C语言课程设计报告_扫雷
西安文理学院信息工程学院课程设计报告
设计名称：数据结构课程设计
设计题目：实现一个n*m的扫雷游戏
学生学号：1402130417
专业班级：软件13级4班
学生姓名：李美静
学生成绩：
指导教师（职称）：
课题工作时间：2015.6.22 至2015.7.3
说明：
1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个学生。
2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。
3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩一律按不
及格处理。答辩由指导教师实施。
4、报告正文字数一般应不少于3000字，也可由指导教师根据本门综合设计的情
况另行规定。
5、平时表现成绩低于6分的学生，取消答辩资格，其本项综合设计成绩按不及
格处理。
信息工程学院课程设计任务书
指导教师：院长：
日期：2015年6月22日
信息工程学院课程设计进度安排表
学生姓名：学号：专业：班级：
指导教师签名：
2014年6月22日
成绩评定表
学生姓名：学号：专业：班级：
摘要
摘要：摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文，150~200字左右。摘要的内容应包括目的、依据、方法、概要工作及其结果与结论，摘要中尽量不要出现“本文、我们、作者”之类的词汇，不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。（摘要正文为小4号宋体）
关键词：关键词用小4号宋体，每个关键词之间用“；”，结尾没有标点。关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖文章主要内容的通用技术词条。关键词一般列3~5个。
目录
1．概述 (8)
1.1.研究的背景及意义 (8)
1.2．设计的任务和需要的知识点 (8)
1.3.具体完成的设计内容 (9)
2．需求分析 (10)
2.1.功能需求 (10)
2.2.操作方法 (10)
3．总体设计 (11)
3.1．模块设计 (11)
3.2.总体数据结构设计 (11)
4．详细设计 (12)
4.1.主控模块Main函数 (12)
4.2.游戏具体过程流程图 (13)
5．程序的调试与测试 (14)
5.1.动画与音乐的同步播放 (14)
5.2.扫雷的运行 (14)
5.3.终止程序 (14)
6．总结 (15)
7．结束语 (16)
8.程序清单 (17)
9.参考文献 (39)
1．概述
本课程设计以软件工程方法为指导，采用了结构化，模块化的程序设计方法，以C语言技术为基础，使用WIN-TC为主要开发工具，对扫雷游戏进行了需求分析，总体设计，详细设计，最终完成了系统的实现与测试。
1.1.研究的背景及意义
扫雷，是一种集脑力和速度与一体的一种游戏！到能够把扫雷做到能够从简，我们选择这个软件进行开发，虽然结果不尽如人意，但开发此软件能够使我们真正认识到程序的设计绝不仅仅是一个人的情，我们获得不仅仅是一种经历，更是一种对同伴的信任，成功与否是关系到团体，而不是个人，此款软件追求的是智慧的开发和脑力的提升，是一款适合老少都适合玩的游戏！能够广大的占有市场，同时通过设计这款游戏能够深入C语言的开发，和对C语言设计的广泛兴趣,对今后的学习有着指导作用。
同时对C语言的地位有一定的了解。 C语言是国际上广泛流行的，很有发展前途的计算机高级语言。它适合作为系统描述语言，即可用来编写系统软件，也可用来编写应用软件。
C语言是一种面向过程的高级语言，对于计算机专业和相关学科的学生来说，“课程设计基础”是一门非常重要的专业基础课程，对其学习的好坏直接关系到后续课程的学习效果。
1.2．设计的任务和需要的知识点
*课程设计主要完成的任务：
（1）通过编写扫雷游戏程序，掌握结构化，模块化程序设计的思想，培养解决实际问题的能力。
（2）设计好数组元素与地雷的关系。
（3）随机1 ，2 ，3和地雷。
（4）有同步播放的动画，声音效果
*需要掌握和运用的知识点：
（1）数组的应用
（2）按键处理
（3）结构体的应用
（4）图形，音乐和动画的有关知识。
（5）随机函数的使用。
（6）文件的基本操作。
（7）结构化，模块化的设计方法。
1.3.具体完成的设计内容
本次课程设计中，我们主要完成的任务：命令，宏定函数声明，主控模块，动画音乐播放模块，画出游戏开始界面模块，具体游戏过程模块，游戏结束处理模块。
2．需求分析
扫雷一个简单的可以开发智力让人放松的游戏，让游戏者的身心得到娱乐，从而更好的投入到学习和工作中。现代人面临较大的压力，而这样一款游戏能让我们随时随地的享受，起作用是不可估量的!扫雷就像人生之路只，有人真的走好每一步，否则一着不慎满盘皆输。只有这样人们才能实现自己的宏伟蓝图！
虽然现在市面上存在各种各样的游戏版本，可是像扫雷这类的小游戏其市场还是相当大的。因为它能够吸引人更深入，爱不释手，挑战性极强。它的优势在于它的简单易行，无论是手机，还是小游戏机，都能很快顺利的运行。对于在外忙碌的人不可能花费大量的时间在娱乐上，大型游戏是行不通的，这样的小游戏刚好迎合了他们的需求。
2.1.功能需求
程序运行后，显示动画，进入游戏界面后，选择难度，易，中，难，三个等级，开始游戏。如果不想玩这一局，单击开局开始新游戏。如果想退出，直接单击游戏当中的下拉菜单“退出”来结束游戏。
2.2.操作方法
（1）进入游戏单击游戏当中的开局。
（2）游戏界面游戏界面的左面，难度，开始，退出，中间是开局
（3）游戏操作在游戏中，游戏者可以用鼠标单击按钮。
（4）游戏结束显示分数。
3．总体设计
3.1．模块设计
3.2.总体数据结构设计
设计思路：。如何使地雷和数字能够随机出现并且符合扫雷的游戏规则是难点。针对有如下的随机程序来解决这个问题。
for(;i y=rand()%my; x=rand()%mx; if(map[y][x]==0){ map[y][x]++; i++; 4．详细设计4.1.主控模块Main函数 4.2.游戏具体过程流程图 5．程序的调试与测试 5.1.动画与音乐的同步播放 预期效果：①片头在显示动画的同时播放音乐②按任意键后进入游戏主界面③动画音乐停 实际运行效果：满足①②；③不满足，进入游戏主界面后音乐继续 错误分析：未使用setvect(0x1c,handler); nosound();语句 修改：在动画播放完后加一条setvect(0x1c,handler);nosound();语句，问题得到解决。 5.2.扫雷的运行 扫雷的运行是一种比较简单的一种方式，当你不幸没过时，游戏界面出现you are dead 当你过关时，游戏界面出现了，you are good 5.3.终止程序 程序的终止有两种方法，第一种方法是直接关闭窗口，第二种方法是直接是游戏的下拉菜单中单击退出。 6．总结 通过两周的课程设计，在我们开发小组五人的共同努力下，终于与完成了五子棋游戏程序的开发任务。该游戏程序实现了用鼠标控制棋子，难度等级，再来一局，结束时处理等功能。该游戏程序具有良好的界面，操作方便，控制准确，容错能力强等功能。 我们设计的五子棋游戏还存在一些缺陷予以改进： ①在进行游戏时无法播放音乐。应在主函数中再次添加音乐函数。 ②系统智能化水平偏低，游戏偏易。增加控制电脑落子程序复杂程度。 7．结束语 通过扫雷的编程练习思考数据结构的使用，比如定义雷的坐标来控制它出现的位置，用draw()函数来画雷，，用drawmouse()函数画鼠标，使我们更加熟练的应用各种函数，。 对于我们初学者来说，学习编写扫雷的游戏，对我们掌握了解C语言的知识有很大的帮助。我们通过编写实践，还能拓展思路，让我们去寻找需要拿下函数的调用，怎样提高程序的质量等。 在编程时我们碰到了很多的困难，这就需要我们多与别人交流。三人行必有吾师，也许在一次和别人不经意的谈话中，就可以迸出灵感的火花。养成良好的习惯，代码的缩进编排，变量的命名规则要始终保持一致，这些都是提高我们编程的注意点。 现在自己也能写游戏了，却没想到的是写游戏并没有想象的那么轻松。在这个程序中我们用了接过化程序设计的思想，一些处理方法基本是编程理论，用到了图形、声音、文件等知识。我们查阅了大量的硬件知识资料，还学了一点汇编，再加上对一些程序细节及一些音乐数据的产生，也让我们忙了好一阵。 当一切都完成以后，除了这个游戏，我们也学到了许多别的东西。首先，我们学会了合作。要以别人的眼光看看问题，也许这样得到的会比各自得到的要多。合作，必然会产生分歧；学会去解决分歧，留下的是更多的友谊。其次，我们学会了分工。分工是为了更好的合作，分工才能提高合作的效率。最后，我们学会了奋斗，我们相信，通过北华大学四年的学习，我们一定能写出更精彩的程序，将来会描绘出更精彩的人生。 在这里，我们要感谢指导课程设计的黄绍义老师，给予我们悉心的指导。老师多次询问编程进程，并为我们指点迷津，精心点拨，这让我们收益无穷。在设计中，我们确实感到了团队合作的力量，这使我们顺利地完成了课程设计任务。 8.程序清单 #include #include #include #include int m_poly[8]={0,0,5,7,0,9,0,0};/*鼠标*/ int m_now_poly[8]={0,0,5,7,0,9,0,0}; int re[10][6];/*储存鼠标经过前的像素颜色*/ int m_s[93-40+1][52-2+1]; int n1=-1,n2=-1; int hard=1;/*0:易 1:中 2: 难*/ int count=40;/*地雷数量*/ int mx=16,my=16;/*地图宽高*/ char map[16][30];/*0位存放是否有地雷,1有0无,1位存放是否打开,1打开0没有打开,2位表示是否插旗,1有0无*/ int ha_x=320-120,ha_y=240-100;/*游戏栏*/ int dead=0;/*1:死亡 2:生*/ int score=0; void menu_window(); char sao16S[]={ /* 以下是 '扫' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x10,0x00,0x10,0x00,0x11,0xFC,0x10,0x04, 0xFE,0x04,0x10,0x04,0x14,0x04,0x18,0xFC, 0x30,0x04,0xD0,0x04,0x10,0x04,0x10,0x04, 0x11,0xFC,0x50,0x00,0x20,0x00,0x00,0x00, }; char lei16S[]={ /* 以下是 '雷' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x1F,0xF8,0x01,0x00,0x7F,0xFE,0x41,0x04, 0x1D,0x70,0x01,0x00,0x1D,0x70,0x01,0x00, 0x3F,0xF8,0x21,0x08,0x21,0x08,0x3F,0xF8, 0x21,0x08,0x21,0x08,0x3F,0xF8,0x20,0x08, }; char you12S[]={ /* 以下是 '游' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x91,0x00,0x49,0xE0,0x3E,0x00,0x93,0xE0, 0x5C,0x40,0x54,0x80,0x55,0xE0,0x94,0x80, 0x94,0x80,0xA4,0x80,0x4D,0x80,0x00,0x00, }; char xi12S[]={ /* 以下是 '戏' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x80,0xF2,0x40,0x12,0x40,0x13,0xE0, 0x9E,0x00,0x52,0x40,0x22,0x80,0x31,0x00, 0x49,0x20,0x42,0xA0,0x8C,0x60,0x00,0x00, }; char kai12S[]={ /* 以下是 '开' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x00,0x40,0x7F,0xE0,0x11,0x00,0x11,0x00, 0x11,0x00,0xFF,0xE0,0x11,0x00,0x11,0x00, 0x11,0x00,0x21,0x00,0xC1,0x00,0x00,0x00, }; char ju12S[]={ /* 以下是 '局' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x3F,0xC0,0x20,0x40,0x3F,0xC0,0x20,0x00, 0x3F,0xE0,0x20,0x20,0x2F,0x20,0x29,0x20, 0x4F,0x20,0x49,0x20,0x80,0xC0,0x00,0x00, }; char tui12S[]={ /* 以下是 '退' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x8F,0xC0,0x48,0x40,0x4F,0xC0,0x08,0x40, 0xCF,0xC0,0x48,0x00,0x4B,0x40,0x48,0x80, 0x4E,0x40,0xB0,0x00,0x8F,0xE0,0x00,0x00, }; char chu12S[]={ /* 以下是 '出' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x04,0x00,0x44,0x40,0x44,0x40,0x44,0x40, 0x7F,0xC0,0x04,0x00,0x44,0x40,0x44,0x40, 0x44,0x40,0x44,0x40,0x7F,0xC0,0x00,0x00, }; char nan12S[]={ /* 以下是 '难' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x80,0x02,0x80,0xF7,0xE0,0x14,0x80, 0x9F,0xE0,0x54,0x80,0x24,0x80,0x27,0xE0, 0x54,0x80,0x94,0x80,0x07,0xE0,0x00,0x00, }; char du12S[]={ /* 以下是 '度' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x02,0x00,0x7F,0xE0,0x48,0x80,0x7F,0xE0, 0x48,0x80,0x4F,0x80,0x40,0x00,0x5F,0x80, 0x45,0x00,0x87,0x00,0xB8,0xE0,0x00,0x00, }; char yi12S[]={ /* 以下是 '易' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x3F,0x80,0x20,0x80,0x3F,0x80,0x20,0x80, 0x3F,0x80,0x10,0x00,0x3F,0xC0,0xC9,0x40, 0x12,0x40,0x64,0x40,0x19,0x80,0x00,0x00, }; char zhong12S[]={ /* 以下是 '中' 的 12点阵宋体字模，24 byte */ 0x04,0x00,0x04,0x00,0x7F,0xC0,0x44,0x40, 0x44,0x40,0x44,0x40,0x7F,0xC0,0x04,0x00, 0x04,0x00,0x04,0x00,0x04,0x00,0x00,0x00, }; char dash16S[]={ /* 以下是 '-' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0xFF,0xFE, 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, }; char zhi16S[]={ /* 以下是 '制' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x24,0x04,0x34,0x04,0x24,0x24,0x3F,0xA4, 0x44,0x24,0x04,0x24,0x7F,0xA4,0x04,0x24, 0x3F,0xA4,0x24,0xA4,0x24,0xA4,0x24,0xA4, 0x24,0x84,0x27,0x84,0x05,0x14,0x04,0x08, }; char zuo16S[]={ /* 以下是 '作' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x08,0x80,0x0C,0x80,0x09,0x00,0x13,0xFE, 0x12,0x80,0x34,0x88,0x50,0xFC,0x90,0x80, 0x10,0x80,0x10,0x84,0x10,0xFE,0x10,0x80, 0x10,0x80,0x10,0x80,0x10,0x80,0x10,0x80, }; char cheng16S[]={ /* 以下是 '成' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0xA0,0x00,0x90,0x00,0x80,0x3F,0xFE, 0x20,0x80,0x20,0x80,0x3E,0x88,0x22,0x8C, 0x22,0x48,0x22,0x50,0x22,0x20,0x2A,0x60, 0x44,0x92,0x41,0x0A,0x86,0x06,0x00,0x02, }; char yuan16S[]={ /* 以下是 '员' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x0F,0xF0,0x08,0x10,0x08,0x10,0x0F,0xF0, 0x00,0x00,0x1F,0xF8,0x10,0x08,0x11,0x08, 0x11,0x08,0x11,0x08,0x11,0x08,0x12,0x88, 0x02,0x40,0x04,0x30,0x08,0x18,0x30,0x10, }; char mao16S[]={ /* 以下是 '：' 的 16点阵宋体字模，32 byte */ 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00,0x00, 0x00,0x00,0x30,0x00,0x30,0x00,0x00,0x00, 西安文理学院信息工程学院课程设计报告 设计名称：数据结构课程设计 设计题目：实现一个N*M的扫雷游戏 学生学号：1402130407 专业班级：软件13级四班 学生姓名：樊秀琳 学生成绩： 指导教师（职称）：谢巧玲（讲师） 课题工作时间：2015.6.22 至2015.7.3 说明： 1、报告中的任务书、进度表由指导教师在课程设计开始前填写并发给每个 学生。 2、学生成绩由指导教师根据学生的设计情况给出各项分值及总评成绩。 3、所有学生必须参加课程设计的答辩环节，凡不参加答辩者，其成绩一律 按不及格处理。答辩由指导教师实施。 4、报告正文字数一般应不少于3000字，也可由指导教师根据本门综合设 计的情况另行规定。 5、平时表现成绩低于6分的学生，取消答辩资格，其本项综合设计成绩按 不及格处理。 信息工程学院课程设计任务书 指导教师：院长： 日期：2015年6月22日 信息工程学院课程设计进度安排表 学生姓名：樊秀琳学号：1402130407 专业：软件工程班级：13级四班 指导教师签名： 2014年6月22日 成绩评定表 学生姓名：樊秀琳学号：1402130407 专业：软件工程班级：13级四班 摘要 摘要： 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。扫雷游戏是比较经典的一款小游戏，实现它的方法很多，可以用很多不同算法设计和语言实现，如C,C++,VB,JAVA等。我利用eclipse编写了与它功能相似的扫雷游戏，寓学于乐。 程序的功能是随机生成地雷数，通过鼠标操作玩游戏，不接受键盘，按任意键结束程序。单击屏幕上的笑脸可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利，当鼠标左键单击到地雷时提示游戏失败。其功能类似于Windows操作系统自带的扫雷游戏。论文首先介绍了进行该游戏课程设计的目的，然后是任务描述和设计的相关要求，最后是最重要的需求分析和设计方案。重点介绍了在游戏过程中各事件的处理，其中又以鼠标事件和清除未靠近地雷区方块这两方面最为最要，鼠标事件是利用鼠标所发出的信息了解用户的意图，进而做出相对应的动作。清除未靠近地雷区的方块较为复杂。 关键词：算法设计；事件；Eclipse C语言程序设计报告 题目：扫雷游戏 班级：网101 组长：~~ 成员：~~,~~ 日期：2011.9-2011.11 目录 一基本情况P.3 二游戏规则p.4 三设计思路p.5 四函数说明 1.游戏控制部分p.7 2.图形处理部分p.10 3.鼠标处理部分p.11五调试与测试p.12 六附录p.15 一基本情况 开发平台：win-tc（windows-xp） 开发进度：9.10～9.20 小组进行图形处理及鼠标相关资料收集，掌握相关图形处理及鼠标相关技术 9.21～10.10 小组成员讨论程序实现算法及任务分配 10.10～11.3 代码实现，调试 任务划分：陈超负责程序总体设计，游戏控制部分实现，后期调试 张艳负责程序图形处理及鼠标处理部分实现，总结文档编写 二游戏规则 玩家进入游戏界面后，只能通过鼠标进行操作，一旦有键盘输入，则退出游戏程序。游戏框图左上方显示的数字为此局游戏中包含的地雷数目。中间黄色笑脸为重新开始按钮，一旦鼠标左键单击此位置，则退出正在进行的扫雷游戏，游戏重新开始。游戏中包含10*10个空格，可以通过鼠标左键单击或者右键单击来进行扫雷游戏。鼠标单击表示打开此空格位置，若此位置为地雷，则输出所有的地雷分布，玩家输，游戏结束，等待玩家的选择退出或者继续开始下一次游戏。若此位置已经被左单击过，则再次进行鼠标左键单击时，游戏不做任何响应。单击过后若此位置无雷则显示空格或者数字。空格表示此处无雷，数字表示此处无雷且周围八个格子中的地雷数目为空格中的 数字数目，若某个空格周围亦没有地雷分布则继续以每个方格为中心继续判断无雷就展开，显示数字或者空格，直至遇到地雷或者是边界。鼠标右键单击表示游戏玩家标识此位置为地雷，若游戏玩家在某位置右键单击过之后，再次右键单击此位置，则表示取消此处标注的地雷标志，若在此处鼠标左键单击，不做任何响应。游戏玩家依次对每一个空格，当游戏玩家把所有的非雷区域全部处理完毕，则游戏结束，玩家胜利，输出“YOU WIN”,等待玩家进一步选择。 三设计思路 扫雷程序主要用了一个10行10列的二维数组，数组的每个元素都是结构体类型，结构体中的num代表格内当前处于什么状态，值1表示有雷，值0表 C程序设计 扫雷游戏 一、设计题目：扫雷游戏 二、设计目的 1．使学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 2．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 3．培养学生勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 4．提高学生对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基 本素质。 5．培养学生从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高学生从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对学生掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核。 三、设计要求 1．汪洋和孔维亮组成设计小组。小组成员分工协作完成。要求每个成员有自己相对独立的模块，同时要了解其他组员完成的内容。 2．查阅相关资料，自学具体课题中涉及到的新知识。 3．采用结构化、模块化程序设计方法，功能要完善，界面要美观。 4．按要求写出课程设计报告，并于设计结束后1周内提交。 一概述 1)掌握数组指针的概念及其应用 2)培养团结合作精神 2. 课程设计的要求 要求我们有扎实的C语言知识，以及良好的编程习惯，能够熟练的应用循环，有毅力，还要求我们有较强的合作精神，善于总结。同时还要求我们自学C语言作图部分知识。在必要时还要上网查相关资料。 3.课程设计的主要设计思想 扫雷游戏主要用了一个10行10列的二维数组，刚开始利用random随机布雷。 每一个程序最主要的是算法。扫雷游戏算法的重点是一开始统计好每个格子周围有多少雷，当鼠标左键点在格子上时做出判断，如果周围8个格子有雷则显示出雷数，如果没有雷则显示空白格（在四个角的格子显示周围3个格子，其它边缘的格子显示周围5个的状态）,我们在主函数中用两个for语句来判断周围雷数。我们还加了鼠标处理函数。 如果格子上有雷则调用函FailExitGame()，显示“Fail!”，游戏结束。若所有的雷都标出，且所有的格子都处理过，则调用函数ExitGame()，显示“OK,Good!”，游戏结束。游戏结束后，按任意键出去。 C语言课程设计_菜单设计 调试环境为TC2.0或者3.0。运行这个程序需要tc提供的几个头文件。建议修改options菜单中的include 目录项到tc的include的目录下(具体方法可以参见本书第一章的讲解)；或者把源程序拷贝到tc目录下运行。 #include 中原工学院信息商务学院 课程设计报告 2016～2017学年第一学期 课程游戏开发课程设计 课程设计名称扫雷游戏 学生姓名*** 学号***** 专业班级数媒141 指导教师郑全录 2016年12月 目录 第一章设计内容及要求 (1) 1.1 扫雷游戏的基本要求 (1) 1.2 游戏需要实现的主要功能 (1) 第二章需求分析 (2) 2.1扫雷游戏界面设计 (2) 2.2 雷区的设计 (2) 2.3 音效的设计 (3) 2.4 扫雷英雄榜的设计 (3) 第三章总体设计 (5) 3.1 总体功能图 (5) 3.2 总体流程图 (5) 第四章主要功能设计流程 (6) 4.1 雷区设计流程图 (6) 4.2 音效设计流程图 (6) 4.3 英雄榜设计流程图 (7) 第五章主要功能设计流程 (8) 5.1 类之间关系图 (8) 5.2程序运行效果图 (8) 5.2.1 游戏登录界面 (8) 5.2.2游戏菜单界面 (9) 5.2.3游戏运行界面 (10) 5.2.4游戏英雄榜界面 (12) 第六章总结 (13) 参考文献 (14) 附录 (15) 第一章设计内容及要求 1.1扫雷游戏的基本要求 当前各种游戏层出不穷，因为游戏的开发成本非常大，所以游戏的开发具有一定的风险性，但是一些小游戏的开发成本具有成本小，编写简单的优势，所以这些小游戏在游戏开发中也占有一席之地。在这类小游戏中包括益智类游戏，它以画面精美、游戏方法简单等特点得到大家的认可。成为人们在工作之余不可或缺的好伙伴。针对这种情况我选择了扫雷游戏该课题作为我的课程题目。 Windows XP和Windows 7系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本次课程设计的主要任务是使用JA V A语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下： 1、扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别，同时扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 2、选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这时用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动了计时器。 3、用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下没有雷，则显示一个数字，该数字代表此方块周围的8个方块中共有多少颗雷。 4、如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，窗口左上角的雷数计数器将会减少一个。 5、扫雷胜利后(用时最少者)，程序弹出保存成绩的对话框。 6、用户如果遇到疑问的方块，可以勾选游戏菜单下的标记选项卡（或者用快捷键Alt+G然后点击M）即可标记该可疑方块，此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项，当用户选中该项时，游戏将以最低图像像素来显示。 7、如果用户需要使用提示声，可选中声音选项，此时将听到计时的咔嗒声。当用户点中雷时，将有爆炸声产生；胜利时，将有凯旋的旋律播放，此时企鹅出现欢悦表情。 1.2游戏需要实现的主要功能 1、用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数； 2、具有计时功能，既显示用户完成所有扫雷任务所需要的时间； 3、自动保存扫雷英雄榜。 扫雷设计 网101 陈超张艳 1.游戏规则 设计1010格区域,单击鼠标后,该格显示数字,则表示它周围8个空格内含有的地雷数,周围没有地雷的显示空白,则不能再单击了.如果是地雷,则游戏结束.如果判断是地雷,可以单击鼠标右键标出,显示红旗,要取消红旗标志则单击鼠标右键，当所有地雷都标出时，每个空格都处理过了，则胜利结束。 2．设计思路 扫雷程序主要用了一个10行10列的二维数组，数组的每个元素都是结构体类型，结构体中的num代表格内当前处于什么状态，值1表示有雷，值0表示已经变成空白格或者显示过数字，roundnum 统计每个格子周围有多少地雷，flag是鼠标右键的标志，如果flag为1表示格子显示红旗，这样鼠标左键点击在这个格子上无效。 在程序一开始统计好每个格子周围有多少地雷，然后当鼠标左键点击在没有地雷的格子上时进行两种判断，如果格子周围没有地雷，就在原来的格子位置显示空白格，然后用递归的方法同样判断周围的8个格子；如果格子周围有地雷，就在该空格显示具体的雷数。 在递归判断8个格子时，如果格子上有雷或者格子已经显示过雷数或者空白，以及格子上有红旗标志的话，就不再对格子进行任何判断。 具体函数流程图如下： （1）main（）主函数 定义使用到的常数，全局变量，函数原型说明。然后初始化图形系统，调用游戏控制函数，按任意键结束游戏，关闭图形系统，游戏结束。 （2）Control()游戏控制函数 调用函数GameBegain（）显示游戏初始化界面，调用 GamePlay（）函数具体实现游戏操作，该函数的返回值有可能有两种：一是正在玩中，提前结束游戏；一是玩完，要么失败，要么胜利。如果是前者，则重新开始游戏。如果是后者，则判断是否单击了笑脸，是则重新开始，否则结束程序。 （3）GameBegin（）画初始界面 这个函数完成初始界面的设计以及随机生成地雷。初始界面的主要工作是确定图的位置和方格显示的位置。外边框的左上角为（190，60），右上角坐标为（390，290），显示笑脸和地雷数的区域为（190，60）~（390，90），每个方格的宽度和高度均为16. （4）DrawSmile（）画笑脸 利用画椭圆的函数fillellipse（）和bar（）画笑脸，设置好填充模式。 （5）DrawEmpty（）两种格子的显示 函数的参数为四个，确定格子的坐标i和j模式，颜色。格子有两种：一是可以单击的格子；一是已经显示空白的格子，比前一种格子小，通过参数模式和颜色来控制。 （6）DrawFlag（）显示红旗 用单击鼠标右键表示起地雷，起雷后显示一个小红旗 （7）GamePlay（）游戏控制 游戏过程主要是对鼠标按键的处理，集体算法实现如下： a．如果单击了鼠标左键则判断 如果单击了笑脸，则游戏重新开始‘ J A V A课程设计题目：扫雷游戏 院（系）计算机信息工程学院 专业网络工程 班级 13级网络工程1班 学生姓名方琴刘莉虹程子卿薛中意 设计时间 2015年8月 指导教师万中英 提交日期 2015年10月8日 摘要 《扫雷》是一款大众类的益智小游戏。游戏目标是在最短的时间内根据点击格子出现的数字找出所有非雷格子，同时避免踩雷。先任意点开少量的方格，没有爆炸时，会出现一个数字，这个数字代表的意思是以它为中心的9个格子内所有雷的个数。一般围在一堆数字中间的有可能是雷，你在你认为是雷的那里插旗，就可以把它设定为雷，然后在数字区用鼠标左右键双击，可以打开非雷区，等打开所有非雷区，你就赢了。 采用GUI界面设计，窗口定位，绘图机制，鼠标监听等Java技术。用户可以自己选择地雷的数量，地雷随机分布在17*24的方块矩阵中，地雷数量越多，难度越大。鼠标放在方格上，单击鼠标左键开始游戏，按空格键插旗。如果插旗错误，或是点击到了地雷，则游戏失败。 1 引言 该设计的目的及意义 该设计的要求 相关技术 2 总体设计 功能设计 3 详细设计 系统界面设计 流程图 界面截图 程序描述 选择地雷数量 游戏界面 4 课程设计总结 遇到问题解决问题过程 系统存在的问题，进一步要做的工作 课程设计心得体会 5 附录（程序代码） 该设计的目的及意义 1.利用扫雷游戏巩固和Java语言程序设计这一课程的基本 知识的理解和掌握； 2.掌握Java语言程序设计中编程和程序调试的基本技能； 3.基本掌握完全面向对象程序设计的基本思路和方法； 4.利用Java语言程序设计学会基本的软件设计； 5.掌握书写程序设计说明文档的能力。 课程设计要求 1. 分析课程设计题目的思路及要求； 2. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行； 3. 设计完成的软件要便于操作和使用，有整齐、美观的使用界面； 4. 能实现简单的扫雷游戏； 相关技术 C语言课程设计参考设计题目 1、学生信息管理 （1）问题描述 学生信息包括：学号，姓名，年龄，性别，出生年月，地址，电话，E-mail等。试设计一学生信息管理系统，使之能提供以下功能： ●系统以菜单方式工作 ●学生信息录入功能（学生信息用文件保存）---输入 ●学生信息浏览功能——输出 ●查询、排序功能——算法 1、按学号查询 2、按姓名查询 ●学生信息的删除与修改（可选项） （2）功能要求 ●界面简单明了； ●有一定的容错能力，比如输入的成绩不在0～100之间，就提示不合法，要求重新 输入； ●最好用链表的方式实现。 （3）算法分析 首先，一个学生包括这么多的属性，应该考虑定义一个结构，其次，我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储，还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储，当然可以，但是我们知道，假如我们定义一个数组的话，我们首先必须知道学生人数大概是多少，以便我们确定数组的大小，但是题目中没有给出，而且题目要求中有大量的删除、插入操作，所以用链表的方式比较方便。 对于菜单的实现，其实也比较简单，首先我们用printf语句把程序的功能列出来，然后等待用户输入而执行不同的函数，执行完了一个功能后又回到菜单。文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。 2、学生综合测评系统 每个学生的信息为：学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%，10%，10%，20%。 A、学生信息处理 (1) 输入学生信息、学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话，按学号以小到大的顺序存入文件中。 提示：学生信息可先输入到数组中，排序后可写到文件中。 (2) 插入（修改）同学信息： 提示：先输入将插入的同学信息，然后再打开源文件并建立新文件，把源文件和输入的信息合并到新文件中（保持按学号有序）若存在该同学则将新记录内容替换源内容， (3) 删除同学信息： 提示：输入将删除同学号，读出该同学信息，要求对此进行确认，以决定是否删除将删 西安科技大学 软件工程课程设计报告 题目：扫雷游戏开发 班级：计科0901班 学号： xxxxxxxxxxxx 姓名： xxxxxxx 电话：xxxxxxxxxxxxx 2012年7月 目录 1 绪论 (3) 1.1 选题目的及意义 (3) 1.2 系统概述 (3) 2 可行性研究报告 (4) 3 需求规格说明书 (5) 4 总体设计说明书 (6) 5详细设计说明书 (7) 6 系统实现 (16) 6.1 开发环境 (16) 6.2 关键技术 (16) 6.3 运行结果 (16) 7测试分析报告 (17) 8心得体会 (19) 参考文献 1.绪论 1.1选题目的及意义 随着现在生活节奏的加快，人们在工作学习之余需要一个轻松娱乐的放松环境。因此我编写此软件的目的，一方面作为初学者来了解java环境下的小程序开发，另一方面使用户能在娱乐休闲的同时拓展思维能力。扫雷是单人计算机游戏。游戏的用户界面由小方格组成的战场构成。当游戏开始时，计算机将固定的地雷数随机的放到战场的方格。此游戏还允许玩家指定战场中的地雷数。 参考Windows 操作系统提供的扫雷游戏，改进扫雷游戏程序，增加以下功能：在主界面中添加一个菜单栏，菜单栏中包括游戏和帮助两个菜单，其中游戏菜单中设置初级、中级、高级、自定义、声音、扫雷英雄榜这几个菜单项，帮助菜单中设置游戏规则和制作人员两个菜单项。 背景说明： a.软件名称：扫雷 b.用户：所有扫雷游戏爱好者 1.2 系统概述 1.2.1扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下： (1) 扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”。 (2) 选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这时用户使用鼠标左键单击‘“开始”便启动计时器。 (3) 用户要揭开某个方块，可左键单击它。若所揭方块下有雷，用户便输了这一局，若所揭方块下无雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。 (4) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (5)当用户点中雷时，将有“你输了”的提示出现，胜利时，将有“你赢了”的提示出现。 1.2.2 需实现的主要功能 用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数； 具有计时功能，即显示用户完成移动盘子所花费的时间。 VB课程设计报告 -------扫雷游戏马学清1008260132 指导老师：张小兵 一、题目介绍 在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用Turbo C编写了与它功能相仿的扫雷游戏，寓学于乐。 程序功能 二、程序功能 程序的功能是随机生成地雷数，通过鼠标操作玩游戏，不接受键盘，按任意键结束程序。单击屏幕上的“开始”按钮可以重新开始游戏。所有地雷标出后胜利，当鼠标左键单击到地雷时失败。 三、程序设计目的 1．培养综合运用所学知识独立完成课题的能力。 2．更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 3．提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。 4．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 5．培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 四、游戏规则 设计10×10格区域，单击鼠标后，在此格中显示的数字，则表示它周围就有几个空格内含有的地雷数，周围没有地雷的显示空白，则不能再单击了。如果是地雷，则游戏结束。如果判断是地雷，可以单击鼠标右键标出，显示红色，要取消红旗标志则再单击鼠标右键，当所有地雷都标出，每个空格都处理过，那么游戏就胜利结束。 五、程序源代码 '级别 Private Sub Form_Load() '默认初级 dengji = 1 Call nandu(dengji) Java课程设计报告 姓名 号学 系院 级班 业专 1．设计内容及要求 1.1 扫雷游戏的基本要求 Windows 2000/XP系统提供的扫雷游戏是一个很有趣的游戏。本章的课程设计使用Java语言编写一个与其类似的扫雷游戏。具体要求如下： (1) 扫雷游戏分为初级、中级和高级三个级别，扫雷英雄榜存储每个级别的最好成绩，即挖出全部的地雷且用时最少者。单击游戏菜单可以选择“初级”、“中级”和“高级”或“查看英雄版”。 (2) 选择级别后将出现相应级别的扫雷区域，这是用户使用鼠标左键单击雷区中任何一个方块便启动计时器。 (3) 用户要揭开某个方块，可单击它。若所揭方块下有泪，用户便输了这一局，若所揭方块下五雷，则显示一个数字，该数字代表方块的周围的8个方块中共有多少颗雷。． (4) 如果用户认为某个方块下埋着雷，单击右键可以在方块上标识一个用户认为 是雷的图标，即给出一个扫雷标记。用户每标记出一个扫雷标记(无论用户的标记是否正确)，程序将显示的剩余雷数减少一个。 (5) 扫雷胜利后(用时最少者)，程序弹出保存成绩的对话框。 (6)用户可以选择标记疑问的方块，用可以勾选游戏菜单下的标记（或者用快捷键alt+G 然后M）即可，此时双击右键并可出现“?”标记。另有颜色选项，当用户勾选此项时，游戏将以最低图像像素来显示。 (7)如果用户需要即使提示声，并可选中声音选项，此时将听到计时的卡塔声。当用户点中雷时，将有爆炸声产生，胜利时，将有凯旋的旋律播放，此时企鹅出现欢悦表情。 1.2 需实现的主要功能 (1)用户可以自定义级别并且可以任意输入雷数； (2)具有计时功能，即显示用户完成移动盘子所花费的时间； (3)用户可以选择是否有音效； (4)自动保存扫雷英雄榜； 2．需求分析 2.1 扫雷棋盘的布局设计 系统的整体布局为：CardLayout布局, 采用了菜单、按钮、面板…等组件，菜单主要包括开始，选择级别，标记，扫雷英雄榜，退出，按钮的功能是重新开始新的游戏。 2.2 雷区的设计 MineArea类是javax.swing包中Jpanel容器的子类，实现了ActionListener 和MouseListener接口，所创建的对象：mineArea是MineGame类中最重要的成员之一，作为一个容器添加到MineGame窗口的中心。标明MineArea类的主要成 图2-1 MineArea类的UML图 课 程 设 计 扫雷游戏程序设计 2013 年 11 月 5 日 设计题目 学 号专业班级 学生姓名 指导教师 合肥工业大学课程设计任务书 一. 设计任务 （1）鼠标左击排雷，右击插小旗，打问号； （2）方格里面的数字表示方格周围的雷数； （3）能够显示未标记雷数和游戏用时； （4）雷区上面的小脸可以变化，显示微笑，惊讶，痛苦，胜利。在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏； （5）可进行游戏难度的设定：包括预定义的难度级别（雷区行数，列数和雷数），和自行定义雷区行数，列数和雷数的功能； （6）排行榜功能，扫雷成功时候，根据游戏用时更新排行榜。 二. 具体设计 （一）、设计思路 扫雷游戏是很经典也很有趣的一款游戏，这次的游戏程序设计要求设计出功能与原游戏相近的一款游戏，首先定义变量和类要画出游戏方格以及位图，设计游戏等级，等级越高方格越多雷数也越多；然后设置随机布雷以保证每次重新开始游戏都有不同的雷区地图；另外定义鼠标左击扫雷，左击标记周围埋雷情况，右击奇数次排雷偶数次取消上次排雷，以及扫雷第一次左击不能扫到雷。 （二）、设计表示： 1、鼠标左击排雷，右击插小旗，打问号； 2、方格里面的数字表示方格周围的雷数； 3、能够显示未标记雷数和游戏用时； 4、雷区上面的小脸可以变化，显示微笑，惊讶，痛苦，胜利。在任何情况下单击小脸可以重新开始游戏； 5、可进行游戏难度的设定：包括预定义的难度级别（雷区行数，列数和雷数）； 6、任何时候开始游戏第一次点击不会扫到雷。 由于时间等原因未完成功能： 排行榜和自行定义雷区行数，列数和雷数功能。 （四）、详细设计 1、添加位图 前十二幅是在雷区的，后四幅是按钮。为了便于加载，必须各自保证其连续性。 分别表示游戏进行的状态、结果胜利或触雷。 计算机图形学课程设计——扫雷游戏程序设计 《计算机图形学》课程设计报告 VC++扫雷游戏的程序设计 专业班级： 小组成员： 指导老师： 日期：2012年12月24日 1、需求分析 本课程设计实现类似于Windows XP操作系统自带的扫雷游戏。该设计以V isual C++ 6.0为开发环境， Windows 7/XP为程序运行平台。在程序设计中，把整个雷区看成一个二维数组，把雷方块定义为具有所在雷区二维数组的行和列、当前状态、方块属性、历史状态的结构体，采用了MFC机制解决问题的方法。整个游戏程序包括了布雷、扫雷过程和结果三个阶段，在处理鼠标响应事件中伴随着GDI绘图。程序通过调试运行，实现简单的设计目标，满足扫雷游戏初学者的需要。 通过本课程设计，以便更好的巩固计算机图形学相关知识，掌握课程设计基本的方法和技巧，同时增加同学之间的团队合作精神以及培养分析问题、解决问题的能力。 2.总体设计 2.1 功能概述 扫雷游戏的游戏界面如图1所示。在这个界面中，由众多面积均等的小方块所组成的区域称之为雷区，雷区的大小由用户设置的游戏等级决定。 图1 游戏开始时，系统会在雷区中随机布下若干个地雷。安放地雷的小方块称之为雷方块，其他的称之为非雷方块。部署完毕后，系统会在其他非雷方块中填充一些数字。某一个具体数字表示与其紧邻的8个方块 中有多少雷方块。玩家可以根据这些信息去判断是否可以鼠标点击方块， 并把认为是地雷的方块打上标识。当玩家将所有地雷找出后，其余的非雷方块区域都已打开，此时游戏结束。在游戏过程中，一旦错误地打开了雷方块则立即失败，游戏结束。 游戏规则总结： ●开始：按左键开始游戏，按按钮或菜单重新开始。 ●左键：按下时，是雷则结束，非雷则显示数字。 ●数字：代表此数字周围一圈八格中雷的个数。 ●右键：奇次按下表示雷，偶数按下表示对上次的否定。 ●结束：左键按到雷结束，找出全部雷结束。 在游戏开始后，雷区上方有两个计数器。右边的计数器显示用户扫 C语言扫雷源代码 #include int roundnum;/*统计格子周围有多少雷*/ int flag;/*右键按下显示红旗的标志,0没有红旗标志,1有红旗标志*/ }Mine[10][10]; int gameAGAIN=0;/*是否重来的变量*/ int gamePLAY=0;/*是否是第一次玩游戏的标志*/ int mineNUM;/*统计处理过的格子数*/ char randmineNUM[3];/*显示数字的字符串*/ int Keystate; int MouseExist; int MouseButton; int MouseX; int MouseY; int up[16][16],down[16][16],mouse_draw[16][16 ],pixel_save[16][16]; void MouseMath()/*计算鼠标的样子*/ {int i,j,jj,k; Har bi n I nst i t ut e of Technol ogy 课程设计报告 课程名称： 数据结构与算法课程设计 设计题目： 扫雷 院 系 计算机科学与技术学院 班 级 ： 10503104 设计者： 陆亮 学 号: 1050310404 指导教师： 晓燕 设计时间： 2007-8-27 至U 2007-9-8 工业大学 工业大学课程设计任务书 姓名：陆亮院（系）：计算机科学与技术学院 专业：计算机科学与技术班号：1050310404 任务起至日期：2007年8月27日至2007年9月9日 课程设计题目：扫雷游戏 课程设计要求： ①能够给出游戏结果（输、赢、剩余的雷数、用掉的时间按妙计）。 ②游戏界面最好图形化，否则一定要清楚的字符界面。 设计任务总述： 本题目做一个N x M的扫雷游戏，每个方格包含两种状态：关闭（closed ）和打开（opened）, 初始化时每个方格都是关闭的，一个打开的方格也会包含两种状态：一个数字（clue）和一个雷（bomk）。你可以打开（open）一个方格，如果你打开的是一个bomb,那么就失败；否则就会打开一个数字，该数字是位于[0，8]的一个整数，该数字表示其所有邻居方格（neighboring squares ）所包含的雷数，应用该信息可以帮助你扫雷。 工作计划及安排： 8月27日-8月30日：学习VC++6.0的MFC编程，以及扫雷所需设计的算法; 8月31日-9月5日：实现扫雷的基本框架； 9月6日-9月9日：优化功能； 系统总任务描述： 本题目做一个Nx M的扫雷游戏，每个方格包含两种状态：关闭（closed ）和打开（ope ned）, 初始化时每个方格都是关闭的，一个打开的方格也会包含两种状态：一个数字（clue ）和 一个雷（bomb）。你可以打开（open）一个方格，如果你打开的是一个bomb,那么就失败； 否则就会打开一个数字，该数字是位于[0，8]的一个整数，该数字表示其所有邻居方格 （n eighbori ng squares ）所包含的雷数，应用该信息可以帮助你扫雷。 已完成工作描述： 1. 所需的算法都已经设计完毕，包括展拓空白区域，判胜，获得周围雷数，以及随机布雷 2. 翻阅了大量有关的书籍，初步学习了VC++6 《C++语言程序设计》课程设计-扫雷 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 辽宁工业大学 《C++语言程序设计》课程设计（论文）题目：扫雷 院（系）：软件学院 专业班级：软件工程111班 学号： 学生姓名： 指导教师：翟宝峰 教师职称：副教授 起止时间：2011.12.12-2011.12.25 课程设计（论文）任务及评语 院（系）：软件学院教研室：软件教研室 学号学生姓名专业班级软件工程166班 课程设计 （论文） 题目 扫雷 课程设计（论文）任务程序设计的任务与要求： （1）.掌握面向对象程序设计语言C++的基本语法 （2）.掌握C++面向对象设计的思想 （3）.掌握VC++6.0与DEV C++ 开发工具的使用 (4）. 运用标准C++规范设计应用程序 设计过程中，要严格遵守设计的时间安排，听从指导教师的指导。正确地完成上述内容，规范完整地撰写出设计报告。 指 导 教 师 评 语 及 成 绩 成绩：指导教师签字： 年月日 目录 第1章课程设计目的与要求 (1) 1.1 设计目的 (1) 1.2实验环境 (1) 1.3预备知识 (1) 1.4设计要求 (1) 第2章课程设计内容 (2) 2.1 课题描述 (2) 2.2 系统设计 (2) 2.2.1功能分析 (2) 2.2.2面向对象设计 (3) 2.2.2类成员描述 (5) 2.3程序实现 (9) 2.3.1源码分析 (9) 2.3.2运行结果 (13) 第3章课程设计总结 (14) 参考文献 (15) 《WINDOWS程序设计》 课程设计报告 题目：扫雷游戏设计 专业： 班级： 姓名： 指导教师： 成绩： 学院 二〇一六年十一月十五日 目录 1.设计目的及意义 (3) 2.游戏基本操作内容 (3) 2.1 游戏玩法 (3) 2.2 游戏的基本操作 (4) 2.3 扫雷的设计原理 (4) 2.4总体游戏过程分析 (5) 3.游戏设计过程 (6) 3.1基本设计类及流程图 (6) 3.2 设计过程 (7) 4.设计结果及分析 (24) 4.1结果 (24) 4.2问题: (25) 5.心得体会: (25) 6.参考文献 (26) 1.设计目的及意义 在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows 操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用C-free编写了与它功能相仿的挖地雷游戏，寓学于乐。 即：设计一个功能与Windows中的挖雷游戏相同的小游戏。 1.培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 2.试学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。3．提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。4．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 5．培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 2.游戏基本操作内容 2.1 游戏玩法： 游戏区包括雷区、地雷计数器（位于左上角，记录剩余地雷数）和计时器（位于右上角，记录游戏时间），确定大小的矩形雷区中随机布置一定数量的地雷(初级为9*9个方块10个雷，中级为16*16个方块40个雷，高级为16*30个方块99个雷，自定义级别可以自己设定雷区大小和雷数，但是雷区大小不能超过 24*30)，玩家需要尽快找出雷区中的所有不是地雷的方块，而不许踩到地雷。2.2 游戏的基本操作: #include fclose(fp) ; } void file_out() { FILE *fp; if( (fp=fopen("D:\\最佳时间.txt","w"))==NULL) { printf("文件打开失败"); exit(0); } fputs(second[1],fp); fclose(fp); } void init_mine()//初始化 { int count,x,y; srand((unsigned)time(NULL)); for(count=0;count 中南大学 程序设计基础实践报告 题目设计一个和window系统类似的小游戏【挖地雷】学生姓名张兰兰 学院信息科学与工程学院 专业班级物联网工程1301班 完成时间 2014.1 目录 1.课程设计内容 (3) 2.课程设计目的 (3) 3.背景知识 (3) 4.工具/准备工作 (5) 5.设计步骤、方法 (5) 5.1. 步骤1：步骤名称(二级标题) ....................................................... 错误！未定义书签。 5.1.1. 步骤1.1：步骤名称(三级标题) (5) 5.2. 步骤2：步骤名称.......................................................................... 错误！未定义书签。 5.3. 步骤n：步骤名称.......................................................................... 错误！未定义书签。 6.设计结果及分析 (5) 7.设计结论 (15) 8.问题及心得体会 (16) 9.对本设计过程及方法、手段的改进建议 (17) 10.参考文献 (17) 报告名称 1. 课程设计内容 在计算机逐步渗入社会生活各个层面的今天，计算机已经成为人们日常生活的一分，越来越多的人使用计算机办公、娱乐等等。 扫雷游戏是Windows操作系统自带的一款小游戏，在过去的几年里，Windows 操作系统历经数次换代更新，变得越来越庞大、复杂，功能也越来越强大，但是这款小游戏依然保持原来的容貌，可见这款小游戏受到越来越多人的喜爱。我利用C-free编写了与它功能相仿的挖地雷游戏，寓学于乐。 即：设计一个功能与Windows中的挖雷游戏相同的小游戏。 2. 课程设计目的 1．培养学生综合运用所学知识独立完成课题的能力。 2．试学生更深入地理解和掌握该课程中的有关基本概念，程序设计思想和方法。 3．提高对工作认真负责、一丝不苟，对同学团结友爱，协作攻关的基本素质。 4．培养勇于探索、严谨推理、实事求是、有错必改，用实践来检验理论，全方位考虑问题等科学技术人员应具有的素质。 5．培养从资料文献、科学实验中获得知识的能力，提高从别人经验中找到解决问题的新途径的悟性，初步培养工程意识和创新能力。 6．对掌握知识的深度、运用理论去处理问题的能力、实验能力、课程设计能力、书面及口头表达能力进行考核 3. 背景知识 游戏玩法：以windows XP自带扫雷winmine.exe为例 游戏区包括雷区、地雷计数器（位于左上角，记录剩余地雷数）和计时器（位于右上角，记录游戏时间），确定大小的矩形雷区中随机布置一定数量的地雷(初级为9*9个方块10个雷，中级为16*16个方块40个雷，高级为16*30个方块99个雷，扫雷的课程设计报告
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