GPS信息原型及解析(常用NMEA-0183语句字段定义解释)
NMEA协议是为了在不同的GPS（全球定位系统）导航设备中建立统一的BTCM（海事无线电技术委员会）标准，由美国国家海洋电子协会（NMEA-The National Marine Electronics Associa-tion）制定的一套通讯协议。GPS接收机根据NMEA-0183协议的标准规范，将位置、速度等信息通过串口传送到PC机、PDA 等设备。
NMEA-0183协议是GPS接收机应当遵守的标准协议，也是目前GPS接收机上使用最广泛的协议，大多数常见的GPS接收机、GPS数据处理软件、导航软件都遵守或者至少兼容这个协议。
不过，也有少数厂商的设备使用自行约定的协议比如GARMIN的GPS设备（部分GARMIN设备也可以输出兼容NMEA-0183协议的数据）。软件方面，我们熟知的Google Earth目前也不支持NMEA-0183协议，但Google Earth已经声明会尽快实现对NMEA-0183协议的兼容。呵呵，除非你确实强壮到可以和工业标准分庭抗礼，否则你就得服从工业标准。
NMEA-0183协议定义的语句非常多，但是常用的或者说兼容性最广的语句只有$GPGGA、$GPGSA、$GPGSV、$GPRMC、$GPVTG、$GPGLL等。下面给出这些常用NMEA-0183语句的字段定义解释。
$GPGGA
例：
$GPGGA,092204.999,4250.5589,S,14718.5084,E,1,04,24.4,19.7,M,,,,0000*1 F
字段0：$GPGGA，语句ID，表明该语句为Global Positioning System Fix Data （GGA）GPS定位信息
字段1：UTC 时间，hhmmss.sss，时分秒格式
字段2：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段3：纬度N（北纬）或S（南纬）
字段4：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段5：经度E（东经）或W（西经）
字段6：GPS状态，0=未定位，1=非差分定位，2=差分定位，3=无效PPS，6=正在估算
字段7：正在使用的卫星数量（00 - 12）（前导位数不足则补0）
字段8：HDOP水平精度因子（0.5 - 99.9）
字段9：海拔高度（-9999.9 - 99999.9）
字段10：地球椭球面相对大地水准面的高度
字段11：差分时间（从最近一次接收到差分信号开始的秒数，如果不是差分定位将为空）
字段12：差分站ID号0000 - 1023（前导位数不足则补0，如果不是差分定位将为空）
字段13：校验值
$GPGSA
例：$GPGSA,A,3,01,20,19,13,,,,,,,,,40.4,24.4,32.2*0A
字段0：$GPGSA，语句ID，表明该语句为GPS DOP and Active Satellites（GSA）当前卫星信息
字段1：定位模式，A=自动手动2D/3D，M=手动2D/3D
字段2：定位类型，1=未定位，2=2D定位，3=3D定位
字段3：PRN码（伪随机噪声码），第1信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段4：PRN码（伪随机噪声码），第2信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段5：PRN码（伪随机噪声码），第3信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段6：PRN码（伪随机噪声码），第4信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段7：PRN码（伪随机噪声码），第5信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段8：PRN码（伪随机噪声码），第6信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段9：PRN码（伪随机噪声码），第7信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段10：PRN码（伪随机噪声码），第8信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段11：PRN码（伪随机噪声码），第9信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段12：PRN码（伪随机噪声码），第10信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段13：PRN码（伪随机噪声码），第11信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段14：PRN码（伪随机噪声码），第12信道正在使用的卫星PRN码编号（00）（前导位数不足则补0）
字段15：PDOP综合位置精度因子（0.5 - 99.9）
字段16：HDOP水平精度因子（0.5 - 99.9）
字段17：VDOP垂直精度因子（0.5 - 99.9）
字段18：校验值
$GPGSV
例：$GPGSV,3,1,10,20,78,331,45,01,59,235,47,22,41,069,,13,32,252,45*70
字段0：$GPGSV，语句ID，表明该语句为GPS Satellites in View（GSV）可见卫星信息
字段1：本次GSV语句的总数目（1 - 3）
字段2：本条GSV语句是本次GSV语句的第几条（1 - 3）
字段3：当前可见卫星总数（00 - 12）（前导位数不足则补0）
字段4：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）
字段5：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）
字段6：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）
字段7：信噪比（00－99）dbHz
字段8：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）
字段9：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）
字段10：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）
字段11：信噪比（00－99）dbHz
字段12：PRN 码（伪随机噪声码）（01 - 32）（前导位数不足则补0）
字段13：卫星仰角（00 - 90）度（前导位数不足则补0）
字段14：卫星方位角（00 - 359）度（前导位数不足则补0）
字段15：信噪比（00－99）dbHz
字段16：校验值
$GPRMC
例：
$GPRMC,024813.640,A,3158.4608,N,11848.3737,E,10.05,324.27,150706,,,A* 50
字段0：$GPRMC，语句ID，表明该语句为Recommended Minimum Specific GPS/TRANSIT Data（RMC）推荐最小定位信息
字段1：UTC时间，hhmmss.sss格式
字段2：状态，A=定位，V=未定位
字段3：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段4：纬度N（北纬）或S（南纬）
字段5：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段6：经度E（东经）或W（西经）
字段7：速度，节，Knots
字段8：方位角，度
字段9：UTC日期，DDMMYY格式
字段10：磁偏角，（000 - 180）度（前导位数不足则补0）
字段11：磁偏角方向，E=东W=西
字段16：校验值
$GPVTG
例：$GPVTG,89.68,T,,M,0.00,N,0.0,K*5F
字段0：$GPVTG，语句ID，表明该语句为Track Made Good and Ground Speed （VTG）地面速度信息
字段1：运动角度，000 - 359，（前导位数不足则补0）
字段2：T=真北参照系
字段3：运动角度，000 - 359，（前导位数不足则补0）
字段4：M=磁北参照系
字段5：水平运动速度（0.00）（前导位数不足则补0）
字段6：N=节，Knots
字段7：水平运动速度（0.00）（前导位数不足则补0）
字段8：K=公里/时，km/h
字段9：校验值
$GPGLL
例：$GPGLL,4250.5589,S,14718.5084,E,092204.999,A*2D
字段0：$GPGLL，语句ID，表明该语句为Geographic Position（GLL）地理定位信息
字段1：纬度ddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段2：纬度N（北纬）或S（南纬）
字段3：经度dddmm.mmmm，度分格式（前导位数不足则补0）
字段4：经度E（东经）或W（西经）
字段5：UTC时间，hhmmss.sss格式
字段6：状态，A=定位，V=未定位
字段7：校验值
1、GPS DOP and Active Satellites（GSA）当前卫星信息
$GPGSA,<1>,<2>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<3>,<4>,<5>, <6>*hh
<1> 模式，M=手动，A=自动
<2> 定位类型，1=没有定位，2=2D定位，3=3D定位
<3> PRN码（伪随机噪声码），正在用于解算位置的卫星号（01~32，前面的0也将被传输）。
<4> PDOP位置精度因子（0.5~99.9）
<5> HDOP水平精度因子（0.5~99.9）
<6> VDOP垂直精度因子（0.5~99.9）
2、Track Made Good and Ground Speed（VTG）地面速度信息
$GPVTG,<1>,T,<2>,M,<3>,N,<4>,K,<5>*hh
<1> 以真北为参考基准的地面航向（000~359度，前面的0也将被传输）
<2> 以磁北为参考基准的地面航向（000~359度，前面的0也将被传输）
<3> 地面速率（000.0~999.9节，前面的0也将被传输）
<4> 地面速率（0000.0~1851.8公里/小时，前面的0也将被传输）
<5> 模式指示（仅NMEA0183 3.00版本输出，A=自主定位，D=差分，E=估算，N=数据无效）
3、Geographic Position（GLL）定位地理信息
$GPGLL,<1>,<2>,<3>,<4>,<5>,<6>,<7>*hh
<1> 纬度ddmm.mmmm（度分）格式（前面的0也将被传输）
<2> 纬度半球N（北半球）或S（南半球）
<3> 经度dddmm.mmmm（度分）格式（前面的0也将被传输）
<4> 经度半球E（东经）或W（西经）
<5> UTC时间，hhmmss（时分秒）格式
<6> 定位状态，A=有效定位，V=无效定位
<7> 模式指示（仅NMEA0183 3.00版本输出，A=自主定位，D=差分，E=估算，N=数据无效）
4. Data and time (ZDA) 时间和日期信息
$GPZDA,<1>,<2>,<3>,<4>*hh
<1> UTC时间，hhmmss（时分秒）格式
<2> UTC日期，日
<3> UTC日期，月
<4> UTC日期，年
5. Datum (DTM) 大地坐标系信息
$GPDTML,<1>,<2>,<3>,<4>,<5>,<6>,<7>,<8>*hh
<1>本地坐标系代码W84
<2>坐标系子代码空
<3>纬度偏移量
<4>纬度半球N（北半球）或S（南半球）
<5>经度偏移量
<6>经度半球E（东经）或W（西经）
<7>高度偏移量
<8>坐标系代码W84
二、GARMIN定义的语句Map Datum（PGRMM）坐标系统信息
1、Estimated Error Information（PGRME）估计误差信息
$PGRME,<1>,M,<2>,M,<3>,M*hh
<1> HPE（水平估计误差），0.0~999.9米
<2> VPE（垂直估计误差），0.0~999.9米
<3> EPE（位置估计误差），0.0~999.9米
2、GPS Fix Data Sentence（PGRMF）GPS定位信息
$PGRMF,<1>,<2>,<3>,<4>,<5>,<6>,<7>,<8>,<9>,<10>,<11>,<12>,<13>,<14>,<15 >*hh
<1> GPS周数（0~1023）
<2> GPS秒数（0~604799）
<3> UTC日期，ddmmyy（日月年）格式
<4> UTC时间，hhmmss（时分秒）格式
<5> GPS跳秒数
<6> 纬度ddmm.mmmm（度分）格式（前面的0也将被传输）
<7> 纬度半球N（北半球）或S（南半球）
<8> 经度dddmm.mmmm（度分）格式（前面的0也将被传输）
<9> 经度半球E（东经）或W（西经）
<10> 模式，M=手动，A=自动
<11> 定位类型，0=没有定位，1=2D定位，2=3D定位
<12> 地面速率（0~1851公里/小时）
<13> 地面航向（000~359度，以真北为参考基准）
<14> PDOP位置精度因子（0~9，四舍五入取整）
<15> TDOP时间精度因子（0~9，四舍五入取整）
3、Map Datum（PGRMM）坐标系统信息
$PGRMM,<1>*hh
<1> 当前使用的坐标系名称（数据长度可变，如“WGS 84”）
注：该信息在与MapSource进行实时连接的时候使用。
4、Sensor Status Information（PGRMT）工作状态信息
$PGRMT,<1>,<2>,<3>,<4>,<5>,<6>,<7>,<8>,<9>*hh
<1> 产品型号和软件版本（数据长度可变，如“GPS 15L/15H VER 2.05”）
<2> ROM校验测试，P=通过，F=失败
<3> 接收机不连续故障，P=通过，F=失败
<4> 存储的数据，R=保持，L=丢失
<5> 时钟的信息，R=保持，L=丢失
<6> 振荡器不连续漂移，P=通过，F=检测到过度漂移
<7> 数据不连续采集，C=正在采集，如果没有采集则为空
<8> GPS接收机温度，单位为摄氏度
<9> GPS接收机配置数据，R=保持，L=丢失
注：本语句每分钟发送一次，与所选择的波特率无关。
5、3D velocity Information（PGRMV）三维速度信息
$PGRMV,<1>,<2>,<3>*hh
<1> 东向速度，514.4~514.4米/秒
<2> 北向速度，514.4~514.4米/秒
<3> 上向速度，999.9~9999.9米/秒
6、DGPS Beacon Information（PGRMB）信标差分信息
$PGRMB,<1>,<2>,<3>,<4>,<5>,K,<6>,<7>,<8>*hh
<1> 信标站频率（0.0，283.5~325.0kHz，间隔为0.5kHz）
<2> 信标比特率（0，25，50，100或200bps）
<3> SNR信标信号信噪比（0~31）
<4> 信标数据质量（0~100）
<5> 与信标站的距离，单位为公里
<6> 信标接收机的通讯状态，0=检查接线，1=无信号，2=正在调谐，3=正在接收，4=正在扫描
<7> 差分源，R=RTCM，W=WAAS，N=非差分定位
<8> 差分状态，A=自动，W=仅为WAAS，R=仅为RTCM，N=不接收差分信
数据库第三章作业
第三章SQL 一、填空题 1、在SQL查询时，如果要去掉查询结果中的重复组，需要用（） 2、在SQL中使用（）命令建立基本表 3、在SQL中使用（）命令修改数据库模式。 4、在SQL的SELECT语句中，不仅可以出现属性名，还可以出现（）。 5、当基本表中增加一个新列后，各元组在新列上的值是（）。 6、在SQL中表示并集的关键字是（0）。 7、在SQL中表示差集的关键字是（）。 8、SQL对嵌套查询的处理方法是从（）层向（）层处理。 9、在SQL中定义视图时，需要用关键字（）连接子查询来完成。 10、SQL包括了数据定义、数据操纵和（）等功能。 11、SQL对嵌套查询的处理方法是从（）层向（）层处理。 二、单选题 1、在SQL中，用户可以直接操纵的是（）。 A. 基本表 B. 视图 C. 基本表或视图 D. 基本表和视图 2、在SQL中，与关系代数中的投影运算对应的字句是（）。 A. SELECT B. FROM C. WHERE D.ORDER BY 3、SELECT语句执行的结果是（）。 A. 数据项 B. 元组 C. 表 D. 数据库 4、关系数据库的标准语言是（）。 A. DDL B. SQL C. ORACLE D. DBMS 5、在SELECT语句中使用*表示（）。 A. 选择任何属性 B. 选择全部属性 C. 选择全部元组 D. 选择键码 6、使用CREATE TABLE语句建立的是（）。 A. 数据库 B. 表 C. 视图 D. 索引 7、在SELECT语句中使用MIN(属性名)时，属性名（）。 A. 必须是数值型 B. 必须是字符型 C. 必须是数值型或字符型 D.不限制数据类型 8、使用CREATE VIEW语句建立的是（）。 A. 数据库 B. 表 C. 视图 D. 索引 9、在SQL中使用UPDA TE对表中数据进行修改时，应使用的子句是（）。 A. WHERE B. FROM C. V ALUES D. SET 10、使用CRETE INDEX语句建立的是（）。 11、在SQL的语句中，ALTER的作用是（）。 A. 删除基本表 B. 修改基本表中的数据 C. 修改基本表中的结构 D. 修改视图 12、在SELECT语句中使用A VG(属性名)时，属性名（）。 A. 必须是数值型 B. 必须是字符型 C. 必须是数值型或字符型 D.不限制数据类型 13、在SQL中用关键字EXCEPT表示的运算是集合的（）。 A. 交集 B. 并集 C. 差集 D. 连接 14、在SQL的排序子句：“ORDER BY总分DESC ，英语DESC”，表示（）。 A. 总分和英语分数都是最高的在前面 B. 总分和英语分数之和最高的在前面
如何理解词语含义
【进门考】 【成语归类】 请写出含有十二生肖的成语： 请写出含有一至十数字的成语： 理解词语含义 如果将文章比做大海，那么词语就是汇集成大海的溪流；如果将文章比做高山，那么词语就是堆积成高山的土石。因此，正确理解词语在文章中的深层含义，是理解文章的基础。那么，怎样才能正确理解词语在文中的含义呢?我们不妨试试探讨一下解题的方法： 一、导入： 例子：黄英考上了研究生，为自己充电，储备更多的新知识 “充电”什么意思？怎样才能理解正确？ 充电：电池充电；比喻通过学习补充知识，提高技能等。 明确：理解句子含义，遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则，即联系上下文，结合语言环境理解词义。 二、热身： ①日晕和月晕常出现在卷层云上，当卷层云后面有一大片高层云和雨层云时，是大风雨的征兆。 ②学校的头头脑脑们谁也没想到在中考时竟然窜出这么多黑马。 ③老头子狠狠地说：“为什么不能?我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧!二菱，你明天来看吧，有热闹哩!”(《芦花荡》) “征兆”的基本义就是“征候、先兆”，在这里也是这个含义。 “头头脑脑”的本义是指身体的一部分，一般也比喻“领导”；“黑马”的本义就不言而喻了，现在一般比喻为“在比赛或竞争中出人意料的优胜者”。 “热闹”的本意是“景象繁荣活跃”，也引申为“一种场面”。在文中的意思为“老头子准备痛击鬼子”。“老头子准备痛击鬼子”这个意思是在词语的本意的基础上，并且联系上文的“我明天叫他们十个人流血”这句话来解释的。如果只是简单地理解成“一种场面”，那就有失偏颇了。 小结：词有本义，比喻义，引申义，怎么样结合语境，正确理解词义？有方法可寻吗？ 三、方法探究： 方法一： 1、这封信成了我们家里的福音书。 “福音书”本是基督教徒对《新约》的称呼。这里比喻好消息、幸福的消息。于勒被兄嫂打发去了美洲后，来信说自己发了财，要赔偿菲利普的损失，这对一心想发财的菲利普夫妇来说，无疑是一个好消息、幸福
英语语言学讲解
《英语语言学概论》课程教学大纲 一、课程说明: 《语言学概论》课程是英语专业本科阶段的一门必修课。 《语言学概论》研究始于20 世纪初，其目的是揭示人类深层结构，对语言和语言交际作出客观、科学描述。现已形成了语音学、音系学、形态学、句法学、语义学、语用学等一系分支学科。语言学研究社会学等人文学科的结合逐步形成了社会语言学这样的交叉学科。 对于主修语言学的学生来说，了解语言学的知识和语言理论是完全必要和有益的。 本课程的对象是英语专业高年级学生，在本科阶段第6学期和第7 学期开设。其中第一、二、三、四、五、七、八、十一章为必修，其余章节为选修。 二、教学目的及要求: 本课程的具体要求是：比较全面，系统地了解《语言学概论》这一领域的研究成果，以及一些最主要、最有影响的语言理论和原则，从而加深对人类语言这一人类社会普遍现象的理性认识，并具备一定的运用语言学理论解释语言现象、解决具体语言问题的能力。 本课程是一门知识性比较强的课程。在教学过程中，应重点讲授主要理论、原则、和研究方法，使学生着重掌握基本概念和基本理论，在理解消化的基础上记忆。 本课程的对象是英语专业学生，在讲解过程中原则上采用英语范例，但不排除一些有助于学习者理解的、针对性强的汉语例子。应鼓 励学生结合自己的语言实践提供更多的例子来解释相关理论，以达到理论和实践相结合的目的。
三、教学重点与难点: 本课程的教学重点是语言学的基本知识和基本理论，语音学、词汇学、句法学、语义学和语用学这些语言学的核心内容。 本课程的教学难点是音韵学理论、句法结构和各个语言学流派的理论观点及其局限性。 四、与其它课程的关系: 本课程是一门主干性课程。与其相关的课程，如语法学、词汇学和语体学等都是语言学的分支，属于选修课程。 五、学时与学分: 学时：72学时 学分：4学分 六、教学内容： 第一章绪论 本章主要教学内容: 1．语言学习的意义 2．语言的定义。 3．语言的定义特征 4．语言的起源。 5．语言的功能。 6．语言学的定义。 7．语言学的核心内容。 8．宏观语言学的定义及分支。
中考考点细化：理解词语的含义(石岩)[1]
中考考点细化：理解词语的含义 理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文（语境）等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在具体语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。下面结合中考有关试题来具体探讨一下。 题型一：找出某个词语在句子中的指代内容。这多是一些指示代词和数量词，如“这、这些、那、那些、其、之、此、它、是等。 例：2002年深圳中考题的第12题：第⑤段中“这样”一词指代什么？（2分） 常见方法：思前想后法——即我们平常说的靠篙下船。有的时候直接在文中找，有的时候需要用自己的语言概括。 题型二：品味词语。这一类题所选的词语往往是动词、形容词和副词三类。 一般有三种问法： （1）指出某个词语在句子中的表达作用或妙处 （2）把该词语换成其它词语好不好？为什么？ （3）把该词去掉行不行？为什么？ 例①：2001年深圳中考试题第15题：第一段最后一个词“颤动”用得生动、传神。请联系“颤动”一词前的词语“第一道”、“温柔”、“阳光下”、“微微”，写出该词语运用的妙处。（3分）问1：“颤动”一词的妙处 问2：该段中的“温柔”去掉行不行？为什么？ 问3：把“温柔”换成“温暖”行不行？为什么？ 这三个问题虽然考查的目的是一样的，但回答时的角度及表达方式却有一定区别。 例②： 2002年深圳中考第16题：“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） 常见方法： 一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。（多指散文和小说等记叙类的文章） 例1：2004年深圳市南山题中文学作品阅读《落叶》的第20、21题： ⑥时序如轮。秋天过去了，冬天过去了，司春之神于是欣然驾临。蜂蝶成群来起舞，百鸟结队来唱歌，杂花纷然披陈于枝梢上。氤氲的南国，这时已载．不下旺盛的勃发的春意…… ⑧于是，我看见老叶意识到历史使命的即将完成，沙沙哗哗而下了。然而，它们没有悲戚，也一样唱着雄壮豪迈的进行曲，融入春泥，化作玉露琼浆，滋润着大树上新叶的生长。 ⑨这是一幅多么伟大的充满希望的图画！
实验一：数据定义及更新语句练习
实验一：数据定义及更新语句练习 一、实验目的：熟练掌握用SQL语句实现数据库和基本表的创建、数据 的更新。 二、实验内容： （一）用SQL语句建立如下mySPJ数据库，包括S，P，J，和SPJ四个基本表(教材第二章习题5中的四个表)，要求实现关系的三类完整性。 S(SNO,SNAME,STA TUS,CITY); P(PNO,PNAME,COLOR,WEIGHT); J(JNO,JNAME,CITY); SPJ(SNO,PNO,JNO,QTY) 供应商表S由供应商代码（SNO）、供应商姓名（SNAME）、供应商状态（STATUS）、供应商所在城市（CITY）组成。 零件表P由零件代码（PNO）、零件名（PNAME）、颜色（COLOR）、重量（WEIGHT）组成。 工程项目表J由工程项目代码（JNO）、工程项目名（JNAME）、工程项目所在城市（CITY）组成。 供应情况表SPJ由供应商代码（SNO）、零件代码（PNO）、工程项目代码（JNO）、供应数量（QTY）组成，表示某供应商供应某种零件给某工程项目的数量为QTY。（二）分别使用插入、删除、修改的方式更新基本表中的数据。 三、完成情况 create table s ( sno char(9)primary key, //主键约束 sname char(20)unique, //唯一值 status smallint, city char(20), ); create table p ( pno char(9)primary key, //主键约束 pname char(20), color char(9), weight smallint,
语言学的名词解释
序论部分 语言学：是以语言作为专门研究对象的一门独立的科学；从方法上分为历史语言学、比较语言学、历史比较语言学、描写语言学；从研究对象上可分为个别语言学和普通语言学；19C 初的历史比较语言学标志着语言学的诞生。 历史语言学：用历史的方法来考察语言的历史演变、研究它的变化规律的语言学。 比较语言学：用比较的方法，对不同的语言进行对比研究，找出它们相异之处或共同规律的语言学。表层结构、深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 语言的社会功能语言的依存性（强制性）：语言符号的音义结合是任意的，但一经社会约定俗成后,音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。 语言层级性：语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言可分为二层——底层是一套音位和由音位组成的音节，为语言符号准备了形式部分；上层是音义结合的符号和符号的序列，分为三级：第一级是词素，是构词材料'；第二级是词，是造句材料；第三级是句子，是交际的基本单位。语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。 语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、语音、语法的发展速度是不一样的。与社会联系最直接的词汇、语义变化最快，语音次之，语法最慢。组合关系：构成线性序列的语言成分之间前后相继的关系。语言单位顺着时间的线条前后相继，好像一根链条，一环扣着一环，处于这个组合链中的两个符号或符号序列之间的关系就叫组合关系。如：主谓、动宾等都是具体的组合关系类型。 聚合关系：在线性序列的某一结构位置上语言成分之间相互替换的关系。在同一位置上能够相互替换的语言单位具有相同的语法功能。在这个线性序列中，每一个语言单位都占有一个特定的位置，在这个位置上它可以被其他语言单位替换下来，犹如一根链条，某一环可以被另一环替换下来，从而形成一根新的链条。 语言习得性：是指虽然人类先天就具有潜在的语言能力，但要掌握一门语言，必须通过后天的学习，没有现实的语言环境，不能掌握任何一种语言。 语言能力：抽象思维能力和发音能力的结合，即，掌握语言需要有发达的大脑和灵活的发音器官。征候：是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。如：炊烟代表人家。语音部分语音：即语言的声音，由人的发音器官发出，负载一定的意义，是语言的物质外壳，语言依靠语音来实现其社会交际功能。 音素：从音质角度划分出来的最小语音单位，分为元音和辅音。 国际音标：由国际语音学会于1888年制定的一套记音符号，它根据“一个音素只用一个音标表示，一个音标只表示一个音素”的原则，主要使用拉丁字母和各种变形符号，是国际上通用的记音符号。语音的生理属性：指语音的动力、发音体和发音方法。 语音的物理属性：是指物体受到外力作用而发生振动，从而使周围的空气也发生振动，形成音波，音波传入人耳，使鼓膜发生振动，刺激听觉神经，于是人们产生了声音的感觉。语音的物理属性包括音高、音长、音重、音质。 语音的社会属性：指同一个音素在不同的语言或方言中具有不同的作用，执行不同的交际功能，是语音的本质属性。 音高：指声音的高低，取决于发音体振动的频率，具有区别意义的作用。如汉语的声调。音重：指声音的强弱，取决于振幅，具有区别意义的作用。语音的强弱与气流量的大小和发
理解词语含义与句子含义
：理解词语含义与句子含义
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理解词语含义及句子含义 导入：如果将一篇精彩的文章比作一一棵枝繁叶茂的大树，那么，文中丰富多彩的词语就好比树上生机勃勃的绿叶。有了词语的“绿叶”，大树才有其蓬勃的生命;同样，只有与树枝、枝干紧紧相连，词语的绿叶才能闪烁生命的光彩。因此，所谓理解词语在文中的含义，也就是准确地把握词语的“叶”与文章的“枝、干”之间血脉相连的关系，从而准确地把握词语在文中的具体含义。 具体地说，理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。 一、重要词语的含义 一般地说，散文中考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的义项。所谓“重要词语”是就词语在文中地位和作用相比较而言的。 所谓文中含义，一是指对文章全局的整体把握；二是指具体词语的上下文，即通常所说的“语境”。常见的词语含义大致有以下几种情况： （1）体现作者观点态度或主旨； （2）运用修辞和写作方法； （3）特殊指代（远指、近指）； （4）在表情达意方面非常出色的（动词、形容词、叠词）； （5）有特殊用法的词语（贬义褒用、褒义贬用、大词小用、词性活用）。 答题思路： （一）联系文章的中心思想理解词语在文中的含义。 一个好的写作者在遣词造句的过程中，总是紧扣中心思想来选择他认为最恰当的词语。因此，当我们剖析一个词语在文中的含义的时候，首先要考虑这个词语与文章中心思想的关系，想想这个词语是否体现了文章的主旨。
如何理解记叙文中加点词语的含义
如何理解记叙文中加点词语的含义 张秀梅 ⒈替换法 ⒉组合法 ⒊望文生义法 ①瞻前顾后释义法可能是本义，也可能是引申义、比喻义、或其他修辞义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根据文段内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。 ⑴燕剪春 风⑵鹰击长空 ⑶雁横烟 渚⑷莺传柳浪 ②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律。实践发生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语”等题型。 例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术），不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教），不是被穷究义理囿于考据的（儒学）。 ③整体把握还原法主要是代词指代的内容。⑴了解代词的用法，如：“这”“这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些”“某类”是不定指等。（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容带入原文，看是否合适。适用于“代词的指代性”题型。 例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？ 品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。这：品味……感悟人生。 ④细嚼慢咽品味法⑴理清思路，揣摩词语的概括含义。⑵联系语境，揣摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题，揣摩词语的深层含义。
例：品味加线句子中“浸”字的妙处。 初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：既再现了月光的晶莹透明、无处 不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用 ①于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语 ②两种形式：⑴相同词语在不同语言环境中的比较（2）相同语言环境中不同词语的比较 口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。 作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。 表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。
语言学名词解释汇总
语言学名词解释汇总 一、名词解释。 1、语言学：①～是以语言作为专门研究对象的一门独立的科学；②从方法上分为历史…、比较…、历史比较…、描写…；从研究对象上可分为个别…和普通…； ③19世纪初的历史比较学标志着语言学的诞生。 2、语文学：…是为给古代文化遗产——政治历史文学等方面的经典书面著作作注释，目的是使人们可以读懂古书的一门尚未独立的学科。 3、小学：指我国古代传统的文学学、音韵学和训诂学,虽然我国古代没有语文学，但一般认为…属于语文学的范围。 4、训诂：是解释字义和研究它的演变的一门学科，其目的是从词义方面来解释古书的文字。 5、专语语言学：以某种具体的语言为研究对象的语言学称为…。 ＊共时语言学和历时语言学：根据语言体系的稳固和变化,把语言研究分为共时的和历时的研究,共时…研究的是在特定时期内相对稳固的语言体系,如对现代汉语的研究;历时…研究的则是描写语言体系的历史演变,如对汉语发展史的研究。＊普通语言学：是对人类语言从理论方面进行研究的一门学科，它探索各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点。 ＊历史语言学：用历史的方法来考察语言的历史演变、研究它的变化规律的语言学称为…。 ＊比较语言学：用比较的方法，对不同的语言进行对比研究，找出它们相异之处或共同规律的叫…。 6、表层结构和深层结构：表层结构和深层结构相对，表层结构赋予句子以一定的语音形式，即通过语音形式所表达出来的那种结构，表层结构是由深层结构转换而显现的；深层结构是赋予句子以一定的语义解释的那种结构。 7、语言：是从言语中概括出来的音义结合的词汇系统和语法系统。 ＊言语：是说的行为和结果。 ＊说话：是人们运用语言工具表达思想所产生的结果。 8、语言层级性（二层性）：语言是一种分层装置。语言结构要素的各个单位，在语言结构中，并非处在同一个平面上，而是分为不同的层和级。语言可分为二层——底层是一套音位和由音位组成的音节；上层分为三级：第一级是词素，是构词材料'；第二级是词，是造句材料；第三级是句子，是交际的基本单位。 ＊语言的线条性：是指在交际过程中，语言符号或者作为符号的形式的声音，只能一个跟着一个依次出现，随着时间的推移而逐渐延伸，绝不能在同一时间里说出两个符号或两个声音。 ＊任意性：语言符号的音义结合是任意的，音义之间交没有必然的、本质的联系，也就是它们之间的结合是不可论证的，是约定俗成的。 ＊依存性：语言符号的音义结合是任意的，但一经社会约定俗成后,音义之间就具有互相依存的关系，不得任意更改。 9、语言发展的渐变性：指语言从旧质过渡到新质不是经 过爆发，不是经过消灭现存的语言和创造新的语言，而是经过新质要素的逐渐积累，旧质要素的逐渐死亡来实现的。语言结构的体系的演变只能采取渐变，不能爆发突变。 ＊语言发展的不平衡性：指语言结构体系发展变化是不平衡的，即词汇、语义、
理解词语的意思
第一课——理解词语的意思 1.学会查字典法、联系上下文法、分解组合法、换此法、词义隐身法等五种理解词语意思的方法。 2.准确理解词语在句子中的意思，从而理解句意、文意。 下面这段话中有很多的“意思”，你都理解他们的意思吗？ “意思”真有意思 丁丁：你这人真有意思，怎么到现在才来？ 冬冬：刚才我看见天有下雨的意思，所以晚来了一会儿，对不起！ 丁丁：说句“对不起”就行了？你得意思意思。 冬冬：你怎么好意思？我不就晚来了一会吗？你说这话就没意思了。 丁丁：我的意思你还不明白？不过让你来点小意思罢了。 冬冬：那我请你看电影《有意思的小熊》。 丁丁：噢，这部电影讲什么意思？ 冬冬：不好意思，我也没看过这部电影。 提示：“真有意思”中得“意思”是情趣、趣味的含义，“真有意思”就是真有趣；“有下雨的意思”中的“意思”是某种趋向或苗头的含义，“有下雨的意思”就是有下雨的迹象；“意思意思”中的“意思”中的“意思”是表示一点心意的含义，“意思意思”就是答谢他人；“好意思”表示讽刺；“没有意思”是没趣；“我的意思”中的“意思”表示意见、愿望，是“我的想法”的含义；“小意思”是表示没问题或不成问题；“什么意思”是表示疑惑；“不好意思”是婉转地表示歉意。 聪明的同学，一个“意思”竟然有这么多的含义，很有意思吧？你还知道“意思”的其他含义吗？ 文章是有一个个句子按照一定的规律组成的，句子又是由一个个词语组成。要想读懂一篇文章，首先就得理解每个词语的意思，读懂每一句话。这节课我们先来学习怎么样理解词语的意思。 1.查字典法 有些词有好几种意思，同一个词在不同的句子中得意思也不同，我们可以通过查字典，比较这个词的几种意思哪种意思最合适就选哪一条。所以，查字典是理解词义很好的方法。我们阅读时，遇到不理解的词语要多查一查字典或词典。 用查字典法理解词语要注意把解释的词条放到词语所在的句子中去，这样才能知道词语的准确含义。 例如“杭州素有人间天堂的美称”中的“素”子是个难理解的词语，我们通过查字典可以知道“素”有一下几种解释:①本色、白色；②本来的、原有的；③颜色单纯、不华丽；④平
加点词语的含义
如何理解记叙文中加点词语的含义张秀梅 ⒈替换法 ⒉组合法 ⒊望文生义法 ①瞻前顾后释义法可能是本义，也可能是引申义、比喻义、或其他修辞 义，甚至可能是临时产生的某个具体义。本方法适用于“词义辨析；根据文段内容，推敲词语”等题型。例：找出下列词语中表现“飞”的意思的字。 ⑴燕剪春风⑵鹰击长空 ⑶雁横烟渚⑷莺传柳浪 ②遵循规律筛选法如词语本身使用的规律，词语间搭配的规律。实践发 生的规律等。适用于“根据要求，归类词语；看前后联系，置换词语”等题型。 例：请仔细揣摩文章，然后将“儒教”“儒术”“儒学”分别填在下面的括号里。 可以得之于心的《论语》，不是被汉武帝罢黜了百家之后刻意独尊的（儒术），不是与“道”“释”并称于庄严仪式的（儒教），不是被穷究义理囿于考据的（儒学）。 ③整体把握还原法主要是代词指代的内容。⑴了解代词的用法，如：“这” “这个”“这些”是近指；“那”“那个”“那些”是远指；“某”“某些” “某类”是不定指等。（2）在具体的语境中，理解代词指代的具体内容，然后进行分析、概括。（3）将所找出的指代内容带入原文，看是否合适。适用于“代词的指代性”题型。 例：下面文段里划线句子中的“这”具体指代什么？ 品味春色，沐浴春光，可以感受生活，感悟人生。这可以说是中外一致，概莫能外。这：品味……感悟人生。 ④细嚼慢咽品味法⑴理清思路，揣摩词语的概括含义。⑵联系语境，揣 摩词语的特殊含义。⑶分析人物，揣摩词语的深层含义。⑷结合主题，揣摩词语的深层含义。 例：品味加线句子中“浸”字的妙处。 初读王维的《山居秋暝》时，我浸在晶莹的碎得满地的月光中，寻找“清泉石上流”的意境，凝神倾听清澈的声音潺潺地流过石头，然后又隐隐约约得流向远方。从此，这一涧清泉，便在我生命的最深处。浸：既再现了月光的晶莹透明、无处不在，也写出了作者的深深陶醉之感。 结合语境比较法如词语的作用、词语的含义、词语的感情色彩等。适用 ①于“看前后联系，置换词语；根据要求，归类词语 ②两种形式：⑴相同词语在不同语言环境中的比较（2）相同语言环境中不同 词语的比较 口诀：先本义，后深义，或引申，或比喻。感情色彩仔细看，有无反语讽刺义。言外义，拟人义，矛盾词语要注意。 作用：原则：扣住人物性格，把握人物心理，紧密联系中心。 表述：强调突出是首选，表达情感是关键。设身处地想一想，上下文要联系密。双重含义要答全，矛盾词语分开议。比喻义，拟人义，生动形象别忘记。
语言学考研术语 名词解释 带解释
语言学考研术语-名词解释 1.赵元任 赵元任，字宣仲，又字宜重，江苏武进（今常州）人，生于天津。赵元任是“中国语言学之父”。他将科学运用于语言学研究的结果：用自然科学中的基本概念说明语言问题；用自然科学的先进成果记录和分析语音；把自然科学中的研究方法引入语言学；引入科学的描述事物的方式以及解决问题的程序等等。赵元任成功了，中国的传统语言学在他和同时代的一批优秀学者的共同努力下，终于逐步而又缓慢地走向了现代化。 2.哥本哈根学派 哥本哈根学派是受到索绪尔语言学思想影响而出现的世界三个结构主义语言学的主要流派之一。它以1931年哥本哈根语言学会的成立为标志，主要创始人和理论家是丹麦哥本哈根大学的语言学教授L.叶尔姆斯列夫。哥本哈根学派的理论叫做“语符学”。 叶尔姆斯列夫认为，语言的内在结构是各级要素共同构成的关系网络。为了确定语言的基本要素，他把语言成分分为“内容”和“表达”两个平面。这两个平面又各分为“形式”和“实质”两层，“形式”是结构关系，“实质”是体现形式的语言的实体（一方面是声音，另一方面是意义）。另一方面，叶尔姆斯列夫在语言中区分“序列”和“系统”。“序列”是词、短语、句子等形式结构。符号的序列包括内容平面和表达平面，两者都由系统中的要素构成。 3.描写语言学 描写语言学是结构语言学的一个分支，是20世纪美国的一些学者在对美洲印第安语调查和研究的基础上逐步形成和发展起来的，它以面向语言材料、注重语言结构的形式描写而著称。它的主要特点如下：注重口语的描写和共时的研究；注重形式的分析，回避意义问题；在结构分析中主要运用分布和替换的方法，以便从一堆语言素材中切分出独立的单位并加以分类；对句法结构进行层次分析；建立语素音位这个新的单位，这是在语法和语音结合的基础上建立的一个新的单位；强调验证。 4.语言学 语言学是以语言为专门研究对象的一门独立学科。其主要任务是研究语言的性质、结构和功能，通过考察语言及其应用的现象，来揭示语言存在和发展的规律。 5.应用语言学 应用语言学是研究语言学的应用的一门学科。事实上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究而产生的新的学科。如社会语言学、心理语言学等。 6.理论语言学，应用语言学 理论语言学是从理论上研究语言的性质、功能和结构的语言学，以研究对象的不同又分为个别语言学和普通语言学。 应用语言学是研究语言学的应用的一门学科。事实上是一种交叉学科，是相关学科的学者将语言学的基本原理同有关学科结合起来研究而产生的新的学科可以分为狭义和广义两种。狭义的指研究语言教学中的理论和方法，广义上有社会语言学、神经语言学、计算语言学、数理语言学和心理语言学等多种分支学科。 7.发音语言学，声学语言学 研究发音语音学的语言学家希望能翔实记载人类发出语音的过程，以了解发音孔道中各个器官（称为发音器官，包括舌头、嘴唇、牙齿、下颚、硬腭、软腭）是如何协调运作以发出某个语音。声学语言学研究和描述携带口耳之间言语声波的声学特性、韵律和嗓音音质，不但与发音语音学和语音感知直接有关，而且对信号处理和语音技术的应用也是非常重要的。
现代文阅读词语含义题型专题
现代文阅读词语含义题型专题 词句理解题型展示： 1 .加点词、画线的句子(段)的含义和作用是什么？； 2 .结合语境解释加点词语的含义。 3 .如何理解加点词、画线的句子（段）？ 4 .请你对加点、画线的句子（段）进行赏析。 答题指导： 1.关键词含义的答题技巧： （1）结合特色语言环境，落实到文章所指；（2）注意词语的感情色彩； （3）注意修辞手法，区分词的本义、比喻义、引申义；（4）注意词的言外之意，区分一词多义。表述格式：关键词含义= 字面义+ 语境义+ 扣主题 2.“某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？”类试题的答题技巧： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 【实战演练·课内经典文段阅读】 （一）小时候，我常伏在窗口痴想 ——山那边是什么呢？ 妈妈给我说过：海. 哦，山那边是海吗？ 于是，怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是，我却几乎是哭着回来了 一一在山的那边，依然是山 山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！ 妈妈，那个海呢？ 联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）
1 . 我常伏在窗口痴想 ．．（这个词在这里是什么意思？） 2 . 山那边的山啊，铁青着脸 ．．．．(这是写山的颜色吗？) （二）小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。 仔细揣摩下列语句，回答括号内的问题。 1．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。（你能说出“偷偷地”和“钻”这些词语好在哪里吗？“嫩嫩的、绿绿的”本该放在小草前面，为什么放在句末？） 2．花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（为什么用“闹”，而不用“叫”?） 1.词语的含义 一个美丽的错误 上一个论坛，读到网友发的一个帖子，感动莫名。 那帖子的大概内容是：一次数学考试，毛毛有一道题做错了，老师在旁边扣了1分。还有一道连线题，左边竖列的是“一车土”“一块砖”“一张纸”，右边竖列的是“1吨”“2公斤”“3克”。毛毛在“一块砖”和“3克”之间连了道线。为了培养学生的综合能力，试卷上要求学生写一段话，这段话是不计分的。毛毛的那段话里有这样的句子：“我爸爸是个挑砖工。我希望所有的砖头不要太重，每块砖只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我爱我的爸爸！”老师用红笔在旁边加了1分，还写了一段话：“爱心加1分。你得了满分——爱心满分。祝贺你！” 爱心满分！这句话，深深打动了我。用什么词语来形容这个毛毛呢？天真，孝顺，联想丰富……一个多么可
语言学概论的名词解释和论述题
韶关学院中文系语言学概论要点 第一章：语言的社会功能 为什么说语言是人类最重要的交际工具？ 一、语言是人类的交际工具 每一个社会都必须有自己的语言，因为语言是组成一个社会的不可缺少的因素。人与人之间的联系得靠语言来维持。有了语言，生活在社会中的人才能共同生产、生活、斗争，协调在同自然力的斗争中、在生产物质资料的斗争中共同行动。没有语言，人与人之间的联系就会中断，社会就会解体。 二、语言是人类最重要的交际工具 除了语言之外，人们还使用其他的交际工具：文字、旗语、红绿灯、电报代码、数学符号，化学公式等等。 （1）语言与文字 文字在交际中的重要性远不能和语言相比。 一个社会可以没有文字，但是不能没有语言；没有语言，社会就不能生存和发展； 文字是在语言的基础上产生的，只有几千年的历史。在文字产生之前，语言造就存在，估计有几十万年； 文字产生以后要随着语言的发展而演变，它始终从属于语言，是一种辅助的交际工具。（2）语言与旗语、电报代码等交际工具 旗语、电报代码等交际工具使用的范围相当狭窄，而语言的服务领域非常广阔。 （3）语言与身势等伴随动作 各种伴随动作也是交际的工具。它们一般都是在语言的基础上产生的。 综上所述，文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助交际工具；旗语之类是建立在语言、文字基础之上的辅助性交际工具；身势等伴随动作时非语言的交际工具。因此，语言是人类最重要的交际工具。 三、语言是全民族的交际工具，语言没有阶级性。 第二章：语言是符号系统 名词解释： 符号：符号是一个社会全体成员共同约定用来表示某种意义的记号、标记，是形式和意义的结合体。符号和它所代表的事物之间的联系是由社会约定俗成的、人为规定的。 论述题： 结合实例论述语言符号中的组合关系和聚合关系。 符号和符号按照一定规则组合起来的关系就是语言的组合关系。 符号组合的关系是有条件的。比如：“红”和“花”两个符号可以组成“红花”（偏正结构）和“花红”（主谓结构）。它们在两个组合中的关系不同，整个组合的性质也不同。符号和符号的组合形成语言的结构。 在语言链条的某个每个环节上，那些能够相互替换的符号有具有某种相同的作用，它们自然地聚集成群，他们彼此之间的关系叫做聚合关系。 聚合关系专指那些具有替换关系的语言单位之间的关系。 比方拿“红花”这个符号的链条来说，能出现在“红”这个位置上的有“蓝、白、大、小……”，能出现在“花”这个位置上的有“光、线、旗……”，这两组词各构成一个聚合。 组合关系和聚合关系是语言系统中的两种根本关系，所有的语言符号以及构造符号的音位和
理解词语含义练习题
理解词语含义练习题 一、七岁那年，我终于拥有了上学的资格。可是我没有书包。那时，我们乡下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子书包。……可我家里很穷，没有那么多的花布，我却执意非要不可。妈妈无奈，于是就东借西磨，好不容易攒够了做书包的花布。开学的前夜，妈妈把书包做好了。美丽的图案，细密的针脚——这真是一只可爱的书包！我还惊喜地发现，书包里面居然 ．．还有一个夹层。这可是我们村独一无二的设计啊！ （1）试找出与“居然”相照应的两个词：①② （2）“居然”在此有何表达作用？ 答案：（1）与“居然”照应的有“惊喜”和“独一无二” （2）“居然”在此突出了“我”的惊喜心情。 二、……这种好事因为在台湾从未发生过，我十分高兴地去赴宴。原来菜都是校长家的厨
师自己做的，清爽利落，很有家常菜风格。也许因为厨师是汕头人，他在诸色调料味中加了一碟辣酱，校长夫人特别声明是厨师亲自调制的。我嫌那辣酱稍甜，但还是区用了一些。因为一般而言广东人怕辣，这碟辣酱我若不捧场，全桌粤籍人士没有谁会理它。广东人很奇怪，他们一方面非常知味，一方面却又完全不懂“辣”是什么。我有次看到一则比萨饼的广告，说“热辣辣的”，便想跟朋友一试，朋友笑说：“你错了，‘热辣辣’跟辣没有什么关系，意思是指很热很烫。”我有点生气，广东话怎么可以把辣当作热的副词？仿佛辣本身不存在似的……（文/张晓风） 在下面的选项中，任选两项，揣摩加点字“辣”的含义。 （1）辣酱（） （2）辣妹子（） （3）他的手段真够辣的（） （1）像辣椒等有刺激性味道，或用辣椒做成
的。（2）指从四处或湖南来的女孩子，或泛指性情泼辣、伶牙俐齿的女孩子。（3）很毒 三、《人生的另一种财富》 ④上学没几天，全班都知道了我是特困，因为我被安排住在便宜而破旧的老楼里。与众不同的我成为他们着重注意的人。他们用好奇和怜悯的眼光看我吃什么，穿什么，用什么。上学一年多，前后左右的惊异的目光，让我如万骨穿心。我经常找一个角落，狼吞虎咽地噎．进去一个没有菜的馒头。我用读书来消解难熬的孤独。书是不挑人的，它一视同仁地对待每一个打开它的人们。但有一个奢侈的行为我却一直不肯放弃，就是每月一次和中学几个好朋友的网上聊天，它给了我孤独的生活极大的安慰。有一次我在网吧遇上了一个同班同学，他当时惊诧极了。再有就是我在大学里过第一个生日时，我奢侈地买了一份红烧肉…… （1）文章第④段加点词“噎”用得好，好在哪里?(3分)
英语语言学中的一些基本定义
定义 1.语言学Linguistics is generally defined as the scientific study of language. 2.语言Language is a system of arbitrary vocal symbols used for human communication.语言是人类用来交际的任意性的有声符号体系。 4.识别特征Design Features It refers to the defining poperties of human language that distinguish it from any animal system of communication.语 言识别特征是指人类语言区别与其他任何动物的交际体系的限定性特征。Arbitrariness任意性Productivity多产性Duality双重性 Displacement移位性Cultural transmission文化传递⑴arbitrariness There is no logical connection between meanings and sounds.P.S the arbitrary nature of language is a sign of sophistication and it makes it possible for language to have an unlimited source of expressions⑵Productivity Animals are quite limited in the messages they are able to send. ⑶Duality Language is a system,which consists of two sets of structures,or two levels.⑷Displacement Language can be used to refer to contexts removed from the immediate situations of the speaker.⑸Cultural transmission Human capacity for language has a genetic basis,but we have to be taught and learned the details of any language system.this showed that language is culturally transmitted.not by instinct.animals are born with the capacity to produce the set of calls peculiar to their species. 5.语言能力Competence is the ideal user’s knowledge of the rules of his language. 6.语言运用Performance is the actual realization of this knowledge in linguistic communication.语言运用是所掌握的规则在语言交际中的体现。 7.历时语言学Diachronic linguistics The study of language change through time.a diachronic study of language is a historical study,which studies the
联系上下文理解词语的意思
3——4年级阅读要求 1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 3．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 5——6年级阅读要求 1．能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（调整） 2．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。4．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 (一) 联系上下文理解词语 一、从上下文字面描述上进行理解 《一夜的工作》：“他是多么劳苦，多么简朴。”“简朴”是什么意思？从上文看总理办公室的陈设：“一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已”；接后文看从总理深夜工作时的饮食有：“一杯绿茶，一小碟花生米，花生米不多，可以数得清颗数。”我们从这样的描述中一下就可得出此处“简朴”就是样数少显得简单饮食普通显得朴素的意思。 比如《翠鸟》一文“鲜艳”一词，下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”这么一段文字。它本身已能够说明“鲜艳”了。 二、从课文描写的情境入手理解 《小抄写员》中：“他（叙利奥）写到一百六十张，算起来值两角
数据定义与操作
信息工程学院1 数据库原理与应用(SQL Server 2008) 实验/实习报告 一、实验目的 1、掌握使用SQL语句创建和删除数据库； 2、掌握使用SQL语句创建和删除数据表，创建各种完整性约束，修改表的结构； 3、掌握索引的创建和删除方法。 4、掌握查询语句的使用方法，重点掌握连接查询和嵌套查询，理解查询的执行过程。 5、掌握数据更新语句的使用； 6、掌握视图操作的基本方法和应用，理解基于视图的查询和数据更新操作的过程。 二、预备知识 1、数据库的建立与删除 可以使用SQL语句建立数据库，语句格式为： CREATE DATABASE <数据库名> 其中CREATE DATABASE为关键字，<数据库名>为用户创建的数据库的名称，由用户自定。 使用DROP DATABASE 语句可以删除数据库，语句格式为： DROP DATABASE <数据库名> 其中DROP DATABASE为关键字，<数据库名>为要删除的数据库的名称。当数据库被删除时，数据库中的所有数据对象也一起被删除掉。 2、数据表的创建与删除 使用Create Table语句创建数据表，语句格式为： CREATE TABLE <表名>（<列名> <数据类型> [列级完整性约束条件] [,<列名> <数据类型> [列级完整性约束条件]] … [,<表级完整性约束条件>]）; 其中CREATE TABLE为关键字，<表名>为数据表的名称，由用户确定，<列名>为组成这个表的属性列的名称，由用户确定，<数据类型>为属性列的取值的类型，由用户在具体的DBMS所提供的数据类型中选择。 使用Drop Table 语句删除数据表，语句格式为：