢掉。 ③做事情要专一，不能三心二意，不然一件事也做不成。