班级结构、资源和文件
1.班级结构和职责:
一、班级干部结构图
二、班级干部相应的职责。
1．首先，班级干部在全班同学公选之后，应向班级全体同学宣布成立班级委员会。
班级委员会由班干部组成，由辅导员审查通过并进行监督。班委成立后应制定符合本班
情况的班级规章制度（包括学生纪律守则，应急情况处理，日常学习、生活杂项问题的处理，班级本学期规划，各班干部相应职责，班级干部、学生奖励制度与处罚措施等）。规章制度力求做到全面、细致、悉心。所有班级干部不论职务大小要尽量避免兼职兼任。
2．全体班委由辅导员与班主任带领。班干部应按时开班会，向班级同学报告班级的工作情况（包括班费支出，需处理问题，已处理问题，未来的工作计划等），由全班同学对该阶段班级干部的工作作出评价，提出更好的意见或者建议。
3．班长作为班级学生干部的领导者，其职责应当是沉重的复杂的。为减少班长对各种事物的处理压力，现将所有的班级大项事物细致划分，班委成员根据各个职位相互分担，相互配合。
班长：负责定期参加辅导员例会，总结汇报班级近期产生的问题；定期找辅导员谈话，报告由班委会汇报的一些未能处理的问题。学习辅导员下发的相关文件，记录辅导员下发的相应任务，再传达到班委会，委派班干部相应任务，最终传达到班级。
领导班级干部定期召开班委会。班级干部对近期各所在职位产生的问题向班长汇报，并提出自己的见解和看法，提出解决方案，班委会成员集体商讨，通过或提出其它解决方案。班长对近期总体产生的问题作出总结，并对各班干部近期工作期间产生的问题提出自己的看法，由班委会成员集体商讨。
对班级干部提出的班级活动、各班级之间的联谊、班级建议等等审核通过或者建议修改，复杂或重大的事物移交辅导员处理。
对班内较不负责任的班干部要及时提醒，督促班干部认真工作；对工作懈怠、完全不闻不问的班干部要在班委会上提出批评和指正；对屡教不改，违反班级规章制度，不服从班级指挥的班干部，交辅导员处理，请求辞去其职务，并通报班委会。
团支书：团支书要做好班级的思想引导、思想建设工作，开展好团总支下发的团日活动，对总支下发的相关政治文件认真学习，并带领班级全体同学认真学习，引导全班同学走正确的政治路线，有正确的政治思想。开展好班级组织的各项选举活动，对选举大会中产生的不满及时提交班委会或者辅导员解决，配合心理委员做好班级同学的思想工作。
组织委员：负责策划班级活动，撰写策划书，保证策划书的全面性，提交班长审核通过或建议修改；和班长一起组织活动。
宣传委员：保证活动正常开展，联系班级干部相互配合，保证活动积极向上，生动有趣。
科技委员: 宣传科技活动及比赛，组织感兴趣的同学参加。
学习委员：首先要求学习委员自身的学习必须名列前茅。做好平时的考勤工作，对迟到、早退或没有上课的同学要及时通知或报告班长、辅导员；学习委员负责好与任课教师的沟通工作，保证所有同学与任课老师保持良好的师生关系。学委应当组织好班级几个学习较好并且负责任的同学，成立班级的学习小组，为有需要的同学提供帮助。学
期末要配合学委，做好同学们的复习工作，准备好复习资料，尽量使同学们考出个好成绩。
生活委员：生活委员要负责好平时的卫生工作，保证班级的卫生质量。在流行疾病发生时期或者因特大灾难需要学习如何逃生等等生活问题，生活委员要主动带领同学一起学习，必要的话以班会形式开展活动。平时与班长与学习委员做好财务收支与记录工作。
心理委员：心理委员是班级心理工作的重心，除团支书平时做的思政工作之外，心理委员还必须要敏锐的观察班上的同学，做好有心理问题的同学的辅导工作，保证班级全体同学良好健康的相处和学习。必要时可向班主任或导员求助。
4．全体班干部要明确自身的职责性质，不能以公谋私，不能用职责之便为自己或他人开脱违纪行为。班干部应以班长为核心，相互配合，相互学习，相互帮助，建立作风严谨、严守纪律的班委会，为建设优秀的班级体努力奋斗。
2.管理代表:
最高管理者：班主任占永平，为班级的最高领导者。负责为持制定班级应急预案的方针和战略，提供领导和资源保障。定期每个学期开个班会，讲解可能发生的安全事故，提高学生的安全意识，不定期到各个宿舍进行安全隐患排查。
管理代表：班长梁玉春由于班主任不能经常与学生在一起，发生紧急情况时不能及时到达，所以管理代表班长履行发生紧急情况时的最高领导者。主要职责是为体系运行提出建议，定期向班主任汇报班级安全工作。当发生紧急情况时，负责向班主任汇报，如果班主任不能及时回复，自己作为最高领导，应迅速成立应急小组
组长：班长，负责向上级汇报，现场人员分配，现场调度，下达命令。
副组长：团支书和学习委员，团支书负责协助班长进行现场调度。当班长不在时，团支书为临时最高指挥，执行班长职能，团支书不在则学习委员为临时最高指挥
成员：根据具体情况选择事故的大小，选定6-10个人作为小组成员、。职责：根据最高领导的分工，积极做好所分配的工作。
3.资源:
“资源”是指一个班级拥有的物力、财力、人力、技术和时间等各种物质要素的总称。主要以人力资源和信息资源为主。在班级HSE管理体系的运用中，资源起着至关重要的作用，保证HSE管理体系的建立和实施过程的正常运行。因此，在班级HSE管理体系的建立和运行过程中，应在了解班级现有物力、财力、人力、技术、时间、信息资源的基础上，进行相关的评估、改进和补充。
首先，对于班级HSE管理体系具备的资源进行系统统计与划分：
1.硬件设施：硬件设施包括学习过程中所使用的教室、课本、机房电脑、学校图书
馆、自习室和生活所需的物品等，保证学生的正常学习生活以及班集体的运作。
一般来说，大学校园为大学生提供了各种必备的硬件设施，加上班级的共同财产，
以及班级里学生的个人物品，硬件设施是班级HSE体系中一块起基石作用的资源；
2.软件信息资源：软件资源指班级运行及管理过程中所涉及到的一切文件、资料、
图表和数据等信息的总称，大学教授给学生的软件信息资源是班级HSE管理体系
里独特的一部分资源。另外，学生自身存储的知识与技能也为软件信息资源的重
要组成；
3.人力资源：人力资源指一定时期内班级中的人所拥有的能够被班级所用，且对价
值创造起贡献作用的教育、能力、技能、经验、体力等的总称，包括授课教师、
班级导师、辅导员、学校相关教职工、班级干部、班级组成人员等，所有人的贡
献与价值组成班级HSE管理体系中的人力资源。
总之，班级HSE管理体系具备丰富的资源，如何最大程度的合理的利用好这些资源、协调好其中的关系是能否使这些资源发挥好各自的最大作用的关键，也是班级HSE管理体系运作状态的关键性因素。在更新与改进的过程中，常常会遇到各种问题，可参考以下做法：1．与其他班级合作，因为可以扩大力量、增进不同班级同学之间的友情；
2．寻求级部辅导员、院系的帮助，寻求经验与支持；
动员班级同学共同出谋划策，齐心协力，群策群力，贡献力量。
4.能力:
目的
检验和培训班级成员完成任务的能力。班级组织应建立对员工能力进行评价和培训的程序，以确定成员所需的知识，经验和技能。从理论到实践，全面提高安全，健康，环保的工作状态。
能力
一.危险规避能力
1宿舍正规用电，电气基本知识的了解；2宿舍防窃；3公共场所紧急避难逃生；
4自然灾害的正确应对；5溺水逃生，呼救的办法；6交通安全知识的掌握；7紧急救助技术的正确操作。
二. 环境保护能力
1拒绝一次性用品；2节约粮食；3节约能源；4有害物品的正确处理；
5参与环境保护宣传。
三. 身心健康
1良好的身体素质；2良好的心理素质；3正确的价值观。
培训
一.培训目的
1 使成员具备良好的HSE意识，自觉遵守各项HSE管理制度；
2 充分认识HSE要素，认真履行HSE职责；
3 具有的良好的意识，具备处理紧急事件的能力；
4 能正确使用消防、救护器材等设施，以及人工呼吸等急救措施；
二.培训要求
1 导员、班主任、班委和安全部门负责人应首先接受培训。
2 所有班内成员，必须进行HSE培训，然后通过考核。
3 所使用的培训方案应经过校方安全机构的认可。
4 所学习的培训知识应与实践相结合。
5 除正式培训外，还应充分利用班组每周HSE活动进行学习，通过多种方式进行HSE的宣传和教育，提高全员HSE意识。
三 .培训内容及方式
1)HSE所涉及的基本知识
1 国家、管理局等部门有关HSE方面的法律、法规、标准、规程；
2 HSE标准、规范和制度及HSE管理制度；3安全防护常识及典型事故案例；4 卫生保健、急救、自救和互救的基本常识；5 职业病、地方病及常见病的防护常识；6 环境保护常识；
2)培训方式
1 辅导员，班主任班委应先参加学校组织的安全教育培训班
2 其他成员关于安全教育的课与实战训练。
3）技能培训
技能培训的范围包括：1舍正规用电方式，电路设备的基本知识学习；2燃易爆品的种类，以及携带要求；3型集会，表演观看等活动疏散演练；4验室仪器操作的正规方式；5验室的正规操作，危险品的种类了解。
4)应急措施与救生技术的培训与演练
1消防、报警器材等设备的构造、原理、使用方法并且定期演练；2 预防火灾报警呼救、撤离及救火训练；3 大型集会的紧急疏散训练；4 心肺复苏、止血及烧伤、骨折的紧急救助技术的正确操作方法训练；5 紧急病情、危重伤病、中毒、中暑、冻伤的现场紧急救助方法训练。
四 .培训的分类
1 根本学校每年安全知识教学进行课堂学习；
2 到事件易发地点如体育馆，实验楼等地实战训练；
3 以考核的方式加强理论知识训练。
五 .培训实施及要求
1 导员，班主任，班委负责人必须总结出一套紧急预案；
2 其他班级成员需熟练掌握各种技能。
六 . 培训的检查、监督和考核
1相关负责人对培训过程、培训情况和效果进行监督检查。2 对于认真开展HSE教育并在防止伤亡事故、减少职业危害方面做出成绩的单位和员工，班级给予表彰和奖励。3 凡未按本程序进行HSE教育的单位要进行处罚，若因HSE教育不到位造成事故的，要追究负责人责任。
七 .培训档案及记录管理
各类HSE培训均应建立培训记录。培训记录应包括以下主要内容：
——HSE培训计划；
——HSE 培训考核记录（包括试卷）；
5. 信息交流：
为使班级里的班委及纵同学能够及时的了解各种所需的信息及班级目前的情况，关注班里的安全信息，特别是当班级里出现矛盾或者紧急情况时,能够及时有效的传递信息,敏捷地作出反应,采取有效措施进行解决,控制事态的扩大。一个合理高效的信息交流机制是必不可少的。
在本班级中的信息交流，包括本班内部之间的信息交流及本班与外部之间的信息交流。 本班内部的信息交流主要包括班级各寝室成员之间的联系，同学之间的信息交流，班委与同学之间的信息交流及各班委之间的信息交流等。
本班与外部之间的信息交流比较广泛，包括与其他班级的信息交流、与校内上级领导如辅导员及班主任之间的信息交流，多数信息来源于辅导员的下达、与学院或年级组织之间的信息交流、与学校各种协会之间的信息交流及与校外人士的信息交流等。
班级中的信息交流的信息传递图：
当班级中发生紧急情况，如有同学病倒或晕厥等，
寝室长可以将这个信息传达给班
长或者是团支书，再由他们二人向班主任或者是辅导员报告这一个情况。同样，当辅导员或者是班主任有信息需要下发给各班的同学时，辅导员或者是班主任直接将信息传达给本班班长，再由班长将信息下发给班级中每一个同学。
6.文件及其控制：
一、作用：
文件是管理方案和管理程序的存在方式。文件可以很好地记录班级HSE的运行情况，让班级的HSE管理有条理可循。
二、内容：
这里的文件就是HSE管理体系的文件化系统，简称体系文件。形成文件的首要目的是提供HSE管理体系的完整描述和具体操作的程序或指南，并作为该体系保持和实施的永久性文字记录。
对文件要进行下面这些方面的管理：
（1）、文件的定位：文件的存放位置要有利于快速查找，文件存放于班长或团支书处，每个宿舍留一份，并在班级群共享里面留下电子版本。
（2）、对文件要进行定期的评审和修订，评审和修订一般为一学期一次，并交给班主任和学院导师审查文件的可行性。
（3）、保证所有班级内同学在需要参考HES规程时都能及时得到现行的有效版本。（4）、当对HES文件进行了修改后，班长应及时发布信息通知班内同学，并更新HES文件的电子版和各个宿舍原有的纸质版。
（5）、所有HES文件应该字迹清晰，注明发布或修订日期，标识正确。
大学研究生班级建设方案
大学研究生班级建设方案 大学xxx学院研究生党支部按照《xxx大学学生党员保持共产党员先进性教育活动工作方案》的相关要求，通过召开支部学习讨论交流会，并结合研究生班级建设的现状，形成此方案。 一、研究生班级建设现状 近年来研究生招生规模不断扩大。XX年xxx大学研究生新生达到了1000多人（概数，其中博士生xx人，具体数据隐去），与前几年相比有了较大幅度的增长，并且继续增长的趋势十分明朗。人数的增加必定给学校的研究生（主要指硕士研究生）管理工作带来了一定的压力。 由于xxx大学目前还没有建立研究生院，研究生的日常管理主要由学校的研究生处和各院系研究生办公室共同负责，如此之交叉管理的价值观问题不在我们学生的讨论范畴。xxx大学研究生总会、各院系的研究生分会以及各研究生党支部成为沟通、联系学校和学生的主要桥梁，但研究生总（分）会以及各党支部的管理归属也不同。 目前，研究生班级主要按专业点分年级组建，班级人数几个到几十个不等，如xxx 大学xxx学院拥有4个硕士点，XX、XX级两个年级的研究生相应形成了8个班级，每个班人数处于10-40人之间，班级之间人数差距较大。每个班级基本只设置班长和团支书各一人进行日常管理。由于研究生课程不多，没有专门的教室，加上住得分散，部分同学因为种种原因不住学校或经常被派到外地参加科研项目，同学之间的联系不多，班级松散，班级建设难以取得很好的效果。
另外由于研究生年龄层次、人生经历、婚姻状况、心理个性等方面都存在一定的差异，给班级建设带来很大的难度。开展班级活动时人员不齐、热情不够、班级凝聚力不强是我们不得不承认的一种普遍现象。 班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体。班级建设的好坏程度直接影响着班级成员各方面素质的发展。针对研究生群体的特殊情况以及研究班级建设的现状，加强研究生班级建设格外迫切和重要。 二、充分发挥研究生党员的先锋模范作用，增强班级凝聚力 在研究生班级建设缺乏活力的情形下，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用，具有可行性和必要性，更具重要性。 1、研究生中党员人数多，充分发挥研究生党员在班级建设中的先锋模范作用具有可行性。 据了解，xxx大学xxx学院全体研究生人数为200人左右，其中党员有85人，并且研一、研二、研三各年级中还有大批优秀的学生都有可能成为党组织中的一员，按照这样的情况，研究生中党员所占的比重基本达到50%。党员数量如此多，若能充分发挥其先锋模范作用，以积极的心态、饱满的热情投入班级建设中去，敢于对自己负责，先人后己，“先天下之忧而忧”，那么，一个个凝聚力强、学风好、团结进取、互相友爱、生动活泼的班级的建成并非难事。
结构化面试题目(自己整理)
教师结构化面试题汇总 结构化面试的主要内容包括： 一、自我认识(随意提问) 二、言语表达（普通话水平） 三、逻辑思维（固定（抽签）解答） 四、计划组织（组织教学(说课)能力） 五、举止仪表（行为、着装） 六、人际和协第三部分 结构化面试的主要内容之三——逻辑思维能力 通过长期的探索和反复的研究，我们把结构化面试的问题总结归纳为“四育·五性”模式，无论遇到什么固定（抽签）的题，还是现场随意提问的题，都可以套用这个模式，以取得较好的成绩。 一、四育1、教育政策——口号、宣传、时事政策等 如：素质教育、情境教育、创新教育、新课程改革、自主教育等。 2教育理论——教育学（心理学）、新课改等的基本理论规律 如：主体教学、学生主体、身心发展规律、活动教学、启发教学、因材施教等 3、教育方法——与实践相结合的最新的方法等 如：启发、讨论、小组教学、圆桌（马蹄型）教学、等 4、教育实践——把理论运用于实践中，结合实践进行教学 如：结合学生、学校环境（条件）、社会的实际进行教学。 二、五性1、时代性教学必须结合时代发展的特征和潮流，不能逆潮而动，如：三八线，早恋等 2、人本性教育教学必须以人为本，充分尊重学生的人格、尊严、人权，处理事情采用民主的、符合人性的方式等 3、真实性教学应该是真实而不是虚假的，是主流而非支流等，单必须是真实的教育。 4、平等性师生关系平等，教师与家长平等，领导与下属平等，同时平等而非相反。 5、前瞻性放远二不是拘泥于眼前，看到远方而非目前，譬如：教师工资低，待遇不好等。 结构化面试中常见的评委现场随意提问问题回答思路 问题一：“请你自我介绍一下” 各位老师好！我叫XX，今年28岁，2011年毕业。至今工作4年了，毕业之初我在xxx中学任教一年，那是我教师梦想开始的地方，而在xxx中工作的三年，我更是扎扎实实从高一带到高三，和我的学生共同成长。在工作中，我发挥自己年轻教师的优势，和学生做真正的朋友，走进他们的内心，与学生面对面交流。四年间，我的专业知识在夯实，更重要的是，我越来越坚定地走在教育的道路上。我热爱教育、热爱学生，渴望像前苏联教育家苏霍姆林斯基那样，把整个心灵献给孩子。 思路：1、这是面试的必考题目。2、介绍内容要与个人简历相一致。3、表述方式上尽量口语化。4、要切中要害，不谈无关、无用的内容。5、条理要清晰，层次要分明。6、事先最好以文字的形式写好背熟。 问题二：“谈谈你的家庭情况” 思路：1、况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用，这是招聘单位问该问题的主要原因。2、简单地罗列家庭人口。3、宜强调温馨和睦的家庭氛围。4、宜强调
班级结构资源和文件
1.班级结构和职责: 一、班级干部结构图 规章制度力求做到全面、细致、悉心。所有班级干部不论职务大小要尽量避免兼职兼任。 2．全体班委由辅导员与班主任带领。班干部应按时开班会，向班级同学报告班级的工作情况（包括班费支出，需处理问题，已处理问题，未来的工作计划等），由全班同学对该阶段班级干部的工作作出评价，提出更好的意见或者建议。
3．班长作为班级学生干部的领导者，其职责应当是沉重的复杂的。为减少班长对各种事物的处理压力，现将所有的班级大项事物细致划分，班委成员根据各个职位相互分担，相互配合。 班长：负责定期参加辅导员例会，总结汇报班级近期产生的问题；定期找辅导员谈话，报告由班委会汇报的一些未能处理的问题。学习辅导员下发的相关文件，记录辅导员下发的相应任务，再传达到班委会，委派班干部相应任务，最终传达到班级。 领导班级干部定期召开班委会。班级干部对近期各所在职位产生的问题向班长汇报，并提出自己的见解和看法，提出解决方案，班委会成员集体商讨，通过或提出其它解决方案。班长对近期总体产生的问题作出总结，并对各班干部近期工作期间产生的问题提出自己的看法，由班委会成员集体商讨。 对班级干部提出的班级活动、各班级之间的联谊、班级建议等等审核通过或者建议修改，复杂或重大的事物移交辅导员处理。 对班内较不负责任的班干部要及时提醒，督促班干部认真工作；对工作懈怠、完全不闻不问的班干部要在班委会上提出批评和指正；对屡教不改，违反班级规章制度，不服从班级指挥的班干部，交辅导员处理，请求辞去其职务，并通报班委会。 团支书：团支书要做好班级的思想引导、思想建设工作，开展好团总支下发的团日活动，对总支下发的相关政治文件认真学习，并带领班级全体同学认真学习，引导全班同学走正确的政治路线，有正确的政治思想。开展好班级组织的各项选举活动，对选举大会中产生的不满及时提交班委会或者辅导员解决，配合心理委员做好班级同学的思想工作。 组织委员：负责策划班级活动，撰写策划书，保证策划书的全面性，提交班长审核
结构化面试材料题知识必备
结构化面试材料题知识必备 一、村料题含义： 所谓材料是指面试问题是依托给出的材料而提出的，即在某一段背景性的材料后面附加一个或者几个问题的面试考查形式。 二、测评能力 材料题的考查非常综合，具有很大的涵盖性。 侧重考查考生分析和解决实际问题的能力。此类考查形式各题目之间大多具有一定的关联性，个别单位会以限时或口读的方式提供材料来加大考生的信息负载量，此种形式能够在更大程度上考查考生的应急应变能力和心理承受能力，难度梯度更高。 三、材料题的答题技巧 有些考生乍一接触材料题时会出现短期慌神现象，难以找寻材料与题目的联系，又急于求成，没有思索全面就开口答题，结果自然难以尽如人意。 考生不但要提高自己的阅读能力，还要培养较强的速记能力。 材料本身就提供了答题的一些素材，其中的一些题目需要引用材料中的一些内容，当然也不可以全部引用；材料也可以提炼出主题来，而考生要对主题有一个大概的了解，在答题时就需要考生多关注社会热点，注意热点知识的积累。 四、经典例题 建议你用三分钟时间阅读材料，逐一回答考官提出的问题。 材料一：
李柯是某著名大学毕业生，在局机关某业务处工作不满半年。处室领导王处长到北京开会，临行前明确交代，要认真做好上级部门领导来我处检查工作的接待任务。李柯圆满地完成了接待任务。王处长回来后几天，一直未见李柯汇报情况，于是就主动找到李柯，问他上级部门有何新指示？李柯向王处长汇报了接待上级部门领导的过程以及向上级部门领导透露本处室正在酝酿出台的文件内容，得到了上级部门领导的肯定和表扬。但是，王处长在问及上级部门领导有何具体指示时，李柯未能准确回忆出上级部门领导在检查工作的过程中具体指示的内容。 材料二： 王处长要求李柯就近期上级部门下发的一份文件，在具体贯彻落实过程中，基层有何反应，并据此进行调研。李柯经过较为深入的调研，大致摸了情况，基层的主要问题有如下两种：一是对该政策理解不到位，贯彻落实中走样；二是该政策触动了部分人的个人利益，出现了贯彻中的消极抵触情绪。 材料三： 李柯被王处长派到政务大厅工作，为前来办理行政审批、备案的同志办理审批业务。 一位赵先生前来政务大厅办理报批手续，李柯仔细阅读了赵先生申报的机关材料，发现该材料不齐全，主要是：第一，缺少机关证明材料，需要补齐；第二，该审批通过之前，应先由其他两个外单位机关业务部门提出初审意见，最后一个程序才由本局的两个相关处室会办审批。 赵先生为办理该报批手续，几天来连日奔波，弄得焦头烂额。他对李柯的办事效率非常不满意，向李柯领导投拆，认为李柯业务不熟，似乎是找茬或推诿，建议李柯所在机关要改进作风。在处理赵先生这件事上，李柯认为自己并无过错，心理压力很大。 材料四：
大学班级建设方案范本
Clarify the implementation objectives and contents, make the plan unified, the action coordinated and the process orderly. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 大学班级建设方案
编号：FS-DY-20412 大学班级建设方案 [摘要]入学教育是新生进入大学后的重要教育过程和介入手段，高校班级这种组织建制在高校新生教育中起着重要的作用，要把新生班级建设作为高校新生教育的重要阵地。本文本着系统化、体验式的原则设计了运用于大学新生班级建设中团体辅导的一些方案，试图给高校在进行新生教育时提供一个可供参考的视角和实践模式。 [关键词]团体辅导新生教育大学新生班级建设方案 一、方案设计的背景 自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来
自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。 目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并
结构化面试真题及参考复习资料
结构化面试真题及参考答案（人际关系） 一与领导的人际交往 你和同学一同考入新单位，你工作勤奋，成绩突出，但领导对你印象不佳，同学受到领导信任，并且经常为难你，你怎么做？ 【解题思路】1.态度;2.原因;3.化解; 4.避免。 【参考要点】 我和同学一起进入单位，同学受到领导的信任，我会为他感到高兴。相比而言，我和同学同时进入单位，自己却没有给领导留下较好的印象，对于自身的差距，我不应该一味强调客观原因。我不仅不应该将领导的监督和锻炼看成是为难自己，恰恰相反，我应该对单位里不论资排辈，对领导不拘一格的用人战略感到欣慰与鼓舞。 领导的批评能够督促我从另一个侧面清醒的审视自己的缺点，自己的工作表现与领导的要求存在差距，可能有这样几方面的原因： 第一，可能是自己成绩突出，小成即满，安于现状，习惯于自己跟自己比，缺乏危机感和压力感。 第二，也可能是我工作方法不够科学合理，虽然表面上数量做了一些工作，但却不够务实，不够深入，或者工作的方式方法过于僵化和死板，没有与时俱进，工作中缺乏创新。 第三，也可能是我还不能从大局的角度来思考问题，导致看待问题和处理事务眼光不够长远。 第四，也有可能是平时我缺乏与领导和同事的交流与沟通，团结合作的意识还有待提高，致使领导对我的能力不是特别的了解，甚至对我存在一些误会。 因此，我会在以后的工作中继续努力，不断克服自身的不足和缺点： 第一，我会端正自己的工作态度，本着活到老，学到老的精神，与时俱进的加强自身的学习，向书本求知，向同事求帮，向领导求教，尽快融入到工作的状态中去。 第二，我会通过平时与领导、同事的交流和学习，认真钻研，创新自己工作的方式方法，提高工作效率，争取能够完成领导交予的多项工作。 第三，我会继续加强自己理论知识的学习，更要深入基层，深入实践，将书本知识和实践有机结合起来，提高自己的工作能力。
大学班级建设方案
大学班级建设方案 大学班级建设方案 入学教育是新生进入大学后的重要教育过程和介入手段，高校班级这种组织建制在高校新生教育中起着重要的作用，要把新生班级建设作为高校新生教育的重要阵地。本着系统化、体验式的原则设计了运用于大学新生班级建设中团体辅导的一些方案，试图给高校在进行新生教育时提供一个可供参考的视角和实践模式。团体辅导新生教育大学新生班级建设方案 一、方案设计的背景自1999年开始我国高校进行了不断的大规模扩招，在校生人数急剧膨胀，近几年高校开始实行学分制和弹性学制，由此带来了班级规模急剧扩大、班级结构相对松散、班级构成呈现动态化趋势。另外，独生子女构成大学生的主流群体，80末的独生子女一代更强调个性和自我。大学新生在从中学走进大学时普遍存在着入学适应方面的问题，新生面临着来自新环境、新角色的挑战，面临从中小学的应试教育走向大学的较为开放的专业和职业教育，从家庭生活模式向社会生活模式过渡，这种过渡需要一段时间，需要学校给予帮助，入学教育是学校协助新生完成身份过渡及入学适应的重要环节。目前高校的新生入学教育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。目前高校的新生入学教
育尽管内容比较丰富，包罗万象，但时间普遍较短，形式比较单一，参与人员专业性不足，形式主义倾向比较严重。从一些实证研究来看，尽管有些高校尝试用新的教育途径和手段，比如把团体辅导加入新生入学教育环节，但由于时间比较短加之缺乏切实可行的组织形式和合适的活动设计方案，因此，在高校的实践领域运用的并不多，受到相当大的制约。 二、方案设计的理论基础 （一）社会学习理论社会学习理论（soial-learning theor）是20世纪60年代由班图拉和沃尔斯特等人提出与发展起来的，以刺激-反应的观点为基础并通过实验的方法来扩大探讨社会环境（如他人、群体、文化规范或风俗习惯等）如何影响人产生某些习得行为的一种理论。这个理论认为人的一切社会行为都是在社会环境影响下，通过对示范行为的观察学习（observational learning）而得以形成、提高或加以改变的。班图拉还提出了环境（e）、人（p）和行为（b）三者的交互决定论（reiproal determinism）。他认为，人的社会行为是人的内部因素（主要是认知）与环境（主要是社会因素）相互作用（选择与影响）的信息加工活动的结果；人的认知不仅会影响行为的组织，而且行为的反馈又会使人产生结果的认知与调节功能的提高；人的行为不仅改变着环境，环境也制约着人的行为。所以，人不是完全自由、可以为所欲为的实体，因为他受制于环境与社会；但同时，人又不是完全被动的反应者，因为他通过与社会的相互作用形成了以认知为中介的自我调节系统，它们是交互决定的。 （二）场论和群体动力学理论心理学家勒温在研究个人行为所由产生的心理事实时，发现人是一个复杂的能量系统，它在外部环境的
公务员结构化面试精炼讲义(详细版)
公务员结构化面试精炼讲义（详细） 面试基本知识 一、什么是面试？ 面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体地说，面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 二、面试的分类；无领导小组讨论结构化面试半结构化面试 无领导小组讨论：无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技 术，其采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组(5—7人)，对给定的材料，按照一定的程序，进行一小时左右的讨论。讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织。评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。 结构化面试：是一种非常科学的面试方法。也称标准化面试，它是指在面试中， 测评人员根据所制定的评价指标，评价方法，评价标准，运用特定的问题，遵循严格的程序，与应聘者面对面地进行言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。 半结构化面试：半结构化面试半结构化面试是指对面试构成要素中的基本内 容作统一的要求，其他内容则不作统一的规定，其一般形式是在预先设计好的试题（结构化面试）的基础上，面试中主考官向应试者又提出一些随机性的试题；（追问，压力性的问题等等）半结构化面试是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式。 三、结构化面试特点 根据工作的特点来设计面试问题。这种面试方法首先需要进行深入的工作分析，以明确在工作中哪些能力，有助于取得良好的绩效，然后由执行人员对这些具体能力特征进行评价，分析，并在此基础上建立相应的题库。 同一职位的考生采用一致的评价标准。 （1）语言表达能力：精确性、简练性、流畅性、生动性 （2）逻辑思维能力 （3）责任感与进取心 （4）组织协调能力 （5）应变能力 （6）举止仪表
班级组织结构
班级组织结构 副班长(纪律委员)——纪律控制小组 学习委员——各科代表 班长—— ——宿舍长 劳动委员——车队长 ——包干区小组长 生活委员——财产管理小组 文娱委员（兼音乐科代表） 体育委员 团支部书记—— ——黑板报小组 宣传委员——教室美化、班级对外形象小组 ——仪表监督员 同时团支部书记还负责由普通同学组成的班干部监督小组的意见收集整理工作 如此的班级管理结构，主要就是区域小组负责制思路的继续，理想的层次应该是： 班长负责对班干部进行管理与监督，有对班委干部进行教育与帮助的义务，同时也任命权，其他班干的工作思路与此类似，在具体的班级事务工作中实行金字塔结构的管理系统，充分调动每一个成员的管理积极性。 也就是说，每一个管理成员对自己负责的工作区域承担全部责任，同时拥有改造的权利。 为避免权力过于集中，因此班委主要负责具体的常规任务，而团委经过改造，除了团支部书记外，淡化团委其他成员的政治功能，变为以宣传、服务于同学们的课余生活为主的部门，而团支部书记要组织普通同学起到对班级干部进行监督的人大职能。 考虑到高一学生的特殊性，在班级结构上，主要由我负责帮助进行搭建，学生干部的权力使用上限制要多一些，主要以具体工作的成效体现出来，因此为了维持班级管理系统的运转，班团干部每周面队前提学生进行述职就显得很有必要。 同时，为了减轻班干部的工作压力，这两天要好好思考一下值日班长如何应用进班级管理的问题，目前来看，好处有两个：１是让普通同学多一份对班干部的理解，为班干部开展工作提供良好的舆论条件，同时可以使班团干部腾出手来做更有意义的事情２是调动普通同学的班级主人翁意识，增强同学的班级认同感。
班干部组织架构图
团支书 男班长 学习委员助班师兄纪律委员 生活委员班主任 宣传委员助班师姐 组织委员 女班长 体育委员 ①班长： 1、组织协调各班委的工作，每2周召开班委会议； 2、组织召开每月一次的班会； 3、严格遵守教学秩序，协助任课老师维护教学纪律； 4、及时全面传达学院各项政策，保质保量完成各项工作；
5、调动同学的积极性，组织开展对同学切实有益的各项活动； 6、及时了解班级同学的思想动态和各种例外情况，向班主任反映、汇报。 ②团支书： 1、组织协调各支委的工作，定期召开支委会议； 2、组织班级的政治理论学习； 3、组织支部“推优”（推荐优秀的共青团员为入党积极分子）工作； 4、组织年度团员民主评议工作； 5、建立班级青年志愿者、社会实践活动基地，开展各项志愿服务和社会实践活动； 6、组织年度评优工作。 ③学习委员： 1、在学习中，学习委员应起到标兵作用，努力提高自身综合素质； 2、协助任课老师课间整理作业，找出未交者，报出名单； 3、课后能起到桥梁作用，向任课老师反映同学们学习中的难点，向同学们传达老师的回复； 4、在特殊情况下，如老师生病或上课地点改动等，学习委员应起到联络员的作用，及时向班主任汇报并灵活处理而又不失原则； 5、负责班级课堂考勤，及时掌握迟到、早退、缺席者的名单，并在每周一向班主任口头、书面汇报上一周班级出勤情况； 6、组织检查、监督班级同学晚自习情况； 7、努力提高班级的学习、学术氛围，组织开展有利于提高同学学习能力、专业能力、英语能力的各项活动； 8、配合班长组织参加各种学术讲座，组织班级内部的学习交流。 ④纪律委员： 1、协助班主任、班长抓好班级的全面工作。 做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。
结构化面试题本六大类已整理
结构化面试题本六大类已整理
一、自我认知 答题思路： 1.自我认知与职业匹配——投射性 职位需要什么，我具备 2.虚实相合：用虚词更要用实词、准确打击 多举例子，用事实说话 3.注意发掘自己的特质：人无我有、人有我优 真实可信，情感打动 4.注意言语的表示方式 （一）你理想中的学校是什么样子的？ （二）师要耐得住寂寞、清贫，教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？ 1、首先回答选择教师行业的原因及动机（如教师是自己从小的梦想、或者教师是受人尊敬的行业、或喜欢与学生在一起等） 2、回答教师的伟大之处时能够结合经历（包括自身或她人的经历， 如教师对学生的关心改变了学生对学习乃至生活的态度等）人生价值：精神追求；与学生交流；知识储备；人生规划、求职意向；性格举例子 （三）请谈谈你对教师职业的看法？ 1、教师的职责是教书育人，作为教师要有甘为人梯，甘做蜡烛的精神，要关心爱护学生的健康成长。
2、教师是众多职业中的一种，而教师这一职责比较受社会尊重，相对稳定，还有寒假和暑假两个假期，这是其它职业难以做到的 3、教师与青少年交流比较多，能够使自己保持一颗年轻的心 4、教师这一职业具有鲜明的示范性，学生几十双，几百双眼睛盯着教师，没有谁像教师这样受到严格的要求。因此，教师必须注重身教，为人师表，给学生一师范。 思路一：从职业的意义和要求阐述 思路二：从教师的特点和使命回答 （四）教师岗位的工作内容有哪些？（标准答案） 教书：传到授业解惑 育人：引导学生正确的世界观、人生观、价值观 管理工作：班级管理、班风、学风建设 （五）你为什么选择报考教师这个职位？ 参考要点：学以致用：师范类；实现价值；锻炼自己：理论和时间相结合；求职需要：就业现状，应届毕业生，福利待遇不错；表态：如果我有幸被录用，能成为一名人民教师，我会……，努力做到……； 能够成为一名人民教师我感到非常光荣。我选择教师队伍的原因有以下几点： 首先是符合我的人生规划，早在年少时我就立志要做一名老师，因此在读大学时我义无反顾的选择了师范院校； 其次我的知识储备符合做一名老师的要求，在四年的大学生涯中我积累了很多教育理论知识和学科专业知识，这些都为我成为一名教师打下了坚实的基础； 再次我的性格也很适合做老师，我很喜欢和孩子们相处，我身边的人都说我做事有耐心，有毅力，这些也都符合教师的职业特点。经过对自我的深度分析，
学生会组织结构图及具体职责
学生会组织结构图及具体职责 1、学生会主席、副主席的职责 ⑴学生会主席在校团委的直接领导下全面主持学生会的工作，副主席负责协助学生会主席的工作； ⑵学期初，负责制定学生会的工作计划；学期末，负责主持搞好学生会的总结工作； ⑶负责主持制定关于学生会组织的相关制度； ⑷负责指导、督促各部认真开展工作，做好各部之间的协调工作； ⑸主持学生会干部例会，在值周领导的指导下，搞好一周工作小结及下周工作安排； ⑹负责上传下达，当好值周领导及校团委的得力助手； ⑺带领学生会各部完成学校各部门交办的各种工作任务。
2、组织部的工作职责 ⑴组织部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。 ⑵组织部是学生会的监督部门，是一个纪律性、调节性很强的部门，是整个学生会的纽带，肩负着对学生会干部进行培训，提高学生会干部的自身素质，对学生会干部的工作情况，及各种活动进行监督、检查。 ⑶负责对学生会干部进行培训，提高学生会后备力量的选拔工作。 3、宣传部的工作职责 ⑴宣传部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。 ⑵指导各班搞好班级的黑板报，定期对各班的宣传委员进行培训，从而不断提高班级黑板报的质量。 ⑶围绕各个时期的中心工作进行多种形式的宣传活动。 ⑷组织开展班级黑板报的检查、评比工作。 4、学习部的工作职责 ⑴学习部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。 ⑵直接领导学习委员，指导并帮助他们开展工作，定期召开学习委员会议，检查工作。 ⑶配合学校中心工作，开展丰富多彩的学习活动，如：竞赛。辩论、征文等活动。 ⑷及时总结交流学习经验，推荐先进的学习方法，引导同学端正学习态度，明确学习目的，掌握学习方法，培养同学严谨求实的作风。 ⑸经常了解和向有关部门反映同学的学习情况和对教学工作的 意见，配合学校解决同学们学习中遇到的实际问题。 ⑹努力想办法营造各班及全校的学风，在全校形成比、学、赶、帮、超的良好局面。 5、生活部的工作职责 ⑴生活部实行部长负责制，副部长协助部长的工作。 ⑵定期召开劳动委员会议，及时收集情况，反映意见，布置工作。 （3）负责周一至周五班级的晨扫以及周五大扫除检查，评比流动红旗。
项目组织结构图
项目质量保证组织结构 生产经理 技术负责人 专职质检员 施工员 材料员、试验 作业队专项质检员、班组长、班组兼职质检员 项目经理 内业技术员
质量保证体系图 制度保证 质量监督部门：质量安全检查控制 组 织 保 证 对存在的缺陷、病害或其他不合格之处进行修补 定期与日常质量教育制检查 制 事故处理报告制 专业工程师质量责任制 生产队长质量责任制 技术人员质量责任制 缺陷责任制 挑选合格的技术人员和技术工 工程质量自检控制 全部工程质量检查 工程交工验收、业主签发交工证书 工程竣工文件的编制，竣工质量自检 中间产品质量控制 施工工艺的质量控制 工程质量自检控制 工序衔接质量控制 工程管理部门：施工技术管理 测量组：工程测量、放线及定位复核 工地实验室：原材料及建筑成品、半成品等的质检 施工技术、质量保证交底 项目经理责任制 开工报告审批制 设计文件复核制 测量双检制 工程测试检测制 分阶段技术交底制 隐蔽工程检查签证制 分项工程质量评定制 验工质量签证制 总工程师质量责任 制 质检质量责任制 质量管理领导小组经理、副经理总工程师、质检工程师 施工准备阶段 施工阶段 竣工阶段 工 作 保 证 质 量 保 证 体 系 提交工程管理计划编制实施性施组设计 工程原材料预制构件半成品质量检验 施工机械设备的质量、性能控制 临时工程、现场环境的控制
施工质量控制程序 否 下一分部分项工程 是 处理 否 是 处理 否 是 处理 是 否 确认、验收 开工准备 人、机、料、法、环 开工申请 监理审查 批 准 施 工 自、互、专检内控 申请验收 监理检查 监理验收 合 格 单项工程、分部、分项完成 中间交工证书 工程师审查 合 格 验收、确认 验收申请 质监站审查 合 格
结构化面试试题类型
结构化面试常见题型 一、综合分析题 公务员结构化面试中，通过对考生综合分析能力的考查，判断考生思维是否敏锐、严密，能否系统、全面、准确地分析事物，能否透过现象看本质。同时还要认清事物，找出解决问题的办法。正因为如此，在公务员结构化面试中，对综合分析问题能力的测试不单单停留在分析问题寻找原因的层面上，往往还伴随着对解决问题能力的考核，可以说是一篇小型的申论。 例如：在大学生招聘会上，某些招聘单位明确规定不招富二代”对此你 有什么看法？ （两点论；主要矛盾和次要矛盾；职业歧视；招聘单位需求的是什么？） 二、情景应变题 应变能力是指面对意外事件等压力，能迅速地做出反应，并寻求合适的方法妥善解决问题的能力，即应对变化的能力。此类试题考查考生在面对突发情况或者压力时，能否保证情绪稳定，不手忙脚乱；在不同的场合、不同的情况下，能否保持始终如一，举止有度；面对突发情况时，能否迅速找到解决办法，考虑周到细致，方法合理有效；能否反应灵敏、积极，敏锐把握事件的潜在影响，有序应对突发情况。 例如：单位组织一次培训会，临近会议开始时，专家和领导都来了，可是培训的人还没有来，你怎么处理？ （应急预案） （ 一、向领导和专家说一下情况，请他们稍等； 二、马上联系培训的人，确认他到达的时间，不太久久等一等，可提供材料让领导、专家先看看； 三、如果时间还要比较长才到，可以调一下培训的顺序； 四、如果来不了，看能否改成网络、视频培训方式；
五、如果不可以，换个能很快到的培训师； 六、内部经验交流会。） 三、人际关系题 人际关系主要包括处理冲突的能力、建立关系的能力、说服与影响他人的能力、团队合作与协调的能力、倾听与沟通的能力等等。 例如：你和同学一同考入新单位，你勤奋，成绩突出，但领导对你印象不佳，你的同学受到领导信任，却总是为难你，你怎么做？ （如果真的遇到题目中的情况，我会以正确，乐观的心态来面对。在此基础上，我会继续保持勤奋的工作态度，并努力做到高效地处理任务；不能因为领导对 我印象不佳就气馁，心情不悦，丧失斗志。 面对同学经常为难我的情况，我会首先分析自己的原因：我是不是太过于专注 自己的工作，以至于疏于与同学交流和沟通；导致同学对我产生了误会。如果真是 这样，我一定会改正过来，在平时工作时一定会经常和同学交流和沟通，这样才能 和同学保持良好的关系，才不会被同学误会。我相信一段时间，同学一定会和我再 次保持良好的同学关系，并经常来往，也会停止为难我的行为。面对领导对我印象 不佳的情况，我也会先分析自身原因：是不是因为我完成的工作太过于表面化和形 式化，以至于领导认为我做事不够深入，不够认真，也不够负责，才会对我印象不佳。如果真是这样，我一定会改掉工作中的坏毛病，尽力做到效率第一，把每一份 工作都做好，力求达到完美。我相信在我的努力下，领导一定会对我另眼相看，并 开始信任我。 在单位里工作，难免会遇到各种同事之间的矛盾；为了避免再次发生类似的事情，我一定会在平时工作时多花些时间和同事们交流和沟通，与他们和睦相处，并 保持良好关系。同时，对领导下发的任务，也会积极，高效地完成，尽量做到最 好。这样才能避免题目中所说的尴尬场面，或者至少能使类似的情况更容易解决， 使损失降到最少。） 四、组织管理题 组织管理题是在题中给考生布置一定的角色和任务，要求考生根据具体的任务情
结构化面试讲义
结构化面试（答题技巧2） 一、综合分析篇 综合分析题主要考查考生的综合分析能力，即通过分析与综合、归纳与概括、判断与推理，揭示事物的内在联系、本质特征及变化规律的能力。分析是把事物分解为各个部分、侧面属性，分别加以研究，是认识事物整体的必要阶段。综合是把事物各个部分、侧面属性按内在联系有机地统一为整体，以掌握事物的本质和规律，总之，综合分析就是在认识中把整体分解为部分和把部分重新结合为整体的过程和方法。 （一）、考生通常存在的五大问题 1.事实不清：对热点事实不了解； 2.方法不明：对分析方法掌握不科学； 3.观点不当：观点偏激； 4.素材不足：无话可说； 5.内功不深：缺乏理论基础 （二）修炼两大思维：宏观把握综合分析题 1、辨证思维。 2、发散思维。多角度、多方面、多层次、多视点地看问题。 （三）三步走破解综合分析题：第一步，提出问题。有三种提出问题的方法：一是确定论题、提出主题概念；二是提出问题：问题是现实情况与计划目标或理想状态之间的差距；三是确定目标：目标是个人、部门或整个组织所期望的成果，解决问题所要达到的理想状态。第二步，分析问题。对题中所论述的观点，如果同意则分析其正面影响、作用、意义；如果反对则分析其负面影响、作用；如果辩证地看则先分析正面影响后分析负面影响，或者分析负面影响后再分析正面影响。第三步，解决问题。 解决问题一般从态度、思路、方针、原则等着手，具体手段可以从教育、行政、管理、法治、监督、宣传、投入上下手。 例题：北京大学新近实行“校长实名推荐制”，被选中的都是重点高中，请问你对此有什么看法？（2010年3月2日上午国家公务员面试真题） 答题要点1．该制度初衷是打破“一考定终生”的现行高招制度，是在吸引优秀学子、改进招生体制方面的新的有益的探索，这一点是值得肯定的。2．这一制度还有需要完善的地方。一是为实现温总理提出的教育公平的目标，“校长实名推荐制”应增加农村和非重点学校的比例；二是要明确推荐的标准，建立一套公平合理的优秀学生评价机制，让推荐制发挥更大的作用；三是增加招录工作的透明度，减少权力寻租和腐败现象发生。3．这是一个积极的尝试，对于新生事物，我们要给予更多的宽容和支持。4．联系工作实际，涉及到创新性的制度设计时，要认真考量各种因素，并进行科学的论证，使新的制度和措施能够达到预期的目的和作用。 （四）“非模式化” 综合分析题答题更给力。 1、常见模式化现象：一是盲目套用官方理论，二是盲目使用名言
最新结构化面试练习题资料
【结构化试题】 有些学校在计算班级成绩时,不把那些分数特别低的同学纳入统计名单，甚至有些老师还让这些同学的父母带他们去医院测智商。对学校的做法和教师的行为，你怎么看？ 【参考答案】 学校不把分数特别低的同学纳入统计名单，部分教师让家长带学生去医院测智商的做法更是对学生人格的侮辱，会给学生带来严重的心理伤害，非常不利于学生的成长。 当前，很多学校过分关注学生的成绩，学生学习成绩的高低成为学校、家长以及社会评价他们成败得失的标准。在唯分数论的大背景下，一些学校为了提升自身品牌形象，吸引更多生源，所以不把分数低的学生纳入统计名单。这种行为一方面有违教育的宗旨，另一方面也伤害了成绩落后学生的自尊心，会导致青少年产生强烈的挫败感，不仅在学习上失去信心，也会对学校生活失去兴趣，甚至会让学生产生轻生的念头。 而有些老师的行为更为过分，让这些同学的父母带他们去医院测智商，严重违背了教师的基本职业素养，这一行为是必须受到谴责的。 学校是教书育人的地方，是孩子健康成长的摇篮。学校、教师、家长三方应该共同努力，为孩子的健康成长创造丰富的土壤。首先，要做好教书与育人的工作，学校必须进行教育改革，除了教出成绩的学生外，还要重视学生的个性化辅导，培育出德、智、体、美全面发展的学生。其次，教师作为人类灵魂的工程师，要践行“身正为师，学高为范”，展现高尚的道德情操，同时对学生的评价要多元化，更不能贬低和辱骂孩子。最后，家长应该多关心孩子，多和孩子进行思想上的交流，给孩子更多的鼓励，给孩子创造健康、温馨的成长环境。 【结构化试题】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”请谈谈你对这句话的理解。 【参考答案】 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，意思是说，对于学习知识而言，知道怎么去学的人比不上爱好它的人，爱好它的人又不及以此为乐的人。孔子的这句话，说明了学习的三种境界——“知”“好”“乐”，更强调了兴趣在学习过程中的重要作用。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”一个人，一旦对某件事产生了浓厚的兴趣，就会主动地去求知、去探索、去实践，并在这个过程中获得愉快的体验。因此，古今中外的教育学家无不重视兴趣在智力开发中的重要作用。这就对教师的教学工作提出了更高的要求，即根据学生的个性化特点，激发学生的学习兴趣，并引导其将这种兴趣内化为不断开拓进取的驱动力，最大化地调动学生学习的积极性和主动性。 要想达到这一目标，我认为，可以从“培养”和“强化”两个方面着手。前者，是一个从无到有的过程。这就要求教师在教学过程中，要合理地设计课程，从学生接受的角度出
班干部组织架构图
体育委员 ①班长： 1、组织协调各班委的工作，每2周召开班委会议； 2、组织召开每月一次的班会； 3、严格遵守教学秩序，协助任课老师维护教学纪律； 4、及时全面传达学院各项政策，保质保量完成各项工作； 5、调动同学的积极性，组织开展对同学切实有益的各项活动； 6、及时了解班级同学的思想动态和各种例外情况，向班主任反映、汇报。 ②团支书：
1、组织协调各支委的工作，定期召开支委会议； 2、组织班级的政治理论学习； 3、组织支部“推优” （推荐优秀的共青团员为入党积极分子）工作； 4、组织年度团员评议工作； 5、建立班级青年志愿者、社会实践活动基地，开展各项志愿服务和社会实践活动； 6、组织年度评优工作。 ③学习委员： 1、在学习中，学习委员应起到标兵作用，努力提高自身综合素质； 2、协助任课老师课间整理作业，找出未交者，报出； 3、课后能起到桥梁作用，向任课老师反映同学们学习中的难点，向同学们传达老师的回复； 4、在特殊情况下，如老师生病或上课地点改动等，学习委员应起到联络员的作用，及时向班主任汇报并灵活处理而又不失原则； 5、负责班级课堂考勤，及时掌握迟到、早退、缺席者的，并在每周一向班主任口头、书面汇报上一周班级出勤情况； 6、组织检查、监督班级同学晚自习情况； 7、努力提高班级的学习、学术氛围，组织开展有利于提高同学学习能力、专业能力、英语能力的各项活动； 8、配合班长组织参加各种学术讲座，组织班级部的学习交流。 ④纪律委员： 1、协助班主任、班长抓好班级的全面工作。 做好班级学生纪律方面的量化管理工作，及时向班长汇报班级纪律情况。 2、具体负责班级的纪律工作。成立班级纪律小组，建立班干部轮流值日制度，做好干部的纪律轮流值日安排，写好班级的纪律记录，协助值日班干总结班级情况，解决班级中存在的问题，做好班级纪律量化工作并汇报到班长处。 3、负责全班同学的考勤，严格执行考勤制度，敢于负责，不徇私情，做好考勤记录。每周汇总一次，向全班公布后并于每周日晚将出勤簿上报班长处。 4、为人公正、公平，敢于同班级中的不良倾向和坏人坏事做斗争，工作中能既坚持原则
公务员结构化面试精炼讲义
结构化面试精炼讲义 面试基本知识 一、什么是面试？ 面试是测查和评价人员能力素质的一种考试活动。具体地说，面试是一种经过组织者精心设计，在特定场景下，以考官对考生的面对面交谈与观察为主要手段，由表及里测评考生的知识、能力、经验等有关素质的一种考试活动。 二、面试的分类；无领导小组讨论结构化面试半结构化面试 无领导小组讨论：无领导小组讨论是评价中心技术中经常使用的一种测评技 术，其采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生组成一组(5—7人)，对给定的材料，按照一定的程序，进行一小时左右的讨论。讨论过程中不指定谁是领导，也不指定受测者应坐的位置，让受测者自行安排组织。评价者来观测考生的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛，由此来综合评价考生之间的差别。 结构化面试：是一种非常科学的面试方法。也称标准化面试，它是指在面试中， 测评人员根据所制定的评价指标，评价方法，评价标准，运用特定的问题，遵循严格的程序，与应聘者面对面地进行言语交流，对应聘者进行评价的标准化过程。 半结构化面试：半结构化面试半结构化面试是指对面试构成要素中的基本内 容作统一的要求，其他内容则不作统一的规定，其一般形式是在预先设计好的试题（结构化面试）的基础上，面试中主考官向应试者又提出一些随机性的试题；（追问，压力性的问题等等）半结构化面试是介于非结构化面试和结构化面试之间的一种形式。 三、结构化面试特点 根据工作的特点来设计面试问题。这种面试方法首先需要进行深入的工作分析，以明确在工作中哪些能力，有助于取得良好的绩效，然后由执行人员对这些具体能力特征进行评价，分析，并在此基础上建立相应的题库。 同一职位的考生采用一致的评价标准。 （1）语言表达能力：精确性、简练性、流畅性、生动性 （2）逻辑思维能力 （3）责任感与进取心 （4）组织协调能力 （5）应变能力 （6）举止仪表
结构化面试技巧(完整版)
结构化面试技巧(完整版)
公务员结构化面试应试技巧 面试“应知应会”要点 所谓面试是考官与考生之间面对面的直接交流，是考官刺激考生并对其反应做出评价的过程。相对笔试而言，面试对考生的综合素质要求更高。笔试是静态的，面试却是动态的，笔试中考生只是面对着无生命的试卷，多数人驾轻就熟。但面试则不同，考生不仅要面对各具特点的考官，还要应付一些结构性很强的问题。所以，考生想要在面试中获得理想的分数的确不易。但面试也并不是不可琢磨，同任何事物一样，面试有其自身的规律和特点。下面就笔试顺利过关的考生所关心的一些面试问题作一些简要的介绍。 一、什么是结构化面试 面试的类型和具体方法很多，目前公务员考试中普遍采用的是结构化面试，又称结构化面谈。该方法具有严谨的结构性，它对面试的目标、测评要素、试题构成、评分标准、时间控制、考官组成、实施程序和分数统计等各环节都有严格的规定，考官在面试过程中不得随意变动，因而该方法比较好地体现了面试的公平性。 1、面试的目标与测评要素。结构化面试测试的目标主要是应试者的能力，包括通用能力和专业能力，这些具体的能力被称为测评要素。目前多数面试主要测试通用能力，其测评要素通常包括岗位匹配性、逻辑思维能力、语言表达能力、计划组织能力、人际沟通与协调能力、应变能力、个性稳定性、举止仪表等。 2、面试的题量与时间。结构化面试的时间在半小时左右，试题量6题左右。但有些面试由于人数众多，组织面试的要求和成本很高，所以面试的题量会减少，通常为4题(最多5题)，相应地，面试的时间也会缩短，通常在20分钟左右。 3、面试考官与面试结果。结构化面试是由一个考官小组来负责实施的，考官小组通常是由7人以上的单数构成，设主考官1名。面试考官通常都接受过3级或2级考官的培训，具有相应的考官资格证书。面试过程中，每位考官独立打分，应试者面试成绩的计算方法是：去掉1个最高分和1个最低分，然后将