课堂作业2011级
课堂作业一
1、污染物在环境中的迁移主要有、和三种方式。
2、大气中HO自由基的重要来源是的光离解。
A. O3
B. H2CO
C. H2O2
D. HNO2
3、烷烃与大气中的HO自由基发生氢原子摘除反应，生成。
A. RO
B. R自由基
C. H2O
D. HO2
4、影响大气中污染物迁移的主要因素是什么?
5、简要说明大气温度层结及其特点、产生的原因。
6、如果以产生O3的量作为衡量光化学烟雾的严重程度时，试从反应机理角度论述，当大气中的CO含量增加时，光化学烟雾的污染程度是更加严重?还是减轻？
7、到达地球表面的太阳辐射最短波长为290nm，问大气中NO2分子在吸收该波长光量子后，能否引起分子中N-O键断裂？已知N-O的键能为3.01×105J/mol，Planck常数为6.626×10-34J.s，光速为3.0×108m/s。
8、过多的紫外光到达地球表面，将对生物产生有害作用，试通过计算说明300nm 紫外光能否断裂C-H键？已知C-H键的键能为344.8kJ·mol-1，从而进一步说明臭氧层在大气层中的位置和对生物的保护作用。
课堂作业一参考答案
4、污染物在环境中的迁移主要有机械迁移、物理-化学迁移和生物迁移
三种方式。
5、大气中HO自由基的重要来源是 D 的光离解。
A. O3
B. H2CO
C. H2O2
D. HNO2
6、烷烃与大气中的HO自由基发生氢原子摘除反应，生成 B 。
A. RO
B. R自由基
C. H2O
D. HO2
4影响大气中污染物迁移的主要因素是什么?
主要有：（1）空气的机械运动如风和大气湍流的影响；
（2）天气和地理地势的影响；（3）污染源本身的特性。
5、简要说明大气层结构大气温度层结及其特点、产生的原因。
大气在垂直方向上的温度分布称为大气温度层结。可分为：
1）对流层：由于受到地面长波辐射的影响，下热上冷，空气垂直对流运动剧烈，污染物质传输容易
2）平流层：在其上中部有一臭氧层，它吸收来自太阳的紫外线后放出能量，该层上热下冷。污染物不易传输扩散，只能随地球自转而平流而遍布全球
3）中间层：由于平流层中臭氧层放热的影响，下热上冷，空气垂直对流强
4）热层：由于受太阳辐射的影响，上热下冷。空气稀薄，处于电离状态。
6、如果以产生O3的量作为衡量光化学烟雾的严重程度时，试从反应机理角度论述，当大气中的CO含量增加时，光化学烟雾的污染程度是更加严重?还是减轻？
答：光化学烟雾中的氧化剂以臭氧为主，所以常以臭氧浓度高低作为警报的依据。在光化学烟雾中，如果没有CO参加时，则NO主要通过O3氧化成NO2，即:
O3 +NO→NO2+ O2
如果有CO存在时,则CO首先与大气中的氢氧自由基HO进行反应，生成CO2和H ·，然后H ·再与O2反应生成HO2 ·，HO2 ·是一个氧化性很强的自由基，它可以把NO氧化成NO2，反应式如下：
CO+HO·→CO2+H·
H·+ O2→HO2·
HO2 · +NO→NO2+HO·
上述反应不消耗O3，就可以把NO转化成NO2，从而使O3积累，使光化学烟雾的污染程度更加严重。
7、到达地球表面的太阳辐射最短波长为290nm ，问大气中NO 2分子在吸收该波长光量子后，能否引起分子中N-O 键断裂？已知N-O 的键能为3.01×105J/mol ，Planck 常数为6.626×10-34J .s ，光速为3.0×108m/s 。
解：E=N 0=λhc 934
1029010626.6--??×3.0×108=6.85×10-19J
E ’= N 0E=6.02×1023×6.85×10-19
=4.12×105 J/mol
E ’>3.01×105 J/mol
故可引起N —O 键断裂。
8、过多的紫外光到达地球表面，将对生物产生有害作用，试通过计算说明300nm 紫外光能否断裂C-H 键？已知C-H 键的键能为344.8kJ·mol -1，从而进一步说明臭氧层在大气层中的位置和对生物的保护作用。
解： 依据:E= N 0=λ
hc 1.196×105/λ kJ ·mol -1
E=1.196×105/300 =398.67kJ ·mol -1
计算结果说明300nm 紫外光的能量大于C-H 键的键能，所以能够断
裂C-H 键。
O 3层位于大气层中平流层的下部,距地面15-35km 处,而距地面25km
处浓度最大.
通过上述计算可知紫外线能够破C-H 键,所以过多的紫外线到达地球表
面时,对生物具有破坏作用,特别是对人类的皮肤.眼睛和免疫系统造成损伤,使皮肤癌患者增多.而臭氧层中的O 3分子能够吸收大量的紫外线,防止了过多的紫外线到达地球表面，从而保护人类和动.植物的生存,所以臭氧层是生物圈天然的保护伞。
课堂作业二
1.水中常见的吸附等温线有________、________、________。
2.诱发沉积物中重金属的释放的主要因素有________、________、________、
________。
3.组成水中碱度的物质可以归纳为：________、________、________。
4.水的硬度分为和，两者合为。
5.水环境污染的五大金属为、、、和。
6.通常使用N/P值的大小来判断湖泊的富营养状况。当N/P值大于时，
属贫营养湖泊状况。其值小于时，则认为属富营养状况。一般总磷超过mg/L，无机态氮超过mg/L,即处于危险状态。
7.一般根据腐殖质在碱和酸溶液中的溶解度可以把其分成________、
________、________三类。
8.________的光解是大气中HO·自由基的主要来源之一，________的光解是大
气中HO2·自由基的主要来源之一。
9.一般天然水体是“决定电位”，而有机污染物积累的厌氧体系中
是“决定电位”。
10.讨论水体颗粒的分配、吸附、絮凝作用的特征与区别。
11.讨论pc-pH图、pc-pE图、pE-pH图的含义、画法以及区别。
12.腐殖质在水处理中有什么样的作用？
课堂作业二参考答案
1.水中常见的吸附等温线有H型、F型、L型。
2.诱发沉积物中重金属的释放的主要因素有盐浓度升高、氧化还原条件变化、
降低pH值、增加水中配合剂的含量。
3.组成水中碱度的物质可以归纳为：强碱、弱碱、强碱弱酸盐。
4.水的硬度分为碳酸盐硬度和非碳酸盐硬度，两者合为总硬度。
5.水环境污染的五大金属为Cd、Hg、Pb、As、Cr。
6.通常使用N/P值的大小来判断湖泊的富营养状况。当N/P值大于100时，属
贫营养湖泊状况。其值小于10时，则认为属富营养状况。一般总磷超过
0.02mg/L，无机态氮超过0.3mg/L,即处于危险状态。
7.一般根据腐殖质在碱和酸溶液中的溶解度可以把其分成腐殖酸、富里酸、腐
黑物三类。
8.亚硝酸的光解是大气中HO·自由基的主要来源之一，醛的光解是大气中
HO2·自由基的主要来源之一。
9.一般天然水体溶解氧是“决定电位”，而有机污染物积累的厌氧体系中有机
物是“决定电位”。
10.讨论水体颗粒的分配、吸附、絮凝作用的特征与区别。
分配作用：水溶液中，土壤有机质对有机化合物的溶解作用，而且在溶质的整个溶解范围内，吸附等温线都是线性的，与表面吸附位无关，只与有机化合物的溶解度相关，因而放出的吸附热量小。
吸附作用：在非极性有机溶剂中，土壤矿物质对有机化合物的表面吸附作用活干土壤矿物质对有机化合物的表面吸附作用，其吸附等温线是非线性的，并且存在着竞争吸附，同时，在吸附过程中往往要放出大量的热来补偿反应中熵的损失。
絮凝作用：胶体颗粒的聚集叫凝聚或絮凝作用。主要涉及双电层的库仑作用力、多分子范德华力、水化膜阻力及空间位阻等作用。一般自然界颗粒聚集主要为异体絮凝作用，作用方式和机制很复杂。
区别：相互作用对象不同，涉及环境化学机理不同，产生效果不同，即它们涉及的污染物的环境化学行为也有不同之处。
在目前的环境化学研究中，絮体也可以作为一种颗粒物而发生吸附或分配作用。
11 讨论pc-pH图、pc-pE图、pE-pH图的含义、画法以及区别。
pc-pH图：描述水环境物质浓度随pH的变化，可以看出在不同pH值下水环境中物质的浓度情况；一般是针对某一在不同pH下可以互相转化的系列物质，列
出每一种成分与pH值的关系式，然后按照这些方程式画图。在涉及沉淀反应时可以确定沉淀区域及其边界。
pc-pE图：描述水环境物质浓度随pE的变化，可以看出在不同pE值下水环境中物质的浓度情况；一般是针对某一在不同pE下可以互相转化（发生氧化还原反应）的系列物质，列出每一种成分与pE值的关系式，然后按照这些方程式画图。
pE-pH图：描述水环境中溶液的pE值随pH的变化，可以看出在不同pH值下溶液的pE（即氧化还原状态）情况；一般是针对某一在不同pE下可以互相转化（发生氧化还原反应）的系列物质，保持总浓度一定，列出每一种成分的pE与pH值的关系式，然后按照这些方程式画图，就会出现不同氧化还原区域及其边界。此图为优势区域图。
区别：参数关系不同，针对反应不同，含义不同，使用范围和限制条件不同。
课堂作业三
1、硬水的软化方法有：、、。
2、重金属污染的特点：、。
3、导致痛痛病的污染物是；导致水俁病的污染物是。
4、水中无机污染物的迁移转化方式有、、溶解沉淀、、；
5、水中有机污染物的迁移转化方式有分配、、、挥发、；
6、腐殖质中不能被酸和碱提取的部分称为，可溶于稀碱但不溶于酸的部分称为，既溶于碱又溶于酸的的部分称为。
7、重金属从悬浮物或沉积物中重新释放属于二次污染问题，下例 b 原因可能诱发重金属释放。
a．颗粒物聚沉 b. 降低水体的pH值
c. 水流速度加快
d.富营养化加重
8、试述DDT的主要特性和在环境中迁移、转化与归趋的主要途径
9、请叙述腐殖质的分类及其在环境中的作用
10、简要说明碳氢化合物在光化学烟雾中所起的作用。
课堂作业三
1、硬水的软化方法有：、、。
2、重金属污染的特点：持久性、生物富集、累积性。
3、导致痛痛病的污染物是Cd；导致水俁病的污染物是甲基汞。
4、水中无机污染物的迁移转化方式有吸附、凝聚絮凝、溶解沉淀、配合、氧化还原；
5、水中有机污染物的迁移转化方式有分配、水解、光解、挥发、生物降解；
6、腐殖质中不能被酸和碱提取的部分称为腐黑物，可溶于稀碱但不溶于酸的部分称为腐殖酸，既溶于碱又溶于酸的的部分称为富黑酸。
7、重金属从悬浮物或沉积物中重新释放属于二次污染问题，下例 b 原因可能诱
发重金属释放。
a．颗粒物聚沉 b. 降低水体的pH值 c. 水流速度加快 d.富营养化加重
8、试述DDT的主要特性和在环境中迁移、转化与归趋的主要途径
答：①热稳定性高，挥发性小，不溶于水，易溶于有机溶剂和脂肪;
②在植物叶片中积累大，通过食物链进入人体;
③易被土壤胶体吸附，在土壤中移动难;
④可发生生物降解，可分为还原氧化和脱氯化氢，在紫外光的照射下发生光解和光降解;
9、请叙述腐殖质的分类及其在环境中的作用
答：腐殖质可分为腐殖酸、富里酸、腐黑物。
在环境中的作用：
① 对河流中的汞有显著的流出效应
② 抑制金属从水中沉降
③ 减弱重金属毒性
④ 在给水消毒中产生THMs（三卤甲烷）
⑤ 遇Ca2+ 、Mg2+产生沉淀。
10、简要说明碳氢化合物在光化学烟雾中所起的作用。
答：碳氢化合物与自由基反应，发生一系列自由基转化和增殖的链反应，在此过程中产生的氧化性自由基将NO氧化成NO2，替代了O3使之越积越多，同时产生许多污染物如过氧乙酰硝酸脂。
课堂作业
1、不定项选择题：
1）、土壤环境质量标准是土壤中污染物的容许含量。根据土壤功能和保护目标，划分为三类标准值，一般农田、蔬菜地、茶园果园、牧场的土壤质量执行（）标准值。
A、一类
B、二类
C、三类
2）、（）在土壤中不能被降解消除，容易在生物体内积累，经过食物链的作用进入人体，在人体的某些器官内积累起来，造成慢性中毒，影响人体健康。
A、有机肥
B、化肥
C、重金属
3）、土壤污染具有( )，不像大气和水体污染那样易为人们所察觉。土壤污
染还具有难治理性。
A、隐蔽性
B、累积性
C、明显性
D、短期性
E、易治理性
4）、联合国环境规划署点名禁用的12种持久性有机污染物质：艾氏剂、狄氏剂、异狄氏剂、滴滴涕、氯丹、六氯苯、灭蚁灵、毒杀芬、七氯、（）。
A、多氯联苯
B、二噁英
C、苯并呋喃
D、甲烷
E、乙炔
5）、土壤自净是指土壤本身通过（），而使土壤污染物浓度降低的过程。
A、吸附
B、分解
C、迁移
D、转化
E、溶解
6）、根据污染物的性质，可将土壤污染分为四种类型：（）
A、有机物污染
B、无机物污染
C、生物污染
D、热污染
E、放射性物质
污染
2 名词解释
1）PTS：
2）土壤盐基饱和度：
3）Bioaccumulation ：
3、什么是土壤的活性酸度与潜性酸度？试用它们二者的关系讨论我国南方土壤酸度偏高的原因。
4、土壤被重金属污染后危害农作物生长，威胁人类身体健康；植物对重金属污染产生耐性作用的主要机制是什么？
5、假设你的朋友在深圳某燃煤火力发电厂附近投资了一个果园种植项目，但是产量一直不好，初步检测发现土壤呈明显酸性，收获的产品重金属含量过高，请你用所学的环境化学相关知识为你的朋友解释出现这些现象的可能原因。
不定项选择题：
1、土壤环境质量标准是土壤中污染物的容许含量。根据土壤功能和保护目标，
划分为三类标准值，一般农田、蔬菜地、茶园果园、牧场的土壤质量执行（B）标准值。
A、一类
B、二类
C、三类
2、（C）在土壤中不能被降解消除，容易在生物体内积累，经过食物链的作用进
入人体，在人体的某些器官内积累起来，造成慢性中毒，影响人体健康。
A、有机肥
B、化肥
C、重金属
3、土壤污染具有(A)和(B)，不像大气和水体污染那样易为人们所察觉。土壤污
染还具有难治理性。
A、隐蔽性
B、累积性
C、明显性
D、短期性
E、易治理性
4、联合国环境规划署点名禁用的12种持久性有机污染物质：艾氏剂、狄氏剂、
异狄氏剂、滴滴涕、氯丹、六氯苯、灭蚁灵、毒杀芬、七氯、（ABC）。
A、多氯联苯
B、二噁英
C、苯并呋喃
D、甲烷
E、乙炔
5、土壤自净是指土壤本身通过（ABCD），而使土壤污染物浓度降低的过程。
A、吸附
B、分解
C、迁移
D、转化
E、溶解
6、根据污染物的性质，可将土壤污染分为四种类型：（ABCE）
A、有机物污染
B、无机物污染
C、生物污染
D、热污染
E、放射性物质
污染
2 名词解释
1） PTS：（Persistent Toxic Substances，PTS）：是指一类具有很强的毒性，在环境中难降解，可远距离传输，并随食物链在动物和人体中累积、放大，具有内分泌干扰特性的污染物，包括POPs和某些重金属污染物。
2）土壤盐基饱和度：土壤盐基饱和度：在土壤交换性阳离子中盐基离子所占的百分数称为土壤盐基饱和度。
3）Bioaccumulation ：是生物从周围环境（水、土壤、大气）和食物链蓄积某种元素或难降解物质，使其在机体中的浓度超过周围环境中浓度的现象。
3、什么是土壤的活性酸度与潜性酸度？试用它们二者的关系讨论我国南方土壤酸度偏高的原因。
根据土壤中H+的存在方式，土壤酸度可分为活性酸度与潜性酸度两大类。
（1）活性酸度：土壤的活性酸度是土壤溶液中氢离子浓度的直接反映，又
称有效酸度，通常用pH表示。
（2）潜性酸度：土壤潜性酸度的来源是土壤胶体吸附的可代换性H+和Al3+。当这些离子处于吸附状态时，是不显酸性的，但当它们经离子交换作用进入土壤溶液后，即可增加土壤溶液的H+浓度，使土壤pH值降低。
南方土壤中岩石或成土母质的晶格被不同程度破坏，导致晶格中Al3+释放出来，变成代换性Al3+，增加了土壤的潜性酸度，在一定条件下转化为土壤活性酸度，表现为pH值减小，酸度偏高。
4、土壤被重金属污染后危害农作物生长，威胁人类身体健康；植物对重金属污染产生耐性作用的主要机制是什么？
不同种类的植物对重金属的耐性不同，同种植物由于其分布和生长的环境各异可能表现出对某种重金属有明显的耐性。
（1）植物根系通过改变根系化学性状、原生质泌溢等作用限制重金属离子的跨膜吸收。
（2）重金属与植物的细胞壁结合，而不能进入细胞质影响细胞代谢活动，使植物对重金属表现出耐性。
（3）酶系统的作用。耐性植物中酶活性在重金属含量增加时仍能维持正常水平，此外在耐性植物中还发现另一些酶可被激活，从而使耐性植物在受重金属污染时保持正常代谢过程。
（4）形成重金属硫蛋白或植物络合素，使重金属以不具生物活性的无毒螯合物形式存在，降低了重金属离子活性，从而减轻或解除其毒害作用。
5假设你的朋友在深圳某燃煤火力发电厂附近投资了一个果园种植项目，但是产量一直不好，初步检测发现土壤呈明显酸性，收获的产品重金属含量过高，请你用所学的环境化学相关知识为你的朋友解释出现这些现象的可能原因。
?燃煤火力发电厂：SOX，NOX，产生酸雨，土壤酸化
?深圳是南方, 我国南方的土壤本身偏酸性，因此缓冲性能差，受酸雨的影响会更严重
?酸雨冲刷加速酸化过程，土壤酸化加速土壤中铝的原生和次生矿物风化而释放大量铝离子，影响植物可吸收的形态铝化合物；酸雨加速土
壤矿物营养元素流失；改变土壤结构，影响作物正常发育; 土壤pH下降
会使土壤溶出更多重金属，对植物生长产生不利影响
?发电厂烟气中还有大量重金属, 汞、镉等, 会通过大气沉降作用到土壤环境
?产品中重金属来源包括，大气沉降来的和土壤中吸收的
2020社会大课堂实践活动策划
2020社会大课堂实践活动策划 社会大课堂就是指代社会，一般把能够学到知识的地方叫做课堂，所以传道授业解惑的教书育人之地是校园课堂，而能够锻炼人的品行。下面是有2017社会大课堂实践活动策划，欢迎参阅。 为切实贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》精神，为加强和改进未成年人思想道德建设，进一步加强中小学社会实践 工作，全面推进素质教育，根据市教育局《关于在全市中小学开展“社会大课堂”实践活动的通知》(柳教基字【20XX】25号)的文件 精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下： 一、指导思想： 以科学发展观为指导，以培养青少年的社会实践能力和创新精神为目标，发挥学校特色，利用市、县区文化活动场所、人文历史资源、自然资源、教育基地的优势资源，结合我校特色和学校现状， 实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创 新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建 社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续 抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育 与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。 二、活动目标 1、充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决 问题的能力，提升学生的学习能力; 2、激发研究探索科学的欲望; 3、培养学生热爱家乡、服务社会的能力; 4、形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程;
5、力争建立一批学生社会活动基地。 三、活动时间 20XX年4月---20XX年12月 四、活动形式 各班学生以志愿者服务队、少先队等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。 五、活动内容 1、社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、英雄模范人物、杰出人物、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。 2、社会调研活动。①绿色环保宣传;②水质污染情况调查;③白色污染调查研究;④关于生活节能状况调查研究;⑤关于生活垃圾分类处理的可行性调查;⑥小学生的消费观念与行为研究;⑦学生上网吧问题研究等。 3、社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、社区公益劳动等。 4、感恩活动。了解父母的工作和生活情况;了解父母对自己的期望和要求;了解自己每年的花费在家庭中所占的比重;了解并清楚记住父母的生日;了解父母近10年来为自己学习和生活做出的付出;帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，总结多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师;回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人;了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。 5、勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝。 六、活动要求
学生精选作文：社会是个大课堂
学生精选作文：社会是个大课堂 我们的身边，总会有很多平凡琐事。这些看起来微不足道的小事，总能带给我很深的感触。记得从外地搬到天津来的时候，刚出火车站，我就认真打量这座生疏的城市：天空灰蒙蒙的；树梢上，蝉聒噪个不停；路旁的建筑脏脏的，几辆汽车驶过，尾气味儿熏得我咳个不停。这和我印象中整洁美丽的大城市差得太远了！我的心凉了半截。不过，我遇到的第一个天津人，就改变了我的想法。他是个“的哥”，大概三四十岁，穿着整洁的工作服，长着厚厚的嘴唇和一双小眼睛，一笑，眼睛就眯成了一条缝。刚上车，他就热情地问我：“小朋友，几岁了？”“八岁。”“别看火车站这儿脏，”那个“的哥”仿佛看出我不太喜欢这个城市，“你看和平、河西，比这儿好多了！”“是吗？”我不大相信。 “当然啦！和平区有好些个小洋楼，多漂亮！”他热情地向我介绍。“对了，你会说天津话吗？”“我会说普通话！”我成心和他“唱反调”。“呵呵，”他笑了，“这孩子，真哏儿！”他用纯正的天津腔说道。司机师傅的热情让我心里暖暖的，我开始喜欢上天津了。感谢你，素不相识的“的哥”，你让我看到了天津人的和蔼与热情。记得有一次，我在上学的路上遇见了一位“老外”。我非常好奇，想跟他说英语，展示一下自己学过的句型。于是，我鼓起勇气，走上前去说了一句：“Ｈello!”可是，看到“老外”脸上惊讶的神情，我立即懊悔了：人家可是“老外”啊！跟他说英语，简直就是“鲁班门前弄大斧”嘛！
再说了，他根本就不认识我，会答复我的问习题吗？我的脸火辣辣的，恨不得找个地缝钻进去。没想到，那个老外竟然笑了，他对我说：“Ｈello! Ｎice to meet you!”我心里的石头登时落了地。 他一定是看出来我的为难了吧！感谢你，外国朋友，你让我明白了善解人意能够带给别人温暖！还有一件事，也给我留下了深刻的印象。那是几天前的一个上午，我和姥姥买完菜回家，突然听见停车场里传来一阵阵吵闹声。走近一看，原来是一位西装革履的年轻男子在和看停车场的老爷爷吵架。“我告诉你，我可是法学院毕业的硕士！我，我今天就去法院告你乱收费！”啊？这还硕士呢？素质真“高”！不过看他气势汹汹的样子，还真有可能做出什么过激举动，老爷爷，还是别收他的钱了！我在心里对老爷爷说。没想到，那位老爷爷还是据理力争；在他的一再坚持下，那个“学法律的硕士”终于交了停车费。感谢您，看停车场的老爷爷，您教会了我可贵的坚持！“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
作业设计与课堂教学
作业设计对语文课堂教学的有效促进 上海世界小学葛梅琪 [摘要]所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。有效的作业设计，能不断促进教师的“教”、学生的“学”，实现教师和学生的共同成长。一份完整的作业应该涵盖：课前准备、课堂练习、课后提高三个环节。它应贯穿于学生的整个学习过程：预习、学习、复习，以此引起学生对课文的充分重视，用恰当的作业推动学生的“学”，保证教师的检查，从而有效地提高语文的课堂教学质量。 [关键词]作业设计课堂效率学生兴趣 作业设计的目的不仅提高学生的能力，但同时也是对教师的一种促进。要求教师先与文本对话，只有教师沉下心读懂教材，才能根据学生实际情况设计出高质量的作业。在此基础上，调动学生积极性、促进学生对课堂教学的理解、运用、拓展，培养学生良好的学习习惯，逐步提升语文综合能力。 提高教学有效性是教师在教学过程中不断的追求，也是语文学科推进过程当中不断研究的一个问题。所谓课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就其内涵而言，指的是学生在知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。有效的作业设计，能不断促进教师的“教”、学生的“学”，实现教师和学生的共同成长。 一份完整的作业应该涵盖：课前准备、课堂练习、课后提高三个环节。它应贯穿于学生的整个学习过程：预习、学习、复习，以此引起学生对课文的充分重视，用恰当的作业推动学生的“学”，保证教师的检查，从而有效地提高语文的课堂教学质量。长期以来，教师习惯于为学生布置“课后作业”，殊不知课前中的作业练习对提高学生语文素养来讲是同样的重要。 一、作业设计对课堂教学的有效促进 1、促进教师钻研教材，提升个人教学能力 作业设计的初衷是提高学生的能力，但同时也是对教师的一种促进。一份“学习表”的诞生，要求教师先与文本对话，只有教师沉下心读懂教材，才能根据学生实际情况设计出高质量的作业，特别是中、高年级的作业设计要引导学生正确地做好预习工作，帮助学生把握文章的重点，提高对课文提问的能力，激发学生学习的兴趣，又能对课堂教学起到巩固、提高的作用，对教师来说，是一定要花时间花精力的。比如四年级《燕子》一课的课堂练习是
走进社会大课堂
也许有人还不明白，此刻学校没有春游秋游活动了，改成了社会大课堂（北京是这样，别的地方我不清楚）。有什么区别呢？ 一，不收费了，国家买单。 三，我们学校构成了活动系列，持续开发校本课程。 我们一年级的社会大课堂地点是：北京海洋馆。随着年级升高，地点还会更换。 像我们这次的活动，流程是这样的。 去之前，有布置，有准备。我们给孩子看了找的北京海洋馆的视频，让学生利用国庆节假期对海洋生物进行必须的了解。 去的时候，老师们都有意识地引导学生观察展品、动物、介绍。 参观结束后，有作业、有总结、有反馈。一年级的学生会写字很少，所以作业是画一幅画。我对外出同学们的学习意识、安全意识、保管物品、卫生意识都结合具体事例进行了总结。 在活动过程中，我还特意留心观察了学生的表现，这才是最能引起思考的一手资料，哈哈！ 参观的时候， 有的学生好奇心很强，每个展品都想看看，还会去看看旁边的介绍，和同学聊一聊。 有的同学知识面很广，看到展品就会说出相关的知识，看来平时的积累很丰富。 有的同学十分谨慎，只顾着关注别跟丢了队伍，紧紧跟着老师，不敢乱走，不得不
牺牲一些观察的机会。 有的同学只看热闹，东跑一圈、西跑一圈，收获了愉快的情绪，知识嘛，就不好说了。 观看表演的时候， 因为表演是11:00开始，有的孩子已经着急吃东西了，于是就一边看一边吃。这时候我观察到： 有的孩子观看表演十分投入，激动地大叫、鼓掌，跟着音乐声晃动身体，哼唱音乐。 有的孩子专心地吃，吃自我的食物，和别人交换、分享。 有的孩子能很好地兼顾，一边吃一边看，两件事都没耽误。 也有的孩子没吃好，也没怎样看，只顾着激动了。 收拾垃圾的时候， 演出半小时就结束了。临走的时候，我要求学生把垃圾都捡到垃圾袋里，带到外面扔进垃圾箱（这个在活动之前就教育过，要求孩子准备垃圾袋了）。然后我就巡视了几次。 我发现，在吃的时候，有很多孩子就注意到不掉渣、不乱扔，放进自我的垃圾袋了，所以脚下干干净净，不给别人添麻烦，也不给自我添麻烦，几乎不用捡。 有的孩子动作很快，发现自我脚下有垃圾，赶快捡起来。 个别孩子吃的时候好像很放开，自我的周围全是细碎的食物残渣，几乎无法收拾。 还有的孩子带的水、饮料弄撒了，到处流，既不好打扫，还弄得到处都是，踩一脚
社会是大课堂,实践长真知识
《社会是大课堂，实践长真知识》 实践单位： 实践地点： 实践时间： 实践方式：参与施工 实践人：胡泉泉 前言 第一次真正走向社会进行实践，心中有一点激动与期待，期待真正的磨练，真正的把从书上学到的知识应用到实际工作中。看着那一幢幢楼房、一条条道路、一座座桥……想着我也要用自己的双手和智慧建造雄伟的建筑，内心无比的激动。当然，我知道书本的知识与实际运用有很大的差距，想要实现自己成为建筑人才的道路还很遥远。这次实践不仅给了我能够检验自己是否牢固掌握所学知识，还会让我学到很多很多书本上学习不到的知识。实践将全面检验我知识、心态、身体素质、思想等各方面的能力，为我更好的向生活学习，在生活中明确自己的位置，适应社会打下基础。这也关系自己能否在社会上接受挑战、战胜困难，我珍视这次实践，并认真准备、专心投入。实践不仅是感受现实的工作环境，更是要学会一些东西，学会从实践中掌握一些知识、培养一些能力。实践是建筑设计工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。要多观察那些在工地上生活的人们，不论是民工还是施工员,工程师。但更重要的是要到工地学习，学习我们相关专业的知识。实践注重理论
与实践的结合，在这次实践中能使我所掌握的理论知识得以升华，为理论与实践找到一个最好的切入点。在实践中可以得到一些只有动手才能得到的技术，为我们以后参加工作打好基础。 实践目的： 在实践中应深入工程施工现场，认真实习，获取直接知识，巩固所学理论，完成指导人（现场工程师或技术人员）所布置的各项工作任务，培养和锻炼独立分析问题和解决问题的能力。通过自己在实践中亲身经历，了解书本知识与实践的差距，为书本知识与实践找到最恰当的切入点，并在实践中掌握书本以外的知识，并提高自己对社会的认识，为将来踏入社会做好铺垫。 实践内容： 作为一个大学生有别于中学生就在于他更重视培养学生的实践能力，尤其在注重素质教育的今天，社会实践活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的新世纪优秀人才的重要途径。暑假社会实践活动是学校教育面向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会；同时实践也是大学生学习知识，锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社区，回报社会的一种良好形式。所以为了同一个目标，同一种信念，我加入了暑假社会实践活动。在短短的两个月的实践中，尽管是疲惫受累，但更多的是欣慰，因为我感觉到自己的成长。用实际行动赢得工地各个师傅以及领导的好评，也通过走进基层了解更多现实问题，树立了正确的成才观，这次亲身体验让我有了更深刻感触，这不仅是一次实
社会就是大课堂
社会就是大课堂 社会就是大课堂-心情随笔 我今天到银行领取养老金。把养老卡递进营业厅的窗口，里面的营业员在刷卡机上一划，对我冷冷的说：“钱还没打上”！我急切的反问了一句：“已过了两个月了，怎么还没打过来”？窗口里面的营业员不耐烦的说：“我不知道，你找原单位去”。 你想，我没了生活费，能不着急吗？我赶忙打了个出租车赶到原单位。我的原单位已破产，由社区居委会接管，在一个破旧的院子里面办公。办理养老卡的房子，有二十多平方米的面积，办公室里有三个工作人员，还有几个老人，他们都是来查询养老金的。这时有位老人说：“我的退休金为啥没发呢？”这时有位稚气未脱的女孩子，从坐着的办公椅子站起来，有点不耐烦的样子，用生硬的口气说：“我不知道，这里不管你们
的事！你们都出去！！！”在场的人听到这句话，感到疑惑和惊讶。有位老人看看门外问道：“这里不是工资科吗？”另一个老头说：“是啊，没错啊！走廊门口的牌子上明明写着工资科，是办理养老金的部门，为什么转眼之间就不是了呢？”有位约有七十多岁老人，上气不接下气的说“你把我们撵到那里去？就照顾一下这些老人吧，我们来一趟容易吗？” 我接着反问了一句：“这事找你是天经地义的，你不要推三卸四的，我们找你不对吗？”这位姑娘说：“这是总公司的事，我不知道。你们都出去”她把“出去”两个字说的特别重，这可惹火了所有在场的老人，这些都是工作了几十年,久经沙场的老伙计，能吃她这一套吗？大家都七嘴八舌的批评这个女孩子。她感到理屈词穷，便找了个台阶说道：“你们怎么都这样凶呢？”有位老人说：“我们凶什么？这是在讲道理。连着两个月没开养老金，你是饱汉不知饿汉饥，大家能不着急吗？”这时在她旁边，有个年龄
课堂作业本答案(内容+答案)
人教版小学语文六年级下册语文作业本 第一组---第五组答案 1 文言文两则 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 1、孰．（shú√ shǔ）为汝．（rǔ√ nǚ）多知乎t6 2、为是其智．（zhī zhì√）弗若与 二、给带点字选择正确的解释，将序号填在括号里。 “之”在不同的语言环境里的不同含义： ①助词，相当于“的”；②代词，代指某人或某事；③动词，表示“去、往”的意思。 1、奕秋，通国之．善弈者也。（①） 2、一人虽听之．（②） 3、思援弓缴而射之．（②） 4、虽与之俱学，弗若之．矣（②） 5、送孟浩然之．广陵（③） 三、品读课文，完成练习。 （一）学弈 弈秋，通国 ．．（全国）之善．（擅长）弈．（下棋）者也。使弈秋诲．（教导）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援．（拉）弓缴而射之。虽与之俱．（一起）学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、课文记叙了两个人跟奕秋学下围棋，一人专心致志，一人三心二意，结果后一个人的棋艺比不上前一个人。这个故事告诉我们学习、做事都要一心一意，不能三心二意的道理。 3、联系课文，写出下面句子的意思。 为是其智弗若与？曰：非然也。 是因为他（后一个人）的智力不如前一个人吗？我说：不是这样的。 （二）两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故．（原因）。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”。 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
孔子不能决．（判断）也。 两小儿笑曰：“孰．（谁）为汝多知乎？” 1、解释文中带点字、词的意思，并写在相应的括号里。 2、联系课文，写出下面句子的意思。 ①一儿以日初出远，而日中时近也。 一小儿认为太阳刚刚出来时距离我们远，而到了中午时分距离我们近。 ②孰为汝多知乎？ 还以为你比我们多知道一些东西呢？ 3、从文中“孔子不能决也”一句可见所辩问题的复杂性。他们探索自然现象时采用的方法是观察—结论。 在辩论过程中，两小儿表现得都很在理、坚决。孔子对待这个问题则表现出了不能决断的态度。 4、写出两句你所知道的孔子的名言。 ①学而时习之，不亦说乎。 ②有朋自远方来，不亦乐乎。 四、小练笔。 从课文中选择你感触最深的一则故事，联系自己的学习、生活实际，把你的感受写下来。 《学弈》这篇古文给我的感触最深，它告诉我们——做什么事都要专心致志，不能三心二意。 2 匆匆 一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 涔涔．（ ch?n c?n√）伶．俐（ lín ling√）遮挽．（ w ǎn√ miǎn ） 潸潸．（ lín shān√）徘徊．（ huí huái √）尽．管（ j ǐn√ jìn ） 二、看拼音，写词语。 nu? yí zhēng r?ng y?u sī chì luǒ luǒ（挪移）（蒸融）（游丝）（赤裸裸） 三、根据意思，从课文中找出相应的词语写下来。 1、眼睛定定地看着的样子。（凝然） 2、急急忙忙的样子。（匆匆） 3、的确。（确乎） 4、遮挡并挽留。（遮挽）
走进动物园-社会大课堂实践活动教学案例
《走进动物园》 ——社会大课堂教学案例 何丽君北京市石景山区海特花园小学 在社会实践大课堂活动中,我校依据孩子成长特点组织学生分层次参与活动。因我们年级孩子年龄比较小，所以我们二年级参与了北京动物园的实践活动。在参观活动中学生不仅看到了这些可爱憨厚的动物，还了解到部分动物的生活习性，感受到保护动物的必然趋势，从而也激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。 一、基地环境分析 （一）基地情况分析 北京动物园是国家和北京市科普教育基地、全国十佳动物园之一，市文明先进单位，国家4A级旅游景点。建国以来与世界50多个国家和地区的动物园建立了友好联系，许多国家领导人及知名人士赠送给政府和人民的礼品动物都在这里饲养展出。 北京动物园位于北京西直门外大街137号，与北京展览馆相邻，占地面积约 86公顷，水面8.6公顷。北京动物园的前身是1908年建成的万牲园，迄今已有90多年历史。原来名为农事实验场、天然博物院、万牲园、西郊公园，是中国开放最早、动物种类最多的动物园，现在共饲养各类野生动物490余种，近5000头只，是中国最大的动物园之一，也是一所世界知名的动物园。各种动物都有专门的馆舍，如犀牛馆、河马馆、狮虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落户的有中国特产的珍贵动物大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、麋鹿（四不像）、矮种马、丹顶鹤，还有来自世界各地有代表性的动物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、无毛狗、欧洲野牛、狮虎兽（即父为狮、母为虎的杂交后代）等。两栖爬虫馆分上下两层楼，内有大小展箱90个，展出世界各地的爬行动物100 多种，其中有一种世界上最大的鳄鱼——湾鳄。馆中部建立的跨两层楼的大蟒厅内展出了巨大的网蟒。北京动物园还成功地进行过动物的产卵育雏、传种接代工作。 （二）基地环境与学习内容的关系 动物是孩子们都很喜欢的物种。通过这次活动实践，孩子们不仅看到了动物们的外形，还了解了部分动物的生活习性，对动物有了更深刻地了解。通过这次活动，感觉更激发学生喜欢动物、保护动物的意识。 二、教学目标分析 （一）学习内容的重点、难点
社会是个大课堂作文
社会是个大课堂作文 导读：什么是课堂？看到这个问题你一定觉得好笑：课堂就是上课的地方吗，也就是教室呗。其实，这个答案不完全对，不信就请往下看。 一天下午，我放学回家，因为第二天是星期六，可以放假，所以我心情特别好，天空留下太阳的余晕，红透了半边天。 突然，从我身后传来一阵叫喊声：快来人呀，有人晕倒了！听到声音，我马上跑过去看，只见一位阿姨倒在地上，不停地喘着气，豆大的汗珠从她额上、脸颊淌过，她手捂着胸口，呼吸很困难的样子。我慌了，却不知如何是好：一位戴眼镜的叔叔当机立断，说：快点，打电话给急救中心，谁有餐巾纸，借一下，谁有水……他话音未落，旁边的人已经递上了纸、水，有的还拿出些药，慌忙递过去。我翻遍了口袋也没找到纸，只好站在外面掂着脚看着，站在阿姨旁边的一位老奶奶，接了一张不知谁递去的餐巾纸，细心地给阿姨擦着汗，大家里三层外三层围着阿姨，，见她呼吸越来越困难。见状，一个扎小辫的小妹妹说：大家让一让，让阿姨透透气，好吗？大伙这才反应过来，都围到一边去了，小妹妹看大家散开了，甜甜地笑了笑。脸上露出一对小酒窝。我们感动，大家也都默默赞叹。 终于，救护车的鸣笛声在耳畔响起，一群白衣天使搬着担架下了车，大家轻轻地将阿姨抬上担架。看看这一张张焦急的`脸，白衣天使们擦了擦微红的眼眶，说大家放心，我们保证病人会安然无恙的。大家才舒了口气。
望着救护车远去，直到鸣声消失在夜色，我这才发现，太阳的余晕不见了，夜幕已经降临了，不知谁说了句该回去了人们这才发现自己还在回家的路上，慢慢地，人群散开了，我抬头看着天，用手擦了擦将要夺眶而出的眼泪，大步流星地回家去了。 说到这里，你应该知道答案了吧，对了，那就是社会，它教给我感动、感激…… 社会也是一个大课堂，所有的人都充当着老师和学生两种不同的角色。每个人在受教育的同时也在教育别人。 社会也是一个大课堂，我们可以从中学到更多，更多…… 【社会是个大课堂作文】 1.社会大课堂的作文 2.生活是个大课堂300字作文 3.走进社会大课堂作文 4.作文我爱社会大课堂 5.社会大课堂活动的作文350字 6.有趣的社会大课堂作文 7.有关社会大课堂作文600字 8.语文大课堂作文 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
课堂作业新设计
基础积累大巩固 一、辨字组词。 冠（）增（）凝（） 寇（）赠（）疑（） 浆（）仰（）孤（） 桨（）抑（）狐（） 二、在括号里填上合适的词语。 （）的礼品（）的风光（）的眼睛 （）的琼浆（）的小草（）的叫声 阅读能力大提升 三、读下面一段话，完成练习。 我在原野上，使原野风光更加旖旎；我在清风中，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我；我醒来时，
白昼的那只硕大无朋的独眼向我。 1.选择合适的词语填在句子中的括号里。 2.用“”画出这段话中写花的作用的句子。 3.用“”画出这段话中写外界关注花的句子。 思维创新大拓展 四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 课后作业
基础积累大巩固 一、给加点的字选择正确的解释，把序号填入括号内。 闲：①没有事情做②与正事无关的③放着，不使用1．他俩正在闲．谈。（） 2．下午我闲．着，你来吧（） 3．别让机器闲．着。（） 颜：①颜面，脸面②颜色，色彩 4．三军过后尽开颜．。（） 5．会场上飘着五颜．六色的旗子。（）
课后作业 基础积累大巩固 一、给词语中加点的字选择正确解释，填序号。
居高临．下（）①靠近②对着③来到④将要 身负．重伤（）①承担②失败③遭受④享有 引上绝．路（）①停止②达到极点③走不通的 大举．进攻（）①提出②推选③动作④抬起 二、写出下列词的近义词与反义词。 近义词： 掩护（）依托（）豪迈（）全神贯注（） 反义词： 仇恨（）崎岖（）沉着（）全神贯注（） 阅读能力大提升 三、课文整体梳理。 课文记叙的是发生在_______________时期的故事，五壮士分别是 __________、__________ 、___________、__________、___________。全文的 记叙顺序可以概括为：__________、_________、_________、_________、________ 五个部分，表现了五壮士_________、__________的革命精神和英雄气概。 四、重点段落品析。 五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主 力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通 向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。走哪条路呢？为了不让敌人 发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋 盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝 路。 （1）“斩钉截铁”是什么意思？这个词表现了班长马宝玉的什么品质？ _______________________________________________________________ （2）摆在五壮士面前的是两条什么样的路？五壮士怎样选择？ _______________________________________________________________ （3）文段中划横线的句子表现了五壮士为了保护群众和连队主力，的 决心和的精神。朗读这两句话时要读得。 思维创新大拓展
人教版六年级上册第3单元语文课堂作业答案
人教版六年级上册第3单元语文课堂作业答案 9 穷人 1 看拼音，写词语。 bao yuan bao you chao shi chen mo ( 抱怨) ( 保佑) ( 潮湿) ( 沉默) quan suo qiao da zao gao dao mei ( 蜷缩) ( 敲打) ( 糟糕) ( 倒霉) 2 在括号里填入恰当的词语。 （汹涌澎湃）的海浪天气（恶劣） （蜿蜒）的海岸夜晚（寒冷） （清新）的海风屋子（温暖而舒适） 3 按要求，摘抄句子。 （1）摘抄描写屋外天气恶劣的句子。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。 海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 （2）摘抄描写西蒙家阴冷凄凉的句子。 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 4 品读课文片段，完成练习。 （一） 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” （1）在“ ”里填上合适的标点符号。 （2）“忐忑不安”是什么意思？桑娜为什么这样忐忑不安？ “忐忑不安”是心神不定的意思。桑娜这样忐忑不安是因
为担心自己丈夫不答应收养邻居西蒙的孩子；同时，也担心丈夫本来就已经很辛苦了, 收养了他们还要增加两个人的负担,生活将更加艰难，会把丈夫压垮的。 （3）从这一段心理描写中可以看出桑娜是一个（热爱丈夫，同情孤儿‘宁可自己吃苦也要帮助别人）的人。 （二） 渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“恩，是个问题”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” （1）渔夫（皱起眉）、（严肃）、（忧虑）的神态和（搔搔后脑勺）的动作，都表明了这“是个问题”。 （2）“熬”在这里是（忍受）的意思。渔夫心里很清楚，收养两个孤儿会给自己一家人带来（更重的负担），但他还是做出了“（得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？）”的决定。这说明渔夫（为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳）。 （3）读画波浪线的句子。这句话中有两个“我们”，能去掉一个吗？为什么？ 答：不能去掉。这两个“我们”所表达的意思并不一样，第一个“我们”表示的意思是作者有点犹豫不决的样子，而第二个则表现的非常肯定，说明从第一个到第二个在时间上是短暂的，但是心理上经过了很久的考虑。 5* 小练笔。 “你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。 帐子拉开了，映入渔夫眼帘的是怎样一幅温馨感人的画面？渔夫和桑娜之间会说些什么？他们今后将怎样支撑起有七个孩子的家？请展开想象，续写一段话。 洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，渔夫举起马灯，只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸均匀而平静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠。桑娜看着看着突然无力地瘫坐在了一张椅子上，两手掩着脸，“我们……我们怎么办呀？你看，他们睡的多甜多香，脸上还露着微笑，可
中小学社会实践大课堂活动方案.doc
中小学社会实践大课堂活动方案为了促进青少年的全面发展，让更多的青少年群体接收更多的新鲜事物，社会大课堂活动接待的人群主要为在校的青少年群体，每年组织多次活动，每次活动接纳上百人，让更多的青少年群体有一个丰富的业余生活。 二、捍能国际简介 捍能国际作为青少年体育培训及国学文化先行者，以高水准的室内场馆优势，专业化、国际化、现代化的运营管理理念深受各界认可。捍能国际秉承捍卫正能量，铸造中国脊梁为使命，继承文化体育精神，弘扬传统文化，并于2017年通过大兴区中小学社会大课堂办公室专家团队的层层审核，获得了中小学生社会大课堂资源单位称号。 捍能国际场馆是目前北京规模大，规格高，专业强的综合性体育文化运动城，包括：蹦床主题乐园馆、综合馆(武术、跆拳道、散打、MMA等)、室内足球场、羽毛球馆、篮球馆、国学堂等，为您打造健康绿色、舒适优美的超大综合运动城。开设青少年体育培训项目有：武术、散打、跆拳道、足球、篮球、羽毛球等。
三、活动内容 活动项目：中华精粹武术、激情热血散打、蹦床体验、魅力爆表跆拳道、快乐篮球区游戏、快乐足球区游戏; 四、体验流程： 分组分别轮流体验以上活动项目，每个项目预计50分钟，内容丰富、劳逸结合、享受体育运动盛宴 五、详细内容 通过运动展示+礼仪教学+专项运动学习+体育益智游戏 等环节，通过专项体育运动教学，让孩子深刻体验每一项运动的特点和魅力。在专项体育教学之前，更加注重对体育精神及抱拳礼仪、道德修养的教育和熏陶，捍卫正能量、铸造中国脊梁、捍卫正能量、我是中国脊梁，要求以礼始、以礼终，培养学生的礼让、忍耐、谦虚、坚韧不拔、孝顺、勇敢、自强、诚信等中国优良传统精神。教练们精神饱满，声音铿锵有力，一招一式赢得了与会教师们和孩子们的阵阵掌声和喝彩。孩子们全心投入、团结勇敢、积极尝试，在运动中激发身体潜能，继承文化体育的精神。
社会大课堂活动方案
社会大课堂活动方案Social Class Activity Plan
社会大课堂活动方案 前言：活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析研究，以确定活动的顺利，圆满进行。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、活动目的：通过带领学生参观位于北京市延庆八达岭的中国长城博物馆对学生进行生动深刻的爱国主义教育以及树立优良品质和民族自豪感。此次参观活动充分体现出学校课程学科的交叉性。在其它学科共同参与的基础上强调美术学科活动通过了解、欣赏、评述长城，感悟中华民族悠久的文化艺术，感悟民族精神，民族审美情感。以活动促学生健全人格的形成。 二、活动时间：20xx年10月14日周二下午 三、参与成员：学生：昌平区城北中心xxx小学五（3）班全体学生 教师：上课教师李雪飞、美术教研组长于鑫、班主任、大队辅导员（唐红影） 四、前期准备工作： 1、实地了解中国长城博物馆位置、场馆情况。与场馆负责人联系。（20xx年10
月5日实地了解工作上课教师已做） 2、城北中心领导、进校领导认真协商此次活动安全等一系列工作。确保安全万无一失。 五、场馆地址：北京市延庆八达岭景区中国长城博物馆 六、场馆负责人：中国长城博物馆社教部王君主任联系电话：1xxxxxxxxxx （参观前提前三天联系） 七、参观场馆预计用时：路途往返：约两个小时左右参观：讲解参观：一个小时左右。预计半天结束。 八、参观安全工作：参与外出参观活动的学生，下发“参观中国长城博物馆活动通知”让家长了解此次参观活动的目的及安排，并经家长同意方可带学生外出。 由学校和教师统一做好学生的安全教育工作。确保学生参观途中的安全。参与带队教师认真负责。对学生进行乘车安全、场馆参观纪律等一 系列的安全教育。 主要对学生进行如下的安全教育： 1、参观活动必须在家长知情并同意外出参观的情况下方可参与。
如何进行面试试讲中课堂作业的设计
如何进行面试试讲中课堂作业的设计 在平常的教师面试试讲过程中，不管是教师资格还是教师招聘面试，我们都不难发现少部分的同学在进行最后课堂作业设计的时候，往往都是说“抄写字词句或背诵课文”，匆匆了事，没有从头到尾贯彻好“以学生为主体”的新课改理念，对于整个试讲来说可算是一块不小的瑕疵。那么该怎么才能设计出既新颖符合课文又能体现学生主体性的作业，来给面试画上一个完美的句号呢?下面我们从设计的原则和类型来一一详解。 首先是课堂作业的设计原则，理解了为什么要这么设计才能更好的进行设计。第一，要与生活相结合。作为一名人民教师，在日常的教学实践中，应该注意扩展学生的生活化意识，摆脱形式主义和机械式繁琐，目的就是让“教、学、做相合一”，提高学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，培养学生自主、创造性的学习方式;第二，要有层次性。人的理解能力都是从易到难，学生也一样，作业应该分三个层次：基本题-能力题-提高题。基本题是第一层次，主要是课文内容涉及的知识点，学生很容易找出来。第二层次是能力题，主要是通过教师的课堂讲解和引导，学生能独自或者合作解决，从而培养学习能力。第三层次是提高题，要求学生在完成前两个层次的基础上，进一步拓展提高，从而达到育人的功能。第三是要有启发性。俗话说，“兴趣是最好的老师”，只有发挥学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，
他们才能真正的自主学习。作业的布置也是如此，预留一些探究性的问题，让学生自己去发现，自己去搜集资料，才能使他们获得成就感，进行爱上学习。第四，形式要多样化。平常的作业设计多以书面作业为主，形式较单一，比较枯燥，引不起学生的兴趣，那么教师就应该设计一些新颖的灵活的，富有趣味性的作业，这样才能激发学生完成作业的兴趣，从而提高学习知识的水平。 接着来说说设计作业有哪些类型。第一，理解型。这里作业主要是帮助学生理解课文内容，体会文章所包含的思想情感。比如七年级语文的《春》可设计这样的作业：说一说课文一共描绘哪些春天的图画，你最喜欢哪一幅，说说喜欢的理由。第二，积累性。这类比较常用在文科中，特别是语文学科，如字词句中外文学知识的积累等等，通常要求学生在课外阅读和学习中主动摘抄、收集材料、积累诗歌和文章等与课文相关的知识点，进而拓宽知识面。第三，迁移型。学习方式方法不能拘泥于课堂上，更应该在生活中形成一种举一反三的思维。如数学中学习到的数学知识数学公式等，要懂得应用到生活中解决问题。第四，拓展延伸型。这类作业作用在于加强内容与生活的联系、与其他课程的联系，引导学生积极参与实践，提高动手能力，培养分析判断能力和想象能力。 总之，课堂作业的设计关系到面试的完整性体现与新课改的融汇贯通，不然就会出现虎头蛇尾的现象，希望这些建议对大家的备考有帮助，顺利通过面试。
作业3：(课堂作业)练习借贷记账法
（一）要求： 1.根据资料一，开设账户（“T”字型），记入期初余额； 2.根据资料二，编制会计分录（连同分录号一并写在每笔交易或事项下部）； 3.过账：将所编的会计分录登记入账； 4.结账：结出每个账户的本期发生额和期末余额； 5.试算平衡：根据账户记录编制“试算平衡表”； 6.根据账户的期末余额编制该企业10月份的”资产负债表（简表）“。 （二）资料： 资料一：林城市新生药厂10月1日账户余额如下（单位：元）： 库存现金 3 300 银行存款110 000 应收票据17 000 应收账款45 700 原材料80 000 库存商品65 000 固定资产259 000 累计折旧20 000 无形资产130 000 短期借款120 000 应付票据50 000 应付账款60 000 应交税费19 000 长期借款90 000 实收资本300 000 资本公积21 000 盈余公积30 000 资料二：林城市新生药厂10月份发生以下交易或事项： （1）购入材料一批，材料当即验收入库，货款15 000元尚未支付。 （2）收到国家投入资金120 000元，款项存入银行。 （3）签发转帐支票交纳税金16 000元。 （4）通过银行汇款，偿还前欠异地供应单位货款30 000元。 （5）收到原购货单位偿还所欠的货款15 000元，存入银行。 （6）从银行取得偿还期为半年，年利率为8%的一笔借款25 000元，直接用以偿还前欠供应单位货款。 （7）车间生产产品领用材料一批，计50 000元。 （8）向购货单位预收销货款20 000元存入银行，下月交货。 （9）向租入单位收取包装物押金，计现金2 500元。 （10）将超过库存限额的现金1 800元存入银行。 （11）向供应单位预付购料款20 000元，由银行转账付讫，下月收料。 （12）采购员刘长江借支差旅费1 000元，以现金支票付讫。 （13）原开出的商业汇票到期，由银行转账支付票款25 000元。 （14）原收到的商业汇票到期，收到票款8 000元存入银行。 （15）收到购货单位签发承兑的3个月期的无息商业承兑汇票一张，面值12 000元，用以抵付原欠货款。 （16）接受其他企业投资新机器一台，价值21 000元。 （17）按规定程序，将盈余公积18 000元转增资本金。 （18）以银行存款26 000元、现金800元支付产品生产发生的费用。 （19）购入材料一批，材料当即验收入库，货款计50 000元，由银行转账支付10 000元，其余暂欠。 （20）签发转帐支票偿还到期借款，其中，短期借款60 000元，长期借款20 000元。 （21）签发现金支票，从银行提取现金1 700元。 （22）本月生产完工验收入库一批商品，结转该批商品的实际生产成本60 000元。
社会实践报告：社会是大课堂-实践长真知识
社会实践报告：社会是大课堂，实践长真知识 8-1312:13:12 题目《社会是大课堂，实践长真知识》 系部 专业 班级 学号 姓名 年8月10日 调查报告题目：《社会是大课堂，实践长真知识》 调查目标：增加自己的阅历，体验工作的艰辛与乐趣，了解更多社会知识。 调查时间：年8月1日 调查对象： 调查方式：实践 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式.我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏.刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，苦累交加，这让我感到非常的难过。一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才 真正领悟到“学无止境”的含义。这也许是我一个人的感觉。不过有一点是明确的，就是我们中国学校教育和实践的确是有一段距离的。 我们的教育应该社会实践更多得结合起来,采用理论和实践的办学模式,做到课堂教育与社会实践的关系，暑期实践与平时实践的关系，社会实践广度与深度的关系，分别同过课堂,暑期和实践把我们所学的和运用想结合起来,才能更完全的掌握. “千里之行，始于足下”，这近一个月短暂而又充实的实践，我认为对我走向社会起到了一个非常重要作用，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。更重要的是要向他人虚心求教，遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则
都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断 培养。领导和同事们的经验,好的习惯和他们的知识也会是我们人生中的一大宝贵的财富.这次实践更让我肯定了做事先做人的道理,要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基 本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习 的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。 现代社会是一个开放性的社会,是一个充满规则的社会,我们国家要与世界接轨,高才能的人是必不可少的,但没实践的人才是无 处可用的.因此对于人才的培养应当面向实际,面向社会,面向国际.环境保护本身的社会实践很强所以采用理论联系实际，理论与实 际相结合的办学模式是比较可行的(不过是个人的想法),定期安排学生见习，让学生更好的消化所学的知识。本人在河南省巩义市 北官庄机械厂的会计部进行了社会实践学习，以下是本人此次学 习的一些心得和体会。 的会计部并没有太多人，设有一个财务部长，一个出纳，两个会计员，刚到会计部妈妈就叫我先看她们以往所制的会计凭证。 由于自己在这方面的知识比较匮乏，于是只能晚上回家补课了， 把公司日常较多使用的会计业务认真读透。毕竟会计分录在书本 上可以学习，可一些银行帐单、汇票、发票联等就要靠实习时才 能真正接触，从而有了更深刻的印象。别以为光是认识就行了， 还篇二：社会是大课堂,实践长真知识 社会是大课堂，实践长真知识 暑假如期而至，这个暑假时我大学生活的第一个暑假，时间较长，俗话说要想充实自己的大学生活，必须在学习的同时积极参 加社会活动。这样不仅可以增加自己的社会经验挣点钱而且在人 际交往等反方面也有很大帮助，就我个人而言这也可以为将来自 己踏入社会奠定坚实的基础，使自己立于不败之地，所以我决定 利用暑假这个好机会好好实践，体验一下真正的社会生活，因此 我在七月十五日来到我曾就读高中附近的一家饺子馆馆做服务 员。现将此次实践活动有关情况报告如下。 基本情况
2018年春季综合实践活动课堂设计作业答案
2018春季综合实践活动课堂设计作业 1．第1题 综合实践活动基地建设的特点不包括（） A.科学规划，合理布局 B.因地制宜 C.制度建设，强化管理与运作 D.安全性 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 2．第2题 下列哪种说法不是综合实践活动课程的特点？ A.综合性 B.实践性 C.开放性 D.系统性 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 3．第3题 下列关于综合实践活动课程定位的说法哪个是不正确的？ A.学科课程强调知识的系统性，综合实践活动课程强调解决问题的综合性 B.这两种课程的类型不同 C.这两种课程的性质不同 D.这两种课程有相同的开发途径 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 4．第4题 综合实践活动课程的目标不是为了培养学生的（）
B.动手能力 C.实践能力 D.学科能力 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 5．第5题 综合实践活动课程的价值不是（） A.实现课程与实际生活的联系 B.改变学生被动学习的状况 C.让学生掌握系统的知识 D.让学生主动参与 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 6．第6题 综合实践活动的主题不包括（） A.学习系统的学科知识 B.以研究性学习为主的探究活动 C.实际应用的设计类活动 D.以社会考察为主的体验性活动 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 7．第7题 下列关于综合实践活动课程的理论基础中的哪种说法是错误的？ A.综合实践活动课程坚持主客统一的知识观 B.综合实践活动课程坚持发展为本的课程观 C.综合实践活动课程坚持师生互动共建的教学观 D.综合实践活动课程坚持客观论的知识观