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赵艳丽

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爱心,转化后进生的纽带

西竖中学赵艳丽作为一名教师,要“ 一切为了学生”“为了一切学生”,尤其是对待后进生。我觉得,中学生刚进入青春期,刚懂得接触社会,他们就像一张白纸,这张纸被涂成暖色调还是冷色调,在很大程度上,全凭教师去描绘。所以,对待后进生必须投入更多的爱,不仅要有爱的情怀,还要有爱的艺术,做学生的良师益友。

某某是个不起眼的女孩,脾气犟,不爱与同学交流,再加上数学经常考个位数,同学经常取笑她,看不起她,敏感的她更加沉默了,常常独来独往。别看她内向,不爱说话,可她的作文比一般的同学都要流畅,有感情。于是,每次作文我都要帮她详细批改,或鼓励,或赞赏,并多次在作文课上读给全班同学听。慢慢地,我的努力有了回报:她与同学的关系有了明显的改善。

某某同学平时又懒又馋,怕学习,上课时扰乱课堂纪律,欺负弱小同学,是出名的“双差生”,家长对其失去了信心。同学对他是敢怒不敢言,老师对他也是束手无策,失去了教育的耐心。有一天,他向我请假,说有点发烧,要回去打吊针了,我主动为他联系了妈妈,接他回去。这原本是一件在我看来再普通不过的小事,但我奇怪地发现他在接下来的几天里,特别的安静,特别的有礼貌。我意识到再坚硬的壳里也有柔软的心啊。从此以后,我更加坚定了我的教学理念:爱是一切教育的起点和终点。

也许自己也有过后进生的经历,任教以来,不由自主对他们多了一份关注和同情。中学阶段极为重要,一个人的志向、眼光、心胸都是在这个阶段培养出来的,这一阶段几乎决定了一个人未来的发展。应该引起全社会的高度重视!教书育人的教师,更是责无旁贷!要走进后进生的心灵,为他们抚平创伤,拂拭尘土,擦亮眼睛,点起心灯,成为他们最真诚的朋友!

事实上,几乎所有的老师都有这样的亲身经历:你正走在街上,不经意间有个人走到你跟前,热情地跟你打着招呼。这个人,十有八九是你班上的一个差生。你曾无数次地找他谈话,有时语重心长,有时金刚怒目,恨他不长进,恨他不成钢。如今,他不记恨,心无芥蒂的亲近你。

著名教育家陶行知说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼中有牛顿,在你的讥笑中有爱迪生。”所以,敞开你宽阔的胸怀吧,以发展的观点看待后进生,平等地对待每一个学生,把你的阳光雨露洒向每一个角落,让每一棵禾苗茁壮成长!“冰冻三尺,非一日之寒”,后进生长期受歧视,遭冷遇,意志消沉,自暴自弃,惴惴不安,他们的怀疑、戒备、逆反心理特别严重。在别人眼里,他们身上长刺,头上长角,但在这层坚硬冰冷的外壳下,仍然是一颗柔弱滚烫的心,他们渴望得到老师同学家长的理解和信任。心理学家威廉杰姆士说:“人类最深的需求就是渴望得到别人的欣赏和赞美。”做老师的,应该读懂他们的语言,为他们创造条件,铺设展现自我的舞台,及时捕捉他们身上的亮点,哪怕微不足道,哪怕稍纵即逝。

还有一个男生,他性格内向,不善言辞,平时总静静地呆在角落里,成绩很差,老师对他几乎不抱任何希望,他也非常自卑。不过,他有一个特长和爱好,喜欢打篮球,几乎达到了痴迷的程度,球场上,他身材颀长,步法灵活,姿势优美,投篮准确,真的有几分明星的架子,但没有多少人为他喝彩,也许因为他的沉默,也许因为他的成绩。但是我发现一个非常有趣的现象,不管我布置什么作文,他统统写篮球,写他的篮球经历,写他的篮球梦想,篮球的名人轶事如数家珍。更为令人惊奇的是,只要与篮球有关,他的文章总是滔滔不绝,而且词句通顺,感情真挚。其他老师传阅后,都啧啧称奇,谁都没料到这些文章出自一个后进生的手!我想,我有责任和义务把他的亮点告诉他的同学。我精心挑选了其中的一篇,要他放学后誊写好,明天交给我。第二天,他给我了,那是一手整洁漂亮的正楷字,是他郑重地请别人誊写的!我把它张贴在班级学习园地最显眼的位置上。

我的这些做法,在别人看来也许不足挂齿,但我觉得班主任老师关爱后进生实在有着得天独厚的条件,我也相信不懈的、真诚的赏识能够春风化雨,潜移默化,溶解他们心中的冰山,鼓起他们前进的风帆。

课改学习心得体会

课改学习心得体会 通过此次新课改学习,我学到了不少的知识,也得到了不少的收获,先将我的收获和体会总结如下: 在教学观念上,新课改真正把教学变为引导学生自主学习,大胆创造出一种真正意义上的尊重学生的创造性、相信学生的潜力,就如潘小明教授说的,要尊重学生,多表扬学生,缩小课堂学习与解决现实问题的活动中去,达到了积极主动建构知识的目的。启发学生向老师挑战,让学生在心理自由、心理安全的条件下,大胆想象,大胆猜测,敢于标新立异,愿意展示自己的想法和做法。让学生通过身边的数学故事入手,培养学生的问题意识,提高了学生学习数学的兴趣。这样的教学真正体现了教师在培养学生个性、主体性上下功夫的教学思想。 在教材的运用问题上,新课程主张课程资源的多样化,即在大纲精神的指导下,以一种版本的教材为基础,搜集多方面的资料,可以从报纸、广播、电视、周围生活,以及工业生产和科技发展等多方面收集数据资料,编辑成适合学生学习的内容,设计出生动的数学智力活动,改变“以纲为纲,以本为本”过于划意的要求和过于僵化的教学,使教学焕发生机,发挥了教师和学生两面的创造性。课程资源多样化了,课堂变活了,教师处理教材的能力也会相应的得到提高,教师将从一个“教书匠”变成实施课程的“研究者”。 在教学的组织形式问题上,以独立思考、小组研讨为主,辅以全体教研和大半讲解的组织形式,学生在课堂上研讨和自主活动时间至少达到50%。在教学方法上,以探索式和讨论式为主,逐步引导学生向小学者一样去主动提出问题,制定方案,通过各种各样的形式去解决问题。 通过这几天的学习,我认为应该从以下几个方面加强自身的修养: 1、加强业务学习,提高业务能力,坚持自学不懈的精神,努力提高自身的业务能力,不断提高利用现代化信息技术继续学习的能力和水平,掌握信息技术应用的基础和操作技能,学会上网学习,学会利用多媒体课件演示等现代化教学手段,为提高教学质量服务。 2、认真学习、研究新课标和新教材,领会课标,教材的编写意图,把握教材内容、编写特点,要求及教学方向,有效、合理、创造性的指导新教材的教学,我们每一个人都要积极的从新课程中寻找“自我”寻找新课程对“自我”的意义,并主动地把“自我”融入到新课程中,敢于承担责任,善于解决问题。 3、教学中,努力实现三个转变: 1)教师“学生观”的转变。做到用孩子的心看待一切,不歧视孩子,多赏识孩子,达到班上“没有差生,只有差异”。 (2)教师角色的转变。教学过程中,老师是学生的朋友,是学习活动的组织者、引导着,而不是统治者、长官。教学过程是师生平等对话的过程,是师生双方交往共同发展的互动过程。 (3)教学方式的转变。教师课堂上教学过程是师生互动过程,学生学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看,用耳朵听,用嘴说,用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟,教师要积极参与学生的学习过程。学生才能无拘无束的置身于其中,尝试学习,享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力,学生思维活跃,热情高涨,真正成为了学习的主人、课堂的主角。 (4)在教学过程中做到:给学生一些权利,让他们自己去选择。给孩子一些机会,让他们自己去体验。给孩子一点困难,让他们自己去解决。给孩子一个问题,

华中科技大学2011届“优秀毕业生”公示名单

一、普通本科生(2587人) 数学学院(54人) 战乃玉刘爽李立华杨赛勇肖霄张驰肖爽杜立王昌琼刘精雯陈栋王伟杨再宝王静蔡宇飞邓辉郭宇来王苛同胡龙黄彬彬谢远成胡霁胡敏华涂云云黄山林易宇声谢华洁吴开亮鲁楠涂佩君陈天笑朱邦义史浩严金凤刘正阳刘莉荣赶丁蒋丰泽李海涛柳婷尹昊智张绍健雷志坤丁云宋基建姜林和李靖罗杨陈杭峰金丹黎英赵海龙李晓龙丁义攀 物理学院(39人) 张小强韩枝光朱少兵胡健强王言普罗剑蔡凯明金海杨雨晨李晓峰程正旺鞠旭东龚黎明叶东郭德华葛利许爽蔡晗李复名李海刘毅冰汪建华夏华荣肖鑫龙刘亮刘雪峰米晓阳方仁鹏阮明岳赵文陈柏蓉黄艳华熊本义马宗伟陈少龙高帆朱瑜邵鹏飞苏恒毅 化学与化工学院(54人) 祁海燕门彦皎卢斌斌唐振赛朱友波钟俊文方铭清肖淑贞许文静雷鸣唐从辉刘莎郭梦文伍云龙杨欣嘉王磊熊孟涂艳梅梁锐晶刘表兰洪喆于飞王国华杨新星李金阳金文杰刘云杨丹凤刘宗豪黄德康江煌周荃陈翔坤李浩泉罗建波张琪徐卓李杰朱娟李静怡石刚徐晓宝何小波周俊曾耀杨汝佳周言盛珈怡吴俊房满权唐新启戴绍龙彭楚尧吴彬 光电子科学与工程学院(145人) 卢传和刘鹏葛溥詹娜林帅关咏铿许钏马灼愉张吉化戴怡杜振业伍晓芹崔昊天涂靖高恒李文杰王腾飞李佼谭斯斯孙雷濛潘甦苏明仁赵军磊李文君熊文梦夏海岚葛韶峰曹珊刘畅苑嘉辉伍明海罗钦徐凯李俊杰陈铮任永波熊文英张盛祥郭雅丽高磊朱仲书郭芮桢聂聪胡天逸汪唯

李水明范丹枫鄢伟一唐仕旺钟其泽黄增智邓洋刘立吴尧吕溪郑亮范晓磊余程吴小宝刘翔宇母兆任振波周培基尹煜段佳著徐云路郭凯凯刘杰高远曹玉龙戴达李雨陈欢李冯强侯珏张森杜海彬周爽兰琪黄超彭鹤彭亦超梅津宋东燕江士雄瞿鑫肖龙曾陟维马丽衡陆海丰张晨江博闻周超尹兵覃博文罗栋姜虹陈曦谢作惟舒笛郜雅徐同军张凡凡马楚鸿胡文浩周正黄钊余昊王源泉叶彤夏兵兵童锡良王飞虎张瑞文虞贤彬丘鸿超李煜朱龙李丹萍于露曾颖毛一鸣王哲奇李洋李鹏俞人文王夏阳彭珏江帆刘岸青贺啸秋李兆泽黄彦宋培义肖鸣飞柴安晨吴凡冯甫王思谊郭茗慷王策陈昊郝凤阳周胜文王焯楠 生命科学与技术学院(88人) 胡成成谭亚莉邝美华邓思颖王伊娜刘文浩尹登科白闻薇禹宇王波牛剑峰吴功伟王鹏罗磊邝书珍舒玉袁满周雪邱敏张志建李曾龙秦梦瑶刘珺陈家位张鹏刘园聂媛媛张义成石月圆吴齐辉骆顺群徐杰方明陶伟曾志辉雷春妮王志伟李屹东周茂阁吕小莹张梅刘薇江涛熊炜刘雪刘楠周雄桂翔李严严代建昆何云吴远浩赵齐肖雄刘巧珍金淦吴寒雷海王欢吴绯绯孟云龙丁小波李毅林昊危蝴蝶舒庆桂李暄苏荣盛冯磊金帅邓梓健鲜于运雷吴小童李嘉李一伟桂淼胡涛廖怡芳陈一姜浩夏智舰李佟清潘婷婷马浩然杨少华刘倩冯会娟蒋龙 机械科学与工程学院(250人) 李浩周音志周红丽刘见马原欧龙文马增帅陈思宇吴扬袁彪徐郁孔沙沙邱俊祥聂媛徐亮亮谢祥南何俊伟甘猛曾耀辉何杰张贻林杨丽娟李海谢铮朱逸颖洪家政万小康孙家珍张春江杜方磊李宣平李建陈亚龙余双杨文恺李宏举

高中新课改心得体会范文

高中新课改心得体会范文 教师在新课程中的角色应是:课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。 本次培训我最深刻的感受是要转变自己教育教学的方式。要注重学生实际,从学生的学习、生活实际出发,从学生的学习爱好、生活乐趣着手,为学生营造一个轻松愉快的学习气氛,寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并采取开放的教学姿态,教师之间、师生之间都应加强沟通和交流,共同探讨进步教学质量的途径。必须进步自身专业素质。新课程对学生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低,直接影响了学生相关的能力的进步和新课程目标的实现。必须不断进步自身的综合语言运用能力,学习新的知识,发展新的教学策略,研究如何帮助学生形成有效的学习策略和文化知识,通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色,重新熟悉师生关系,重视学生的发展,尊重学生的情感,鼓励学生的个性,以责任和爱心为学生的长大服务,以科学的教育方法赋予青年一代在未来社会的生存能力。 一、教学中要转换角色,改变已有的教学行为 面对新课程,教师首先要转变角色,确认自己新的教

学身份。在现代课程中,教师是教学中的主导。作为教学中的主导,教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。 (1)新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间,这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中,个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是新课程中经常采用的课堂教学组织形式,这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间,同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间,最终同学们体会到了自主交流而取得成功的乐趣。 (2)教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露,指而不明,开而不达,引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维,同时也包括做人的价值,引导可以表现为一种启迪,学生迷路时教师不是轻易的告诉方向,而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励,当学生登山畏惧时,教师不是拖着走,而是点起他内在的精神力量,鼓励他不断的向上攀登。 (3)教师应成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是:观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态,可以调控教学,照顾差异,发现火花。教师倾

我的课改经验心得

我的课改经验心得 课堂是课改的主阵地,落实课改,体现学生的主体、主动要看课堂上学生的状态,为此,我努力构建自己的课堂结构,以期促进学生的成长。以下是我的课堂流程介绍。 运用故事、情境、设置悬念、抓住课题等方法导入,引起学生阅读的兴趣,激发学生的求知欲望,提高学习效率。 借助课前预习(各年级结合学生特点培养相应的的预习能力),标出小节,读准字音,选择合适的方法识记生字,运用或联系上下文等方法理解词语意思,读通课文,初步感知文章的内容,在重点处或有感受的词句旁写下简单批注,试着提出问题并自主解答,不能解答的批注存疑。 课堂上先在小组内交流汇报掌握的字词及方法,不解的字词进行讨论解决,解决不了的收集记录下来;再选择自己喜欢的句段谈理解或提出疑问,讨论筛选,有价值的问题试着解决,解决不了的也收集记录下来。 在组内交流的基础上,进行全班范围内汇报,说说字词掌握情况,读读课文,汇总合并没有解决的问题,以待下一步解决。

这个环节给了学生充分的自主、自由和时间,学生在小组合作的过程中从心底里放松,可以随心所欲地汇报自己的学习所得,不像在大庭广众之下说话那么拘束,课堂气氛很融洽,而且每个学生的学习成果可能都不大一样,大家各抒己见可以取长补短,这样每个人都得到了锻炼和提升,还实现了资源的开放。最终学生可以得到内在的自由,个性的张扬,可以充分发挥其主观能动性,同时又实现了课外资源的引入和共享。 带着归纳出的问题,选择自己喜欢的形式、方法,通过多种形式的反复阅读,抓住文中的重点词句理解、体会,解决问题,加深理解感悟。通过创设情境,引领学生展开想像,并充分调动已有的知识经验和情感体验,入境入情地读,感知作品的艺术感染力,产生情感共鸣。 这个环节体现学生是带着问题自己朗读和感悟的,是带着自己的见解和同学交流的,是自己去理解和内化的,这正是尊重生命关注生命的表现。 通过续编故事、课外拓展阅读等多种形式,启发学生对课文内容作合情合理的推想发展,从而使学生加深对课文的理解,发展他们的想象力和创造力;通过搜集相同或相似题材的作品,引导学生比较分析、讨论思考,在对比阅读中,既了解了文章的写法有哪些异同,

2016年上海大学与中科院联合培养拟录取名单公示4

2016年上海大学与中科院联合培养拟录取名单公示 4 106146081005295张立强080903微电子学与固体电子学材料科学与工程学院33480学硕苏州纳米所 144306008000028李晓080903微电子学与固体电子学材料科学与工程学院35882学硕苏州纳米所 102516210002248李琳081700化学工程与技术环境与化学工程学院31263学硕高研院 106106081700123张苏骐081700化学工程与技术环境与化学工程学院31477学硕高研院 106106081700194郭梦庭081700化学工程与技术环境与化学工程学院29280学硕高研院 106986360103090赵婷婷081700化学工程与技术环境与化学工程学院30764学硕高研院 144306038000122罗小娜081700化学工程与技术环境与化学工程学院28464学硕高研院 102516210002246施衡081700化学工程与技术环境与化学工程学院30570学硕山西煤化所105616000000471王伟库081700化学工程与技术环境与化学工程学院32481学硕山西煤化所144306038000081张康明081700化学工程与技术环境与化学工程学院29570学硕山西煤化所144306041000043刘晓展081700化学工程与技术环境与化学工程学院29773学硕山西煤化所144306043000017段晓勇081700化学工程与技术环境与化学工程学院28875学硕山西煤化所106116010080174葛亚琼082700核科学与技术环境与化学工程学院31679学硕应用物理所144306070000019姜君083000环境科学与工程环境与化学工程学院31084学硕天文台 100036045000882朱方明071000生物学生命科学学院31265学硕巴斯德所 144306100000012马婷071000生物学生命科学学院32969学硕巴斯德所 144306100000103惠心慧071000生物学生命科学学院32672学硕巴斯德所 144306100000105马家强071000生物学生命科学学院30872学硕巴斯德所 144306100000405高颖071000生物学生命科学学院32774学硕巴斯德所 102956210104350任秋慧071000生物学生命科学学院32982学硕高研院 144306068000004王轶可071000生物学生命科学学院33279学硕高研院 144306100000566冯雯雯071000生物学生命科学学院29580学硕高研院 144306123000200白旭皓071000生物学生命科学学院29778学硕高研院 100236450103171黄雅雯071000生物学生命科学学院29090学硕生科院 144306100000010孙佩璐071000生物学生命科学学院30988学硕生科院 144306100000487王正琪071000生物学生命科学学院31764学硕生科院 144306100000570邓博严071000生物学生命科学学院29190学硕生科院 144306100000584薛皖强071000生物学生命科学学院29890学硕生科院 144306100000596陈康宁071000生物学生命科学学院30690学硕生科院 144306121000026秦萍071000生物学生命科学学院28795学硕生科院 103586210001314杜静071000生物学生命科学学院32584学硕苏州纳米所 103586210001322王仟伍071000生物学生命科学学院36888学硕苏州纳米所 103586210001334梁瑜071000生物学生命科学学院32886学硕苏州纳米所 144306100000403李海洋071000生物学生命科学学院29384学硕苏州纳米所 144306110000027宁欣宇071000生物学生命科学学院29887学硕苏州纳米所 144306123000086陈新雯071000生物学生命科学学院31686学硕苏州纳米所 144306175000032王元华071000生物学生命科学学院30690学硕苏州纳米所

新课程改革培训心得体会

新课程改革培训心得体会 亲爱的朋友,很高兴能在此相遇!欢迎您阅读文档新课程改革培训心得体会,这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档,一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发,将是我们莫大的荣幸,更是我们继续前行的动力。 新课程改革培训心得体会1 带着新课程改革浓浓的春意,沐浴创新教育缕缕阳光,花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后,我深有感触,一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的主动性、小组合作性的课堂才是高效课堂。 一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。 新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念,教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。随着教育教学改革大潮的掀起,很多教师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新,当然我也不例外。我们采用了“走出去,听进来”的方式来提高自己的能力。所谓“走出去”,就是走出自己的课堂走进别人的课堂,多去听学校“老”教师的课,走出校门多去听的优质课。从中学习他们的经验和方法;“听进来”就

是即要听取别人的教学经验,也要多让别人听自己的课,听取别人的评论,正所谓“旁观者清,当局者迷”嘛。 二、开展课改实验、走进新课改 一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前,英语教学采取了导学——独学——互学——评学四部教学。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是: 1、确立一个思想,即“为学生一生的发展做预备”的思想。 学生的发展,我们主要面对的是全体学生;而不是部分学生,应该是学生人格的全面发展,而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式,应该是可持续发展,而不是限于当前的发展,教师的每节施教必须从这点做起,这是我们一切教学活动的出发点。 2、落实两个重点,培养学生的创新精神和实践能力。 在课改中我们要创设情境让学生们往想,鼓励学生动脑、动手往做。 3、进行三个转变 (1)教师角色的转变; (2)学生地位的转变; (3)教学手段的转变; 4、采取五种方法

语文课改心得体会

语文课改心得体会(研修日志) 吴晓华 新课标鼓励探究,倡导自主。但在实际教学中,我总觉得,我们的放手还不够。比如问题意识的培养,许多时候,我们担心学生找不到关键问题而浪费宝贵的课堂时间,所以干脆还是由老师精心挑选引导讨论,这样做可以集中时间和精力解决学习重点。 实施新课改以来,课堂变得生动了,学生参与积极了。我们的语文课堂发生了很大的改变: 一、师生关系发生了改变。新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学的课堂呈现状态。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究,因此,在课堂教学中,我们应当注意确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学“在师生平等的过程中进行”,将师生关系“理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁”,让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。给学生以自信,激发学生的学习欲望。 二、学生的学习方式发生了改变。从现在实施课改的课堂教学实际来看,学生的学习方式由过去那种被动接受式转变为学生自主、合作、探究式的学习方式,这种学习方式,不仅使学生对语文材料的感

知和领悟得到了落实,还让学生的好奇心、求知欲得到了很好的保护,学生学习的主动意识、进取精神以及合作精神都得到了充分的激发和增强。学生的合作需求得以尊重。小组合作学习也是平等对话,老师参与学生的合作中,让每个学生都有机会说话,学会合作,增强自信。有时,那些发言不积极的学生,并非他们的思维不活跃,只是他们不擅长口头表达而已,我们应该想方设法调动他们的学习积极性,激励他们积极思维,勇于发言,避免置身于课堂学习之外的“看客”出现。教师注重了学生的合作习惯与合作能力的养成与提高,重视让学生互相帮助。教会学生倾听他人的意见,从而学会取长补短。 三、教师的评价方式发生了改变。课改之后的课堂,教师更注重对学生学习行为的正面鼓励,突出正强化的作用。哪怕学生的回答只有一点可取之处,教师都会真诚的对其回答中的可取之处进行真诚的表扬与鼓励。评价探究结果,具有共享学习成果,激励后继学习的意义。由于学生在探究中,师生之间,学生之间、小组成员之间对探究的成果也进行了小范围交流讨论,对探究中存在的问题进行了质疑,对来自各方的观点进行了归纳总结,对探究的问题有了较全面、深刻、独特的见解,我们要设置丰富多彩的展示平台,鼓励学生用适合自己的方法和策略来汇报探究成果,以便使不同类型的学生都能发挥自己的潜能,都能从探究阅读中获得收益。善于表演的同学,可将文中的精彩片断改编成课本剧;心思细腻,不善言辞的同学可写写心得体会;善于辞令的同学可以进行辩论,以展示思想……教师真诚的鼓励也会使学生迸发出更大的学习热情。学习积极性得以提高。

学生课改心得体会

篇一:《课改心得体会》 课改心得体会 汪胜春 新一轮的课程改革十年前就在我们学校如火如荼的开展起来。“一切以学生为本",“倡导积极,自主,合作的探究方式",“积极开发课程资源"它的许多理念都让广大教师耳目一新,唤起了广大老师们勇于拼搏的干劲,激活了僵化多年的课堂,也让师生关系有别于以往,是朋友,是长辈,是指导者,是参与者,平等尊重;更重要的是使学生改变了接受性学习方式,学会探究式学习。极大程度上激发了学生的探究热情,增强探究意识,使学生学会了探究方法,从而培养了学生的创新精神和实践能力。 而今,经过十年时间不断的学习,实践,教师们在课改的路上渐行渐远,理论修养和业务水平都获得了极大的发展。在享受课改带给我们成功体验的同时,本人对课改的认识也在逐步清晰,深入。 一、平等对话,合作学习

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究,因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁",让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做。 1、给学生机会。比如在教学《颐和园》一课时,让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍颐和园。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习,不仅考查了学生收集的资料,培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说,我能演。再通过读书,进一步了解颐和园。通过这一节课的教学,使师生、生生、生文对话达到融合,学生在轻松的氛围中学到了知识,学会了学习。再如教学《詹天佑》一课时,发散学生思维。想想说说如果是你,会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者,把自己想说的,能说的都说出来,给学生展示自己的机会。 2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。给学生以自信,激发学生的学习欲望。

新课改培训学习心得体会

新课改培训学习心得体会 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 新一轮课程改革的浪潮滚滚而来,我有幸搭上课改头班车,参加了暑期数学新课程培训。几天下来,对于数学新课程、新教材有了深入的认识,胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。 我个人感觉新课程有这它突出优点: 主要体现在:第一,内容结构上,打破了学科的本位主义框框,删除了繁、难、偏、旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到,不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到,数学中有物理,数学中有化学,数学中有政治、经济、地理、环境及科技等;使学生感受到,学习数学的目的在于应用,数学就在我们身边,在自然与社会的各个领域。增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。第二,培养目标的要求上,确立知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个维度的整合。摒弃了以往片面强调知识与技能的倾向。诚然,无论是哪一门学科,要学好它,就必须具备一定的基础知识与基本技能。但是,如果片面地去强调知识更新与技能,而忽视了其它的需求,学生变成了读书的机器,没有创新的能力,社会就难以发展。大家都知道,在我们印象中的恩师之所

以成为恩师,不是他教给了我们多少的知识与技能,而是教会了我们如何去学习、如何做人。这就是新课程的一大亮点。新课程中,无论是哪一个概念的形成、哪一个性质、定理的获取,都设置了情景,将概念的形成过程及知识的获取过程展现在学生面前,给学生提供了许多创造性思维的学习机会,使学生更能理解数学的形成过程,学会思考,学会提问,做到看过问题三百个,不会解体也会问。。第三,学生学习方式上,改变了过去过于强调接 受学习,死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。教师在其中只起到了帮助、引导的作用。在概念与知识的形成过程中教师及教材所展示的背景,不是教师告之结论,而是在教师的帮助、引导下,由学生自主地去观察、发现、搜集信息、并用已有知识对所获信息进行归整而形成概念、定理的。使学生感受到成功的快乐,提高了学生学习数学的兴趣。 不可否认,课改是新的,一切都是在新的思维下产生的,不可避免的有它的不足:首先,在学习方式的转变上,因义教时期所用课程多以传统课程为主,学生获取知识的方式以教师讲解、学生被动接受为主。进入高中后,突然地转变了学习方式,学生难以适从,而教师又碍于教学任务的完成,都在赶进度,未给学

课改心得体会

课改心得体会 汪胜春 新一轮的课程改革十年前就在我们学校如火如荼的开展起来。“一切以学生为本",“倡导积极,自主,合作的探究方式",“积极开发课程资源"……它的许多理念都让广大教师耳目一新,唤起了广大老师们勇于拼搏的干劲,激活了僵化多年的课堂,也让师生关系有别于以往,是朋友,是长辈,是指导者,是参与者,平等尊重;更重要的是使学生改变了接受性学习方式,学会探究式学习。极大程度上激发了学生的探究热情,增强探究意识,使学生学会了探究方法,从而培养了学生的创新精神和实践能力。 而今,经过十年时间不断的学习,实践,教师们在课改的路上渐行渐远,理论修养和业务水平都获得了极大的发展。在享受课改带给我们成功体验的同时,本人对课改的认识也在逐步清晰,深入。 一、平等对话,合作学习 新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲,居高临下地问,学生规规矩矩地听,小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时,才会轻松、愉快地投入学习,才会主动探究,因此,现代课堂教学应确立师生平等的教学观念,构建平等对话的教学平台,使教学"在师生平等的过程中进行"将师生关系"理解为愉快的合作,而不是意志间的冲突,对权威、尊严的威胁",让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。这个过程不再是应该使学生处于一种心理放松、精力集中状态,思维活跃,敢想敢问,敢说敢做。

1、给学生机会。比如在教学《颐和园》一课时,让学生以导游的身份向前来参观的朋友介绍颐和园。学生也以游客的身份提出问题。通过这样的学习,不仅考查了学生收集的资料,培养了学生表达能力。而且变老师枯燥的讲解为学生自主地我想说,我能演。再通过读书,进一步了解颐和园。通过这一节课的教学,使师生、生生、生文对话达到融合,学生在轻松的氛围中学到了知识,学会了学习。再如:教学《詹天佑》一课时,发散学生思维。想想说说如果是你,会设计什么样的铁路。学生说出很多S型、T型、直线等等。追问詹天佑为什么用了“人”字形线路呢?进一步分析人字形线路的优点。平等对话使学生在课堂上成为学习的主动者,把自己想说的,能说的都说出来,给学生展示自己的机会。 2、虚心请教。教师不是万能之人。作为教师应该放下架子向学生学习。使学生明白,不管是谁都要学习,不管是谁,只要会就能成为别人的老师。给学生以自信,激发学生的学习欲望。 3、合作学习。小组合作学习也是平等对话。老师参与学生的合作中。让每个学生都有机会说话。学会合作,增强自信。 二、创设情境,另辟奇径 探究性学习的起始点就是发现问题、提出问题。设置一些问题的情境,利用一定的"诱因"激发学生的探究动机,点燃学生探究问题的灵感和热情。比如:教学《生命生命》一课时,布置了这样的作业:《给杏林子的一封信》让学生大胆表达,把我们对生命的认识,对杏林子的崇敬以及对生命的敬畏表达出来。由此体会生命的珍贵,来激

学习新课程标准心得体会

学习新课程标准心得体会 开学后,学校组织对新课程标准进行又一次学习,感觉受益匪浅,现略谈几点体会: 一、新的课程教材不拘泥于一种教学方法,而是采取综合的教而是采取综合的教,帮助学生发展多元智能帮助学生发展多元智能 仅仅依据某一种教学方法编写的教材是不适合现阶段学生的学习的。现在几乎从每一套通过审查的教材中都可发现视听法、交际法、认知法、全身反应法、提示法等提倡的方法的应用,可谓兼收并蓄,并集各家所长。例如,从课堂教学的技术层面来说,新的课程标准所建议的课堂活动类型有:①调查和采访活动,包括专题采访,民意调查,做出决定或选择并解释原因等;②探究活动,即教师将学生分成小组,让学生用数字说明具体的事情,比如模拟购物、模拟储蓄等活动,以提高分析问题、解决实际问题的能力等等;③合作学习活动,即学生为了达到一个共同的目标或完成一个共同的任务,在规定的时间内,开展小组活动。小组中每个学生都应承担具体的任务,并要对自己的任务负责,通过合作最终完成共同的目标。小组活动中,应,应根据每个学生的不同条件,有效发挥每个的学生的特长。 二、新课程强调学生学习的过程和学习的方式 新的教材将努力贯彻新课程的指导思想,在引导学生自主学习、探究式学习和合作学习方面会做出许多有益的探索,而不再像过去那样把学生看作“空的容器”,对学生灌输知识填塞容器,而是认可和和尊重学生已有的知识、经验和见解,引导他们自主学习。指导他们逐步形成适合自己的学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要来不断地调整学习策略。教师要引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作

和探究等方式,发展思维能力和生活技能。要为学生留有空间和时间,使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动,获得经验,增强自信,提高能力。教学中我们还要积极引导和鼓励学生利用其它学习资源来完成学习任务,解决学习中的困难,帮助学生独立指定具有个性的学习计划,并根据自我评价不断修正和调整自己的学习计划,逐步把学生塑造成为自主学习者。 三、系列配套增强了教材的选择性、拓展性、灵活性和开放性 有学生用书、教师用书、练习册、配套读物、录像带、多媒体光盘等。这些材料加强了教材的弹性,为教师灵活地使用教材提供了条件。此外,教师也要具备开发课程资源的能力,创造性地完成教学任务。比如,合理熟练利用多媒体材料进行授课,提高教育效果,培养学习兴趣等等。但对于课外教学资源的开发利用应该是建立在认真研究课程要求,透彻分析教材,深入了解学生的需求和水平的基础上,使之与教材相辅相成,以更好地完成教学任务。 四、在教学中要建立多元化和多样性的评价体系和多样性的评价体系 在新课标中明确提出在教学中要建立多元化和多样性的评价体系,鼓励学生、同伴、教师以及家长共同关注和参与评价实现评价主体的多元化。形成性评价是教学过程的重要组成部分。新课程标准提倡形成性评价与终结性评价相结合,既关注结果,又关注过程,以形成性评价为主;定性评价与定量评价相结合,以定性评价为主;他评与自评相结合,以自评为主;综合性评价和单项评价相结合,以综合评价为主。 总之,新课程中有许多值得我们学习的地方,在新学期教学活动中,我们一定按照新课标要求,结合教学实践,运用新课标理念,使理论和实际紧密结合,使我们的业务水平更上一层楼。

小学教师课改心得体会

小学教师课改心得体会 小学教师课改心得体会 新课程改革已经实施十余年了,作为一名小学语文教师,我积极参与到课改的大潮中。作为一名一线教师,我深刻地体会到,改革,首先就要革思想,有了全新的思想,才能有全新的作为。随着新课 程实验的不断深入,强调对学生进行发展性评价,评价内容包括学 习潜能、学习成绩、学习愿望和能力等,方法上将突出过程评价, 分数不再是唯一的衡量标准。在教学中,应充分关注学生的情感态 度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言,如:说得真 好!你懂得真不少!你的想象力非常丰富!真聪明!等等,调动了学生 积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。到今天,经过几年的亲身实践,有些心得想浅谈 一下: 一、思想观念的更新。课程改革是一场文化的变革,教师要融入这个变革之中,追求先进文化和先进思想,不是一般的拓展知识面,多读几本书,而是以思考的眼光站在一定的高度进行知识更新。做 为一名实验者首先要树立全新的教育观。做为语文教师,我立足于 学生的发展,以平等的姿态走近学生,尊重学生,相信学生,为学 生创造一个宽松的民主的和谐的教学环境,在课堂教学中放手让学 生充分地读,自由地议,大胆地评,让创新的火花在读中迸发,从 而真正树立以人为本、以读为本、以创新为本的现代阅读教学观念。并做到由统一规格教育向差异性教育转变——树立了个性教育意识。 二、教师角色地位的转变。课改让我渐渐认识到,教师角色该转变了,不再是从前课堂的导演者,转变成了学习的组织者、引导者、帮助者、参与者。我在课堂上让学生成为学习的主体,我则是主导,尊重学生的主体性,倡导学生主 动参与、乐于探究,把握好与学生的亲和度、学生学习的自由度、参与度、小主人翁地位。

数学课改心得体会

[数学课改心得体会]数学课改心得体会 3月24日,中心校在我校组织了课改课观课议课活动,通过这次活动使我们更清楚地认识到课改课、小组活动的重要性和必要性,数学课改心得体会 。下面就来谈谈自己的一些看法: 随着课程改革的推进和深化,我们广大数学教师与其他学科教师一样,在课程改革的浪潮中,一路走来,接受着诸多的冲击与洗礼。在此期间,我们有过成功的体验,也有颇多问题的困惑。几年来,教师的知识观、质量观发生了巨大的变化,由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展,由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性;由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成,学生已基本形成探索性学习方式,养成独立思考,勇于探索的精神。学生在学习的过程中,不但学会了独立思考和自主探索,懂得了如何与他人合作、交流,还学会了评价、

质疑与反思;应用意识和实践能力得到了培养,创造力得到了充分的发挥。与此同时,新课程改革下的数学课堂也存在一些问题。所有的这些都值得我们去深刻的反思,下面就具体谈谈课改几年来的收获和困惑。一、课改中的收获 (一)教师素质整体提高 在课改过程中,教师自觉地进行新理念的学习,不仅理论水平有了显著提高,课堂教学中的理性思考逐渐增多,并能创造性地使用教材,真正体现用教科书教学生,而不是教教科书的理念。新课程的实验促进了教师的成长,为教师个性化教学提供发展的空间,提高了教师的素质,使我们从普通的教书匠成为研究者,设计者, 心得体会 《数学课改心得体会》(https://www.wendangku.net/doc/1712257988.html,)。 (二)课堂教学发生可喜变化 教师在课堂上放下了教师的尊严,以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习,教室内从以往的"教"堂变成了"学"堂,教师在教

幼儿园课改培训心得体会4篇

幼儿园课改培训心得体会4篇新课程理念的核心是"为了每一位孩子的发展",我想这就是评价新课程教学的唯一标准,幼儿园课改是希望孩子们可以得到更好的教育。下面是带来的幼儿园课改培训心得体会,希望可以帮到大家。 幼儿园课程改革与发展培训活动不仅使我开拓了视野,增长了见识,更让我经历了一场深刻的教育思想观念的洗礼,给我注入了新的动力。 首先,在培训学习过程中,使我真正了解了什么是教师专业,什么是教师专业发展,我们的教师专业发展存在的几个问题,以及如何去进行教师的专业发展,为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。 再次,课程的培训,改变了我们的育儿观念让,我们学到了很多科学的育儿方法,学会从幼儿的心理去分析幼儿的行为并采取适当的措施加以引导,以更科学的开展幼儿园的相关教育,使我们收益匪浅。使我们意识到幼儿园的发展与幼儿、教师的密切关系,就如何提高幼儿园的发展效率给我们提供了一些明确的方法。 《课程》指出:要把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的教育质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。制定教育质量国家标准,建立教育质量保障体系。加强教师队伍建设,提高教师整体素质。 "师者,传道授业解惑也",要传道必须精于道,要授业必须精于业,要解惑必须先自知。作为一名幼儿教师应时刻不忘记学习,善于

学习,具有学习意识,努力提升自己的素质。幼儿教师是一个引领幼儿成长成才的人,我们应当不断地提高自已的专业素养。能够将理论与实践相结合,并不断的完善自我,充实自我。"学高为师,身正为范",当今社会,知识更新日新月异,因此幼儿教师要不断提高自身的业务水平,更新观念,钻研业务,成为有良知、有新知、有真知的合格幼儿教师。 我深知身为一名幼儿教师其实也挺不容易的,但为了自己热爱的工作,只能不断地鞭策自己,朝着这个方向不断努力,不断反思,不断前进。使得自己更好地发展和成长。并本着"一切教育从爱开始"的原则,让每个孩子都能在快乐中健康成长。 新课程理念的核心是"为了每一位孩子的发展",我想这就是评价新课程教学的唯一标准。从课程改革一开始就感到这一工作的迷惘,面对新的主题活动真感到无从下手。几年的传统教学模式已基本定型,真要跨出这一步,还真有点力不从心。通过与其她老师们的切磋、讨论和自己的教学实验,慢慢理出一点头绪,借鉴陈鹤琴先生的课程思想,我进行了认真的思考和有益的实践: 陈鹤琴先生很早就提出"大自然是活教材"的教育观念。当今社会已越来越向着社会化、多元化方向发展。这也给我们课程改革提出了一个很好的思路。幼儿园的教育决不仅仅在幼儿园。周围生活中有着广泛又有利的诸多教育因素、教育资源,将幼儿园的教育真正尝试与家庭、社区整合起来,充分利用周围有利环境,整合我们的课程,将对幼儿园教育起到不可估量的作用。

教师新课改培训心得体会

教师新课改培训心得体会 教师新课改培训心得体会 教师新课改培训心得体会1 新课改在我省已开展了一年多,可这期间我一直没有机会真正的接触新教材,仅对新课程理念有一些了解。通过这几天的培训,我恍然大悟,开始真正的了解了新课改的实质。以下是我这几天的学习心得体会。 第一、转变观念,更新教育教学理念。 通过本次对新《课程标准》的学习培训,我了解到新课程倡导了许多新的教育理念,其中,“一切为了每一位学生的发展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念与追求要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验、实践、参与、合作与交流,坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的实质定义为交往、互动,没有交往发生的教学不能叫做教学(最多可以叫做报告)。“教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往、互动。”因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才。 第二、拓宽知识结构。

作为教师,不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责,更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者,拥有广博而精湛的知识是对教师最起码的要求。要给人一杯水,不仅自己要有一桶水,最好还要有源源不断的活水。教师知识的渊博,一方面会引起学生对知识的渴望和对教师的尊敬,另一方面教师也可以利用多方面的知识引导学生打开思路,满足他们对知识的渴求。因此,我们老师要有终身学习的意识,博览群书,不断了解新事物、学习新知识,不断更新和拓宽自己的知识结构,使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识结构。 第三、积极探索,创新教法学法。 新课改不仅体现在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变,更重要的还体现在教法学法的创新上,推进教师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否取得成功,很大程度上取决于教师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来,而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进行,二者是相辅相成的关系。观念不转变,方式转变就没有了方向,没有了基础;方式不转变,观念转变就失去了归宿,失去了落脚点。在传统教学中,教师和学生的关系是传授与接受的关系,二者只通过知识和技能等信息媒介进行沟通,很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究表明,教育的过程应该是认知的过程、学习的过程,学生的知识是学会的不是教会的。 在今后的教学中,我会加强课程与学生生活的联系,促进学习方

课改心得体会(精选多篇)

课改心得体会(精选多篇) 第一篇:2014年关于课改的心得体会 为了培养学生的创新精神和综合实践能力,为全面推进素质教育让每一位学生具有爱国主义、集体主义精神,具有社会主义民主法制意识,具有适应终身学习基础知识、基本技能的能力,具有健壮体魄,良好的心理素质的能力,更为适应国人轰轰烈烈的课改运动,我校特制定了具体的实施方案。本人作为课改运动中的一员,在通过学习、讲授课程等过程中,有以下体会。 第二篇:课改心得体会 新课改教学的点滴思考 教育教学改革是新的教育形式下每一位教师面临的挑战和机遇,一年来,山西太古教学模式在县教育局的大力支持下,已经在全县范围内得到大力推广和应用,从教学中的种种困惑到点滴经验的积累;从听专家讲课到课堂上课;从学习经验到实际应用;从学习形式到课堂教学内容的实质转变;无不发生根本性的变化。在 教学中我不断地进行着反省和思索。 随着教学改革的不断深入,也给我的教学提出了更多的疑问:怎样把自己已建立的教学模式和学案导学有机的结合起来?怎样转变学生的学习方法和学习方式?怎样才能做到“精讲”?怎样编写导学案才能更符合自己学生的学情?怎样才能变课堂教师提问问题变为学生自己发现问题、探究问题,合作交流,展示自我?等等一系列问题摆在我的面前,如何转变?使我一度迷茫。 教育教学改革,是我县教育局今年的一大举措,教育局出台一系列措施都以教学改革为中心,我县的教育教学改革势在必行,为了响应教学改革的呼声,我校采取了相应的措施,专门成立改革小组,在宗校长的大力支持下,我作为一名学科带头人开始大胆尝试教学革新,认真学习理论知识,认真阅读“24字太古教学模式”、学校精心编写的校本教材,利用网络听专家讲课,看太古名师课堂实录,转变课堂教学模式,从课堂的每一个小细节学起,开始我觉得别扭,学生不适应,每一堂课后我都认真总结、思索,那些课堂环节处理的到位,那些做的不好,和同事交流,这样反反复复探索课堂教学环节细节,请同事们指导,不断学习,不断完善,不断积累,由于我的努力,使我的课堂教学有了初步的模型。具体我从以下几个方

优秀研究生干部

附件: 2015-2016学年度湖南师范大学“优秀研究生”、“优 秀研究生干部”获奖名单 博士研究生 优秀研究生(70人) 丁峰(法)李娜(法)张融(法)刘正全(法)黄泰轲(公)金春枝(公)张杨(公)黄建国(公)张昊雷(公)刘钊(公)朱平(公)简小烜(公)凌宏惠(文)姜礼立(文)袁龙(文)杨杰蛟(文)王欢欢(文)苏文彪(历)施欣(历)方圆(历)李鹏(历)谭华云(旅)刘婷(旅)简功友(外)吴静芬(外)龙跃(外)胡朝阳(教)曾维华(教)杨子鹿(教)晏福宝(教)张莹(教)刘燕舞(教)占友龙(教)唐微(数)李伟庆(数)李佩瑾(数)沈毓贇(数)陈翰麟(数)宋亚菊(物)贺言(物)李晓波(物)余敏(物)陈灏(物)曹烈茂(物)刘婧靖(化)谷标(化)卢求钧(化)邓文芳(化)张瑶瑶(化)符静(资)王美霞(资)穰杰(生)陈发(生)肖俊(生)王石(生)汪妹(生)刘凯(生)李志(生)唐斯佳(生)曹灵慧(生)黄闻欢(生)陈锐(体)鲁春霞(体)文登台(体)艾佐(音)谭媛元(美)曾彬(美)谢榭(马)吕文菁(马)严培(马)优秀研究生干部(4人) 张杨(公)刘钊(公)汤森培(化)林一婷(化)

硕士研究生 优秀研究生(626人) 谢广利(法)钟韵漪(法)陈格格(法)李晓君(法)唐心韵(法)文静(法)程超然(法)龙智婷(法)王亚欢(法)周上钦(法)伍俊(法)李琳(法)王嘉楠(法)陈兵(法)肖三响(法)王朝阳(法)马令华(法)欧阳凯铃(法)刘晓涵(法)王歆予(法)许鸳沅(法)田忆(法)许洁(法)林宁(法)刘嘉莹(法)张丹丹(法)王露(法)文闻(法)陈鑫宇(法)彭伟谦(法)曾丽娜(法)谭玉蓉(法)孙素香(法)赖丹曼(法)杨万浓(法)王志军(法)宁容(法)文献(法)夏琛琛(法)肖树艳(法)詹悦(法)刘月(法)周齐谕(法)陈予晴(法)张文(法)肖微(法)杨天骜(公)龙转(公)李文杏(公)卢明涛(公)胡晓萌(公)贾亮亮(公)宁丹萍(公)廖欢(公)秦姣(公)李艳芳(公)王大封(公)张国良(公)董飞(公)臧可(公)杨林(公)廖菁(公)杨越(公)彭旅从(公)岳洋(公)曾意君(公)李铖(公)周微璐(公)欧天颖(公)刘俊东(公)粟锋(公)孟紫为(公)曾琼(公)沈跃元(公)胡海芸(公)黄兴星(公)肖翠萍(公)陈慧(公)朱云(公)陈智(公)姚晓(公)李敏(公)肖矿(公)孟海云(公)黎茶林(公)刘恩泽(公)陈福宗(公)刘涛(公)谢君健(公)江德应(公)舒梦(公)张颖(公)罗赣湘(公)梁花(公)曾芳玲(商)贺辉(商)朱思(商)贺赛华(商)毛齐明(商)周超琨(商)

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