万以内加法教学设计

《三位数加两、三位数》教学设计

单璐璐

教学内容：

人教版第四单元万以内的加法和减法（二）加法第1课时

教学目标：

1、让学生经历探索三位数加两、三位数笔算方法的过程，能用竖式计算和在

1000以内进位和不进位的三位数加法。

2、使学生比较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，提高学生的计算水平。

3、让学生感知数学在实际生活中的应用，体验数学与生活的密切联系。

4、培养学生独立探究、合作交流的学习习惯，激发学习数学的兴趣。

教学重点：

能应用加法法则准确地计算三位数加两、三位数进位和不进位的加法题。教学难点：

理解笔算加法的算理。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习铺垫

1、谁是计算小能手。

80-20= 17+13= 25+40=

18+40= 46-26= 35+45=

2、笔算下列各题，比一比，谁最细心。

35+44 = 57+23= 44+39=

提问：笔算时要注意什么？

3、引入新课

谈话：通过练习，我们知道不管口算还是笔算，在计算时只有相同数位上的数才可以相加，满十要进一，这节课我们将要根据这个规律开始学习三位数和两、三位数相加的不进位、进位加法。

（板书课题）

二、探究新知

1、出示教材第36页的图片以及“中国湿地部分动物种类”的统计表。

让学生说一说从中获得了哪些信息。

2、三位数加三位数的不进位加法。（教学例1）

（1）提问：你得到了哪些数学信息？你能根据信息提出数学问题吗？

（2）板书：271+122

（3）探索算法。

学生用自己喜欢的方式探究计算方法，可能有口算和竖式笔算两种，口算有点难度，引导学生用竖式计算。让学生想一想：竖式应该怎么写？

学生尝试写竖式，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 1 2 2

（）

提问：从哪位开始加起？个位上写几？十位上写几？百位上写几？不进位加法的竖式计算时需要注意哪些地方？

3、三位数加两、三位数的进位加法。

（教学例2）

（1）提问：根据表中的信息，求湿地鸟类和哺乳类动物一共多少种怎么列算式？

（2）板书：271+31

（3）提问：这是一道三位数加两位数的算式，怎么计算呢？

学生尝试计算，教师巡视指导，然后板书：

2 7 1

+ 3 1

（）

师：个位上写几？（1+1=2，写2）

师：十位上相加是多少？（7+3=10）十位上怎样写？（十位上相加是10，在十位上写0，同时满十向百位进1。）

师：百位上是多少？（2+1=3）为什么要加上1？

（4）想一想：271+903，怎样计算？

师：与例2的算式相比，这是一道三位数加三位数的算式，请同学们根据我们掌握的加法法则尝试笔算。

学生独立思考后，教师板书：

提问：个位和十位上的数比较好写，大家都做得很对！可是百位上的数怎么写呢？

2+9=11，相加满十怎么办？

生：向百位的上一位（千位）进一，百位上写1，千位上写1.

3、小组讨论：计算万以内的加法要注意什么？

（1）数位对齐。

（2）从个位加起。

（3）哪一位上的数相加满十就向前一位进一。

三、巩固练习

1、夺红旗。

919+80= 93+802= 356+525= 281+814=

让学生独立做题，指名板演。然后校对订正，注意在竖式计算时容易出错的地方。

2、啄木鸟治病

改错题，学生判断正误，不对的指出错误并改正。

3、解决问题

在商店，明明要买这样的一套运动服138元和一双运动鞋38元，一共需要多少钱？

四、课堂小结

今天这节课，同学们学得非常认真，合作的非常好，你们都是爱动脑筋的好学生。下面同桌说一说我们学习了哪些内容？笔算加法时我们需要注意什么？

五、作业布置

完成课本37页做一做

六、你知道吗？

2315 2315

+ 1342 + 724

板书设计

加法（三位数加三位数）

（三位数加两位数）

相同数位对齐，从个位加起

哪一位数相加满十，就向前一位进1