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初中化学“家庭小实验”可行性分析

初中化学“家庭小实验”可行性分析
初中化学“家庭小实验”可行性分析

初中化学“家庭小实验”可行性分析

津市新洲镇中学杨建军

津市三中王敏

内容摘要:家庭小实验是课堂教学的一种辅助手段,是素质教育的一种有效方式,具有课堂教学不可替代的优势及作用。家庭

小实验与课堂教学相辅相成,但是如何让家庭小实验落到

实处,如何让家庭小实验充分发挥作用,这是有待解决的

问题。笔者对家庭小实验的开展现状与影响因素做了一些

分析,提供了一些可行性对策。

关键词:家庭小实验、可行性、分析

新课程改革的宗旨是以学生发展为本,一切为了学生,以学生的需要为中心,高度重视并依靠学生,使学生的潜能得以充分发挥。初中生尚处在义务教育阶段,刚开始接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情、引导他们不仅学会有关的化学知识、实验操作,同时还是掌握学习化学方法的最佳时期。而充分利用化学实验形象、直观的特点,将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。实践表明,学生通过“学生小实验”,获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能;通过训练,培养了合作精神和社会责任感,提高了未来公民适应现代社会生活的能力。

一、“家庭小实验”的开展现状

化学实验是中学化学教育的重要组成部分,但就目前的实际情况来说,化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流,实验操作能力却差强人意,对实验设计、方法、

步骤是知其然不知其所以然。“家庭小实验”和“调查与研究”,充分体现了课程新标准的精神,重在提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的。实验活动本身是一种复杂的活动,其中既有操作活动,又有思维活动;既有智力因素,也有非智力因素;既有知识经验成份,又有技能经验成份,可以使学生进一步知道和理解化学基础知识,激发探究科学的欲望,学生知道该做什么和怎么做,以及为什么这样做。

下表是对学生已经完成的家庭小实验的调查摸底情况:

“家庭小实验”活动概况

诚然,大多数实验和研究课题都贴近生活、贴近社会,尤其是他们对趣味性实验、微型实验感兴趣的程度,大大出乎我们的意料:很多学生已经建立了自己的“小型家庭实验室”,找到了许多实验材料以及仪器的替代品,既价廉物美,又安全可行,:如输液管、药丸壳、小药瓶、牙签、注射器,输油管等,更可贵的是学生真正体会到“有用的化学”的实用价值,因为兴趣,有了学习的热情,有了主动的态度,也就有了探索的精神。加之现在数码产品的广泛应用,记录实验全过程显得方便又快捷,使整个实验评价的体系,条理清晰,且活泼生动。

二、“家庭小实验”的影响因素

通过列举出来的家庭小实验的完成情况来看,家庭小实验有完成的可能性,但是也有一部分实验完成得并不理想,有一部分实验农村学生根本无法完成。其主要受下列因素的影响:

(1)家长的不理解和不支持。有些家长认为:“家庭小实验”是“不务正业”,学生的学习应该是与老师有关的活动,所以家长就持否定态度,就更谈不上帮助解决实际问题了。

(2)由于初中化学的教学时间紧(一学年),任务重(参加毕业考和中考),而在化学教学中进行家庭小实验势必要占用一定的教学时间,很多学生认为记住知识点的时间比做实验的时间短,所以不想把时间花在做家庭小实验上。

(3)时间和器材的消耗:化学实验需要必须的实验药品和器材,有的学生因为找不到适合的实验器材和药品,所以兴趣大减,所以任务就无法完成。

(4)学习者的个体差异:不同的成长环境和成长经历,使得学生的知识基础和能力水平各不相同,甚至存在较大的差异,如何才能使家庭小实验面向全体学生,使不同层次的学生的实验能力都能得到相应的提高,这也是一个亟需解决的问题。

(5)学生间固有关系的影响:学生间固有关系的好坏,会直接影响实验结果的真实性。

三、家庭小实验的应对措施

(1)取得家长的支持

(2)给与充足的时间和必要的器材,鼓励学生就地取材:烧杯就可以用透明玻璃茶杯代替;玻璃棒就可以用竹筷代替;滴管可用眼药瓶代替;导管可用吸管或输液管代替;饮料瓶、药瓶可做集气瓶;脸盆代替水槽等;再如药品的寻找:一般家庭都配备了生活用品,其中有许多就是我们所用的化学药品,如食盐、蔗糖、食醋、植物油、铁锈、铁钉、铜、酒精等等。还有一些日常生活中经常遇到的化学物质,如石子、蛋壳、生石灰、石灰水、废电池上有锌皮、铜帽、碳棒、碳铵、尿素等药品器材的寻找不一定非要到药品公司去买,只要大家多注意观察和收集,多动动脑,集思广益,总能想出办法来。对于那些学生找不到的药品,老师可以发给学生,让学生带回家做。如制作叶脉书签中所需要的氢氧化钠;制取明矾晶体中所要的明矾。

(3)调动积极因素,使家庭实验更加生活化、趣味化鼓励学生相互学习相互帮助,取长补短,分享实验成果。

(4)对一些难度较大,复杂性的实验,老师进行适当的指导,指导学生认真预习实验,分析实验原理、设计实验探究方案。如溶解时的吸热和放热,老师可以指导学生用别的生活中的物质代替。

(5)教师及时验收评价,对学生的成果进行展示与奖励。

(6)运用到解答题目上去,开展家庭小实验的一个很重要的目的,就是提高学生化学知识的基础和基本能力。在此基础上,把学到的知识运用到解答题目上去,解答基础题、解答历年中考、竞赛题中的信息给予题,使之融汇贯通,大大地提高学生接受新信息和灵活运用知识解决问题的能力。

只有通过各方面的努力,才能使家庭小实验真正落到实处,充分发挥它在各方面的作用。

2020年中考化学专题复习03微型创新实验与数字化实验练习(含解析)新人教版

03微型创新实验与数字化实验 姓名:___________班级:___________考号:___________ 一、单选题 1.(2020·河北期末)用下图装置进行实验。升温至60℃的过程中,仅①燃烧;继续升温至260℃的过程中,仅③燃烧。下列分析不正确的是() A.①燃烧,说明白磷是可燃物 B.对比①③,可说明红磷的着火点比白磷的高 C.对比②③,可验证燃烧需可燃物与氧气接触 D.④未燃烧,说明无烟煤不是可燃物 【答案】D 【解析】 A、①燃烧,说明白磷是可燃物,故不符合题意; B、由题干文字可得:升温至60℃的过程中,仅①燃烧;继续升温至260℃的过程中,仅③燃烧,说明红磷的着火点比白磷的高,故不符合题意; C、升温至260℃的过程中,②中红磷被沙土覆盖,与氧气隔绝,不燃烧,③中红磷与空气中氧气接触,燃烧,对比②③,可验证燃烧需可燃物与氧气接触,故不符合题意; D、④未燃烧,说明温度未达到无烟煤的着火点,故符合题意。 2.(2019·山东)图1所示装置可用于测定空气中氧气的含量,图2是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间关系图(该装置气密性良好,p0是集气瓶内初始气压)。下列说法正确的是()

A.红磷的多少对实验结果无影响 B.集气瓶中气压瞬间变大是O2迅速消耗造成的 C.c点时反应刚好停止 D.b、c、d点时集气瓶中所含物质相同 【答案】D 【解析】 A、在测定空气中氧气的含量实验中,红磷要过量,故A错误; B、集气瓶中气压瞬间变大是红磷燃烧放热造成的,故B错误; C、a点温度最高,由此可知,在a点时反应刚好停止,故C错误; D、在a点反应已经结束了,b、c、d点时集气瓶中所含物质相同,故D正确。故选D。3.(2019·广东)利用数据传感技术可以形象地比较不同形状的碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶,使试管内的稀盐酸流入瓶中与碳酸钙发生反应,测得瓶内气压随时间的变化如图所示。下列有关说法正确的是() CO质量多 A.碳酸钙粉末产生的2 CO质量多 B.块状碳酸钙产生的2 C.对比分析a、b点可知,曲线①表示粉末状碳酸钙与稀盐酸反应 D.对比分析c、d点可知,相同的气压时,块状碳酸钙需要时间短

55个简单易做的物理家庭小实验

55个简单易做的物理家庭小实验 物理小兵发表于2008-5-5 23:54:00 ★筷子的神力 思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 ★瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点? 材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作: 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解: 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! ★带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?材料:1支铅笔;1张报纸。 步骤: 1.展开报纸,把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。 说明: 1.摩擦铅笔,使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。 创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上

家庭、趣味小实验

家庭、趣味小实验 一、鸡蛋上写字 用稀盐酸在生鸡蛋上写字,写好后,把它煮熟,拨开蛋皮,会发现你写的字都覆盖在那个鸡蛋的蛋白上 化学小实验需要的工具材料:鸡蛋一枚,食用醋、蘸水笔。 化学小实验操作步骤: 1、用蘸水笔蘸上醋后在鸡蛋上写一些字。 2、等到醋干后,将鸡蛋加水煮熟。 3、把煮熟的鸡蛋剥去蛋壳,你就会发现蛋白上有你写的字迹。 做完这个神奇的化学小实验后,你知道鸡蛋里的字是怎么来的吗? 蛋壳的主要成分是碳酸钙,它能与醋酸发生化学反应,生成碳酸钙。而多余的醋酸就会穿过蛋壳,与里面的蛋白发生化学反应,所以煮熟后的鸡蛋剥开后就能清楚地看到蛋白上的字了。 二、巧写“密信” 1、将一根筷子伸入到盛有酸牛奶的盒子中。 2、将蘸有酸牛奶的筷子在一张白纸上写上“大家好”三个字。 3、将写好后的白纸拉直并放在已点燃了的蜡烛的上方,用火烘烤。 4、当酸牛奶汁被烘干后,棕色的字立即显现了出来。 结论:当酸牛奶含的果糖因受热分解而留下黑色的碳,留下的碳浮现在纸上,这就是所谓的“碳化反应”。 三、会吸水的杯子 1、准备的东西:蜡烛、杯子(要比蜡烛高)、打火机、碟子、适量水(最好有颜色) 2、用打火机将蜡烛点燃 3、将蜡烛用适量烛泪固定在碟子上 4、然后将水倒入碟子中 5、将杯子慢慢罩住蜡烛,放进碟子中 6、奇迹发生了,蜡烛用光被子里的氧气后熄灭,就在熄灭的瞬间,碟子中的水被吸进杯子里了,这样杯子里的水位就高出外面的水位了 原理:利用了杯子里的氧气和热胀冷缩的原理。 四、火山喷发模拟实验 具体做法:取一只蒸发皿并放入一小勺高锰酸钾粉末,把它堆成小山,在顶端挖一个小坑。当向小坑中滴入一滴甘油时,就会“嗤”的一声。白雾喷涌出来并燃烧发出火光,很像火山喷发。原理很简单的,不过做得时候要注意安全! 五、火山爆发 1、按以下质量比配好药品: 绿色火焰爆炸,氯酸钾:蔗糖:硝酸钡:重铬酸钾=5:10:8:102 洋红色火焰爆炸,氯酸钾:蔗糖:硝酸锶:重铬酸钾=5:10:6:83 紫红色火焰爆炸,氯酸钾:蔗糖:硝酸钾:木炭:重铬酸钾:硫磺=5:10:3:4:8:5 2、将药品按上述比例混合好,在混合物的表面覆盖一层温润的黄土,堆成圆锥行,用手按

初中化学“家庭小实验”可行性分析

初中化学“家庭小实验”可行性分析 津市新洲镇中学杨建军 津市三中王敏 内容摘要:家庭小实验是课堂教学的一种辅助手段,是素质教育的一种有效方式,具有课堂教学不可替代的优势及作用。家庭 小实验与课堂教学相辅相成,但是如何让家庭小实验落到 实处,如何让家庭小实验充分发挥作用,这是有待解决的 问题。笔者对家庭小实验的开展现状与影响因素做了一些 分析,提供了一些可行性对策。 关键词:家庭小实验、可行性、分析 新课程改革的宗旨是以学生发展为本,一切为了学生,以学生的需要为中心,高度重视并依靠学生,使学生的潜能得以充分发挥。初中生尚处在义务教育阶段,刚开始接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情、引导他们不仅学会有关的化学知识、实验操作,同时还是掌握学习化学方法的最佳时期。而充分利用化学实验形象、直观的特点,将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。实践表明,学生通过“学生小实验”,获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能;通过训练,培养了合作精神和社会责任感,提高了未来公民适应现代社会生活的能力。 一、“家庭小实验”的开展现状 化学实验是中学化学教育的重要组成部分,但就目前的实际情况来说,化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流,实验操作能力却差强人意,对实验设计、方法、

步骤是知其然不知其所以然。“家庭小实验”和“调查与研究”,充分体现了课程新标准的精神,重在提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的。实验活动本身是一种复杂的活动,其中既有操作活动,又有思维活动;既有智力因素,也有非智力因素;既有知识经验成份,又有技能经验成份,可以使学生进一步知道和理解化学基础知识,激发探究科学的欲望,学生知道该做什么和怎么做,以及为什么这样做。 下表是对学生已经完成的家庭小实验的调查摸底情况:

初中化学家庭小实验

初中化学“家庭小实验”的实施研究化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验能引起学生浓厚的学习兴趣。根据实验主体来划分,化学实验可以分为演示实验和学生实验。在多年教学实践中,我觉得学生实验中的“家庭小实验”,它不仅是实验室实验、随堂实验的拓展和延伸,也是进一步丰富学生化学知识、激发初中学生学习化学兴趣的有效途径。 所谓“家庭小实验”,就是利用生活中的一些日常用品作为实验仪器和药品,由学生在家里独自或小组合作完成的一类化学实验。初中化学中的可供学生做的家庭实验有很多,我梳理了初中化学教材,其中有十个家庭实验和九个活动探究实验和六个教学实验,都可以让学生自己在家里,运用家中的日常用品做实验。如家庭实验中的:自制简易净水器;鸡蛋成分的推测;制作叶脉书签等等;探究活动中的:如铁生锈的条件探究;我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究区分氮肥、磷肥、钾肥的方法等等;教学实验中的:如硬水和软水的检验;比较空气和水压缩时的体积变化情况等等。经过几年的实践,我切身体会到为了使学生顺利有效进行家庭小实验,并取得良好效果,老师必须认真指导学生选择适当的课题,明确实验目的,合理设计方案,选取实验材料和药品,制定实验步骤,安全操作,认真观察,及时记录实验结果,写出实验报告单,最后组织交流,实现成果共享。教师尤其要做好以下几个方面的指导工作: 1、指导学生选择适当的实验课题。在初中化学课程中可以供学生做的家庭小实验很多,教师在帮助学生选择实验课题时,应注意这几方面问题:(1)实验课题应有探究价值。即应满足学生发展科学探究的能力的需要,对提高学生的科学素养有重要意义和作用。问题既不能过于简单,也不能太难。过于容易,学生不需要思考就能解决;过难,学生怎么苦思冥想也难以解决。这样的问题对学生来说,都没有探究价值,或者探究价值很小。如探究食盐能否溶解于水中,与探究食盐能否无限制溶解于水中这两实验。前者由于学生日常生活生活中已经有这方面的生活经验,因而对学生来说过于简单,没有探究价值,而后者虽然学生有食盐溶于水中的生活经验,但是一定量的水中到底能溶解多少食盐,能否无限制溶解下去,这个问题很多学生并没有思考过,然而,通过家庭实验学生是能够

2020年安徽省中考化学专题训练 数字化实验题

2020年中考化学专题训练《数字化实验》 一、选择题: 1、如图为运用数字化实验测量向盛满二氧化碳的密闭装置内注入石灰浆(含有氢氧化钙的白色浑浊液体)并振荡装置后相对压强的变化曲线,结合数据分析下列说法错误的是() A.曲线①到②压强上升,是因为石灰浆注入装置时,挤压了瓶内气体 B.曲线②到③压强缓慢下降是因为没有振荡装置,装置内二氧化碳气体没有来得及和石灰浆反应 C.曲线③到④迅速下降是振荡装置后,石灰浆和瓶内二氧化碳发生反应的结果 D.曲线表明氢氧化钙可用于检验二氧化碳 2、某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物,用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化,形成三条曲线,如图所示,说法不正确的是() A.用注射器抽气并振荡,可观察到石灰水变浑浊 B.蜡烛在燃烧后生成了CO 2和H2O的曲线是a和c C.数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据 D.微型实验可探究得出蜡烛燃烧以后的部分产物 3、某校化学小组在利用硫酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时,利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH 的变化图象,如右图所示.下列说法正确的是() A.该实验是将氢氧化钠溶液逐滴滴入到盛有硫酸的烧杯中 B.图中b点表示硫酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应

C.图中a点所示溶液中,含有的溶质是Na2SO4和H2SO4 D.向c点溶液中滴入紫色石蕊试液,溶液变蓝色 4、某化学兴趣小组用数字化传感器探究稀氢氧化钠与盐酸反应过程中温度和pH的变化如图所示,测定结果如图A、B图所示。下列说法正确的是() A.该实验是将盐酸溶液滴入氢氧化钠溶液 B.稀盐酸与氢氧化钠溶液反应是吸热反应 C.20s至40s之间的某一时刻,两溶液恰好完全反应 D.60s时溶质为NaOH和NaCl 5、将稀盐酸逐滴匀速加入到一定量的稀氢氧化钠的溶液中,用数字化仪器对反应过程中溶液的温度、pH 进行实时测定,得到的曲线如图所示。 基于证据推理不正确的是() A.根据pH减小且低于7的事实,可以判断稀盐酸与稀氢氧化钠发生了化学反应 B.该反应大约在60s时恰好完全反应 C.反应体系温度升高,是否为稀盐酸或稀氢氧化钠溶液被稀释所导致,还需要通过实验证明 D.对于“无明显现象的化学反应”还可以通过检测反应物的消失或新物质的生成来进行验证 6、某校化学小组在利用盐酸和氢氧化钠溶液探究酸碱中和反应时,利用数字化传感器测得烧杯中溶液pH 的变化图象如图一所示,溶液的温度变化如图二所示(不考虑反应过程中热量损失)。下列说法中错误的是()

关于在高中化学中展开学生数字化实验的研究

关于在高中化学中展开学生数字化实验的研究 上海市浦光中学徐琤雅张玲杨宇翔 目前数字化实验已深入到社会生产和生活的各个领域,对数字化实验的核心设备——各种传感器及微电极的研究为我国分析化学领域优先资助的前沿课题。 在中学化学教育中引入数字化实验教学,一方面弥补了传统实验工具的缺陷,使实验的方法更加先进,实验的数据更加准确,实验的步骤更加清晰;另一方面革新了化学实验仪器与方法,拓展了化学实验的内容。 我校有非常有利的硬件条件——专属数字化教学的实验室。为了有效地利用学校现有资源,为了将数字实验与教学实践更好的结合,通过对几个典型的中学化学实验的研究与改进,将其传统的实验操作方法改进为数字化操作,定位于可广为推广的学生实验,应用于日常教学与学生的研究型学习。同时对中学化学教学中合理应用数字实验提供一定的教学参考,进一步推进数字实验在教学中的优势发挥应用,从而有效地提高高中化学的教学质量。 本研究在高中化学新教材的教学中积累相关案例,从实践中研究与改进几个典型的中学化学实验,将其传统的实验操作方法改进为数字化实验,应用于日常教学与学生的研究型学习。对中学化学教学中合理应用数字实验提供一定的教学参考,发挥数字实验在教学中的优势,使之与课堂教学更为合理、紧密地整合。 课题研究内容: (1)研究能广泛适用于高中化学教学的学生数字化实验案例。 (2)研究学生数字化实验方案及其实验报告的设计。 (3)研究比较学生数字化实验与传统学生实验的教学效果。 (4)研究学生数字化实验对高中化学教学的实践价值。 (5)研究学生数字化实验对于提高学生能力的意义。 (6)研究在实践过程中所遇到的问题。 研究结果: (一)能广泛适用于高中化学教学的学生数字化实验案例。 在高中学段化学理论体系中,理论上有不少可用数字化实验实现的实验。

家庭趣味小实验

家庭趣味小实验 魔力三角形 空间智力 游戏目的:促进幼儿想像力和创造力的发展。 家长贴士:和孩子一起想,不断地给予鼓励和表扬。 看到下面这些三角形了吗?我可以把它变成一把伞、一面小旗、一座小房子,你能把它变成什么呢?叫上爸爸妈妈,你们比一比,看谁的脑瓜子转得快! 最独一无二的指纹 自我认知智力 游戏目的:认识指纹,培养幼儿积极认识自我的心态。 家长贴士:讲讲指纹的不同形态和一些指纹破案的故事。 老师考了大伙儿一个问题:“每个人身上都有一样世界上最独一无二的东西,你们知道是什么吗?”小朋友们议论开了,有的说是眼睛,有的说是嘴巴,还有的说是眉毛……老师都说不对。原来,这个最独一无二的东西是指纹。老师让大家把蘸着水彩的手指按在白纸上,再用放大镜好好观察。大伙儿发现老师说的果然没错。不信?你也可以用放大镜好好瞧瞧你自己和其他小朋友的指纹! "梦想号"核桃船 身体-运动智力 游戏目的:训练幼儿的动手能力,提高其注意的持久性。 家长贴士:孩子进行步骤1、2时,尤其要提醒其注意安全。 贝贝的理想是长大了当一位船长,这样就可以实现环游世界的梦想了。为了提前感受一下气氛,贝贝在爸爸的帮助下做了一艘“核桃船”,并将它命名为“梦想号”。因为是自己亲手做的,又承载着自己的梦想,贝贝玩着它可开心了。小朋友,你想不想分享贝贝的快乐?赶快动手做一艘属于自己的“核桃船”吧! 材料:核桃、火柴棒、橡皮泥、小布条。 步骤: 1.把核桃尖朝下放在火上烧一会,再扔进冷水里,核桃会沿缝裂开。 2.顺缝将核桃掰成两半儿。 3.挖掉核桃仁,剩下空壳,在壳里面粘一小块橡皮泥。 4.用火柴和写着“梦想号”的小布条做成船帆,插在橡皮泥上。这样,一艘载着梦想的“核桃船”就可以起航了。 冰块融了 自然观察者智力 游戏目的:让幼儿了解融化的概念。 家长贴士:给孩子讲解一下冰块为什么融化,以及不同的时间、环境对融化的影响。 ★把三块冰块分别放在三个透明的玻璃碗里。让一块冰自然融化,用电吹风吹融第二块,把热水浇在第三块上。 ★记录每块冰融化的时间。 ★用放大镜仔细观察冰块的融化过程。 ★在一天三个不同的时间里观察这样的变化,并比较每一次的融化时间。 杯子里的彩虹 自然观察者智力

数字化实验在初中化学教学中的应用

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/1c12123248.html, 数字化实验在初中化学教学中的应用 作者:赖辉明 来源:《新课程·中学》2018年第11期 摘要:作为一种信息技术,数字化技术可以实现教学方法的多样化、教学过程的现代 化、实验设计的重点化及数据采集的自动化、实验过程的可视化、数字传感技术与化学的集成等,这是一个以实验为基础的研究主题。可以更加全面地解决化学教学中存在的问题,在一定程度上改变了现有的教学模式和学习方法,充分培养了学生的实践能力和探究精神,从而更好地提高学生的科学素养。 关键词:数字化;初中化学教学;数据采集 一般来说,数字化技术主要用于初中化学课前和课堂教学过程中。目前,数字化技术在初中化学教学中得到了广泛的应用,但在实际应用中还存在一些问题,影响着初中化学教学的质量。因此,本文着重对初中化学教学进行分析。根据化学基础应用数字化技术的现状和实际情况,对初中化学数字化技术的应用提出了一些对策,以期促进我国初中化学教学的发展,使学生掌握更多的化学知识,提高化学教学的效率。 一、数字化技术定义 数字化技术是指将信息资源转换为二进制代码,并存储在计算机内存、硬盘等存储设备中。数字化技术主要分为网络资源和独立资源。在这一阶段,数字化技术在语文教学、初中化学教学中得到了广泛的应用。在化学教学中,电子图书数字化技术指的是化学自主学习软件、教学视频、学生学习数据库等。这些资源有利于初中化学教师扩大教学范围,保证学生能够在课本中学到基础知识,同时也能掌握更多的教材知识。 二、初中化学课程教学中数字化实验应用的现状 (一)数字化技术没有大范围广泛使用 目前,尽管我国多媒体等信息技术已普及到教育领域中,但在实际教学过程中,数字化实验技术在初中化学教学方面的应用范围仍相对较小,初中化学教材难以补充数字化技术,影响学生的全面发展。现有的数字化技术在初中化学教学过程中并没有得到广泛的应用,也造成了资源的浪费,学校和化学教师应该注意这个问题。 (二)在学生自主学习中的应用价值未被开发 在学习过程中,除了教师的指导外,学生在教学过程中起着重要的作用。学生是学习的主体,学生只有亲身体验,才能取得相应的进步。然而,目前化学数字化技术在学生自主学习中

(完整版)小学生爱做的100个科学小实验

小学生爱做的100个科学小实验 ¤ 开水养鱼¤ 水中点灯¤ 水往高处走¤ 绿枝化妆¤ 绿叶爱心¤ 向往光明¤ 柔弱的 纸神奇的纸¤ 蛋壳成了“顶天柱” ¤ 智能答题器¤ 蜡烛也坐跷跷板¤ 难舍难分¤ 摔鸡 蛋的学问…… 小实验大学问 ——小学生爱做的100个科学小实验 “开水养鱼”“水中电灯”“绿枝化妆”“绿叶爱心”“蛋壳成了顶天柱”……这些名字是否引起你十 分的好奇心?如果告诉你,这都是些实验的名称,你是否想立即动手,亲自操作,到科学世界去探索? 本书介绍的100个科学小实验可以带你去探索大自然的奥秘。植物是怎样生长的,动物是怎样生活的,静电是怎样产生的,柠檬汁如何点亮灯炮,一张普通的白纸怎样才能承受一个灭火器的重量……本书将指导你如何动手动脑,去找到这些问题的答案。请注意,这些答案蕴藏在有趣的科学小实验中,你的亲自参与无比重要!探索大自然的奥秘是一个充满乐趣的过程,只有亲自参与,你才能享受其中的乐趣——你的亲自参与无比重要! 这100个小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品,你完全可以独自完成。比如家里的调味品柠檬汁加上一点儿发酵粉,就可以做成汽水;比如把一个鞋盒子做成迷宫,把土豆放进去,可以让土豆在里面走迷宫……有些实验需要讲求操作方法,你得耐心地重复多次才能成功。有些实验需要较长的时间,你必须用三天五天甚至半个月的时间才能成功。有几个实验有一定的危险性,你需要成年人的帮助。 做这些实验,除了能增长你的科学知识,还能丰富你的生活。在科学实验中生活,多么有创意的生活!你不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗?那么,请您动手做几个小实验,将你的所见所闻、所思所感记录下来,你就能写出好文章。你可以写下自己的成功,也可以写出自己的失败;你可以写出一帆风顺的喜悦,也可以记下多次实验失败的苦恼;你可以写自己是怎样设计实验方案的,你也可以写自己的新发现……“我手写我心”,写出你心所思,这是作文的全部奥秘。好了,你已经急不可待了,是吗?那么,就请你动手吧!愿这100个实验给你带来无穷的乐趣。 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要:水试管(或比较长的玻璃杯)酒精灯小鱼

开展化学家庭小实验的有效做法

开展化学家庭小实验的有效做法 科目:中学化学 内容提要:家庭小实验作为化学课堂教学的一项重要补充,家庭小实验能将课堂教学延伸至课外,促进学生多角度、多层面创造性地运用知识。它对激发学生学习兴趣、巩固知识、培养能力、开发智力等方面起到了很好的辅助作用。文中介绍了从做好准备工作、拟定实验计划、精心选择实验、适时进行辅导、及时总结评价等方面开展化学家庭小实验的有效做法。 关键词:化学·课堂教学·家庭小实验 青少年的创新精神是十分可贵的,但课堂教学由于受时间、空间、观察条件等因素的限制,不能探究所有的化学现象,也不能满足学生的求知欲望。家庭小实验能将课堂教学延伸至课外,促进学生多角度、多层面创造性地运用知识。它对激发学生学习兴趣、巩固知识、培养能力、开发智力等方面起到了很好的辅助作用。家庭小实验集科学性、探索性、创新性、趣味性于一体,而且不同于实验室里的学生分组实验,没有现成的、成套的仪器设备,也没有教师亲临指导,完全要由学生自己独立设计实验步骤,充分发挥学生的主体作用,自己动手完成。所以,作为一名化学教师,要积极的、有选择性的开发和利用化学家庭小实验,培养学生创造力等综合素质。下面谈谈自己在有效开展家庭小实验方面的几点做法。 (1)积极准备,诱发动机 俗话说,兴趣是最好的老师。在第一次布置家庭小实验之前,教师先做一两个趣味性很强的家庭小实验做“诱饵”,激发学生对家庭小实验的热情。比如,课本实验“点燃蜡烛燃烧后产生的白烟”,我带来家用烛台上的大红蜡烛,当蜡烛燃烧刚熄灭时,立即将去掉乳胶头的胖肚滴管倾斜30度伸入蜡烛焰心,从尖嘴处冒出大量白烟,待气流连续时点燃,白烟燃烧。小心将滴管移离蜡烛火焰,当看到白烟还能持续燃烧3~4s时,学生惊呼:“哇,太神奇了!”此时教师乘胜追击,“你们也能做的,想试试吗?”这样第一个家庭小实验就布置下去了(每人发一支去掉乳胶头的胖肚滴管,用完后归还实验室)。第二天同学之间见面就互相打听实验成功与否,兴奋之情溢于言表,统计结果,完成率100%。学生归还滴管时还充满期待地问:“老师,今天让我们做什么有趣的实验呀?”至此,思想

家庭物理实验100例

小学生科学小实验100例 “开水养鱼”“水中电灯”“绿枝化妆”“绿叶爱心”“蛋壳成了顶天柱”……这些名字是否引起你十分的好奇心?如果告诉你,这都是些实验的名称,你是否想立即动手,亲自操作,到科学世界去探索? 本书介绍的100个科学小实验可以带你去探索大自然的奥秘。植物是怎样生长的,动物是怎样生活的,静电是怎样产生的,柠檬汁如何点亮灯炮,一张普通的白纸怎样才能承受一个灭火器的重量……本书将指导你如何动手动脑,去找到这些问题的答案。请注意,这些答案蕴藏在有趣的科学小实验中,你的亲自参与无比重要!探索大自然的奥秘是一个充满乐趣的过程,只有亲自参与,你才能享受其中的乐趣——你的亲自参与无比重要! 这100个小实验所用的材料大多都是家庭必备的物品,你完全可以独自完成。比如家里的调味品柠檬汁加上一点儿发酵粉,就可以做成汽水;比如把一个鞋盒子做成迷宫,把土豆放进去,可以让土豆在里面走迷宫……有些实验需要讲求操作方法,你得耐心地重复多次才能成功。有些实验需要较长的时间,你必须用三天五天甚至半个月的时间才能成功。有几个实验有一定的危险性,你需要成年人的帮助。 做这些实验,除了能增长你的科学知识,还能丰富你的生活。在科学实验中生活,多么有创意的生活!你不是经常为作文没有什么东西好写而苦恼吗?那么,请您动手做几个小实验,将你的所见所闻、所思所感记录下来,你就能写出好文章。你可以写下自己的成功,也可以写出自己的失败;你可以写出一帆风顺的喜悦,也可以记下多次实验失败的苦恼;你可以写自己是怎样设计实验方案的,你也可以写自己的新发现……“我手写我心”,写出你心所思,这是作文的全部奥秘。好了,你已经急不可待了,是吗?那么,就请你动手吧!愿这100个实验给你带来无穷的乐趣。 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要:水试管(或比较长的玻璃杯)酒精灯小鱼 这样做:在试管或比较长的玻璃杯中盛大半杯水,往水里放几条小鱼,把试管倾斜地固定好,

初中化学家庭小实验的重要性

开展化学家庭小实验的重要性 孙桂娟 单位:新疆新源县别斯托别中学地址:新源县文化路邮编:835800 化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验教学在化学教学中的地位非常重要,初中生处在义务教育阶段,才接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情,引导他们不仅学会有关的化学知识、操作,而且掌握学习化学的方法的最佳时期,而充分利用化学实验形象、直观的特点,将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。在日常教学中,许多教师比较重视教师演示实验和学生必做实验的教学,而忽视了对家庭小实验的要求,这主要是因为初三有着相当大的升学压力,很多教师有意无意地把“应试”作为教学的最终目的,然而,在“应试”教育向素质教育全面转轨的新的教育形式下,这种实验教学的做法显然很不充分,因为家庭小实验是教师演示实验和学生实验的必要补充,正确地开展家庭小实验,可以有力地推动素质教育向纵深方向发展。 一、家庭小实验对增强学生学习化学的兴趣起着重要作用。 教师在做好演示实验和学生实验的基础上,指导学生做好家庭小实验,或适时的布置一个家庭小实验,可保持学生学习化学的兴趣长久不衰。这样,对教和学都将收到事半功倍的效果。例如:学习了酸的性质后,布置一个家庭小实验——"巧除水垢",这个简单而又实用的家庭小实验,使学生认识到化学是有用的,与生活是密切相关的,激发了他们学好化学的愿望,增强了学习的兴趣。 二、家庭小实验对所学知识的巩固和运用起到重要作用。 家庭小实验都是对所学内容进行巩固和提高,把教学中的重点、难点通过学生自己动手,用最简单、最贴近生活的方法,获得最直接的感性认识,并且对物质的性质、变化等进一步验证和运用,充分体现学以致用的思想。例如:第三单元课题2《分子和原子》的课后小实验,将100ml水与100ml 酒精混合,所得体积小于200ml,从而证明分子之间有一定的空隙。学生通过自己的劳动,直接巩固了所学的知识,加深了对知识的理解。再如:学习第六单元课题1《金》时,我让学生回家做了两个实验,第一个是用铅笔芯粉末打刚石石墨和C 60 开生锈的铁锁,这是利用铅笔芯中有石墨,而石墨具有润滑性,通过实验,不仅使学生对石墨的润滑性有了感性认识,而且学会了运用;第二个实验是木炭的吸附性的应用,使学生掌握水的净化的基本原理,还可以让学生知道:我们饮用的自来水是经过更复杂的净化、消毒过程,我们应该节约用水。 三、家庭小实验对培养学生的创新意识和创新能力起着重要作用。 许多家庭小实验均为探索性实验,如九年级化学中的“自制简易净水 器”“调查家庭用水情况”“调查空气质量”“铁的锈蚀”等。这些实验需时

66个简单易做的物理家庭小实验

66个简单易做的物理家庭小实验 ★筷子的神力 思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗? 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 ★瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点? 材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作: 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解: 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! ★带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗?材料:1支铅笔;1张报纸。 步骤: 1.展开报纸,把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。 说明: 1.摩擦铅笔,使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。 创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上 ★胡椒粉与盐巴的分离 思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢?

初中化学教学家庭小实验

初中化学教学家庭小实验 1.开展化学家庭小实验的作用 (1)可以激起学生的好奇心和求知欲望。 由于化学中的概念、原理都比较抽象、枯燥无味,而家庭小实验以其贴近生活、趣味性强的优势,能激起学生探究知识的好奇心和求知欲望,深受学生的欢迎。而且课外实验不仅加强了化学教学与日常生活、生产之间的联系,而且可以拓宽学生的知识面。例如教师在讲解二氧化碳的性质前,预先让学生利用家中的有关用品进行实验:在盛有纯碱的大水杯中点燃两支粗细相同但高低不同的蜡烛,然后沿杯壁慢慢加入食醋并观察蜡烛燃烧的现象,并猜想哪支蜡烛首先熄灭。这个实验能让学生牢牢记住纯碱与食醋发生反应会生成二氧化碳,二氧化碳具有不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质。这样便明白了学习的内容与日常生活有着千丝万缕的联系,从而增强了学生学习的积极性和主动性,对教学起到了事半功倍的效果。 (2)可以培养学生终身学习的能力。 家庭小实验没有现成的仪器和药品,需要学生在实验进行过程中从家中寻求性能相似的替代品,无疑会让学生积极动手、动脑,并把课堂上所学的知识进行拓展运用。通过实验,学生不仅获取了新的知识,而且学会了探求新知识的方法,久而久之,便逐步养成了科学研究的能力。 (3)有利于巩固和延伸课内外的知识并提高学生的理解能力。 许多化学实验如金属的生锈、铵态氮肥使用注意事项、酸雨的pH值测定等,由于受时间、地点等条件的限制,无法在当堂完成且短时间内无法看到结果。课堂讲授也是一般性的描述,学生听后印象不深刻。如果课后让学生进行家庭小实验,既可以克服时间限制,又利于巩固课内知识,还能密切联系学生的生活实际,使学生树立环保意识,认识到可持续发展的重要意义。 2.如何开展并落实家庭小实验 (1)教师要深入理解教材,做到提前布置、精心安排,并做好家庭小实验的指导工作。 (2)精心选择合适简单、易动手的实验。 教师要结合教学内容,依据教学进度,从教材中精心选择一些实验,力求器材简单易得、便于使用。例如:在家中可以用水杯代替烧杯,用吸管代替导管,用注射器代替量筒等。(3)针对实验做好方法指导。教师在布置家庭小实验之前,要针对下列问题作出指导:①掌握实验用品的选择;②理解反应的原理;③牢记安全注意事项;④细致地观察等。每过一段时间,经历一个阶段,教师要对学生的家庭实验活动及时进行总结,在全班展开讨论评比并提出一些建设性的改进意见。 3.开展家庭小实验应注意的问题 (1)充分调动学生的积极性,鼓励学生大胆参与,结对完成。 生活离不开化学,应用化学知识解决生活中的实际问题,会使学习妙趣横生,使生活更加美好。 (2)注意培养学生良好的实验习惯。

中考化学专题—数字化实验探究题

中考化学专题复习:数字化实验探究题 x=________ mL,实验过程中,可以通过____________________观察来比较铝与稀盐酸和稀硫酸的反应速率不同。 )实验过程中,发现:相同温度下,铝与稀盐酸反应更加剧烈,同学们提出了以下猜想: 猜想一:试管Ⅰ中氯离子对反应起促进作用; 猜想二:__________________________________________; 猜想三:以上两种猜想同时成立。 (3)为了验证上述猜想是否正确,向试管Ⅰ中加入少量________(填序号),向试管Ⅱ加入少量_______(填序号),作对比实验。A.硫酸铜B.氯化钠C.硫酸钠D.浓盐酸 【实验验证】 通过(3)的对比实验,观察到试管Ⅰ中反应快慢无明显变化,试管Ⅱ中反应明显加剧,则猜想____成立。 【拓展探究】(4)老师在密闭容器中,利用压强传感器测定铝片与稀盐酸反应过程中容器内压强变化曲线如图2所示,请回答以下问题: ①写出AB段压强变化不大的原因是_____________________ (用化学方程式表示); ②铝与稀盐酸反应停止是_________(用图中序号表示); ③CD段压强变化的原因是______________________________________________________________________________。 2.某化学兴趣小组为探究化学反应中的能量变化,进行以下实验: 【探究一】盐酸与氢氧化钠的反应 (1)写出氢氧化钠溶液与盐酸反应的化学方程式:____________________________。 (2)甲同学设计实验:向一定量氢氧化钠固体中倒入20 mL 4 %盐酸,用温度计测量反应前后各溶液的温度。乙同学认为该实验方案不合理,其理由是_____________________________________________。 (3)丙同学设计了如下三组实验,请你帮助他完成实验方案: (4)丙同学观察到的实验现象是:实验3溶液升高的温度远大于实验1与实验2溶液升高的温度之和,由此你能得出的实验结论是①___________________________________________________; ②___________________________________________________。 1

资料55个简单易做的物理家庭小实验

物理小兵发表于 2008-5-5 23:54:00 ★筷子的神力 思考:把一根筷子插入装著米的杯子中,然后将筷子上提,筷子会把米和杯子提起吗 材料:塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作: 1、将米倒满塑料杯。 2、用手将杯子里的米按一按。 3、用手按住米,从手指缝间插入筷子。 4、用手轻轻提起筷子,杯子和米一起被提起来了。 讲解: 由于杯内米粒之间的挤压,使杯内的空气被挤出来,杯子外面的压力大于杯内的压力,使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起,所以筷子就能将成米的杯子提起来。 ★瓶子赛跑 思考:装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来,谁先到达终点 材料:同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作: 1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中,将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上,在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 讲解: 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多,而且沙子之间还会有摩擦,因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。 创造:将瓶子里的物质换一换,再让它们比比赛吧! ★带电的报纸 思考:不用胶水、胶布等粘合的东西,报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是为什么吗材料:1支铅笔;1张报纸。 步骤: 1.展开报纸,把报纸平铺在墙上。 2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后,报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。 3.掀起报纸的一角,然后松手,被掀起的角会被墙壁吸回去。 4.把报纸慢慢地从墙上揭下来,注意倾听静电的声音。 说明: 1.摩擦铅笔,使报纸带电。 2.带电的报纸被吸到了墙。 3.当屋子里的空气干燥(尤其是在冬天),如果你把报纸从墙上揭下来,就会听到静电的劈啪声。 创造:请试一试,还有什么物品能不用粘和剂,而用静电粘在墙上 ★胡椒粉与盐巴的分离 思考:不小心将厨房的佐料:胡椒粉与盐巴混在了一起,用什么方法将他们分离开呢

小学生爱做的100个科学小实验

小学生爱做的100个科学小实验 第一章 柔情水科学理 开水养鱼 你需要:水试管(或比较长的玻璃杯)酒精灯小鱼 这样做:在试管或比较长的玻璃杯中盛大半杯水,往水里放几条小鱼,把试管倾斜地固定好,使水刚好到杯口的位置(如图)。在杯口下面放一盏酒精灯,开始给杯子里的水加热(千万注意,只能烧试管的上半部分),一直烧到杯子的上半部分热气腾腾,看看小鱼怎么样了(如果有冰块,可以放一块进水里)。 想一想:小鱼为什么能在上半部分热气腾腾的水中悠然地活着?冰块化了没有? 有创意:把这样“烧”过的小鱼带回家养,看看能养多久。 告诉你:加热试管上部的水,这些水受热后不会沉到底部去。水的导热性差,上部的水把热量传到底部,是一个缓慢的过程。所以,虽然试管上半部分的水烧开了,但底部依然是凉的。这样,“开水”里当然可以养鱼。(特别提示:此实验可能有危险,需要成人指导。) 水中点灯 你需要:蜡烛盆子水 这样做:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛面有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。想一想:为什么水底下能点灯?有创意:试一试,是在热水中蜡烛烧到水面下更深,还是在冰水中烧得深一些。(特别提示:此实验可能有危险,需要成人指导。) 水往高处走 你需要:盆水蜡烛玻璃杯 这样做:把蜡烛粘到盆底,盆里装上适量的水。点燃蜡烛,等火烧得非常旺的时候,用玻璃杯扣住蜡烛,看看会发生什么现象。

想一想:水怎么会往高处走呢?有创意:水上升的高度跟火的大小有没有关系?跟玻璃杯的大小有没有关系?怎样用实验来验证? 告诉你:由于蜡烛燃烧消耗了杯内的氧气,杯内的气体体积变小,气压降低,外部气压将水压入杯中,所以“水往高处走”。(特别提示:此实验可能有危险,需要成人指导。) 自己动手汽水不愁 你需要:鲜柠檬凉开水糖小苏打玻璃杯 这样做:切开柠檬,把柠檬汁挤到玻璃杯中。加入适量的水,再倒入一汤匙小苏打,轻轻摇晃,使小苏打充分溶解,再加入一些糖。尝一尝,味道如何?这样做出来的汽水里有汽吗? 想一想:汽水为什么会有汽? 有创意:调配好柠檬汁、小苏打、糖和水的比例,使汽水更美味可口。 告诉你:当小苏打和柠檬汁混合时,它们发生反应,产生二氧化碳。超市里卖的汽水中,泡泡也是二氧化碳形成的,它是用高压把二氧化碳加进去的。 冷热两墨水 你需要:两个玻璃杯热水冷水墨水 这样做:在其中一个杯子里倒入热水,在另一个杯子中倒入冷水,然后在每个杯子里滴一滴墨水。 想一想:热水和冷水哪个与墨水融合得快一些?为什么? 有创意:人扭伤了,是用热水还是冷水来敷受伤的部位?为什么? 告诉你:热水的水分子运动速度比冷水快。热水的水分子能较快地跑到墨水中去,与墨水融合。(特别提示:此实验可能有危险,需要成人指导。) 来有影去无踪 你需要: 两个一样大小的瓶子(一个有盖子,一个没有)水 这样做:在两个瓶子中加入同样多的水,给其中一个瓶子盖上盖子,另一个不盖,把瓶子放在阳光充足的窗台上,让它们在那儿放上几天。看一看,几天后,盖子密封的瓶子与没有

不可忽视的初中化学家庭小实验

课程篇 就当前的初中化学实验教学活动的开展情况来看,其存在诸多的问题,如实验功能单一、重结果轻过程、脱离生活实际等。这些问题导致化学实验教学难以发挥其应有的价值。 家庭小实验作为化学实验教学的补充,其不仅可以在一定程度上弥补传统化学实验教学的不足,还可以使学生在生活中自主地探寻实验材料、设计实验步骤、观察实验现象等,以此促进学生化学实验能力的提升。那么, 我们要如何引导学生开展初中化学家庭小实验呢?一、设置前置性家庭小实验 所谓的前置性家庭小实验是指在化学教学活动开展之前,教师能立足将要讲授的新知内容为学生布置与之有关的家庭小实验的教学活动。在前置性家庭小实验活动参与中, 学生可以通过其动手操作对所要学习的新知内容产生感性的认知,也可以在充分的准备下参与新知教学,以此减少课堂探究实验的时间,以此保证其能在有限的课堂时间里尽快地探寻实验的本质,加深对所学知识的理解,提升课堂教学质量。我在家庭前置性小实验活动开展中,会鼓励学生向科学家那样,在动手操作过程中自主探寻实验规律,从而初步培养学生的科学研究能力。 以“燃烧所需要的条件”该实验为例,我在组织“燃烧与灭火”该内容教学之前,为学生设置了探索燃烧条件与灭火条件的家庭小实验。在本次实验中,我引导学生从生活中搜集蜡烛、冰块、碗等实验器材。 然后引导学生利用所准备好的实验材料分别进行铜丝灭火、冰块灭火、神奇的火焰、烧不坏的手帕等家庭小实验。比如,在冰块灭火实验中,我引导学生将一个火柴点着,之后在火焰的一边放上一块冰块,尽可能地将冰块靠近火焰,但是不要将冰块溶化后的水滴滴到火焰上,自主观察火柴的燃烧情况。再比如,在烧不坏的手帕该实验中,我引导学生先将浓度为60%的酒精倒进碗里,然后将手帕浸泡到酒精里,之后取出手帕并将其拧干。接着用清水将自己的手洗干净,用一个铁架子夹住所展开的手帕的一角,用火柴点燃手帕,观察实验现象。在这样的实验活动参与中,学生不仅可以享受动手操作的乐趣,还可以在亲身体验与观察的过程中,意识到燃烧需要一定的条件及灭火的方法,为其积极地参与课堂教学,探索燃烧条件打下坚实的基础。 二、设置课后家庭小实验 课后家庭小实验是指在组织课堂教学活动之后,教师能立足课堂教学所讲授的内容,为学生布置一些与之有关的家庭小实验,引导学生在动手操作中加深对所学知识的理解,提升其化学学习能力。在课后家庭小实验活动参与过程中, 学生可以自主地调动其已有的知识储备和生活经验,自行设计实验,并将实验操作过程中所出现的现象与所学内容进行联系,以此在巩固所学的过程中,提升化学学习兴趣。我在初中化学教学活动开展中,立足教学内容,为学生设置了多种多言给的家庭小实验,如自制水果电池、 自制叶脉书签、自制净水器等,真正地实现了做中学。以“自制简易净水器”实验为例,在讲授了“天然水的人工净化” 内容之后,我在课后为学生设置了制作一个简易净水器的家庭小实验。在本次实验中,学生需要搜集生活中常见的物品,如棉花、 小石子、细沙等,以此充当实验器材。在实验操作过程中,首先要用水将木炭和蜂窝煤渣中的小颗粒洗去,并将小石子和细沙子用清水淘洗干净、 晾干。接着,用剪刀将塑料瓶的底部剪去,并在瓶塞上钻出一个小洞(小洞的大小正好可以伸过一个圆珠笔芯)。将瓶塞密封好,以此形成一个出水口。之后,将所准备好的塑料瓶倒放起来,从瓶口开始依次放入棉花、纱布、木炭、纱布、蜂窝煤、纱布、细沙、纱布、蜂窝煤渣、纱布、细沙、纱布、小石子和纱布,从而获得一个简易的净水器。最后, 将一杯浑浊的泥水从瓶子的上部慢慢倒入,而在底部则用一个玻璃杯来接流出的水。观察水质,进而检查所制作的净水器的净水效果。在这样的实验活动参与中,学生不仅可以加深对所学知识的理解,了解净化水的原理,还可以在净化水的过程中感知到节约用水的重要性,为学生良好道德素养的养成打下坚实的基础。 除了以上所提及的方法之外,我在教学活动开展中还为学生设置了假期家庭小实验。假期家庭小实验是指在学期结束的时候,教师能根据本学期所讲授的知识引导学生进行综合性实验探究活动。在这样的家庭小实验活动参与中, 学生不仅可以对本学期所学习的进行自主复习,建构系统的知识结构,还可以在已有知识储备的驱使下设计出不同的实验方案,以此促进其实验设计能力的提升。我在初中化学教学活动开展中, 引导学生进行空气中氧气含量的测量、 二氧化碳反常规灭火原因的实验等。总之,在初中化学教学活动开展中,教师要立足该课程的特点,借助多样化的方式引导学生进行家庭小实验,使学生在动手操作中感知、 理解化学知识,同时提升其动手能力。参考文献: [1]曾玉琴,李松.几个初中化学家庭小实验的教学解析[J ].科教文汇(下旬刊),2012(12):118,120. [2]柴鲁嘉.新课程背景下初中化学家庭小实验的实施与评价[D ] .内蒙古师范大学,2012.誗编辑冯志强 摘要:化学作为一门以实验为基础的自然学科,其教学活动的开展需要实验做辅助。在新课程改革不断深入的今天,化学与学生的生活之间的关系越来越密切,由此导致传统的重结果轻过程的化学实验难以为继。在此背景下,尝试利用家庭小实验为化学实验教学注入新鲜的血液,使学生在动手操作中获得有效发展。 关键词:初中化学;实验教学;家庭小实验;教学对策不可忽视的初中化学家庭小实验 刘云霞 (山东省泰安望岳中学,山东 泰安) 112--

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