人教版七年级地理上册：3.3 降水的变化与分布 教案
初一年级地理学科教案
章节课题
第三章第三节
降水的变化与分布
课时数
第几课时
1
1
主备人
讲课时间
课的类型新授课教学方法讲授法、探究法教具多媒体课件
教学目标
学情分析教学重点教学难点知识与技能：
1.了解降水及降水的形式，降水量的观测方法。
2.能根据降水的数字资料，绘制出降水量逐月柱状图，并依据这些资料说出降水的特点。
3.了解等降水量线的含义，掌握阅读降水分布图证确方法，并能总结出降水的分布规律。过程与方法：
通过阅读降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律，加强读图能力的训练。
情感、态度与价值观：体会降水的意义、与生活的关系
对于降水，学生只有生活经历中的感性认识，而缺乏系统规范的认识，图文转化的能力差，鉴于学生的认知水平和能力，读图分析时不能要求太高，尽量采取多种教学手段，帮助学生建立科学的学习模式。
能够根据降水量柱状图描述降水的季节分配特征。
通过阅读世界降水量分布图，能够说出世界年降水量的分布规律。
教学过程设计（内含学法指导内容）
教学内容
一、降水的变化
1、降水量的测量
教师活动
［导入新课——温故知新］：在多变的天气一课时，我们学
习了许多常见的天气符号，接下来老师将会给大家展示出
一组天气符号，请大家一一说出它的含义，并且思考一下
他们的含义有什么共同之处？
教师：对，这些天气符号的共同之处就是都表示的降水，
我们把从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水；其
中降雨为降水的主要形式。那我们这节课就一起来探讨降
水的分布与变化。
板书：3.3降水的变化与分布
一、降水的变化
1、降水量的测量
教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，
人们是通过什么进行观测的呢？降水量的单位是？
活动1：观看录像“学生用传统方法测量降水量”
思考降雪时降水量怎么测量？（降雪时将雪拿到室内，
学生活动
分别回答各
个天气符号
代表的含义
说出展示的
图片含义的
相同点都是
阅读58页阅
读材料
雨量器和量
杯。单位毫米
二次备课
补充，那么哪种
降水形式最为
常见？
学生答出是降
雨。再来说一些
描述降雨的诗
句“清明时节雨
纷纷”“黄梅时
节家家”等
降雪“瑞雪兆丰
年”等。
待雪融化后再测量）
承转：通过对降水量的测量，我们就可以得到一个地
区年降水量和月降水量数据。
教师：老师搜集了我们克拉玛依市近五十多年的降水
量数据，我们来看克拉玛依市的多年平均值是110.9毫米，
降水最多的年份是2008年达到135.5毫米，最小出现在
1980年，只有92.4毫米。说明了一个地区在不同的年份
B
降水是存在差别的，这属于降水的年际变化；我们再来看 克拉玛依市在 2007 年各月的降水量也是不均匀、存在差别 的，我们把一年各月的变化称为降水的年内变化。
承转：通常我们很少见这些降水量的表格数据，而是 绘制成图表来展现，是什么图？
活动 2：阅读教材提供的“北半球某地年降水量的月份分 配”图回答问题（播放动画）
1）降水较多的月份是哪些？（7、8、9 月）； 2）降水较少的月份是哪些？（11—次年 4 月）； 3）说明该地降水的季节变化。（夏季降水少，冬季降
水多。夏雨型）
承转：由此可见，一个地区的降水在季节上存在差异。 那不同地区之间的差异就为明显了。
活动 3：阅读“A、B 两地的降水量柱状图”，思考： A 、B 两地降水量的季节分配有何不同？
师生：A 地区：全年均匀，属于全年湿润型； 地区：季节 变化大，属于夏季多雨型。）
承转：接下来的就该同学们大显身手了，我们一起来 连连看。
活动 4：连连看——请你将呈现的降水量柱状图与它 相对应的季节分配类型连接起来。教师正确引导~~
承转：降水量柱状图对于我们研究一个地区的季节分 配有很大的作用，但是放眼世界的降水量来说呢，他就显 得力不从心了，咋们就得另请高明了——等降水量线图。
活动 5：“由此及彼，探索规律”根据等降水量线的亲 戚等高线地形图，等温线图的概念和判读，推出等降水量 线的概念和判读。
承转：有了等降水量线这个钥匙，接下来我们进入这 节课的第二个部分：降水的分布
回答降水量 柱状图
先请同学们 各抒己见，发 表自己的见 解。
请一到两位 学生回答
连连看，正确 连出新加坡 为全年多雨 型，伦敦为全 年湿润型，罗 马为冬季多 雨型，开罗为 全年少雨型
学生说出等 高线的概念 和判读，以及 交待清楚。近 50 年来是 1959— 2008 年，近年降 水越来越多
补充降水两一 个月大于 100 毫 米为多雨，小于 50 为少羽， 50 至 100 之间是湿 润。
在板书上补充 降水的几个类 型，与降水量相 对应。
二、降水的 分布
1.等降水量 线
二、降水的分布
板书：二、降水的分布 1.等降水量线
2.“雨极”——印度东北部乞拉朋齐
等温线的概 念和判读。得 出降水量相 同的各点连
“干极”——智利阿塔卡玛沙漠 成的线称为 阿塔卡玛沙漠：
3.世界降水量的分布规律
教师：播放动画“世界降水量分布图”，可以发现：
为什么有的地方降水量大，有的地方降水量少？影响降水
等降水量线。 死亡之谷、月球
探测器，仰望星 空，天文望远镜 。
的主要因素是什么？
得出世界上 活动1：请同学们观察《世界年降水量分布图》，从赤
的降水是不
道到两极，年降水量变化的特点是什么？
教师归纳：赤道附近降水多，两极降水少。由赤道向
两极，总的趋势是年降水量越来越少。 （纬度因素）
均匀的
补充：赤道在 2000 毫米以上， 两极是 500 毫米 以下。
活动2：在教材“世界降水量分布图”中找到南、北回
归线附近的大陆东岸和西岸，找到亚欧大陆位置和南美洲
说一说它们的降水量有什么差异？
教师归纳：南、北回归线附近，大陆东岸降水较多，东岸多，西岸西岸降水较少。在温带地区，大陆内部降水较少，沿海降少。
水较多。
活动3：在中纬度地区从沿海到内陆，年降水量有什
么差别？
教师归纳：中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少归纳出海陆补充板书：
1、纬度因素
2、海陆因素
3、地形因素
（海陆因素）
活动4：请同学们观看Flash动画《地形雨》，说一说地形对降水的影响。
学生：向坡上吹的湿润的风，遇到山脉的阻挡，上升冷却凝结降水；而在另一坡，空气下沉增温，比较干燥。
教师归纳：山地迎着风吹来的一坡叫迎风坡，另一坡叫背风坡。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。人们通
常把这种雨叫做地形雨。（地形因素）
教师：实际上乞拉朋齐就是大量地形雨形成的“雨极”。
总结：
形式：雨、雪、冰雹
测量：雨量器
降水的变化与分布变化：5种类型
分布：纬度、海陆、地形
作业布置学案50页——51页
3.3降水的变化与分布
一、降水的变化二、降水的变化因素
位于山地的
迎风坡
补充我国的宝
岛台湾火烧寮
画出乞拉朋齐
的地理位置，喜
马拉雅山的南
麓，印度洋的海
风
总结为四多四
少
板书设计教学反馈1、同一地区：年际变化、季节变化1、等降水量线图
2、不同地区：均匀、差异大2、“雨极”——印度东北部乞拉朋齐
“干极”——智利阿塔卡玛沙漠
3、分布规律：纬度、海陆、地形1、目标达成情况：
2、满意之处：
3、不足之处及改进措施：