《两只老虎》教案
《两只老虎》
【课型】：唱歌课
【授课年级】：二年级
【教学课时】： 1课时
教学目标：
1、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好
基础，让孩子感受到音乐魅力。
2、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。
3、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，
培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
教学内容：1、学唱歌曲《两只老虎》；2、欣赏《狮王进行曲》
教学过程
一、导入：
师：同学们，今天老师带给大家一个有趣的故事《老虎拔牙》，请仔细听，看看老虎变成了什么样子？边讲故事边播放图片。
生：老虎被炸掉了一只眼睛，一只耳朵。
师：听音乐，我们看看老虎是不是变了变了样？
（设计意图：导入环节主要是根据学生的年龄特征利用童话故事《老虎拔牙》导入，多媒体视频及伴奏音乐的运用，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习积极性和主动性。）
二、学习歌曲
1、播放不同形式的演唱，师提问：两首曲子有什么不同吗？（独唱、轮唱）
讲授轮唱的要求及唱法。
2、练习：完整熟练地唱好歌曲，分声部演唱，二声部开始空四拍，
一声部结尾重复一次真奇怪。学生互相合作分组、分声部练习。
3、歌词创编拓展，重视音乐实践，注重学生个性发展。
a大家听的、唱的都很认真，下面老师想改改歌词，你来听一听。教师创编：四条小金鱼，四条小金鱼，游得快，游得快，三条游在前面，一条游在后面，真可爱，真可爱。你们也来把歌词改一下吧。
b学生创编，班上交流。
（设计意图：《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用。）
三、欣赏《狮王进行曲》
1、师：今天老师还带来了一首好听的曲子，你想听吗？
2、播放《狮王进行曲》，初听整体感知。
3、简介作品。
4、再次聆听，提要求。（狮子共吼叫了几次？）
5、复听，模仿狮子吼叫。
6、动物是人类的朋友，我们要保护动物。
（设计意图：通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。）
四、评价
1、小组互评
2、师生互评
（设计意图：通过学生的学习成果评价提高学习的积极性和学习效果。促进学生根据外部获得的经验，学会独立地评价自己的学习结果，有助于学生成绩的提高。）
两只老虎简谱
两只老虎简谱 《两只老虎》是根据一首在法国叫做《雅克兄弟》（另译《雅克教士》、在德国叫做《马克兄弟》、在英国叫做《约翰兄弟》）的歌曲重新填词改编成的儿歌。在中国，将第一二句的雅克弟兄改为两只老虎，歌词大意也改为这只老虎没有眼睛（或没有耳朵），又或没有尾巴而惊叹其奇怪。歌词起源起源之一台湾导游：当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了？于是就编了一首童谣：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！郑成功与老虎的故事挺多，但是提到编了童谣的却只有这个。那就只分析它好了。为何没有提到百姓带了利器，呃，对付手无寸铁的老虎对外宣传就说棍子就够了免得失了身份。不过要从活老虎身上卸下零件有难度，那或许已经将老虎绑的结结实实，只是怎么惩罚的方式不同?歌词中与故事关联甚少，老虎伤人不提，人们伏虎不提，就提到跑得快，跑得快还会伤在人们手里?对老虎的评论是超然于事外的真奇怪，为何不是真活该、真不乖呢。起源之二说的是兄妹相恋为世俗不容最后索性自残的悲剧，然后话锋一转纪念这个故事的感人肺腑/催人泪下的曲子就是节奏
欢快的两只老虎。这是为了搞笑需要将故事嫁接到两只老虎上的。两只身有缺陷的老虎跑得快，对老虎不置褒贬只说奇怪，到底寓意何在?有人说这跟政治有关，政治细胞真是丰富，活在当代实在是太屈才了。有人搪塞歌中不就是说了真奇怪吗，认真你就输了，好吧，我输了。像雪白的黑马类的作品确实存在，兴许《两只老虎》正是它们的远房亲戚。至于老虎版的歌词为何能在中国成为主流，可能是由于《国民革命歌》曾经广为流传(1926年7月2日，广东省教育厅通过推行国歌案，决定在新国歌未颁发前，以《国民革命歌》为代国歌)使得原歌词没有市场，而后时代变迁留下来的就是老虎版
两只老虎教案
教学内容： １、学唱歌曲《两只老虎》。 ２、节奏训练、用数板的形式为歌曲伴奏。 ３、创作歌词。 教材分析： 《两只老虎》这首歌曲旋律简洁，优美，唱起来朗朗上口，学生非常熟悉、喜爱。本课的重点是为歌曲配伴奏及创编新歌词，使本身比较简单的歌曲变得更加生动，从而也增加了难度，培养了学生一系列的能力。 教学目的： １、通过配节奏、为歌曲伴奏等训练形式培养学生良好的节奏感、合唱能力及相互协作能力。 ２、通过对歌词进行改编、创作，培养学生的创新能力。 教学重难点：数板与唱歌相结合的合唱练习；创编歌词。 教学过程： 一、组织教学，师生问好。 二、歌曲教学： １、导入：（师）：今天，周老师要介绍两只小动物给大家认识，（出示图片）看！就是这两只可爱的小老虎。这两只老虎可调皮了！它们经常在一快玩，比赛谁跑得快。（在黑板上贴出歌词的前两句：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快，）老虎妈妈给它们取了非常有趣的名字，一个叫"奇奇"，一个叫"怪怪"。你们
知道为什么老虎妈妈给它们取这么有趣的名字吗？（学生根据图片发言，老师在黑板上贴出歌词的后两句：一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。） ２、唱歌曲。 ３、按节奏边拍手边唱歌。 ４、按节奏读歌词，然后把学生分成若干小组，做"给歌词配节奏"练习。具体方法是：老师事先准备歌词节奏卡，及一张空白卡纸，要求学生按歌词顺序把节奏卡贴在空白卡纸上。然后评价各组完成情况。 ５、学生自己设计动作边唱边跳。 ６、出示歌谱，找出歌谱的特点（相邻两小节的歌谱相同），再唱一唱。 ７、完整演唱歌谱、歌词，唱歌谱时按节奏拍手，唱歌词时做动作。 三、用数板为歌曲伴奏： １、导入： 师：森林里的一只小猴子听到了这首有趣的歌后，感到非常奇怪，于是它不停地唱着："两只老虎，两只老虎……"这时，草丛里的一只小野兔听到了这首歌，它也感到非常奇怪，于是它说了这么一句话： ××× ×0 |××× × 0‖ 没有耳朵, 没有尾巴。
《两只老虎》的教学设计
《两只老虎》的教学设计 关于《两只老虎》的教学设计 篇一：《两只老虎》教学设计 《两只老虎》教学设计 一、[教学内容] 义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第五课 二、[教学设想] （一）教学目标 1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。 2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。 3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。 （二）教学重、难点 重点：感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。难点：在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。 （三）教学资源准备
多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。 三、[教学流程] （一）创设情境 1、用自编的师生问好歌进行问好。 2、情境导入，调动情绪。 师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。 师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？ [教学意图] 教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。 （二）内容研讨 1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇） 2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？生自由回答。 师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！）这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。
《两只老虎》教案
《两只老虎》 【课型】：唱歌课 【授课年级】：二年级 【教学课时】： 1课时 教学目标： 1、让学生初步体验声部之间和谐之美，为今后和声部教学打下良好 基础，让孩子感受到音乐魅力。 2、通过给歌曲创编歌词，培养学生积极创作，创新的能力。 3、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐， 培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 教学内容：1、学唱歌曲《两只老虎》；2、欣赏《狮王进行曲》 教学过程 一、导入： 师：同学们，今天老师带给大家一个有趣的故事《老虎拔牙》，请仔细听，看看老虎变成了什么样子？边讲故事边播放图片。 生：老虎被炸掉了一只眼睛，一只耳朵。 师：听音乐，我们看看老虎是不是变了变了样？ （设计意图：导入环节主要是根据学生的年龄特征利用童话故事《老虎拔牙》导入，多媒体视频及伴奏音乐的运用，激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的学习积极性和主动性。） 二、学习歌曲
1、播放不同形式的演唱，师提问：两首曲子有什么不同吗？（独唱、轮唱） 讲授轮唱的要求及唱法。 2、练习：完整熟练地唱好歌曲，分声部演唱，二声部开始空四拍， 一声部结尾重复一次真奇怪。学生互相合作分组、分声部练习。 3、歌词创编拓展，重视音乐实践，注重学生个性发展。 a大家听的、唱的都很认真，下面老师想改改歌词，你来听一听。教师创编：四条小金鱼，四条小金鱼，游得快，游得快，三条游在前面，一条游在后面，真可爱，真可爱。你们也来把歌词改一下吧。 b学生创编，班上交流。 （设计意图：《两只老虎》是人音版教材第四册的教学内容，是一首法国童谣，也是深受儿童喜爱的游戏歌曲，采用4／4拍，大调式，一段体结构。它是一首运用轮唱方式的二声部合唱歌曲。虽然旋律及歌词都非常简单，但对于二年级的学生来说，还是首次接触合唱，这对他们的音乐表现能力，合作能力都是一个崭新的挑战。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用。） 三、欣赏《狮王进行曲》 1、师：今天老师还带来了一首好听的曲子，你想听吗？ 2、播放《狮王进行曲》，初听整体感知。 3、简介作品。
《两只老虎》教案
《两只老虎》教案 教学目标： 1、通过演唱《两只老虎》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 2、能在清晰的咬字、吐字演唱歌曲的基础上，初步接受合唱训练，唱好二声部轮唱，培养团结协作精神。 3．通过游戏掌握轮唱的方法，并能将简易的小儿歌改编成二声部轮唱的形式进行演唱。 教学重点：学生能用自然和谐的声音进行二声部轮唱。 教学难点：掌握轮唱的演唱方法，并能进行简单儿歌的改编。 教学准备：课件歌片钢琴多媒体 教学过程： 一．组织教学 （一）律动 师:＂同学们，春天已经来临，阳光明媚，太阳高照，让我们迎着暖暖的春风，一起到野外去郊游好吗？那就赶快出发吧！＂ （音乐《郊游》，学生律动）结束后点击课件出示群山图片（二）．回声游戏引入发声练习 师：哇！外面的景色可真美啊！看那山峦层层叠叠，老师真想对着群山高喊一声：“啊—”你们猜群山会有什么回应呢？回声应该比我的声音大还是小呢？让我们一起玩个回声游戏吧。“谁来当我的回声？”
1．教师与一名学生进行演示 （哎---- 你好吗--------- 哎-------- 你是谁---------）提示：回声应该一声比一声小弱） 2．学生分成两声部进行回声演示。（注意：教师要用手势进行引导） 师:由于山距离我们的远近不同,所以回声有时也不止一声,下面老师就把同学分成两组,这里来扮演近处的高山，这里来扮演远处的高山，分别来反射老师的第一次回声和第二次回声,那第二次的回声要比第一次的回声强还是弱呢？看老师的指挥,听听哪组的回声最好听! 3．发声练习： 师：我的回声真好听，我要对着群山唱歌了，你们要把我的声音回声回荡的美一点啊！（发声练习曲） 二．复习歌曲《两只老虎》 师：我们的歌声传得可远了，山里有两只动物听到我们的声音也出来凑热闹，猜猜它是谁？ 1、谜语导入： 师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。 “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。” （指名说，生答谜底） 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？
两只老虎教案
两只老虎 义务教育课程标准实验教科书 一年级上册第六单元之活动课 乐亭县第四实验小学 刘锦伟
《两只老虎》 教学目标 1、能够用不同的情绪演唱歌曲《两只老虎》。 2、以音乐游戏的方式创编歌词和短小的节奏（或旋律片段）。 3、培养学生的创造力和综合性艺术表演能力。 4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。教学重难点 引导学生用不同情绪的声音唱歌，在音乐游戏中培养学生的创造力、想象力和综合性艺术表现能力。 教材分析 《两只老虎》是一首流传广泛、老少皆知的儿童歌谣。自然大调，4/4拍子。全曲只有八个小节，第二、第四、第六、第八小节分别与第一、第三、第五、第七小节原样重复，十分巧妙有趣。歌曲旋律流畅明快，朗朗上口，深受广大少年儿童的喜爱。 教具准备 动物图片、头饰、录音机、琴、课件 课时安排 一课时 教学过程 一、组织教学 学生随音乐拍节奏进教室（拍不同的节奏） 二、学习新课
（一）导入 师：我听说咱们班的同学都十分聪明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。我们一起来猜个谜语好吗？“说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。”小朋友们，你们猜是什么动物呢？ （指名说，生答谜底） 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？ （指名3位同学说） （二）新授 师：在神秘的大森林里，生活着一对老虎兄弟，它们团结友爱、形影不离，听见我们这儿这么热闹，他们也急急忙忙跑来了，我们快来欢迎他们吧！（出示课件，初听歌曲）。 师：这首歌我们都会唱是吗？他叫什么名字？ 生答 师板书课题 师：（教师戴上虎妈妈的头饰，转变角色）我是虎妈妈，我想请你们帮个忙，我的两只虎宝宝怎么了？我们一起听一听、看一看好吗？（再放歌曲，学生边看图边听录音） 师：谁知道我的两只虎宝宝怎么了，快来告诉我。 师：（呜呜呜……哭声）呜呜，我的虎宝宝多可怜呀，妈妈好心疼，现在受伤了一定很痛，妈妈来给你们唱个歌吧。（教师伤心地唱）师：你觉得这时虎妈妈唱歌的情绪和心情怎样？ 生答 师：好，你们说的真棒，我们分小组一起表演虎妈妈和虎宝宝伤心地
两只老虎3个英文版本
阅读群每周一文之《两只老虎》的3个英文版 《两只老虎》肯定是家喻户晓了，这次我们学习这个曲调（melody）的3个英文版本，以及可以延伸的活动及动作，欢迎大家实践并继续创造其他的延伸活动，集思广益，最大化带给孩子语言、游戏和学习的乐趣。 第一版本“Are you sleeping” Are you sleeping, are you sleeping, Brother John, brother John. Morning bells are ringing, Morning bells are ringing, Ding ding dong , ding ding dong 延伸：此版可以用于叫宝宝起床的“起床曲”，其中第二行的brother John可以换成宝宝的名字（比如我家用dear Jason, dear Jason）,让宝宝自己做儿歌的主人公。 第二版本“Walking, walking” Walking, walking. Walking, walking. （走） Hop, hop, hop. Hop, hop, hop. ( 跳 ) Running, running, running. Running, running, running. （跑） Now let’s stop. Now let's stop.（停） 延伸：我家嘉泽和嘉悦超喜欢这个游戏，嘉泽在前面，我抱着嘉悦在后面，在客厅里转圈圈跑来跑去大呼小叫，很开心，很锻炼身体。饭前玩一会这个，就当消耗体力啦，为好好吃饭做准备。（有妈妈抱怨孩子不好好吃饭，其实好好吃饭有两个小秘诀，一个是少吃零食，另一个就是要运动，消耗体力burn the energies）.这个也适合很多小朋友的团体游戏。 第三版本“Tiptop, tiptoe” (踮脚尖走路) Tiptoe tiptoe. Tiptoe tiptoe. (我很喜欢这个单词，tip 是尖，toe是大脚趾头，多形象的单词呀.) Jump jump jump. Jump jump jump. Swimming swimming swimming. Swimming swimming swimming. （做游泳的动作） Now let’s sleep. Now let’s sleep. (头歪在手上闭眼睡觉，或者躺在床上/地上/沙发等) 延伸：同上适合游戏或者睡觉歌曲。三个版本都可以适当加快或者减慢语速，让孩子更享受。 ENJOY, GO!!! Produced by boyu(嘉泽妈)
两只老虎(教学设计)精品
【关键字】活动、教案、设计、教案、方案、情况、方法、环节、条件、动力、空间、领域、地方、认识、问题、亮点、难点、有效、自主、主动、深入、充分、现代、合理、合作、配合、发展、建立、提出、掌握、了解、规律、特点、位置、突出、关键、情绪、意识、思想、要素、基础、需要、氛围、重点、能力、方式、办法、标准、结构、主体、指导思想、任务、速度、力度、关系、设置、增强、分析、吸引、激发、借鉴、把握、逐步、形成、拓展、丰富 教学设计 执教课题：《两只老虎》 任教学科：音乐 作者姓名：郭静 作者单位：北京理工大学附属中学（小学部） 联系电话：
两只老虎 一、指导思想与理论依据 （一）指导思想 要取得教学的“最好效果”，就要通过最佳教学方法来实现，选择最佳教学方案是实现优化的关键。 音乐新课程标准中明确指出：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据。通过教学，以学生的发展成为教学的首要目标，一切为了学生的长远发展，是今天深化教育改革的必需。教师要在实践中摸索和运用更多的有效的教学方法培养学生的听辨、视唱、体验感受、自信表现的能力，让音乐焕发出多彩的光芒。 本课教学设计以审美为核心，以兴趣爱好为动力，注重将音乐基础知识、技能的学习并融入到有机的趣味音乐游戏当中，既培养了学生聆听音乐的习惯又提高了学生划分乐句、表现音乐的能力，体现了双基加趣味的宗旨。（二）理论依据 学生学法上： 利用现代心理学——条件反射，要学生在学法上接受条件反射的刺激，使学生建立音高、听辨的反应能力，用符号与内心听觉的条件反射，培养学生感受体验音乐的能力。循序渐进潜移默化中培养学生，使学生在兴趣中学
习。 教师教法上： 采用问诊式教学，以学生自主学习为中心，关注不同层次的学生，同时更加关注学生的差异性，在教学中关注不同层次的学生并进行分层教学，因材施教。在教师的帮助下，在集体活动中，加速学生的发展。音乐教学是培养个性的学科，在教学中注重人文主题与音乐主线的关系，把音乐为主线的学习与人文主题的学习合理融合好，并在人文主体中提炼知识。 前苏联教学论专家巴班斯基提出“教学过程最优化”理论，其主旨是：教师有教学过程的最佳方案，保证在规定的时间内使教学和教育任务的解决达到最好的效果。这个理论简约而不简单，在备课时我不仅备教材备目标，还注重备学生，在课前做好教学的预设，把握每一个学生的学习情况，为他们设定不同的学习目标和方法，在教学中不死备教案，根据学生上课时对知识的掌握程度作即兴反应，大大提高了学生学习进度。 让学生看到成功的希望，明确努力的目标，获得前进的动力，一步一步地发展自己，一点一滴地完善自己。 二、教学背景 （一）教学内容分析 本课歌曲《两只老虎》是一首诙谐、幽默的法国童谣，深受孩子们的喜爱。歌曲游戏性较强，情绪丰富，非常适合孩子们表现。 这首歌曲的音域只有九度，旋律简单流畅，采用了级进的进行方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合孩子们边唱边游戏。 歌曲采用的轮唱（卡农）形式，既能激发学生的演唱兴趣，又能够培养学生的初步合唱能力。 采用降低第三级音的方法，使歌曲的调性发生改变，可以让学生只学一首歌曲，就能够感受两种调性的特点。 （二）学生情况分析 本课的授课对象是一年级3班学生，这个班级的学生有9人在课外学习
幼儿园小班音乐：两只老虎
教学资料参考范本 撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________
活动名称：《两只老虎》 重点领域：艺术 一、活动目标： 1、喜欢参加韵律活动，体验边唱歌边做动作的快乐。 2、乐意根据歌词做动作，并能随着歌曲形象的表演。 二、活动准备：多媒体课件、老虎胸饰、录音机、磁带、幼儿已 会唱《两只老虎》的歌曲。 三、活动过程： 1、幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。 2、幼儿与老师一起复习歌曲。 师：你们这些小老虎真可爱，我知道你们还会唱《两只老虎》的 歌呢，你们愿意唱给我听听吗？ 师幼一起演唱。 3、引导幼儿为歌曲创编动作。 师：小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳《两只老虎》的 舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就一起为《两只 老虎》的歌编一些好看的动作，编好以后我们就能跳舞了。 （1）、引导幼儿逐句创编动作。 师：想一想“两只老虎，两只老虎，”可以做什么动作？（鼓励 幼儿与别人做的不一样） 师：我知道小老虎有很多本领，现在请你把跑的本领做给我看看。那“跑得快，跑得快，”我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？
师：这两只老虎很奇怪的，它们一只没有什么？还有一只没有什么？那，没有眼睛怎么做？没有尾巴呢？ 师：你们说这两只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我们可以用什么动作来做？ 4、完整表演 （1）、引导幼儿完整表演 师：我们编了这么多动作，那我们一起连起来跳一遍好吗？ 谁还会用不同的动作来跳一遍？我们用他的动作也来跳一遍好不好？ （2）创设情境，用不同的动作完整表演两遍 师：小老虎真能干会跳舞了，妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？（草地）请你们用最喜欢的动作来表演一下！ 再出现树林景象，请幼儿找一个好朋友跳。 5、创编歌词及动作 师：这两只奇怪的老虎，一只没有眼睛，一只没有尾巴，那如果还有两只奇怪的老虎，你猜它们会没有什么？（幼儿边说边做动作）教师与幼儿一起边演唱创编的歌词边做动作。 6、结束活动 师：奇怪的老虎可真多，那我们一起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？ 师幼一起听音乐走出活动室。
两只老虎
两只老虎 近日哈佛大学教授用“两只老虎”曲子改编的“中国朝代歌”走红网络，“商周秦汉，商周秦汉，隋唐宋，隋唐宋。元明清Republic（注：中华民国），元明清Republic，毛泽东，毛泽东”，曲调朗朗上口，萌翻网友。但也有网友指出：“萌是萌了，也略简单了，歌中三国六朝缺席，于是自编“一闪一闪亮晶晶”版朝代歌：“五帝夏商两周秦，西汉东汉三国晋。凉燕赵，夏汉秦，北继胡，南承晋。隋唐两宋夏辽金，蒙元明清新中国。 哈佛大学日前在网络授课平台上发布“中国课”视频。课程由哈佛东亚语言文明系讲座教授包弼德和哈佛历史系及商学院讲座教授柯伟林主讲。 在课程中，包弼德与柯伟林从时间（朝代）、空间（地域、自然人文地理、气候）和身份（民族、书写语言）等基本维度上对中国进行概述。在介绍朝代时，包弼德提到，他经常教学生们唱一首歌，用以帮助学生记住主要的朝代，于是2位教授一起唱起这首改编自“两只老虎”的“中国朝代歌”。 在“哈佛中国课”的页面上，提出哈佛开设这门课程的初衷：“现代中国展现出双重景象：一个渴望通过经济发展和基础投资成为世界领导的社会。它在文化、经济、政治上拥有很多传统。中国当代的社会和形态带有中国历史经验的不可磨灭的烙印。理解21世纪的中国和理解中国的历史文明是分不开的。 据悉，这门课程定位于通识教育，难度不高，只要注册edX平台就可以观摩课程视频。整个“中国课”分9部分，共53个课时。目前进行的第一部分的主题是“中国的政治人文基础”。而整个课程将持续至2015年1月29日。截至10月31日，该课程注册人数达2万6千904人。根据哈佛中国课的时间表，11月7日，2名教授在网上发布中国课第二讲“对象与文本：最初的故事”的视频。 有网友在看完课程视频后表示：“用…两只老虎?唱的…中国朝代歌?或许并不严谨，但我们也可以从中窥见外国人对中国文化解读的其中一种视角。相比于国内相对严谨的历史课教学，哈佛教授风趣幽默的表现形式，显然更叫人印象深刻。我相信类似的形式在以后的国外系列课程中肯定还会出现。
两只老虎
《两只老虎》教学设计 《小学二年级音乐《两只老虎》教学设计》 一、教学内容： 1、学唱歌曲《两只老虎》。 2、编创活动。 二、教学目标： 1、能够初步掌握轮唱的演唱方式。 2、学会聆听，与同学用准确和谐的声音演唱，培养学生团结协作的精神。 3、给每个孩子展示自己的机会。 4、感受音乐表现的形象，体会动物的可爱，教育学生爱护动物。 三、教学重难点： 四、教具准备：磁带、琴、写有旋律的卡片等。 五、教学过程： 一、课前练习： 1、呼吸练习：吸气要深，仿佛闻花香一样。吐气要匀，犹如从口中吐丝一样。 2、发声练习：注意连音的连贯和跳音的轻巧。 2/4 1 2︱3 4︱5 -︱1 3︱5 0‖ La~ lala la 二、学唱歌曲： 1、引入新课。
谜语导入： 师：我要考考大家，比一比，哪位小朋友反应最快。 “说它是猫不是猫，体型它比猫还大，身穿一件花皮袄，森林之中它为王。” （指名说，生答谜底） 师：你见过老虎吗？它长什么样？谁来说说？ （指名3位同学说） 师：那么，我们的谜底就是“老——虎” 2、齐唱歌曲，注意歌词唱准确。 3、教师带学生唱歌曲的曲谱，对音准进行指导。 4、在唱歌曲，达到准确的效果。 三、轮唱歌曲： 1、游戏——跳格子： 2、教师说明游戏规则。 3、教师和一个学生配合做游戏，一人一个声部，其他孩子说说发现了什么？
4、抽生回答，教师给予适当引导。 5、让更多的孩子参加游戏，为演唱打基础。 6、听录音范唱，感受和谐的音响效果。 7、带入旋律唱一唱，再一次听范唱，注意听自己刚才唱的哪个部分。 8、教师有针对性的指导： A控制音量，学会聆听。 B注意音准和节奏。 C有感情的演唱，唱出老虎的可爱。 9、教师讲授什么叫轮唱，与以前的齐唱做对比。 四、创编活动： 1、小组表演。 2、男女生表演 3、个别学生表演。 充分发挥学生的自主性和参与的积极性。没有表演的孩子当评委说说台上孩子的优点和缺点。 五、拓展活动： 1、教师出示《找朋友》这首歌曲，孩子们都很熟悉，以同桌讨论的方式思考这首歌怎样轮唱。 2、选两组同学展示，教师给予适当的指导。 六、课堂小结。 1、这节课你收获了什么？ 2、小结：
两只老虎
《两只老虎》教学设计 一．教学目标设计 （一）“情感态度与价值观”目标： 1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。 2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。 3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。 4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。 5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 （二）“过程与方法”目标： 1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。 2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。（包括说节奏、轮唱等） 3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。 （三）“知识与技能”目标： 1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。 2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。 3、能准确地唱出唱名。 4、学习巩固轮唱方法 １．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。 ２．教学难点：轮唱。 ３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法． 二．课前准备：课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。Yes！）ａ．语言卡农 １．师：同学们，大家喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！ 师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗？ 生：能！ 师：静静观察教师里有什么东西？默默地记在心中。 师：（过一分钟）请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。 提问：为什么会乱？（没有节奏，没有指挥，没有一起开始。）师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。 师：（总结）学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神和配合要默契． ２．语言卡农 师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容．（试一试，强调聆听，控制．）
蜂鸣器 唱 两只老虎 单片机程序
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小口琴曲谱
曲谱1:《蝶恋》 33323 23226 671 217 656 33323 656552 234 543 213 36 765 35 352 653 23 266 166 671 767 53 36 765 35 356 767 673 266 166 671 767 56 曲谱2:《两只老虎》 1231 1231 345- 345- 56 54 31 56 54 31 251 251 曲谱3:《泰坦尼号》 1111(7)1/1(7)123432/1111(7)1/1(5)/1111(7)1/1(7)123432/ 1111(7)1/2(5) /12/(5)5432/343/21(7)11(5)/12/(5)5432/343/21(7)1/ 1(7)12-3-432-1-1--......... 曲谱4:《童年》 35536676 6651116165 35536676 6651116612 555532111161222132 33332111216 55565231 曲谱5:《三只小熊》 11111/35531/553/553/111/5531555/5531555/553155565/1'5/1'5/321 曲谱6:《樱花》 6 6 7 -\6 6 7 - 6 7 (1) 7\6 76 4 -\3 1 3 4\3 31 [7] - 6 7 (1) 7\6 76 4 -\3 1 3 4\3 31 [7] - 6 6 7 -\6 6 7 -\3 4 76 4\3 - -0\\ 曲谱7:《欢乐颂》 3345/5432/1123/3.22/3345/5432/1123/2.11 2231/23431/24332/125./33345/54342/1123/2.11
两只老虎音乐教案(一)
音乐教案《两只老虎》 一、活动目的1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据PPT内容改编歌词。 2、联系节奏图谱表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 二、活动准备 1、小青蛙、小花猫、小鸭、老虎和森林PPT。 2、各种打击乐器人手一个。如：响板、单响桶、木鱼等。 3、《两只老虎》节奏图谱。 三、活动过程 1、律动导入：幼儿随《小鸟飞》音乐进入活动室。 师:：“今天森林里的小动物邀请我们到森林里去玩，你们要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。” 2、练声：师：呀，到森林拉，听，是什么动物来欢迎我了? (模仿小青蛙的叫声) 出示青蛙的PPT。生：青蛙 师：小青蛙她在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小青蛙好吧！ (模仿小猫的叫声) 出示小猫的PPT。师：这又是谁呀? 生：小猫 师：那小猫她在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小猫好吧！。 (模仿小鸭的叫声) 出示小鸭的PPT。师：这又是谁呀? 生：小鸭 师：那小鸭她也在向我们问好呢！我们也一起用好听的声音问小鸭好吧！。 3、复习歌曲《两只老虎》 “我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。 4、引导幼儿观察图片，创编歌词。 （1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？每个人都要动脑筋想，编好的歌词要都能唱出来再哦。 （2）、幼儿观察PPT图片，共同讨论创编词，并练唱，教师重点辅导幼儿创编时字数要基本工整，内容完整。 5、视觉刺激，进入主题。 （1）师：你们创编得太好了！这首歌老师也会唱，我和你们唱的感觉可不一样哦，想不想听？（想）
两只老虎的起源
两只老虎的起源 许多资料表明，《两只老虎》和《约翰弟弟》所用的同一支曲子，既非中国人原创，也非英国人原创，而是源自古老的波希米亚民谣（也有的说这首歌曲的旋律最早源自中世纪的教堂音乐“格里高利圣咏”）。杰出的奥地利作曲家及指挥家马勒（1860－1911，出生于波希米亚）D大调第一号交响曲第三乐章当中，就出现了这首民谣乐曲的主题。 而实际上，作为法国儿歌旋律的起源，这首歌甚至可以追溯到17世纪，但歌名叫《雅克弟弟》。英国人唱这首儿歌，就改称《约翰弟弟》；德国人唱这首歌，就改成《马克弟弟》。不管是雅克、约翰还是马克，都是取自本国最常见的姓名。 原曲调传入中国后，以它为基础的改编，加入故事等变成民谣、童谣。 本世纪二十年代，这首来自欧洲的儿歌传入中国，立刻在风起云涌的北伐战争中改变了儿歌的身份，以不变的旋律为仁人志士添入宣扬北伐宗旨的歌词。在这场反帝反封建打倒北洋军阀的革命中，成为一首妇儒皆唱的国民革命军军歌。 “老虎版”的歌词最早出现可能要早于民国三十二年（1943）,因为曹聚仁的《蒋经国论》第五节《新赣南如此》就有提到当年唱了“两只老虎”的儿歌。 蒋经国先生就很喜欢这歌,似乎还是倡导了“三只老虎”的版本。 “许多回忆录都提到，每当蒋经国遇到重大问题，总要率领群众唱这首儿歌，一来激励群众，同时也鼓舞自己。”然而“老虎版”歌词出自何人,虽然有幸找到所谓的起源但都经不起推敲。 起源之一： 当年郑成功去台湾时带了两只老虎，不慎老虎跑掉了。台湾百姓没见过老虎，看见它们在街上大摇大摆地走过，还以为是两只放大版的猫，纷纷围上去观赏。不想老虎会咬人，结果伤了许多人。围观的百姓一看不对，就拿起棍子来打老虎，终于将老虎制服。这时郑成功的手下正好赶来抓老虎，就把两只受伤的老虎带回去交差。郑成功一看，怎么这两只老虎面目全非了？于是就编了一首童谣：“两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有耳朵，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！”
二年级音乐人教版两只老虎教案
二年级音乐人教版两只老虎教案 二年级音乐人教版两只老虎教案 教材分析：歌曲《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍、大调式、一段体结构。这首歌的 音域只有九度，旋律简练流畅、优美，唱起来朗朗上口，学生非常 熟悉、喜欢。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边 唱边游戏。 学情分析：二年级学生天真活泼敢于表现自己。在律动与音乐活动这两方面表现非常好，表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，还能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。但在读谱知识 的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰，特缺乏气息的支撑.因此今后在学习中，应加强对学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的 形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此训练他们的发音吐字。教 学目标： 1、通过歌曲轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义 精神。 2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得 人要爱护动物的道理。 3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学 习音乐的愿望。 4、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情 境的想象。教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。 教学难点：轮唱。 教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器
教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法.教学过程：一、游戏导入——学生听音乐进教室 课前准备：课堂口号(音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。YH)语言卡农 1.师：同学们，大家喜欢做游戏吗? 生：喜欢! 师：今天老师就带大家做个游戏，叫语言卡农。这个游戏需要大家学会用耳朵聆听别人控制自己，要懂得默契配合，能做到吗? 生：能! 师：静静观察教师里有什么东西?默默地记在心中。 师：(过一分钟)请同学们把看到的一一说出来，声音不要太大，注意语速。提问：为什么会乱?(没有节奏，没有指挥，没有一起开始。) 师：现在由老师指挥，老师指到什么大家读什么，加上节奏，大家按节奏拍手。 师小结：学会聆听别人，控制自己，培养合作意识团结精神配合要默契. 2.语言卡农 师：这次老师先开始，等老师读到第二个词时你们在开始读，要重复同样的内容.(试一试，强调聆听，控制.) 生练习语言卡农，加上节奏，教师指挥. 3、总结：真了不起孩子们，这种轮读的方式会出现什么情况?注意到了吗?(置疑)生：不能一起结束.师：那大家想想为什么? 【设计意图：我在这一版块设计这样小小的游戏，是想让学生学习卡农式二声部歌曲<两只老虎>做好准备。】 二、寓教于乐
基于MATLAB的简单音乐合成
《数字信号处理》课程设计 说明书 设计题目：基于MATLAB的简单音乐合成 姓名： 专业年级： 学号： 指导老师： 时间：2015年6月25日
《数字信号处理课程设计》任务书 指导老师（签名）：__________________________
目录
1 设计基础 MATLAB软件简介 MATLAB是matrix&laboratory两个词的组合，意为矩阵工厂（矩阵实验室MATLAB 工作界面）。是由美国mathworks公司发布的主要面对科学计算、可视化以及交互式程序设计的高科技计算环境。它将数值分析、矩阵计算、科学数据可视化以及非线性动态系统的建模和仿真等诸多强大功能集成在一个易于使用的视窗环境中，为科学研究、工程设计以及必须进行有效数值计算的众多科学领域提供了一种全面的解决方案，并在很大程度上摆脱了传统非交互式程序设计语言（如C、Fortran）的编辑模式，代表了当今国际科学计算软件的先进水平。 MATLAB和Mathematica、Maple并称为三大数学软件。它在数学类科技应用软件中在数值计算方面首屈一指。MATLAB可以进行矩阵运算、绘制函数和数据、实现算法、创建用户界面、连接其他编程语言的程序等，主要应用于工程计算、控制设计、信号处理与通讯、图像处理、信号检测、金融建模设计与分析等领域。 MATLAB的基本数据单位是矩阵，它的指令表达式与数学、工程中常用的形式十分相似，故用MATLAB来解算问题要比用C，FORTRAN等语言完成相同的事情简捷得多，并且MATLAB也吸收了像Maple等软件的优点，使MATLAB成为一个强大的数学软件。在新的版本中也加入了对C，FORTRAN，C++，JAVA的支持。可以直接调用，用户也可以将自己编写的实用程序导入到MATLAB函数库中方便自己以后调用，此外许多的MATLAB爱好者都编写了一些经典的程序，用户可以直接进行下载就可以用。 乐曲解析 乐音的基本特征可以用基波频率、谐波频率和包络波形三个方面来描述，我们用大写英文字母CDEFGAB 表示每个音的“音名”（或称为“音调”），当指定某一音名时，它对应固定的基波信号频率。 图 1 表示钢琴的键盘结构，并注明了每个琴键对应的音名和基波频率值。这些频率值是按“十二平均律”计算导出，下面解释计算规则： 图1-1 钢琴键盘和相应频率 从图1-1 可以看到，靠下边的 A 键称为小字组A，它的频率值fA0= 220Hz，而靠上面的另一个A 键是小字一组A，它的频率值是fA1= 440Hz。两者为二倍频率关系，即fA1 相当于fA0 的二次谐波。也称为8 度音或倍频程Octave(即我们画频响特性图时所用的术语“倍频程”)。
幼儿园歌曲大全简谱
歌曲： 我在幼儿园 1=C 2/4 3 4 5 3 4 5 5 5 i 5 0 5 4 3 3 小老虎小老虎，你在哪里？我在这里，5 4 3 3 5 4 3 2 1 — 我在这里，我在幼儿园。 一只哈巴狗 1=C 2/4 1 1 1 2 3 — 3 3 3 4 5 — 6 6 5 4 3 — 一只哈巴狗，坐在大门口，两眼黑黝黝， 5 5 2 3 1 — 想吃肉骨头。 小手拍拍 1=D 4/4 3 6 5 3 6 6 3 6 5 3 6 6 5 6 5 3 2 — 小手拍怕，小手拍拍，手指伸出来， 5 6 5 3 2 — 2 3 5 6 5 3 2 3 5 6 5 3 手指伸出来。（师）眼睛在哪里？（幼）眼睛在这里！ 5 6 3 2 1 — 5 6 3 2 1 — 用手指出来，用手指出来。
两只老虎 1=C 2/4 1 2 3 1 1 2 3 1 3 4 5 3 4 5 5 6 5 4 两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。一只没有3 1 5 6 5 4 3 1 2 5．1 2 5．1 耳朵一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。 小鸟飞 1=D 4/4 5. 6 5 4 3 4 5 2 3 4 3 4 5 5. 6 5 4 飞呀飞呀小鸟飞，小鸟飞到处飞，飞呀飞呀 3 4 5 2 5 3 1 1 小鸟飞，嘿真快乐！ 我爱我的小动物 1=C 2/4 5 6 5 4 3 1 2 1 2 3 5—X 0 X 0 我爱我的小猫，小猫怎样叫？喵喵 我爱我的小狗，小狗怎样叫？汪汪汪汪 我爱我的小羊，小羊怎样叫? 咩咩
郊游 1=C 2/4 5 5 5 3 5 5 3 1 3 2 1 5．6．1 6．5．1 3 走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，5 1 2 3 2 1 — 一起去郊游。 头发肩膀膝盖脚 1=C 2/4 ５６５４３４５－２３４－３４５－ 头发肩膀膝盖脚膝盖脚膝盖脚 ５６５４３４５－２２５５３３１－ 头发肩膀膝盖脚眼睛耳朵鼻子嘴。 一闪一闪亮晶晶 1=C 2/4 1 1 5 5 6 6 5 － 4 4 3 3 2 2 1 － 一闪一闪亮晶晶，满天都是小星，星 5 5 4 4 3 3 2 — 5 5 4 4 3 3 2 － 挂在天上放光明好像许多小眼睛 1 1 5 5 6 6 5 － 4 4 3 3 2 2 1 － 一闪一闪亮晶晶满天都是小星星