在互联网时代我们应该如何学习

在互联网时代我们应该如何学习？【观点】

在日常工作中，深深的体会到互联网对我们的工作，生活乃至思维方式和行为习惯的影响甚至颠覆。

我们如今已经切身的生活在了互联网时代，但是对这个由于技术开启的时代的特点还不是太了解。因为“只缘身在此山中“。我日常业余爱好和副业是做网站开发的，对互联网的特点有一定的了解。这个时代最大的特点就是——互联。

我们在浏览网站的时候，一个页面是无法将所有信息显示完全的，而且把所有信息都放在一个很大很长的页面里，计算机、移动设备的屏幕也是无法正常显示的。所以通过链接（连接），从这个话题（标题）可以跳转到那个内容中，而这两个地方在逻辑上有着一定的联系。

假如我们点击一个关于出国留学的标题，页面会跳转到一个出国留学的培训网站首页，这就是内容的联系。

基于互联网的这个最大的特点，我们回溯到日常的学习中。以前的学习是要求我们最大限度的掌握知识和技能，恨不得让一个人掌握他/她所能掌握的所有技能，背唐诗宋词、被数学物理公式、烹饪、驾驶、编程、绘画、营销、演讲、哲学、企业管理等等。请不要诧异，如今你去一些高校里看一看学生们的课表，实际的情况确实如此，既学习电脑艺术设计方面的技能和软件，又学习软件开发编程方面的语言，还要加上企业管理、市场营销的理论课程。在短短的3-4年，开设了这么多的课程，每门课程所给的课时肯定不够，而且学生也是蜻蜓点水似的为了期末考试能够过关，而老师由于不必讲解很多深层的知识，自然专业能力也会下降不少，每门课也就讲书的前半部分。殊不知，企业需要的人才的技能，往往都是从书的后半部分那些比较有难度的章节体现的。什么都学，什么都没掌握！

这就是目前职业教育的现状。

其实用目前互联网时代的思维，我们的学习完全可以这样。假设我们每一个人都是一个网页，我们的脑子里可以有很多链接，我们只要掌握一些基本的常用的常识性的知识和技能，比如寻找信息的技能，比如判断筛选的技能，其他的技能完全可以当做一个个在我们身上的链接来看待。当我们需要某些知识和技能的详细信息时，只需要“点击”我们大脑中的链接，然后让我们的思想和视野跳转到那个存放着详细内容的页面上，来获取我们想要的信息和知识。

再说的通俗一些，就是我们不必掌握很多知识，只要掌握寻找搜索知识的技能即可；我们有时也不必掌握很多技能，只需要知道在哪里，谁有你想要的技能，和他们建立连接，通过雇佣或者提供帮助的形式就可以帮助你解决问题。当你需要的时候，拿来使用即可。

很典型的例子，作为一个人，你没有必要既会做饭，又会修理家电；既会设计衣服，又会裁剪；既会编程，又会写小说；既会……。互联网时代就是一个建立连接，然后断开连接，然后再重新建立新的互联的时代。

就拿我平常的学习过程来解释“互联网时代如何学习”这个问题。平常我在学习编程的时候，也有很多技术和逻辑不太了解，那么就可以通过网络上的社交媒体或者搜索引擎（百度、Google等），以你的问题的描述作为关键字，在搜索引擎上搜索答案。互联网浩瀚无边，你遇到的问题和困惑很多人早已经遇到过了，那么相应的也会有解决方案，去搜索结果里好好的找找别人是如何解决这个问题的，把他们的方法和思路拿过来，借鉴一下，做一下小的修改，就可以为你所用。这种学习的方式既节省了学习的成本，又提高了效率，同时还锻炼了自己的动手能力。因为这个问题让你很难受，你会在潜意识里努力的找到答案（当然，这是在你具有坚强的意志和持之以恒的决心的前提下）。

另外一个例子，我想练习双节棍，如果在你的生活周围没有这样的培训班，我们就可以很自然的去网上找到一个个的系列教程，有视频的，有图文的。下载或者在线观看，跟着教程里的老师一步步的摸索练习，再加上勤奋的特质，相信在很短的时间，你就会掌握这门健身乃至防身技术。既节省了金钱，又可以随时开展，不受你的作息时间和老师的作息时间的约束。

再举一个例子，在学校里学习某一门课程，如果这个老师的水平很一般，而且讲的内容很浅显，但是你将来又想从事这方面的工作，必须深入的学习这门课程。怎么办？去图书馆借书，已经晚了。因为当书本出版的时候，里面的内容往往已经落后于行业的发展了。去网络里相关的论坛或者技术网站，那里有很多爱好者和高手，在里面发布技术文章和学习心得，都是最新鲜的、和工作结合最紧密的信息。里面有很多他们在实际工作中碰到的问题和解决方案，更有这个行业的发展趋势和动态新闻。那么我想看视频怎么办？更好办，现在网络中有很多的在线教育平台（网站），注册一个账号，很多课程都是免费的。你很有可能看到清华、北大、麻省理工、斯坦福、牛津、剑桥等国内国际知名大学的名师的课程视频，而且很多都是免费的。有了这些新鲜热辣的学习资源，让你们学校那些平庸的老师靠边站吧！

这就是互联网时代，你和很多资源建立了连接，你虽然没有全部占有这些信息，但是你和它们建立了连接，它们就在那里（网站），而你又知道如何找到这些资源，你就获得了广阔的学习和发展的空间！

再从以上的观点延伸出去。互联网思维其实和我们平时提倡的“分享”的思路是一致的。你有一个观点，他有一个观点，你们如果不分享，你们每个人也就只有一个观点；如果你分享，他也分享，你们每个人就都有了两个观点。互联网时代，注重连接，而连接只是形式，本质其实是分享，借助互联网无障碍无门槛且迅速传播的特点，很多信息都能被你找到并享用。你能看到很多论坛里的集思广益，就是分享的结果。你可以在获取他人的分享的同时，也把自己的心得体会、高招妙用分享出来，让更多的人和你建立连接，一起推动事业的发展。

综合性学习《我们的互联网时代》教学设计

综合性学习《我们的互联网时代》教学设计 【目标导航】 1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！ 【重点解读】 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。 1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？ 2.电子阅读面面观互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？ 3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习？ 【研讨练习】 题一：在学校的科技月活动中，××班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文

《信息时代的读书方式》阅读答案

《信息时代的读书方式》阅读答案 《信息时代的读书方式》阅读答案 信息时代的读书方式 ［美］尼尔·布朗 ①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未有的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好、杂志也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前——你必须确定自己该接受哪些、拒斥哪些，对哪些不置可否。 ②你是个有思想的人。因此，面对信息狂潮，你必须选择一种反应方式。或全盘接受，将旁人的观点当成你自己的东西；或寻幽探微，以作出自己的选择。 ③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多：一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先，你所吸收的有关世界的信息越多，你也就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识，为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处，乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动，而是来得更加快捷和简易，特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志，再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。 ④然而，一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷：在确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝方面，这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此，你必须学会选择，你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中，作者努力为你讲解他的观点，而你则试图反驳他，尽管他不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。 ⑤黄金柔软喜人，澄黄明亮，自史前时期以来，它便具有很高的价值。在

信息时代不需要读书破万卷_一辩稿

信息时代需不需要读书破万卷 谢谢主席，大家晚上好： 对方辩友好像把我方天然放在了一个与浅薄为伍的立场，可是要首先要明确从古代到现代，我们追寻真知的念头从来都没有消亡反而愈发强烈，无知从来都不是这个时代的通行证。可是随着信息时代的到来,互联网的普及,媒体的增多和发展变化,使人们的阅读兴趣开始分流,阅读方式也发生了很大变化。不变的求知精神与变幻的时代内容相结合，才能擦出更加耀眼的火花。 回到今天辩题，首先为您明晰定义。信息时代是指随着计算机的出现和普及,信息对整个社会的影响提高到一种绝对重要地位的时代，即现今的时代。而读书破万卷的说法最在出现在唐朝，指的则是指主要通过阅读大量书籍来获取知识或陶冶情操的求知方式。所以今天的辩题绝不是关于阅读量大小的争论，而是关于求知方式的探讨。 判断辩题的标准应为读书破万卷在过去起到的重要作用在信息时代能否被取代，我方认为，信息时代不需要读书破万卷，理由如下： 首先，信息时代人们的阅读方式开始改变。传媒大师麦克卢汉将信息时代的海量资讯压力比作一个漩涡，读者则被放置于漩涡中心。“水手自救的办法，是研究漩涡，并与之合作。”信息时代，深与浅不再是问题，重要的是在信息的漩涡中学会自救、冲浪然后享受。信息时代的光影与声讯、快捷与便利无疑给现代人提供了冲浪的最佳帆板。 其次，人们的阅读观念也在逐渐改变，人的身体从书斋中解放出来，整个世界变成了我们的书房。开放，多元化，注重实践的时代风气使人们对于阅读有了新的要求。信息时代全球化，高科技，信息量剧增的特点，使得信息传递与获取由原来单一的线性转化为更加高速高效的网状。对于有滞后性，体系相对封闭单一的书籍来说，我们是在学习他人构筑好的体系，而信息时代的阅读使我们能够有选择地吸收对自己有用的信息，构筑自己的体系。我们

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》教案2冀教版

四年级信息技术下册第四单元第22课《我们生活在信息时代》 教案2冀教版 教学目标： 1.什么是信息？什么是信息技术？ 2.如何进行搜集信息，整理加工信息？ 3.培养学生信息素质。 教学重点：如何进行加工整理信息。 教学过程： 一、谈话导入 我们每天都在感受和接收着各种各样的信息。与老师或是同学交谈，阅读报刊书籍，收听广播看电视……我们每天都进行着广泛的信息活动。 我们生活在信息时代。 二、分析生活实例认识信息 1、看P79页图，思考： 回忆自己在一天的生活中做过和可以感受到哪些事情，试着说出其中包含着哪些信息？2．总结信息的表现形式 把信息进行分类，总结出信息的几种常见表现形式。我们靠听觉、视觉可以感受各种形式的信息，信息的表现需要声音、文字、图像等载体。 3．认识“信息活动” （1）整体认识“信息活动”和“信息活动”包括的过程； （2）利用生活实例，生动地使学生理解信息活动各过程的含义； （3）利用各种途径深入认识“信息活动”的有关资料。 三、信息的运用 信息收集 小亮帮老师组织一次效游，他需要收集哪些信息？你们来帮一下他吧？ 注：通过组织郊游活动，让学生体会什么是信息的收集。教师还可以让学生联系自己身边的事，思考还有什么活动属于信息的收集，然后教师可以组织学生互相交流，加深对信息收集的理解：人们为了达到某种目的，有意识的通过各种途径寻找和获取所需要的信息，都可以称之为信息收集。

信息加工 将信息分析、表达出来是信息加工过程。教师可以组织学生说出更多信息加工的事例，通过自己体会的实例来理解信息加工的含义。 信息存储 将信息以各种形式保存起来就是信息的存储。教材介绍了我国从古至今存储信息的形式，让学生逐步了解信息存储的变化。 信息传递 把信息传送给另一方的过程就是信息传递。传递信息也是人类的重要行为之一。教师可以提供几个信息传递的事例，让学生从多方面理解信息传递。用语言、手势、表情、动作向周围的人表达自己的意思，通过书信、电话、传真、邮件向远方的亲友传递问候与消息等都是信息的传递。 “我来做”中让学生知道广播、电视、电话、因特网等都是我们获得与传递信息的途径。 四、交流 上网搜索“信息的载体”“信息的存在”“信息的共享”“信息的价值”等资料，说一说生活中怎么有效利用信息。 五、信息无处不在，信息无时不在、无处不在，信息对我们的学习、生活和今后的工作有着深刻的影响，要注意在日常生活中收集有用的信息，从中获得知识。上网搜索有关资料，学生讨论如何通过多种渠道获取有用的信息、如何加工成为有效的信息并且充分准确的表达出来。

我们的互联网时代教案

综合性学习·我们的互联网时代 备课日期： 授课日期： 教学目标： 知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。 情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型：综合性活动课 教具：多媒体 教学内容： 【活动准备】 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。

3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2．电子阅读面面观 (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？

《信息时代的读书方式》阅读训练题及答案

信息时代的读书方式（有改动）［美］尼尔·布朗①我们正遭遇到信息的狂轰滥炸。每时每刻，我们都会见到前所未有的事情，听到前所未闻的观点。在课本和报刊里，作者们费尽心机，为的是让我们接受他们的主张。不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。读起书来，恐怕最为头疼的事情便是确定哪位权威才值得信赖。不管你读的是课本也好、杂志也好，甚至体育专栏也好，这个问题都赫然出现在你的面前——你必须确定自己该接受哪些、拒斥哪些，对哪些不置可否。②你是个有思想的人。因此，面对信息狂潮，你必须选择一种反应方式。或全盘接受，将旁人的观点当成你自己的东西；或寻幽探微，以作出自己的选择。③有一种思维方式跟海绵遇到水时的情形差不多：一股脑儿吸收进去。这种方式的优点是显而易见的。首先，你所吸收的有关世界的信息越多，你也就越有能力理解这个世界的纷纭杂沓。你现在得到的知识，为以后更为复杂的思维打下了很好的基础。海绵式思维的另一个好处，乃是它相对的被动性。它不需要绞尽脑汁的智力活动，而是来得更加快捷和简易，特别是在提供给你的材料清晰明确、妙趣横生时尤其如此。你只需专心致志，再加上死记硬背——这便是你智力活动的主要内容。④然而，一旦你通过吸收知识，开始把自己变成一个思想者，海绵式思维便暴露出一个严重的缺陷：在确定什么信息值得接受，哪些观点应该拒绝方面，这种思维方式简直就是力竭技穷了。因此，你必须学会选择，你必须采取一种特殊的阅读方法——提问阅读法。阅读过程中，作者努力为你讲解他的观点，而你则试图反驳他，尽管他不在你身边。这种互动的方式可以称之为淘金式思维方式。⑤黄金柔软喜人，澄黄明亮，自史前时期以来，它便具有很高的价值。在世界上的大部分地区黄金都有分布，然而其分散程度之高却令人咂舌。它往往在人们始料不及的地方被发现，这使得寻金工作险象环声，又极富挑战意味。有一种寻金的技术，是到河流里淘取。淘金者必须在流水的砂砾中尽力搜寻，再小心地摇动淘盘，取得金砂。无用的泥沙被冲洗干净。不断地转动淘盘，到最后，淘金者便可以断定，他的淘盘中剩下的是宝贵的黄金。⑥如果你打算积极地阅读书籍和聆听信息，如果你试图断定你阅读和听取的知识价值如何，淘金的过程，便为你提供了一个绝好的模式。这项工作挑战迭起，有时单调乏味，但它的报酬却丰厚可观。取精去粗，沙中淘金，这要求你在谈话中频频提问，并对对方的回答不断做出反应。⑦海绵式的思维，瞩目于对知识的获取；而淘金式的思维，则着重在对其所获得的知识积极地互动。这两种方法，可以互为补充，相得益彰。若要智力淘金，你的淘盘里必须有些东西供给你估价才行。不先行吸收，两手空空，又哪里有黄金给你淘洗呢？1、请找出引文第①节画线句中的错别字，并修改不论哪类知识，都是疑云迭起，甚至相关领域的专家也莫中一是。错别字是“中”，应改为“衷”。２、下列对海绵式思维方式好处的描述，错误的一项是（C ） A.海绵式思维方式能够吸收大量知识，为将来的复杂思维打好基础。 B.如果材料清晰明确，妙趣横生，那么运用海绵式思维方式更加快捷。 C.海绵式思维方式虽然需要绞尽脑汁，但是获得的信息还是大量的。 D.海绵式思维方式让你吸收到更多的知识，更好地认识周围世界。３、第⑤节中，作者详细介绍了淘金的具体过程，其作用是使人们对淘金式思维方式有较直观而生动的了解.４、第⑦节中，作者认为信息时代的读书方法应该海绵式思维方式与淘金式思维方式互为补充，相得益彰，前者是基础，后者是提升。

教案综合性学习 我们的互联网时代

综合性学习我们的互联网时代 【目标导航】 1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。 2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。 3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。 【课时安排】 1课时。 自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员活动任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。 【新课导入】 同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的日常生活息息相关。我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！ 【重点解读】 互联网已经成为我们生活中不可或缺的东西，正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。 1.网络词语小研讨“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”等网络词语，有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆以谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……搜集一些常见的或最

近正在流行的网络语言，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的；试着用“非网络语言”表达它们的意思，思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处；小组讨论：写作文时能否使用网络词语？作文中可以使用什么样的网络词语？应如何规范地使用网络词语？ 2.电子阅读面面观互联网时代，电子阅读已经成为阅读的一种常见方式。设计一个简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做个调查。调查内容包括：他们花费在电子阅读上的时间，电子阅读的方式或途径，电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见等等。小组研讨：电子阅读会不会替代传统阅读？ 3.用互联网学语文互联网最大的优势就是信息丰富，搜索快捷。善用互联网，有效利用其中海量的信息，可以扩大视野，提高学习的效率。邀请信息技术课老师或者IT从业人员到班级来，利用课外活动时间，举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎、网络词典和专题数据库等。讲座可以分为三个板块：信息游戏——掌握检索的要领；求助和指教——运用社交媒体；不期而遇——漫步网络图书馆。利用所学的网络技能，搜索一下本单元有关散文的各方面知识，包括散文的文体特征、发展历史、分类、阅读策略等。小组讨论：如何扬长避短， 有效利用网络帮助我们学习？ 【研讨练习】 题一：在学校的科技月活动中，××班开展了“科海泛舟：漫谈我们的触屏时代”的语文实践活动。 下面是一同学收集的资料，阅读后，请完成相关题目： 近日，网络流传甚广的《低头族之歌》：“你沉默的刷屏，亿万个屏奴一样的人们，用你那囧囧的眼神，低头在那形形色色的伤痕……紧紧盯着小小的荧屏，不抬头看路边的风景……”“世界上最遥远的距离是我在你身边，你却在……玩手机！”这句话似乎提醒着我们手机已经占据并改变着我们的生活，我们已经进入沉默的“屏奴”时代。 1.根据文段和你的理解说说“屏奴”的意思。 __________________________________________________________________

忙碌时代的读书方法

忙碌时代的读书方法 汪丁丁/文 工资增长的重大效应之一，不仅有诺贝尔经济学奖得主贝克尔论述过的父母养育孩子的质量对孩子数量的“替代“，而且对消费者的阅读习惯造成重大冲击。用于读书的时间，因工资增长而变得越来越昂贵，故读书的质量便对读书的数量发生“替代”。这与用孩子的质量替代孩子的数量，是同一个道理—“生活”的单位成本的上升，诱致生活的“质量”对生活的“数量”的替代。忙碌的时代，时间日益昂贵，读书方法必须相应地有重大改变，才符合“效率”原则。另一方面，写书的人，时间也随工资增长而变得日益昂贵，从而按照“供求规律”，写作的质量应当对写作的数量发生“替代”—前提是激励机制足够有效。在当代中国社会，恰是那个“激励机制”，即使一般性地存在，也肯定不是足够有效的。于是，写书的人的时间价值增长，导致了写作的质量反而被写作的数量所替代，所谓“逆淘汰“的现象。写作如此，译著也如此。 在决定了书的内容供给的质量的诸种激励机制当中，最重要的莫过于稿酬制度。在诸种稿酬制度中，最符合“转型期社会”特点的制度安排，莫过于“基本稿酬＋版税”的计酬方法。单纯支付稿费，相当于地主支付佃农“死工资”，佃农领取旱涝保收的“工资”，种地的努力程度肯定下降。另一方面，单纯让作者收取版税，则相当于地主从佃农那里领取固定的（旱涝保收的）地租，佃农担负的风险太高，那些不愿冒风险的佃农就掉头走了。在转型期的中国社会，没有谁愿意独自承担本来已经很高的风险，所以，能够让潜在合作的各方都接受的制度安排，往往是“基本报酬外加分享利润的权利”。很遗憾，就我所知，目前很少作者和出版社是按照上述的理想方式安排他们之间的利益分配的。于是我们看到，那些领取低廉的“固定稿费”的作者，倾向于大批量地、粗制滥造地向“市场”供应他们的“作品”—如果那些东西还能被称为“作品”的话。那些向作者支付版税的出版社，则倾向于减少“首印册数”—首印的市场风险当然最高，或者按照“实销册数”计算版税。结合了上述两类不同的稿酬安排，我们知道，图书市场上粗制滥造的书籍会越来越多，而领取版税的作者的作品，至少首印的册数，会越来越少。于是，走进书店的潜在读者们所面对的书籍，其平均质量便越来越低。另一方面，人们用于选书和买书的时间，则因所预期的书籍平均质量的越来越低而越来越少。根据著名的“柠檬原理”，读者不难预言：用不了多少年的时间，中国市场上的原作和译著的平均质量将以相当大的概率达到这样一种均衡，它由两个条件刻划：（1）所有愿意买书的人，都不是出于求知识的理由；（2）所有愿意写书的人，都是出于金钱方面的需要。当然，上面的推测只是以相当高的概率、最终可能实现的诸均衡状态当中的一种。不论如何，市面上堆积如山的“差书”里面能够搀杂的“好书”日益减少，这毕竟给买书的人造成极大的因“信息不对称”而来的困难。解决这一困难的基本途径—信息经济学告诉我们—是利用“专家经验”。所以，不少民间书店都设有“专家选书”的制度。那些答应充当“专家”的读者，以自己的专业声誉定期推荐“好书”若干，同时从书店获得免费赠书若干。可惜，中国的专家们，其时间价值上涨的速度似乎大大超过了出版社和书店愿意支付给他们的“选书时间”的报酬。故而今天我们看到的推荐书目，不是变相的广告，便是声誉不够高的“专家”的选择。另一方面，那些以“推荐好书”为己任的刊物，目前较出色的几份，都被作者们借了推荐好书的机会，逐渐“沦为”专家们抒发见解和针砭时弊的场所。现在，《财经》欲提供一种忙碌时代的读书方法，以“新闻”的原则，结合了专家的经验，试图从即将出版或最新出版的书籍中筛选好书。正是为了这样的目的，我们才刻意重整书评栏目。究竟效果如何，还要等候读者的评判。■ 本刊推荐:赫赫有名的经济学家们如阿罗、米尔利斯及马斯金的评语已经成为该书最好的广告词—“激励理论是过去40年经济学取得的最重要成果。“而拉丰则是这一领域最重要的贡献者之一。拉丰在中译本前言里这样写道：“中国的发展呼唤多层次改革，激励理论为我们提供了一个分析与研究社会经济制度变革的理论框架。“拉丰还感谢中译者陈志俊，说他“使得中文版在英文版之后不到六个月的时间内面世，赶在了其他版本之前”。（《激励理论，卷一：委托－代理模型》，让·雅克·拉丰、大卫·马赫蒂摩著，陈志

《我们的互联网时代》的教学反思

《我们的互联网时代》 的教学反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《我们的互联网时代》的教学反思 主讲人王立功 语文新课标关于综合性学习的论述有以下四点： “综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。 综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。 综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。 提倡与其他课程相结合，开展跨领域学习。” 虽然笔者在授课前反复研读新课标中的“综合性学习”内容，领会其精神，精心编写教案，并让学生搜集有关资料，分成小组协同活动——讨论问题，交流学习，有几处闪光点，但是，在课堂教学活动中，也有许多不足之处。现在就结合教学目标分析如下。 本课中的“学情分析： 八年级学生都在十五、六岁左右，在生活与学习中接受新信息较快。通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。上课前，我曾经有过二次调查，先调查八年级学生，然后调查六年级学生（十二、三岁左右），都问了同样的问题：你了解关于互联网的哪些新知识互联网对你的生活与学习有哪些影响结果六年级学生滔滔不绝：微信交流、聊天，发红包，付钱购物等；支付宝转账、网购；作业帮（软件）查作业、校对答案；视频通话；写微博、博客、百度贴吧；不会的问题，就查百度……

居然有一个六年级女生大声对我说：“老师，你不会微信，我教你……” 八年级学生年龄较大，碍于情面，回答问题不太积极、较少。 通过调查，六年级学生和八年级学生了解关于互联网时代的新知识很多，甚至比老师懂得的还多，真是“青出于蓝而胜于蓝”、“师不必贤与弟子”…… 我有信心，调查接地气，有的放矢，决定分别给八年级学生和六年级学生各上一节语文课：综合性学习《我们的互联网时代》。 游戏活动目标： 1.了解互联网的现状及其优势。 2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。 3.会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 教学重点： 1.了解互联网的现状及其优势。 2.了解其对我们的生活方式、学习方式、交往方式的影响。 3.会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义。 教学难点: 会起一个别致的网名，并说说它的由来和含义，要求网名积极健康、有意义。” 显然教学重点有三点，第三点也是教学难点。 教学闪光点：第一，课堂中重点突出，分成三个板块，思路清晰。老师主要讲解了第一个重点，第二、第三个重点分别由两位班长主持活动完成。第二，开始，播放音乐《春节序曲》片段；导语 亲们，谁知道“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？知道，说明你聪明，为你“点赞”，真“给力”；

综合性学习《我们的互联网时代》同步练习(2份有答案)

综合性学习《我们的互联网时代》同步练习（2份有答案） 《我们的互联网时代》测试题一、阅读下面的文字后，完成习题奇妙的国际互联网其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里( )能传来对方的声音，( )能显现他的形象。( )对方远在天涯，( )让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。 1．在文中括号里填上恰当的关联词语。 2．在文中找出下面词语的反义词。特殊――( ) 远在天涯――( ) 3．文中“地球村”表达了怎样的意思？二、阅读下面的文章，完成习题。分享经济，又名共享经济，指的是通过人人参与，借助互联网平台，把各类过剩的消费资源、尤其是数据信息整合在一起，通过倡导人人分享，实现体验式消费，进而促使成本降低、效率提高，创造新的生产红利和消费红利。美国著名的Zipcar租车公司，就是把各种闲置车辆及其信息通过网络平台整合起来，Zipcar的会员用车时通过网站或电话搜寻，即可发现距离会员最近的车辆情况和使用价格，然后会员可自主选择并预约用车，用完之后在约定时间内将车开回原处。再比如，大家熟悉的淘宝网，其实也是成千上万大中小企业、成千上万用户借助互联网平台，让成千上万的产品和商品价格、产品数量、广告、厂商、消费者甚至信用等各类信息透明化，通过人人参与，平台分享，公平竞争，大大解决信息不对称问题，提高交易效率，同时也扩大消费需求。之所以能产生这样的效应，原因就在于分享经济强调分享式消费和消费式分享，即消费既是一种消费，也是一种为他人消费提供供给和创造创新的过程；同时，分享经济的背后也提出了一个今天我们如何更好解

八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新人教版(2)

[推荐]八年级语文上册第四单元综合性学习我们的互联网时代教案新 人教版 我们的互联网时代 1．知识与技能目标： 通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的能力。 2．过程与方法目标： 在辩论、交流中锻炼学生的口语表达能力。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生的探究精神，养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯。 展示交流内容。 讨论法、合作学习法。 【活动准备】 1．三项活动任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。 2．提前布置，让学生做好充分的准备。 3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。 一、精彩导入激发兴趣

互联网已经成为我们生活中不可缺少的一部分，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导生成能力 1．网络词语小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，查清楚意思，然后分类，并分析它们产生的原因。 (2)小组合作，搜集已被收录进工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？如果能，可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，把意见告诉老师，也听听老师的意见。 2．电子阅读面面观 (1)小组合作设计调查问卷，内容包括：电子阅读的时间、方式、途径，以及电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重，大家对电子阅读的态度和意见。调查对象：同学、老师、家长、亲友等。 (2)回收分发的调查问卷统计数据，汇总受访者的意见并分析有什么有趣的发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

大数据时代读书心得

生活，工作以及思维的大变革 ——读《大数据时代》有感及所思 读了《大数据时代》后，感觉到一个大变革的时代将要来临。虽然还不怎么明了到底要彻底改变哪些思维和操作方式，但显然作者想要“终结”或颠覆一些传统上作为我们思维和生存基本理论、方法和方式。在这样的想法面前，我的思想被强烈震撼，不禁战栗起来。 本书从思维、商业、管理三个方面阐述了在大数据时代在下的变革，这些变革涉及到我们生活的方方面面，几乎其影响程度可以与两次工业革命相媲美。作者在第一部分提出了三个比较令人震惊的观点，也就是大数据的精髓在于我们分析信息时的三个转变，这三个转变将改变我们的理解和组建社会的方法。并且作者将生活，工作思维的大变革和这几个方面紧紧联系在一起。 第一个转变是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，有时候甚至可以处理和某个特别现象相关的所有数据，而不再依赖于随机采样。也就是说样本等于总体；第二个转变是对研究数据不会追求精度，而且追求混杂性，小数据时代下，追求精确度是合理的，因为我们收集的数据很少，所以要越精确越好，包括如今仍然也在使用这种办法；但是在某些时代，尤其是在大数据时代背景下，快速获得一个大概轮廓和发展脉络，要比精确性重要得多，既然选择了整体性，肯定要忽视细节和确定性；第三个改变是不是因果关系而是相关关系，在大数据时代，我们更需要了解一个东西是什么，而不是为什么，要找到关联无，通过一个良好的关联物的相关关系可以帮助我们捕捉预测未来。 这三个方面是大数据时代所给我们带来的思维上的改变，所谓思路决定出路，思路有了创新，有了拓展，相应的社会也就会有很大的变化。紧接着第二部分作者从万事万物数据化和数据交叉复用的巨大价值两个方面，讲述驱动大数据战车在材质和智力方面向前滚动的最根本动力。第三部分则是阐述了大数据时代下的弊端以及在管理上的措施。个人认为本书的精髓部分是第一部分，第一部分的三个观点涉及的面很广，包括统计学、逻辑学、哲学等。后两个部分都是以第一部分这三个观点为基础展开阐述的。 这本书给我感触最深的就是这三个转变，或者说是三个观点，可以说是哲学上说的世界观，因为世界观决定方法论，所以这三个观点对传统看法的颠覆，就会导致各种变革的发生。首先是第一个，作者认为在抽样研究时期，由于研究条件的欠缺，只能以少量的数据获取最大的信息，而在大数据时代，我们可以获得海量的数据，抽样自然就失去它的意义了。放弃了随机分析法这种捷径，采用所有的数据。作者用大数据与乔布斯的癌症治疗例子说明了使用全部数据而非样本的意义，列举了日本“相扑”等来证明使用全体数据的重要性。这个观点足以引起统计学乃至社会文明的变革，因为统计抽样和几何学定理、万有引力一样被看做文明得以建立牢固的基石。我对这个观点还是比较认同的，如果真能收集到整体的数据而且分析数据的工具也足够先进，自然是全体数据研究得出的结果更令人信服。但是这个观点也过于绝对，就算是在大数据时代要想收集到全体数据还是不太可能实现的，因为收集全体数据要付出的代价有时会很大。比如说，你要检测食品中致癌物质是否超标，你不可能每一件食品你都检测一遍吧。 第二，要效率不要绝对的精确。作者说，执迷于精确性是信息缺乏时代和模拟时代的产物，只有5%的数据是结构化且能适用于传统数据库的。如果不接受混乱，剩下95%的非结构化数据都无法被利用。作者是基于数据不可能百分之百正确的考虑而做出这样的判断的，如果采用小数据一个数据的错误就会导致结

综合性学习《我们的互联网时代》

综合性学习·我们的互联网时代 备课日期：授课日期： 教学目标： 知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。 情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型：综合性活动课 教具：多媒体 教学内容： 【活动准备】 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校

内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。 组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2．电子阅读面面观 (1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。 (2)回收，统计，汇总，分析，发现。 (3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？ 3．用互联网学语文

我们的互联网时代

综合性学习——我们的互联网时代 一、八年级某班的同学们正在开展以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动,请你完成下面的任务。 (1)为活跃气氛,请为本次活动开展拟一条宣传标语。 网络提高知识的速度，文明提高生活的质量。 (2)仿照示例补充活动形式。 示例:找一找,网络的知识 形式一:学一学,网络的技术 形式二:议一议,网络的历程 (3)请你列举几个常见的网络用语。 老司机，萌萌哒，佛系青年...... 二、上了信息技术课后,八年级某班进行了一次以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动,假如你是其中的一员,请你积极参加。 (1)为本次活动拟一条主题语。 在网络中学会学习,在网络中学会生活 (2)仿照示例补充活动形式。 示例:举行“网络发展在学生中的利与弊”的辩论赛 活动一:举行“网络发展对我们的影响”的演讲赛 活动二:举行“网络发展利与弊”的专题讲座 (3)仿照活动示例补充此次活动中辩论环节步骤。 步骤一:主持人宣布活动开始 步骤二:选手上台演讲 步骤三:评委老师进行点评 三．八年级某班同学就“如何扬长避短，有效利用网络帮助我们学习”展开了讨论，请你也来参与，发表一下自己的见解吧。 (1)为本次活动开展拟一条宣传标语。 合理安排上网时间，正确对待网络娱乐资源 (2)本次活动,师生共同探讨了写作文时能否使用网络词语?请写出您的理解。 我认为,网络新词不能在学生作文或作业中使用。因为网络语言随意、不稳定性大。它追求简便新奇,但也由此出现严重的粗俗化倾向,极大糟蹋了汉语的纯洁与美感。学生如果过早使用网络语言,会严重损害其对语言的感悟和运用能力。 (3)通过此次综合性学习活动,你有哪些收获? 收集了一些网络新词语,了解了有关互联网的知识,懂得了用互联网去学习,学到了有关互联网的技术,明白了互联网在学习,生活,社会中的重要作用。

我们的互联网时代教案

我们的互联网时代教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

综合性学习·我们的互联网时代备课日期： 授课日期： 教学目标： 知识与能力：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法：第一课时完成活动准备和活动指导，分配任务；第二课时在一周后进行活动展示，综合评议。 情感态度与价值观：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。 教学难点：在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力 教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课型：综合性活动课 教具：多媒体 教学内容： 【活动准备】 1．三项活动，任选一项，分组进行，教师调控，注意分组，大体均衡。

2．提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就是材料准备，实际上就是搜集，提取依据，形成观点，这一过程不可轻视，因为搜集筛选资料的过程就是学习的过程，也是学习方式和学习习惯养成的过程。3．在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学习资源，如图书馆、网络等，还应倡导资源共享，合作学习。组织教学 一、精彩导入激发兴趣 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动指导 1．网络语言小研讨 (1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。 (2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。 (3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。 2．电子阅读面面观

信息时代作文800字完美版

信息时代作文800字 在如今这个如此庞大的信息社会，许许多多人的生活如碎片一般飘逸，遨游在这个信息时代必定是繁忙的，无论是社交，音乐，直播，运动都被信息社会所串联着，这个世界仿佛因为它的出现被压缩了一般…… 当一个老人醒来时也拿起了iPhone7，仿佛也适应了这信息时代，他看着新闻，但他的内心其实还是喜爱那富有古代气息的报纸，老人也懂得了在网上买菜，以前菜市场那繁忙的场景已全然不见。购物也不会去超市，老人默默地打开了“淘宝”，买上了大豆油，牙膏等家庭用品。 当一个成年人醒来，第一件事那就是拿起手机，查看早上的新闻或与朋友交流，这是多么的繁忙，工作时电话打个不停，有时候还会出现“您好，您所拨的电话正在通话中。”但他们貌似已经习惯了这种碎片化的生活，用空余的时间拿起耳机，听着舒缓动听的音乐，看着幽默风趣的电子书。收音机和图书已被现在愈发先进的设备所淘汰，舍弃。 当一个学生醒来，看看手机了解同学们的内心世界，看着“朋友圈”，学生们再也不会被距离所约束，交流可以使友情变得更加亲密，促进人与人之间的信任，当然自从手机开始遍布了世界，学习也慢慢地不稳定，往往父母会将手机没收，这相当于将这友情的纽带切断。人们自己内心的空洞是需要互相填补的，不能因为手机而耽误，所以说在面对面建立友谊也是很重要的。 当一个老师醒来拿着iPadmini，查找试卷的答案。顺便从“饿了么”点了一杯温暖而又提神的一杯咖啡和一份火腿三明治，自从有了手机时候再也不需要人们起早贪黑地买早饭，只需要动动手指，早餐就到了你家门口，既方便又有折扣，何乐而不为呢？老师用娴熟的经验一边帮学生批改着试卷，一边吃着暖心的早饭，从“滴滴打车”叫了一部出租车，快速而又匆忙地赶往学校。 信息时代有利有弊，有时你会因为它你不再注重学习和工作，有时你觉得有它十分方便，信息时代就是为了方便快捷而设计的，你要善用它，即使你觉得它把你的生活改变了，渐渐地变成了碎片化的生活，可你无法不再依赖它，注重它吧！ 有效利用信息时代，可以造福人类！所以勇敢地放开双手，使你那梦想展翅高飞！

新阅读时代你怎么读书

中国改革报/2012年/4月/29日/第001版 新阅读时代你怎么读书 第九次全国国民阅读调查显示，数字化阅读发展迅猛，引发的“碎片化”、 “浅阅读”令人担忧 本报记者王志明慧 每年的4月23日是“世界读书日”，对于这样一个全球性的节日，知道的人并不多，尤其对于年轻人来说，可能更清楚2月14日的情人节、4月1日的愚人节或者12月25日的圣诞节，这多少让人觉得有一些无奈与悲哀。 “不知道读书日没关系，知道读书就可以了”。近日，接受记者采访的一些人士纷纷表示。但刚好相反。据新华社报道，由中国新闻出版研究院组织实施的第九次全国国民阅读调查4月23日正式发布，调查数据显示，我国国民阅读率连续6年呈下降态势，全国每年每人平均阅读只有四五本书，远低于全世界平均每年每人读书最多的民族犹太人的64本。 调查还显示，随着信息数字时代的来临，人们的读书观念和阅读习惯也悄然发生了变化。2011年，各类数字化阅读方式的接触率较2010年增幅均超过30%，而其中网络在线阅读的接触率增幅达65.2%。数字化阅读发展迅猛，但引发的“碎片化”、“浅阅读”风潮则令人担忧。 日新月异的阅读方式 38岁的北京某航空机票销售公司的张经理在接受记者采访时表示，由于平时工作较忙，网络在线阅读、手机阅读是他阅读的主要方式。除了杂志、报纸上网浏览外，他手机里还下载了小说、历史著作等。“这部小说看完了就删除，再下载一个新的来看。”张经理一边给记者翻看着他下载的小说一边说。记者看到，《盗墓笔记》、《藏地密码》等小说都已下载到他的手机里。 随着互联网阅读内容的不断丰富，以及手机的普及、电子阅读器的推出，电信运营商、数字传媒机构在数字内容制作方面的开发日益多元，各种数字阅读方式比以往任何时候都能更加让普通人接触到。 第九次全国国民阅读调查数据显示，2011年，数字化阅读继续迅猛发展，网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、PDA/MP4/MP5阅读等各种数字化阅读方式接触率，均有不同程度的上升。 价格优势是促使读者选择数字化阅读方式的重要原因。调查显示，在数字化阅读的读者中，41.8%的18周岁～70周岁数字化阅读方式接触者能够接受付费下载阅读，数字化阅读接触者总体能够接受一本电子书的平均价格为3.50元。而“获取便利”、“方便随时随地阅读”、“方便检索信息”等，也是读者选择数字化阅读方式的几大原因。2011年，我国仅有34.9%的国民表示购买过纸质图书，这一比例比2010年的36.4%又略有降低。2011年国民年均购书2.20次，比2010年的2.63次也有所减少。 虽然数字化阅读以日新月异的方式和速度在发展，但是调查数据同时显示，纸质读物阅读仍是七成以上国民偏好的阅读形式。中国出版研究院院长郝振省表示，虽然数字阅读表现出强劲的发展势头，但传统纸质读物阅读在目前来看仍将是我国国民阅读的主流形式。 碎片化、浅阅读如影随形 过去，阅读需要相对安静的空间和较长的闲暇时间。由于工作和生活节奏越来越快，手捧纸质书埋头阅读于很多都市人而言，只能是奢侈的愿望。现在，不管是在晃动的公共汽车上、拥挤的地铁车厢里，还是在各种服务窗口前排起的长龙中，随处可见低头摆弄手机和电子阅览器的人。电子阅读者通常不会选择复杂、深奥、大部头的内容，而往往会看轻便、短小、可读性强的图文，