PEP小学英语作文汇总

PEP小学英语作文汇总

一、用英文描写一位你的老师（五年级上册第一单元）

My Chinese Teacher

Miss Liang is our Chinese teacher. She is young and pretty. She is tall and thin. She has big eyes and short hiar. She is very strict, but she is very kind. She likes us very much. We all like her.

二、用英文介绍你最喜爱的食物、水果、蔬菜和饮料（五年级上册第三单元）

My Favourite Food and Drink

My favourite food is chicken. It is tasty.

My favourite fruits are apples and oranges. They are sweet. I don’t like strawberries because they are sour.

I like eggplant and green beans.I like milk and tea. They are healthy.

三、用英文介绍你最喜爱的一位老师。可以描写其外表，介绍其性格，喜欢的食物，业余活动等（五年级上册结合1~3单元）

My Favourite Teacher

Our Chinese teacher is Miss Chen. She is tall and thin. She has big eyes and short hair. She is very strict, but she is very kind.

She likes reading books, she often reads books and watches TV on Saturdays and Sundays. Her favourite food is fish. She doesn’t like grapes because they’re sour.

四、说说你会干什么,不会干什么(五年级上册第四单元)

I can sweep the floor. I can water the flowers. I can make the bed. But I can’t cook the meals. I can’t wash the clothes.

五、用英文说说你的卧室都有什么，用There be结构描述（五年级上册第五单元）

My Bedroom

My bedroom is small, but it is very nice and clean. There are blue curtains in my room. There is a desk under the window. There are some books on the desk. There is a bed near the desk. There are two pictures on the wall.

I like my room very much.

六、用英文描述你的教室有什么，用There be 结构

My Classroom

My classroom is big and clean. There are four windows and four lights in my classroom. There are 36 desks and 36 chairs in my classroom.. There is a computer on the teacher’s desk. My classroom is nice. I like it. 七、用英文描述一下你通常在周末做些什么（五年级下册第一单元）

My Weekends

I usually listen to music on Saturday morning, then I usually visit my grandparents in the afternoon. Sunday morning I usually play football with my friends, we go swimming in the afternoon. This is my weekend.

八、用英文介绍你最喜爱的季节，此季节的天气状况，你可以在这个季节做些什么（五年级下册第二单元）

My Favourite Season

I like summer. It’s sunny and hot. I can go swimming, eat water-melons, eat ice-cream and eat lychees in summer.

九、假如现在是晚上7：00，你在家里，说说你的家人正在做什么（五年级下册第四单元）

It is 7:00 o’ clock in the evening. My mother is cooking dinner in the kitchen. My father is writing an E-mail in the study. My brother is playing computer games in his bedroom. My sister is washing the clothes in the bathroom. I am watching TV in the living room.

十、假如你和你的朋友去远足，说一下他们正在干什么（五年级下册第六单元）

Today is sunny and windy, we are playing in a park. Look! Amy is flying kites, Sarah and Chen are catching butterflies. John and Wu Yifan are playing chess. Tom is picking up leaves. I am watching insects. We are all happy.

十一、写写你下周末打算干什么(六年级上册第三单元)

I am going to have a busy weekend. On Saturday morninpg, I am going to visit my grandparents with my mother, then we are going to eat good food in a restaurant. In the evening, we are going to watch TV together. On Sunday morning, I am going to play football with my friends, and we are going to swim in the afternoon. In the evening, I am going to do housework. It will be fun.

十二、图(略)中的女孩Amy 想去邮局，但她不知在哪，向警察请求帮助。请你把Amy 和警察的对话写下来。Amy: Excuse me. Is there a post office near here? Policeman: Yes, there is.

Amy: How can I get to the post office? Policeman: Turn right at the traffic lights, you can see bus stop. Then take No.6 bus to the hospital, get off at the hospital. Walk south from the hospital and go straight, you can see a bank. The post office is behind of the bank.

Amy: Thank you very much!

Policeman: You are welcome.

My Family

My name is Amy, I am 13 years old. I am a student. I study in Qilian school. I go to school by bike. I like dancing.

My father is an engineer, he works in a factory, he goes to work by car. He likes reading newspapers, he often reads newspapers at night.

My mother is a teacher, she teaches in a school, she goes to work by bus. She likes singing.

My brother is a student, too. He studies in the third middle school. He goes to school by bike. He likes playing football.

I love my family!

十三、根据给出的图表写一段话，将Sarah和Amy的对

Sarah is 11 years old. Amy is 12. So Sarah is one year younger than Amy. Sarah is 165cm tall. Amy is 160 cm tall. Sarah is 5cm taller than Amy.. Sarah is 42kg. Amy is 41kg. Sarah is heavier than Amy.

十四、根据给出的提示，给你的班主任写一张请假条(Asking for leave) （六年级下册第二单元）

1, have a bad cold; 2, doctor told(告诉)me to stay in bed for two days; 3, can’t go to school today; 4, tomorrow; 5, hope(希望); 6, get well very soon Dear Miss/Mr Huang,

I’m not feeling well today. I have a bad cold. The doctor told me to stay in bed for two days. So I can’t go to school today and tomorrow. I hope I’ll get well very soon. Thank you.

Zhang Peng

十五、上周末你做了什么事情呢？用英语写出来（六年级下册第三单元）

Last Weekend

I was busy last weekend. On Saturday morning, I visited my grandparents with my mother, then we ate good food in a restaurant. In the evening, we watched TV together. On Sunday morning, I played football with my friends, then we went swimming in the afternoon. In the evening, I did housework at home.

It was busy, but I was very happy.

二十、说说你的生日在几月份，是几月几日，在生日你通常做什么，得到什么礼物。（五年级下册第三单元）

My birthday

My birthday is in October, it is October 10th. I usually go shopping with my parents on my birthday. My father buys me a cake and my mother buys me a pair of shoes. We usually eat the cake and sing a birthday song at night.

二十一、假如你现在在动物园，说说动物们都在做些什么（五年级下册第五单元）

The tigers are sleeping. The elephants are drinking water. The monkeys are swinging. The lion is running. The kangaroo is jumping.

pep小学英语教学案例

pep小学英语教学案例 【篇一：pep小学英语教学案例】 一、教学内容 本节课的设计是针对〈〈义务教育课程规范实验教科书英语pep〉〉四年级上册unit 2 my schoolbag part a let’s learn let’s do部分。 通过本节课的学习，同学能够掌握对话a和english book, maths book, chinese book, story-book,notebook,schoolbag这几个单词。 二、同学分析 本课时学习者是小学四年级的同学。从三年级开始学习英语，有着 良好的学习英语的兴趣。他们喜欢扮演英语对话和英语歌曲，养成 了良好的小组合作的习惯。 三、理论指导 任务型语言教学是我国基础教育英语新课程规范基本教学理念中所 倡议的一种教学模式。同学在明确的任务目标的驱动下，主动参与 课堂实践，真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动 为载体，活动以同学为中心。同学在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。任 务型教学法以交际活动为核心，注重信息的沟通，强调同学在完成 任务的过程中进行有意义的对话和交流，从而习得语言知识和技能。任务型语言教学的倡议者认为，掌握语言的最佳途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者积极参与用目的语进行交际尝试时，语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发 挥至极点时，习得也扩展到最佳状态。因此，《国家基础教育英语 课程规范》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学习方式，使同学带着明确的任务目标，通过实践、考虑、调查、讨论、交流和合作等方式积极主动地进行学习英语。它将英 语课程的总体目标确定为培养同学综合运用语言的能力，而这一能 力的形成是建立在同学的语言技能、语言知识、情感态度、学习战 略和文化意识等素养整合发展的基础上的。《课程规范（实验稿）》指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的 兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习 战略。所以，笔者在设计本节课的任务时，以同学的生活经验和兴

小学英语教学案例范文

小学英语教学案例范文 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 学校:温州市墨池小学 姓名:洪艳 日期: 11月15日 设计说明 一,话题:PEP 小学英语第三册Unit6 B Let’s learn . 二,课题说明:本课的教学内容职业与学生日常生活密切联系.教学重点是掌握5种职业的正确读音. 三,课时说明:本案例是第六单元的第四课时.学生在前面已学过人物特征的描述和爱好等内容.因此,这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上,拓展和利用所学的旧知识,真正达到学以致用. 四,学生情况说明:通过第三册第三单元的学习,同学们对人物特征的描述 He/She is…和爱好He/She likes…已经有了较好的掌握,这为本单元的教学提供了有利的基础.本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关,因而本单元的教学内容对学生来说不难理解,关键是如何将分散的语言点进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用.在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,对本单元知识加以强化,从而让学生更好地掌握和拓展职业这一话题. 教学详案 课题名称 PEP Book3 Unit6 B Let’s learn 教学目标 1,知识与技能目标: a.能听,说,读新授单词: baseball player, driver, farmer, doctor, nurse. b.能综合运用句型:What’s he He is a ….He is ….He likes…. 2,情感态度:培养学生从小树立树立远大理想的情感. 3,文化目标:了解多种职业的特征. 教学重,难点 1,重点:掌握5个单词的读音. 2,难点:掌握句型:Wha t’s he He is a …. 课前准备:(教具) 单词卡片,彩色职业徽章,若干图片,录音机,多媒体设备,职业道具. 教学步骤 具体操作过程 设计意图 Warm-up (热身) Listen and do T:walk/jump/run/swim/play PingPong/ play basketball/play volleyball…

PEP小学英语六年级上册教学案例

PEP 小学英语六年级上册 Unit 2 Part B Let’learn优秀教学案例 涉县辽城明德小学李彦海 一、案例背景: 1．学生情况分析 六年级学生的语言已经发展到了一定的水平，但是空间思维能力和方向感还比较弱。而本课时的教学既有turn left，turn right等表示左右的词汇，又有east, south, west, north 等表示东、南、西、北的词汇，学生学习运用起来会比较吃力。因此，在设计本堂课的时候，本人把east, south, west, north 四个词移到下一课Let’s talk中去教学，要求学生基本学会用“Go straight，then turn left/ at the.... I t’s on your left/right.”等语言来指路。 2．教学内容 词汇：turn left，turn right，go straight， 句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. 3．教学目标 （1）知识目标： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight， ②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. （2）能力目标： ①能够基本学会帮人指路。 ②培养学生的方向感和空间思维能力。 （3）情感目标：培养学生乐于助人的好品质。 4．教学重点、难点 （1）教学重点： ①能够听、说、认读词汇：turn left，turn right，go straight， ②能够听、说、认读句型：Go straight，then turn left/ at the... I t’s on your left/right. （2）教学难点：使学生能够分清左右，并能正确指路。 5．教学准备 （1）制作多媒体课件。 （2）每组准备两张地图：一张教室模拟小镇平面图，一张小镇平面图。 （3）教室场景布置：整个教室为一个模拟小镇，每个小组为一个具体的场所。 二、教学过程： Step 1: Warm-up 介绍教室场景：

[教学]PEP小学英语教学案例

[教学]PEP小学英语教学案例 PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥教学内容: 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想: 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信 心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标: 知识目标 1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标: 辨色彩，感受生活。 情感目标: 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱 自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点: 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。教具准备: 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教 学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程: Warm-up:

(1)师生之间相互问候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fi ne, thank you/.... (2)游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。 Presentation: 1. red (1)从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener? 教师自 答:It’s red/Red. (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。 (3)教师领读red。 (4)教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red. (5)让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。 (6)教师板书red,让学生认读。

新版PEP小学英语四年级上册电子教案-全册

PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元 Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR 和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本册具体的教学目标是： 1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。 3.能听、做7个“TPR”活动。

PEP小学英语四年级下册教案全册.doc

PEP小学英语四年级下册教案全册

PEP小学四年级下册教案全册+反思 Unit 1 Our School 第一课时 教学目标： 1、能够听、说、认读本课时的主要单词： 2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden . Water the Flower . 教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。 教学难点：Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。 教学方法: 1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。 2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。 课前准备：本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带 教学步骤 1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。 2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型：“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现 Let’s learn （1）教师指着教室问学生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classro om ? 学生做出相应的回答。教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。 （3）游戏 A、小组比赛。教师出示一张词卡，如graden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如： 了学过的单词，也为继续学习Let’s do B L et’s do 4、Extension 设计自己的学校，并谈谈自己的学校。 【板书设计】

PEP小学英语六年级上册(全英)教案

Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖

PEP小学英语教学案例

PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK?

小学英语教学案例

《What are you doing》 【案例说明】： 1．话题：谈论正在进行的动作 2．课题说明：英语PEP五年级下册第四单元B部分 3．课时说明：1课时 4．学生情况说明：本案例适合小学五年级学生 【教学详案】： PEP Unit 4 Part B What is he doing? 一．Teaching aims:（教学目标与要求） 1.Enable the students to use the following sentence patterns to talk about the things happening:（学生能用以下句型表述他人正在进行的动作） What is he doing? What is she doing? He’s…… She’s…… 2.Learn to say the following phrases and spell them:（能够听、说、读、写动 词短语的ing形式） listening to music washing clothes cleaning the room writing a letter writing an e-mail 二．Important points:（教学重点） 重点掌握五个短语动词的ing 形式。 三．Difficult points:（教学难点） 以不发音的字母e 结尾的动词ing形式的变化。 四．Teaching aids:（教学设备）

CIA课件, tape recorder, photos, pictures. 五．Teaching procedures:（教学步骤及说明） Step 1: Warm up 1.Let’s chant：（通过说唱、唱歌等形式，引入课堂） What are you doing? I am doing the dishes. (将上节课内容串成―数 What are you doing?I am drawing pictures. 来宝”作为一个复习内容) What are you doing?I am reading a book. What are you doing?I am cooking dinner. What are you doing?I am answering the phone. 2. Sing a song: What are you doing?（唱一首歌引入主题） Step 2: Revision 1.Show students some photos, ask and answer: ––What are you doing?（学生通过句型复习五个已学过的动作） ——I’m doing the dishes\drawing pictures\cooking dinner\answering the phone\reading a book.(学生边说边做) 2.Students ask and answer in pairs.(同桌间互问互答) Step 3. Presentation 1.T: What do you usually do on the weekend? S: I usually……（通过对话，直接引出词组） T: But I usually listen to music. I like listening to music very much. Look, I have a radio. Now I’m listening to music. 2.Learn to say and spell ―listening to music‖.（学生跟读词组，并 拼写词组） 3.Show the photos, ask and answer: （从What are you doing句型引 出What is he doing?句型）

PEP小学四年级英语教案设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 PEP小学英语四年级上册教案设计 Unit 6 Meet my family B Let’s learn Let’s do 佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学吴楚薇

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

3、谈论在Ann房间里看到的她家人的照片（都是能体现出职业的）

4、通过询问照片中人物的职业，学习新词。 A: What’s your father? Ann: He’s a driver. B: What’s your mother? Ann: She’s a nurse. C: … https://www.wendangku.net/doc/1a18568134.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&wo rd=%B3%F6%D7%E2%B3%B5%CB%BE%BB%FA&istype=2&z=0&fm=rs2#pn=200司机 https://www.wendangku.net/doc/1a18568134.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&isty pe=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A4%CA%BF&s=0#pn=234护士 https://www.wendangku.net/doc/1a18568134.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1331137455187_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heig

PEP小学英语教学设计及案例分析

what's the weather like教学设计及案例分析 第二课时 Part B 三年级学生处于低年级阶段,教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想.同时三年级学生对客观的世界已有一定的认识,对大自然各种天气现象的变化充满幻想和好奇,学习积极性很浓,具有探索的欲望.同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据天气的变化选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育. 新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,生活经验和认知水平出发,倡导体验,实践,参与,合作与交流的学习方式和任务型的教学途经,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程. 本节课是一节对话课,主要是让学生能够围绕四种天气情况,利用句型what's the weather like 进行有效的交际.并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget三个短评选择不同服饰.本节课的内容是第七单元的第二课时,学生已经在第一课时中学会了hot, cold, wet, dry五个基本天气情况的单词,所以学生学习时不会感到困难.本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.

知识目标:能够听懂,会说,会读本课中的句型what's the weather like 理解对话的意思,并能就具体的天气情况进行描述. 能力目标:能够运用所句型描述四种天气情况,并能根据四种不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略. 让学生就自已喜欢的内容进行交际,养成用英语交际的良好习惯;通过谈论自已喜欢的天这个话题,培养学生积极参与课堂教学活动,养成乐于完成任务的好习惯;培养学生热爱大自然,学会生活和自理的良好情感和生活态度. 教学重点与难点 教学重点是让学生学会用句型what's the weather like 与人沟通,并能根据不同的天气情况,利用put on, take off, don't forget短语选择不同的应对策略. 教学难点是培养学生通过所学知识进行有效交际的能力. 教学方式学生对常识性知识了解的程度不同,通过查阅资料了解祖国各地不同地区的天气情况,通过这一活动让学生看一看,比一比,说一说自已的所见所闻.所以我采用调查法,小组合作法,任务型等教学方法让学生在情景中学会知识. 教学过程

pep小学英语全册课程教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：

PEP小学英语五年级上教学案例

PEP小学英语五年级上教学案例 —新标准小学英语“任务型”活动课 一、案例背景 1、设计思路：本节课的设计充分体现《英语课程标准》中倡导的“任务型”教学途径。教师依据课程总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，营造宽松、和谐、民主的教学氛围，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考，讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，同时让学生感受成功，树立起“我能学好英语”的自信心，从而促进学生语言交际能力的提高。伦敦泰晤士谷大学英语教育学院的教授Peter Skehan在其论著《语言学习认知法》中提出：只有任务型的语言学习才能调动学习者的语言习得机制，从而使其语言能力得到发展。设计任务是任务型教学的前奏，小学英语教学的主要目标是培养学生的兴趣。因此，我们教师应以兴趣为支点，以任务为基础，设计的任务应尽量与学生的生活相关，活泼而有趣。兴趣是最好的老师，是个体潜在的动力，兴趣的价值在于让学生在参与教学中得到乐趣。教学实践证明：越能让学生发觉有趣或愉快的任务，越能激发他参与任务学习的欲望，学生就越乐于加入任务学习中 2. 教学内容 PEP小学英语第六册unit3 My bi rthday Let’s chant A Let’s learn Let’s try 3．教学目标知识目标（1）能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。（2）能够就12个月份进行四季划分并会唱Let’s chant 。（3）能够使用句型：When is your

birthday ? My birthday is in … （4）能够听懂并填写Let’s try部分Amy 一家人的生日。能力目标（1）能用学的单词对自己或同学的生日月份进行描述。（2）能熟练说唱l et’s chant部分内容并伴以动作，对同学或家长发出指令。情感目标（1）激发学生学习兴趣，培养其大声说话的习惯。（2）培养学生关心周围同学或亲人，在别人生日时送上祝福。4.教学重难点掌握本课单词和句子，并能在实际情境中进行运用。 三、教学过程 Step1：Warming –up & Revision (1)演唱歌曲，What’s your favorite season，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作歌谣。[设计意图] 利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。（2）Let’s start请学生独立做题，一起校对,12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。（教师事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶）师生看单词卡片进行对话。如：T：Do you like spring? Ss：Yes , I do . T：What’s the weather like in spring ? Ss：It’s warm . And it’s windy , too. T：What can you do in spring ? Ss：I can fly kites ,I can plant trees and flowers. [设计意图] 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。 Step2：Presentation 1、教学单词March April May (1)T：Which month do you like best in spring ? (如有学生点到March,，就引入

PEP小学英语教学案例

PEP 3 Unit 3 Let’s paint Part A Let’s learn教学案例 营盘山小学代春梅 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，爱生活。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK.

pep小学英语优秀教案

pep小学英语优秀教案 【篇一：pep新版小学英语三上完整教案】 英语 三（1、2、3、4）班 陆狄江 2013年9月 学期教学计划 2 3 4 5 【篇二：pep人教版小学英语六年级上册(全英)教案】 unit 1 how do you go there? period one teaching contents: part a let’s learn let’s play teaching aims: 1． to enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2． to enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns:

how do you go to school? or how do you go to canada…?‖and answer with―i go by…‖ teaching focus: to master the four skills phrases: by train ,by plane, by subway, by ship , by bike, on foot teaching difficulty: to differ ―subway‖ from―train‖ teaching methods: communicative approach teaching aids: 1. word cards 2. tape recorder and tape 3. multi-media player teaching procedure: 1. (warm-up) greeting: good morning , class ! glad to meet you again. how are you? what day is it? what ?s the date? what‘s the weather like today? 2. presentation show a picture of bus t: what‘s this? s: it‘s a bus. t: i go to school by bus. how do you go to school? (show a picture of bike and help a student to answer with ―i go to school by bike.‖) (in the same ways )teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ― on foot‖.

PEP小学英语六年级下册Unit-3对话课教学案例设计

PEP小学英语六年级下册Unit-3对话课教学案例设计

PEP小学英语六年级下册Unit 3教学案例设计 县西小学杨红梅 教材分析： 一、教学目标与要求： 1、能够听、说，认读Let’s read 部分的短文。 2、能够根据课文内容完成短文后的练习。 3、在小组合作学习中培养学生的合作意识及良好的阅读习惯、正确的阅读技巧。 二、教学重点、难点： 1、教学重点是能理解并会朗读Let’s read 部分的短文。 2、教学难点初步培养学生的泛读、精读技巧。 三、课前准备 1、CAI课件和图片 2、录音机和本课录音带 教学设计： 一、以旧带新——巩固旧知 在上课之前，打预备铃之后，上课铃之前，还有几分钟，充分利用这个时间，让英语科代表带领学生复习旧知，不断巩固，让学生更好地掌握所学知识，以便更灵活地运动语言，达到交流的目的。 二、激趣导入——感知文本（Reading for fun） Step One: Pre-reading 1. Warming—up Let’s chant. (on page 26) 2. Everyday English T: I love weekend very much .Do you like weekend? What do you do on the weekend? What did you do last weekend? 3. Guide the students to ask some questions about the teacher’s last weekend. T: Well, do you want to know my last weekend? T: I have a good friend , I spent my last weekend with him .Do you want to know what happened to us ? Let’s read the text on Page 33. Step One设计意图：

PEP小学英语教学案例四上

PEP小学四年级下册英语教学案例 Books4 Unit 4 It’s warm today 教学内容（Teaching content）：Section B Let’s Learn 教学目标（Teaching aims and demands）： a、能听、说、认读五个天气词汇：sunny cloudy windy rainy snowy,并能灵活运用。 b、能听懂、会说简单的天气预报，如：Here's the word weather. It's rainy in London. c、注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动，增强世界意识。 教学重点、难点（Teaching Key points and Difficnlties）： a、重点：单词sunny cloudy windy rainy snowy的掌握 b、难点：听、说、认读相关的单词，特别是几个世界重要城市的名称及地理位置，并能在适当的情境中运用。 教学准备（Teaching Aids）： a、教师准备sunny cloudy windy rainy snowy的单词卡片。 b、教师准备学生天气符号图卡。 c、教师准备录音机、世界地图等。 学生情况分析： 该年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对新鲜事物特别感兴趣，而且有了初步的听说能力，我相信他们能在生动有趣的课堂中感知语言，习得语言。教学过程（Teaching Steps）： Step 1 热身(Warm-up) a、师生问好。 b、Let's sing “Thunder”，活跃气氛，激发学生学习的兴趣。 Step 2 预习(Preview) a、教师指导学生看世界地图，，师说出本课出现的城市名称，学生指出其相应位置。如：T：Where is Beijing? 学生指出位置。教师顺便告诉学生这些城市是哪些国家的首都。 b、把学生分成5个小组，每个小组代表一个国家地区，进行比赛。 Step 3 呈现新知（Presentation）

《PEP小学英语》教学案例-精选文档

《PEP小学英语》教学案例 课题说明：Unit1 My new teachersA ?CLet′s talk教学目的1.能听懂会说并在实际情况中运用以下对话:Who′s your Math/English……teacher ? MrZhao/..What′she/shelike?He′s/She′sthinandshort .And she′s very kind. 2.能够正确使用Mr，Miss，Mrs，对西方人的称呼有进一步了解。 教学准备 1.各科教师的图片或能代表各学科特点的图片或能表示人物特征的图片。 2.学科教师调查表学生每人一份。 教学过程 1.Warm-up/Revision (1)T:Hello，everyone! Nice to see you again!Now，first Let′s review some words. Young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin.(要求学生根据图片认读单词) (2)L et′s chant. T:Now Let′s chant together.(Play the tape) 教师出示表格如下: subjects Who′s he/she? What′s he/she like ? Do youlike him/her? Math teacher English teacher P.Eteacher Music teacher

T:Thank you for your chanting. Now Let′s look at theform..What′s the math teacher like? Ss:He′s smart.(Thenthe teachers fills “smart” init. And then the teacher asks the similar questions And fill in the form just like this subjects Who′s he/she? What′s he/she like? Do youlike him/her? Math teacher smart English teacher kind P.Eteacher strong Music teacher Nice songs T:Would you like to chant again?Looking at the form. 【设计意图】第一遍让学生跟着录音唱，第二遍唱之前通过问答的形式把关键信息填入事先准备好的学科教师调查表内，再让学生看着表的内容唱，渗透培养学生收集信息的能力。 (3)教师风采 T:Sounds great! But Who′s your math teacher?What′she like?Can you fill in the form by yourself 【设计意图】引导学生描述自己的老师，先请学生集体口头来表达，再引导学生填写表格，同时可以检测上节课单词的掌握情况，请学生4人一组进行交流，渗透语言技能的培养，同时也可以扩大语言训练面。 2.Presentation (1)Let′s try. 教师出示A Let′s try部分的挂图。