当前位置：文档库 › 七年级生物复习资料

七年级生物复习资料

七年级上册期末复习提纲

生物：有生命的物体。生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。生物的基本特征：

1、除病毒外，生物大多都由细胞构成。

2、生物能够生长、发育。

3、生物都需要营养物质和能量。

4、生物都能繁殖后代。

5、生物有遗传和变异现象。

6、生物能呼吸和排泄废物等。

7、生物能适应和影响环境。

一、举例说明科学探究的一般方法（B）

提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。科学探究的常用方法有：观察、实验、调查、测量。

二、说明显微镜的基本构造和作用及练习使用显微镜（B）

①取镜和安放：右手……左手……，放在实验台上略偏左……。

②对光：左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野

③观察：先用低倍镜，后用高倍镜

④收镜：

7.请填写显微镜有关结构的名称

第2章生物与环境

竞争：同一草原上的兔子与牛羊。

种间关系捕食：狼捕食羊；羊吃草。

寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。

种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。

种内互助：蚂蚁一起搬食物

种内关系

种内斗争：植物种植过密反而减产，他们争夺阳光、肥、水等。

3.生物对环境的影响

（1）动物对环境的影响：蚯蚓能松土，蜣螂是“自然清道夫”，蝗虫危害农作物，老鼠破坏森林、草原，还吃掉大量的粮食。

（2）植物对环境的影响：提高空气的湿度，降低空气的温度，净化空气等。（3）微生物对环境的影响：分解有机物，净化环境。

（4）空气湿度过大或过小都有利于一些细菌和病毒的繁殖和传播，空气的相对湿度在45%-55%时病菌死亡较快。

（5）生物与环境之间是相互影响、相互作用的。

4.生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境才能生存，不适应则被淘汰。生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。（书P15）

保护色：变色龙、蜥

蜴

形态、结构的适应拟态：竹节虫、枯

叶蝶

生物对环境的适应警戒色：七星瓢虫、毒蛇、蜜蜂等

生理、行为的适应：鸟类的迁徙、动物的冬眠。

第3章生态系统和生物圈

一、概述生态系统的组成（A）

非生物成分：阳光、空气、水

生态系统生产者：绿色植物（）

生物成分消费者：主要指人和动物

分解者：真菌和细菌（）

湿地生态系统被称为“地球的肾”。森林生态系统“地球之肺”

第4章绿色植物是有机物的生产者

光

公式：二氧化碳 + 水→有机物（主要是淀粉）+ 氧气

叶绿体

4、各种无机盐对植物生长发育的作用：

氮：茎叶茂盛，叶色浓绿磷：籽粒饱满钾：茎杆粗壮，抗倒伏

植物需要量最大的是含氮、磷、钾的无机盐；铁、硼等是“微量元素”，植物需要量很小，但是植物生命活动不可缺少的。

5、根的作用：一是固着植物体，使茎能够挺立；二是从土壤中吸收水分和无机盐，供植物生长发育需要。有些植物的根还具有储藏、繁殖等功能。

根冠：根尖的最前端，保护作用。

6、根尖的结构分生区：分裂产生新细胞

伸长区：细胞体积增大

成熟区：有大量根毛，是吸收水分和无机盐的主要部位。

7、根如何吸水：（）吸水：细胞内溶液浓度＞外界溶液浓度失水：细胞内溶液浓度＜外界溶液浓度

8、植物的根是吸水和无机盐的主要器官，根吸收水分和无机盐的主要部位在根尖，

而根的根尖部位的成熟区又是根结构中主要的吸水和无机盐的部位。

第5章人体的物质和能量来源与食物

一、人体六大营养物质

糖类：（馒头、米饭、面包等）主要功能是为人体的生命活动供

给能量，人体所需能量的70%以上是由糖类氧化分解提供的。

脂肪：（肥肉、食用油等）是重要的储能物质。

蛋白质：（鸡蛋、牛奶、豆浆、虾等）是构成人体细胞的基本物质。

维生素：（水果、蔬菜等）是人体的生长发育、生命活动必不可

少的微量物质。缺Vc 易患坏血病。

无机盐（矿物质）：（钙、磷等）儿童时期缺乏钙盐，易患佝偻病；缺铁易患贫血症；缺碘易患大脖子病。

水：在人体内含量最多，约占体重的60%—70%，水能溶解和运

输物质，能调节体温，人体的各项生命活动都离不开水。

三大供能物物质（也是需消化人体才能吸收的物质）——糖类、脂肪、蛋白质

2、如何鉴定糖类、脂肪、蛋白质？糖类：（主要是淀粉）滴加碘液变蓝色。

脂肪：在纸张或布匹上形成“油斑”；在水上形成“油滴”。蛋白质：遇高温凝固成白色固态物质；燃烧发出臭味。二、营养物质的作用

1.建造我们的身体

2.给我们提供能量

3.维持生命和健康 1、蛋白质、脂肪、糖类不能被人体直接吸收，需要经过消化才能被人体吸收利用。

2、水、无机盐、维生素不需要经过消化，可以直接被人体吸收。口腔：

咽：是食物与气体共同的通道食管：

消化道胃：有暂时贮存食物的作用，蛋白质被初步分解；小肠：是食物消化吸收的主要部位大肠：吸收少量水分、无机盐和部分维生素

肛门：

有机物

无

机物

营养

物质

唾液腺：分泌唾液，唾液中的消化酶使淀粉发生初步的分解。

胃腺：分泌的消化酶（胃蛋白酶）能够对蛋白质进行初步消化。

肝脏：是人体内最大的消化腺，分泌的胆汁中不

含消化酶，但胆汁能参与脂肪的消化。

胰腺：分泌多种消化酶，进入小肠，参与蛋白质、

脂肪、淀粉等各类物质的进一步消化。

肠腺：分泌多种消化酶，参与蛋白质、脂肪、糖

类等各类物质的进一步消化。

3、消化过程及产物：

淀粉在在

口腔被初步消化；蛋白质在胃开始被消化；

脂肪至小肠被消化。

葡萄糖

氨基酸

脂肪小肠甘油和脂肪酸

4、吸收：营养成分通过消化道壁进入血液的过程口腔、食管：基本没有吸收作用胃：吸收少量的水、无机盐、酒精大肠：吸收少量的水、无机盐、部分维生素

小肠：吸收大部分水、无机盐、维生素，以及葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸。

注：小肠绒毛是吸收营养物质的主要部位。被吸收的物质除大部分甘油和脂肪酸被小肠绒毛中的毛细淋巴管吸收外，其余营养成分都由小肠绒毛中的毛细血管直接吸收进入血液循环。

5、青少年肥胖症的原因之一就是摄食过多，营养过剩。

5、生产者通过光合作用把太阳能转化为化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

第7章能量与呼吸

3ATP 直接提供维持生物体各项生命活动的能量。 4、呼吸是生命的标志。

消化腺

小肠

胃

5、呼吸作用表达式：

有机物+氧气二氧化碳 + 水 + 能量（在活的组织细胞内）二、人体的呼吸

呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管

肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所

①鼻是呼吸道的起始部分，鼻腔前部有鼻毛可滤去空气中的灰尘；内表面有鼻黏膜分泌粘液不仅可以湿润空气，还能粘住灰尘、细菌；膜内还有丰富的毛细血管可以温暖空气；最后进入肺内的空气清洁、温暖、湿润。

②肺泡适于气体交换的特点：A.、每个肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。 B 、肺

泡外缠绕着丰富的毛细血管。 C 、肺泡的数量多，约有7亿个。 2．呼吸运动

胸廓是由脊柱、肋骨和胸骨组成的。肋骨间有肋间肌，胸廓的底部有膈。膈肌是人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉。

平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，这一过程是依靠呼吸运动完成的。呼吸运动包括吸气和呼气两个过程。通过呼吸运动，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。

3．看表格：

4．人体内气体的交换过程：

气体能够交换是由于气体的扩散作用。氧气氧气氧气

外界气体肺泡血液组织细胞

二氧化碳二氧化碳二氧

化碳

消化与吸收

一、选择：

3.小肠的下列结构中，与吸收功能无关的是（） A ．小肠很长，有5-7米B.小肠表面有许多皱襞

呼吸作用 1．呼吸系统

C.小肠壁上有许多能够分泌消化液的肠腺

D.小肠内表面有许多绒毛

5、下列消化液中不含消化酶的是―――――――――――――――（）

A．胰液 B．胃液 C．胆汁

D．肠液

7、各类营养物质在人体消化道内被消化酶消化的先后顺序是―（）

①蛋白质②无机盐③淀粉④脂肪⑤维生素

A①②③ B③①④C①②④ D①④⑤

10、消化道中参与消化淀粉的消化液是―――――――――――――――（）

A.唾液、胰液和肠液

B.胆汁、肠液和胰液

C.胃液、胆汁和胰液

D.唾液、胃液和肠液

13、[2011南通]国家在缺碘地区推广加碘食盐，这是为了预防―――――――――――（）

A．糖尿病 B．贫血 C．大脖子病 D．佝偻病

二、填空：

1、消化系统是由___________和___________组成的。

6、人体需要的主要营养物质--- 六大类：、、脂肪、、、。其中在人体中含量最多的是，

是为人体供能的最主要物质，是构成人体细胞的最主要物质。人体中的储备能源是；人体需求量少且不能供能的有机物是。

7、食物中重要营养成分的一般鉴定方法：

1）淀粉的鉴定：滴加液，现象----变成色。

2）蛋白质的鉴定：蛋清---加热后会；3）脂肪的鉴定：在纸张或布上会出现。

8、食物的消化（食物中只有大分子的、、需要消化，其它成分不需要消化）糖类：消化始于，最终被消化

成；

蛋白质：消化始于，最终被消化成；

脂肪：消化始于，最终被消化成。

9、营养物质的吸收----营养物质穿过消化道壁进入

的过程。小肠能吸收所有的营养物质，其中小肠绒毛能吸收：葡萄糖、、、、、、；胃能吸收少量的：、。大肠能吸

收：、、。

口腔和基本没有吸收能力。

10、小肠是消化和吸收营养物质的主要器官，决定这个功能的结构特点

是：

2）小肠内有许多皱襞，皱襞上有许多绒毛状突起——小肠绒毛，大大增加了小肠的吸收。被吸收后，营养物质随即由内壁

运往全身。

3）小肠中有多种消化液（、、），利于对淀粉、蛋白质和脂肪的消化。

4）壁、壁都只有一层细胞构成，利于营养物质的吸收。

10.（2011·汕头）食物在人体中最先被消化酶消化的部位以及食物吸收的

主要场所分别是（）

A. 口腔、小肠

B.胃、小肠

C. 食道、胃

D. 小肠、大肠

15.（2011·襄阳）下列哪种消化液能将淀粉彻底消化成葡萄糖( )

A．唾液 B．胃液 C．肠液 D．胆汁17.（2011·威海）图中A、B、C、D依次表示消化道相

邻的几个器官，曲线X、Y、Z 表示三大类有机物在上述器官中被消化的程度。下列叙述正确的是（）

A．X为脂肪，消化器官是A B．Y为淀粉，消化器官是C 和D

C．Z为蛋白质，消化器官是D D．X、Y、Z都能在D进行消化

19.（2011·德州）右下图是人体消化系统部分器官模式图，请据图回答下列问题：

(1)有些药物经常被封装在淀粉制成的胶囊中服用,目的是为了避免对图中[ ] ___的剌激。

(2)产生胆汁的器官是图中[ ]__________，胆汁在释放到小肠之前，储存在图中[ ]_____________内。

20．（2011·南通）右图示消化系统的组成，据图回答：

(2)请写出图中[③、[④]代表的器官名称：[③]__________、[④]__________。

(3)能分泌胰液的器官是[⑤]__________，消化吸收的主要器官是[⑥]__________。

人体的呼吸

1.在呼吸道中，既是空气进入又是食物进入的共同通道是（）

A喉 B 咽 C 口腔 D 食道

2.含细菌和灰尘的痰液产生于（）

A 鼻腔黏膜

B 食道黏膜

C 喉腔侧壁

D 气管和支气管黏膜

4.人受凉感冒时，鼻腔常常被阻塞，这是国为（）

A 扁桃体发炎

B 气管发炎

C 鼻腔黏膜充血

D 鼻腔黏膜分泌物过多

5.呼吸道不具有的功能是（）

A 进行空气交换的场所

B 气体进出肺的通道

C 温暖进入肺的空气

D 湿润进入肺的空气

6.鼻腔内的鼻黏膜具有哪些功能（）

①粘住灰尘②湿润空气③清除灰尘④温暖空气⑤气体交换

A ①③⑤

B ②④⑤

C ①②④⑤

D ①②③④

7.肺泡壁是由（）

A 一层上皮细胞构成

B 多层上皮细胞构成

C 一层肌肉细胞构成D多层肌肉细胞构成

8.氧气进入体内最终要到达（）

A 血液

B 肺部 C心脏 D组织细胞

10.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（） A 肺泡壁很薄，内一层上皮细胞构成 B 肺泡外包着毛细血管网

C 毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成

D 肺是内脏器官中位置最高器官

12.人体内参与呼吸运动的肌肉主要是（）

A胸大肌B腹部肌肉 C 肋间肌膈肌 D 背部肌肉

14.下面是某同学测量胸围差得出的数据，根据这些数据你认为该同学的胸围是（）

第一次 11cm 第二次 10cm 第三次 12cm

A 10 cm

B 11cm

C 11.5 cm

D 12 cm

17.人体内二氧化碳扩散的方向是（）

A 静脉血→组织细胞→肺泡

B 组织细胞→静脉血→肺泡

C 肺泡→静脉血→组织细胞

D 肺泡→组织细胞→静脉血

18.哮喘是呼吸道的什么结构感染而引起的疾病（）

A 喉

B 咽

C 口腔

D 支气管

人体呼吸过程中，当肋间外肌和膈肌同时舒张时，下列叙述不正确的是（）

A 气体进入肺

B 气体排出肺

C 膈的位置上升

D 胸廓由大变小

5.刚下水游泳时，如果水漫过胸部，会感觉呼吸有些吃力，这是因为（）

A.胸腔容积减小，肺内气压增大，气体不易进人

B.胸腔容积增大，肺内气压减小，气体不易进人

C.胸腔容积增大，肺内气压增大，气体不易进人

D.胸腔容积减小，肺内气压减小，气体不易进入

8.下列关于呼吸道结构与功能的叙述，不正确的是（）

A.呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气体顺畅通过

B.呼吸道的纤毛能分泌粘液，能消灭到达肺部气体中的细菌

C.呼吸道腺细胞能分泌粘液，能湿润到达肺部的气体

D.鼻腔粘膜含有丰富的毛细血管，能温暖到达肺部的气体

9.如图为肺泡内的气体交换示意图。下列相关叙述不正确的是

A.过程a,b、c、d是通过人体的呼吸运动实现的

B.甲内流的是静脉血，丙内流的是动脉血

C.与丙相比，甲内的血液含有更丰富的营养物质

D.乙由一层上皮细胞构成，利十进仃物质又换

9.肺泡外缠绕着丰富的毛细血管网，这（）

A．有利于肺与外界的气体交换 B．有利于肺泡与血液的气体交换C．有利于气体在血液里的运输 D．不利于气体交换

12.经常参加体育锻炼，可以大大增加呼吸功能，其根本原因是（）

A．胸廓扩张的范围加大B．呼吸深度增加

C．胸围差加大D．呼吸肌收缩力增加

二，填空题（每空2分）1、呼吸系统是由和组成，呼吸道不仅是气体进出的通道，它还能对吸入的气体进行处理，使达到肺部的气体、、。

2.呼吸系统的主要器官是，它位于，左右各一，肺的结构功能单位是。

3.进入血液中的氧气，通过循环输送到全身各处的，氧最后在细胞中

的处被利用的。

二、识图作答题

26.

如图是呼吸全过程图解，请据图回答：

27.呼吸系统由和两部分组成。

28. 呼吸道不仅是，而且具有、、空气的作用。其中喉部声带还可以。

29.外界空气与血液进行气体交换的场所是，一个人的肺的吸气与呼

气能力可以用测定来衡量。

30.证明呼出的气体中含有较多二氧化碳的实验材料是，二氧化碳使变浑浊。

七年级下册生物教学工作总结

七年级下册生物教学工作总结一、指导思想这一学期来，本人遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，讲团结，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，认真完成本职工作。二、教学任务我担任的工作是初一生物教学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——七年级《生物学》下册。三、在教学方面教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在教学中我以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。这样学期我的工作具体表现在以下几点 1、备课深入细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作平时认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念；多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握

知识的逻辑。在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况并采取相应的预防措施， 2、课堂上的情况本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，注重课堂教学效果。所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。 3、积极参与听课、评课虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分锻炼自己的教学能力以进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。四、成绩与反思我担任的工作是初一（4、5、6）班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。我并没有因此放弃，我要尽我所能认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，在学习中严格要求学生，生活中尊重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，我充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，确实提高了部分学生学习生物的兴趣，学生也基本掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了一定的提高。

八年级生物软体动物和节肢动物及答案

八年级生物软体动物和节肢动物及答案八年级生物软体动物和节肢动物及答案 1.下列四组动物中，不属于软体动物的是( ) A.鲍鱼、牡蛎 B.海葵、海蜇 C.乌贼、鱿鱼 D.蜗牛、扇贝【考察目的】软体动物的主要特征。【答案】B 【解析】选项中的鲍鱼、牡蛎、乌贼、鱿鱼、蜗牛、扇贝都是身体柔软、有外套膜的软体动物;海葵、海蜇是结构简单、有口无肛门的腔肠动物.因此以上动物中不是软体动物的是海葵、海蜇。 2.下列有关蝗虫适于陆地生活的特征描述，不正确的.是( ) A.体表具有外骨骼 B.身体分节，有三对足，两对翅 C.有三个单眼，仅能感光 D.具有适于在陆地进行呼吸的肺【考察目的】节肢动物――蝗虫的结构特点与其适应环境之间的关系。【答案】D 【解析】蝗虫属于昆虫，身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的体表有外骨骼，起到保护作用。具有三对足和两对翅，运动能力较强。在陆地上用气管呼吸。 3.下列动物中，都属于节肢动物的是( ) A.螃蟹、苍蝇 B.羊、牛 C.青蛙、金龟子 D.田螺、水蛭【考察目的】节肢动物的主要特征。【答案】A

【解析】选项中的羊、牛为哺乳动物，青蛙为两栖动物，田螺是软体动物，水蛭是环节动物。 4.下列哪项不是节肢动物所具备的特点( ) A.身体有许多体节构成 B.体表有外骨骼 C.都有三对足，两对翅 D.足和触角都分节【考察目的】节肢动物的主要特征。【答案】C 【解析】C选项只是节肢动物中的昆虫类群的特征，而其他节肢动物如虾、蜘蛛等不具有此特征。 5.人们吃河蚌或蛤蛎时，食用的是它们的() A.足和鳃 B.外套膜和足 C.仅仅是足 D.外套膜和它以内的器官【考察目的】软体动物与人类的关系，软体动物的内部结构。【答案】D 【解析】软体动物可食用的部分是外套膜和它以内的器官，可为人类提供蛋白质等。 s(); 【八年级生物软体动物和节肢动物及答案】

七年级下生物总复习(笔记)

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1．四种现代类人猿大猩猩：非洲，西部，东部，赤道。黑猩猩：最聪明，非洲，中部，热带丛林。长臂猿：亚洲南部，东南亚，云南。猩猩：亚洲。 2．类人猿与人类的区别 1）制造工具的能力不同。 2）脑发育的程度不同。 3）运动方式不同（臂行，直立行走。） 3．共同的祖先现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿，森林古猿广布于非、亚、欧地区，尤其是亚洲的热带丛林。 4．进化过程森林古猿第二节人的生殖 1．人的生殖系统 1 ）男性 2）女性精囊腺，前列腺输卵管输精管卵巢尿道阴茎子宫附睾阴道阴囊（膀胱、肛门、尿道）睾丸（膀胱） 2．生殖过程精子细胞膜分裂卵细胞 3．物质交换营养、氧气营养、氧气胎盘胎儿废物、二氧化碳胎盘胎儿第三节青春期

1. 身体变化 1) 身高突增，体重增加 2) 脑、心脏、肺等功能显著提高 3) 生殖器官发育，第二性征出现遗精（男） 4）性器官发育月经 (女 ) 第二章人体的营养第一节食物中的营养物质 1．人体内必需的六大类营养物质 1）糖类（主要能源） 2）脂肪（备用能源） 3）蛋白质（构成人体的主要成分和供给原料） 4）水供能（供应能量） 5）无机盐 6）维生素 7）膳食纤维（第七类维生素）几种无机盐缺乏时的症状和食物来源：缺含钙的无机盐：3~5岁儿童易患佝偻病，中老年人易患骨质疏松症。（豆腐、黄豆、虾皮、绿色蔬菜）缺含磷的无机盐：厌食、贫血、肌无力、骨痛等。（黄豆、猪肝、鸭蛋、奶粉、瘦肉）缺含铁的无机盐：缺铁性贫血（乏力、头晕等）。（菠菜、猪肝、绿豆、鱼、瘦肉）缺含碘的无机盐（微量）：地方性甲状腺肿，儿童的智力和体格发育出现障碍。（海带、紫菜）缺含锌的无机盐（微量）：生长发育不良，味觉发生障碍。（黄豆、猪肝、鱼、蛋、肉类）几种维生素缺乏时的症状和食物来源：维生素A ：皮肤干燥、夜盲症（夜晚看不清东西）、干眼症等。（胡萝卜、樱桃、猪肝、鸡鸭蛋、玉米）维生素B1：神经炎、脚气病（维生素B1缺乏症）、消化不良、食欲不振等。（粗粮）维生素C ：坏血病、抵抗力下降等。（蔬菜、水果）维生素D （促进钙吸收）：佝偻病、骨质疏松症等。（动物肝脏、鸡蛋）第二节消化和吸收 1、消化系统的组成唾液淀粉酶口腔唾液腺唾液咽胃蛋白酶食道胃腺胃液 1）消化道胃 2）消化腺无酶小肠（消化和吸收的主要场所）肝脏胆汁大肠酶肛门胰腺胰液酶肠腺肠液 2. 食物的消化主要场所小肠水、无机盐、维生素（不消化直接吸收） 1)物理消化 2

人教版七年级下册生物学知识点总结汇总

七年级下册生物学知识点汇总班级____________姓名_____________学号_______________ 第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展 1、进化论的建立者达尔文提出：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。 2、人类的进化过程：原因：森林大量消失，树栖生活为主的森林古猿为了适应环境下地生活，逐渐能直立行走、制造并使用工具、使用火、大脑发育、产生语言、最后进化成人类。 3、与人类亲缘关系最近的类人猿是黑猩猩。 4、化石，也就是石化了的遗体、遗物、遗迹。是研究人类起源与进化的最直接有力的证据。第二节人的生殖 1、生殖系统（1）男性生殖系统的结构和功能：睾丸：男性最主要的性器官，产生精子和分泌雄性激素内生殖器附睾：位于睾丸的背面，贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸和附睾阴茎和尿道：排精、排尿（2）女性生殖系统的结构和功能：卵巢：女性最主要的性器官，产生卵细胞和分泌雌性激素内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，精子进入、胎儿产出的通道外生殖器：即外阴（3）精子、卵细胞和受精精子：雄性生殖细胞，较小，似蝌蚪，有长尾，能游动。卵细胞：雌性生殖细胞，球形，人体内最大的细胞。受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。受精卵形成标志着新生命的开始。受精场所：输卵管 2、胚胎的发育和营养：（1）发育：发育场所：初期在输卵管内；随后，在母体子宫内继续发育38周左右。受精卵通过细胞分裂发育成胚泡，胚泡移到子宫内，在子宫内膜种植下来，称为怀孕。胚泡继续细胞分裂和分化，发育成胚胎。怀孕后8周左右，胚胎发育成胎儿，呈现出人的形态。胎儿发育成熟后，从母体阴道产出，这个过程叫做分娩。（2）营养：胚胎发育初期所需要的营养来自卵黄；胚胎在子宫里的发育所需要的营养物资和氧通过胎盘、脐带从母体获得。胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。因此，胎盘是胎儿和母体进行物质交换的结构（器官）。 3、“试管婴儿之父”罗伯特·爱德华兹，2010年获得诺贝尔生理学或医学奖。第三节青春期

七年级生物上册教学工作总结

七年级生物上册教学工作总结七年级生物上册教学工作1 时光飞逝，一个学期匆匆过去了，在这为期半年的教学工作中，有得也有失，有成功的经验可以吸取，也有失败的教训可以借鉴，在这辞旧迎新的时刻，先对本学期教学工作做一个全面深刻的总结，发扬优点，改正缺点，以使自己的教学工作水平登上一个新台阶。一教学方面 1充分备课在备课方面我投入了较多的精力，熟悉大纲要求，熟悉教材知识体系，了解学生原有的知识基础，以便更好更细致地设计课堂环节，合理分配课堂时间，突出重点和突破难点。还要设计出文字简洁，脉络清晰的板书，让学生对知识体系一目了然。 2向课堂要效率要想有好的教学效果和教学成绩，课堂学习是至关重要的，课堂的主体是学生，教师的角色是一个引导者，或者说是一个主持人或组织者，尤其是对于初一的学生来说，教师的组织引导能力很重要，如何激发学生的学习兴趣，调动全体同学的兴趣，组织学生有效讨论，高效阅读与思考是教师义不容辞的责任。在本学期教学中，我严格按

照新课程标准要求自己，尽量做到先学后教，少讲精讲，让每个学生亲历学习，探究以及与人合作的过程。向课堂要效率，让更多的学生动起来，给他们更多展示自己的机会，给他们更多思考的时间，给他们更多质疑的引导，他们的主动性和逻辑思维能力会更好一些。 3教后记反思教学是一项创造性的工作，没有最好，只有更好，所以每天上完课后及时总结一下自己的优点与不足将是提高教学水平与教育境界的一种行之有效的方法二教研方面 1坚持听课与评课坚持听同科教师与不同科教师的课，虚心学习更多的教学方法与技巧，请其他教师听自己的课，多发现自己的不足。 2积极参加每周一次的生物组教研，多参加集体学习。三教学工作中的优点与不足 1优点二十一世纪，生物科学迅猛发展，越来越多的新生物学知识正在成为普通公民应当具备的科学素养的重要组成部分，所以我在日常教学中注意联系实际渗透一些前沿知识，着力培养他们成为一个有生物科学素养的人。课堂气氛活泼热烈，学生参与度高。在教学时运用实物对照、调查、实验等方法，借助实物、挂图、模型等教具。我充分利用了我校的生物，让学生走出课室，调查我们身边的花草树木，

七年级生物下册笔记

第八章人体的营养 1、食物中的营养成分主要包括：水、无机盐、糖类、脂肪、蛋白质和维生素六大类。其中糖类、脂肪、蛋白质能提供能量，它们被称为“三大产热营养素”，提供能量最多的是脂肪；贮能的是脂肪；主要的能源物质是糖类。构成细胞的主要物质是水、基本物质是蛋白质。无机盐是调节人体某些组织、器官新陈代谢的重要物质，蛋白质是人体生长发育、组织更新和修复的重要原料。 2、糖的主要来源是谷类和薯类，蛋白质的主要来源是瘦肉、鱼、奶、蛋和豆类，脂肪的主要来源是肉类、花生、芝麻和植物油。植物性食物不含维生素A，但含胡萝卜素，在体内可转化为维生素A，动物性食物含维生素A。 3、缺乏症缺维生素A 缺维生素C 缺维生素B1 缺维生素B2 缺维生素D和钙夜盲症坏血病脚气病口角炎、皮炎佝偻病人消化系统包括消化道、消化腺两部分。消化道包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等消化器官。最大的消化腺是肝脏。不含消化酶的消化液是胆汁，作用是把食物的大块脂肪变成微小颗粒，从而增加了脂肪颗粒的接触面积，有利于脂肪的消化。肠液和胰液消化液含最多种类酶。消化管的功能是：容纳、磨碎、搅拌和运输食物。 5消化：食物的营养成分在消化管内被水解成可吸收的小分子物质的过程。吸收：指食物中的水、无机盐、维生素，以及食物经过消化后形成的小分子物质，如葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸等，通过消化管的黏膜上皮细胞进入血液的过程。 6、需要经消化才能吸收的物质有淀粉、蛋白质、脂肪，各自的起始消化部位在口腔、胃、小肠。经消化后能被吸收的物质有葡萄糖、甘油、脂肪酸、氨基酸。淀粉遇碘会变蓝。不用消化可直接吸收的物质有：水、无机盐、维生素。淀粉在口腔内初步分解为麦芽糖，在小肠内最终分解为葡萄糖。蛋白质在胃内初步分解，在小肠内最终分解为氨基酸。脂肪在小肠内先通过胆汁的乳化作用，最终消化为甘油和脂肪酸。 7、消化和吸收的主要器官是小肠，小肠适于消化、吸收的结构特点：1）消化道中最长一段，环行皱襞、小肠绒毛可增大消化和吸收的面积2）绒毛壁、毛细血管壁只由一层上皮细胞构成、有利于营养物质的吸收3）含消化液肠液、胰液、胆汁，可消化糖类、蛋白质、脂肪。消化腺唾液腺胃腺肠腺胰腺肝脏消化液唾液胃液肠液胰液胆汁消化液排出入的器官口腔胃小肠消化液所含的消化酶唾液淀粉酶蛋白酶消化糖类、蛋白质、脂肪的酶不含消化酶 8、消化管的各部分的吸收功能口腔、咽、食管：无吸收养分的功能胃：部分的水和酒精小肠：绝大部分的营养物质大肠：少量的水、无机盐和部分的维生素

七年级生物下册知识点整理苏教版(最新整理)

生物体的基本结构 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由构成的。 2.细胞是生物体的和的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与密切相关，一方面，细胞通过分裂增加；另一方面，细胞通过生长增大。通过细胞分化形成。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是，保证了遗传物质保持了一定的和。 2.组织是相似，和相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用植物体的组成 1 植物的组织主要分为、、、、。 2.绿色开花植物的六大器官是、、、、、。 3.植物组织的功能：基本组织，保护组织，输导组织机械组织。 4.植物体组成的结构层次：。人和动物体的组成 1 从外形上看，人体可分为哪四大部分、、、。 2.人体内主要的腔有、、。人的脑位于腔内。

苏教版初一下生物笔记(部分)

8.生物有着相同的基本结构 1生物体的基本结构 1665年英国人罗伯特-虎克研制出能放大140倍的光学显微镜。并命名“细胞” 19世纪30年代德国科学家施莱登和施旺提出植物和动物都是由细胞构成的。除病毒以外的所有生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的结构：细胞膜——保护作用、控制物质进出细胞质——包含线粒体等、代谢的主要场所细胞核——包含遗传物质（信息）、细胞生命活动控制中心植物细胞还有：细胞壁——保护和支撑作用液泡——内有细胞液叶绿体——产生光合作用细胞核的作用：遗传信息——细胞核、染色体（23条）、DNA——遗传物质 2细胞的分裂和分化细胞数量的增多是通过细胞分裂来实现的。具体分裂情况：细胞核、细胞质：分成两份，分配到两个细胞中。染色体：复制成形态和数目相同的两份，再分别进入两个新细胞。细胞的生长：将吸收的营养物质转化为细胞组成物质液泡：许多小液泡合成一个大液泡细胞分化：细胞在形态和功能等方面发生变化的过程组织的形成：形态相似、结构和功能相同的细胞群体叫做组织癌细胞：过度分裂的细胞会发生癌变，形成肿瘤 9生物体有相似的结构层次植物体的组成绿色开花植物包括根、茎、叶（营养器官）、花、果实、种子（繁殖器官）器官由几种不同的组织按一定的次序联合起来形成具有一定功能的结构植物的组织：分生组织——有分裂能力保护组织——有保护作用薄壁组织——储存营养物质机械组织——具有支持作用疏导组织——运输水分、无机盐和有机养料（其中导管：水、无机盐|筛管：有机养料）人体的组成：头、颈、躯干、四肢颅腔：内有脑椎管：脊髓体腔：胸腔：心、肺腹腔：肝脏、胆囊、胃盆腔：大小肠、膀胱

生物教学工作总结

七年级生物教学总结七年级生物教学总结（一）：生物教师工作总结为了使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对自我教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。在教学的过程中，如何在简单的气氛中让学生学好知识是我一向的探求方向。学生是主体。因此，在教学之前，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。透过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，这些都是必不可少的前提。作为生物课单单做好这些还远远不够，要让生命活动的过程留在学生的记忆中。提高学生学习生物的兴趣和提高课堂的时间效率是关键。首先，我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自我的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。透过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。其次，教育心理学研究证明:人的认识活动总是和情感紧密联系的，是在情感的推动下进行的。丰富多彩的生物课活动贴合学生的生理和心理成长规律，既扩大学生的知识视野，激发求知兴趣，也增强他们学习生物学的用心性和主动性。透过课外科技活动把生物课堂延伸到课外，为他们发展自我的爱好和特长带给了机会，透过发现、探索和解决一些生物学问题，了解生物科学在人类生存和发展以及现代化建设中的使用，更有助于学生的兴趣、爱好升华为理想和志向，有利于因材施教和培养生物科学的后备人才。[由https://www.wendangku.net/doc/1a12924316.html, 整理] 再次，教育心理学的研究还告诉我们:具体的东西比抽象的东西容易被感知，人获得知识是透过各种感觉器官来感知的，使用的感官越多收获也越大。因此，课堂上，我习惯透过媒体影片、实物观察、实验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把复杂的问题简单化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简单也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。透过两年的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。教学上基本建立了一个师生同乐，以生为本的课堂氛围，学生们都喜欢我的课，所教班级的生物考试成绩均能持续前列。同时，教学过程中，我善于总结经验，撰写学术论文，和同行进行交流，提高自我的专业知识，撰写的论文多次获奖。我用心地担任学校的生物公开课任务，用心参与市区交流活动、培训课程，提升自我的教学潜力。

【精选】初一上册生物笔记整理

初一上册生物笔记整理第一单元 1.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2.生物的特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸③生物能排出身体内产生的废物④生物能对外界刺激做出反应⑤生物能生长和繁殖（除病毒外，生物都是由细胞构成的） 3.地球上适合生物生存的地方，其实是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈范围：包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面 4.生物圈为生物的生存提供了基本条件 5.动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间 6.影响生物生活的环境因素可分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素 7.（探究步骤）提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流 8.像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验 9.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间，最常见的是捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）此外，还有竞争关系（杂草，水稻争夺阳光、养料和水分）合作关系（蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往生活在一起）等等 10.在自然环境中，各自因素影响着生物，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境 11.在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统 12.生物部分①植物②动物③真菌生态系统非生物部分：阳光、空气、水等 13.在生态系统中，植物能通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量 14.消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链 15.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成了食物网 16.生态系统具有一定的自动调节能力 17.生物圈是最大的生态系统 18.生物圈中的七大生态系统：①森林生态系统②草原生态系统③海洋生态系统④淡水生态系统⑤湿地生态系统⑥农田生态系统⑦城市生态系统第二单元 1.使用显微镜的步骤：一、取镜和安放二、对光三、观察 2.①放大倍数=目镜×物镜②看到的物象是倒像③放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，反之越多④换用倍数越高的镜片，视野越暗⑤使用较大光圈和凹面反光镜，能使视野更明亮⑥如果视野中物象偏向某一方向，需把玻片移向同一方向，才能使物象移到视野中央⑦观察到材料必须是薄而透明的 3.常用的玻片标本有三种：切片——用从生物体上切取的薄片而成涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成

七年级生物期末教学工作总结

七年级生物期末教学工作总结《七年级生物期末教学工作总结》觉得应该跟大家分享，看完如果觉得有帮助请请下载。篇一：七年级上册生物教学工作总结七年级生物上册教学工作总结一、指导思想以《全日制义务教育中生物课程标准》（实验稿）为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、教学任务我担任的工作是七年级（39、40）班的生物教学。本学期讲授义北师大版——《生物学》（七年级上册）。三、在教学方面 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前充分准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；参考配套的《教师教学用书》、学校下发的《新课标教案》、自己选购的资料《初中新课标优秀教案》和《解题决策》四本资料书备好每节课，思想汇报专题充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 ③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 ⑵课堂上的情况。本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必须谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，创造良好的课堂气氛，课堂语言一定要注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

节肢动物

节肢动物狼蛛节肢动物（Millipede） arthropod 动物界中最大的类别，节肢动物门(Arthropoda)的动物统称，包括一百多万种无脊椎动物，几乎占全部动物种数的84％。成员多样。两侧对称的无脊椎动物，体外覆盖著部分由几丁质组成的表皮，能定期脱落，表皮是保护装置，起外骨骼的作用，为肌肉提供附著面。肌序复杂，有的特化以操纵飞行和发声。附肢的外骨骼具关节，因而称节肢动物。有许多特殊的感觉器；体腔退化而代之以血腔；神经系由背面的脑和一对腹神经索组成。已记述879,000种以上，其中约86％是昆虫。据估计，总数有1,000万种以上。分成四个亚门︰ 1. 三叶虫亚门(Trilobita)：三叶虫类(Trilobites)，在约5.7亿年前的古生代早期的海洋中占优势，在 2.8亿年前的二叠纪灭绝；体卵圆形，背腹扁平，分头、胸和尾节三部分；纵分为三叶。长 3.5～75公分。 2. 单肢亚门(Uniramia)：头部有触角、大腭和小腭。胸部附肢单肢或双肢。腹部有的与胸部不分，具附肢；或与胸部分开，附肢有或无。(1)烛纲(Pauropoda)：极小的多足类。两对附肢变为口器，8～11对步足。触角4节(极少6节)，末端分枝，并有多节的长鞭。体长最多为1.9公釐。(2)倍足纲(Diplopoda)：体窄长的多足类，腹部各节由两节合成，每节有两对足和气孔。头有大腭；小腭愈合成腭唇；有时有单眼；触角短，锤形；胸部是4个单节，生殖孔在第3节。体长0.3～28公分。(3)唇足纲(Chilopoda)：体窄长的多足类，有许多明显的腹节，各有一对足，第一腹节的附肢变为毒腭；生殖孔在末节。体长约0.5～26.5公分。(4)综合纲(Symphyla)：小型多足类，有3对口器，12对步足和一对後纺器，生殖孔在第4躯干节。体长最多为8公釐。(5)弹尾纲(Collembola)：昆虫状小节肢动物，分布广。口器外腭式；触角通常4节；眼简单；3个胸节有足；腹部6节，有分叉的弹器；通常无气管；无马氏管(malpighian tubule)。体长最多5公釐。(6)昆虫纲(Insecta)：三对附肢形成口器；头由6节组成，有一对触角，常有侧眼和中眼；胸部3节，各有一对足，在第2、3节有的具翅；腹部由11节组成，成虫无附肢；生殖孔在後。体长0.25公釐到33公分。 3. 甲壳亚门(Crustacea)：多数性；鳃呼吸；外骨骼坚固；有触角、大腭。 4. 有螯亚门(Chelicerata)：前体部无触角，但有钳状的螯肢和触肢(或称脚须); 胸部有单肢型步足；腹部如有附肢，则高度特化。(1)肢口纲(Merostomata)：大型海产种类，有书鳃(gill book); 前体部完全被背甲覆盖；後体部有一长刺。(2)蛛形纲(Arachnida)：前体部与後体部以一窄的腹柄相连，或两部愈合。前体部有螯肢、触肢和四对步足；後体部通常无附肢。以书

(完整版)人教版七年级生物下册知识点归纳

七年级生物下册总复习一、人的由来 1、19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2、四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官） 3、男性生殖系统附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（是女性的主要性器官） 4、女性生殖系统输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所子宫：胚胎发育的场所 5、胎儿生活在子宫内半透明的液体——羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质；胎儿产生的二氧化碳等也是通过胎盘经母体排出的。 7、青春期的身体变化：（1）身高突增是青春期一个显著特点；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强。（3）青春期是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。二、人体的营养 1、六类营养物质：①糖类、脂肪、蛋白质（三大供能物质）②无机盐、水、维生素（三大非供能物质） 2、儿童、青少年应该多吃奶、蛋、鱼、肉。因为这些食物中含有丰富的蛋白质，人的生长发育和受损细胞的修复和更新，都有离不开蛋白质。 3、水是人体细胞的主要成分之一。约占体重的60%--70%。 4、人体对维生素的需要量很少，不是构成细胞的主要原料，也不为人体提供能量,但作用大。 5 （1）钙：佝偻病、骨质疏松症。（2）铁：贫血（3）碘：地方性甲状腺肿（4）磷：厌食、贫血

6、常见的几种维生素缺乏症（（ 7 8 9、消化系统的功能是消化食物和吸收养料。其中像水、无机盐、维生素这样的小分子物质不经消化可以被直接吸收，淀粉、蛋白质、脂肪这些大分子物质必须经消化后才能被吸收。 10 11 12 增大了小肠的内表面积，有利于吸收营养物质） 13、食物消化：蛋白质：消化始于胃，最终被消化成氨基酸糖类：消化始于口腔，最终被消化成葡萄糖三、人体的呼吸 1、呼吸系统的组成：（1 （2 （3 2、呼出的气体在组成成分上发生了变化：呼出的气体中，氧气的含量减少，二氧化碳的含量增加。（组织细胞呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳） 3、肺泡适于气体交换的功能的特点：（1）肺泡数量多；（2）肺泡外包绕着毛细血管；（3）肺泡壁很薄，只有一层上皮组织。

七年级生物教学工作总结

七年级生物教学工作总结在这个学期的生物教学中，身为一个新手的我，一直积极思考如何做好生物教学工作，希望自己能成为一名合格的生物教师，使学生对生物学感兴趣，并极力培养他们成为一个有生物科学素养的人。下面，我就把自己这一学年的生物教学工作做一个总结。首先是我在这个学年的教学中，我做得较好的部分：一、利用多种教学方法，借助多种教具，让学生理解和掌握知识。生物学对于初一学生来说是一门新课程，虽然与他们的生活息息相关，但如果单靠平时的认知，他们是没法理解生物学知识的。因此，我在教学时运用实物对照、调查、实验、多媒体等方法，借助实物、挂图、模型等教具，让学生理解知识，掌握知识。如讲《生物的特征》时，为了让学生充分地理解生物的特征，我就让学生观察一盆活生生的花与教室中的粉笔盒（本来想用假花，但找不到），让学生亲自地摸，亲自地想，引导学生自己得出生物与非生物的区别，这样，课堂中引进了一盆花，就使得课堂变得不一样了。在《细胞的结构》与《草履虫的结构》、《花的结构》等课时，我借助了模型与挂图相结合的方法，化抽象为具体。在讲到一些微观世界的生物知识时，如《细胞核是遗传信息库时》，我应用了多媒体的教学方法，让学生理解得更清楚。这样的课堂使得气氛活跃多了，另一方面，又使得学生在多方面的感观中理解知识。二、知识从学生的生活中来，从学生的生活中去。我们每个人都是生物中的一员，生物学知识无时无刻不出现在我们的生活中。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的兴趣，如在讲前言的时候，我就学生吃的鸡蛋与番茄引入，介绍生物学在生活中的应用，激发他们的好奇心。又如前面所提到的让学生到校园当中作调查，也是让学生在周围的环境中观察学习，增加他们的兴趣。让学生亲自解剖玉米、花生种子，也是源自一个生活的概念。这样学生既能学到知识，也能对自己生活中出现的事物更加了解。 “知识从学生的生活中来，从学生的生活中去”也体现在一些特殊的时候。如在讲到《生物与环境》时，我联系那时生活中的缺水现象（九到十月份常缺水），引导学生思考水对生物的影响，这样“节约用水”的观点也会随着他们的思考而诞生了。又如，在禽流感暴发时，我也正好讲到了《病毒》这一内容，故而，我就介绍了一下禽流感，然后让学生结合当时的禽流感以及上一年暴发的SARS，谈谈自己的看法，这样，既激发了学生对生物学的兴趣，也增加了他们对个人卫生、环境保护的认识。而且通过这样的课，我也发现学生对生活中常发生的、对病理等方面特别感兴趣。

2018-2019年七年级下册生物总复习提纲(背多分笔记)

2018-2019年七年级下册生物总复习提纲知识点第一章一、人类的起源和进化人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——大脑进一步发达——语言的产生。直立行走是进化发展的基础。二、人的生殖 1.概述男性生殖系统的结构和功能 2.概述女性生殖系统的结构和功能 3描述受精过程睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞受精的场所是输卵管。 4描述胚胎发育的过程发育：从受精卵形成胚胎并且长成为性成熟个体的过程

（1）、受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕；（2）、胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。（3）、怀孕40周，胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩。三、青春期 1.描述青春期的发育特点（1）身高突增；（2）神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；（3）性器官迅速发育和成熟，并伴随一些生理现象。性器官在垂体分泌的促性腺激素的作用下得到迅速发展，男孩出现遗精，女孩出现月经现象，在性激素的作用下，出现第二性征。 2.养成青春期的卫生保健习惯（1）遗精是一种正常现象。“精满自溢”，精液过多就会排出。（2）女孩月经期应该注意保持心态良好，坚持适当的运动，注意个人卫生等。（3）树立伟大的理想，开展正常的人际交往，做到自尊自爱。第二章人体的营养一、食物中的营养物质六大营养物质：糖类、蛋白质、脂肪、水、无机盐、维生素。脂肪：人体内主要的储能物质糖类：人体内主要的供能物质蛋白质：为生长发育以及受损细胞的修复和更新提供原料水：细胞的主要组成成分，约占体重的60﹪-70﹪。维生素：人体需求量少，不能供能，但生命活动又必不可少的物质。

(完整版)人教版七年级生物下册笔记

七年级生物下册复习资料 1.人类起源于森林古猿。现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。 2.类人猿包括猩猩，大猩猩，黑猩猩，长臂猿等．在哺乳动物中，与人类亲缘关系最近的是黑猩猩。 3.露西”时代的古人类会使用工具，但不会制造工具，能直立行走。 4.发现的距今175万年前的石器说明当时的古人类不但会使用工具，而且能制造简单工具。 5.人类的进化的四个阶段：1,南方古猿(特征是直立行走,代表是”露西”)→2 能人(特征是能制造简单工具,代表是距今175万年前的石器)→3直立人(开始使用火,大脑进一步发展,代表是北京人)→4智人(特征是产生语言,代表是山顶洞人) 6.直立行走是人类进化发展的基础,是人类与其它动物区分的标志。在人类进化史中关键的一个阶段是直立人,原因是它最显著地变化之一是脑容量增加,而且劳动和集体生活能进一步促进大脑的发展. 7.睾丸产生的精子和卵巢产生的卵细胞都是生殖细胞。精子和卵细胞形成受精卵的场所是输卵管。 8.男性生殖系统的结构和功能：睾丸：产生精子和分泌雄性激素是主要的生殖器官附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子 9.女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素是主要的生殖器官输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫:是胚胎发育的场所 10.卵细胞呈球形，是人体内最大的细胞，细胞质中的卵黄为胚胎初期发育提供营养． 11.受精卵在移入子宫的过程中，不断分裂发育成胚泡。移入子宫以后，植入子宫内膜，这个过程称为怀孕，从受精卵到植入子宫内膜这个过程所需要的营养由卵细胞提供． 12.胚胎在子宫里的发育所需要的营养通过胎盘从母体获得，胎儿与母体进行物质交换的场所是胎盘。胎儿依靠胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧；胎儿产生的二氧化碳等废物也通过胎盘经母体排出。 13.怀孕8周形成胎儿（出现人形），怀孕38周（266天），胎儿基本发育成熟，从母体的阴道排出，这一过程称为分娩 14.结扎后，男女只是不能怀孕，其它功能都不变(第二性征不变，可以产生精子或卵细胞，有月经，遗精中没有精子) 15.切除子宫后,女性没有月经,也不能怀孕,但卵巢正常可以产生卵细胞.有生育能力,但没有妊娠能力.可通过试管婴儿获得后代. 16.青春期是人生中身体发育和智力发展的黄金时期。青春期的身体变化（1）身高突增，神经系统以及心脏和肺等器官功能也明显增强。（2）性器官迅速发育，出现第二性征：男孩出现遗精，女孩会来月经．青春期形态发育的显著特点是身高和体重迅速增长；青春期发育的突出特征是性发育和性成熟。 17.月经：女子进入青春期以后，每月一次的子宫出血现象。

初中生物教师个人教学工作总结

初中生物教师个人教学工作总结 This manuscript was revised by JIEK MA on December 15th, 2012.

初中生物教师个人教育教学工作总结时间匆匆而过，这一学期任教七年级六个班生物课，还兼任生物教研组长、生物实验员工作，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人，较好的完成了教育教学工作任务，尽到一个教师应有的职责，现总结如下：一、思想品德方面我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱教育事业，热爱本职工作，热爱学生，真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动，认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。二、教育教学方面由于从今年这届七年级开始，生物学科的成绩将被纳入中考，生物课倍受重视，这对我们生物教师提出了更高的要求。再加上今年又改用人教版教材，这就需要我们一切都要从头开始，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好，把握三维目标教学。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，组织好课堂教学。认真实施学校推行的“自学互助，导学精练”教学模式，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，提高课堂教学质量。促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展; 总之本学期认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。三、业务学习方面积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。及时组织教研活动，对学校实施的“自学互助，导学精练”教学模式进行交流探讨，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果。