新纲要云南省实验教材《信息技术》教案

第一单元信息与信息技术 0

第一课信息及其特征 0

第二课信息技术与我们的生活 (3)

第二单元制作电子报刊 (4)

第一课简单的版式规划 (4)

第二课图文混排 (5)

第三课分栏设置 (7)

第四课文本框和自选图形的使用 (8)

第五课表格的使用 (10)

第六课整体修饰 (13)

第三单元数据统计与分析 (13)

第一课初识数据统计....................................................................错误！未定义书签。

第二课统计数据.............................................................................错误！未定义书签。

第三课数据的排序与筛选 (17)

第四课制作图表呈现关系..........................................................错误！未定义书签。

第五课综合活动.............................................................................错误！未定义书签。

第一单元信息与信息技术

第一课信息及其特征

一、教学目标

知识与技能：

1、能够列举学习与生活中的各种信息。

2、能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性。

过程与方法：

1、能采用直接观察法获取信息。

2、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。

3、能初步掌握在活动中开展小组合作的方法。

情感态度与价值观：

能感受信息的各种特征，体验信息和信息技术在日常生活中的作用，激发学习和使用信息技术的兴趣和意识。

二、教学重点、难点

1、信息与人类社会到底是什么关系？

2、信息的基本特征有哪些？

三、教学时间

一课时

四、教学过程

1．情景模拟，激情导入

教师活动：

用PPT显示“某海军陆战队在原始森林进行为时一个月左右的生存实验，具体要求如下：第一，每个队员除了身上穿的衣服外，随身只能带三件物品，每件物品不能超过二公斤；第二，队员都是由飞机空降到半径为1000公里原始森林的中心地带，要求在一个月时间内从森林里走出来。问题：队员带哪三件物品合适？请三名同学自由组合成探究小组，在2分钟内给出一个可能的答案。”

学生活动：

以小组为单位进行了激烈的讨论。

教师活动：

对学生的问答进行分析、归纳，最后得出一个较为理想的答案：钢刀、火石、指南针。

经过讨论分析后，学生初步得出人类在世界上生存与发展要获取物质、能量、信息三大要素。

2．“感觉剥夺实验”。

教师活动：

用PPT显示感觉剥夺实验的前部分“在保证了物质与能量的同时，缺乏信息将会怎样”由学生猜测实验结果。学生活动：

猜测感觉剥夺实验结果。

教师活动：

由感觉剥夺实验与原始森林生存实验，给出结论：信息是人类生存的基本条件与基本需求。

3．通过启发学生讲解学习与生活中接触的信息案例，避开信息定义的漩涡。

教师从大家可以在家里看到雅典奥运会现场导入信息的普遍性，然后把信息案例分为学校组、医院组、交通组、天气组、表情与心理组、环境卫生与家庭文化组等6组，要求学生参加其中一个小组，进行信息案例的总结归纳，并由小组发言，充分进行信息共享。教师最后归纳总结：信息无时不在，无处不有。

4．从信息经典案例中学习信息的一般特征。

按照认知规律，信息的特征按照价值性、价值的相对性、时效性、共享性、载体的依附性、可伪性的顺序进行教学。

教师活动：

用PPT显示“朝鲜战争与兰德咨询公司故事。朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。问题：那7个字是什么？”

学生活动：

三个学生进行回答。

教师活动：

给出答案：“中国将出兵朝鲜”。由此故事引出信息的价值性。

教师活动：

PPT显示“电影《烈火中永生》中的一段情节。许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许马上意识到郑

是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林意识不快，但接收决定，莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。提问：为什么同样的信息，三个人利用的程度不一样，结局也不一样？”

学生活动：

充分讨论，分别回答。

教师活动：

信息只有被利用才有价值，同一个信息，不同的使用者由于其自身素质、修养、能力以及所处的环境不同，会得到不同的使用效果。推导出信息价值的相对性。

通过信息的价值性及其相对性教学激发学生对信息技术强烈的学习兴趣。

教师活动：

PPT显示《厦门晚报》2000-07-26报道，肖先生说，昨天上午8点多，他拨通信息台9816893168，键入准考证号和考生号后，听到的提示音是：要查考生成绩请按1，要查录取分数线请按2。肖先生查出厦门一中毕业的女儿文科成绩是603分，接着他按2键，听到文科本科录取分数线是630分。肖先生不敢相信自己的耳朵，他让女儿再来拨、听一遍，女儿听后，泣不成声。肖先生觉得信息台声音不够清楚，且不相信有这么高的分数线，便让女儿向同学打听。其中一同学也拨了两次信息台，反馈说，按信息台2键播出的是1998年的录取分数线。肖先生再拨了几次，才听清播出的确是1998年的信息，但他手头一本高招办出版的书中，清楚地写明1998年文科本科录取分数线是600分！也就是说，这是一条错误的过时信息！”。要求学生小组根据此案例再举一个发生在身边的因为使用了过时信息而导致事情失败或者带来一定损失的案例。

学生很快讲解了很多生活、学习中的案例，如“根据书面通知去参加一个活动，结果空等一小时，因为活动临时变更地点，而最新的电话通知因没带手机而没有接到”、“父亲去某城市开车迷路，因为使用了旧地图”等等。此案例不仅让学生对信息的时效性特征有一个很深刻的理解，并且培养了学生科学评价信息的态度，同时为后续章节《信息获取的一般过程》的第四环节“评价信息”打好基础。

学生活动：

根据课本图1-1快速获取校运会信息，分别有三人回答问题。然后回答教师问题。

教师活动：

总结信息的时效性。

教师活动：

通过投影演示。把朝鲜战争与兰德咨询公司故事的文件分别复制到磁盘、U盘、移动硬盘，将不同目的盘发给不同的学生。

学生活动：

三个学生分别打开文件，发现朝鲜战争与兰德咨询公司故事的内容一样，这点跟一个苹果让三个人吃的结果完全不一样，并延伸出肖伯纳的“苹果与思想论”。

教师活动：

总结信息的共享性，并说明美国信息产业占国民经济的40%，就因为信息技术产品投入少、产出多、效益高，而这一切都离不开信息与物质、能量不同的特性――共享性。

教师活动：

通过视频展示台展示事先通过A4纸打印出来的朝鲜战争与兰德咨询公司的故事，再结合刚才讲解信息的共享性时三个学生分别使用磁盘、U盘、移动硬盘承载信息，充分说明信息的载体依附性。并且总结：信息是有价值的，并且具有时效性，但是任何信息不可能独立存在，必须依附于一定的载体。

5．拓展训练：

教师用投影显示诸葛亮“空城计”，请学生思考信息还具有什么特征？

学生活动：

小组探究，回答问题。

教师活动：

点评答案，提出信息的可伪性特征。

五、总结归纳，布置作业。

1、练习4；

2、查阅相应资料，请尝试理解信息的一到两种定义；

3、请查阅资料，举例说明信息的价值性、价值的相对性、时效性、可伪性特征。

六、教学反思

第二课信息技术与我们的生活

一、教学目标：

知识与技能：

1、认识信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。

2、认识信息技术引发的新矛盾和新问题。

3、认识技术的两面性，形成对待技术的正确方法。

过程与方法：

探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的影响。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素。养成健康使用信息技术的习惯。情感态度价值观：

1、体验信息技术给学习和生活带来的变化。

2、体验信息技术给社会发展带来的影响。

3、能够用辩证的态度对待信息技术。

二、教学重点与难点

重点：信息技术对我们生活的影响（有利的）；

难点：学生通过讨论体验信息技术对我们的生活的有利影响。

三、教学时间

一课时

四、教学过程：

1、激趣导入，观看神州七号发射升空，体验使用到的技术：

倒计时结束前，导流槽已注满水，以减少火箭火焰对发射架的损害。在倒计时归零后，点火口令发出，火箭尾喷口喷出的燃料被点燃，火箭缓缓离开发射架。

火箭起飞后，在控制系统的作用下，火箭将完成程序转弯，由垂直飞行转为向东南方飞行。随着火箭的高度越来越高，可以抛掉已经用完燃料的箭体以减轻重量。四个捆绑式助推火箭最先被抛掉。然后第一级火箭发动关机，失去动力的火箭在惯性作用下继续上升，紧接着第二级火箭开机，火箭重新加速冲向太空。在这期间，火箭飞行轨迹下方的各个测控站都密切监视着火箭的运行轨迹，并与理论轨迹相比对。如有偏离，则将向火箭发出指令，做出姿态修正。

当火箭到达入轨点时，飞船与第二级火箭分离。飞船进入轨道。从这以后，发射场系统的工作就结束了，后续的工作交由测控通信系统和地面指挥控制中心来完成。

2、什么是信息技术？

学生分组讨论、总结，导出信息技术的含义；

分析神七发射升空整个过程中如果应用信息技术的，得出：信息技术就是“获取、加工、存储、传递、利用信息的技术”；

3、信息技术的发展（游戏）

请一位同学上来，给他一张纸条写着“你吃饭了吗？”请他先用肢体语言表达，在用语言表达（第一次信息技术革命），在用文字表达（第二次信息技术革命），最后把复印好的纸条信息给所有学生（第三次信息技术革命），请学生分析各种表达方式的的利弊，导出信息技术的前3次革命；

播放多媒体教学课件认识第四次和第五次信息技术革命；最后提出信息技术还将继续发展并导出下一话题——信息技术对我们生活的影响；

4、请学生分组讨论信息技术对我们生活的影响（有利的）

根据学生汇报情况总结出：远程教育；电子商务；远程医疗；交通便捷；虚拟现实技术等。

5、拓展延伸，调查信息技术对社会的作用。

技术永远是一把双刃剑，在让人类获得利益的同时，也会给人类带来新问题，信息技术了不例外。因特网是一个完全开放的环境，任何团体和个人都可以通过因特网传送和获取信息。但是这种开放的特征也面临者病毒、黑客、网络陷阱等安全问题。

请问同学们你们的计算机是否曾感染过病毒？是否造成了损失？又是如何解决的？

学生：……。

除了“开放”与“安全”这对矛盾外，还有“共享”与“尊重”“自由”与“规则”“虚拟”与“现实”等矛盾，请同学们发表自己对这些矛盾的看法。

学生：……。

通过交流，同学们相互分析存在的不安全、不符合网络道德规范或礼仪、不利于心理和生理健康的行为或习惯。

学生：……。

五、总结归纳，布置作业，

完成课后“练习与技能”

六、教学反思：

第二单元制作电子报刊

第一课简单的版式规划

一、教学目标

1、了解电子报的基本组成要素；

2、让学生初步具备根据主题需要构思和设计版式，恰当地呈现信息、表达主题，并对作品的设计过程进行评价；

3、学会使用Word软件进行简单的版式规划；

4、培养学生的审美能力和创新意识，提高学生的语言表达能力。

二、教学重难点

重点：电子报的组成要素及版式规划。

难点：用Word文字处理软件来规划版面。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

五、总结归纳，布置作业，

完成课后“练习与技能”

六、教学反思：

第二课图文混排

一、教学目标

知识目标：

1、掌握处理图形对象的方法和技巧；

2、了解各种环绕方式的版面效果；

3、能够实现图文混排，编排出图文并茂的文档。

能力目标：

1、学生通过观看、模仿演示教学过程，可以培养学生获取知识、应用知识的能力。

2、学生通过自由练习和模仿练习，可以培养学生自主学习、协同合作学习、创新学习的能力。

情感目标：

通过学生自由练习中优秀作品的展示，以激发学生的上进心，发扬严谨求实的科学态度和探索精神，提高学生在未来信息技术社会中的竞争能力，具备良好的信息素养。

二、教学重难点：

1、重点：图片的插入和编辑，建立和编辑文本框

2、难点：图形与文字的位置关系，文本框的灵活使用

三、教学时间

一课时四、教学过程

五、总结归纳，布置作业，

完成课后“练习与技能”

第三课分栏设置

一、教学目标

知识与技能

1、学习页面设置和分栏的方法。

2、掌握图文混排的技巧，提高综合运用知识的能力。

过程与方法

1、学生在学习过程中增强创新意思和创新精神。

2、在创作过程中提高学生的审美能力。

情感、态度、价值观

尝试利用信息技术，富有创作性地解决日常生活和学习中的具体问题。

二、教学重点与难点

重点：学会页面设置、分栏的方法。

难点：综合运用各种修饰方法，实现图文混排，美化版面。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

1、导入

师（展示作品）：目前奥运圣火正在世界各地进行传递，在传递过程中，国外的华人表现出了极大的爱国热情，留下了很多感人的场面和动人的故事。老师这里有一些word作品和大家一起来分享这份骄傲。请大家仔细观察，老师的这些作品有什么特点？

学生观察后进行汇报：有图片，艺术字，有自选图形，文字进行了修饰，页面是横向的，文字被分成了两块（分栏）。

师：你想了解哪些特点的制作方法？

生：版面是横向的，分栏的方法。

【设计意图】

通过作品欣赏、分析让学生复习美化文章的各种方法，并引导学生发现本课的知识点，而且在作品中结合实事，在教学中结合爱国主义教育。

2、新授

A、页面设置

教师演示具体的操作方法：文件→页面设置→页边距→方向→横向

师：在页面设置对话框中有页边距、纸张、版式、文档网格等选项卡，在页边距这个选项卡中，除了方向可以设置外，还可以设置页边距。

学生在提供的素材中进行页面设置，要求：

（1）、将纸张方向设置为横向。

（2）、尝试将页边距设置为上、下、左、右都是2厘米。

学生汇报设置页边距后页面的变化情况，总结页边距的设置作用。

【设计意图】

本环节采用教师演示，学生模仿的教学方法，学生通过模仿教师的操作，掌握页面方向的设置。而且在此环节中还拓展了页边距的设置，让学生自主探索了解该功能的作用，提高学生自主学习能力和分析总结能力。

B、分栏

师：为了能够让不同的文章看起来更加清晰，分明，我们可以将页面进行分栏设置。

学生带着问题自学分栏设置，自学过程中可以查阅课本P45－46页内容，以小组为单位探究“分栏”对话框中其他选项的作用。

问题：

1、如何对页面进行分栏设置？（格式→分栏）

2、我们只能把页面分成两栏吗？

3、每一栏的大小都一样吗？

【设计意图】

本环节让学生通过自学掌握知识点。学生带着分栏过程中需要注意的问题进行自学，在解决了这些问题之后，学生应该可以基本掌握分栏的设置。

C、美化版面

师：我们已经学过了很多种美化版面的方法，也欣赏了一些版面设置很精彩的作品，你觉得在美化版面是应该注意些什么呢？

学生分小组讨论，汇报讨论结果。

师总结：

1、即不能用文章或图片将整个页面占满，版面清晰很重要

2、排放文字或图片的区域不能留出较大的空白区域，否则会给人有一种未完成的感觉。

3、图片排放时，应考虑对称性，使得整个版面在视觉上有平衡感。

4、色彩明朗，要注意不同颜色间的搭配与协调。

5、版面醒目，主题明确，远看成块，近观成行。

【设计意图】

学生通过观察优秀作品，分析、总结出美化版面时的要点。

D、综合练习

学生根据教师提供的素材文件，运用所学知识，结合各种美化方法，制作出一篇图文并茂的文档，并完成版面的设置、美化。

师不断巡回指导，了解学生的学习情况，帮助、鼓励学生解决问题，引导学生完成学习任务。

E、作品展示

展示学生的作品，学生汇报制作的心得体会，其他学生评论作品，提出改进意见。

【设计意图】

学生利用已经掌握的基本概念和操作美化文章版面，学以致用。

3、小结

今天你有什么收获

五、总结归纳，布置作业，

完成课后“练习与技能”

六、教学反思：

第四课文本框和自选图形的使用

一、教学目标

知识目标

掌握在WORD中几何图形的画法，颜色变化及修饰。

能力目标

1、培养学生自主学习的能力与动手能力。

2、培养学生的思维能力与审美能力。

情感目标

创设成功阶梯，激发学生求知欲，增强自信心。

二、教学重难点

重点是：几何图形的画法与上色。

难点是：图形的修饰。

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

1、激发兴趣、导入新课：

为了激发学生的学习兴趣，尽快切入正题，在新课导入阶段，我选用了最简单、最直观的一种方式，即让学生欣赏一篇带有边框、艺术字、自选图形的精美文档，引导学生观察文档中有几个对象，如果让同学们来做，需要老师什么帮助？要不要老师提供什么素材？从而激发学生的学习欲望，为新课的讲授打下良好的心理基础。

2、新课讲授：

本节课内容简洁明了，主要分两部分，一是插入文本框的方法，二是插入自选图形的方法。

根据学生的回答，如果说自己能做的，那就让他尝试做，当然也会有学生碰壁的，这时由一个会操作的学生来演示并阐述过程。

要是学生不会做，需要帮助，从而引出文本框、自选图形的概念。

首先讲述文本框的画法，教师对照书本第67页先示范一篇，动作稍慢，给学生留心观察的时间。

由于信息技术学科的操作性很强，讲完一个知识点后，要及时做相应的练习，以巩固所学的内容。

让学生回忆刚才的步骤，自己操作，教师巡视。

如发现有多数学生在选中边框的情况下插入文本框的，大家讨论来纠错。

学生继续操作。

对照范例和学生刚才的作品，只有一个光秃秃的文本框，显得不太美观，于是教师示范对文本框进行修饰，如学生来讲述，奖给卡片。

剩下一条黄色彩带，有没有同学知道从哪儿找？老师给大家一个提示，接下来同学们自己完成，可以小组讨论，也可以向老师求助。

学生操作，教师巡视。

3、学生练习

巩固课堂知识是教学不可缺少的过程，为了更好的完成教学目标，帮助学生掌握知识，提高操作技能，我安排了两个层次的练习（学生任选其一）

A、第一层次：学生对照书本上的练一练（71页），模仿制作。此图片包括艺术字、文本框和自选图形，此项练习的目的是巩固现学和已学过的内容。培养学生的对知识的综合应用能力和综合操作能力。

B、第二层次：我把事先做好的范例在投影仪上展示，学生可以模仿制作，也可以自由发挥，制作板报、贺卡等有个性的作品。

这项练习一是能复习以前所学的绘图工具和画图知识；二来还可以给学生一个自由发挥的空间，培养学生的实践能力和创新精神。（鼓励学生协同合作完成）

学生练习期间，教师可通过屏幕监视或巡视查看学生的操作情况，随时发现、分析问题、然后再通过不同的渠道解决问题。老师既了解学生对本节课内容的掌握情况，又进一步检查学生对理论知识的应用操作能力。

4、成果展示

大约15～20分钟后，绝大部分学生已顺利完成作品的制作，此时，利用学生的好胜心理，也为使学生完全参与到教学中来，我将一些成功的、有创意的作品通过大屏幕展示给全班同学欣赏，并要求其讲解制作过程，锻练学生的语言表达及概括总结能力，然后教师再进行简单点评，使学生感受到成功的喜悦和创作的快乐，从而激发他们的学习热情。

五、总结归纳，布置作业，

从心理学角度分析，此时是学生最疲倦的时候，为了继续保持学生的学习热情，我采取了互动式小结。在此过程中，我用多媒体一步一步展示此节所讲内容的目录，让学生回答每项操作的步骤及注意事项，最后我再加以强调补充。这种做法使学生在轻松愉快的氛围中掌握了重点难点。

最后，根据本节内容布置作业。设计制作一篇关于保护环境的文档，要求：图文并茂。

作业题充分体现了理论联系实际的真理，使抽象的理论升华到具体的实践。培养学生的环保意识和课下学习的良好习惯。

六、教学反思：

第五课表格的使用

Word中插入表格说课教案

一、教学指导思想

中学信息技术教学从最初将计算机当作学习的对象，已经转化为将计算机当作收集、整理、辨析信息的工作，我们的信息技术教学活动不单是让学生仅仅掌握一些计算机的基本操作，还应是努力让学生通过我们的教学活动养成使用计算机这个工具的能力，提高信息素养，促进其整体素质的提高，促进他们各项能力的综合发展。

本节课的教学内容：利用word自动制作规则表格和不规则表格。

本节课教学目标：

（1）知识与技能：学会在Word文档中插入规则表格和不规则表格的方法；能熟练编辑制作的表格。

（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。

（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。

二、说教材分析

Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。本节课教学内容，介绍了如何在Word文档中插入表格、编辑表格和修饰表格，在Word中是比较重要的一节，它具有一定的实际应用意义。本节课教学重点是Word表格绘制；难点是不规则表格的绘制及修饰。

三、说教法与学法：

1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，激发学生的求知欲望，继续使用“任务驱动”法。通过“任务驱动”法的使用，能逐渐来培养学生自学能力，充分发挥学生的主体作用，培养学生创新意识，提高学生们提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。

2、在教学活动过程中，注意信息技术课与其它学科知识的渗透，注重学生信息素养的培养。

3、指导学生在学习过程中使用“观察、提问、搜索、评价、综合、创新、交流、评估”模型进行学习，以培养学生科学的发现问题、分析问题和解决问题的思维习惯。

4、教学辅助工具：黑马教学软件系统，教学课件。

四、说教学过程：

（一）课前练习：键盘打字练习（5分钟）：

内容1：英文：英语课本中最近所学语句。

2：中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）。

[设计思想]：

(1)、解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味问题。

(2)、这样能与英语学科联合，提高学生英语学习水平。

(3)、有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻的收集，培养学生收集储存信息的好习惯。

（二）新授内容

1、展示制作精细美观的课程表两幅：（2分钟）

并布置为“任务”。

教师：这些课程表制作的怎么样？

学生：（好看、美丽、……）

教师：想不想自己制作一幅？

学生：（想……）

教师由此引出本节课的内容。

[设计思想]：

(1)、让学生们欣赏精美的表格，可以培养学生对美的欣赏能力和意识。

(2)、通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣和制作欲望。

(3)、这样能更好地调动学生学习的积极性。

2、word制作表格的基本概念：（2分钟）

教师：行的概念（直接讲）

列的概念（直接讲）

学生：请快速判断这张表格有几行几列（巩固前边的基本概念）[设计思想]：因为这两个概念非常的简单，直接结合一张表格讲出制作表格的两大要素行和列。

3、word规则表格的制表（8分钟）

3-1展示一张5列6行的规则表格，作如下任务布置：

（通过黑马教学系统传输展示）

①请自学课本与word制表相关联的自学内容，自学如何利用word自动制作规则表格。并写出操作方法、步骤的简单图示，然后制作刚才老师展示的5列6行规则表格。

②将制作表格过程中出现的问题记录下来，并与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

学生：看课本进行自学，同时完成“任务”；

教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。

3-2添加数据

学生：请每位同学快速制作出一张课程表，添上相关的科目。注意在此过程中学会怎样向表格种添入数据。

教师：讲评：教师根据学生操作练习的实际情况，进行知识讲评和学习行为表现讲评。

教师简评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评）

[设计思想]：

（1）、首先绘制简单的表格，然后再制作较复杂的表格，这样符合由易到难的教学规律。

（2）、以上两步是利用“任务驱动”法的主要教学过程。通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到我们相应的教育活动目的。

（3）、让学生自学还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。

（4）、同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间，更好地了解学生学习动态。

4、不规则表格绘制（8分钟）

4-1展示一张不规则表格，作如下任务布置：（通过黑马教学软件传输展示）

课程表

①请各自学课本建立不规则制表相关联的内容，自学如何利用word制作不规则表格。并将制作方法、步骤、过程以简图形式写出来，然后制作刚才老师展示的不规则表格。

②将制作表格过程中出现的问题记录下来，与其他成员交流解决，不能解决的问题提交教师。

学生：看课本进行自学，同时完成“任务”；

教师：教师在这个过程中巡视了解学生自学的情况，接受学生提出的疑难问题，辅导个别的学生。

4-2数据输入

学生：请每位同学快速制作出一张不规则表格，添上相关的科目。（注意在此过程中表头的绘制、表格的调整、文字的输入与修饰。）

教师：讲评：教师根据学生作练习的实际情况进行知识讲评和学习行为表现讲评。

反馈：他们所碰到的问题和他们解决问题的方法；

讲评：知识方面，学生自学活动方面（根据每堂课学生自学的具体情况进行讲评）

[设计思想]：

（1）、通过上面练习，学生已掌握了简单的表格制作的基本操作方法，不规则表格是在规则表格的基础上，经过适当的修改就能顺利完成。

（2）、不规则表格的建立需要的知识（合并单元格、拆分单元格、改变表格的行高或列高、绘制斜线表头等）由学生自学完成，教师适当给予指导。

5、课程表的修饰与美化：（8分钟）

教师：下面我们来制作精细美观的课程表，看谁做的更好。（要求学生随心所欲，不具一格，自由发挥，完成后上交，并进行展示）

学生：自由设计和制作……。

[设计思想]：

（1）、让学生放开，自由发挥，能有效地使学生放松，增进学习的快乐。

（2）、能营造创新环境，便于学生创新思维的发展。

（3）、这样能充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主人翁作用，提高学生学习的兴趣。

6、作品成果展示（5分钟）

教师：利用教学软件对学生作品逐个进行展示；让学生欣赏并作简评。（以赞美、找优、表扬为主）

学生：欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。

[设计思想]：

(1)、成果展示是对学生学习的评价，是教学和学习活动中重要的一环。

(2)、成果展示能增强学生的成就感，能增进学生对美的追求。

(3)、成果展示能增强学生（特别是差生）的自信心和自豪感。

(4)、通过对别人作品的欣赏，能看到别人的优点，发现自己的不足，更好地激励自己进步。

（因信息技术课教学的主要活动内容是学生的操作，是在电脑上利用教学软件来完成教学活动的，所以没有板书设计。）

7、教师课后总结：（2分钟）

根据本节课知识内容进行小节和学生的表现进行评估。总结学生学习知识的情况，学生学习行为表现情况（以鼓励表扬为主）；并对学生下一步学习提出更高要求等。

附：上课题目要求

课堂实践任务与要求：

任务1：设置文字的字体、字号、颜色、加粗、倾斜

?将标题文字设置成“华文彩云”，“三号”，颜色设置为“浅橘黄色”

?将正文第一行文字“百草园”加粗、倾斜

思考：

word中文字大小单位有几种？

字号和磅值的大小和文字的大小有何关系?

如何设置比72磅还大的字？

任务2：文字着重和特殊效果

给正文第2段中描写比较经典的排比句添加波浪下划线，在引导排比句的词语下添加着重号，将文章第二段中“烟雾”二字设置成“亦真亦幻”动态效果

思考：

观察字体对话框除了已经讲过的效果还有些什么效果?

任务3：设置文字的边框和底纹

给作者签名加入适当的边框和运用底纹技术，突出显示第二段中的动物和植物。

提示：

姓名要用“方框”，说明这是一个已故的人，底纹一定要浅。

思考：

磅值的大小与边框线粗细的关系

对话框右下角应用范围中文字和段落选项的区别？

综合实践题目要求：

实践1：把格言的作者靠右对齐。

实践2：把该段文字中的a*a改写成a2

实践3：该病句为重复冗长病句，请你把该病句中重复多余的部分用删除标记。

实践4：（1）将给出的3个词组加上边框

（2）把这三个词组添加到下面三个句子中合适的位置，然后在词组的下面加上横线，表示是

你增添的词。

实践5：（1）对“戎机”、“度”、“郭”、“著”进行注释。

要求：给文章中所要注释的文字右上方加上编号，然后在该文章下面写上该编号和字词再

加以注释。

（2）在本段文章中的一个通假字下面加上点。

拓展与实践要求：

以小组为单位给指定的文章，添加适当的修饰，要求体现文章本身的气氛和自己的审美观点

第三单元数据统计与分析

第三课数据的排序与筛选

一、教学目标：

知识目标

学会在Excel中使用数据的排序与筛选功能

能力目标

通过使用排序和筛选功能对数据进行统计

情感目标

通过学习使用排序和筛选功能，排出我国在奥运会上的金、银、铜牌以及奖牌总数的排名情况。

二、教学重难点：

1、数据的排序

2、数据的筛选

三、教学时间：

一课时

四、教学过程：

1、复习上节课的内容

2、数据的排序：

下表显示的是2000年奥运会上的10个国家或地区的比赛成绩，我如果要看出谁是金牌大赢家，谁排第二、第三…，谁是银牌大赢家，谁是第二、第三…，但是这张表不能直观地看出金、银、铜牌多少的排名顺序。这时候我们就需要用Excel的排序功能，将金牌数目最多的国家排第一，数目第二的排在第二位…依次排下去。若金牌数目相同时，就根据银牌的多少来排列顺序；若银牌数目又相同，则根据铜牌的多少来排列顺序。

操作步骤如下：

A、选取要操作的范围，这里我们选择A2单元到E12单元格区域；

B、选择“数据”菜单中的“排列”命令，弹出“排序”对话框；

C、从“主要关键字”下拉列表中选择“金”作为排序的主要关键字，并单击右侧的“递减”单选项，这将

使数据按金牌的递减顺序来排列；

D、从“次要关键字”下拉表中选择“银”作为排序的次要关键字，也就是将“银牌”作为第二考虑对象。同样，也选择“递减”单选项；

E、从“第三关键字”下拉列表中选择“铜”作为排序的第三关键字，选择“递减”单选项；

F、单击“确定”按钮，这样目的就达到了。

注意：

①、“排序”对话框中“递增”是按从小到大的顺序排列；

②、通常我们在使用排序功能时只使用主要关键字；

③、常用工具栏上“升序”和“降序”两个按钮，可以对表格数据进行快速排序。

3、数据的筛选：

筛选就是按某些条件分别选择不同的数据集合，然后再对这些符合条件的数据作进一步的分析。

如果我要看出奖牌总数大于30枚的有哪些国家，这时就需要用到筛选功能，操作步骤如下：

A、选取要操作的范围，这里我们选择A2到E12区域；

B、单击“数据”菜单，将鼠标指针移到“筛选”上，这时出现一个子菜单，选中“自动筛选”命令；

C、单击鼠标左键，进入筛选状态；

D单击奖牌总数中的下拉箭头，选择其中“自定义”条件，单击鼠标左键，会出现“自定义”对话框，在出现的对话框中选择“大于”，右边的文本框中选择或输入“30”；

E、单击“确定”按钮。

注意：

筛选的条件有三种：

①、固定条件，即该列中的所有数据；

②、“前10个”条件；

③、“自定义”条件。

4、练习：

制作出课后的练习题上“计算机兴趣活动小组比赛成绩表”，将总分进行排序并筛选出基础知识大于70分以上的数据。

5、小结：

通过使用Excel中排序和筛选功能，让我们能更加自如控制数据

2019年云南省教师招聘考试小学信息技术练习题答案解析一

一、选择题：(云众教育祝大家学习愉快） 1.《小马过河》的故事主要体现了信息的基本特征是A。 A.可传递性 B.时效性 C.依附性 D.其他性 2.常用的局域网网络拓扑结构有C。 ①星型结构②环形结构③总线型结构④分布式结构 A.②③④ B.①③④ C. ①②③ D.以上都是 3.多媒体信息不包括(B) A.图像 B.光盘 C.声音 D.文字 4.在Windows中，剪贴板实际上是(A) A.内存的一个领域 B.链接存的一个区域 C.硬盘的一个区域 D.软件的一个区域 5.下列C代表教育组织的域名。 A.Int B. Net

D. Com 6.计算机中的英文单词缩小CAI所代表的中文含义是C。 A.计算机辅助设计 B.计算机辅助制造 C.计算机辅助教学 D.计算机辅助测试 7.在word编辑状态下，选择了当前文档中的一个段落，敲Delete键进行清除操作，该段落(B) A.被删除且不能恢复 B.被删除但能恢复 C.能利用回收站恢复 D.被移到回收站内 8.在WORD编辑中将文章中所有计算机都改成COMPUTER可使用(D)命令 A.中英文转换 B.改写 C.黏贴 D.替换 9.下列2P地址那个是不合法的D。 A. 192.168.10.1 B.208.0.0.41 C.61.142.192.68 D.191.268.16.10 10.A奠定了现在计算机的结构理论。 A.冯?诺依曼

B. 爱因斯坦 C. 牛顿 D. 霍金 11.要在powerpoint下添加一张新幻灯片需要操作是(C) A.在“文件”菜单中单击“新建” B.在编辑菜单中单击复制 C.在插入菜单中单击插入新幻灯片 D.在格式餐单中单击幻灯片版式 12.在Excel中可使用(A)运算符来链接字符串 A.& B.+ C.@ D.* 13.一般来说，Excel 2010文件的拓展名是A。 A. Xlsx B. xls C. Docx D. Ppt 14.在word 中，插入图片可通过菜单哪里“图片”进行操作C。 A.文件 B. 编辑 C. 插入 D. 格式

小学信息技术课教学设计模板

小学信息技术课教学设计模板 小学信息技术教案教学目的与要求：1.了解什么是信息2.了解哪些是信息处理的工具教学重点与难点：重点：哪些是信息、信息处理工具教学过程一、导入现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？学生讨论回答(老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征)同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里那么，信息究竟是个什么呢？这就是我们今天要学习的内容二、新授1.身边的信息每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息(板书：信息是指对人们有用的消息)如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界(请学生列举信息的例子)2.信息的传递电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息(列举信息传递的例子)3.信息处理

人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息(板书：输入信息处理信息输出信息)依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息(不借助其他设备)是怎样进行的呢？(讨论)人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理就如人们用算盘来计算??在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入(键盘、鼠标、扫描仪等等)再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来(显示器、打印机等等)例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是

(完整版)云南版信息技术五年级下册教学计划

信息技术五年级下册教学计划 一、教学内容 五年级主要学习内容：1、了解简单的信息，与现代的信息技术知识。2、申请电子邮箱，并使用电子邮箱发送自己的电脑作品。3、使用网上论坛、QQ、网络会议等网络交流 方式，针对网络安全的常见问题进行讨论，学习如何安全的使用网络。4、制作一个介绍防治病毒和木马的演示文稿发给老师；尝试下载一个杀毒软件对计算机进行杀毒，下载一个 查杀木马的软件，对计算机进行一次木马查杀操作。 本册教材的主要内容有： 第一单元：我心中的信息技术——信息及信息技术基础 第二单元：欢迎来稿——电子邮件 第三单元：网络安全大家谈——网络提高 第四单元：综合任务——计算机的小卫士 二、学情分析 五年级学生普遍对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作兴趣浓厚，求知欲强。 学习本课前，学生已经掌握了基本的上网方法，能够利用浏览器浏览网页，会进行信息的 搜索、下载等操作。我校虽属于农村小学，但很多学生家中有电脑，少数学生已经拥有电 子邮箱，并已经有过收发电子邮件的经验，在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而 对于基础较差的学生，可能连申请注册资料的填写都有困难。 五年级学生对信息技术课的兴趣很浓，主要原因在于对计算机的好奇以及计算机的游戏、娱乐功能，这点很重要，只要能充分抓住并利用好这一特点，将游戏、娱乐适当蕴含 于课堂，对教学效果的提高有着事半功倍的作用。 三、教材分析 本册教材是云南省中小学教材审定委员会的新纲要云南省实验教材。教材以活动为主线，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。教材中的活动设计力求从学生的生活经验 出发，调动学生学习的主动性和积极性。在前面的学习中，学生们了解了计算机网络和英 特网，教材内容的编排充分考虑了不同层次学生的需求，活动设计由浅入深、循序渐进， 使不同起点的学生都能得到提高。 四、教学目标 1、认知目标：①通过阅读、讨论、游戏、资料的查找与整理，或上网搜索等方式，了解人类传递信息方式的古今变化。体验搜索引擎的强大功能，进一步激发学习的兴趣②学会申请电子邮箱，并使用电子邮箱发送自己的电脑作品。进一步提高对信息技术的学习 兴趣。③学会使用网上论坛、QQ、网络会议等网络交流方式，针对网络安全的常见问题进行讨论，学习如何安全的使用网络。④学会制作一个介绍防治病毒和木马的演示文稿发给 老师；尝试下载一个杀毒软件对计算机进行杀毒，下载一个查杀木马的软件，对计算机进 行一次木马查杀操作。 2、能力目标：培养学生勤于观察、自我探索、自我实践、讨论学习的能力和自我创新、团体协作的能力，提高信息素养。 3、情感目标：让学生通过观察、游戏等活动自我展示、自我激励，体验成功，在不断认识体验中激发求知欲，在不断实践中陶冶情操。

小学信息技术课教案

小学信息技术课教案 第2课计算机的组成 教学目标： 1、学生了解计算机组成各部分的名称和作用。 2、学生知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。 3、学生了解计算机处理信息的过程。 4、通过介绍国产软件，对学生进行爱国主义教育。 教学重点： 1、学生了解计算机组成各部分设备的作用。 2、学生了解计算机处理信息的过程。 教学难点：计算机硬件和软件的概念。 教学准备：计算机及相关软件。 教学过程 一、质疑导入 我们知道计算机又叫信息处理机，因为它处理信息的能力很强。那么，同学们你们知道这样高性能的机器它究竟是由哪些部件组成的呢？ 通过今天的学习，大家就一定能解决这个问题。 二、自主学习，探究新知 1、先请同学们自己看书上半部分，边看书边思考： ①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。 2、指名学生回答问题①，教师补充说明并注意纠正。 学生答后，追问：谁来用自己的话说一说什么计算机的硬件和软件？ 教师说明：硬件是指看得见、摸得着的部件，像鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，它是看不见、摸不着的，但离开了软件，计算机就不能正常工作。

若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”——这就是软件。 4、指名学生回答问题②，你有几种分法？怎样分？ 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程？ 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。 五、全课总结 请把你本节课的收获告诉你的同桌。 第7课玩“纸牌”游戏 教学目标： 1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。

小学信息技术课教案

4、指名学生回答问题②，你有几种分法怎样分 从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器和音箱等部件所组成。 从功能上看，计算机的硬件主要包括中央处理器、存储器、输入设备、输出设备等。 5、指名学生回答问题③。 学生答后，教师简介常用的操作系统：DOS、Windows系列、Linux等的特点；向学生介绍一些常用的应用软件以及他们的作用。 学们现在我们最常用的软件大都是外国人开发的，像操作系统Windows、办 公软件Office、图形处理软件PhotoShop等等，他们把这些软件的价格卖得很高，但由于中国人还没有开发出同等优秀的软件，还是只能高价买进。但是有志气的中国人已经不甘落后，也开发出了一些优秀的国产软件，如WPS、KV3000、超级解霸等，但数量还很少，还有很多优秀的软件等待着同学们学好知识去开发。 、学习计算机信息处理的过程 阅读课文内容，谁来用自己的话来说一说计算机处理信息的过程 引导学生说出：①人工处理信息与计算机处理信息过程的异同点，②人的什么相当于计算机的什么。 五、全课总结 请把你本节课的收获告诉你的同桌。 第7课玩“纸牌”游戏 教学目标： 1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。 2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。 教学重点： 1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。 2、掌握纸牌的规则。 教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。 教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。 教学过程 一、导入 我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。 二、新课教学

1、启动纸牌游戏 师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是： （1）先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。 （2）双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。 2、纸牌游戏的规则 师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。 当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。 3、用鼠标玩纸牌游戏的方法 移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。 4、重新开始 师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。 5、退出游戏 师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。 可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。 也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。 三、练习： 使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。

新纲要云南省实验教材四年级信息技术第十四课 放映演示文稿

第十四课放映演示文稿 教学目标： （一）知识与技能 学会放映演示文稿，能利用演示文稿进行演讲练习。 （二）过程与方法： 通过一边放映演示文稿，一边讲述美丽但是，家乡云南，学会放映演示文稿。 （三）情感态度与价值观 1、学会使用WPS演示软件。 2、培养学生的信息素养。 教学重点：学会放映演示文稿，能利用演示文稿进行演讲练习。 教学难点：学会放映演示文稿，能利用演示文稿进行演讲练习。 教学过程： （一）导入 通过前几节课介绍家乡《彩云之南》演示文稿终于制作完成了，灵灵一边放映着演示文稿，一边介绍他的家乡，大家一定会对云南留下深刻的印象。 （二）放映演示文稿。 文稿制作后，可以通过翻译幻灯片观察作品效果。 1、从第一张幻灯片开始播放。 执行“幻灯片放映”选项卡——“从头开始”命令，也可以使用快捷键F5实现。 2、从当前幻灯片开始放映。 执行“幻灯片放映”选项卡——“从当前幻灯片开始”命令，也可以使用快捷键shift+F5实现。 3、在放映过程中，使用荧光笔工具对幻灯片内容进行标记。 鼠标右击正在放映的幻灯片，在弹出的快捷菜单中“指针选项”命令，在下一级菜单中选中“荧光笔”，在放映的幻灯片中使用荧光笔进行标记。教师演示操作方法。 说一说：如果选中了演示文稿中的第三张幻灯片，但是选择了从头开始方式放映幻灯片会，有什么放映效果？怎样做才可以从第三张幻灯片开始放映？ （三）演讲练习。 1、个人演讲练习边放映《彩云之南》演示文稿边讲述我的家乡云南。 每位同学先在小组内进行演讲，然后各小组推选一人到班上进行演讲。 演示文稿制作标准：

演示文稿能恰当展示出家乡云南的魅力。幻灯片中没有错别字，文字音清晰醒目，大小合适。设置幻灯片背景恰当，美观，不影响内容的呈现。幻灯片中插入的图片恰当地说明了文字内容。 演讲要求： 幻灯片的放映和解说应该同步。演讲者音。举止落落大方，声音洪亮。演讲者应口齿清楚，语言流畅。 2、班级演讲及评选。 各小组的优胜者在组内进行演讲，其他同学担任评委并填写评委意见表如图3-1，最后根据评委意见综合选出最佳小记者。 说一说：参加演讲活动你有什么感受？ 课后反思：

小学信息技术课教案

小学信息技术课教案 第1课信息和信息处理工具教学目标： 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路；教学重难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法： 1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备： 1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。教学过程一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值）2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例）只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息……[可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取”人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的；电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递”信息只有通过交流才能发挥效益。烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络“3、信息的处理”信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要求的数据形式，如绘制图形、打印报表等。电子计算机是信息处理机。“三、信息社会” 人类进入20世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物质、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，是社会发展水平的重要标志。甚至人们把今天的社会称为信息社会。“信息社会是以信息生产为中心，促进政治和经济迅速发展起来的社会。”信息社会将会给每个人带来机遇和挑战。 “四、信息高速公路‘信息高速公路’是一个计算机技术和通讯技术为基础，以光导纤维（也叫光缆）为干线，集电脑、电视、电话为一体，以各种图、文、声、像等信息为‘货物’，覆盖面广（遍布全球）的高速传输的信息网。” 三、全课总结 四、练习：1、什么是信息？2、信息技术包括哪些重要的技术？3、为什么有人称现代社会为信息社会呢？4、什么是信息高速公路？

幼儿教育新纲要解读

幼儿教育新纲要解读 一、辨析题 1、?赏识教育?就是要高频率使用?你真棒、好极了?等肯定性鼓励语言。（错）答：此说法不正确。表扬过于频繁会降低或失去作用。这种笼统的口头表扬手段使用频率过高，幼儿就体验不到愉快感，表扬的作用也削弱了。因此，使用鼓励性语言要适当、适时并能使幼儿在良好的激励下不断产生进取的欲望和向上的动力，只有这样才能达到?赏识教育?的目的。 2、幼儿教育就是指幼儿园单方面的教育。（错）答：《幼儿园教育指导纲要》第一部分总则第三条明确指出：?幼儿园应与家庭、与社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件?。所以说，幼儿园教育不是幼儿园单方面的教育。 3、幼儿的语言能力是在教师教的过程中发展起来的。（错）答：这显然是错误的。《纲要》强调了幼儿的?语言能力是在运用的过程中发展起来的?，并不是在教师教的过程中发展起来的，这样的提法明显地淡化了纯粹重视学前儿童语言形式学习的要求，强调以教师为主体的语言交际功能，重视幼儿在使用语言过程中学习语言。 4、在幼儿的回答?离谱?时，老师应立即给出正确答案并纠正其错误。（错）答：这样做是不对的。教师出于?教育?的目的，打断孩子的话，实际效果往往是孩子的交往愿望在这样的?纠正?过程中受到了挫伤。教师应当允许孩子说得暂时不对、不完整，要相信孩子会在交往的过程中说得越来越准确，越来越完整。宽松的语言学习环境是愉快的，是积极互动的，也是允许出错的。 5、幼儿早期阅读就是指幼儿识了一些字可以自己阅读。（错）答：广义上说所谓幼儿早期阅读是指0-6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或成人的形象化讲读来理解读物的一种活动过程。早期阅读是幼儿接触书面语言的行为表现和途径，因此，也可以说幼儿早期阅读是指能准确对话和流利独白，并学会非文字阅读和启蒙性文字阅读。将早期阅读等同于早期识字是错误的。对儿童而言，早期阅读形式除传统的图书文字阅读外，还可以有视听阅读，网络阅读、乃至环境阅读。 6、幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度整合。（对）答：首先，整体性教育既符合幼儿身心发展的特点和规律，又符合幼儿学习的特点和规律。更有利于教师实施真正符合幼儿身心发展特点的教育；其次，整体性教育在实践中收到了较为显著的成效，强调高度整合有利于推进幼儿教育质量的提高。 7、教师是幼儿活动过程的指挥者。(错)答：《纲要》第三部分组织与实施中的第十条明确规定：?教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?。 8、为幼儿提供大量的活动材料，幼儿就一定能积极主动地参与活动。(错)答：这样的说法太片面。有时，教师为幼儿提供的材料不一定能引起幼儿的兴趣，这需要教师的引发。教师还要关注幼儿对材料的操作和作用所产生的变化和结果，要观察和倾听，了解孩子有哪些需要，在适当的时候为孩子提供他所需要的材料，投放材料的种类应根据幼儿的兴趣和需要、教育内容的不断扩展，利用材料不断支持幼儿实现自己的想法，促进幼儿与材料的相互作用。 9、幼儿园的教育是以知识传授为主的教育。(错)答：《纲要》第一部分总则中第五条明确指出?幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，使每个幼儿富有个性的发展。 10、能够认真组织各种活动，细心地照顾好孩子的教师就是一名合格的教师。(错)答：这是过去意义上的合格教师，随着时代的发展，对幼儿教师的全面素质要求提高了。除上述的基本能力外，今天的幼儿教师要想合理地设计，科学地安排幼儿的活动，启发幼儿的主动性和创造性，促进幼儿最佳发展，必须具有了解、认识幼儿的能力具备一定的组织能力和教育分析评价能力。对幼儿教育专业知识的要求也提高了，必须系统地掌握幼儿教育学和心理学知识，具有广博的科学文化知识、丰富的艺术素养和生活常识，此外，当今时代是信息化时代，幼儿教师还应具备基础的电脑、网络知识和一定的信息技术操作能力，只有这样才能适应时代的发展，成为一名合格的幼儿教师。 11、幼儿园的活动目标要以《纲要》所提出的各领域目标为指导，以学年为单位统一制定。(错)答：《纲要》第三部分组织与实施中第四条明确规定?教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。? 12、教育评价是在教育过程结束后进行。(错)答：《钢要》第四部分教育评价中第五条规定?评价应自始至终地伴随着整个教育过程进行。? 13、语言课教学是培养幼儿语言能力的重要途径。(错)答：《纲要》中语言领域指导要点指出?幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。? 14、幼儿科学教育是科学启蒙教育，应教给幼儿最简单的科学知识。(错)答：《纲要》科学领域指导要点中明确指出?幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。? 15、凡是教育都能帮助和促进儿童发展。(错)答：能帮助和促进儿童发展的教育只有素质教育。 16、幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题。(对)答：应该说，幼儿发展的问题，是幼儿教育最根本的问题，整个幼儿教育的方方面面正是围绕着这一最根本的问题而展开的。 17、科学教育的价值取向是注重静态知识的传递。(错)答：科学领域目标的表述使我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处。 18、幼儿的艺术活动必须在老师的约束和指导下进行。(错)答：《纲要》艺术领域指导要点中规定?幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情

《云南省初中信息技术学科学业水平考试标准》

《云南省初中信息技术学科学业水平考试标准》 一、考试性质 初中学生学业水平考试是义务教育时期的终结性考试，是全面衡量反映初中学生在学科学习方面是否达到毕业要求的学业水平考试。 初中学生学业水平考试是各级教育行政部门治理和引导学校认真执行国家课程方案和课程标准、进一步规范学校教育教学行为、科学评判学校教育教学质量的重要手段。初中学生学业水平考试结果是高中时期学校招生录用的要紧依据，是评判学校办学质量与进展水平的重要指标。 本标准依照教育部2000年颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》、云南省教育厅2001年颁发的《云南省中小学信息技术教学内容》、我省现行教材

二、考试质量标准 初中学业水平考试将考生的学业成绩分为优秀、良好、合格、不合格四个等第，依次用A、B、C、D表示。合格及合格以上的各等第标准如下： A——优秀 考试达到优秀的考生，应熟练把握信息的猎取、加工、治理、表达与交流的差不多方法和操作技能；具有明确的与信息化社会相适应的价值观；能依照任务的要求，熟练运用信息技术，通过有打算的、合理的信息加工进行制造性的探究或解决实际问题。 B——良好 考试达到良好的考生，。。。。。。。 C——合格 考试达到合格的考生，。。。。。。 D——不合格 考试达到不合格的考生，。。。。。。 三、考试能力要求 初中信息技术学业水平考试重视对考生知识、能力和信息素养的考查，在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考核放在首要位置。以把握程度的要求，考试内容从识记能力、操作能力、分析和解决问题能力三个方面由低到高划分为a、b、c三个层次。前一个层次是后一个层次的基础，较高层次包括较低层次的要求。具体含义如下表。 四、考试内容和要求 模块一信息技术基础

小学信息技术兴趣课教案

授课时间：周四 授课地点：电脑室 授课年级：小学四五年级 授课内容： 学会使用Photoshop修改图片的分辨率 教学重点和难点： 利用Photoshop的“图像大小”选项修改图片的分辨率 教学过程： 一、情景引入 某些时候需要把图片上传到网上，但是却提示图片分辨率过大，怎么办？那么就需要使用软件修改图片的分辨率——Photoshop 二、新课教学 1、教师演示如何使用Photoshop修改图片的分辨率 2、教师发布作业，学生当堂完成 3、教师巡堂指导 4、学生完成作品后通过网络提交作业，教师当堂批改作业 三、小结 教师针对当堂学生所遇到的问题，总结解决方法。

授课时间：周四 授课地点：电脑室 授课年级：小学四五年级 授课内容： 学会使用Photoshop裁剪图片 教学重点和难点： 利用Photoshop的“裁切工具”裁剪图片 教学过程： 一、情景引入 某些时候需要把图片中的某些内容裁剪出来，怎么办？ 那么就需要使用Photoshop的“裁切工具”。 二、新课教学 1、教师演示如何使用Photoshop的“裁切工具”裁剪图片 2、教师发布作业，学生当堂完成 3、教师巡堂指导 4、学生完成作品后通过网络提交作业，教师当堂批改作业 三、小结 教师针对当堂学生所遇到的问题，总结解决方法。

授课时间：周四 授课地点：电脑室 授课年级：小学四五年级 授课内容： 学会使用Photoshop去色和让图片色彩变得更鲜艳 教学重点和难点： 利用Photoshop去色和调整色相饱和度 教学过程： 一、情景引入 某些时候需要把图片的颜色去掉或者某些图片的色彩不够鲜艳，怎么办？那么就需要使用Photoshop的去色选项和色相饱和度选项。 二、新课教学 1、教师演示如何使用Photoshop把图片去色以及让图片色彩变得更加鲜艳 2、教师发布作业，学生当堂完成 3、教师巡堂指导 4、学生完成作品后通过网络提交作业，教师当堂批改作业 三、小结 教师针对当堂学生所遇到的问题，总结解决方法。

新纲要云南省实验教材信息技术五年级上册(第二版第3课)

第3课：图片的明暗处理 一、教学目标 （一）知识与技能 1、学会用“光影魔术手”软件对图片进行亮度和对比度的调整。 2、学会对图片进行“数码补光”或“数码减光”处理。 （二）过程与方法：在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、动手操作和相互交流，体验自主、协作、探究的一般过程。 （三）情感、态度与价值观 1、培养学生的独立思考能力和自生学习动手操作能力,激发学生学用信息技术的兴趣。 2、培养学生竞争参与意识和研究探索的精神,从而调动学生的积极成良好的学习习惯。 教学重难点 重点:使用“光影魔术手”软件处理图片。 难点: 对图片进行“数码补光”或“数码减光”处理。 教学过程： 一、导入 通过观察课本的“图片过暗”、“图片过亮”、“图片左下角过暗”，“图片有色差”等导入课题。 二、新课 处理图片： 1、调整图片亮度

（1）单击“基本调整”按钮。 （2）单击“基本项”弹出下拉菜单。 （3）拖动滑块，调整“亮度”和“对比度”，单击另存为按钮。 教师提示： 1、“亮度”和“对比度”功能通常配合使用,能得到较好的图片效果。 2、用功能窗格“基本调整”中“一键设置”项下的“自动曝光”功能,可以让计算机自动调整图片的曝光范围,改善图片亮度和对比度,获得更好的视觉效果。 2、对图片进行补光处理 （1）单击“数码补光”项，弹出下拉菜单。 （2）推动滑块，调整“补光亮度”“范围选择”“强力补光”。（3）单击“另存为”按钮，保存图片。 3、对图片进行美化 （1）单击“一键设置”项，弹出下拉菜单。 （2）单击自动美化按钮。 （3）单击“另存为”按钮，保存图片。 4、技能练习 完成课本24页的技能练习和综合实践。 课后反思：

云南省实验教材信息技术全册课件

【新纲要云南省实验教材】 【学情分析】 三年级共有学生237人，他们是初次学习计算机，对计算机有着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比较端正，不较好的学习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。【教材分析】 本教材是云南省中小学教材审定委员会的新纲要云南省实验教材，本册教材的主要内容有：第一单元：家乡风景；第二单元：会飞的花朵------蝴蝶；第三单元：综合活动：大地雕塑。【教学目标】 1、通过学习与操作，培养学生从小具有现代科学意识的知识技能，全面发展学生素质。 2、通过学习与操作，培养学生学习计算机的兴趣和养成良好的操作计算机的习惯。 3、通过学习与操作，培养学生刻苦的学习精神、精益求精的学习态度和持之以恒的学习品质。

4、通过学习与操作，培养学生的创造能力与运用能力，能够将所学知识运用于实际生活和学习中。 5、通过学习计算机知识，掌握计算机运用，培养跨世纪人才，提高全民素质。 6、对学生有机渗透爱国主义教育。【思想品德结合点】 通过学习计算机，培养学生对高科技、新科技探索的渴望，调动学生学习科学的热情，激发学生学科学、用科学的热情，结合当今的国际、国内的科技发展情况，引导学生树立长大报效祖国，投身祖国的科技事业，为建设祖国贡献力量的祟高志向【教学措施】 1、本教材知识范围涉及较广，教学中要避免求全求深而超出小学生的接受能力，要重视培养学生学习计算机的兴趣。 2、计算机是一门理论性和实践都很强的学科，教学中注意安排好学生的实践活动，合理安排好上机时间，保证一定的上机量。 3、重视对整个学习过程的实践，避免对某一单项操作要求过高，注意分配好各个内容的合理的量。 4、教学中注意引导学生用已有的知识去积极探求新知识，应充分利用教材中的“想一想”、“试一试”、“动脑筋”等内容启发学生，调动学生学习的主观能动性。

小学信息技术教案设计全集

小学信息技术教案 沙后所小学 刘桂明

第1课信息和信息处理工具 教学目的和要求 1、了解什么是信息； 2、了解如何描述信息以及对信息进行获取、传递、处理的各种技术； 3、知道计算机技术和通信技术是两种重要的信息技术； 4、了解信息高速公路； 教学重点与难点：信息的各种心态及其本质含义。 教学方法：1、从感性认识到理性认识，启发学生对问题深入思考。 2、电脑动画课件教学。 教学准备：1、电教室内利用电脑播放自制的教学课件。 2、课前打开电脑。 教学过程 一、新课引入 1、什么是信息？你知道吗？（学生回答） 简单地说，信息就是指对人么有用的数据、消息。（有用，即有价值。信息具有价值） 2、信息无处不在，无时不有。（举例启发后，请学生自己举例） 只要我们留意一下周围世界，就会发现信息无处不在，无时不有。十字路口的信号灯……教室里的板书，挂图……图书馆里的书报……春节联欢晚会的现场直播……大自然也无时无刻不在向我们传发出各种各样的信息…… [可用幻灯片展示以上图片] 二、新课教学 解释： “一、信息通常是指数据、消息中所含的意义。” 科学角度研究的信息主要指：一是经过计算机技术处理的资料和数据，如文字、图形、影像、声音等；二是经过科学采集、存储、复制、分类、检测、查找等处理后的信息产品的集合。 信息是事物运动的状态和存在方式而不是事物本身。它必须借助某种符号才能表现出来，而这些符号通常人们用数据来记录它。 “二、信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术，计算机技术和通讯技术是两种重要的信息技术。” [利用电脑动态展示以下三种重要的信息技术] “1、信息的获取” 人脑的大部分信息是通过视觉和感觉器观获得的； 电脑中的信息主要是通过诸如键盘、鼠标、语音识别等电脑输入设备，扫描仪、传感器等电子感测装置来获取。 “2、信息的传递” 信息只有通过交流才能发挥效益。 烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络 “3、信息的处理” 信息处理是指将信息缩小、放大、分类、编辑、分析、计算，加工成某种要

新纲要云南省实验教材《信息技术》教案

第一单元信息与信息技术 0 第一课信息及其特征 0 第二课信息技术与我们的生活 (3) 第二单元制作电子报刊 (4) 第一课简单的版式规划 (4) 第二课图文混排 (5) 第三课分栏设置 (7) 第四课文本框和自选图形的使用 (8) 第五课表格的使用 (10) 第六课整体修饰 (13) 第三单元数据统计与分析 (13) 第一课初识数据统计....................................................................错误！未定义书签。 第二课统计数据.............................................................................错误！未定义书签。 第三课数据的排序与筛选 (17) 第四课制作图表呈现关系..........................................................错误！未定义书签。 第五课综合活动.............................................................................错误！未定义书签。 第一单元信息与信息技术 第一课信息及其特征 一、教学目标 知识与技能： 1、能够列举学习与生活中的各种信息。 2、能举例说明信息的基本特征，如普遍性、载体依附性、价值相对性、时效性、共享性和可伪性。 过程与方法： 1、能采用直接观察法获取信息。 2、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 3、能初步掌握在活动中开展小组合作的方法。

小学信息技术全套教案(第01课)

小学信息技术全套教案(第01课)

第1课信息和信息处理工具 [教学目的与要求] (1)了解什么是信息。 (2)了解哪些是信息处理的工具。 [课时安排] 建议1课时。 [教学重点与难点] 重点：哪些是信息、信息处理工具。 [教材分析与教法建 议] 本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与的看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。 在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。 现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机 第01课－2

的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。 在教学过程中主要要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机已经在我们的身边，时刻为我们提供服务。 在教学过程中，还要让学生了解一点计算机的诞生和发展等基本常识，应该从实践和理论这两个角度来讲。 [参考资料] 一、计算机的发展历史 1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”(Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机)在美国宾夕法尼亚大学研制成功。这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。 虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代： 第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。 第01课－3

《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 《幼儿园教育指导纲要》的框架：总则——教育内容与要求——组织与实施——教育评价 第一部分：总则 一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本纲要。 第一条说明了制定《纲要》的依据、原因、目的。 二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 第二条说明了我国幼儿教育的性质和根本任务，即幼儿园教育是“基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”，其根本任务则是“为幼儿一生的发展打好基础”。 三、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。 第三条规定了我国幼儿园教育的外部原则，即幼儿园必须适应社会的变化，在更新“教育资源”概念的基础上充分地利用外部资源，与家庭、社区密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。 （例：有些幼儿园利用社区的物力资源——商店、工厂等；利用人力资源——具有专业文化知识的社会各界人士、家长等为幼儿园服务）

四、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活与活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 第四条指出了幼儿园教育自身的特点，即幼儿园不同于小学的特点，强调了幼儿园是通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，而幼儿是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，他们在生活中发展，在发展中生活，而不象小学生那样主要通过学科教学来获得间接知识。 五、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 第五条规定了幼儿园教育的内部原则，即幼儿园教育过程中必须遵循的基本原则，如尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异等等，并提出了“促进每个幼儿富有个性的发展”的要求。 总则的逻辑结构： 第一条：制定《纲要》的原因、目的（依据、定位） 第二条：幼儿园教育的性质、任务 第三条：幼儿园教育的外部原则 第四条：幼儿园教育的内部原则 第二部分教育内容与要求 一、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为： 健康——体育 语言——语言活动（故事、诗歌、讲述等）

四年级信息技术教案第4册全集(云南省实验教材)

新纲要云南省实验教材《信息技术》第4册 教案目录 第一单元“桌面变变变”——操作系统初步 1、为桌面设置美丽的背景 2、给屏幕设置安全“屏障” 3、设置个性“桌面” 4、查阅日期和时间 第二单元“破坏草”之谜——因特网初步 5、探索破坏草的秘密 6、可怕的外来入侵生物 7、外来入侵生物控制 8、外来入侵生物研讨会 第三单元班级课外阅读状况调配——word 提高 9、设计制作调查表 10、调整调查表 11、统计调查表结果 12、制作调查表 13、报告交流会 第四单元综合活动——梅花鹿朋朋的体重 14、梅花鹿朋朋的饮食报告 15、梅花鹿的新食谱 16、谁给梅花鹿的午餐买单 第1课为桌面设置美丽的背景

教学目标：1、学会如何设置桌面背景及一些技巧。 2、和同学交流自己设置的桌面背景并说说设置的理由。 3、将桌面背景恢复原状。 教学准备：桌面壁纸图片文件 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 同学们这节课我们来学习给计算机设置五彩缤纷的“桌面背景”让显示器的效果更具个性。出示几张桌面背景图片学生欣赏。 二、设置桌面背景 （1）谁会设置？谁来试试看？读读书上有关设置的介绍 方法：第一步：启动“显示”属性。 第二步：选择背景“列表”中的图片设置为桌面背景。 第三步：选择其他图片作为背景。 第四步：设置桌面背景的不同效果。 三、桌面背景效果交流 1、谁来把自己设置的桌面背景展示给同学们看看。 2、桌机的设置很多时候反映了主人的性格、喜好和心情。 四、桌面背景改回原状 在公共机房，因为计算机是供大家使用的，所以不能根据自己的喜好随意更改桌面背景，同学们可以在自己的计算面上应用学会的本领。 说一说：设置计算机“桌面背景”的步骤是什么？ 在改变桌面背景时“游览”图片的方法你曾经用过吗？在什么情况下用过？ 你觉得什么样的图片更适合设为桌面背景？ 第二课时 一、简单复习上节课的知识 二、技能练习： 1、图1-10是一幅图片被设为桌面背景时选取不同位置的样子，你能判断出它们各是哪种效果吗？ 2、在老师发的图片中选择自己喜欢的图片将相关图片作为桌面背景。 3、综合实践：将自己绘制的图画设为桌面背景。方法参看教科书第9页。[课后反思]： 第2课给屏幕设置安全“屏障” 教学目标：1.学会设置屏幕保护程序的方法，会运用“图片收藏幻灯片”设置个