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初中化学“家庭小实验”可行性分析

初中化学“家庭小实验”可行性分析

津市新洲镇中学杨建军

津市三中王敏

内容摘要:家庭小实验是课堂教学的一种辅助手段,是素质教育的一种有效方式,具有课堂教学不可替代的优势及作用。家庭

小实验与课堂教学相辅相成,但是如何让家庭小实验落到

实处,如何让家庭小实验充分发挥作用,这是有待解决的

问题。笔者对家庭小实验的开展现状与影响因素做了一些

分析,提供了一些可行性对策。

关键词:家庭小实验、可行性、分析

新课程改革的宗旨是以学生发展为本,一切为了学生,以学生的需要为中心,高度重视并依靠学生,使学生的潜能得以充分发挥。初中生尚处在义务教育阶段,刚开始接受化学的启蒙教育,这正是培养他们的学习兴趣,激发他们的学习热情、引导他们不仅学会有关的化学知识、实验操作,同时还是掌握学习化学方法的最佳时期。而充分利用化学实验形象、直观的特点,将他们引入神奇莫测的化学殿堂则是最好的方法。实践表明,学生通过“学生小实验”,获得了进一步学习和发展所需的基础知识和基本技能;通过训练,培养了合作精神和社会责任感,提高了未来公民适应现代社会生活的能力。

一、“家庭小实验”的开展现状

化学实验是中学化学教育的重要组成部分,但就目前的实际情况来说,化学实验并未发挥出它的重要作用。发人深省的是一些学生对实验结果是对答如流,实验操作能力却差强人意,对实验设计、方法、

步骤是知其然不知其所以然。“家庭小实验”和“调查与研究”,充分体现了课程新标准的精神,重在提高学生学习能力和转变学生学习方式为目的。实验活动本身是一种复杂的活动,其中既有操作活动,又有思维活动;既有智力因素,也有非智力因素;既有知识经验成份,又有技能经验成份,可以使学生进一步知道和理解化学基础知识,激发探究科学的欲望,学生知道该做什么和怎么做,以及为什么这样做。

下表是对学生已经完成的家庭小实验的调查摸底情况:

初中化学“家庭小实验”可行性分析

“家庭小实验”活动概况

诚然,大多数实验和研究课题都贴近生活、贴近社会,尤其是他们对趣味性实验、微型实验感兴趣的程度,大大出乎我们的意料:很多学生已经建立了自己的“小型家庭实验室”,找到了许多实验材料以及仪器的替代品,既价廉物美,又安全可行,:如输液管、药丸壳、小药瓶、牙签、注射器,输油管等,更可贵的是学生真正体会到“有用的化学”的实用价值,因为兴趣,有了学习的热情,有了主动的态度,也就有了探索的精神。加之现在数码产品的广泛应用,记录实验全过程显得方便又快捷,使整个实验评价的体系,条理清晰,且活泼生动。

二、“家庭小实验”的影响因素

通过列举出来的家庭小实验的完成情况来看,家庭小实验有完成的可能性,但是也有一部分实验完成得并不理想,有一部分实验农村学生根本无法完成。其主要受下列因素的影响:

(1)家长的不理解和不支持。有些家长认为:“家庭小实验”是“不务正业”,学生的学习应该是与老师有关的活动,所以家长就持否定态度,就更谈不上帮助解决实际问题了。

(2)由于初中化学的教学时间紧(一学年),任务重(参加毕业考和中考),而在化学教学中进行家庭小实验势必要占用一定的教学时间,很多学生认为记住知识点的时间比做实验的时间短,所以不想把时间花在做家庭小实验上。

(3)时间和器材的消耗:化学实验需要必须的实验药品和器材,有的学生因为找不到适合的实验器材和药品,所以兴趣大减,所以任务就无法完成。

(4)学习者的个体差异:不同的成长环境和成长经历,使得学生的知识基础和能力水平各不相同,甚至存在较大的差异,如何才能使家庭小实验面向全体学生,使不同层次的学生的实验能力都能得到相应的提高,这也是一个亟需解决的问题。

(5)学生间固有关系的影响:学生间固有关系的好坏,会直接影响实验结果的真实性。

三、家庭小实验的应对措施

(1)取得家长的支持

(2)给与充足的时间和必要的器材,鼓励学生就地取材:烧杯就可以用透明玻璃茶杯代替;玻璃棒就可以用竹筷代替;滴管可用眼药瓶代替;导管可用吸管或输液管代替;饮料瓶、药瓶可做集气瓶;脸盆代替水槽等;再如药品的寻找:一般家庭都配备了生活用品,其中有许多就是我们所用的化学药品,如食盐、蔗糖、食醋、植物油、铁锈、铁钉、铜、酒精等等。还有一些日常生活中经常遇到的化学物质,如石子、蛋壳、生石灰、石灰水、废电池上有锌皮、铜帽、碳棒、碳铵、尿素等药品器材的寻找不一定非要到药品公司去买,只要大家多注意观察和收集,多动动脑,集思广益,总能想出办法来。对于那些学生找不到的药品,老师可以发给学生,让学生带回家做。如制作叶脉书签中所需要的氢氧化钠;制取明矾晶体中所要的明矾。

(3)调动积极因素,使家庭实验更加生活化、趣味化鼓励学生相互学习相互帮助,取长补短,分享实验成果。

(4)对一些难度较大,复杂性的实验,老师进行适当的指导,指导学生认真预习实验,分析实验原理、设计实验探究方案。如溶解时的吸热和放热,老师可以指导学生用别的生活中的物质代替。

(5)教师及时验收评价,对学生的成果进行展示与奖励。

(6)运用到解答题目上去,开展家庭小实验的一个很重要的目的,就是提高学生化学知识的基础和基本能力。在此基础上,把学到的知识运用到解答题目上去,解答基础题、解答历年中考、竞赛题中的信息给予题,使之融汇贯通,大大地提高学生接受新信息和灵活运用知识解决问题的能力。

只有通过各方面的努力,才能使家庭小实验真正落到实处,充分发挥它在各方面的作用。